人教版七年级《道德与法治》下册课件：7.2 节奏与旋律 (共37张PPT)
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人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 课件(共49张PPT)
同学生日聚会
校队比赛
我的角色 我的选择！
周末家庭聚餐 理由：亲情
同学生日聚会 理由：友情
志愿活动 理由： 锻炼并提高能力
校队比赛 理由：学校荣誉
理性面对角色冲突
1.自己更关注哪个集体 2.在集体中的角色和责任的重要性 3.考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等 4.了解自己各种需要，分析合理需要和不合理需要、 远期需要和近期需要等。 5.不同集体出现矛盾时，应从整体利益出发，局部利 益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
任选其中的一个小群体，请分析：他们的行为 会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？
讨论任务单问题：
讨论足球：
有利于自己学习水平的提高。 增进同学友谊，扩展兴趣爱好。
讨论班会组织：
一起买零食：
有利于班级工作的开展。
影响自己和同学的活动，破坏 班级、学校纪律。
小群体的积极影响
在小群体中，成员之间彼此接纳、互相欣赏， 能体会到归属感和安全感；同伴间更容易相互 理解、沟通，互学共进，增长才干，充分挖掘 潜能。
3、小团体主义
其特征为：考虑问题时尽局限于自己的小部门、小团体的利益， 不顾、无视甚至对抗整体利益和集体意志。
在我国社会生活中小团体主义的主要表现是：只从本地区、本部 门的利益出发，为了眼前的短浅的利益而牺牲长远的全局的利益， 是个人英雄主义的一种发展。
小团体主义是一种不顾及社会道德、狭义的组织意识，往往有极 强的排他心理，于人多害而无力。
君子团结但是不搞帮派，小人搞帮派，但是不团结。
各美其美、美人之美、美美与共、天下大同
人们要懂得各自欣赏自己创造的美,还要包容的欣 赏别人创造的美,这样将各自之美和别人之美在一 起,就会实现理想中的大同美。
人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 课件(共27张PPT)
“组议”
小组成员就以下问题进行讨论并进行展示！
6
小团体主义的形成以及如何面对？
“展”
6
小团体主义的形成以及如何面对？
6、小团体主义的形成以及如何面对？
（1）形成：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江 湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集 体利益之上，沦为小团体主义。 （2）正确面对： 面对这样的矛盾和冲突，我们要“心怀一把尺 子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”， 明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反 对小团体主义。
体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益 服从集体利益。 (3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解 决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地 融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
他们为什么能聚在一起？
3、小群体是怎么形成的？
• 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者 生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成 小群体。
小群体不能融入集体会有什么后果？ 当小群体不能很好地融人集体生活时，我 们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾 和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和 冲突。
5、小群体与集体之间的关系？
• (1)在日常生活中，一些小群体往往以“集体”的 面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律 时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更 愿意积极参与集体的建设。 • (2)当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员 就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突， 甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
家庭里
志愿队
班级里
舞蹈队
我在多个集体中
社会实践团对里
篮球队
小组合作里
所属集体
扮演的角色
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共25张PPT)
小群体有哪些好处？（积极作用）
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏， 找到自己的位置，体验归属感和安全感。 （2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理 解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与 同伴的互学共进中增长才干。
小群体与集体之间的关系是怎样的？
（1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我 们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与 集体的建设。
小青的选择正确吗？我们在排解角色冲突 带来的烦恼时，通常会考虑哪些因素呢?
小青的选择是正确的。 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己 更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性， 也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当个人与集体利益发生冲突时，自觉选择个人利益服 从集体利益。
属于多个集体， 无法协调在集 体中的角色。
结合小青的事例说一说角色冲突是怎样产生的呢？
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， 就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加：
我的理由是：
选择抓紧自己 的学习
理由：快要中考了，学习 时间紧任务重。
请你来评价一下小鑫的行为。
小鑫故意报错自己的班级,违反了 诚信原则，是对自己的不负责任，不能 勇于承担过错。
其次，从长远看,他的行为损害了 学校的利益，无视学校规则，不利于学 校的管理，也不利于班集体的建设和发 展,这种行为会助长不良风气的形成,没 有真正维护班集体的利益,是错误的。
我的感悟 当遇到班级、学校等不同集体之间 的矛盾时，我们应该怎么办呢?
志趣相投
年级里有几个同学行动一致，性格都大大咧 咧，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人 发生争端， 另外几人马上出手相助。
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏， 找到自己的位置，体验归属感和安全感。 （2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理 解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与 同伴的互学共进中增长才干。
小群体与集体之间的关系是怎样的？
（1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我 们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与 集体的建设。
小青的选择正确吗？我们在排解角色冲突 带来的烦恼时，通常会考虑哪些因素呢?
小青的选择是正确的。 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己 更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性， 也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当个人与集体利益发生冲突时，自觉选择个人利益服 从集体利益。
属于多个集体， 无法协调在集 体中的角色。
结合小青的事例说一说角色冲突是怎样产生的呢？
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， 就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加：
我的理由是：
选择抓紧自己 的学习
理由：快要中考了，学习 时间紧任务重。
请你来评价一下小鑫的行为。
小鑫故意报错自己的班级,违反了 诚信原则，是对自己的不负责任，不能 勇于承担过错。
其次，从长远看,他的行为损害了 学校的利益，无视学校规则，不利于学 校的管理，也不利于班集体的建设和发 展,这种行为会助长不良风气的形成,没 有真正维护班集体的利益,是错误的。
我的感悟 当遇到班级、学校等不同集体之间 的矛盾时，我们应该怎么办呢?
志趣相投
年级里有几个同学行动一致，性格都大大咧 咧，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人 发生争端， 另外几人马上出手相助。
人教版《版道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 课件(共39张PPT)
运用你的经验：
梳理一下你在不同集体中的角色， 数一数有多少种，都是什么角色。 当这些角色之间发生冲突时，你是 如何处理的？
我在多个集体中
1 不同的集体，不同的角色，不同的责任
我们同时属于多个集体，每个 集体都有自己的旋律。在不同的集
体中，我们扮演不同的角色，承担
不同的责任。
在家里：是儿子， 应孝敬父母长辈。
趣班的活动“打架”……
你是否也有类似的经历和体验？为什么会产
生冲突呢？让我们带着疑问一起进入《节奏与旋
律》来寻找答案。
第三单元 在集体中成长
第七课 共奏和谐乐章
第二框 节奏与旋律
教学目标
1．知识目标： 认识在不同集体中，扮演不同角色，承担 不同的责任；能认识到小团体主义的危害。 2．能力目标：
正确排解角色冲突带来的烦恼；面对集体 中出现的矛盾、冲突，能坚持集体的规则，以 及坚守用道德与法律来解决。 3．情感、态度、价值观目标 人利益与集体利益有冲突时，个人利益服 从集体利益；无论何时何地，都要坚持集体主 义，反对小团体主义。
在学校：是学生， 应孝敬师长。
在校篮球队，我是 队员，应认真训练。
我又是同学，应 关爱同学。
探究与分享
《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在 音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击 掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
2 我们应让个人的节奏和上集体的旋律。
不同的集体有不同的节奏，当自己的节奏 与集体的节奏存在差异时，该怎么办呢？
小明是七年级（1）班的学生，他不但学习 成绩好，还会弹钢琴，懂得计算机。一天，学校 要举办艺术节，小明非常高兴，他的心中已经有 了一个大大的计划：参加艺术节的个人钢琴比赛 ，表演钢琴独奏。他相信自己一定能在艺术节上 一鸣惊人。可是，没几天，班主任老师找到他： “小明，跟你商量个事儿，咱们班很想在集体合 唱中拿大奖，我不想采用录音伴奏，你来担任钢 琴伴奏好不好？这样会更有特色。”
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共35张PPT)
你会怎样处理？
答：责任：学习和训练比赛，角色：学生、队员。
各抒己见
启示
当我们面对不同集体中的角色
无法统一节奏时，角色之间的
冲突就可能给我们带来烦恼。
2、解决角色冲突的策略？P68
官方意见
①考虑自己更关注哪个集体，或在其中 的角色和责任的重要性，也会考虑自己 的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。
②当遇到班级、学校等不同集体之间的 矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉 让局部利益服从整体利益，个人利益服 从集体利益。
点评：同学们配合真默契。 诚信，形成不良风气。
回答问题
二：小倩正确，针对问题提出合理化
建议，改正集体中的错误，对整个学 校都有好处。小鑫做法是错误的，用
撒谎来维护集体的虚荣，对其他同学
和集体有很不好的示范作用，不应做 有损别的集体的利益的事情。
启 示
当遇到班级、学校等不同集体之
间的矛盾时，我们应从整体利益
出发，自觉让局部利益服从整体
利益，个人利益服从集体利益。
如果你在集体生活中遇到这样情形 你会怎样想，又会这样做？
这样的小群体 你喜欢吗？
（1）当小群体不能很好地融入集体生活 时，我们就会产生与小群体之外的其他 同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同 要求产生矛盾和冲突。
2、小群体内成员之间的友谊如果沾染上 江湖义气，这样的小群体往往会将自身利 益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
你认为小团体主义有什么危害？
6、怎样对待小团体主义？P70
明辨是非， 坚持正确行为， 坚持集体主义， 反对小团体主义。 维护集体荣誉和利益，
反对小团体主义!
在集体生活中，我们面对矛盾
和冲突，解决问题的过程，是我们 学习过集体生活的经历，也是促进
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共38张PPT)
你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？
如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
拓展空间
你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？
不同意。 情境一中，杰洋这样做是包庇他人的行为，是错误的。我们应 该自觉为班级创造良好的学习环境，不应该因害怕老师生气而 不告诉老师。我们首先要保证自己在自习课上不喧闹，其次要 及时制止吵闹的同学，如果他们不听就及时告诉老师。 情境二中，相互抄作业是一种不良学习行为，抄作业并不能提
在集体生活中，一些志趣相 投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或 不自觉地形成小群体。
（3）与小群体中的同学交往后，你有怎样 的变化？
在与学习互助小组的同学接 触后，我对学习的兴趣变得 浓厚了，学习方法也更科学 ，学习效率更高，成绩也提 高了很多。
模拟情境剧
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为 “大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义 气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺 眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱…… 大周：谁也别想管我，我就是“老大”。 小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥 我就干啥。 小肖：大周他们让我很为难，班级集体活动，合他 们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：有的同学这么小就沾染上不良习惯，如此下 去可真让人担心。
不同的角色，不同的责任
我在多个集体中
如何保持集体旋律的和谐 如何排解角色冲突 小群体的形成
节奏与 旋律
集体中的“小群体
小群体的作用 反对小团体主义
二胡演奏员
志愿者 子女
学校乐团
学雷锋小组 家庭
排练、表演
帮助他人 孝敬父母
我们同时属于多个集体，扮演多个角色， 承担多种责任。
人教版道德与法治七年级下册7.2节奏与旋律课件
一我选说择你参的加理：由。
，
我的理由是：
。
选择家庭
理由：孩子和家庭需要我，孩子还小。
选择医院的安排
理由：我是一名护士，哪里有病人哪 里就应该有我，我应该服从医院安排。
选择支援武汉
理由：我的小家有人保护，我得发挥 我的价值，保护我们的大家——中国
3.怎样让自己更好的融入集（怎样排解角色
冲突？） 想一想： 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常 会考虑哪些因素？
形成：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江 小团体主义。
理由：我是一名护士，哪里有病人哪里就应该有我，我应该服从医院安排。
湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于 情境二:有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个秘密。
影响自己和班级同学的学习，破坏班级、学校纪律。 小团体主义的形成及面对？
集体利益之上，沦为小团体主义。 丽丽兴趣爱好的个人利益也要服从集体的利益。
②当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲 突。
持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主 ②当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲
突。 4、小群体的作用？小群体与集体的关系？
团体主义。
2.如果你在集体生活中遇到这样的情形， 你会怎么做？ 明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义， 反对小团体主义
江湖义气是友谊吗？
江湖义气的特点是只讲友情，不讲是非，它表现 为互相隐瞒、包庇和助长坏思想、坏行为，它的后果 一害同学、二害自己、三害集体。它与友谊有本质的 区别。
三、小团体主义的形成及面对
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共41张PPT)
沦为小团体主义。P70
义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，
探究与分享:（69页） 我们的爸爸妈 妈常年在外地打 工，我们想爸爸 妈妈了，就聚在 一起交流，我们 的关系越来越好， 生活中也相互帮 助。 年级里有几个 同学行动一致， 一下课，便聚在 一起，只要其中 一个人与他人发 生争端，另外几 人马上出手相助。
八、什么是小团体主义？
答：小群体内成员之间的友谊 如果沾染上江湖义气，这样的 小群体往往会将自身利益置于 集体利益之上，沦为小团体主义。
小群体
小团体 （小帮派）
易发挥正面作用
易产生负面效应
九、如何正确对待小团体主义？
答： 我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“ 扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确 的行为，坚持集体主义○如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎
么想，又会怎么做？
①a、这是沽染上江湖义气、哥们儿义气的小群体,这样的 小群体往往会将自身利益置于集体利益之上。 b、这样的小群体不能很好地融入集体生活,其成员容易 与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突,甚至与集体的 共同要求产生矛盾和冲突。 c、这会影响自己的身心健康发展,影响集体的和谐发展。 ②a、我会严格要求自己,不参与进去; b、和同学们一起抵制他们的不良行为; c、给老师和学校提意见,加强对他们的管理和教育; d、做他们的思想工作,让他们认识到自己的行为是错误 的,知道目前的主要任务是学习;等等。
探究与分享:（70页）
七年级某班有一个出了名的“小帮 派”。大周为“大哥”，其他几个人都听 大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习， 不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱 …… •大周：谁也别想管我，我就是“老大”。 •小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他 让我干啥我就干啥。 •小肖：大周他们让我很为难，班级集体活 动，合他们意，他们就参加，不合他们意 ，他们就捣乱。 •老师：这几个同学这么小就沾染上不良习
义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，
探究与分享:（69页） 我们的爸爸妈 妈常年在外地打 工，我们想爸爸 妈妈了，就聚在 一起交流，我们 的关系越来越好， 生活中也相互帮 助。 年级里有几个 同学行动一致， 一下课，便聚在 一起，只要其中 一个人与他人发 生争端，另外几 人马上出手相助。
八、什么是小团体主义？
答：小群体内成员之间的友谊 如果沾染上江湖义气，这样的 小群体往往会将自身利益置于 集体利益之上，沦为小团体主义。
小群体
小团体 （小帮派）
易发挥正面作用
易产生负面效应
九、如何正确对待小团体主义？
答： 我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“ 扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确 的行为，坚持集体主义○如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎
么想，又会怎么做？
①a、这是沽染上江湖义气、哥们儿义气的小群体,这样的 小群体往往会将自身利益置于集体利益之上。 b、这样的小群体不能很好地融入集体生活,其成员容易 与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突,甚至与集体的 共同要求产生矛盾和冲突。 c、这会影响自己的身心健康发展,影响集体的和谐发展。 ②a、我会严格要求自己,不参与进去; b、和同学们一起抵制他们的不良行为; c、给老师和学校提意见,加强对他们的管理和教育; d、做他们的思想工作,让他们认识到自己的行为是错误 的,知道目前的主要任务是学习;等等。
探究与分享:（70页）
七年级某班有一个出了名的“小帮 派”。大周为“大哥”，其他几个人都听 大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习， 不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱 …… •大周：谁也别想管我，我就是“老大”。 •小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他 让我干啥我就干啥。 •小肖：大周他们让我很为难，班级集体活 动，合他们意，他们就参加，不合他们意 ，他们就捣乱。 •老师：这几个同学这么小就沾染上不良习
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共19张PPT)
新知讲解
如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？ 个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决
不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。
新知讲解
活动三：探究分享
二、集体中的小群体
在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。 （1）你身边有这样的小群体吗？ （2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？
随堂练习
单项选择题： 1．在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是学习过集体生活的经历，
也是（ C ）
A、我们个人成长的过程 B、个人必经的生活经历 C、促进集体和谐发展、健康成长的过程 D、集体必经的过程
随堂练习
2、“谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀”奥斯特洛夫斯基的名言告诉我们（ A ）
（
）
4．在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到（ ）．在小群体
中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在于同伴的互学共进
中增长才干。
预习检测
5．在日常生活中，有些小群体往往‘集体’的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的
旋律时，我们就能感受到（ ）
6．小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集
怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？
节奏与旋律
学习目标
情感态度与价值观目标：
初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
过程与方法目标： 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中 的小群体关系的能力。
知识与技能目标： 知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的 关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏与旋律 课件(共44张PPT)
你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？
如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
拓展空间
你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？
不同意。 情境一中，杰洋这样做是包庇他人的行为，是错误的。我们应 该自觉为班级创造良好的学习环境，不应该因害怕老师生气而 不告诉老师。我们首先要保证自己在自习课上不喧闹，其次要 及时制止吵闹的同学，如果他们不听就及时告诉老师。 情境二中，相互抄作业是一种不良学习行为，抄作业并不能提
社会主义和谐社会的特征
民主法治 充满活动 公平正义 安定有序 诚信友爱 人与自然和谐相处
拓展空间
细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的 评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境 及点评。
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学 习。事后，杰洋提议：“老师已很辛苦了，如果他知道了 一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得 到大家的响应。 点评：杰洋很体谅老师。 情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保 守着这个“秘密”。 点评：同学们配合真默契。
年级里有几个同学行动一致，性格都大大咧咧， 一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端， 另外几人马上出手相助。 我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了， 就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相 帮助。 ……
（1）你所在的集体中也有小群 体吗？
有。例如，学习互助小组等 。
（2）你所在的小群体是怎样形成的？
出发点和落脚点
具体表现和实质 集体利益高于一切， 不计较个人得失
集体主义 小团体 主义
集体利益
小团体利益
将自身利益置于集体 利益之上
和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之 一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。
人教版《道德与法治》七年级下册 7.2 节奏和旋律 课件(共31张PPT)
妈妈：妈妈生日，每次都碰不到你星期，真的好想你陪 我过一次生日。
上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似的情况，你会怎样处理？
3、如何正确处理在不同集体中的角色冲突
在参加强化训练的时候，尽可能的挤出更多的时间来复习，同
时减少不重要的事情，或是不必要的事情，然后晚上回家再陪
妈妈过生日。
①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注
1、怎么理解集体与我们的角色和责任的关系
我们同时属于多个__________ ，每个集体都有自己的 集体 __________ 旋律 。在不同的集体中，我们扮演不同的__________ 角色 ，
承担不同的__________ 责任 。
3.72节奏和旋律
上课老师：郑柔敏
学习目标
01
怎么理解集体与我们的角色和责任的关系 自己的生活节奏与集体的旋律有什么关系
①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲 突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 ②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体 利益之上，沦为小团体主义
5、小群体的作用
弊： 很好地融入 集体生活（大集体）时， ①当小群体不能____________ 小群体 之外的其他成员的 其成员就会产生与________
体委发现女生在一起跳舞之后，她们关系更加融洽了，话题越来越多了； 有些女生成绩本来就好，现在还能利用课余时间丰富自己，有些同学成绩不
怎么地，但是在练舞的过程中，她们好像更自信了，现在还能为集体的啦啦
队比赛做贡献，真的是太美好了! （2）我应该怎样看待集体中的小群体现象？
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴 的互学共进中增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参 与集体的建设。
人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 课件(共19张PPT)
晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、 社会……）
子女、孙子女、哥姐弟妹……
Hale Waihona Puke 家庭学校班级成员、班干部、学生会干部、 运动员、社团成员、值日生、团 员……
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、 顾客……
一个周五的晚上，小青妈 妈的手机上收到了三条需要通 知小青的短信：
来自班主任
来自校学生会主席
2
小青的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳 道训练时间上有冲突 集体会为小青的烦恼而调整时间吗？ 你遇到过类似烦恼吗？
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加： 我的理由是：
选择班级节目 排练
， 。
理由：心中班级最重要，任 务紧迫，缺我不可。
理由：这是兴趣、爱好。 理由：学生会的工作是影响 全校学生管理的大事，最重 要。
结合P70探究与分享，思考：
如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会 怎样想，又会怎样做？
对待小团体主义的正确态度：
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，
明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
课堂小结
选择参加跆拳 道兴趣班
选择参加学生 会会议
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常 会考虑哪些因素？ 自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及 任务的紧迫程度等。
处理角色冲突的方法
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾
时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服
从整体利益，个人利益服从集体利益。
来自跆拳道教练
从三条短信的内容可以看出，小青属于多个集体， 扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面 的表格： 所属集体 扮演的角色 承担的责任（任务） 排练、表演 协助学校管理工作 训练
人教版《道德与法治》七年级下册：节奏与旋律优秀ppt课件
课堂小结
1、如何处理个人节奏和集体旋律关系 2、如何正确处理角色冲突带来的烦恼？ 3、“小群体”的形成原因和影响（积极、 消极） 4、小团体主义的表现？ 5、怎样对待小团体主义？
教材67、68：探究与分享
情境一、小倩两周前写了一封信，在信中，她 结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校 工作的建议，她的做法得到校长的肯定，却遭 到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖” 了集体的利益。
②.考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度； 一项关于中小学“小群体”的调查显示，“小群体”具有下列特点：其一，在“小群体”成员之间，有使之联合的心理纽带。
（1）角色一：足球队队员，要承担训练、比赛的责任； 还有学校、共青团等集体。 ”对此理解不正确的是（ ） ①彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
③.不同集体中的角色无法统一角色时，角色之 间的冲突就可能给我们带来烦恼
当你扮演的角色之间发生冲突时， 你是如何处理的？
2、如何正确处理角色冲突带来的烦恼？
①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和
责任的重要性; 从上述材料中归纳：小群体是怎么产生的？有何影响？
1、如何处理个人节奏和集体旋律关系 ③不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益 情景二、小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，有的同学说：“小鑫真棒！
（1）表现：沾染上江湖义气，将自身利益置 于集体利益之上 （2）明辨是非,坚持集体主义，反对 小团体主义。
4、小团体主义的表现（含义）？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江 湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置 于集体利益之上，沦为小团体主义。
5、怎样对待小团体主义？
人教版道德与法治七年级下册节奏与旋律课件ppt完美版
同学丙：年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其
中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。 个性相似
二、集体中的小群体
“小群体”形成的原因： 在集体生活中，一些志趣相同、 个性相似，或者生活背景类似的 同学，往往自觉或不自觉地形成 小群体。
特点：同龄人小群体一般由几个或十几个人组成。一般来说，小群 体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。
①小群体利益与集体利益本质上是相冲突的
③在小群体中同伴之间更容易相互理解沟通 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自己的利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
有归属感和安全感，增长才干 而小群体就是一种具有亲密人际关系的体现，比方说朋友，家人，师生之间，关系稳定。
④小群体百害而无一利，反对小群体主义
A.①④ B.①③ C.②③
D.②④
3． 小云是某校七年级学生，她既是市共青团先锋志愿 队成员，又是校合唱队队员，还是学校播音员。由此可以
①小群体利益与集体利益本质上是相冲突的 在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就要求我们（ ）
①小群体利益与集体利益本质上是相冲突的 为避免这种现象，班级小群体中的成员( )
②③④ B.
②小群体的节奏应当融入大集体生活的旋律 A．小云在不同的集体中，扮演不同角色
(2)“小群体”对个人的影响（齐读69页）
4 课后检测
1.在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就要求我们
D （ ） A.承担相同的责任 B.不必承担责任 C.只承担一种责任 D.承担不同的责任
2.在集体生活中，一些志趣相投、生活背景相似的同学，容
只承担一种易责任 形成小群体。对此，下列说法正确的是(
)
中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。 个性相似
二、集体中的小群体
“小群体”形成的原因： 在集体生活中，一些志趣相同、 个性相似，或者生活背景类似的 同学，往往自觉或不自觉地形成 小群体。
特点：同龄人小群体一般由几个或十几个人组成。一般来说，小群 体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。
①小群体利益与集体利益本质上是相冲突的
③在小群体中同伴之间更容易相互理解沟通 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自己的利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
有归属感和安全感，增长才干 而小群体就是一种具有亲密人际关系的体现，比方说朋友，家人，师生之间，关系稳定。
④小群体百害而无一利，反对小群体主义
A.①④ B.①③ C.②③
D.②④
3． 小云是某校七年级学生，她既是市共青团先锋志愿 队成员，又是校合唱队队员，还是学校播音员。由此可以
①小群体利益与集体利益本质上是相冲突的 在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就要求我们（ ）
①小群体利益与集体利益本质上是相冲突的 为避免这种现象，班级小群体中的成员( )
②③④ B.
②小群体的节奏应当融入大集体生活的旋律 A．小云在不同的集体中，扮演不同角色
(2)“小群体”对个人的影响（齐读69页）
4 课后检测
1.在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就要求我们
D （ ） A.承担相同的责任 B.不必承担责任 C.只承担一种责任 D.承担不同的责任
2.在集体生活中，一些志趣相投、生活背景相似的同学，容
只承担一种易责任 形成小群体。对此，下列说法正确的是(
)
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你同意这些点评吗？ 如果由你来点评，你会 说些什么？如果无视这 些现象，任其蔓延，结 果会怎样？
情境二：有的同学早早 到学校抄作业，大家心 照不宣地保守着这个 “秘密”。 点评：同学们配合真默 契。 你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会 说些什么？如果无视这些现象，任其蔓延，结果 会怎样？
巩固提升 教学目
社会主义和谐社会的特征
民主法治
公平正义
诚信友爱 人与自然和谐相处
充满活动
安定有序
各美其美， 美人之美， 美美与共， 天下大同。
费孝通
情境一：自习课上， 教室里很吵闹，很多 同学无法安静学习。 事后，杰洋提议： “老师已经很辛苦了， 如果他知道了一定很 生气，我们还是别让 老师伤神了。”杰洋 的提议得到大家的响 应。 点评：杰洋很体谅老 师。
辩题一：小倩是否“出卖”了班集体， 辩题二：小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？
排解角色冲突的方法 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通 常会考虑自己更关注哪个集体，或在其 中的角色和责任的重要性，也会考虑自 己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛 盾时，我们应从整体利益出发，自觉地 让局部利益服从整体利益，个人利益服 从集体利益。
她们为什么能聚在一起？
他们为什么能聚在一起的？
她们这个小群体是靠什么聚在一起的？
小群体是怎么形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性 相似，或者生活背 景类似的同学， 往往自觉或不自觉地形成小群体。
同学甲 班里几个喜欢踢球的同学常聚在 一起, 彼此有聊不完的话题，一 放学便一起踢球。 足球赛上，他 们几个成了班级的顶梁柱。 同学乙
2.班集体中往往会存在一些小群体。对小群体的 认识，以下说法正确的是 （C ） ①小群体就是小团体主义 ②集体中的小群体都不能很好地融入集体生活 ③一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似 的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体 ④在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟 通 A.①②③④ B.①② C.③④ D.①②③
我们班期中考试 数学成绩很不理 想，我会利用自 习课带着大家好 校足球教练 好复习，为期末 校队比赛很重要，我作为主 考试冲刺。 力队员之一，不应该缺席训 数学老师 练。 可是，期末考试在即， 我希望花更多时间复习语文。 我
比赛在即，希望同学 们能利用自习课时间 进行强化训练。
上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类 似的情况，会怎么处理？
我们的爸爸妈妈常年在外地打工。 我们想 爸爸妈妈了，就聚在一起 交流，我们的关系越来越好，生 活中也互相帮助。
同学丙 年级里有几个同学行动一致，一 下课便聚在一起，只要其中一人 与他人发生争端， 另外几人马上 出手相助。
同学丁 ……
你所在的小群体是怎么形成的？ 与小群体的同学交往后有什么样的变化？
标
1.我们在不同的集体中，扮演着不同的角色，不 同集体的角色往往发生冲突。每当遇到班级、学 校等不同集体之间的矛盾时，我们应（D ） A只考虑自己的兴趣、爱好，不管其他因素 B只考虑班集体的荣誉问题，把学校的利益放在 一边 C从局部利益出发，维护班集体的利益 D从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体 利益，个人利益服从集体利益
这样的小群体有 什么特点？会有 什么危害？如果 你所在的集体生 活中遇到这样的 情形，你会怎么 做？
小群体内成 员之间的友谊如 果沾染上江湖义 气，这样的小群 体往往会将自身 的利益置于集体 利益之上，沦为 小团体主义。
如何面对小团体主义？
我们需要“心怀一把 尺子”，不为成见所 “扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非, 坚持正确的行为，坚 持集体主义，反对小 团体主义。
3.7.2节奏与旋律ห้องสมุดไป่ตู้
道德与法治人教版 七年级下
导入新课 教学目
标
我的多重身份
志愿者
篮球队长 小组成员
学生
二胡演奏员
梳理一下在不同集体中的角 色，数一数有多少种，都是 什么角色？
新课讲解 教学目
标
我的角色
所在的集 体
扮演的角 色
承担的责 任
告诉了我们什么道理？
在不同的集体
中，我们扮演
不同的角色，
小群体与集体的关系
在日常生活中，有些小群体往往以“集体” 的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的 旋律时，我们就能感受 到集体生活的美好，更 愿意积极参与集体的建设。当小群体不能很好 地融人集体生活时，我们就会产生与小群体之 外的 其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共 同要求产生矛盾和冲突。
欣赏情境剧
承担不同的责
任。
欣赏音乐，感受节奏，如何保持旋律的和谐？
如何保持集体旋律的和谐？
每个人都有自己的生活节奏，当自 己的节奏与集体的旋律和谐时，我 们就可以顺利地融人集体；当自己 的节 奏与集体的旋律存在差异时， 为了保持旋律的和谐，我们需要调 整自己的节奏。
当我们面对不同集体中的角色无法统一 节奏时，角色之间的冲突就可能给我们 带来烦恼。
情境一 小倩两周前给校长写了 一封信。在信中，她结 合自己所在班级存在的 问题， 提出改进学校工 作的建议。她的做法得 到校长的肯定，却遭到 一些同学的讥讽， 有人 甚至认为她“出卖”了 班集体。 在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
情境二 小鑫昨天上学迟到 了，被学校值周 生 “逮”个正着。她 “灵机一动”，故意 报错自己的班级。有 的同学说：“小鑫真 棒！维护了我们班的 荣誉。
小群体的作用
在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找
到自己的位置，体会到归属感和安全感。
在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、
沟通，在与 同伴的交往中学习交往，在与 同伴的互学共进中增长才干。
你是如 何理解 “近朱 者赤， 近墨者 黑”的？
小群体融 入集体， 你有什么 情感体验？
小群体不能很好地融入集体会有什么后果？
在集体生活中，解决矛盾和冲突的作用
在集体生活中， 我们面对矛盾和冲 突，解决问题的过 程，是我们学习过 集体生活的经历， 也是促进集体和谐 发展、健康成长的 过程。
我来说说
阅读教材71页“相关链接”，每 人说一个与“和谐”有关的成语。
和谐是 社会主义核 心价值观在 国家层面的 价值目标之 一，也是中 华传统文化 中极具代表 性的价值理 念。