(六上)数学PPT课件-5.1圆的认识 人教版 (5)(12张)

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2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
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3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
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7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
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8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
1、我3、们在通同过一（个圆中半径和直径有）什方么法关，系发？现
半径的特征：（
）。
2、我们用（
）方法，发现
直径的特征：（
）。
3、我们还发现半径和直径的关系:(
)
怎么证明？
车轮为什么要做成圆的， 车轴应装在哪里？
圆，一中同长也！ ——墨子
勤 奋 细 心
踏实认真
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1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
圆
长方形
正方形
平行四边形
梯形
三角形
自学理解---圆的各部分名称
自学提示：
1、读一读：阅读课本58页:圆的各部分名称。 2、划一划：我能用红笔划出重要的知识点， 并圈出关键词句。 3、想一想：我能理解这些重要知识点，并 在不明白的地方标上“？”
下面各圆中，哪条是圆的直径？为什么？
下面各圆中，哪条是圆的半径？为什么？
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4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
小组合作探究圆的特征
合作要求：
1、借助手中的圆片、直尺等工具， 折一折、画一画、量一量、比一比，看有 什么发现。
2、同伴交流后在小组内交流。 3、组长分工，准备展示。
小组合作探究圆的特征
活动记录单
探究问题：
1、在同一个圆中有多少条半径？它们的长度怎
样？
2、在同一个圆中有多少条直径？它们的长度怎
样探究？结论：
学习目标
目标1
结合生活实际，通过观察、操作等活动 认识圆，知道圆的各部分名称，会用圆
规正确画圆。
通过小组学习、动手操作、展示交流等
目标2 活动探究圆的特征，发现在同一圆内直
径和半径的关系。
通过观察和想象等活动，体验数学与生
目标3 活密切相关，能用圆的知识解释一些简
单的生活现象。
圆是由一条曲线围成的封闭图形。
亲爱的同学们，再见！
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5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
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6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。