人教版生物必修二《第5章-第3节-人类遗传病》学案
高中生物 第五章 第三节 人类遗传病学案 新人教版必修2
高中生物第五章第三节人类遗传病学案新人教版必修2第五章第三节人类遗传病设计:王芳日期:【学习目标】1、简述人类遗传病的类型并记忆和分辨常见的遗传病。
2、通过调查了解人类遗传病的监测和预防。
优生优育的优点。
3、了解人类基因组计划的内容及意义。
【学习重点】人类遗传病的类型并记忆和分辨常见的遗传病。
【学习难点】调查人类遗传病的方法【学法】实例与实际相联系情景导入知识探究个性化设计:常见遗传病的类型:1、概念:人类遗传病通常是指由于__________ 改变而引起的人类疾病。
2、分类:主要可以分为________遗传病、_________遗传病和_________遗传病三大类。
3、单基因遗传病(1)特点:受控制的遗传病。
(2)分类:①显性遗传病:由引起的遗传病,常见的有多指、并指、软骨发育不全、等。
②隐性遗传病:由引起的遗传病,常见的有、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。
4、多基因遗传病:(1)特点:受控制的人类遗传病,在中发病率比较高。
(2)类型:主要包括一些和一些常见病,如、、哮喘病和等。
5、染色体异常遗传病:指由引起的遗传病,简称染色体病,如、猫叫综合征。
【自我检测一】1、【目标1】下列属于多基因遗传病的是()A、抗维生素D佝偻病B、并指C、原发性高血压D、21三体综合症2、【目标1】“猫叫综合症”是人的第5号染色体部分缺失引起的,这种遗传病的类型是()A、常染色体单基因遗传病B、性染色体多基因遗传病C、常染色体数目变异疾病D、常染色体结构变异疾病:遗传病的监测和预防:1、目前主要是通过____________和___________等手段对遗传病进行监测和预防。
2、遗传咨询的内容和步骤:(1)医生对咨询对象进行身体检查,了解,对是否患有作出诊断。
(2)分析遗传的。
(3)推算出后代的。
(4)向咨询对象提出防治对策和建议,如、进行等。
3、产前诊断:指在胎儿,医生用专门的检测手段,如、、以及等手段,确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
高中生物必修二第5章第3节 人类遗传病 导学案
高二生物必修一导学案编制人:吴日平审核人:生物备课组领导签字第5章第3节人类遗传病〖学习目标〗1 知识技能:说出人类遗传病的主要类型2过程与方法:了解基因诊断在遗传病检测中的应用以及人类基因组计划对人类的影响。
3情感,态度和价值观:对人类常见遗传进行了解并讨论相关社会现象〖使用说明及学法指导〗课前自行完成预习内容和预习自测,探究案,我们在课堂上会进行讨论,当堂检测是你们在课内最后5分钟要完成的。
〖预习自测〗1.什么是人类遗传病,分为几种类型?2.什么是单基因遗传病,有几类?举例说明。
3.什么是多基因遗传病,有什么特点?4.什么是染色体异常遗传病,他是怎样形成的?5.遗传咨询的步骤有哪些,产前诊断的方法有哪些?6.人类基因组计划的目的和意义是什么?班级小组姓名组内评价教师评价二、探究案1.先天性疾病是否都是遗传病?2.21三体综合症患者与正常人结婚,可否生育正常的孩子,概率有多大?3人类有46条染色体,人类基因组计划要测定的是哪几条染色体?水稻有24条染色体,水稻的基因组包含几条染色体?4.进行人群中遗传病的调查时,多基因和单基因遗传病的调查对象有什么不同?〖探究小结〗1、2、3、〖当堂检测〗1、遗传咨询主要包括()①医生对咨询对象进行身体检查,并详细了解家庭病史②分析、判断遗传病的传递方式③推算后代患病的风险率④向咨询对象提出防治这种遗传病的对策、方法和建议,如终止妊娠、进行产前诊断等,并且解答咨询对象提出的各种问题A.① B.①② C.①②③ D.①②③④2、下列关于人类基因组计划的说法中不正确的是()A.人类基因组计划测定的是人类DNA核苷酸序列B.人类基因组计划是科学史上最伟大的工程计划C.对于人类疾病的预防、诊断和治疗都会有全新的改变D.测序工作完成于1990年,至此人类了解基因的历程已结束3、囊性纤维变性是一种常染色体遗传病,在欧洲的人群中,每2500个人中就有一个患此病。
如一对健康的夫妇有一患有此病的孩子,该妇女又与一健康的男子再婚,再婚的双亲生一孩子患该病的机会是多少()A.1/25B.1/50C.1/100D.1/2504、人的血友病属于伴性遗传,苯丙酮尿症属于常染色体遗传。
高中生物 第五章第三节人类遗传病导学案 新人教版必修2
高中生物第五章第三节人类遗传病导学案新人教版必修2学习目标1.举例说明人类遗传病的主要类型2.进行人类遗传病的调查3.探讨人类遗传病的检测和预防4.关注人类基因组计划及其意义学习重点、难点1. 人类遗传病的主要类型以及遗传病的检测和预防2. 人类基因组计划的意义及其与人类健康的关系自主学习一.人类常见遗传病的类型人类遗传病通常是指由于改变而引起的人类疾病,主要可以分为、和三大类。
目前主要通过和等手段对遗传病进行检测和预防。
1.遗传咨询(内容与步骤)①对咨询对象进行,了解,对是否患有某种遗传病作出诊断。
②分析遗传病的,判断遗传病类型。
③推算出后代的再发④向咨询对象提出防治对策和建议,如、进行2.产前诊断:可以用羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及等手段,确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
三.人类基因组计划与人体健康人类基因组:是指人体DNA分子所携带的全部遗传信息。
人的单倍体基因组由24条双链的DNA分子组成(包括1~22号常染色体DNA与X、Y性染色体DNA),包括约31.6亿个基因对,估计有3.0~3.5万个基因。
人类基因组计划就是测定人类基因组的全部DNA序列,解读其中包含的的遗传信息。
1.人类基因组计划:年启动,测定人类基因组的全部DNA序列,解读其中包含的的遗传信息。
实际需测量(条常染色体+XY)条染色体上的基因即可。
测定的结果表明:人类基因组由大约亿个基因对组成,已发现的基因约为3.0~3.5万个(24条染色体上)。
2.人类基因组研究的意义(1)对各种遗传病的诊断、治疗具有划时代的意义(2)对进一步了解基因表达的调控机制,细胞的生长、分化、个体的发育机制及生物的进化等具有重要意义(3)推动生物高新技术的发展,产生巨大的经济效益四.调查人群中的遗传病思考交流1.列表总结遗传病的类型和实例。
2.白化病是一种隐性遗传病。
已知一位年轻女性的弟弟患了此病,那么她自己是否也携带了白化病的基因?她未出生的孩子是否也可能患白化病?如果你是以为遗传咨询医师,你将如何向她提供咨询?相关知识先天性疾病、家族性疾病与遗传病的关系。
人教版高中生物必修2第5章第3节 人类遗传病教案
人教版高中生物必修2第5章第3节人类遗传病教案《人类遗传病》教学设计课题《人类遗传病》班级1年3班课型新授课日期3月12日教学目标知识技能1、举例说出人类遗传病的类型。
2、搜集有关人类基因组计划的资料。
过程方法1、通过对人类遗传病类型的学习,培养学生自学能力和归纳能力。
情感态度价值观1、引导学生确立积极的生活态度和健康的生活方式,提高学生自身的优生意识。
2、培养学生实事求是的科学态度和合作的精神。
教学重点1、人类遗传病的主要类型。
2、遗传病的监测和预防。
教学难点1、人类遗传病的主要类型。
2、人类基因组计划。
教法讨论、点拨教具多媒体教学过程五环导学具体内容设计意图让学生认同生命的美丽在于生命的质量,从而导入新课。
学生通过预习对人类遗传病已经有了一定的了解,由学生来总结遗传病的类型,培养学生的归纳整理能力。
引导学生高度关注遗传病,意识到遗传咨询和产前诊断的必要性。
学生课前收集有关人类基因组计划的资料,这样将探讨延伸到课外,培养学生自主探究的能力。
3、体系构建自主构建体系,教师点拨一:人类常见遗传病的类型1.人类遗传病的概念。
2.人类常见遗传病的主要类型。
二:遗传病的监测和预防1.进行遗传咨询。
2.产前诊断。
三:人类基因组计划与人体健康培养学生主动建构知识框架的能力。
4、对点集训A级:基础知识训练1、21三体综合征、并指、苯丙酮尿症依次属于a .单基因病中的显性遗传病b .单基因病中的隐性遗传病c .常染色体病d .性染色体病A .bacB .dabC .cabD .cba2、“猫叫综合症”是人的第5号染色体部分缺失引起的,这种遗传病的类型是A.常染色体单基因遗传病B.性染色体多基因遗传病C.常染色体数目变异疾病D.常染色体结构变异疾病B级:知识拓展3、下列肯定是遗传病的是A.家族性疾病B.先天性疾病C.终生性疾病D.遗传物质改变引起的疾病C级:能力拔高训练4、一对表现正常的夫妇,他们的双亲中都有一个白化病患者,预计他们生一个白化病男孩的概率是A.12.5% B.25% C.75% D.50%教师根据学生常见错误,引导学生思考:家族性疾病、先天性疾病都是遗传病吗?以此拓展家族性疾病和先天性疾病的内容。
人教版高中生物必修二第五章第3节《人类的遗传病》优秀教案
第三节《人类遗传病》教案武进洛阳中学周源泉一、教学目标1.举例说出人类遗传病的主要类型。
2.探讨人类遗传病的监测和预防。
3.关注人类基因组计划及其意义。
4.了解对人类遗传病的调查。
二、教学重点和难点1.教学重点人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
2.教学难点(1)如何开展及组织好人类遗传病的的调查。
(2)人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
三教学设计思路基础知识基本策略遗传病的概念→举例说明并区别家族性疾病等人类遗传病的类型→多媒体课件展示各种病例人类遗传病的监测和预防→多媒体课件展示监测和预防的手段人类基因组计划→应用资料介绍人类基因组计划与人类健康等人类遗传病的调查→探讨调查目的、方法、注意事项等四教学实施的程序课堂导入:随着生活水平的提高和医疗卫生条件的改善,人类的一些疾病已经得到有效的控制,而有一种病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势,它已经成为威胁人类健康的一个重要因素,这就是人类遗传病,今天这节课我们就一起来了解一下人类遗传病(展示课件)。
明确学习目标:通过这节课的学习我们将完成以下四个目标(展示课件)。
(一)、学习目标一的教学程序:实施教学:说到人类遗传病,大家可能会有这样的认识,就是如果一个婴儿一出生就患有某种疾病比如心脏病,我们就会认为这是遗传病。
或者我们看到某一个家庭中祖孙三代都患有某种疾病比如夜盲症,我们也会认为这是遗传病。
那么,它们是不是一定就是遗传病呢?注意,遗传病一定指的是遗传物质改变引起的疾病(展示课件)。
所以要认定一种病是不是遗传病关键在于是否是遗传物质改变引起的,比如刚才说的夜盲症和心脏病我们该如何认定?学生参与:(认定的关键在于夜盲症和心脏病是否是遗传物质改变引起的)→总结遗传病与先天性疾病和家族性疾病的区别。
实施教学:(通过课件展示遗传病的类型)遗传病分为三类:单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
我们先看单基因遗传病,这是不是一个基因引起的遗传病?不是,而是由一对等位基因控制引起的遗传病,大约有6500多种。
高中生物《第五章 第3节人类遗传病》学案 新人教版必修2
高中生物《第五章第3节人类遗传病》学案新人教版必修2第3节人类遗传病》学案新人教版必修2考纲要求1、人类遗传病的类型、监测和预防(Ⅰ)。
2、人类基因组计划及意义(Ⅰ)。
3、调查常见的人类遗传病(调查类实验)。
基础学习一写出人类遗传病的概念:二、人类常见遗传病的类型1、单基因遗传病(1)概念 (2)特点(3)分类①由引起的:如多指、并指、软骨发育不全、等。
②由引起的:如、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。
2、多基因遗传病(1)概念(2)特点(3)病例:原发性高血压、青少年型糖尿病、冠心病、哮喘病等。
3、染色体异常遗传病(1)概念(2)病例三、遗传病的监测和预防1、遗传咨询(1)对咨询对象进行身体检查,了解家族病史,诊断是否患有某种遗传病。
(2)(3)(4)。
2、产前诊断(1)有哪些方法?(2)优点四、调查人群中的遗传病1、调查原理2、调查流程图3、发病率与遗传方式的调查项目内容调查对象及范围注意事项结果计算及分析遗传病发病率考虑年龄、性别等因素,群体足够大遗传方式正常情况与患病情况4、注意问题(1)调查时,最好选取,如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等。
(2)调查某种遗传病的发病率时,要 (3)调查某种遗传病的遗传方式时,要。
五人类基因组计划与人体健康1 人类基因组计划的目的:2 人类基因组计划的结果;3 测序所需染色体数目:人(46) 果蝇(8)玉米(20)豌豆 (24)家蚕(56)六应用1卵原细胞减数分裂异常(精原细胞减数分裂正常)[精原细胞减数分裂异常(卵原细胞减数分裂正常)不正常卵细胞不正常子代不正常精子不正常子代减数第一次分裂异常XXXXX,XXYO减数第二次分裂异常OXO2判断正误3、如图是甲病(显性基因为A,隐性基因为a)和乙病(显性基因为B,隐性基因为b)两种遗传病的系谱图。
现已查明Ⅱ-3不携带致病基因。
请据图回答:(1)甲病的致病基因位于______染色体上,乙病是________性遗传病。
高中生物必修2第五章第三节《人类遗传病》学案
第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病(高二生物)【学习目标】1、通过教材90页—91页的学习,学生能举例说出人类遗传病的主要类型,并能说出不同类型遗传病的遗传特点。
2、通过教材91页调查实验的学习,学生以小组为单位对人群中某种遗传病作出调查,要求能绘制出该遗传病的家系图谱并能计算出人群中该病的发病率。
3、通过教材92页的学习,探讨人类遗传病的监测和预防,增强学生理论联系实际的理念,对于提高个人及家庭的人口素质具有重要现实意义。
4、通过教材92—93页的学习,使学生关注人类基因组计划及其意义。
【课前预习】一:人类常见遗传病的类型﹙阅读教材第90—91页完成下列问题﹚人类遗传病:通常是指由于__________改变而引起的人类疾病。
分类:主要可以分为________遗传病、_________遗传病和_________遗传病三大类。
(一)单基因遗传病1、概念:受___________________控制的遗传病。
2、类型及实例①显性致病基因控制的疾病:、、、抗维生素D佝偻病等。
②隐性致病基因控制的疾病:____________________、、先天性聋哑、等。
(二)多基因遗传病1、概念:受__________________________控制的人类遗传病。
2、实例:先天性发育异常、、、和青少年型糖尿病等。
(3)特征:①家庭聚集现象;②易受环境影响;③(三)染色体异常遗传病1、概念:由引起的遗传病。
2、类型及实例:①染色体结构变异,例如:猫叫综合征②染色体数目变异,例如:_________________________。
二:遗传病的监测和预防﹙阅读教材第92页完成下列问题﹚1.手段:主要包括_______________________和___________________。
2.意义:在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。
3.遗传咨询的内容和步骤(1)医生对咨询对象进行,了解______________,对是否患有______________作出诊断。
人教版(2019)高中生物必修2《遗传与进化》 第5章 5.3 人类遗传病 学案
5.3 人类遗传病学案班级_________姓名_________ 学习目标1.举例说出人类常见遗传病的类型。
2.开展调查人群中的遗传病的活动。
3.探讨遗传病的检测和预防,关爱遗传病患者。
【基础学习】概念:人类遗传病通常是指由改变而引起的人类疾病。
讨论:先天性疾病都是遗传病吗?先天性疾病不一定是遗传病,如母亲在妊娠期前三个月感染风疹病毒可使胎儿患先天性心脏病或先天性白内障。
讨论 : 遗传病都是先天性疾病吗?遗传病大多数是先天性疾病,但也有些遗传病要后天再表现出来,比如说秃顶。
讨论:家族性疾病都是遗传病吗?不一定是,可能是生活习性等相同,所以患同种病的概率高,如大脖子病。
一、人类常见遗传病的类型1.单基因遗传病:受控制的遗传病。
①常染色体遗传病:多指、并指、软骨发育不全②常染色体遗传病:镰刀型细胞贫血症、白化、先天性聋哑、苯丙酮尿症③伴X染色体遗传病:抗维生素D佝偻病④伴X染色体遗传病:色盲症、血友病⑤Y染色体上的遗传:外耳道多毛症2.多基因遗传病:受两对以上的等位基因控制的人类遗传病。
实例:高血压、冠心病、哮喘、青少年型糖尿病等特点:在群体中发病率较,家族聚集现象;受环境影响大等。
3.染色体异常遗传病:由染色体变异引起的遗传病。
实例:❆常染色体病:21三体综合征也叫唐氏综合征(染色体变异)、猫叫综合征(染色体变异)❆性染色体病:性腺发育不良(染色体变异)21三体综合征原因:二、探究•实践 调查人群中的遗传病1.调查时选择什么样的遗传病进行调查?最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病,如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等。
(多基因遗传病,无明显的显隐性关系,易受环境影响) 2.调查类型及调查对象? 调查遗传病的发病率—到 中随机抽样调查 调查遗传病的遗传方式—到 中调查 三、遗传病的检测和预防1.遗传咨询:医生对咨询对象进行 ,了解家族病史,对是否患有某种遗传病作出诊断→分析遗传病的 →推算出后代的 →向咨询对象提出防治对策和建议,如进行产前诊断、终止妊娠等。
(完整版)人类遗传病教案
学校:临清二中学科:生物第五章第3节《人类遗传病》一、教材分析《人类遗传病》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第5章第3节教学内容,主要学习“人类常见遗传病的类型”,“遗传病的监测和预防”和“人类基因组计划与人体健康”二、教学目标1.知识目标:(1).人类遗传病及其病例(2).什么是遗传病及遗传病对人类的危害(3).遗传病的监测和预防(4).人类基因组计划与人体健康2.能力目标:探讨人类遗传病的监测和预防3.情感、态度和价值观目标:关注人类基因组计划及其意义三、教学重点难点重点:人类遗传病的主要类型。
难点:(1)多基因遗传病的概念。
(2)近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
四、学情分析学生初中已经学习了几种遗传病,教材前几章已经出现伴性遗传病和常染色体遗传病,所以学生对本节内容有一定基础。
另外“人类遗传病的类型”是了解水平的内容,学生通过自学就可以达到学习目的。
五、教学方法,1学案导学:见后面的学案。
2.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
近年来,随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善,人类传染性疾病已得到控制,而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量,结构或功能上发生改变,使由此发育成的个体患先天性遗传病,其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。
今天,我们来学习这方面的知识。
(三)合作探究、精讲点拨。
探究一、人类常见遗传病的类型学生分组讨论1.什么是遗传病?举例?2.怎样做到遗传病的监测和预防?3.什么是人类基因组计划?什么是遗传病问:感冒发热是不是遗传病?为什么?教师讲述:遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生改变而引起的人类遗传性疾病,而感冒发热是由感冒病原体引起的传染病,两者有着根本的区别。
2020-2021学年高一生物人教版必修二第五章第3节 人类遗传病 学案
人类遗传病(学案)班级学号姓名[高考目标]1.人类遗传病的类型2.人类遗传病的监测和预防3.人类基因组计划及意义4.实验:调查常见的人类遗传病[考点知识梳理]一、人类遗传病的概念:由改变而引起的人类疾病。
(1)携带遗传病基因的个体会患遗传病,如白化病携带者;不携带遗传病基因的个体患遗传病,如染色体异常遗传病。
(2)家族性疾病是遗传病,如由于食物中缺少维生素A,家族中多个成员患夜盲症。
(3)大多数遗传病是先天性疾病,但有些遗传病可在个体生长发育到一定年龄才表现出来,所以,后天性疾病是遗传病。
(4)先天性疾病是遗传病,如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障。
二、人类遗传病的类型1.单基因遗传病:受基因控制的遗传病。
2.多基因遗传病:受基因控制的遗传病。
(1)特征:①聚集现象;②易受影响;③群体中发病率。
(2)实例:。
3.染色体异常遗传病:由引起的遗传病。
(1)异常引起的遗传病,如猫叫综合症(5号染色体部分缺失)(2)异常引起的遗传病,如:21三体综合症三、实验:调查常见的人类遗传病1.调查遗传病的发病率(1)调查对象及范围:在中随机取样,调查的人群数量要。
(2)某种遗传病的发病率=某种遗传病的患病人数某种遗传病的被调查人数×100%2.调查遗传病的遗传方式:到中调查。
3.遗传病类型的选择:调查时,最好选取群体中发病率较高的遗传病,如红绿色盲、白化病等。
遗传病容易受影响,不宜作为调查对象。
四、人类遗传病的监测和预防1.预防措施:主要包括和。
2.产前诊断的方式(1)羊水检查:羊水中含有脱落的胎儿细胞,检查。
(2)B超检查:、检查。
(3)基因诊断:利用DNA分子探针进行。
(4)孕妇血细胞检查:最重要的目的是筛查。
五、人类基因组计划1.目的:测定人类基因组的。
找出所有人类基因,并搞清其在DNA分子上的位置,破译出人类。
2.不同生物基因组测序生物种类人类果蝇水稻玉米体细胞染色体数4682420基因组测序染色体。
高一生物人教版必修2第5章第3节人类遗传病教案(1)
高一生物人教版必修2第5章第3节人类遗传病教案(1)第3节人类遗传病共1课时第3节人类遗传病高中生物人教2003课标版1教学目标1.知识与技能(1)了解人类遗传病的概念。
(2)举例说出人类遗传病的主要类型。
(3)探讨人类遗传病的监测和预防。
2.过程与方法(1)通过调查、自学和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。
(2)以图解、问题串、讨论和辩论的方式学习遗传病的监测和预防。
3.情感态度与价值观(1)让学生了解遗传病的监测和预防,关注遗传病给人类造成的危害。
(2)让学生理解现代科学技术的发展和应用具有双重作用,提醒学生在应用现代科学技术时,要考虑当时的社会发展状况,要符合人类社会的伦理道德观。
2学情分析我校是普通高中,因此,较多的学生缺乏独立钻研、善于思考的习惯,自主学习意识比较差,学得不够扎实,认知水平较低,知识结构较乱。
为了体现课程理念,教学过程中要求学生除了从教材中学习知道外还要从教材外的资源中获取知识,如网络、教材光盘等。
在情感态度与价值观方面,他们对自然界好奇,对课外科学的求知欲强,有自己的见解并乐于与他人交流,有一定的社会使命感与责任感。
3重点难点教学重点人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
教学难点1.如何开展及组织好人类遗传病的调查。
2.人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
(二)新课导入:考考你,以下都是遗传病吗?(设计意图:通过学生的分辨,区别遗传病和传染病、遗传病和先天性疾病,以引出遗传病的概念:由于遗传物质改变而引起的人类疾病)活动2【讲授】(三)教师讲授教师讲述:介绍我国遗传病的发病状况:统计表明,我国人口中有1/5到1/4的人患有危害轻重不同的遗传病!每年新出生的儿童中,有先天性缺陷的约1.3%,其中70%以上是遗传因素所致。
在15岁以下死亡的儿童中,大约40%是由于各种遗传病或其他先天性疾病所致。
在自然流产儿中,约50%是染色体异常引起的!我国人口中患先天性愚型的人就在100万以上,每年出生的患儿就高达2万人。
高中生物 必修二 第5章第3节 人类遗传病 学案
第5章第3节人类遗传病学案班级姓名【学习目标】1. 人类遗传病的主要类型。
2. 概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。
3. 调查某种常见的人类遗传病。
4. 简述人类基因组计划及其意义。
【学习重点、难点】1. 人类遗传病的主要类型。
2. 遗传病的预防应该采取的主要措施。
【学法指导】列表比较人类常见遗传病的类型、特点、实例,了解遗传病的预防应该采取的主要措施,学会调查和统计人类遗传病的方法,了解人类基因组计划及其意义。
目标一遗传病的类型【导学一】目标二遗传病的监测和预防【导读二】1. 产前诊断:通过和等手段,对遗传病进行监测和预防,在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。
在胎儿出生前,医生用专门的检测手段,如、、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段,确定胎儿是否患有某种遗传病或性疾病。
2. 基因诊断:人们可以通过基因诊断来监测遗传病,但是会担心由于基因的检出,在就业、买保险等方面受到不平等的待遇。
目标三调查人群中的遗传病【导读三】1. 最好选择群体中发病率较的基因遗传病,如红绿色盲、白化病、高度近视等。
调查的群体要足够大。
2. 某遗传病的发病率= ____________________________________________________.目标四人类基因组计划【导读四】1. 内容:绘制人类的图谱。
2. 目的:测定,解读其中包含的遗传信息。
3. 意义:认识到人类基因的、、功能及其相互关系,对人类疾病的诊治和预防具有重要意义。
4. 结果:人类基因组大约有31.6亿个碱基对,已发现的基因约为个。
第5章第3节人类遗传病配套作业班级姓名完成时间1. 先天愚型患者比正常人多了一条染色体,其主要原因是下列中有一项发生了错误,它是()A. DNA 复制B. 无丝分裂C. 有丝分裂D. 减数分裂2. 下列关于人类遗传病的叙述,不正确的是()。
A. 人类遗传病是指由遗传物质改变而引起的疾病B. 人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病C. 21三体综合征患者体细胞中染色体数目为47条D. 单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病3. 一对表型正常的夫妇,他们的双亲中都有一个白化病患者,预计他们生一个白化病男孩的概率是()A. 12.5%B. 25 %C. 75%D. 50%4. 下列属于遗传病的是()A. 孕妇缺碘,导致出生的婴儿得先天性呆小症B. 由于缺少维生素A,父亲和儿子均得了夜盲症C. 一男子40岁发现自己开始秃发,据了解他的父亲在40岁左右也开始秃发D. 一家三口,由于未注意卫生,在同一时间内均患有甲型肝炎病5. 在下列各选项中,属于同一类遗传病的是()①白化病②多指③苯丙酮尿症④抗维生素D佝偻病⑤血友病⑥先天性聋哑⑦软骨发育不全⑧性腺发育不良⑨原发性高血压⑩21三体综合征A. ②⑤⑦⑨B. ④⑤⑥⑩C. ①③⑥D. ③⑧⑨⑩6. 某学校的研究性学习小组以“研究××遗传病的遗传方式”为课题进行调查研究,最好选择调查何种遗传病以及采用的方法是()A. 白化病;在周围熟悉的4~10个家系调查B. 红绿色盲;在患者家系中调查C. 苯丙酮尿症;在学校内随机抽样调查D. 青少年型糖尿病;在患者家系中调查7.如图为马的生活史,有关此图的叙述,正确的是()①有丝分裂发生在a、d②基因重组发生在c③基因突变可发生在a、b、d ④d过程有基因的复制、转录和翻译A.①②③B.①④C.①③④D.②③④8.一个基因型为MmX n Y精原细胞,在减数分裂过程中,由于染色体分配紊乱,产生了一个MmmY的精子,则另三个精子的基因分别是()A.MY、X n,X n B.X n、m X n、X nC.mY、m X n、X n D.MmmY、X n、X n9. 下图示某种单基因遗传病的遗传系谱(其中Ⅱ-6不含该致病基因),请据图回答问题:(1)该病是由位于染色体上的性基因控制。
高一生物人教版必修2第5章第3节人类遗传病教案
高一生物人教版必修2第5章第3节人类遗传病教案5.3《人类遗传病》教学设计(人教版必修2)一、教学内容和教学对象分析1、教学内容本节为(人教版)《普通高中课程标准实验教科书生物必修2遗传与进化》第5章第3节的内容。
2、教学对象分析学生对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。
他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣,却没有形成系统的知识链,教师可启发学生先自学,再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。
二、教学目标(一)知识目标1.举例说出人类常见遗传病的类型。
2.概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。
3.简述人类基因组计划及其意义。
(二)能力目标1.通过对人类遗传病主要类型和各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险的学习,培养学生自学能力和归纳能力。
2.在进行遗传调查和实验活动中,善于从亲身经历的事物中发现问题和提出问题,大胆作出假设和进行自主性探究,养成实事求是的科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。
三、教学重点1.人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
四、教学难点1.如何开展及组织好人类遗传病的调查。
2.人类基因组计划的意义及其与人类健康的关系。
五、教具:多媒体课件六、教学方法1、通过调查、自学和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。
2、以图解、问题串、讨论和辩论的方式学习遗传病的监测和预防。
3、生动活泼地开展人类基因组计划与人体健康的学习。
七、课时安排:1课时八、教学过程:教学过程教师活动学生活动设计意图(一)、创设情境、导入课题近年来,随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善,人类传染性疾病已经逐渐得到控制,而人类遗传性疾病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。
那么,遗传病的病因和预防措施是怎样的呢?今天,我们来学习人类遗传病。
遗传病是较严重的疾病,这些人的生活有着不为人知的痛苦,下面让我们一起来了解遗传病吧!板书:第3节人类遗传病创设情境,调动学生感官、引起学生兴趣、导入课题。
人教版高中生物必修2第5章《人类遗传病》教学设计
人教版高中生物必修2 第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病一、教学分析《人类遗传病》包括“人类常见遗传病的类型”、“遗传病的监测和预防”、等内容。
新课标对人类遗传病的要求是“举例说明人类遗传病是可以检测和预防的”,教材辅以实例,简要介绍了单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
在这部分,教材还根据课程标准的活动建议,安排了“调查人群中的遗传病”旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资料和数据的能力。
二、核心素养目标1.生命观念:理解人类遗传病的分类与常见遗传病的类型;2.科学思维:能够利用遗传系谱图分析遗传病的遗传方式;3.科学探究:制定调研计划,调查人类遗传病的发病率或遗传方式;4.社会责任:关注人类遗传病的监测和预防工作,关注社会及人体健康,关注科技可能带来的伦理问题三、教学重难点1. 教学重点:人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防2、教学难点:如何开展及组织好人类遗传病的调查四、教学思路设计情景引入学生找出常见遗传病,明确遗传病概念单基因遗传病类型及特点分活动一:填表比较遗传病类型多基因遗传病实例及特点分五、教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图情境引入提出问题<提出问题>下列哪些疾病属于遗传病?(ppt展示:1.腹泻2.感冒3.SARS4.肝炎5.多指6.哮喘7.色盲8.白化病9.狂犬病10.艾滋病11.先天性聋哑12.先天性心脏病)<思考讨论>根据生活经验进行思考,小组内成员进行讨论,了解生活中常见的遗传病现象。
创设问题情境,引导学生思考,激发学生学习兴趣。
活动二:学生以21三体综合征为例,绘图分析染色体异常遗传病成因。
活动三:调查人群中的遗传病学生根据调查目标及要求,小组讨论制定调查方案。
活动四:体会遗传咨询大体流程学生扮演“遗传咨询师”,在教师创设的情境中对患者进行遗传咨询。
活动五:讨论学生明确产前诊断大体方法,对基因诊断的利与弊进行探讨。
(完整版)人教版高中生物必修二第五章第3节《人类的遗传病》教学设计(20200726042901)
学生 进 行 角色演绎。
(3)推算出后代的再发病风险率。
(4)提出防治对策、方法和建议。
3.产前诊断。
(1)羊水检查 (2)B 超检查 ( 3)孕妇血细胞检查 (4)绒毛细胞检查( 5)基因诊断 通过产前诊断可以查出一些严重的遗传病和畸形。
遗传 咨 询 和产 前 诊 断
过的遗传病有哪些?
P90-91 页
二、 人类遗传病有哪些类型?
师生归纳总结: 人类遗传病是由于遗传物质发生改变而引 起的人类遗传性疾病。
内容,思考 并回 答 教 师问题。
分类: (一)单基因遗传病
单基因遗传病:指受一对等位基因控制的遗传病。目前世
界上已经发现的这类遗传病大约有 6500 多种。致病基因有的位
二、教学重点、难点
1.教学重点:人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
2.教学难点:人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
三、教学方法和教学手段
1.教学方法:归纳法、讨论学习法。
2.教学手段:多媒体、课本
四、教学过程
教师活动
学生活动 设计意图
[ 导入 ]
同学们,我们一起来看看这几幅图片,对一个家庭来说, 拥有一个健康的宝宝,我想这就是我们生活中感觉最幸福的事 吧?但事事并不会都如我们所愿,甜蜜的婚姻也会结出苦涩的 果。再看看这几幅图片,对于这些孩子来说我们看似很平常的 生活和健康对他们来说就是奢侈品,甚至有的人从出生到死亡 一生都饱受疾病的折磨和摧残,著名生物学家达尔文也有这样 的遭遇。这些患者的生活有着不为常人所知的痛苦,那么这些 些较严重的疾病是因为什么所致?那么我们今天就一起来探讨 这个问题。
通过实例,激
于常染色体上,有的位于性染色体上,有的致病基因是显性基
高一生物人教版必修二第五章第3节人类遗传病学案
遗传系谱图中性状遗传方式的判断一、教学目标1、知识与技能学会遗传系谱图中的性状遗传方式的判定;2、过程与方法通过对典型例题的分析,使学生能掌握和理解遗传系谱图中性状遗传方式的判断。
3、情感、态度与价值观通过学习遗传病的遗传规律,树立科学的人类健康观二、重点与难点遗传系谱图的判断以及伴性遗传的特点。
三、教材分析根据近几年的考试说明和考情分析,遗传系谱图是综合考查伴性遗传、常染色体遗传、是历年学考的重点和难点,是本节课教学的良好的载体。
四、学情分析遗传系谱图是学考、高考的重点和难点,是考查学生的识图能力和分析能力,本届学生生物基础较差,学习生物的兴趣不高,尤其是《遗传和变异》这个知识点一窍不通,所以在教学上只能一步一个脚印,由简到难,因材施教,有的放矢。
学生对于性别决定、伴性遗传的规律已有所掌握,但对遗传方式的判断不够准确,而近几年的学考均以此作为考察内容,因此将这部分内容作为重点来加以强化。
五、设计思路本节课的设计试图体现“以学定教”的思想。
“以学定教”对于老师来说是提高课堂有效性的重要途径。
它的作用体现在三个方面:一是课前可以进行学情调查,做到心中有数;二是弥补以前教学中的不足;三是在有效时间内解决重点内容。
对于遗传系谱图中遗传方式的判定、所遵循的遗传学定律、以及个体基因型的判断,则先在老师的带领下总结出一定的规律,然后再由学生应用规律解题,分析讨论并巩固知识,从而达到教学目的。
六、教学过程回顾:人类常见的几种遗传病说出以下几种遗传病的遗传方式?1、抗维生素D佝偻()2、多指、并指()3、外耳道多毛症()新授:遗传系谱图中性状遗传方式的判断第一步:确定是否为伴Y遗传、质遗传1、若系谱图中女性全正常,患者全为男性,而且患者的父亲、儿子全为患者,则为伴Y遗传,若系谱图中,患者有男有女,则不是伴Y遗传。
如图:2、母亲患病,子女全部患病,母亲正常,子女全部正常,则为细胞质遗传,其致病基因存在于线粒体或叶绿体中。
生物必修二5-3人类遗传病学案
第三节人类遗传病重点:1、人类常见遗传病的类型及遗传病的检测和预防;2、如何开展及组织好人类遗传病的调查;3、人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
难点:1、如何开展及组织好人类遗传病的调查;2、人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
知识系统梳理一、遗传病的类型1、对人类的基因研究表明,人类的大多数疾病,甚至普通感冒和肥胖都可能与基因有关。
人类遗传性疾病的却有逐年升高的趋势,人类的遗传性疾病已成为威胁人类健康的一个重要因素。
2、定义:人类遗传病通常是指由于改变而引起的人类遗传病。
3、种类:主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和遗传病三大类。
4、单基因遗传病:受一对等位基因控制的遗传病。
目前世界上已经发现的这类遗传病大约有6500多种,单基因遗传病可能由致病基因一起的,如、、、等;也可能由致病基因引起的,如、、、等。
5、苯丙酮尿症的原因:由于患者的体细胞中缺少一种酶,致使体内的苯丙氨酸不能沿着正常途径转化成酪氨酸,而只能转变成。
本丙酮酸在体内积累过多就会对婴儿的造成不同程度的损害。
6、多基因遗传病:受以上的等位基因控制的人类遗传病。
多基因遗传病在群体中的发病率。
7、染色体异常遗传病:由于染色体异常引起的遗传病叫染色体异常遗传病。
猫叫综合征是人的第5号染色体部分引起的遗传病。
21三体综合征又叫,患者比正常人多了一条染色体,这种遗传病的病因是时21号染色体不能正常分离。
二、调查人群中的遗传病1、目的要求:初步学会人类遗传病的方法。
通过对几种遗传病的调查,了解这几种遗传病的发病情况。
通过实际调查,培养接触社会、并从社会中直接的能力。
2、最好选取群体中的单基因遗传病,为保证调查的群体足够大,小组调查的数据,应该在班级和年级中进行。
每一种遗传病的发病率可按下面的公式计算:某种遗传病的发病率=某种遗传病的患病人数∕某种遗传病的×100%。
三、遗传病的检测和预防1、产前诊断:通过和等手段,对遗传病进行检测和预防,在一定程度上可以有效的预防遗传病的产生和发展。
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A.Aa 型的细胞内,基因 A 可以阻止基因 a 的转录 达 标 训 练 B.Aa 型的细胞内,基因 A 诱导基因 a 发生突变 C.Aa 型体内所产生的此种酶已足够催化脂质的正常代谢 D.Aa 型体内,脑细胞的脂质分解和转化由另一种酶催化 3.调查人群中常见的遗传病时,要求计算某种遗传病的发病率(N)。若以公式 N=a/b×100%进行计算,则公式中 a 和 b 依次表示( )
第5章 第 时间 课时 第 课题名称 周 星期
(基因突变及其他变异)课型 Nhomakorabea新授课
主备课人
张勤让
1.举例说明人类遗传病的主要类型; 目标 2.探讨人类遗传病的检测和预防; 3.关注人类基因组计划及其意义。 重点 难点 1.人类遗传病的主要类型以及遗传病的检测和预防; 2. 人类基因组计划的意义及其与人类健康的关系。 人类遗传病的主要类型以及遗传病的检测和预防 一、人类常见遗传病类型 学生阅读课本 90-91 页勾画: 1.人类遗传病概念(黑体字),区分 遗传病: 由__________改变引起的疾病。 (可以生来就有, 也可以后天发生) 先天性疾病:生来就有的疾病。 (不一定是遗传病) 2. 单基因遗传病的概念、多基因遗传病的概念、染色体异常遗传病的概念 3.归纳遗传病的类型并举例: (方法指导:用画概念图的方法)
酶1
酶2
酶3
酶4
精 讲 互 动
E,若控制酶 1、2、3、4 合成的基因中有一个基因发生突变,则都无法形成 E, 使性状异常。 2.染色体异常遗传病 (1)分析 21 三体综合症的病因 (2) 特纳氏综合征患者比常人少了一条染色体,其主要是下列各项中的一项发 生了错误, 它是 ( ) A.DNA 复制 B.无丝分裂 C.有丝分裂 D. 减数分裂 1.有关人类遗传病的叙述正确的是( A.是由于遗传物质改变而引起的疾病 B.基因突变引起的镰刀型细胞贫血症不能通过显微镜观察来诊断 C.单基因遗传病是受一个基因控制的疾病 D.近亲结婚可使各种遗传病的发病机会大大增加 2.人类的 TSD 病是由于某种酶的合成受到抑制引起的,该酶主要作用于脑细胞 中脂质的分解和转化。病人的基因型是 aa,下列哪项可以解释 Aa 型的个体可 以像 AA 型人那样健康生活 ( ) )
A.某种单基因遗传病的患病人数,各类单基因遗传病的被调查人数 B.有某种遗传病病人的家庭数,各类单基因遗传病的被调查家庭数 C.某种遗传病的患病人数,该种遗传病的被调查人数 D.有某种遗传病病人的家庭数,该种遗传病的被调查家庭数 4.(2009·广东高考)下图所示的红绿色盲患者家系中,女性患者Ⅲ-9 的性染色 体只有一条 X 染色体,其他成员性染色体组成正常。Ⅲ-9 的红绿色盲致病基因 来自于( )
A.Ⅰ-1
B.Ⅰ-2
C.Ⅰ-3
D.Ⅰ-4
5.课本 94 页练习 作业
小结
板书 设计
二次备课
自 主 学 习
4.调查人群中的遗传病(安排学生课外进行) 二、遗传病的监测和预防 学生阅读课本 90 页勾画:遗传病的监测和预防的方法 三、人类基因组计划与人类健康 学生阅读课本 90 页 1.勾画:人类基因组计划的内容及其意义 2.理解:人类基因组计划与人类健康的关系 生成问题:
方法:学生在老师的引导下分析病例得结论 1. 多基因遗传病发病率高的原因 若某性状是由多个基因控制的,如A B C D