一个小山村的故事(第2课时)清新一小阮丽华
三年级语文上册一个小山村的故事2课件-A3演示文稿设计与制作
课外搜集环保方面 的资料、图片，以“保 护绿色家园”为主题， 办一次墙报。
扩展活动
三年级语文上册“神童”的秘诀课件-A3演示文稿设计与制作
绿色王国在呼救——救救森林， 救救中国！然而今天，当原始森林不 断消失，各种各样的生物物种一个接 一个离开我们星球的时候，从美国西 北部到南美智利，从澳大利亚到马达 加斯加，拯救森林的运动正在风起云 涌。然而令人遗憾和痛惜的是，尽管 中国政府也为此付出了不懈的努力， 但很多砍伐者依旧我行我素，绿色运 动的道路在中国依然很漫长。
什么都没有了——所 有靠斧头得到的一切，包 括那些锋利的斧头。
树木变成了一栋栋大大小小 的 房子 ，变成了各式各样 的家具，还有大量的树木随着烟
囱冒出的 浓烟 消，失在天空中了。
从森林到草原，从乡村到城市， 从中国到世界，我们无不听到绿色的 呼救。随着人类将斧头伸向森林，人 类也把斧头伸向了自己。当人们向草 原迈出掠夺的脚步时，人们也把自己 引上了灾害之路。
“不要打孩子！”毛老师
连忙劝阻，“饭烧煳了，可以将 就吃。这孩子读书专心，我就喜 欢这样的孩子。”说着，毛老师 又亲切地对陈毅说：“以后做事 要多多留心！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里 拿过书一看，原来是一 篇还没教的课文，他已 经用笔在上面画了许多 圈圈点点。
这些圈圈点点是 什么意思呢？
陈毅回答说：“打圈圈的， 是懂得的。打半圈圈的，不太明 白，等老师讲明白了，再打圈圈。 打黑点的是生字。”原来陈毅每 次听课前，总要把新课先预习一 下，把生字和不懂的词语画出来。 听课时，他格外留心，再有不懂 的地方，便直接向老师提出问题。
一个小山村的故事教案
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》课时安排：第1-5课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 学生能够理解课文《一个小山村的故事》的主要内容，体会故事中的情感。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3. 学生能够通过课文学习，了解山村生活的艰辛和美好，培养对家乡的热爱之情。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层次情感的理解。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入：教师出示山村图片，引导学生谈论对山村的印象。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导生字词的学习。
3. 理解课文：教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容。
2. 深入学习课文：教师提问，引导学生深入理解课文，体会故事情感。
3. 作业布置：学生回家后，和家长分享课文内容，练习生字词。
第三课时：1. 复习前两节课的学习内容。
2. 课堂讨论：学生分组讨论，谈谈对山村的变迁的认识。
3. 作业布置：学生回家后，写一篇关于山村变迁的小作文。
第四课时：1. 复习前三节课的学习内容。
2. 课堂活动：学生表演课文故事，增强对课文的理解。
3. 作业布置：学生回家后，向家长讲述课文故事。
第五课时：1. 复习前四节课的学习内容。
2. 总结与拓展：教师引导学生总结课文主题，培养对家乡的热爱。
3. 作业布置：学生回家后，画一幅自己心中的山村画卷。
三、教学评价通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够主动与家长分享学习成果，对山村生活有更深刻的认识，培养对家乡的热爱之情。
教师应及时关注学生的学习进度，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和指导，确保教学目标的实现。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过出示山村图片，引导学生谈论对山村的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动法：教师提问，引导学生回答，激发学生的思考。
3. 小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
S版三年级语文上册《一个小山村的故事》PPT课件(2篇)
谁家想盖房，谁家想 造犁，就拎起斧头到山 上去，把树木一棵一棵 砍倒，运下来。
（数量多）
时间长
一年年，一代代山坡上 的树木不断减少，裸露的 土地不断扩大……
（乱砍树木的行为还将继续）
树木变成了一栋栋房子， 变成了各式各样的家具，还有 大量的树木随着屋顶冒出的柴 烟消失在天空中了。
（两个“变成”非常强烈地体现了人们对森林 的破坏；“还有”这句话深刻地表达出对人们把树 木当柴烧这种错误行为的一种遗憾和谴责。）
什么都没有了——所有靠斧
头得到的一切，包括那些锋利
的斧头。
这句话是什么意思？表达了作者 什么样的心情？
（这句话说明人们失去了通过破坏自然环境所得到的一切，甚 至还有自己的生命。表达了作者的同情心，也衬托出灾害的无情， 如果人类不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。）
读读想想
◇ “美丽的小山村”发生了怎样的变化？
哮的山洪冲的无影无踪。
形容水流的奔腾轰鸣
什么都没有了——所以靠斧头得到的
一切，包括那些锋利的斧头。
指人们砍伐树木造的房子、做的家具等等。
☆ 体会句子中划线部分的含义。
（靠破坏自然换来的虚假的繁荣，最终得到了大自 然更严厉的惩罚。）
什么都没有了——所有靠斧
头得到的一切，包括那些锋利
的斧头。
这句话是什么意思？表达了作者 什么样的心情？
山脚下，（ ）有过一个（ ）的小山村。 山上（ ），村边（ ）。人们每天都能听见 （ ），看到（ ）。
读读想想
◇ “美丽的小山村”发生了怎样的变化？
◇ “美丽的小山村”多年来的变化以 及最后的结果，说明了什么？
你想对 小山村的人 说什么吗？
词语花篮
曾经
语文三年级上语文S版《一个小山村的故事》课件
”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力；
通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣；
通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
什么都没有了,所有靠斧头得到 的一切，括那些锋利的斧头。然而，不知过了多少年，多少代， 在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气 儿，一连下了五天五夜，到了第六天 黎明，雨才停下来。可是，小村庄却 不知被咆(páo)哮(xiào)的洪水卷到 了何处。
什么都没有了，所有靠斧头得到的 一切，包括那些锋利的斧头 。
我认为这个小山村消失原因
是
。
在一个雨水奇多的八月， 大雨没喘气儿，一连下了五 天五夜，到了第六天黎明， 雨才停下来。
谁家想盖房，谁家想造 犁，就拎起斧头到山上去，把 树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了 裸露的土地。
一年年，一代代，山坡 上的树不断减少。裸露的土地 不断扩大……
树木变成了一栋栋大大 小小的房子，变成了各式各 样的家具，还有大量的树木 随着烟窗冒出的浓烟，消失 在天空了。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树 木一棵一棵砍下来。
树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的 家具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。
读上面的句子想像并练习说话：
我是棵老松树，被村民拿起斧头砍倒，变成了
。
我是棵小树苗，被
，变成了
。
我是棵
，被
，变成了
。
……
我认为这个小山村消失原因
一个小山村的故事
山脚下，曾经有过一个美丽 的小村庄。山上是郁郁葱葱的森 林，村边是清澈见底的小河。每 天，人们都能听见鸟儿在林子里 婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中 自由自在地游逛。
《一个小山村的故事》教案
《一个小山村的故事》教案篇一：《一个小山村的故事》教案《一个小山村的故事》教案第二课时教学目标:1,知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,交流,悟出课文中蕴含的道理.2,技能目标:在学习课文的过程中培养学生的听,说,读,写的能力.3,情感目标:教育学生从小热爱大自然,保护大自然.告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚.教学重难点:重点:引导学生了解小山村被洪水卷去的原因.(2,3)难点:懂得合理地利用和保护大自然的资源.教具:课件教学过程:一:检查生字认读情况。
1.以多种形式让学生展示今天我们就一起来学习《一个小山村的故事》,请大家读课题.二,品读第一自然段,感受美景1指名读.第一自然段,你能从这段文字里感受到什么 (美丽)板书美在哪里结合课文中的词句来说.在这样青山绿水,鸟语花香的山村中,人们心情会是怎样的 (愉快,喜爱)3.朗读体悟.把这种心情通过你的朗读表达出来. ,谁来读读. 齐读.总结：生活在这样一个优美的环境中,如果你是哪里的村民，你会做些什么事？三师:然而,就是这个小山村,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来.大雨过后,你看到又是一幅怎样的情景 (出示雨后的图片)学习第5,6自然段,感受心灵的震撼请大家读——"可是,小村庄却不知被咆哮的洪水卷到了何处.什么都没有了,所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头. 小山村怎么啦(消失了,一无所有)板书当你听到连续五天五夜的雷声,令人窒息的雨声时,心情怎样(担心,害怕)当你看到小山村被洪水卷走,山民们的家产被洪吐没时,你的心情又是如何的呢 (伤心,难过……)师:是啊,我们都为这个小山村感到担心,难过.一起读.四,学习2—4自然段,明白灾难的原因师:听了你们朗读,我好象听到小山村在难过地哭泣.看到小山村由美丽变成一无所有,亲爱的同学们,这个时候你最想问的是什么同学们多会思考啊!提出了这么多的问题,不过,老师发现大家都有一个共同点,那就是都想知道是谁毁掉了这个小村庄,对吗你们都很会思考.请同学们再联系2,3,4自然段,边读边勾画出相关的句子,把它多读几遍,然后和你组内的小伙伴交流交流.句式出示:我认为是( )毁掉了这个村庄,原因是( ).:1.洪水2.村民们树都砍掉了(村民们不爱惜树木)3."就这样,山坡上出现了裸露的土地.""裸露的土地"指什么样的土地 (指暴露在外面的土地,上面没有任何植物.) 这句话这句话后面是个什么标点符号说明什么(这说明被砍掉的树木越来越多,裸露的土地也越来越大,最后小村庄里的树被人们砍光了.)感情朗读:看到树木不断减少,裸露的土地不断扩大,你是什么心情(惋惜,难过,沉重)把你的心情通过朗读表达出来.指名读,评议,齐读.(2)层层深入,你还能从这个句子里感受到什么(砍掉的树多谁家谁家拎起一棵棵)人们除了想盖房,造犁,还会想到干什么就拎起斧头到山坡上去砍树呢(做桌子,凳子,家具……)能根据你想到的,说到的,看到的说一句内容更加丰富的句子吗课件出示:"谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想________,谁家想________,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来."是啊,人们向森林无休止地索取,为的是什么啊,(日子过得还都不错) 课件出示第4自然段读读"不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错."(2)树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟,消失在天空了.师:还有一个句子也写了许多树木被砍了,是哪一句生读师:你从哪儿看出很多很多树木被砍 (一栋栋,各式各样,大量)师:找到这个句子的一起读一读.(3)师:同学们,你们小声读读这两句话,用心听听,用眼睛看看,这些郁郁葱葱的树木都变成了什么3.小结师:同学们说的很好.无数的树木被村民砍掉了,就连小树苗也不放过,这种砍伐是多么可怕啊.再次齐读这两句.师:郁郁葱葱的树木消失,小山坡裸露,村民们靠什么富起来,小山村为何最终却消失了同学们小组内读读2,3自然段,然后讨论讨论.看能否用这样的句子告诉老师答案(因为_____________,所以他们逐渐富起来了.因为_______________,所以小山村消失了.)师:把树木变成生活所需品,让日子富起来的是谁把树木都砍掉,最终导致小山坡裸露,让小山村消失的又是谁(学生汇报结果并学生板书:人类-师生合作完成板书),总结,升华!回读4,6段,感悟要合理地利用和保护资源师:人类!!!是啊,人们在把树木变成自己的所需品时,确实是让自己过上富裕的好日子.但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚,变得一无所有(同时板书箭头),师:学了这篇课文,这时候你最想对小山村的人们说[要保护树木;要合理利用大自然的资源]师:感谢你们,老师代表这美丽的小山村感谢你们!!你们倒出了许许多多小山村的心声,你们是它们的知己,是它们朋友!就让我们把这篇课文齐读一遍吧,告诉人们要合理利用大自然的资源,告诉所有的人都来爱护树木,都来保护我们的生态环境.五：课外延伸1.通过几组图片来了解一下我们周围的环境。
语文S版三年级上册《一个小山村的故事》课件
结合图片和视频资料，让学生 更加直观地理解课文内容。
通过小组讨论，培养学生的合 作探究能力。
情感态度与价值观
培养学生爱护环境、保护生态平衡的 意识。
激发学生对美好家园的向往和追求。
引导学生反思人类对自然环境的破坏 所带来的后果。
02
教学内容
课文背景
历史背景
介绍小山村的历史沿革，包括地 理环境、气候特点、人口变迁等 。
情感态度与价值观
评估学生对课文的情感态度和 价值观的理解，是否能够体会
文章所表达的情感和思想。
教师自我评价
教学目标设定
反思教学目标是否明确、合理，是否 符合学生的实际需求和认知水平。
教学内容安排
评估教学内容的选取和组织是否恰当 ，是否能够激发学生的学习兴趣和思 考。
教学方法与手段
反思教学方法是否得当，是否能够有 效地帮助学生理解和掌握知识，教学 手段是否丰富多样。
语文S版三年级上册《一个小山村的 故事》课件
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 作业布置
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、新 词。
理解课文内容，了解 小山村消失的原因。
正确、流利、有感情 地朗读课文。
过程与方法
通过朗读课文，引导学生发现 山村消失的原因。
教学效果与反思
对教学效果进行评估，总结本节课的 优点和不足之处，思考如何改进和完 善自己的教学。
06
作业布置
基础作业
背诵课文
学生需要将《一个小山村的故事 》全文背诵下来，以增强记忆力
和语言表达能力。
抄写生字
学生需要将课文中的生字抄写一 定遍数，以加深对生字的记忆和
一个小山村的故事
《一个小山村的故事》说课稿各位老师、各位同行：大家好！今天我说课的内容是课标教材语文出版社S版，小学语文三年级上册，第27课，《一个小山村的故事》第二课时的教学设计。
这篇课文，讲述了一个美丽的小山村，由于村里的人们滥砍伐树木，致使土地裸露，生态环境遭到了严重破坏，最终在一场大雨中，整个村庄被咆哮的洪水卷走得无影无踪的故事。
文章简短，语言质朴，但寓意深刻，特别是这个小山村由美丽走向了毁灭，文章的开头与结尾形成强烈的对比，读后令人震撼，令人深思。
《一个小山村的故事》是本册教材第七单元的第三篇精读课文。
第七单元的内容主题是“保护环境，爱护家园”，阅读训练重点是：“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情”。
根据本单元的主题和训练重点，在学生学习第一课时的基础上，我把第二课时的教学目标确定为：1、抓住课文中的重点段和重点词句学习，深入体会句子的含义，感悟文章所隐含的“不爱护自然环境，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己”这样一个深刻的道理，从而培养学生的环境意识。
2、能有感情地朗读课文和背诵第1自然段，学习第1自然段的构段方式。
为了很好地达到教学目标，我将采取以“自读自悟法”为主，以“合作交流法”为辅进行教学。
“自读自悟法”，就是学生在学习课文时，充分发挥主体作用，自己读书，通过反复阅读语言文字，领悟其内涵的过程。
读是语文教学的根本，《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”所以，在教学时，我决定把学生的自读自悟放在首位，以读代讲，以读促思，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
当学生有了自己的感悟，产生表达欲望时，则及时组织学生进行小组合作交流，让学生在交流中各抒己见，相互启发，相互学习，从而达到全面把握、正确理解文章内容和深入感悟文章内涵，体会作者思想感情的目的。
当然，学生的自读自悟离不开教师恰当的启发与点拨，因此，我将按照如下的步骤，引导学生进行“自读自悟”和“合作交流”。
小山村的故事
课题：《一个小山村的故事》第二课时教学设计左门乡干海半寄宿制小学钱丽梅教学目标：1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。
使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
背诵课文第一自然段。
教学重点：理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。
教学难点：使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
教学过程：一、以画导入，激活情感1、导语：看到山坡上郁郁葱葱的树林，聆听着清澈见底的小河婉转的歌唱，同学们一定想到了今天早上我们读过的一篇课文，这节课我们继续学习第7课《一个小山村的故事》，说说课文讲了什么？2、复习词语：书中的词语花篮已经排好队了，你还认识他们吗？二、品读小山村的美丽1、读课文第一自然段，说一说，小山村究竟是一个什么样的小山村？2、通过这些文字同学们看到了怎么样的景色？听到什么？闻到什么？3、谁愿意也来试着读这段美丽的文字，还有哪些同学也想读这一段的一起读。
4、这里的人不仅过得很快乐，还很富裕，从文中的那一句话知道的，找出来读一读，是什么让他们变得富裕？三、品读山村消失1、在一个雨水奇多的八月，美丽的小山村永远的消失了。
山洪如猛兽一样袭来，人们四处奔逃，灾难过后，人们痛哭流涕，房屋倒塌，死伤无数。
我们都为这个小山村感到担心、难过。
让我们一起来读。
2、听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。
看到小山村由美丽变成富裕，最后变成一无所有，这就是我们刚才说的美丽的小山村吗？孩子们,这个时候你最想问的是什么?四、探究毁灭之因1、让我们带着这个问题到2、3自然段中去寻找答案。
1)消失的原因是“谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
2）、一年年,一代代，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……3）、“树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的家具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了。
27 一个小山村的故事
27 一个小山村的故事执教者：王小华教学目标：1.指导学生朗读课文。
2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。
3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重点和难点教学重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。
教学难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。
教学准备：多媒体。
教学课时：两课时（第二课时）教学过程：一、导入新课。
师：在很久以前，有一个小山村，风景非常优美，人们在这个山村里幸福地生活。
可就在这个小山村里发生了一个令人深思的故事。
这节课，我就继续来学习27课，请齐读课题。
二、新课教学。
师：昨天我们已经初读了课文，谁来用自己的话说说课文写了一个什么故事？生发言。
师：可是这个小山村一开始是怎样的？1、学习第一段：生齐答：美丽。
（板书：美丽）师：课文哪个自然段写了小山村的美丽？谁愿意读这个自然段？其他的孩子边听边看看哪些词语或者是句子体现了小山村的美丽。
交流师：这个小山村美在哪？生回答，师板书：郁郁葱葱清澈见底婉转自由自在师：郁郁葱葱是什么意思？生：枝叶繁茂。
师：我们来欣赏一幅画面，看看这郁郁葱葱的树林。
（课件展示）师：在这郁郁葱葱的树林里，还有无数的鸟儿在婉转地歌唱。
婉转是什么意思？生：声音清脆、动听。
师：我们来听听这婉转的歌声。
（听鸟叫声）师：如果你生活在这么美丽的小山村，你会觉得--------？生：很开心、快乐、幸福师：把你的这种感情读出来。
请两至三名学生读。
师：你们的朗读太美了，老师也想读一读。
请孩子们闭上眼睛听，看你的头脑中会出现一幅怎样的画面。
师配乐范读。
师：谁说说你看到了一幅怎样的画面？生：我看到了一幅山清水秀、百姓安居乐业······的画面。
让我们一起带着对小山村的喜爱来齐读这一段。
2、学习5、6段：然而，这么美丽的小山村，在一个雨水奇多的八月，却消失了。
s版小学语文三年级上册《一个小山村的故事》第二课时教学设计及反思.doc
教学设计标题《一个小山村的故事》姓名：雷小东桂林市七星区华侨小学邮编：541008电话：3908702E - mail:leidongdong86@163. comS版小学语文三年级上册《一个小山村的故事》第二课时教学设计桂林市七星区华侨小学雷小东教材分析《一个小山村的故事》是S版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文。
这一单元的课文都围绕着“保护环境”为主体，通过质朴、深蕴的语言表达了对大自然的无限热爱之情和保护我们生存环境的愿望。
而本文就是在这样的主题下讲述了一个美丽的小山村，由于人们过度地砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了，这个故事告诉我们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏森林就是毁灭自己。
本文以一把“斧头”为线索向我们展示了一个小山村由“美丽”走向“毁灭”的过程，文字浅显，却寓意深刻，文章的时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。
设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读与实践。
”因此，在本课设计中，我通过创设情境，引导学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读带讲，读思结合，同时注重发展学生的思维，提高个性化的表达能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。
在本课教学中我力求从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动，充分利用课件，图文结合，创设情境，引导学生抓住重点句子理解课文。
教学方法在本课的教学中，我将采用以下几种教学方法：1、直观演示法：利用多媒体课件，让学生感受到小山村的美丽和洪水肆虐冲走小山村的情景。
2、朗读感悟法：采用多种形式的读，让学生在读中思考，读中感悟小山村消失的原因。
3、情景教学法：创设情境，让学生在情境中感知、理解课文内容和所表达的思想感情。
教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。
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不管怎样，靠着锋利 的斧头，村子里家家户户 的日子过得都还不错。
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包括 那些锋利的斧头。
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包括 那些锋利的斧头。
这里，曾经有过一个 美丽的小山村！！！
作业：续写故事
过了一段时间，这片河坡上又来了一批移民， 他们看到了木牌上的话。决定在这里住下来，重 建一个美丽的小山村，他们会怎样在这里生活呢？ 请你写一篇小故事。
一个小山村的故事
联系上下文
5 然而，不知过了多少年、多少代， 在一个雨水奇多的八月，大雨 没喘气儿，一连下了五天五夜，到 第六天黎明，雨才停下来。可是， 咆哮 小山村却已经被咆哮的山洪冲得 无影无踪了。
在一个雨水奇多的八 奇多 没喘气儿 一连 月，大雨没喘气儿，一连 五天五夜 下了五天五夜，到第六天 黎明雨才停下来。 才
这里，曾经有过一个 美丽的小山村！！！
不知从什么时候开始，家家都有了 家家 谁家 一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家 谁家 想造犁，就拎起斧头到山上，把树木 一棵一棵砍倒，运下来。就这样，山上 一棵一棵 出现了裸露的土地。
j
s
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犁
裸露的土地
不知从什么时候开始，家家都有了 一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家 想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木 一棵一棵砍倒，运下来。就这样，山上 出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山上 一年年 一代代 不断减少 的树木不断减少，裸露的土地 不断扩大……
树木变成了一栋栋大大小小 的房子，变成了各式各样的家具， 还有大量的树木随着烟囱冒出的 浓烟，消失在天空中了。
树木变成了 变成了/一栋栋/大大小小
的房子，变成了 房子 变成了/各式各样的家具， 家具 还有 还有大量的树木/随着烟囱/冒出的 浓烟 浓烟，消失在天空中了。
在一个雨水奇多的八月，大雨 没喘气儿，一连下了五天五夜，到 第六天黎明雨才停下来。可是，小 山村却已经被咆哮的山洪冲得无影 无踪了。
自主、合作学习2、3自然段： 第1步：自由朗读课文。 第2步：找出描写村民砍树的句 子，用“——”划出来。
第3步：四人小组内交流你找到 的句子。
2 村里住着几十户人家。不知从什 么时候开始，家家都有了一两把锋利的 斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎 起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒， 运下来。就这样，山上出现了裸露的土 地。 3 一年年，一代代，山上的树木不 断减少，裸露的土地不断扩大……树木 变成了一栋栋大大小小的房子，变成了 各式各样的家具，还有大量的树木随着 烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。