10、黄河是怎样变化的_导学案[1]
小学四年级语文10黄河是怎样变化的(3篇)
10黄河是怎样变化的（3篇）四年级语文教案10* 黄河是怎样变化的（3篇）《黄河是怎样变化的》教学建议1.教学本文，可以采用以下教学步骤：（1）揭示课题，初读课文，提出疑问。
问题可以围绕题目与课文内容提出来，教师要善于引导学生梳理问题，师生共同确定重点问题，如：黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？学生提出的字词理解方面的问题可布置学生自学自查，再适机交流，超过本文范围的问题可指导课外去探究。
（2）默读全文，思考问题。
先让学生带着问题自读自悟，圈点勾画，批注感受，再在小范围内交流。
（3）全班交流，读中点拨，解决问题。
围绕重点问题组织全班交流问题、朗读重点句段、点拨理解难点，结合资料袋畅谈阅读感受和体会，激发环保意识与保护母亲河的社会责任感。
（4）小结学法，延伸探究。
引导学生说说自己学习本篇课文所采取的方法，如：以朗读、默读为手段，以疑问为线索展开的。
有条件，可引导学生课外去阅读与探究有关黄河治理的问题。
2.教学本文要体现略读课文教学的特点，以略读为主，虽是略读，但读中要作深入的思考，其中，黄河发生变化的原因是学习的重点，对黄河变化的原因就应作深入的思考。
学生找出有关语句并不难，而要真正理解则需要教师适当的点拨引导。
黄河发生变化的原因有两点：一是自然原因，气候转寒、暴雨集中和结构松散的黄土，这两方面的因素相互作用，使水土大量流失，大量泥沙进入黄河，堵塞河道。
二是社会原因，即人类对自然的破坏。
这是人为造成的，是理解的一个难点，教师可用下列板书说明水土流失的恶性循环。
人口迅速增长无限制地开垦放牧农作物大量减产植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降水土流失从上述原因中可以看出，泥沙问题是最核心的问题，因而下文中讲到科学家设计的治理黄河的方案，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。
在理解黄河发生变化原因这一重点问题基础上，可以让学生畅谈从文中受到的启示，如：我们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚；人与自然要和谐相处，要合理地开发与利用大自然；人类只有一个地球，只有保护好生态环境，才能有幸福美好的发展前景，才能为子孙后代造福；保护环境，保护母亲河，人人有责等等。
《黄河是怎样变化的》导学案
《黄河是怎样变化的》导学案教学目的1、朗读课文，认识8个生字。
2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。
3、搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。
教学重点、难点了解黄河演变的过程和变化的原因。
一、黄河小资料：黄河我国第二长河，干流全长5464公里，流域面积75.24万平方公里。
发源于青海省巴颜喀拉山脉各姿各雅山的卡日曲，东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南山东九个省、区，在山东垦利县注入渤海。
有洮河、湟河、无定河、汾河、渭河、洛河、沁河等支流。
内蒙古自治区托克托县河口镇以上为上游，流经高原峡谷，水力资源丰富，可供发电；河口至河南省孟津为中游，穿行黄土高坡，年平均流入黄河的泥沙约16亿吨，水色浑黄，是世界上含沙量最大的河流；孟津以下为下游，流入华北平原，水流缓慢，泥沙淤积，两岸筑有大堤，成为高出地面的“地上河”。
黄河汛期洪水暴涨，解放前经常泛滥，历史较大改道有26次。
1938年国民党军队炸开花园口大堤，造成人为改道，使豫东、皖北、苏北部分地区成为“黄泛区”，受灾人口达1250万。
解放后在上、中游除进行水土保持工作外，先后兴建了三门峡、青铜峡水利枢纽工程和刘家峡水电站等；在下游修建、加固了1800公里的河堤，修建了人民胜利渠等工程，引黄河水，灌溉农田，综合利用黄河水利资源。
从1949年以来曾受洪水多次威胁，但都未成灾。
沿河重要城市有兰州、包头、郑州、济南等。
二、课前预习：1、我认识下列生字（给生字注音）（）（）（）（）（）（）（）（）祸乃侵蚀垦亩营扣2、给多音字注音并组词折更难禁3、我来联系课文说说词意。
随心所欲：_____________________________________________ 经营：___________________________________________________ 折腾：忧患：频繁：生息繁衍：叫苦不迭：不折不扣：三、课堂展示，我能行：1、为什么人类的祖先选择在黄河流域生息繁衍？________________________________________________________ ________________________________________________________2、作者运用了拟人的手法,把黄河当作人来写,概括了黄河的变化,你能找到这个句子吗?________________________________________________________ ________________________________________________________ 3、黄河发生了哪些变化？-_______________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4、黄河发生变化的原因是什么？黄河的变化给人们带来了哪些灾难？________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________四、全班交流，解决问题：1、治理黄河的关键是什么？科学家为治理黄河设计了什么方案？________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________2、本文是一篇说明文，你能说出文中的说明方法，并找出例句吗？________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ 3、你认为应该怎样保护黄河？五、师生共同领悟主题：课文通过描写黄河流域的自然条件由好变坏的过程和变化的原因，告诉我们：五、环保拓展：争做环保小卫士1、从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，留意我们的周边环境，你们发现有什么环境问题，你平时是怎样保护环境的？2、仅仅靠我们保护环境是远远不够的，如果我们社会上人人都行动起来，那么我们的环境就会焕然一新了，今天我们知道了保护环境的重要性，就让我们为环保出一份力，向社会各界人士发出我们的呼吁。
10-黄河是怎样变化的导学案
重难点:
了解黄河变化的原因，我能从中受到启发。
学习过程
自主学习
1.我能快速默读课文,掌握文中的生字、生词，并将它们抄写在田字格里,看谁写得更漂亮。
1、我能通读全文,了解以下词语。
摇篮＿＿____＿__＿____＿＿＿____＿__＿＿_________＿____＿_＿__
＿＿____＿_＿＿__________＿__＿_______________＿___＿___＿__＿____
_＿_____＿____＿＿＿_＿＿__＿＿_________＿＿__＿___＿__＿＿_＿_____＿___
纠错栏
志远小学导学案
主人姓名:班级：小组名:四年级
本周训练主题：学会补充，文明点评
学科:语文
主备人:吴晶晶
复备人：刘欢欢陆玉杨
审核人：
课题：10黄河是怎样变化的
课型:高效课堂
课时:３课时
目标走过来：
1、我能认识8个生字。
2、我能朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因，我能从中受到启示，增强环保意识。
随心所欲___＿＿＿＿__＿__________________＿___＿＿__＿_＿_____＿
合作学习:
１、速读课文,想一想黄河为什么被称为中华民族的“摇篮”？
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10《黄河是怎样变化的》教案
10* 黄河是怎样变化的教学目标：1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。
增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
2.了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
3.有感情的朗读课文。
教学重难点：了解黄河演变的过程和变化的原因。
教学准备：多媒体课件；课前让学生搜集有关黄河的资料。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话交流，导入新课1.黄河是我国第二大河，我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲，是我们的母亲河。
可是多年以来，黄河也给两岸的人们带来了灾难。
今天，我们所学的课文记叙的就是黄河变化的情况。
2.板书课题：黄河是怎样变化的二、自主预习，互动交流1.读课文，你知道了什么？指名回答。
2.小组内自由读文，互相指出字音及句子方面的问题，读通句子。
3.全班交流，提醒大家应该注意的字词。
【出示字词检查反馈】三、合作探究，品读领悟（一）感悟黄河的“今昔变化”1.课件出示：昔日黄河及今日黄河对比，生谈感受。
2.自由读第三、四、五自然段，交流感受、体会。
3.联系上文一、二自然段，体会“摇篮”与“祸河”的含义以及产生“大吃一惊”的切身体会。
（二）感悟黄河的“变化原因”1.自由读第六自然段，边读边思考以下问题：(1)具体说出黄河变化两方面的原因。
(2)这两个原因有什么关系？(3)如果不制止，后果会怎样？2.全班交流上面的三个问题，结合学生的回答，老师总结。
3.同桌协作，完成下表。
4.揭示中心，试谈体会（1）回顾全文，理出脉络：灾难——摇篮——原因——治理。
（2）根据文章层次概括课文主要内容。
四、巩固提升，拓展延伸1.从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？（要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚）2.小组交流，为黄河的治理提出合理化的建议。
板书设计：10*黄河是怎样变化的母亲河祸河原因治理方案。
10 黄河是怎样变化的
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题10 黄河是怎样变化的教学目标知识与技能：1、了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。
增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
过程与方法：2、弄清课文为一些难懂的词语。
情感态度与价值观：3、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
4、有感情朗读课文。
教学重点认真朗读课文，把握课文主要内容。
教学难点激发保护母亲河的责任感。
教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、谈话引入课题二、出示初读要求三、介绍黄河四、自读全文黄河是我国第二大河。
我们的祖先早就生活在黄河流域。
黄河，是中华民族的骄傲。
但是，后来黄河变了，它是怎样变的呢？读了文章的题目，你产生了什么问题？1.课文讲了什么内容？质疑释题：1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、查字典或联系上下文理解下面的词语：摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。
默读课文，标出自然段序号。
思考：课文先写什么？谈话引入课题初读课文，读准字音，读通句子五、布置作业接着写什么？最后写什么？1.读课文。
2.划出不明白的地方。
一、读课题二、自读全文三、自读第一～五自然段四、读第六自然段三、老师出示挂图，相机点拨，解答疑问四、科学家设计的治理黄河的方案你看到这个题目以后，有什么疑问？黄河原来什么样？变成了什么样？为什么有这些变化？1、黄河原来怎样？2.后来黄河变成什么样呢？划出重点语句谈理解1.划出黄河变化的重点句子。
2.归纳一下黄河发生变化的两个方面原因1、黄河变化：2、黄河变化的原因：一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散，二是人类对大自然的破坏。
五、科学家设计的治理黄河的方案是什么六、黄河发生变化给人们带来怎样的教训？学了这篇课回忆课文描写的内容。
自读第一～五自然段自读课文，划重点句子。
结合课文内容，谈学习收获：违背自然规律，破坏生态环境，必定会受到大自然的惩罚。
读中感悟结合课文内容，谈学习收获：违背自然规律，破坏生态环境，必定会受到大自然的惩罚。
黄河是怎样变化的导学案
10、黄河是怎样变化的（一）课前预习1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
媲．美（bǐ pì）繁衍．（yǎn yān）折．腾（zhē zhã）叫苦不迭．(diã diē) 祸．河（huî hùo）江淮．(huái tān)侵．蚀（qīn qǐn）频繁(bīn pín) 经营．（yíng yãng）2、我请同学帮我听写下列词语：生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。
3、我能在括号中选择正确的读音。
（1）人们不禁．（jìn jīn）要问：像这样一条多灾多难．(nán nàn)的祸河，怎么能成为(wâi wãi)中华民族的“摇篮”呢？(2) 黄土高原气温转．（ｚｈｕǎｎｚｈｕàｎ）寒，暴雨集中。
加上黄土本身结构松散．（ｓàｎｓǎｎ），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。
4、在括号里填上合适的词语。
防止（）修筑（）恢复（）设计（）坚持（）保护（）5、理解词语，如：“河床、悬河、河道摇篮高原叫苦不迭生息繁衍忧患流域水土流失等”。
6、通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇文章，课文首先写了，接着，最后。
（二）交流探究1、这是一篇说明文,课文是从几个方面说明黄河变化的？通过认真读文思考，小组合作交流。
①、黄河是发生了哪些变化？———————————————————————————————————————————————————————————————②、黄河变化的原因？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————--③怎样治理黄河？———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2、课堂小结黄河的变化给人类的教训是什么？我从中受到哪些启发？三、训练反馈1、说说带点的字与括号里的字的主要区别是什么？江淮（准）叫苦不迭（选）开垦（恳）放牧（收）2、举生活中的实例谈谈自然环境对人类生活的影响。
小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案三篇
小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案三篇导读：本文小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、教学目标1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。
3．了解黄河的变化给人们的教训。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2．了解黄河的变化给人们的教训。
三、教学时间一课时四、教学过程（一）揭示课题：黄河，我国第二大河。
我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。
可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。
我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。
学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。
（二）初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。
1．读准字音，分辨字形。
有些字不是生字，但读音容易出现错误，这样的字应反复强调。
“域”字应读“yù”，不能读“huò”；“衍”字应读“yǎn”，不能读“yán”；“构”字应读“gòu”，不能读“gǒu”；“蚀”字应读“shí”，不能读“sh9”；“耕”字应读“gēng”，不能读“gēn”；“频”字应读“pín”，不能读“píng”；“择”字应读“zé”，不能读“zhái”。
还有一些字形相近，在书写过程中很容易误写。
因此，这样的字应该放在一起，按音、形、义区别组词。
祸（祸害）择（选择）衍（繁衍）锅（锅盖）译（译文）衔（衔接）沃（沃土）吨（千吨）迭（更迭）跃（跳跃）顿（顿时）跌（跌倒）蚀（腐蚀）构（结构）域（地域）浊（浑浊）钩（鱼钩）或（或者）2．解释词语，为理解课文内容做准备。
摇篮：指发源地。
不禁：抑制不住。
高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。
黄河是怎样变化的导学案
黄河是怎样变化的导学案一、背景知识黄河，是中国第二长河，全长5464千米。
自古以来，它一直被尊称为“中华母亲河”，是中国文明的发源地和中华民族的摇篮。
然而，黄河也是我国主要河流中受到水土流失影响最为严重的河流之一。
由于长期的自然环境变化和人类活动的干扰，黄河的水文特征发生了很大的变化，给当地人民的生产和生活带来了很大的挑战。
二、黄河的变化1. 河道变迁黄河的河道变迁足以说明黄河的变化。
近几千年来，黄河的发源地和下游河床位置发生过多次变迁。
其中，以黄河下游河道的变化最为明显。
黄河下游河道的变化主要包括两种类型：向南迁移和向北迁移，这主要是由于黄河下游的沉积量较大，导致了河道的升高和侧向分流，同时人类活动也对河道的变迁起到了一定的影响。
2. 水量变化黄河的水量也在发生着显著的变化。
黄河流域有两个极端的季节，一是干旱季节水流量极低，流域很多地方出现了“干河断流”的现象；二是汛期水势汹涌，出现了巨大的洪水灾害。
这种水量变化的背后，是自然环境和人类活动的共同影响。
3. 水沙变化黄河的水沙变化也非常显著。
由于黄河流域土地变化和人类活动等原因，导致黄河水沙含量的增加。
特别是上世纪60年代以来，人类活动所带来的黄河流域的水土流失问题日益严重，造成了黄河河床的升高和黄河上游森林覆盖的减少等问题，使黄河水土流失量不断增加，黄河水沙含量呈持续增加的趋势。
三、黄河变化的原因1. 自然因素自然环境变化是黄河变化的主要原因之一。
黄河流域的降水和蒸发量、气温、地形、地质条件等会直接影响到黄河的水文特征，进而影响到黄河的河道和水量。
2. 人类活动人类活动也是黄河变化的重要因素之一。
自20世纪以来，随着人类社会和经济的发展，对黄河的开发利用不断增加。
水利工程建设、土地开垦和河岸开发等人类活动，对黄河的水文特征、河道、水量和水沙等产生了影响。
四、对策和建议1. 加强环境保护黄河流域的环境保护至关重要。
相关部门应该加大环保力度，对于黄河周边的水土流失、污染等问题进行治理，促进黄河生态环境的恢复和保护。
黄河是怎样变化的导学案
9、黄河是怎样变化的学习目标：1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。
3．了解黄河的变化给人们的教训。
4．有感情地朗读课文。
学习重点：1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2．了解黄河的变化给人们的教训。
学习时间：1课时学习过程一、揭示课题：黄河，我国第二大河。
我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。
可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。
我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。
学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。
二、初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。
1．联系上下文，给下列字注音。
域（）衍（）构（）蚀（）耕（）频（）2、给下列形近字组词。
祸（）择（）衍（）沃（）吨（）迭（）锅（）译（）衔（）跃（）顿（）跌（）蚀（）构（）域（）浊（）钩（）或（）3．解释下列词语，为理解课文内容做准备。
摇篮不禁高原叫苦不迭生息繁衍忧患流域河道河床水土流失（三）学生自读课文，理清结构，完成以下问题。
全文共___个自然段，可以分___段。
第一段（第___自然段）_______________第二段（第___自然段）_______________第三段（第___自然段）_________________第四段（第___自然段）________________（四）在老师的指导下，学习课文，思考题以下问题。
1.课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
”“摇篮”指什么？（______________________）从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。
可是，黄河真的使中华民族幸福安宁吗？没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表现。
2.根据课文回答，过去的“摇篮”是什么样的呢？（_______________________________________________ ）因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍。
10黄河是怎样变化的教案(1)
10黄河是怎样变化的一、目的1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
3、有感情的朗读课文。
教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因教学过程一、检查预习。
1、预习课文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。
3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。
4、放实景录像，黄河流域的近况5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。
二、学习第二部分1、4——6自然段，边读边思考以下问题：2、导读第6自然段。
3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？4、同桌协作，完成下表三、品读：揭示中心，试谈体会1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。
2、根据文章层次概括课文主要内容。
3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。
4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。
5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议教学反思：节:师:有人说,水土流失再严重,跟我有什么关系?我们在回答这个问题之前先一起来看这样一段话: 越是减产,人们就越多开垦荒地;越多垦荒,水土流失就越严重。
这样越垦越穷,越穷越垦,黄河中的泥沙也就越来越多,因而黄河决口,改道的次数也就越来越频繁。
我请学生默读这段话,思考:这段话中,哪个词给你留下深刻的印象?教学结束后，我进行了反思：当我们发现这条恶性循环链以后，能不能顺着这条链子继续挖掘更深一层的东西呢？现在我说说自己新的想法。
第一，叫学生发现恶性循环链，充分认识这种人为破坏的严重性，使学生看到破坏环境就是人在自杀，能激发学生保护环境的情感。
这点是值得肯定的，有助于教学任务的完成。
第二，当学生发现这条恶性循环链以后，我没能及时抓住时机叫学生进行更深一层的探讨。
四年级下册语文导学案第三单元10黄河是怎样变化的人教新课标
四年级下册语文导学案第三单元10 黄河是怎
样变化的人教新课标
本篇课文介绍了黄河变化的过程、变化的缘故及其治理的方案，告诉人们要爱护大自然，爱护环境，否则就会受到大自然的惩处。
课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的缘故；最后写科学家设计了治理黄河的方案。
这是一篇说明文，文章条理清晰，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的担忧意识和环保意识。
【学情分析】
四年级的学生对河流的只是有简单了解，具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力，初步把握了预习课文的一样方法，对说明文也不是专门生疏。
但学生对黄河的历史以及现状不是专门了解，环保意识仍旧有待提高，还没意识到事实上保卫黄河自己也能够出一份力。
【教学策略】
在教学中，运用默读，朗读等读书方法，引导学生自主学习，质疑探究，促进其摸索和明白得。
这是培养自学能力、语感和表情达意的重要手段。
在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，和学习爱好的鼓舞者。
【教学目标】
1.指导学生认识本课的8个生字。
2.引导学生朗读课文，把握课文要紧内容，了解黄河发生变化的过程和缘故，从中受到启发，增强环保意识。
【重点难点】
1.引导学生了解黄河发生变化的缘故，从中受到启发。
2.增强学生爱护母亲河的责任感和环保意识。
【教学预备】
学生预备：查找与黄河有关的资料；参照《自主预习卡》做好预习。
教师预备：制作多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
教学过程。
《10-黄河是怎样变化的》教学设计_教案教学设计
《10*黄河是怎样变化的》教学设计教材分析《黄河是怎样变化的》是九义教材小学语文第八册的略读课文，课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。
告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
教学目标认知目标：让学生了解黄河变化的过程，明确黄河发生变化的原因及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。
能力目标：引导学生自主学习把握课文主要内容的方法，培养学生获取、分析、重组信息的能力，情感目标：使学生从黄河发生变化给人类的教训中受到的启发，增强学生的环保意识，激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。
教学重点了解黄河变化的过程、原因及治理的方案教学难点了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
教学媒体与资源选择多媒体课件教学过程一、揭题解题，了解导读要求1、出图，同学们，你们认识这“几”字形的河吗？对，这就是黄河，这是从百度文库上找到的资料，上互联网也是学习的方法之一。
从中你了解到了哪些信息？那我们就一起来认识一下黄河吧（看视频）2、看完刚才的视频，你们有什么说的？（黄河变了，他是怎样变化的？）3、是啊，他是怎样变化的呢，着就是我们今天要学的一篇略读课文。
（板书课题）带着深深的思考读4、略读课文可以围绕导读提示来学习，谁来读读导读提示，看看我们要解决哪些问题（出示导读提示）5、黄河发生了哪些变化，对，这是问题1，问题2是？引起这些变化的原因是什么。
对，这两个问题正是本课我们要解决的，现在先请同学们带着这两个问题轻声自由地读课文，要求做到：1、读准字音，读通句子，遇到生字新词要多读两遍。
2、思考黄河的变化及原因，可以用笔在课文里划出来，留下你思考的痕迹。
（学生自由读文）二、自读课文，了解变化1、老师先考查你们自读课文的情况，屏幕上有两组词语，我先请女生读左边的词语，再请男生读右边的词语。
黄河是怎样变化的学案
学案【学习目标】1 .认识8个生字。
2•朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示, 增强环保意识。
3. 搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
【学习过程】一、明确学习目标。
二、完成学习任务。
1. 读课文三遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查字典或向他人请教。
2. 给文中出现的下列生字注音。
祸（）乃（）侵（）蚀（）垦（）亩（）营（）扣（）3. 读下列词语三遍，注意读准字音。
摇篮乃至肥沃折腾忧患堤坝侵蚀崩塌毁灭植被经营多灾多难随心所欲不折不扣读好多音字：折.腾（）呼吁.（）4. 课文主要写了什么？5. 黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？找到相关的句子抄下来，并完成下列填空。
议书等寄送有关部门。
三、资料袋。
黄河我国的第二长河。
干流全长5464 公里，流域面积75．24 万平方公里。
发源于青海巴颜喀拉山脉各姿各雅山的卡日曲，东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省、区，在山东垦利县注入渤海。
黄河上游多在峡谷中流动，水力资源丰富，可供发电。
中游绝大部分流经黄土高原，年平均流入黄河的泥沙约16 亿吨，水色浑黄，是世界上含沙量最大的河流。
下游进入华北平原，每年约有4 亿吨泥沙淤积在河床中，致使河床每年平均增高10 厘米，极易造成水灾。
黄河的治理在中华民族的发展史中，黄河的治理与开发占有重要的地位。
大禹治水，三过家门不入已是妇孺皆知的忠于职守教育典范。
新中国建立以来，党中央、国务院高度重视黄河治理工作，一直把黄河的治理与开发当做事关安民兴邦的大事，着眼战略高度来造福中华民族。
近60 年来黄河的治理与开发有了突飞猛进的发展：黄河流域已修建了三千多座水库，黄河水资源的利用率已达60% 。
黄河流域水土流失面积的五分之二得到治理，在1950 —1997 年的48 年内，黄河流域九省、区共完成梯田、坝地、其他基本农田和造林、种草等五项主要水土保持措施2.71 亿亩，折合18.08 万平方公里，占水土流失面积44 万平公里的41.19％。
(四年级语文教案)《黄河是怎样变化的》导学案
《黄河是怎样变化的》导学案四年级语文教案第一课时学习目标：1.认识8个生字：祸，乃，侵，蚀，垦，亩，营，扣。
2.联系上下文明白这些次词语的意思：折腾，忧患，生息繁衍，叫苦不迭，河床，频繁，经营，不折不扣。
3.朗读课文，把握课文内容.预习要求：1.读熟课文，读准字音，画出生字和不理解的词语，不会的可以借助工具书，小组内同学互助，理解词语必须联系课文，可以用多种方法（近义词，反义词，字义串联，联系语境等方法）。
2.把8个生字用自己喜欢的方法记住，并会注音，会组几个词。
3.读课文，并思考课文讲了一件什么事？（用自己的话叙述）导学流程：一：用自己的方式导入课堂。
二：组内自读课文（用自己喜欢的方式）1.组内可以交流生字，并派一名同学把生字写在黑板上并注上拼音（同组合作不出错，别的组可以纠错。
利用加减分的方式激发学生的积极性）学生自由发言，说出你记字的好方法，自由组词。
2.每组同学把词语展示在黑板上（比赛哪组写得又好又快，又准确。
方法同上。
）学生联系文章自由解词。
3.师生共同评出今天的字词明星组。
（根据分数）三：感知课文：1.分组朗读课文，学生用自己的话叙述课文主要内容。
2.小结本节，布置下节课的预习内容。
黄河是怎样变化的》导学案2学习目标：1.朗读课文，理解课文内容，了解黄河发生变化的过程，原因。
2.培养学生的环保意识，激发保护母亲河的责任感。
预习内容：1.黄河原来是什么的样子？（从文中摘录，找答案）2.黄河后来又是什么样子？（从文中摘录，找答案）3.变化的原因是什么？4.给人们带来什么样的影响和灾难？5.本文用到多种说明方法，请你从文中找出用到列数字，举例子，作比较说明方法的句子，和利用比喻，拟人的修辞手法的句子。
（此题在课文中划出，注明）6.科学家为黄河设计的治理方案是什么？你有什么好方法吗？我们小学生为环保该怎么做？（每人写一句关于环保的宣传语。
课堂流程：一.师简单导入课文二.学生组内交流预习内容。
【教育资料】10。黄河是怎样变化的 教案教学设计学习专用
10。
黄河是怎样变化的教案教学设计10。
黄河是怎样变化的一.教学目的：1。
了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。
增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
2。
弄清课文为一些难懂的词语。
3。
学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
4。
有感情朗读课文。
二。
课前准备：出示黄河流域示意图。
三。
教学课时：二课时四。
教学过程：第一课时一。
学习“预习”部分。
1。
黄河是我国第几条大河？2。
我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？3。
后来黄河有没有变？变成什么样子？二。
提示课题。
1。
板书课题。
1。
板书：黄河是怎样变化的。
2。
解题。
三。
初读课文，学会生字新词。
四。
学习分段，根据段意。
第一段：讲近2019年，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。
第二段：讲数千年前，黄河气候温暖，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地方。
第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏，黄河流域水土流失，黄河改道。
第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河逐渐变好。
五。
学习课文第一段。
1。
人们把黄河比作什么？（中华民族的摇篮）2。
可是，近20190年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？3。
课文是怎样说明这个问题的？4。
小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。
六。
课堂作业。
1。
抄写新词。
2。
预习课后作业第1、2题。
第二课时一。
讲读课文第二段。
1。
这一段讲了什么？（讲黄河是中华民族的摇篮）2。
第二自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）3。
为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？二。
讲读第三段。
1。
黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？2。
黄河造成灾难的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。
）3。
造成黄河含沙量大的原因又是什么？4。
理解“人类对大自然的破坏”？小结：这一段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成的；人类破坏造成的。
5。
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*10、黄河是怎样变化的导学案
学习目标：
1、认识课文中8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到
启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
重点难点：自读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。
学法提示：小朋友,选编这篇课文的目的一是进一步引导你们学习把握课文主要内容的方法，二是从中受到启示，增强环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。
学习本篇课文同学们可以采取以下学法：①首先，初读课文，把握课文主要内容，梳理有关问题，如：黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？然后默读课文思考问题，圈点勾画，批注感受，最后把感受和同学们交流。
②学习本文要把浏览、默读、朗读有机结合起来。
课前准备：同学们在课前查阅图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。
学习过程：
（一）课前预习
通过认真读课文我能很好的完成下列任务：
1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
媲．美（bǐ pì）繁衍．（yǎn yān）折．腾（zhē zhã）叫苦不迭．(diã diē) 祸．河（huî hùo）江淮．(huái tān)侵．蚀（qīn qǐn）频繁(bīn pín)经营．（yíng yãng）2、我请同学帮我听写下列词语：
生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。
3、我能在括号中选择正确的读音。
（1）人们不禁．（jìn jīn）要问：像这样一条多灾多难．(nán nàn)的祸河，怎么能成为(wâi wãi)中华民族的“摇篮”呢？
(2) 黄土高原气温转．（ｚｈｕǎｎｚｈｕàｎ）寒，暴雨集中。
加上黄土本身结构松散．（ｓàｎｓǎｎ），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。
4、在括号里填上合适的词语。
防止（）修筑（）恢复（）
设计（）坚持（）保护（）5、课文中有许多专业术语，如：“河床、悬河、河道等”，这些词语可以通过查资料，课下请教老师等方法理解。
还有一些词语，如：“摇篮、生息繁衍等”通过查字典、联系上下文等方法，自己试着解决并且批注它们。
6、通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇什么类型文章，课文首先写了……，
接着……，最后……。
7、我有收获，有几点疑问批注在文中想在课堂交流：
（二）交流探究
1、这是一篇说明文,课文是从几个方面说明黄河变化的？通过认真读文思考，小组合作交流。
学法提示：自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批注感受。
①、简单概括批注黄河是怎样变化的？
②、简单概括批注黄河变化的原因了！
③、梳理批注科学家设计了治理方案分别是什么？
④、批注本篇文章的说明方法。
2、学了这篇课文，我想和同学交流后批注启示感受。