认识序数(大班数学活动)

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数学教案-认识序数大班数学活动

数学教案－认识序数大班数学活动一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够用自然数表示物体排列的次序。

2.培养幼儿观察、分析和推理的能力。

3.培养幼儿合作、交流、分享的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握序数的概念，能够用自然数表示物体排列的次序。

2.教学难点：引导幼儿理解序数与基数的关系。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小汽车模型、动物玩偶、水果图片等。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一列小汽车模型，引导幼儿观察并说出每辆小汽车的名称。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些小汽车是如何排列的？”2.基本概念（1）教师解释序数的概念，告诉幼儿序数是用来表示物体排列次序的自然数。

（2）教师举例说明序数的应用，如排队、比赛等。

3.活动一：序数排列（1）教师将数字卡片1-10散放在桌上，引导幼儿按从小到大的顺序排列。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些数字卡片是如何排列的？”4.活动二：找出序数（1）教师出示一幅画有动物玩偶的图片，引导幼儿找出每个动物玩偶的序数。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，每个动物玩偶的序数是多少？”5.活动三：序数应用（1）教师出示一幅画有水果的图片，引导幼儿按照水果的序数进行排序。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些水果是如何按照序数排列的？”6.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选出一个组长。

（2）教师给出一个任务，要求小组长带领组员用序数完成一个任务，如：用序数表示组内成员的身高。

（2）教师提出拓展问题：“你们还能想到哪些生活中可以用序数表示的场景？”8.作业布置（1）教师布置一道作业题，要求幼儿用序数表示家庭成员的年龄。

（2）教师提醒幼儿按时完成作业，并鼓励家长参与。

五、课后反思2.教师反思教学方法，针对不足之处进行调整，以提高教学效果。

六、教学评价1.评价幼儿对序数概念的掌握程度。

2.评价幼儿在活动中的参与程度和合作精神。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》

大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内的序数教学目标：1. 学生能够认识10以内的序数词。

2. 学生能够通过游戏、活动等方式运用序数词。

教学重点：1. 认识0-10的序数词。

2. 运用序数词进行数数。

教学难点：1. 0-10的序数词与基数词的对应关系。

2. 运用序数词进行数数。

教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮。

2. 数字卡片0-10，序数词卡片0-10。

3. 画有0-10数字的数线。

教学过程：步骤一：导入知识（5分钟）1. 引导学生回顾数字0-10。

2. 提问：你知道什么是序数词吗？举个例子。

步骤二：引入序数词（10分钟）1. 出示数字卡片0-10，依次将数字对应的序数词卡片展示给学生，并说出对应的序数词，引导学生重复跟读。

2. 指向数线上的数字，让学生说出数字对应的序数词，比如指向数字7，学生应该回答“第七”。

步骤三：认识序数词的书写（15分钟）1. 分发纸张、铅笔和橡皮给学生，在纸上写1-10的序数词，并画出对应的物品（如点、线等）。

2. 学生互相检查，并纠正错误。

步骤四：运用序数词进行数数（15分钟）1. 准备一些物品，如小球、积木等，放在桌上或地板上。

2. 让学生站在起点，然后依次抓取物品进行数数，使用序数词表示自己拿到的物品是第几个。

3. 引导学生互相观察并纠正错误。

步骤五：巩固练习（10分钟）1. 出示一些图片，让学生说出对应的序数词，如一本书、两个苹果等。

2. 提问：你拿到的物品是第几个？要求学生用序数词回答。

步骤六：拓展应用（10分钟）1. 给学生一些题目，让他们运用序数词回答，如：第三个数是什么？第五个学生是谁等。

2. 教师对学生的答案进行评价和指导。

步骤七：总结归纳（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对10以内序数词的掌握情况。

2. 提问：你能用序数词写1-10吗？板书设计：第一步：导入- 序数词的定义第二步：引入序数词- 数字0-10和对应的序数词的展示第三步：认识序数词的书写第四步：运用序数词进行数数第五步：巩固练习第六步：拓展应用第七步：总结归纳教学反思：本节课通过引导学生认识10以内的序数词，通过数数活动和问题引导学生运用序数词，目的是帮助学生掌握10以内序数词的使用方法。

大班数学活动《认识序数》教案反思

大班数学活动《认识序数》教案反思
一、教学内容
《认识序数》是大班数学活动的一个重要章节，主要内容包括：1.理解序数的概念，能够用数字表示事物的排列顺序；2.能够正确使用“第一、第二、第三……”等序数词描述物体排列顺序；3.通过实践活动，培养幼儿观察、比较、分析、推理等数学思维方法。本章节以生活情境为背景，引导幼儿观察身边的序数现象，激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的数学应用意识。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助幼儿建立序数概念，为后续学习打下坚实基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“序数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们还在哪里见过序数的使用？”
其次，在新课讲授环节，我注重了理论与实践相结合，通过具体案例让孩子们直观地理解序数的概念。但同时，我也发现部分孩子在序数与基数的区分上还存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这个难点，通过丰富多样的教学手段，如对比、举例等，帮助他们更好地理解和掌握。
在实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，他们能够将所学知识应用到实际问题中。但我也注意到，有些孩子在操作过程中还显得有些拘谨，可能是因为他们对序数的掌握还不够熟练。因此，在以后的教学中，我要多鼓励孩子们大胆尝试，提高他们的实践能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调序数的概念和序数词的正确使用这两个重点。对于难点部分，比如序数与基数的区别，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

幼儿园大班数学活动《认识序数》反思(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班数学活动《认识序数》反思(四篇)目录：幼儿园大班数学活动《认识序数》反思一幼儿园大班数学活动教案小兔拔萝卜二幼儿园大班数学活动教案小猫学本领三幼儿园大班数学活动教案小鸡新家四幼儿园大班数学活动《认识序数》反思一我设计的活动主要目标是认识1——10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，体验数学活动的乐趣。

在我设计这个教案之前还不是很明确何为序数？经过查询知道序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。

以我的经验想到的是火车，火车有一节一节的车厢，可以让幼儿认识序数，从不同的方向来数第几节车厢。

但是这个对于大班的小朋友来讲过于简单，而且在我初定的目标是理解序数的含义，能从不同的物体上来运用，最后是体验序数游戏中的乐趣。

在第二条目标上来看目标不明确，然后第三个目标过于笼统所以我目标进行了重新的定位。

接着是我起初设计的活动环节：第一个是PPT导入，出示火车，引起幼儿思考。

从第一环节，我感觉这个对于大班幼儿来说过于简单，首先是在提问上，通过网上搜素，我把我的第一环节进行了更改：动物排队——小动物排第几？1．将十种动物排列成一行，引导幼儿观察准备搬新家的动物是怎样排队的。

师：小动物们要搬新家了，听！它们坐着小火车来了。

2．幼儿说说某某排第几？引导幼儿用数字记下动物所在的位置，并理解数字的意义（数字表示的是动物在序列中的位置是第几）3．幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置：从后面看小兔子排在第几？从前面看呢？4．组织幼儿讨论：刚才小兔排在第几了，现在为什么排第7，这是怎么回事？（排列的方向变了，位置也就变了）根据变化重新为动物摆放数字。

5.幼儿分组操（1）每组幼儿给小动物重新排队，小朋友间互相说一说谁排第几？（2）教师说顺序，幼儿操作给小动物排队。

进行这样的改动之后，既能提高幼儿的兴趣，又可以让幼儿掌握序数。

幼儿园大班数学《序数》教案5篇

幼儿园大班数学《序数》教案5篇幼儿园大班数学《序数》教案篇1活动目标：1、感知相邻序数的概念，探讨发现的乐趣。

2、能够利用相邻数的知识，来找到相应的位置。

活动准备：1、磁性数卡、动物卡、椅子6把（贴有数字1—6）。

2、火车图片一幅（画有6节车厢，分别有红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）活动过程：一、游戏：小朋友坐火车旅行。

（帮助幼儿复习1—6的序数）1、教师出示火车图片，引导幼儿观察。

导语：“今天天气真好，小朋友们准备坐火车去旅行，现在请小朋友们坐好，我们来报数！”提问：(1)这辆火车一共有几节车厢？可以用数字几来表示？(2)第一到第六节车厢分别是什么颜色的？(3)绿颜色的车厢是第几节？用数字几来表示？教师：“好棒、现在老师请几位小朋友去旅行，谁想去请举手！”（发给幼儿1—6的数卡）请小朋友们把手上的数卡贴在对应的车厢上。

（把数卡换成动物卡再进行一次）“小动物们也来了，原来小动物们听小朋友说外面很好玩，它们也想去旅行了，让我们把小动物们送上火车吧！”二、游戏：找相邻朋友。

教师：小朋友，小猫凯蒂坐在几节车厢？在他左边坐的相邻朋友是谁？在他右边坐的相邻朋友是谁？引出靠近的号数也是朋友。

引申问题：小狗米迪下车了，小兔要上车了，它的左边坐的是可迪，右边坐的是哈利，请问它该坐在几号车厢呢？教师：“小动物们玩的好开心啊，它们都累坏了，都回到了自己的家。

”三、游戏：看电影。

(1)教师讲解游戏规则：(提供2排贴有1—6数字的椅子)教师给每位幼儿发一张有数字的电影票，请幼儿根据票上的座位号，找座位。

教师引导：请幼儿仔细观察电影票的座位号，再根据电影票上的座位号找座位。

(2)有的椅子上没有号数，让幼儿利用相邻朋友的概念来找到自己的座位。

(3)幼儿自由取票找座。

四、教师指导幼儿完成练习，或观看动画片〈小鲤鱼〉。

幼儿园大班数学《序数》教案篇2一、设计思路：在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念，比较模糊，往往不能清晰的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的掌握序数的概念，特此设置本节课。

大班认识序数教案

大班认识序数教案教案一：目标：通过活动让学生认识序数词的用法和读法。

教材与工具：教材书、卡片、小棋子。

教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）教师展示卡片上的数字，让学生说出数字的读法，并复习一下数字的顺序。

2. 学习序数词（10分钟）教师出示卡片上的序数词，让学生朗读。

然后给学生们分发卡片，让他们按照序号排好队伍。

教师可以询问学生们自己是第几个，以巩固学生们对序数词的理解。

3. 活动一：找第几个（15分钟）教师在教室中放置一些小棋子，学生们依次拿一个小棋子，并找出其在队伍中的位置。

学生说出自己拿的是第几个小棋子，并用序数词表示。

4. 活动二：游戏时间（15分钟）教师和学生一起玩一个关于序数的游戏。

教师先从1开始，每个人轮流说下一个序数词。

如果学生说错序数词或者重复了，就被淘汰出局。

最后剩下的一位学生获胜。

5. 扩展练习（10分钟）教师将一些描述事件的图片分发给学生，让学生根据图片描述这些事件发生的顺序，并用序数词进行表达。

6. 课堂总结（5分钟）教师与学生共同总结序数词的用法和读法，并复习学过的内容。

教案二：目标：学生能够正确运用序数词进行排序。

教材与工具：卡片、小棋子、教学课件。

教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）教师出示一些数字卡片，让学生快速说出卡片上数字的读法，并复习数字的顺序。

2. 学习序数词（10分钟）教师出示卡片上的序数词，让学生快速读出来，并鼓励他们在班级中自由排队。

教师可以提问学生拿到了第几号位。

3. 活动一：找第几个（15分钟）教师在教室中放置一些小棋子，并要求学生依次拿一个小棋子。

每拿到一个小棋子后，学生说出自己拿的是第几个小棋子，并用序数词表示。

4. 活动二：序数快游戏（20分钟）教师设计一个序数快游戏，让学生按照序数词的顺序快速站到指定的位置。

教师先出示一个序数词，学生们根据序数词的大小依次站到指定的位置上。

游戏中，教师可以增加难度，让学生们在较短的时间内找到正确的位置。

5. 扩展练习（10分钟）教师将一些事件描述的图片展示给学生，让学生根据图片描述这些事件发生的顺序，并用合适的序数词进行表达。

大班数学认识序数教案5篇

大班数学认识序数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识序数(大班数学活动)

认识序数（大班数学活动）引言在大班数学教学中，了解和掌握序数的概念是非常重要的。

序数是我们用来表示事物先后顺序的数字。

在幼儿园阶段，通过数学活动和游戏，可以帮助孩子们理解和认识序数。

本文将介绍一些有趣的大班数学活动，帮助幼儿们认识序数的概念。

活动一：排队游戏活动目标通过排队游戏，帮助孩子们理解和认识序数的概念，并锻炼他们的排队能力。

活动过程1.让孩子们按照身高从矮到高排成一列，每个孩子代表一个序数。

2.引导孩子们唱歌或数数，从第一个孩子开始，依次喊出每个孩子的序数。

3.可以让孩子们自由变换队列顺序，从新排队，并喊出相应的序数。

活动总结通过这个活动，孩子们可以直观地感受到序数的概念，并通过实际操作来巩固记忆。

同时，这个活动也培养了孩子们的团队合作意识和耐心等品质。

活动二：寻找序数活动目标通过寻找序数的游戏，让孩子们进一步认识序数，并提升他们的观察和思维能力。

活动过程1.在教室或室外的环境中，贴上带有序数的卡片。

每个位置上贴上一个卡片，上面写着一个序数（例如，1、2、3…）。

2.让孩子们在规定的时间内找到并站到相应的序数卡片上。

3.可以逐渐增加难度，比如卡片上写着序数的文字都相同，但是前面的数字被涂黑，让孩子们根据卡片位置来判断序数。

活动总结这个活动在游戏中融入了序数的概念，让孩子们通过观察和思考来找到正确的序数位置。

通过参与这个活动，孩子们对序数的理解会更加深入。

活动三：序数比大小活动目标通过玩游戏，帮助孩子们学会比较序数的大小，并提升他们的数学思维能力。

活动过程1.准备一些带有序数的卡片或纸条，每个卡片上写着一个序数（例如，1、2、3…）。

2.让孩子们两两比较手中的序数卡片，判断哪个序数更大或更小。

3.可以设计一些情境，让孩子们根据情景判断序数的大小，例如：小明是第几个吃完早饭的？活动总结这个游戏可以锻炼孩子们的观察力和判断能力，同时让他们更好地理解序数的概念，并学会比较序数的大小。

总结通过以上的数学活动，孩子们可以在游戏中认识序数，理解和掌握序数的概念。

认识序数(大班数学活动)-幼儿园数学教案

认识序数教学目标1.让幼儿了解什么是序数，将学习到的知识用于日常生活中；2.发展幼儿的数学思维能力和语言表达能力，提高幼儿对数字的意识和理解；3.促进幼儿社交能力和团队合作精神的发展。

教学内容引言儿童在自然生活中容易接触到序数，如萝卜排第二，小鸟排第三等。

通过幼儿园教育可以帮助幼儿更好地理解和应用序数。

通过学习序数，幼儿可以为日后的数学学习打下扎实的基础。

主要内容1.什么是序数？序数是用来表示顺序排列的数，比如：第一、第二等。

2.如何表示序数？在数字的基础上，在数字后面加上“第”字，如：“第一、第二、第三”。

3.序数的应用小明是我们班级中的第三名，我们要排队时，他应该排在谁的后面？（提示：除了小明之外还有两个人）活动方案活动目的通过游戏让幼儿对序数有更深入的了解，提高幼儿的思维能力和团队合作精神。

活动内容第一步：认识序数1.教师介绍序数的概念：顺序排列的数字。

2.展示1-10的数字卡片，要求幼儿依次将数字卡片排好序，并在卡片后面写上“第几”。

3.让幼儿通过游戏理解什么是序数，并操练表达。

第二步：团队游戏1.将幼儿分成几个小组，每个小组由3-4名幼儿组成。

2.给每个小组发放一串有颜色的手镯，让幼儿按颜色依次戴上手镯，围成一个小圈。

3.让幼儿们尝试一下，如何只通过口头指令，保持手镯颜色相对应的顺序。

4.由教师慢慢加大难度，让每个小组同时发生变化，让幼儿们需要快速适应。

第三步：自由游戏1.将幼儿分成几个小组，每个小组由3-4名幼儿组成。

2.给每个小组一些卡片，卡片上写有从大到小或从小到大的序数，幼儿们需要按照序数的顺序，找寻班级中的其他物品，如消毒液、纸巾、椅子等。

3.让幼儿们通过游戏熟练掌握序数，并将其应用到日常生活中。

教学反思通过幼儿参与游戏，能更直观地理解什么是序数。

通过小组合作，幼儿在游戏中懂得了团队协作的重要性。

将基础的数学概念与实际生活情境相结合，让幼儿能够将所学知识应用到实际生活中。

这场教学活动充满快乐和欢声笑语，为幼儿数学学习打下了良好的基础。

大班数学活动认识序数教案【含教学反思】

大班数学活动认识序数教案【含教学反思】一、教案设计背景在幼儿园数学教育中，认识序数是必要且基础的内容之一。

早期的数学教育往往是注重概念的传授与记忆，这往往会导致幼儿对数学认知的疲劳与不适感。

然而，通过活动与游戏等教育手段进行数学教育则会更具有趣味性且易于理解，这也符合幼儿的认知特点。

因此，通过多元的教育方式，让幼儿在游戏中学习，收获快乐，是本次教学设计的主要目的。

二、教学目标1.了解与认识1-10的序数。

2.通过游戏和活动，学习1-10序数之间的大小关系。

3.培养幼儿的思维活动能力。

4.提高幼儿的语言表达和团队合作能力。

三、教学内容及教学步骤A. 教学内容认识1-10的序数B. 教学步骤步骤1：游戏环节在教育场地中摆好柔性障碍物，将一到十的卡片置于教室内。

请幼儿们依次穿过障碍物并到达序数卡片，逐一将卡片取下，最终完成序数1-10的排列。

步骤2：教育环节根据幼儿们摆列卡片的排列顺序，向幼儿介绍1-10的序数，让幼儿们逐一尝试并理解不同数字序列之间的大小关系。

同时可使用图示，在白板上进行现场演示。

步骤3：游戏环节将卡片置于教育场地一端，并在另一端放置一个木桶。

请幼儿们命名自己的名字后，进行跑步竞赛。

当幼儿在取得竞赛胜利后需站在胜利杆杠上，并依次说出经过的序号及已超越对手的幼儿名字，直到拿到终点的人成为赢家。

步骤4：教育环节根据比赛结果，回归教育环节，商谈落败的原因，并再次复习前面学习的序数知识。

同时，让幼儿讨论并总结胜利的秘诀。

四、教学反思本次数学教育的教学方式主要结合了游戏与教育，而且根据幼儿本身的特点与兴趣选择教育方式，这样的教育方式极大地缓解了幼儿学习数学的压力，增强学习的兴趣，同时也培养幼儿参与团队活动、开展思维活动以及加强口头表达和团队合作能力。

该教学设计虽然存在一定的要求，但是依然适合大班教师进行教育使用，能够在区块链方面提供一定的明确方向，使得幼儿既能学习到理论知识，又能够获得具体实践机会。

幼儿园大班数学教案：认识序数

幼儿园大班数学教案：认识序数教案标题：认识序数一、教学目标：1. 让幼儿理解序数的概念，知道序数是用来表示顺序和位置的。

2. 能够正确使用第一、第二、第三等序数词来描述物体的位置。

3. 培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 序数的基本概念2. 序数词的使用方法3. 序数在日常生活中的应用三、教学准备：1. 教学课件：包含序数概念的动画和实例图片。

2. 实物材料：如椅子、玩具、图书等，用于实践序数的使用。

3. 工作纸和彩色笔，用于课堂活动和练习。

四、教学过程：1. 引入新课：通过故事或者游戏的方式引入序数的概念，例如：“小动物们排队，谁是第一个，谁是第二个？”2. 讲解新知：通过课件展示序数的概念和序数词的使用方法，引导幼儿理解和记忆。

3. 实践操作：让幼儿通过实物操作，用序数词描述物品的位置，例如：“请找出第三本书。

”4. 分组活动：分组进行序数的游戏，如“座位排序”、“排队游戏”等，进一步巩固序数知识。

5. 课堂练习：发放工作纸，让幼儿完成序数相关的练习题。

五、教学延伸：1. 在日常生活中寻找序数的应用，如楼层、比赛名次等，引导幼儿观察和思考。

2. 设计家庭作业，让幼儿在家中寻找并标记序数，如家中的家具、餐具等。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数的重要性以及在生活中的广泛应用。

鼓励幼儿在生活中多使用序数词，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动和游戏中使用序数词的情况，评估他们对序数的理解和应用能力。

2. 检查幼儿的课堂练习和家庭作业，了解他们的学习效果和进步情况。

3. 进行个别或小组访谈，了解幼儿对序数学习的感受和困难，以便进行针对性的教学调整和辅导。

幼儿园大班数学活动：序数教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动：序数教学设计【含教学反思】一、活动背景幼儿园大班的孩子们已经掌握了1-10的数字和数字的数量关系，并通过前期的数学游戏学习过数字的顺序。

为进一步提高孩子们的数学能力，本次数学活动将以“序数”作为教学重点，通过生动的课堂活动帮助幼儿园大班的孩子们更好地掌握序数的概念和应用。

二、教学目标1.了解序数的意义和规律；2.学会运用序数表达事物的顺序和排列方式；3.培养孩子们对序数的敏感性和认知能力。

三、教学准备1.计算机/平板电脑/投影仪等教学设备；2.序数卡片、序数棒、序数三联盒、数字画卡片等数学教具；3.树枝、石头、筷子、小树苗等自然物品，用于进行序数比较和排序的实物比较活动。

四、教学内容1. 学习序数的概念通过播放幼儿园相关数学课程的视频，对孩子们进行序数的概念讲解，让孩子们理解序数的规律，及如何根据序数表达事物的顺序和排列方式。

2. 制作序数卡片让孩子们用彩卡剪刀、胶水等制作出1-10的序数卡片，激发孩子们参与制作的兴趣和动手能力，并通过制作过程让孩子们进一步理解序数的顺序和排列方式。

3. 数字画卡片上的序数通过观察数字画卡片上印有1-10数字的图形，并按照图中数字的顺序依次涂好每个数字，使孩子们更好地理解和掌握序数规律，并培养孩子们对序数的敏感性和认知能力。

4. 序数比较和排序可以让孩子们在用树枝、石头、筷子、小树苗等自然物品进行序数比较和排序的实物比较活动中，体验到序数的含义和规律，并在实践中不断强化序数的应用能力。

5. 序数填空，猜序数在这个环节中，孩子们将填写序数表的空格，在娱乐中进一步学到应用数字时的方法和技巧，培养了孩子们对序数掌握的有效性。

五、教学反思在幼儿园大班的序数数学教学中，由于教学场地的限制和孩子们年龄的不同，在课程设置和教学方式方面需十分注重实效性、方式灵活性以及趣味性。

通过利用数字画卡片、实物比较和自制序数卡片等可穿插课程形式，将数学知识和实践结合起来。

幼儿园大班数学活动认识序数1-5教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动认识序数1-5教学设计一、前言序数是幼儿园数学教学中的一个重要内容。

在教授幼儿认识序数1-5的过程中，需要通过丰富的活动形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对数学知识的理解和应用能力。

本文将介绍一种适用于幼儿园大班的数学活动教学设计，帮助幼儿认识1-5的序数。

二、教学目标通过序数1-5的教学活动，使幼儿能够：1.认识序数1-5，掌握其含义；2.能够背诵序数1-5的顺序；3.感知序数的概念，培养逻辑思维和观察力；4.培养幼儿园学生对比和归纳的能力；5.发掘幼儿园学生的智力潜能和创造力。

三、教学准备教学内容本次教学设计的内容为认识序数1-5。

教学材料1.数字卡片1-5；2.多种颜色的小球或者小石子；3.次序卡片1-5。

教学环境教室或者室外活动场地。

教学时间本次教学活动预计用时30-40分钟。

四、教学过程步骤1：教师引导幼儿认识数字1-5教师把数字1-5的卡片分别呈现给幼儿园学生，告诉他们这些是1-5的数字。

在这里，教师可以选择一些数码积木或其他有数字的物品，引导幼儿自主寻找数字1-5。

步骤2：运用小球或小石子培养幼儿对数字的认知将小球或小石子放在同一摆放区，并告诉幼儿借助这些小球（或小石子），比较大小，将小球（或小石子）从小到大排列，这样可以帮助幼儿理解数字的含义和大小。

步骤3：教学序数的定义教师向幼儿讲解序数的含义，引导幼儿园学生认识“第1个”、“第2个”、“第3个”、“第4个”和“第5个”等概念。

此后向幼儿阐述如何用“第1、第2、第3……”来表示数量顺序。

步骤4：让幼儿了解序数顺序教师拿出“次序卡片1-5”放在地上，通过将小球向后面滚动，依次与相应的“次序卡片”配对，表明了小球从第1个（第一张卡片）到第5个（第五张卡片）的序数。

步骤5：进行游戏加强幼儿对序数的学习对幼儿进行如下升序游戏：1.每个幼儿分配至少两张数字卡牌（1-5）。

2.教师提供一张数字卡片，要求站出该数字的幼儿第一个出场，并连续站在同一场地。

幼儿园大班数学《认识10以内的序数》

幼儿园大班数学《认识10以内的序数》幼儿园大班数学《认识10以内的序数》引言：在日常生活中，我们经常需要用到序数，比如描述物体的排列顺序、描述人的年龄大小等。

在幼儿园大班的数学教育中，认识10以内的序数是一项重要的学习内容。

通过学习，孩子们可以更好地理解序数的概念，提高自己的数学素养。

认识10以内的序数：序数，顾名思义，就是表示事物顺序的数。

在数学中，序数是从1开始的整数，用来表示事物的排列顺序。

在学习10以内的序数时，孩子们需要掌握以下内容：1、了解序数的意义和用法，知道可以用序数来表示事物的顺序。

2、掌握10以内序数的读法，能够正确读出给定的序数。

3、学会用序数来比较物体的顺序，能够将物体按照正确的顺序排列。

应用实践：为了帮助孩子们更好地掌握10以内的序数，可以进行以下实践活动：1、排队游戏：让孩子们按照年龄大小排队，用序数来描述自己在队伍中的位置。

2、动物排队：让孩子们按照动物的顺序排队，用序数描述动物的位置。

3、拼图游戏：将一张图片切成若干块，让孩子们按照切块的顺序排列，用序数描述每块图片的位置。

通过这些实践活动，孩子们可以更好地理解序数的概念，掌握10以内的序数。

总结：认识10以内的序数是幼儿园大班数学教育中的重要内容。

通过学习，孩子们可以更好地理解事物的顺序，提高自己的数学素养。

在日常生活中，孩子们也可以运用所学知识来描述物体的排列顺序、描述人的年龄大小等。

为了让孩子们更好地掌握10以内的序数，可以进行排队游戏、动物排队、拼图游戏等实践活动。

这些活动不仅可以提高孩子们的数学能力，还可以培养他们的观察力和动手能力。

当然，学习数学需要不断地练习和巩固。

家长和老师可以在日常生活中多给孩子们提供机会，让他们多用序数来描述事物，多进行数学游戏和练习，帮助他们熟练掌握10以内的序数。

家长和老师也要关注孩子们的学习进度和困难，及时给予帮助和支持，让他们在学习数学的道路上更加顺利。

总之，认识10以内的序数是幼儿园大班数学教育中的重要内容，对于孩子们的数学学习和日常生活都具有重要意义。

幼儿园大班数学教案《认识序数》

幼儿园大班数学教案《认识序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的积极性。

二、教学重点1.让幼儿掌握序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察力和思维能力。

三、教学难点1.让幼儿理解序数与基数、序数与数数的关系。

2.培养幼儿用序数词表示物体排列顺序的能力。

四、教学准备1.教具：图片、数字卡片、玩具等。

2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1.导入(1)教师出示一幅图片，上面有5只小动物，问幼儿：图片上有几只小动物？(2)教师再出示一幅图片，上面有5个水果，问幼儿：图片上有几种水果？(3)教师引导幼儿发现，这两幅图片上的物体数量相同，但排列顺序不同。

2.新课教学(1)教师出示一幅图片，上面有5只小动物，按从左到右的顺序排列。

(2)教师引导幼儿观察小动物的排列顺序，并提问：从左边数起，第1只小动物是谁？第2只小动物是谁？……第5只小动物是谁？(3)教师引导幼儿发现，从左边数起，第1只小动物到第5只小动物的排列顺序是1、2、3、4、5。

(4)教师出示另一幅图片，上面有5个水果，按从右到左的顺序排列。

(5)教师引导幼儿观察水果的排列顺序，并提问：从右边数起，第1个水果是什么？第2个水果是什么？……第5个水果是什么？(6)教师引导幼儿发现，从右边数起，第1个水果到第5个水果的排列顺序是1、2、3、4、5。

3.练习巩固(1)教师出示一些图片，让幼儿用序数词表示物体的排列顺序。

(2)教师出示一些数字卡片，让幼儿按序数排列。

(3)教师出示一些玩具，让幼儿按序数摆放。

4.活动延伸(1)教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿用序数词找到自己的朋友。

(2)教师组织幼儿进行“序数接力”游戏，让幼儿按序数传递物品。

六、教学反思1.本节课通过图片、数字卡片、玩具等多种形式，让幼儿充分感知序数的概念，培养了他们的观察力和思维能力。

序数大班数学教案6篇

序数大班数学教案6篇序数大班数学教案篇1活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动（一）：感知5以内的序数活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

4、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示动物旅馆的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。

再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说我跳的是第几行的第几格？（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说我的飞机落在第几行的第几格？活动反思：（1）对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。

通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

（2）对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

认识序数(大班数学活动)-幼儿园数学教案

认识序数（大班数学活动）-幼儿园数学教案教学目标知识目标1.让幼儿了解什么是序数，领会序数的含义和应用。

2.引导幼儿掌握1-10之间的序数。

3.让幼儿掌握序数的排序规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

能力目标1.培养幼儿对序数的认识。

2.提高幼儿对自己的观察能力。

3.培养幼儿的数学思维和分析能力。

情感目标1.提高幼儿的兴趣和自信心。

2.给予幼儿以合理的奖励和肯定。

教学重点1.让幼儿掌握1-10之间的序数。

2.培养幼儿对序数的认识。

教学难点1.帮助幼儿掌握序数的排序规律。

2.提高幼儿的数学思维和分析能力。

教学方法游戏法教学法教学准备1.教案2.排序卡片3.道具：玩具、水果、字牌、动物玩具、图卡以及其他的小玩具。

教学过程导入（5分钟）老师向幼儿介绍并演示如何使用排列卡片，让幼儿体验排列卡片的玩具有可能顺序和应用的能力。

正文（30分钟）第一阶段：序数认知1.让幼儿仔细观察一幅图，放置一些水果。

老师为幼儿提问，如：有几个葡萄？排在第几个？等等2.老师给出字牌，让孩子配对相应的数字。

比如1号配对1图卡，第二号配对2图卡等等。

让孩子再尝试上述活动，找出某一种水果或其他的东西，然后一个个排在一起。

3.提示幼儿：第一个到来的是谁？最后到达的是谁？等等第二阶段：序数应用1.老师为幼儿讲解序数的应用。

通过以下方法让孩子学习1-10之间的序数，从中识别每个数的序数。

2.游戏：老师递给一个玩具，要求幼儿接过来，然后放在对应的位置上。

比如，老师递给一个公鸡，让孩子说出他是排行第几，在动物图卡里找到相应的动物，把公鸡放在那里。

结束（5分钟）老师回答幼儿的提问，并总结本节课主要的知识点。

教学巩固1.请幼儿们回去后把自己家里的物品排出序数。

2.请幼儿们在课后思考哪些物品可以按照序数排列。

小结通过本次的课程，幼儿通过了解和游戏的方式掌握了序数，对各种物品的序号有了更深入的了解和认知，同时培养了幼儿的数学思维和逻辑思维能力。

大班数学《认识序数》课件

小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间，第几层？
小马跑得快住在了第四层。熊猫说：“我喜欢蓝色的房间。是第几层？” 小猴说：“我会爬树，我要住最高的楼层。”
点击小动物，小动物消失
点击屏幕6次出现数字
点击屏幕6次出现数字
点击屏幕两次出现箭头和序号，点击小动物，分别搭上火车
他们的火车票都是2号，为什么位置不一样呢？
《一起坐火车》
——大班数学认识序数
点击屏幕出现箭头和序号熊猫妙妙和小伙伴们准备坐上小火车，去森林里参加跑步比赛。
点击屏幕出现序号
火车开来了，数一数火车有几节车厢，不同颜色的车厢分别是第几节车厢？
点击屏幕5次小伙伴上车，点击6次出现箭头和序号
熊猫妙妙和小伙伴们准备上车了，看看他们分别坐在第几节车厢？
点击小动物，分别搭上火车
点击小动物，分别搭上火车
点击屏幕出现箭头和序号，点击屏幕从小兔子开始送水果
小朋友们，再见
总共有几只小动物？他们是怎样排队的？谁排在第一？谁排在第二？第三、别在第几跑道？
小动物冲过了终点线，看看谁得了第一名？谁是第二？第三、第四、第五名？
3 5
2 1
4
点击屏幕6次出现数字
点击小动物，小动物移动到对应楼层
大象说：“我最大最胖，就住第一层。” 唐老鸭说：“那我来住第五层。”

大班数学教案认识序数

大班数学教案认识序数数学是一门既普遍又重要的学科，它贯穿我们的日常生活中的方方面面。

而在大班数学教育中，一个重要的主题就是序数的认识。

序数是指用来表示顺序和顺序位置的数字，它们使我们能够更好地理解和描述事物的先后顺序。

通过引入序数的概念，我们可以帮助孩子们深入理解数学概念并培养他们的逻辑思维能力。

序数的认识可以从简单的开始，我们可以从比较熟悉且常见的领域出发，例如日期。

我们可以设计一些互动的教学活动，让孩子们通过观察日历来理解序数。

比如，我们可以要求他们在给定的月份中标出“第一天”、“第二天”等等，这样他们就能够直观地认识到序数的概念。

除了日期，孩子们也可以通过学习人名来认识序数。

例如，我们可以设计一些角色扮演的活动，让孩子们模拟不同顺序的身份，例如“第一位爸爸”、“第二位妈妈”等等。

通过这样的活动，孩子们将能够更好地理解和应用序数。

在认识序数的过程中，我们也可以引入一些实际的物品，例如彩色积木。

我们可以要求孩子们按照颜色和大小的不同来排列积木，并用序数来描述它们的顺序。

通过这种活动，孩子们将能够培养出对序数的直观感知和理解。

另外，我们也可以在日常的生活中寻找更多的机会来帮助孩子们认识序数。

例如，在早晨的点名环节中，我们可以要求孩子们按照序数报自己的名字，这样不仅可以锻炼他们的记忆力，还能够加深对序数的理解。

除了介绍序数的概念以外，我们还可以教授一些基本的运算规则。

例如，我们可以教孩子们如何使用序数进行比较。

通过比较不同序数的大小，孩子们将能够更好地理解数的顺序关系。

此外，我们还可以使用一些游戏来巩固孩子们对序数的认识。

例如，我们可以设计一款序数排序游戏，要求孩子们按照正确的顺序排列一组随机序数。

通过这样的游戏，孩子们将能够巩固对序数的理解并培养他们的逻辑思维能力。

总的来说，在大班数学教育中，序数的学习对于孩子们的数学发展至关重要。

通过引入序数的概念和运用，孩子们将能够更好地理解数学知识，并培养他们的逻辑思维能力。

大班数学《认识序数》教案

大班数学《认识序数》教案大班数学《认识序数》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大班数学《认识序数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学《认识序数》教案1活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。

通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。

活动目标1、让幼儿能够懂得排序。

2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点教学的重点：知道什么是序数。

教学的难点：区分数字和序数。

活动准备1、点字卡。

2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。

2、让幼儿观察图片上的动物。

3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

二、在出示图（2）点字卡1、数数点字卡，逐个的数。

三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。

1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。

2、请小朋友来排谁排在第二。

3、谁在第三，四，五。

四、请小朋友一起和老师说一遍。

大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。

2、与老师对照，自己做正确没有。

八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。

九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。

教学反思这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。

小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。