高中地理新课标教材(人教版)

问题研究： 问题研究：
南水北调是一项规模浩大的引水工程， 南水北调是一项规模浩大的引水工程，它将长江富余的水资源引入缺水的华北 地区。南水北调分东线、中线、西线三条调水线路。该工程的建设， 地区。南水北调分东线、中线、西线三条调水线路。该工程的建设，可以改善 北方地区水资源严重短缺的局面，缓解北方地区生态环境恶化的趋势， 北方地区水资源严重短缺的局面，缓解北方地区生态环境恶化的趋势，促进经 社会和生态的协调发展。可是，南水北调如何合理调用？ 济、社会和生态的协调发展。可是，南水北调如何合理调用？针对这一问题进 行研究。 行研究。
煤炭 开采成本低 储存、 储存、运输方便 价格便宜
天然气 清洁 使用方便 燃烧效率高 比较价格低 开采、 开采、运输难度大 技术要求高 投资大， 投资大，回收周期 长
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优点
缺点
使用不方便 燃烧效率低 废气、 废气、废渣排放量 大
煤炭和天然气作为能源的比较
我国天然气资源的分布格局： 我国天然气资源的分布格局： 西多东少， 西多东少，北多南少
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4、重点、难点及确立的依据： 重点、难点及确立的依据：
重点：实施西气东输的原因；西气东输对区域发展的影响 重点：实施西气东输的原因； 重点确立的依据： 重点确立的依据：必修三教材的特点之一是用典型案例来说 明某个问题， 明某个问题，本节以西气东输作为典型案例来讲述资源的跨 区域调配的有关知识， 区域调配的有关知识，分析西气东输的原因以及探讨西气东 输对区域发展的影响为这一类问题的研究提供了思路和方法 难点：西气东输对区域发展的影响 难点： 难点确立的依据：西气东输对区域发展的影响是多方面的， 难点确立的依据：西气东输对区域发展的影响是多方面的， 有对东部地区的影响， 有对东部地区的影响，也有对西部地区的影响以及对沿途地 区的影响，既有对区域经济发展的影响，也有对环境的影响， 区的影响，既有对区域经济发展的影响，也有对环境的影响， 学生在学习这部分内容时需要从多个角度来看待问题，对学 学生在学习这部分内容时需要从多个角度来看待问题， 生的要求较高
西气东输管线为野骆驼让路
西气东输的输气管道恰好需要通过新疆阿尔金山—罗布泊野双峰 西气东输的输气管道恰好需要通过新疆阿尔金山 罗布泊野双峰 驼自然保护区。双峰野骆驼是一种十分珍贵的濒危物种，目前全世界 驼自然保护区。双峰野骆驼是一种十分珍贵的濒危物种， 仅存不到八百头。一九八六年， 仅存不到八百头。一九八六年，新疆建立了阿尔金山野骆驼自然保护 OOO年又将保护区更名扩界为阿尔金山 年又将保护区更名扩界为阿尔金山—罗布泊野双峰驼自然 区 ，二 OOO 年又将保护区更名扩界为阿尔金山 罗布泊野双峰驼自然 保护区。保护区总面积六点八万平方公里， 保护区。保护区总面积六点八万平方公里，其中实验区面积三点三万 平方公里，缓冲区面积一点八万平方公里， 平方公里，缓冲区面积一点八万平方公里，核心区面积一点六万平方 公里。 公里。 据介绍， 据介绍，输气管道穿过自然保护区三百公里中有七十公里本来要 穿过缓冲区，国家目前已经决定，西气东输管线为野骆驼让路， 穿过缓冲区，国家目前已经决定，西气东输管线为野骆驼让路，将管 线从缓冲区改到实验区。改道使管线长度增加了近十公里， 线从缓冲区改到实验区。改道使管线长度增加了近十公里，而西气东 输管线的平均造价是一公里一千万人民币。 输管线的平均造价是一公里一千万人民币。为了那不到八百头的野骆 驼，西气东输管线从账面上多花了上亿元。 西气东输管线从账面上多花了上亿元。
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2
我国能源资源生产和消费的地区差异大
地区
的
西
原
气 东 输
影 响
地区 的
的
我国的能源消费
因
我国
的
的
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3、三维目标： 、三维目标：
（1）知识与技能： 知识与技能： 了解我国资源分布不均的现状； ①了解我国资源分布不均的现状； 理解西气东输的原因； ②理解西气东输的原因； ③了解西气东输对区域经济发展和生态环境的影响 （2）过程与方法： 过程与方法： 分析资源跨区域调配的必要性； ①分析资源跨区域调配的必要性； 掌握西气东输工程实施原因的分析方法； ②掌握西气东输工程实施原因的分析方法； ③掌握工程建设评价的思路和方法 （3）情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观： 关心我国的地理基本国情，关注我国环境与发展的现状和趋势； ①关心我国的地理基本国情，关注我国环境与发展的现状和趋势； 理解西气东输工程是利国利民的双赢工程； ②理解西气东输工程是利国利民的双赢工程； 树立“一分为二”看待问题的观点和可持续发展的观念， ③树立“一分为二”看待问题的观点和可持续发展的观念，正确处 理经济发展和环境保护的关系
中国三个经济 地带及其发展 水平比较 （1999年） 年
地带 东部 中部 西部 国内生产总值（ ） 国内生产总值（%） 59 27 13
东部经济最发达， 东部经济最发达，中 部其次， 部其次，西部较落后 东部的经济发展速度 最快，中部次之， 最快，中部次之，西 部较慢
人口总量（ ） 人口总量（%） 41.1 35.7 23.2
人均GDP（元） （ 人均 10 089 5 407 4 217
水资源： 水资源：从东南沿海向 西北内陆递减
水能资源： 水能资源：集中在西部和 西南部的部分省区
矿物能源： 矿物能源：南少 北多， 北多，东少西多
中国主要油气田的分布
中西部资源占全国的比重
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 比重（ 比重 （ % ） 耕地 可利用水能 煤 石油 铜 铝土矿 磷矿 硫铁矿
高中地理新课标教材（人教版）必修三 高中地理新课标教材（人教版）
第五章 区际联系与区域的协调发展 第一节 资源的跨区域调配
——以我国西气东输为例 ——以我国西气东输为例
第一部分
说教材
1、地位和作用 2、知识结构 3、三维目标 4、重点、难点及确立的依据 重点、
1、地位和作用
（1）本章在必修三中的地位和作用 ） （2）本节对新课标理念的体现 ） （3）对本节标准的理解 ）
（2）学习技能掌握情况： 学习技能掌握情况：
学生已具备一定的阅读分析能力并已培养成一定的自主学习、 学生已具备一定的阅读分析能力并已培养成一定的自主学习、合作学习 和探究学习的习惯
2、学生活动设计： 学生活动设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
（1）课内活动：阅读课本、读图、小组讨论、课堂练习等 课内活动：阅读课本、读图、小组讨论、 课外活动：提出研究性学习的课题， （2）课外活动：提出研究性学习的课题，将课堂学习引到课外
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1998年世界和我国能源消费结构 1998年世界和我国能源消费结构
中国能源消费结构
世界能源消费结构
思考： 思考：
1、从世界范围看，天然气的大规模开发晚于煤炭和石油，原因何在？ 从世界范围看，天然气的大规模开发晚于煤炭和石油，原因何在？ 发达国家在大规模开发天然气之后， 2、发达国家在大规模开发天然气之后，天然气在能源消费结构中的比重稳步 提高,原因何在? 提高,原因何在? 2002年 天然气在能源消费结构中的比重世界平均为23% 而我国只有2.7% 23%， 2.7%， 3、2002年，天然气在能源消费结构中的比重世界平均为23%，而我国只有2.7%， 由此怎样看待我国天然气开发利用的前景？ 由此怎样看待我国天然气开发利用的前景？
西气东输的区域协调效应
中央政府
西部 资源开发
资源流动 资金流向
东部 资源利用
通过西气东输，我国政府是如何协调东西部发展的？ 通过西气东输，我国政府是如何协调东西部发展的？
资料： 资料：
上海目前每年消耗煤炭42000多万吨，占市场 能源总量的70%左右，其煤炭消耗量和消耗密 度居全国大城市之首。超大量用煤不仅影响 上海国际化大都市的形象，也给上海及周边 地区带来了严重的环境问题。据有关部门测 算，上海每年酸雨发生率为11%，江苏省为 21%，杭州等浙江省主要城市高达50%。假如 这些地区用天然气代替煤炭作为燃料，可减 少90%以上氮氧化物和98%以上二氧化硫排放 量。
结论： 结论：我国资源的整体分布情况与目前的 经济地理格局不相适应
解决的办法——资源的跨区域调配 解决的办法 你知道我国已经先后制定了哪些跨区域资源调配方案吗？ 你知道我国已经先后制定了哪些跨区域资源调配方案吗？
南水北调、西气东输、西电东送、晋煤外运
西气东输线路示意
轮南
上海
1、你能大致量算出西气东输工程的线路长度吗？ 你能大致量算出西气东输工程的线路长度吗？ 西气东输工程经过了哪些省区？沿途的地形、地质、地貌条件如何？ 2、西气东输工程经过了哪些省区？沿途的地形、地质、地貌条件如何？ 这给工程的建设带来什么影响？ 这给工程的建设带来什么影响？
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西气东输对区域发展的影响 学生活动： 学生活动：
全班分为两大组：西气东输的“输出区”居民与“ 全班分为两大组：西气东输的“输出区”居民与“输入区 居民。先组内讨论西气东输对各自的影响， 居民。先组内讨论西气东输对各自的影响，然后扮演角 进行对话，交流看法。 色，进行对话，交流看法。 对东部地区发展的影响 对西部地区发展的影响
第四部分
说教学过程
第一步： 第一步：材料导入 第二步：合作探究(实施西气东输的原因分析) 第二步：合作探究(实施西气东输的原因分析) 第三步： 第三步：模拟活动 西气东输“调出区居民” 调入区居民” （西气东输“调出区居民”与“调入区居民”的对话 第四步：整合提升 第四步： （探讨西气东输对协调东西部地区发展的促进作 以及在环境保护方面的意义） 用，以及在环境保护方面的意义） 第五步： 第五步：本课延伸 （提出研究性学习课题“南水北调怎么调”， 提出研究性学习课题“南水北调怎么调” 将课堂学习延伸到课外） 将课堂学习延伸到课外）
第二部分
说教学方法
1、读图分析法 2、比较法 3、合作探究法