浅谈来自单亲家庭学生的职业教育
对职业学校单亲家庭子女教育问题的探讨
种情况 下很容易导致 “ 自卑抑郁 情结” 的形成 ，进 而在 自我评 扬 ，一 个会心 的微笑 ，都会 在他们 心里激起层 层浪花 。 恫 时 要教育其他 学生不要对他们歧 视 ，不要嘲讽和挖苦 ，更 不能对 价 中经常伴随着消极 的情绪体验 。
的情 况 。单亲家庭学生 由于在家庭破损过程 中受 到过一定 的心 总不会 是一帆风顺的 ，时常会 遇到坎坷 ，遭受挫折 。生命 的过
青 少年心 理学 指 ：人 一进入 青春 期 ， 自我意 识便 会增 所 以能 成为伟人 ，就是他们在 不幸和挫折面前能扼住命 运的咽 强。单亲家庭学生也不例 外。他们 已经对 自我主体性产生 了 自 喉 。只有经受不幸 的磨练 ，才能使 人的意志更坚 ，在克服苦难 觉意识 ，一方面他们试 图采取 自主独立 的行 动倾 向，另一方面 中找到生活的乐趣和 自我价值 。 也会动辄就想到 自己家庭 的不健全 ，感到 自卑苦恼 。 ２ 教师要以满腔的热情去关爱单亲家庭 学生 ． 学校 是 以师生 关系 为主轴 而构 成 的社 会群 体 。教师 不仅 二 、单 亲家庭 学生 的心理 不适 主要 表现
由此而造成 了听不进 批评 ，本能地敌意 ，为一 点小事而情不 自 一 禁发脾气 ，最后发展为冲突 、顶撞甚至攻击的偏激行为。
２ 持 久 性 差 ．
人生观和世界观 的形 成过 程将 直接影响他们情 绪情 感发展的方
向 和 深 度 。 只 有 帮 助 单 亲 家 庭 子 女 树 立 正 确 的 人 生 观 和 世 界
随着经济的发展 ，好多家庭随着人们 的婚姻 、社 会等意识 气 ，不 愿 沟 通 与 他 人 之 问 的 感 情 交 流 ，他 们 对 人 对 事 就 会 无 动 的 变 化 或 其 他 不 可抗 力 （ 外 事 故 、疾 病 等 ）的 原 凶 而发 生破 于 衷 ，缺 乏 高 涨 的热 情 ，有 时甚 至 还 会 对 人 怀 有 敌 意 。 意 裂 。从教育 的角度看 ，无一个完整稳 固的家庭的学生 ，其 心理 三 、对单 亲家 庭学生 尝试 的心 理健康 教 育方法 的发展容易产生偏差 ，思想行为上也 就会常常 现这样或 那样 的缺陷 ，作 为教 育者应更多地去 了解 ，去关爱这些单亲学 生。 发 展心理 学告 诉我们 ，心理社 会发 展是 有 阶段 性 的 ，每 个 阶段都有一对 由 自我与社会期望之 问的冲突构成 的矛盾或危 机 。 心理 的发展始终 存在两种 可能性 ，或者是解决 矛盾 ，形 成 积极 的 个 性 品 质 ；或 者 是解 决 不 了 矛 盾 ，形 成 消 极 的 个 性 品
单亲家庭孩子教育的问题论文（2）
单亲家庭孩子教育的问题论文(2)单亲家庭教育论文篇3浅谈单亲家庭子女教育策略[摘要]单亲家庭的学生多会表现出悲哀和无助感。
这与学校、家庭和同龄人都有关系。
在日常的教育教学工作中，加强对单亲家庭儿童的教育，需要从以下几个方面做起：家长的积极配合、学校的实际行动、同龄人的团结友爱和社会的高度重视。
[关键词]单亲家庭;心理状况;学生教育单亲家庭，这一社会问题已成为普遍现象，一般人直觉认为是离异家庭。
但随着家庭、社会结构的多元化，单亲家庭的形成因素也有很多，比如，夫妻双方的离婚、配偶的死亡等。
本文所指单亲家庭子女也包括因夫妻两地分居而长期随父亲或母亲一方生活的孩子。
一、单亲家庭学生现状及心理特点一个家庭以单亲的家庭形式存在的现象自古以来便有。
然而，从真正意义上对单亲家庭以概念的形式提出却源于西方国家。
改革开放以来，随着经济、文化的迅速发展，我国的离婚率迅速上升。
因离婚而最终造成的单亲家庭大量涌现，其比重也在逐渐增加。
由于单身父母在生活、经济、心理等各个方面发生了不同程度的变化，单亲家庭子女在其成长的过程中遭受了不同的心理问题。
对于这些单亲家庭子女的心理问题，越来越多的社会学家、心理学家乃至政府的相关部门纷纷开始关注。
相关的调查资料显示，目前我国有将近25%的单亲家庭或离异家庭的子女在父母离婚后的半年里，常常有强烈的恐慌、愤怒等情绪发生。
并且，有近50%的单亲家庭的孩子会出现哭闹等不良的情绪反应，甚至还有些孩子会对他人产生敌意或攻击的心理。
而将近34%单亲家庭的孩子在其父母离异后容易患上抑郁症。
总的来说，单亲或离异家庭的孩子往往存在以下几个心理特点：第一，抑郁逆反心理。
表现为：从不向人表露自己的真实想法，过分地自我封闭，或心理抑郁，或行为粗暴。
他们常常会把父母的离异作为参考，以此评价人和事，因此不轻易相信别人，从不表达自己的内心，不爱和同学接触，不善言谈，出现矛盾不能和老师沟通。
第二，怯懦自卑心理。
表现为：他们常常感到自己不如别人，对自己的评价过低，不认为命运可以被自己掌握，认为生活中充满了无奈和辛酸，对待任何事物都没有情趣和激情，极少参与集体活动。
单亲家庭学生的教育管理工作研究
单亲家庭学生的教育管理工作研究近年来，随着社会的发展，越来越多的家庭出现了单亲家庭，这些家庭往往只有一个父母在照顾孩子。
对于单亲家庭的学生来说，教育管理工作有着更为重要的意义。
本文将围绕此话题展开探讨，分别就单亲家庭学生的现状、单亲家庭学生的教育需求、单亲家庭学生的教育管理措施以及学校在单亲家庭学生方面的责任等方面来进行分析。
一、单亲家庭学生的现状单亲家庭学生是指只有一个亲生或抚养的父母在照顾孩子的家庭。
在这个家庭中，往往缺少另一半的支持和陪伴，这就增加了这些孩子的心理负担。
单亲家庭学生中，很多孩子都会出现一些不良的心理和行为问题，如：情绪不稳定、自卑、抑郁、逆反心理等。
此外，由于单亲家庭通常会因债务负担或经济困难而影响孩子的生活和教育，这些孩子在生活环境和教育机会上往往处于不利的位置。
二、单亲家庭学生的教育需求由于单亲家庭学生所处的环境较为不利，因此需要更多的关注和关怀。
首先，在学习上需要更多的关注和帮助，这些孩子可能会因为家庭原因，缺少家长的支持和照顾，导致学习成绩较差。
其次，在心理方面需要更多的疏导和关怀。
由于单亲家庭的孩子心理承受较大，孩子的自我认同感更加脆弱，需要老师和亲人的关注和关心来帮助他们建立自信。
除此之外，由于经济方面的原因，这些孩子需要更多的关注和照顾，学校或社区可以提供物资和资金上的支持，以帮助他们度过难关。
三、单亲家庭学生的教育管理措施针对单亲家庭的学生，学校可以采取以下措施：1.建立单亲家庭学生档案，记录学习和生活情况，提供特别关注和帮助。
2.提供心理辅导，帮助他们调整情绪，解决各种问题。
3.加强交流，与孩子沟通，了解他们的想法和所需。
4.提供更加个性化的教育方案，因为单亲家庭的孩子大多数是缺少父母的陪伴与鼓励，所以在学习上需要由老师提供更多的关注和指导。
5.加强课外活动，丰富孩子的生活，增强孩子的信心和自尊心。
6.加强与社区的联系，组织各类社区义务活动，为单亲家庭学生提供物资和资金上的支持。
用专业技能占领学生的心理空间——单亲家庭学生教育方法分析
３ ． ３ 以成 功师 兄 为榜 样
介 绍 部分 成 功 的 毕 业 生 情 况 ，让 学 生 接 触 这
３ 以“ 行 动转 移法 ” 为依 据
专业 技 能为 切
些师兄 。 如珠岛宾馆 的行政总厨雷师傅 ， 广州酒家 的点心 总厨李师傅 ，中国大酒店 的饮食副总监古
入点 引导 学生 改变行为 习惯
“ 师者 ， 传道授业解惑也 。”确实如此 ， 中职学 校教育 ， 影 响 到 一 大 批 社 会 主 义 建 设 的未 来 人 才 。
特 别 在 离 异 家 庭 的 学 生 教 育 中 ，我 们 必 须 有 足 够 的耐 心 。 有 的放 矢 ． 在 他 们 生 理 和 心 理 发 展 急 剧 变 化 的 时期 ，在 专 业 教 学 中运 用 心 理 辅 导 的 有 效 方 法， 解 决 他 们 的思 想 问 题 ， 完成学业 ， 形 成 健 全 的
把我的问题与家庭 硬拉上关 系 ，硬是把我 当作 另 类． 这使我非常不满 。我也想可 以毕业 ， 为的是那
毕、 Ｉ 证 吧 ！”
・
学 生管理 与德育 工作 ・
ｌ ３ ５
来， 明 白到 处 在 这 样 的环 境 的他 更 应 该 努 力 学 习 。 掌握 知 识 技 术 ． 才 能 在社 会 上 立 足 。
谈不上父母 对他的教育 、关怀和沟通 。在初 中期 间， 父母先后 分别再婚 ． 到香 港 定 居 ， 与 该 生 的联
系更少 ． 并 随着 年 龄 的增 长 而 产 生 更 大 的矛 盾 ， 在 该 生 的心 底 深 处 留下 了不 可 磨 灭 的创 伤 ，造 成该
生 对 社 会 感 到 不 公 ．别 人 不 费 吹 灰 之 力 能 够 得 到
浅谈单亲家庭大学生教育的对策
１ 前 言
２ １ 研 究对 象 ： ． 济 南 职业学 院机 械 制 造 系 ２ ０ ０ ８级单 亲 家庭
大 学生 。
２ ２ 研 究方 法 ： ．
随着社 会 的快 速 发 展 ， 们 生 活 水平 日益 提 人
高 ， 种社 会 现象 层 出不 穷 。在 物 质 水 平 相 对 提 各 高的 同时 ， 们 精 神 世 界 的 匮乏 也 在 许 多 方 面表 人 现 了出来 。在高 校 ， 亲 家庭 的大 学生 越来 越多 ， 单 这 一时 期是 学生 人 生 转 型 的 重要 时期 ， 是学 生 也 对 于社 会认识 的形 成 阶段 ， 良性 的思想 引导 ， 以 可
单 亲家庭 的学生 采 取 单 独 谈 话 和 家访 的形 式 ， 希 望通 过 与学生 及 其 家 长 的 沟 通 ， 握 学 生 的 家庭 掌
的高校 ， 大部 分 的 时 间 和 资 源都 投 入 到 了基 础 把 设施 建设 和专业 课 程 改 革 中 ， 于学 校 弱 势 群体 对 的关 注 度不 强 ， 然设 立 了诸 如 心 理 健 康 咨 询 室 虽
想 ， 生活， 谈 告诉 他要 以优异 的成绩 去 回报去世 的 父 亲和受 到打击 的母 亲 ， 为家里 唯一 的男子汉 ， 作
要 承担更 多 的是 责 任 ， 不是 痛 苦 。经 过我 的劝 而 导 ， 流下 了热泪 ， 向我 保 证 ， 他 并 之前 是 自己对 待
生活 的态度 出现 了偏 差 ， 后 一定 用 实 际行 动 来 今 回报父母 辛勤 的 抚养 ， 优 异 的学 习成 绩来 安 慰 用 伤痛 的母 亲 ， 到学 生 的表 态 ， 还是 很 欣慰 的 ， 听 我 毕竟通 过 自己的 努力 ， 回 了一个 孩 子 以崭新 的 换
单亲家庭学生教育存在的问题及对策
单亲家庭学生教育存在的问题及对策标签：班主任工作；单亲家庭；自闭；抑郁；逆反；关爱近年来，随着离婚率的持续上升，单亲家庭越来越多。
许多单亲家庭学生存在诸多不良习惯，如心理脆弱、行为习惯较差、上课注意力不集中等。
对这部分特殊学生的教育是高中班主任工作的一个重要方面。
高中班主任工作中学生个人成长因素不可小觑，高中生心智已经很接近成熟，若正在形成中的“三观”、高考升学压力与单亲家庭的变化等因素叠加后接受不到正能量的引导和规范，极易使高中生走入歧途，这就要求高中班主任务必高度重视单亲家庭学生的教育，本文就以此举例做一些探讨。
一、存在的问题简析1. 易自闭。
家庭的破裂，仿佛是“晴天霹雳”，使孩子过早地面对与亲人的分离。
对年幼的孩子来说。
他们缺乏必要的心理准备，因而他们遭受的打击比父母更大，他们还不具备自我调整心理的能力，一时还难以面对家庭破损的残酷现实，因而会感到无所适从、闷闷不乐；不愿与人接触，家庭的变故使孩子的心灵更为脆弱、敏感，与健全家庭的孩子们相处时更容易产生自卑的心理，认为别人都瞧不起自己，不愿向他人敞开自己的心扉，进而自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，对周围的人常有戒备、表现出孤独、内向的性格特征。
2. 易抑郁。
父母的離异，家庭的破裂，使孩子们长期生活在压抑的空间里，因为父母的关系，孩子成天处在恐惧和担忧中，缺乏安全感。
长此以往，很容易使孩子产生恐惧心理和敌对情绪，就会和同伴保持一定的距离，自我保护意识也会增强。
时不时会感到压抑、郁闷、烦躁。
如果这种心理困扰得不到排解，就会爆发出来，后果不可设想，容易使孩子产生极端行为，如离家出走、故意伤害他人等。
3. 易逆反。
由于单亲家庭的孩子不同的生活经历，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象。
而他们也渴望被肯定、被欣赏。
于是在言行上便刻意地表现出与众不同，有时甚至喜欢和别人对着干，以显示自身的价值、存在感。
二、教育对策1. 要关爱心理，关心生活。
首先，教育是系统工程，需要学校、家庭、社会等各个方面的通力合作和紧密配合，尤其是单亲高中生的教育更是要求班主任要切实加强家校联系，班主任应该采取家访、电话（短信）交流、邀请学生家长校访、召开家长会等形式常态化、多渠道、多形式地开展有效的家校联系。
浅析单亲家庭子女的学校教育
浅析单亲家庭子女的学校教育单亲家庭是指只有一个父母独自抚养子女的家庭。
随着社会的不断发展和变迁，单亲家庭已经成为社会中一个不可忽视的群体。
而对于单亲家庭子女的学校教育问题，也越来越受到人们的关注。
本文将从家庭环境、学业表现、心理健康等方面，浅析这一群体在学校教育中所面临的问题和挑战。
单亲家庭对子女学校教育产生的影响主要体现在家庭环境上。
相比于完整家庭，单亲家庭子女往往面临更多的生活困难和心理压力。
单亲家庭通常由一个人承担起养育子女的责任，家庭经济状况可能会较为拮据，这就给子女的学校教育带来了一定的不利影响。
单亲父母的精力和时间也会受到一定的限制，可能无法给予子女足够的关心和照顾，甚至因工作等原因无法与孩子共同度过足够的时间。
单亲家庭子女在学校的学业表现也存在一些特殊情况。
研究发现，相较于完整家庭的子女，单亲家庭的孩子在学校学习成绩上可能存在不同程度的差距。
这与家庭环境的影响有一定的关联。
由于单亲家庭的孩子可能需要承担更多的家务和照顾家人的责任，他们在学习上可能会分散精力，导致学习成绩不如完整家庭的孩子。
由于家庭环境的不稳定性，单亲家庭子女可能会因为家庭问题而心情低落，影响学习积极性和学业表现。
单亲家庭子女的心理健康问题也是学校教育中需要重点关注的一个方面。
单亲家庭子女可能更容易出现心理适应问题，如抑郁、焦虑等。
由于缺乏了一个完整的家庭环境，孩子可能会更容易感到孤独和无助，对学习和生活产生负面影响。
学校和教师需要更加关注这一群体的心理健康，为他们提供更多的关怀和支持。
针对单亲家庭子女在学校教育中所面临的问题，学校和社会应该采取一系列的措施来加以帮助和支持。
学校可以开设一些关于家庭教育和心理健康的课程，帮助单亲家庭子女更好地适应学校生活。
这些课程可以帮助他们克服心理障碍，提升自我认知和自我调适的能力。
学校还可以加强对单亲家庭子女的关注和照顾，比如提供心理咨询服务、设立心理健康辅导员等，为他们提供更多的帮助和支持。
浅谈职业院校单亲家庭孩子的学校教育
样 健 康 快 乐地 成 长 。
程 度 上升级 为怨恨整 个社 会。 他 们 不信任 别人 ， 自我 封 闭 ，
本人 在教 育 实践 中发 现 ， 这些 学生 在学 习成绩 、 性格 、 欲。 ２ ． ４ 情感 方面 ： 情 绪 不稳 定 ， 易怒 ， 遇 事 易 冲动 的 攻 击 习惯 、 人 际 交往 等 方面都 存在 着很 大 问题 。在 班级 常规 管
序 号
１
把 自己所有 的感 情和 爱倾 注 在 孩子 身 上 ，对孩 子 关怀 备
孩子 ， 若 我 们教 育 方 法 不得 要领 ， 在 处理 问题 时将 他 们 与 种 依 靠 。 ３ 原 因分析 正 常 家庭 子 女相 同对 待 ， 忽 略 了他 们 部 分 单 亲 家庭 的孩 子 之所 以 变成 某 些 问题 越 闹越 复 杂 ，这 些学 生 也就 朝 着 更 坏 的 方 向发 问题孩 子 ” 原 因也很 复杂 ， 主要 有以下 几种原 因。 展。 故如 何 教育 好单 亲家庭孩 子 ， 已成 为 当前学校 教育 、 特 “ ３ ． １ 严 重 分 化 的 爱 和 保 护 别是 班 主任工作 中一个相 当棘 手 的 问题 。 ２ 单亲 家庭 学生存 在 的 问题 ３ ． １ ． １过 分 的溺爱 与保护 。 溺爱教 育在 一般 家庭 中都 ２ ． １ 心理 及性 格 方面 某 中职校 单 亲 家庭 学 生 的 ５级 存 在 ， 【 ８ 在单 亲 家庭里 尤 为突 出 ， 这种 教育 占整 个单 亲 家庭 评 分标 准 量化 表 ， 其 每 个 因子 以 ３做 为 临界 点 ， 超 过 ３则 教 育 的 ５ ３ ． ２ １ ％在 丧偶 或 者 离异 之后 ， 为 父（ 母） 者 常 常会 说 明具 有一定 程度 的 心理 障碍 。
探究高校辅导员如何做好单亲学生成长教育——以湖南某高校学生为例
智库时代·144·智库观察探究高校辅导员如何做好单亲学生成长教育——以湖南某高校学生为例林 莎（湖南国防工业职业技术学院，湖南湘潭 411207）摘要：随着社会的不断发展，我国的离婚率越来越高，随之而来就是越来越多单亲家庭的诞生，高校单亲学生人数也在逐年递增，很多单亲家庭出生的小孩由于在成长过程中得不到父母的关爱，加上父母双方沟通不利导致一些错误的片面的引导，使学生承担了许多无形的压力，并导致了一系列的问题发生。
在新形势下，在建设文明和谐的校园的当下，我们作为高校辅导员，除了日常及班级工作的管理，还应该更多的去了解学生内心之所想，更要积极努力的探索新理念、新方法，从而成为学生的人生导师和知心朋友。
关键词：成长教育；辅导员；单亲大学生中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）46-0144-002随着社会的不断发展，我国的离婚率越来越高，随之而来就是越来越多单亲家庭的诞生，高校单亲学生人数也在逐年递增，很多单亲家庭出生的小孩由于在成长过程中得不到父母的关爱，加上父母双方沟通不利导致一些错误的片面的引导，使学生承担了许多无形的压力并导致了一系列的问题发生。
本文通过给一个典型单亲家庭学生进行成长辅导从而进行全方面剖析，借此给当今高校辅导员工作提供一些经验之谈。
一、案例分析学生H，为2016级我院毕业生，该生父母在他年幼时离婚，他一直和父亲生活在一起，由于父母平时忙于工作一直对他疏于照顾，再加上后来又各自重组家庭，导致H 一直非常痛恨自己的父母，甚至以故意考砸高考来报复自己的父母。
进入我校学习后，H 继续故技重施，经常通宵上网，连续旷课，进而出现作息时间颠倒，萎靡不振的现象。
大二学年结束后，该生未及格课程达到10门之多，按照学校“学业预警”（本校对学生学业实行“学业预警”制度，在学生就读过程中累计三门以上不及格的学生将对“学业预警”，预警根据学生挂科门数进行分级，该生属于最高一级）处理结果，该生学籍处理应该为劝退。
高职院校单亲学生问题分析及帮扶措施
高职院校单亲学生问题分析及帮扶措施
一、单亲学生问题分析
1、经济困难：单亲家庭经济状况一般比较艰苦，学生上学时
由于缺乏资金支持，无法购买学习用品，以及生活必需品，学习成绩受到影响。
2、学习压力：单亲学生由于家庭经济困难，学习成绩不理想，家长期望值较高，学生受到较大的压力，影响学习效率。
3、心理负担：单亲家庭的孩子往往缺乏父母的关爱，家庭的
缺失给学生带来了心理负担，影响学习情绪，影响学习效果。
二、帮扶措施
1、经济支持：学校要加大对单亲家庭学生的经济支持力度，
可以为他们提供一定的学习资助，以解决学习用品和生活必需品的购买问题。
2、学习指导：学校要定期给单亲家庭学生提供学习指导，帮
助他们更好地理解学习内容，提高学习效率，缓解学习压力。
3、心理指导：学校要定期组织心理指导活动，引导学生合理
调节心理，缓解心理负担，提高学习情绪，提高学习效果。
浅谈高职院校辅导员单亲家庭学生教育对策
摘要:本文结合辅导员工作，以案例分析高职院校单亲家庭学生的心理特征和表现，探讨高职院校单亲家庭学生教育对策。
关键词:高职院校辅导员单亲家庭学生案例分析教育对策1高职院校单亲家庭学生的心理特征作为已成年的单亲家庭高职生来说，由于长期生活在亲情残缺的困境和压力下，他们的心理阴影不会因为年龄的增长而消失，而是会随着年龄的增长而扩大。
因为在随着自我意识提高的同时，他们心理的敏感度也会随之增加，加上高职院校比较复杂的学习和生活环境，极易形成以下几种心理特征：①自控能力差，不遵守纪律，厌恶学习的偏激型；②自卑情结严重，性格内向孤僻，不善与人交际的消极型；③情绪不稳定，易怒，遇事易冲动的攻击型。
2高职院校辅导员单亲家庭学生教育对策探讨2.1深入宿舍，逐一摸查，掌握信息，建立单亲家庭学生心理辅导档案。
宿舍是学生思想观念、生活方式、生活习惯，以及个性特征表现最明显的场所。
深入宿舍，广泛与学生交流，辅导员就能很好的掌握单亲家庭学生的个人信息和心理特征。
在了解单亲家庭学生个人信息和心理特征的情况下，为他们建立心理辅导档案，这有助于辅导员有计划有目的开展教育引导工作，提高工作的针对性。
在深入了解单亲家庭学生的家庭状况，单亲的原因，以及他们的心理特征和表现的基础上，辅导员进行有针对性的心理辅导，逐步帮助他们消除心理阴影，形成良好的心理素质。
建立档案后，辅导员还要记录他们心理变化过程，为以后的反复教育及策略提供参考依据。
2.2营造关爱、宽容、理解的温馨环境氛围，引发单亲家庭学生愉悦心理。
辅导员可以通过以下三个方面，为单亲家庭学生营造充满温馨的环境氛围。
①来自教师的关爱。
在高职院校，辅导员是与学生接触最密切的一线老师。
辅导员要深入学生中，及时帮助他们解决生活上、学习上所遇到的困难和问题。
同时，辅导员也要经常与任课教师沟通，向他们介绍单亲家庭学生的家庭状况以及他们的个性特征，争取任课教师共同的关心和帮助。
②来自同学的友爱。
在高职院校学习和生活，学生交往最多的就是同学。
单亲家庭教育论文范文
关于单亲家庭的论文都有哪些参考文献？谢谢分析单亲家庭学生易成为问题学生的主客观原因，针对这些原因，结合年龄特征，提出中等职业学校单亲家庭学生教育几点对策。
当今社会的变迁使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击，离婚率大幅度上升，导致来自单亲家庭的学生大批出现。
在这部分学生中，差生比例往往高于完整家庭。
究其原因，不外乎有以下几种：一是因为这些学生生活在非正常的家庭环境中。
二是由于家庭失去管教，孩子流向社会，受社会上不良因素的影响。
三是学校教育工作上的缺点和失误。
在这些客观原因的影响下，单亲家庭的学生往往行为习惯较差，甚至染上一些恶习，此外还容易表现出不同程度的心理障碍和不良行为。
按其表现，可分为以下几类：第一、忧郁类：由于自卑，感到抬不起头，喜欢独处，不愿意和同学交往，少言寡语，胆小怕事，整天生活在一个孤独的城堡里。
学习成绩往往中等偏下。
第二、散漫类：行为表现为无组织、无纪律，想干什么就干什么，我行我素，自控能力差，常迟到，旷课，爱说谎话，对老师的批评不予理睬，缺乏上进心，对集体漠不关心，学习成绩较差。
第三、多疑类：由于多疑，对任何事物都持怀疑态度，逆反心理严重。
表现为情绪不稳定，喜怒无常，常为一些小事和同学争吵，个别的甚至大打出手。
学习凭兴趣，成绩时好时坏，对老师的表扬和批评麻木不仁，缺乏集体荣誉感。
更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。
第四、霸道类：由祖辈哺养，或溺爱，或缺乏监管、教育能力，择友不良且沾染社会不良习气的单亲家庭学生容易属于这一类型。
由于缺少管教，从小养成骄横的习气，事事处理以自我为中心，心目中没有父母、老师、同学，法纪观念淡薄。
个别的由于择友不良，沾染不良习气，容易走上违法乱纪的道理。
这些单亲家庭的学生自身的心理障碍和不良行为也使他们更容易成为问题。
如何教育父母离异的小学生优秀论文单亲家庭孩子最缺少的是亲情，他们的需求点无外乎有：需求家庭的温暖，需求成功的喜悦，需求别人的理解同情等。
论职业高中单亲家庭学生的教育问题
论职业高中单亲家庭学生的教育问题发布时间：2022-08-04T09:29:17.662Z 来源：《教育学文摘》2022年第37卷6期作者：冯瑛[导读] 随着社会的开放发展，人民思想观念的转化，越来越多的夫妻因为性格不合、观念不一等各种原因选择离婚。
冯瑛台州市黄岩区第二职业技术学校【研究背景】随着社会的开放发展，人民思想观念的转化，越来越多的夫妻因为性格不合、观念不一等各种原因选择离婚。
随之产生的单亲家庭子女人数也逐年增减，而这些子女除了承受家庭压力，还要承受社会上一些人的特殊关注，导致他们心理压力过大发生一些过激行为。
所以，现在社会越来越关注这些有着特殊背景的人群。
【关键词】单亲家庭职业高中教育近些年来，有一群特殊的人群正受到教育者的关注，他们叫做“单亲家庭子女”。
这些孩子有的是父母离异，有的是父母双亡或一方死亡，主要由祖辈抚养照顾。
由于家庭的破裂，使他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了沉重的打击,可能伴随着父母的不抚养，造成了他们心理上的残缺。
很多单亲家庭学生无法面对现实，无法走出阴影，从而导致各种不良心理的产生，造成心理偏差，无心学习，学习成绩极差。
其中单亲家庭的学生在职高学生所占比例可能远大于普通高中，问题也尤为突出。
因为职业高中教育的特殊性，它以技术教育为主，相对的吸收的学生学习能力.自制方面较差。
而大多数的单亲家庭学生，因为父母离异或死亡，对其管理教育较松，导致这些学生对学习没兴趣，甚至厌学。
可是他们还未成年，不宜过早地出社会。
所以相当一部分这些学生被父母转入职业高中专门学习，希望能学一门技术或能晚点接触社会。
如何通过教育，帮助单亲家庭的孩子特别是职高中的单亲家庭学生更好地面对因家庭变故带来的伤害，调整他们的心态，使其尽快达到平衡，促进他们的身心健康的发展，是所有教育工作者都应该思考的课题。
一个完整的家庭能给子女带来安全感，感受父母双亲完整的爱，而这些都为子女学习工作生活提供坚强的后盾。
亲职教育 范文
亲职教育范文亲职教育范文亲职教育是指家长与学校、教师之间的合作与交流，旨在培养孩子全面发展的教育理念和方法。
亲职教育是学校教育的重要组成部分，它强调家庭和学校的紧密合作，共同培养孩子的品格、智力和技能。
亲职教育的目的是为了促进孩子的全面发展。
在孩子成长的过程中，家庭和学校是两个重要的教育环境，亲职教育的目标就是要通过家庭和学校之间的合作，共同培养孩子的品格、智力和技能。
家长应该积极参与孩子的学习活动，与教师保持密切的沟通，了解孩子在学校的表现和需要改进的地方。
这样，家长和教师可以共同制定合适的教育计划，帮助孩子全面发展。
亲职教育的重要性在于提高家长的教育能力。
很多家长可能没有接受过专门的教育培训，对于如何教育孩子可能感到迷茫。
亲职教育可以提供给家长一些教育的指导和方法，帮助他们更好地了解孩子的成长需求，并给予他们正确的引导和支持。
通过亲职教育，家长可以提高自己的教育能力，更好地为孩子的成长创造良好的环境。
亲职教育可以增加家庭与学校之间的合作与沟通。
家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，家长和教师之间的合作与沟通对于孩子的发展非常重要。
亲职教育可以促进家长和教师之间的交流，增进了解和信任。
家长可以通过参加家长会、家访等活动，与教师面对面交流，了解孩子在学校的学习情况和行为表现，及时发现和解决问题。
同时，教师也可以通过亲职教育向家长传达学校的教育理念和教育方法，让家长更好地配合学校的教育工作。
亲职教育在培养孩子正确的价值观和行为习惯方面起到了重要作用。
家庭是孩子价值观和行为习惯形成的主要环境，而学校则是对孩子进行品德教育的重要场所。
亲职教育可以帮助家长和学校共同培养孩子正确的价值观和良好的行为习惯。
家长和教师可以通过亲职教育的方式，共同关注孩子的品德教育，引导他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，使他们成为有社会责任感和良好道德品质的人。
亲职教育是促进家庭与学校合作、共同培养孩子全面发展的重要途径。
中等职业学校单亲学生的心理行为探析与教育
这 些 单 亲 学 生的 优 点 ，通 过 谈 话 或做 事 承认 欣 赏单 亲 学 生 的 宝 贵 之 处 ，使 单 亲 学 生 明 白
自 己并 非 一 无 是 处 ， 而是 和 其他 同 学 一 样 也
有 闪光 的 地 方
来的 心 理 活动 、 言行举止、 生 活 习惯 、 价 值 观 念
有主动参与学 习， 主动 向老师请教的。
仇 视 报 复 消极 厌 世 。 职 校 单 亲 学 生 由 于 长期缺乏亲情照顾 ， 缺 乏帮助与友爱 ， 学 生对 父 母 的 离异 充 满 无 奈 和 憎 恨 ， 并 由对 父 母 的
学 生 在 学 习心 理 上 存 在 着严 重 的 问 题 。 表 现
为： 自控 能 力 差 情 绪 不 稳 定 、 意 志 薄 弱 志 趣 较 低、 厌 恶 学 习。 在 我 所 了解 的单 亲 学 生里 很 少
生 活 学 习状 况 ． 对 单 亲 学 生进 行 结对 帮 助 ， 不
仅 是 物 质 上 帮 助 。更 重 要 的是 精 神 上和 文 化
抑 郁孤 独逆 反粗 暴 。由于 父母 离异 ， 孩子 的 心 理 受到 巨大的 冲 击 ，家 长对 孩子 的 关 注 自然
和 心 理 的健 康 发 展 。 二是 培 养 单 亲 孩 子 的 家 庭 责 任 感 和 独 立 能 力 ，培 养 他 们 的 家 庭 责 任 感 和 社 会 责 任 感 。三 是 有 意 识 的 为 单 亲 孩 子
等都 或 多或 少有 别 于正 常 家庭 的 学 生。 职 校 单 亲 学 生 的成 长 背景 分 析
目前 我 国的 家庭 离婚 率 越 来越 高 ． 家庭 的
探究中职学校单亲家庭学生的教育
探究中职学校单亲家庭学生的教育作者：贾玉英来源：《儿童大世界·家庭教育研究》 2017年第9期石家庄市矿区职教中心贾玉英摘要：作为经过各类高中层层筛选后的中职学生，无论是学习态度和能力，以及组织纪律等各方面素质偏低已是不争的事实。
这使得中职学校教育教学管理难度一直居高不下，而其中特殊家庭的学生更成为中职学校班主任老师眼中的“老大难”。
因此，欲改善中职学校的教育教学质量，关键在于如何提升对这些特殊家庭学生的教育管理。
如何帮助这些学生摆脱家庭环境带给他们的心灵刨伤和阴影，顺利回归正常学习和生活状态，是摆在每一位中职教育工作者面前亟待解决的难题。
本文旨在探讨针对中职学校单亲家庭学生的学校教育问题。
关键词：中职学校单亲家庭教育问题改善策略我在职业学校第一线连续工作了20多年，深知中职学校教育教学管理的难度。
而近几年，班上特殊家庭的孩子所占比例越来越大，其中单亲家庭学生数量更是陡增，他们已成为中职学校班主任老师工作中的“老大难”。
以我2014年接手的机电班263为例：全班44名学生中，特殊家庭，包括单亲离异，或双亲尽失，加上未完成义务教育的学生占到近三分之一。
而且，在对这些特殊家庭学生的管理过程中耗费的心力远远大于其他学生，占据了班级管理的重头。
我们在长期的教育实践中，不断摸索和反复探究，总结出一些行之有效的方法。
一、了解认知通过对单亲家庭学生的长期关注，了解到这些学生与完整家庭同龄人相比，普遍难以承受家庭变故的打击。
因过早失去了亲人完整的关爱，使得他们心理不同程度地存在自卑、抑郁、逆反等，导致行为出现了一定的偏差。
其特点共性是：情绪低落，生性沉默，不爱交往，整天心事重重；敏感多疑，遇到事情常不能理智对待，容易冲动等。
这种心理特点作为一种不健康的人格体现，如果任其增长和发展，有可能成为青少年犯罪的重要源头。
因此，应当得到全社会的积极关注和高度重视。
二、分析原因越来越多的特殊家庭学生的涌现实则是体现了社会问题。
当前中职学校单亲家庭学生心理现状及辅导策略探析——以广东省旅
们情 感冷漠不安 ，常常把 自己像刺猬一样藏起来 。
３ ． 心理发展倒退的原 因
（ 一 ） 心 理 现 状 １ ． 性 格 自卑 怯 弱
笔者通过观察发现 ，为了应对焦虑 ，中职单亲家庭学生经 常运用否认 、移置和倒 退三种防御机制 ：①否认指个体拒绝承 认 引起 自己痛苦和焦虑的事实的存在 ，由于不能接受家庭的变
缺乏 自信 等是这 一类 学生群体 的特点。
在 中职学生群体 中 ，单亲家庭学生人数众 多 ，心理健康 问
题 尤 为严 重 。本 文 以 广东 省 旅 游 职业 技 术 学 校 为 例 ，阐述 了单
特殊 的家庭结构给单亲家庭学生带来心理上的焦虑。奥地 利心理学家佛洛伊德认为 ：焦虑可能使个体不恰 当地使用 自我 防御机制 ，从而导致心理问题 。很多单亲家庭的学生 ，在面临 挫折 时，常常 出现一些倒退行为 ，如 ：咬指甲 、 ， 说气话 、打扮
这是单亲家庭 学生 最 常见 的一种 心理 问题 。 由于 家庭 的
原因 ，他们总觉得 自己低人一等 ，从来 不敢跟别人说起 自己的
家 庭 情 况 ，担 心 别 人 知 道 了会 瞧 不 起 自己 。他 们 在 人 际 交 往 中
故 ，单亲家庭 的学生会 选择 自欺欺人 以达 到心理 的平衡 。②移
Ｉ 旅 游职 业教 育
当前 中职 学 校 单 亲 家庭 学生 心 理 现 状 及 辅导 策 略探 析
以广 东 省旅 游职 业技 术 学校 为 例
文／ 广东省旅游职业技术学校 赖 惠 珍
一
、
问题 的提 出
战战兢兢如履薄冰 ，内心 自卑而怯弱。
２ ． 情 感 冷 漠 不 安
不同家庭类型中的亲职教育
不同家庭类型中的亲职教育一、研究背景世界上没有两个家庭是完全相同的,各种家庭类型的亲职教育也有不同的重点。
随着经济的不断发展,科技逐步所带来的社会变迁,使得家庭的类型也不断增多。
而为了提升国家的竞争力,加强人文关怀,曾有研究提出“学习型家庭”的方案,以满足不同家庭类型的成员发展的需求。
下面就探讨现代社会中较常见的单亲家庭、重组家庭、隔代教养家庭这三类家庭的亲职教育问题,并从学习型家庭的观点与作法提出建议,以期促进所有家庭都能发挥家庭的功能,维持良好的亲子互动关系。
二、单亲家庭的亲职教育所谓的单亲家庭一般是指因离婚、丧偶、分居、服役、服刑或者长期异地工作的单一父亲或母亲,和未满18周岁的子女所组成的家庭。
随着经济的发展,单亲家庭越来越多,而单亲家庭中子女的教养问题、生活维持问题都成为家庭中最迫切需要解决的问题。
(一)单亲家庭中常遇到的难题无论是男性单亲或者女性单亲,当他们独立抚养子女的时候,都可能遇到下列的难题:1. 单亲家庭的孩子容易产生焦虑情绪。
据邵次英(2000)所进行的研究:单亲家庭对小学生的情绪有较多的负面影响,孩子也容易把这些不快乐的情绪表现在行为态度和学习上。
2. 孩子模仿认同对象容易限于父亲或母亲,父母单独抚养子女就会拼命工作,无暇照顾孩子,造成亲子互动时间的减少,难以估计子女身心的需求,容易造成子女偏差行为的发生。
3. 单亲家长本身常面临经济来源困难,心情苦闷,没有安全感的情景,又担心子女受到他人另眼看待等问题。
(二)单亲家庭的亲职教育重点与方法1. 组织单亲家庭子女亲子活动,以丰富单亲家庭子女的成长经验。
2. 注意在日常生活中不要做标记或出现“单亲家庭”的字眼,防止二次伤害。
3. 采用多元的活动方式,帮助单亲家长获得符合实际情况的亲职教育方法。
三、重组家庭的亲职教育所谓重组家庭就是单亲父母再婚所组成的家庭。
而相比在受到传统思想的束缚情况下,现代社会中,重组家庭的出现也逐渐增多。
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浅谈来自单亲家庭学生的职业教育
【摘要】职业学校来自单亲家庭的学生学习目标不明确、精神空虚、价值观不健全，针对这种情况，教师应用爱心抚慰学生受伤的心灵，挖掘学生身上的闪光点，帮助建立自信心，加强学生与家庭的联系，帮助学生树立正确三观。
【关键词】职业学校；单亲家庭学生；爱心抚慰；树立自信；家庭联系
职业学校学生有学习目标不明确、信心不足、精神空虚、前途渺茫；把过剩的精力放在“人际交往”上；具有较强的表现欲望；学生的价值观偏向模糊、摇摆、模棱两可，自我意识不够健全等特点。
他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”，问题的根源是什么呢？原因之一是他们中有一部分学生来自单亲家庭。
曾经做过一项调查，班里45名学生，其中有三分之一来自单亲家庭。
这项数据表明：单亲家庭对孩子的影响确实很大，以至于很多孩子因为家庭原因导致不爱学习，自暴自弃，染上很多不良习惯，结交社会上一些小混混，成天沉迷网络，甚至早恋。
这些孩子他们内心深处缺乏爱，他们觉得父母离异之后，没人会爱护自己了，家庭破碎了，他们的心也随之支离破碎。
于是，他们会用一些特别的行为举止和思维方式来待人处事。
下面来列举一二：
有一个学生来自江苏徐州，她父母在她小学时候就离异了，她跟着她爸爸一起生活，高中三年成绩一直良好，可是就在高考前一个星期，她决定不参加高考，家人再三劝导无果，她与高考擦肩而过。
后来，她来到了我们学校就读，成绩也不错，学习也很认真，但是她宿舍的同学反映她行为很不平常，例如：她每天傍晚6：30就上床休息了，凌晨2-3点起床上网，其他同学都进入梦乡了，她却忙于键盘敲敲打打；她还有一洁癖，洗完澡后，如果其他同学和她一起聊天，出去吃饭，她第一句话就会问：“你今天洗澡了吗？”很遗憾，这个同学在我们学校就读了1年半就辍学了。
辍学前，她没和任何人提起，如果我知道，我肯定会劝说她留下来，给她加油鼓劲，让她完成自己的学业。
还有一个学生，是个品学兼优的孩子，开学后一个月，我发现她心情压抑，情绪低沉，课后找她谈话，一开始她啥都不说，后来慢慢开导，她终于吐露心声，原来她父母在闹离婚，她感到很无助，很迷茫，甚至说她以后不会结婚，因为觉得没意思。
我建议她找父亲谈谈，晓之以理，动之以情，让父亲回心转意，回到这个家庭里来，并同时教她做好桥梁和润滑剂的作用，有空多组织家庭旅游，聚餐等活动，让父母彼此间增加沟通和交流的机会，促进家庭和睦。
半年后再见她，觉得她阳光焕发，询问家庭情况，她说父母基本和好了，这真是个好消息，祝福他们。
作为职业学校的教师，我们如何来教育这些单亲家庭的孩子呢？
一、用爱心，抚慰受伤的心灵
爱，是通往教育成功的桥梁，没有爱，便没有教育。
我们平时要以平等、信任、尊重的心态，积极地同他们谈心，走进他们的心灵，在思想和情感上多交流，让他们随时都能感受到老师的温暖和信任。
1.发挥班集体的关爱作用。
如安排成绩好、守纪律的同学与其同桌，另外，通过电话、家访、嘱托同伴帮助他们度过安全、愉快、有意义的节假日等等。
2.多与他们母亲（或父亲）进行沟通、交流，让残缺的家庭给孩子充分的爱抚。
让他们感受到生活中除了家庭的爱，还有其他
很多珍贵的爱。
作为教师，我们应将爱的阳光毫不吝啬地洒向他们，让他们这棵受伤的花朵沐浴阳光雨露，让他们在集体的归属感和荣誉感中淡忘家庭不幸带来的忧伤。
二、发掘单亲孩子的闪光点，树立自信心
对个别单亲家庭子女可能出现的不良行为习惯，老师应该认识到，改变是有一个过程的，不能操之过急，须有足够的耐心并加以持久的引导和教育。
老师也应重视培养单亲家庭子女良好的心理品质和行为习惯。
例如，对学习成绩较好的，可安排他们做课代表，以增加和老师同学们交流的机会；对有文艺有特长的，可以在学校活动中安排其表演发挥其优势。
只有充分认识并积极发掘单亲家庭子女身上的闪光点和积极因素，才能更好地遏制和克服消极因素，因材施教使他们身心得以健康发展。
三、加强与家庭的联系，说服家长尽责
家庭是教育的源头。
我们看到：给学生实践了同样的教育，可是教育的效果却不一样。
什么原因？关键是家庭教育的差异。
家庭教育对于每个学生来说既是“最初”也是“终身”教育，它对孩子的身心发展起着重要作用，是学校教育和社会教育所不能代替的。
因此，学校要与家长进行合作教育，共同创造相互信任、配合的教育育人氛围，用爱心和耐心一起促使孩子成才。
在我国有些父母丧偶或离异之后，在教育孩子时，既不懂心理学，也缺少责任心和耐心，简单粗暴，对青少年的成长都是极为不利的。
总之，单亲学生是学校生活中一类特殊的群体，也是特别需要关怀、呵护的一类。
教育他们不要过多地注重自己的不幸，应做生活的强者，鼓舞起在逆境中奋斗的信心与勇气才是最重要的。
促使单亲学生健康成长，多给予他们一些爱心和关注，是家庭、学校及社会教育义不容辞的责任。