Shapes-教案
《Shapes》教案
《Shapes》教案教案：《Shapes》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语第三册，Unit 2 Lesson 1中的《Shapes》部分。
本节课主要学习四种形状：circle，square，triangle和rectangle。
通过学习，学生能够掌握这些形状的英文名称，并能够用英语描述生活中常见的形状。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读四种形状的英文名称：circle，square，triangle和rectangle。
2. 学生能够用英语描述生活中常见的形状。
3. 学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：四种形状的英文名称和表达方式。
难点：shape的复数形式shapes的运用。
四、教具与学具准备教具：课件、形状卡片、实物模型等。
学具：学生课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们喜欢的颜色和形状，从而引出本节课的主题。
2. 引入（10分钟）教师展示课件，呈现四种形状的图片，引导学生说出这些形状的中文名称。
然后教师提问：“What about in English?”，引导学生思考并回答出这些形状的英文名称。
3. 呈现（10分钟）教师通过形状卡片，再次呈现四种形状，引导学生说出它们的英文名称，并注意shape的复数形式shapes的运用。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语描述形状，并找出生活中的形状进行展示。
5. 巩固（10分钟）教师引导学生完成练习册的相关题目，巩固对本节课形状的学习。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些形状没有学习到？学生可以自由发挥，说出其他形状的英文名称。
六、板书设计板书内容：四种形状的英文名称和表达方式。
七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
2. 观察生活中常见的形状，并用英语描述。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了四种形状的英文名称和表达方式。
中班英语教案shapes
中班英语教案-Shapes一、教学目标：1. 让学生认识和了解基本的几何形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生用英语表达几何形状的能力。
3. 培养学生观察、描述和比较几何形状的兴趣。
二、教学内容：1. 教学几何形状词汇：circle, square, rectangle, triangle, oval, star等。
2. 教学句型：What shape is it? It's a/an3. 教学歌曲和游戏：Shape Song, Shape Hunt等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握几何形状的英语名称和句型。
2. 难点：正确运用英语描述和比较几何形状。
四、教学准备：1. 教具：几何形状卡片、实物模型、课件等。
2. 教学材料：几何形状手册、色卡等。
3. 教学环境：布置含有几何形状的教室，如墙壁、桌椅、玩具等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：1.1 引导学生唱Shape Song，复习已学的几何形状。
1.2 学生自由发挥，用英语描述自己喜欢的几何形状。
2. 课堂导入（10分钟）：2.1 教师展示几何形状卡片，引导学生用英语说出形状名称。
2.2 学生分组，进行“快速问答”游戏，巩固形状词汇。
2.3 学生用英语描述和比较不同形状的大小、颜色等特征。
3. 实践活动（10分钟）：3.1 学生分组，进行“形状搜索”游戏，找出教室内的几何形状。
3.2 学生用手册上的色卡，为不同形状的实物模型上色。
4. 课堂小结（5分钟）：4.1 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
4.2 学生用英语分享自己在课堂上的收获和感受。
5. 课后作业（回家作业）：5.1 学生完成几何形状手册上的练习题。
5.2 学生与家长一起进行“家庭形状hunt”，并用英语记录找到的形状。
六、教学策略：6.1 实物教学：通过展示各种实物模型和教室内的几何形状，让学生直观地认识和理解形状。
6.2 游戏教学：运用“快速问答”、“形状搜索”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
中班英语教案shapes—幼儿园中班英语教案
中班英语教案shapes—幼儿园中班英语教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班英语》教材，第三章“生活中的形状”。
详细内容包括认识四种基本形状：圆形(circle)、正方形(square)、三角形(triangle)、长方形(rectangle)，并能在实际生活中指出这些形状的物品。
二、教学目标1. 能够认知并正确说出圆形、正方形、三角形和长方形四个英语单词。
2. 能够通过观察和思考，找出生活中这些形状的物品，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：掌握圆形(circle)、正方形(square)、三角形(triangle)、长方形(rectangle)四个英语单词。
难点：能够在实际生活中运用所学知识，用英语描述这些形状的物品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、形状卡片、磁性板、实物模型。
2. 学具：学生用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个包含各种形状的物品的箱子，引导学生观察并说出这些物品的形状。
教师挑选几个学生到前面来，用英语描述他们手中的物品形状。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示，引导学生学习圆形(circle)、正方形(square)、三角形(triangle)、长方形(rectangle)四个英语单词。
教师带领学生反复朗读这些单词，并进行单词卡片游戏，巩固记忆。
3. 例题讲解（15分钟）教师挑选一个形状，如圆形，展示圆形的实物模型，引导学生用英语描述。
教师讲解例题，如：“This is a circle. It's like a ball.”4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用磁性板和形状卡片进行练习，用英语描述卡片上的形状。
教师巡回指导，纠正发音和用法。
教师挑选几个学生，让他们到前面来展示所学知识，如用英语描述自己画出的形状。
六、板书设计1. 在黑板上画出四个形状，旁边标注对应的英语单词：circle、square、triangle、rectangle。
中班英语教案shapes—幼儿园中班英语教案
中班英语教案shapes—幼儿园中班英语教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语乐园》第三册第四章，主题为“Shapes”，主要内容包括认识四种形状：圆形(circle)、正方形(square)、三角形(triangle)、长方形(rectangle)。
通过学习，使幼儿能够正确识别这些形状，并能用英语简单描述。
二、教学目标1. 让幼儿掌握圆形、正方形、三角形、长方形的英文名称及特点。
2. 培养幼儿用英语描述生活中常见的形状。
3. 激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们的观察力、想象力及合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形状的英文名称及发音。
2. 教学重点：正确识别形状，并能用英语简单描述。
四、教具与学具准备1. 教具：形状卡片、磁性白板、磁性形状贴纸、教学PPT。
2. 学具：幼儿用书、形状卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示一个充满各种形状的房间图片，引导幼儿观察并找出他们已知的形状。
教师邀请幼儿用中文说出他们找到的形状，然后逐渐引导他们用英语说出。
2. 新课内容展示（10分钟）教师展示PPT，分别介绍圆形(circle)、正方形(square)、三角形(triangle)、长方形(rectangle)的名称和特点。
教师带领幼儿一起跟读形状名称，注意纠正发音。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示一个包含各种形状的例题，引导幼儿用英语描述其中的形状。
教师邀请几名幼儿到前面来，进行实际操作。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放形状卡片，让幼儿用英语说出形状名称，并在磁性白板上找到对应的形状贴纸。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组发一套形状卡片和磁性形状贴纸。
小组内用英语描述形状，并完成一个由各种形状组成的图画。
每个小组展示自己的作品，并说出所用的形状名称。
教师给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性白板上贴上四种形状的磁性贴纸，旁边标注英文名称。
人教版英语有关《shapes》的教案
人教版英语有关《shapes》的教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够识别和命名基本的二维几何形状，如circle, square, rectangle, triangle, and octagon。
（2）能够用英语描述这些几何形状的名称和特征。
2. 技能目标（1）能够听、说、读、写关于几何形状的英语单词和短语。
（2）能够运用所学的几何形状进行简单的绘画和创作活动。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 教学重点（1）掌握基本的二维几何形状的英文名称和特征。
（2）能够运用所学的几何形状进行简单的绘画和创作活动。
2. 教学难点（1）正确发音和拼写几何形状的英文单词。
（2）运用所学的几何形状进行创意绘画和创作。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用几何形状的英文表达。
2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际情境中学习和运用几何形状的英3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、几何形状卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：教室里摆放一些几何形状的实物，如圆形玩具、方形书籍等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师带领学生唱一首关于形状的歌曲，如《Shape Song》。
（2）学生模仿教师做出各种几何形状，并说出它们的英文名称。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师向学生介绍本节课的主题：几何形状。
（2）学生观察教室里的实物，找出各种几何形状，并说出它们的英文名称。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示几何形状卡片，引导学生学习新的几何形状单词。
（2）学生跟读、模仿，并尝试用所学的几何形状进行绘画。
4. 课堂活动（15分钟）（1）学生分成小组，用所学的几何形状进行创意绘画和创作。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学的几何形状单词和特征。
shapes幼儿园教案
Shapes幼儿园教案教学目标1.让幼儿学会最基本的几何图形：圆形、正方形、三角形、矩形。
2.识别和分类各种几何图形。
3.培养幼儿的观察能力、判断力、逻辑思维能力和动手能力。
教学重点和难点重点：培养幼儿对基本几何图形的认识和理解。
难点：培养幼儿对其他类型几何图形的认识，如椭圆、梯形等。
教学内容和方法教学内容1.认识几何图形–圆形、正方形、三角形、矩形的外形特征–几何图形在日常生活中的应用场景–其他类型几何图形的外形特征2.分辨几何图形–区分各种几何图形的特征–学习几何图形的分类方法3.练习几何图形–绘制几何图形–掌握几何图形的计数方法–在游戏中巩固知识教学方法1.观察法：让幼儿观察、辨认、比较各种几何图形，认识其外形特征和分类方法。
2.画图法：让幼儿尝试自己画出各种几何图形，从中巩固知识并培养动手能力。
3.游戏法：通过游戏活动的方式，引导幼儿学习和巩固几何图形的知识。
教学过程第一步：认识几何图形1.以圆形为例，介绍其外形特征，并呈现其应用场景。
2.介绍正方形、三角形、矩形等基本几何图形的外形特征，以及在日常生活中的应用场景。
3.呈现其他类型几何图形（如椭圆、梯形等），让幼儿了解更多几何图形的类型和特征。
第二步：分辨几何图形1.对比圆形、正方形等基本几何图形的区别和特点，引导幼儿自己分辨和分类不同的几何图形。
2.通过让幼儿自己画出各种几何图形，从中巩固知识并培养动手能力。
3.让幼儿学习几何图形的计数方法，掌握各种几何图形的数量和规律。
第三步：练习几何图形1.以游戏的形式让幼儿巩固知识，如“找不同”、“连线游戏”等。
2.引导幼儿用各种材料制作几何图形，发挥他们的想象力和创造力。
3.让幼儿在日常生活中积极观察和识别几何图形，加深对几何图形的印象和理解。
总结1.Shapes幼儿园教案旨在通过认识、分辨和练习各种几何图形，培养幼儿的观察能力、判断力、逻辑思维能力和动手能力。
2.教学方法包括观察法、画图法和游戏法等，让幼儿在轻松的氛围中学习和巩固几何图形的知识。
《Shapes》教案（通用4篇）
《 Shapes》教案（通用4篇）《 Shapes》篇1unit 9 教案设计教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a square, a star, a heart, a shape, a circle, the sun。
2、能听得懂、会说、会读和会写句型what shape is the …?it’s a/an … show us how to …3、能听得懂、会说、会读日常交际用语come to the blackboard and show us how to do it.4、能诵读歌谣twinkle, twinkle, little star。
教学重点难点：单词、句型。
教具：tape, computer, 写有单词的各种形状卡片，学生事先准备好各种自己喜欢的东西，画有物品的作业纸,实物投影。
板书设计：unit 9 shapeswhat shape is the …?it’s a/an …show us how to draw …make … (pictures)orange ○brown an eggred ♡green △blue □white ◇black ▄yellow ★作业： 1、 draw the pictures, introduce their favorite things2、 copy the new words and the sentences, make the dialogues教学过程：课前板书课题：unit 9 shapesstep 11、 free talk： good morning, boys and girls.gland to see you!how are you!2、it’s time for class, let’s begin our lesson. at first, let’s clap the hands and say the rhyme.3、do you like pictures? do you like drawing pictures?t ：look , i have draw a picture. is it nice?there are many shapes in the picture. (板书：shape) 教学[ ei ]the shapes are very useful in our life. now, let’s learn some shapes together. then we can use them make nice pictures 读题step 2新授a circle:1、指图上太阳提问：t：look, what’s this? 教学单词sun: the sun[ ∧ ]bus2、 what shape is the sun? (完成板书：what shape is the …? )it’s a circle.（完成板书：it’s a 贴出单词图形卡片）3、读circle, circle, orange circle几遍后，出示：（点击红色部分出示音标及相同发音单词）circle[ э：]skirt circlemotorcycle4、 read（开火车读），spell5、课件出示：(先出现图片和句型，师问生答，答对后显示单词，生齐问指名答,开火车问答)what shape is the …?it’s a ….pictures: (a cake, a plate, a basket, a football, a clock)an oval:1、课件： a circle clock 变成 an oval clock 问：now, what shape is this clock? it’s an oval.(贴出卡片)2、读oval, oval, brown oval数遍后进行发音对比：oval [ ’эu vэl ]over [ ’эu vэ ]read（开火车读），spell3、课件出示：(先出现图片和句型，师问生答，答对后显示单词，生齐问指名答,开火车问答)what shape is the …?it’s an ….pictures: (a plate, a table, a play ground, an egg)4、who can draw an egg? come to the blackboard and show us how to draw it.出示纸条：show us how to …ss：please, show us how to draw an egg.请画的同学问：what shape is the egg? it’s an …[奖一个star]读 a stara heart:1、课件出示： a heart 问：guess! what shape is it? it’s a heart.出示： heart[ ɑ: ](贴出卡片) 读heart, heart , red heart 后read（开火车读），spell2、show me your hands. who can make a heart use your hands? sh ow us how to make it.ss：x x, show us how to make a heard. (make then read)[奖一个star]读 a star3、课件出示实物，操练句型：what shape is the …?it’s a….pictures: (a card, a bar of chocolate, a necklace, a box)a triangle:1、 show a ruler. t：what shape is the ruler? it’s a triangle.2、出示卡片，读triangle, triangle, green triangle几遍后，课件出示：（点击红色部分出示音标及相同发音单词）[nextpage]triangle[ trai ]try triangle[ ǽn ]can3、 read（开火车读），spell4、课件出示：(let’s ask and answer, do the pair work ,答对后显示单词)what shape is the …?it’s a ….pictures: (a sandwich, a tree, an umbrella )5、t：now, there are 3 pencils in my hand. can you make a triangle us e these 3 pencils.come here and show us how to make it.let’s say together. ss：x x, please show us how to make a triangle.请做出图形的学生问what shape is it? (the students answer together)[奖一个star] 读 a stara square:1、t：now, there are 4 pencils in my hand. who can make a shape use them?show us how to make it?[奖一个star] 读 a star请做出图形的学生问what shape is it? 指名答it’s a square.2、出示卡片，读square, square, black square几遍后，出示：square3、read（开火车读），spell4、课件出示：(let’s ask and answer, do the pair work ,答对后显示单词)what shape is the …?it’s a ….pictures: (a book, a bag, a clock, a table)a diamond:1、now, there are 4 pencils in my hand. who can use these 4 pencil s make another shape? show us how to make it?[奖一个star] 读 a star请做出图形的学生问what shape is it? 指名答it’s a diamond.2、出示卡片，读diamond, diamond, white diamond几遍后，3、read（开火车读），spell4、课件出示：(let’s ask and answer, do the pair work ,答对后显示单词)what shape is the …?it’s a ….pictures: (a photo, a flower)a rectangle:1、出示一个红色的正方形（长方形折得），问：what shape is it?2、将正方形展出，出示一个长方形，问：now, there is a red flag. (边说边将其贴上黑板)what shape is it? it’s a rectangle.3、出示卡片，读rectangle, rectangle, black rectangle几遍后，课件出示：（点击红色部分出示音标及相同发音单词）rectangle[ e ]red rectangletriangle4、read（开火车读），spell5、课件出示：(let’s ask and answer, do the pair work ,答对后显示单词)what shape is the …?it’s a ….pictures: (a book, a door, a biscuit, a ruler)6、show a book. i have a rectangle. do you have a rectangle? show it.巩固：课件出示图片, choose the picture. ask and answer: what shape is it? (do the pair work)a star:1、t：let’s have a break. listen to a song ‘twinkle, twinkle, little star’. can you sing it now? now, sing it follow the tape. （放动画，星星闪烁）2、（课件出示星空的画面）look, what’s this in the sky? it’s a little star.what shape is it? it’s a star.出示star [ ɑ: ]3、出示卡片,read: star, star, yellow star4、who have a star? please show it and read “a star”.(a big star /a small star)请有五星的五个同学上黑板，come to the blackboard. put your stars on the flag.ss: please, show us how to make a flag like that. (手指墙上国旗)(指贴出的国旗) look, how many stars are there on the flag?there are 5 stars on the red flag. one star is big, 5 stars are s mall.step 3复习巩固小结：there are 8 shapes on the blackboard.chant.1、课件出示图片，t: there are many shapes. 指图：what shape is it? how many …are there?2、 take out the shapes the students prepared. 分组操练句型：what shape is it? how many …are there?统计，填写表格○♡△□◇▄★complete the sentence:there are _____________________________________________________ ___________.交流：there are …4、can you make a nice picture use these shapes? (分组合作)5、贴出图画，介绍作品。
2024年教师资格证优秀教案英语《shapes》
2024年教师资格证优秀教案英语《shapes》一、教学内容本节课选自英语教材《New Standard English》三年级下册的Chapter 3《shapes》。
详细内容包括：认识各种常见的二维图形（如circle、square、triangle、rectangle等），学会用英语描述这些图形，并能运用它们进行简单的交流。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词circle、square、triangle、rectangle等。
2. 能够用英语描述生活中见到的各种图形，提高观察能力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形单词的拼写和发音。
教学重点：学会用英语描述各种图形，并能进行简单的交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示教材中的图片，引导学生学习新单词circle、square、triangle、rectangle等。
（2）教师播放录音，让学生跟读，并注意纠正发音。
（3）教师通过卡片游戏，帮助学生巩固单词记忆。
3. 实践（10分钟）（1）学生两人一组，用英语描述对方手中的图形卡片。
（2）教师随机抽取学生，让他们用英语描述教室内的图形物品。
4. 交流（10分钟）（1）学生分成小组，用所学图形单词进行对话交流。
（2）教师选取几组学生进行展示，并给予评价。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示一个图形，让学生快速说出其英文单词。
（2）学生用彩笔在练习本上画出自己喜欢的图形，并用英语进行描述。
六、板书设计1. 板书《shapes》2. 内容：circle、square、triangle、rectangle等图形单词描述图形的句型七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的图形单词，每个写5遍。
小学英语《Shapes》优质教案设计(通用
小学英语《Shapes》优质教案设计(通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《Shapes》章节，详细内容包括认识各种平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并学会用英语描述这些图形名称和特征。
二、教学目标1. 让学生掌握各种平面图形英文名称，如circle、square、rectangle、triangle等。
2. 培养学生用英语描述图形能力，提高口语表达能力。
3. 培养学生观察能力和空间想象力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形英文名称及其发音，用英语描述图形特征。
2. 教学重点：图形英文名称，图形特征描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性板、彩色笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示生活中常见图形，如蛋糕、书本、窗户等，引导学生观察并说出它们形状。
2. 例题讲解（1）展示圆形、正方形、长方形、三角形图片，教读它们英文名称，让学生跟读。
（2）引导学生观察这些图形特征，如圆形没有角，正方形四边相等等，并用英语进行描述。
3. 随堂练习（1）分组进行图形接龙游戏，每组轮流说出一个图形名称，另一组说出其特征。
（2）学生在磁性板上画出各种图形，并用英语描述。
4. 小组合作六、板书设计1. 图形名称：circle、square、rectangle、triangle等。
2. 图形特征：no angles（没有角）、four equal sides（四边相等）等。
3. 课堂练习：图形接龙、描述磁性板上图形等。
七、作业设计1. 作业题目：用英语描述生活中常见图形，不少于5个。
2. 答案示例：（1）The cake is round. It has no angles.（2）The book is a rectangle. It has four angles and four sides.（3）The window is a square. It has four equal sides and four right angles.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：检查学生对图形名称和特征记忆，解教学效果。
教师资格证优秀教案英语《shapes》
教师资格证优秀教案英语《shapes》一、教学内容本节课选自英语教材第四章《Our World》，具体内容为《shapes》。
本节课将带领学生探索和认识各种常见的平面图形，如circle、square、triangle等，并学会运用这些单词描述生活中的物体。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词：circle、square、triangle等。
2. 能够用英语描述生活中常见的平面图形。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：单词的发音和拼写。
教学重点：图形单词的认读和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示生活中含有各种图形的图片，引导学生观察并说出这些图形的名称。
（2）引出本节课的主题《shapes》，让学生对即将学习的内容产生兴趣。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师展示PPT，呈现各种图形，引导学生学习新单词：circle、square、triangle等。
（2）通过听、说、认读的方式，让学生掌握单词的发音和拼写。
（3）设计游戏环节，让学生在游戏中巩固所学单词。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如：“What shape is this? It's a circle.”（2）引导学生模仿例题，用英语描述生活中常见的图形。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，学生独立完成练习。
（2）教师对学生的答案进行点评，及时纠正错误。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）鼓励学生用英语描述生活中的其他图形。
六、板书设计1. 《shapes》2. 内容：circle、square、triangle等图形单词例句：“What shape is this? It's a circle.”七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语描述你所见过的五种图形。
《Shapes》教案
《Shapes》教案关键信息项1、教学目标知识目标：学生能够准确识别和说出常见的几何形状名称，如圆形、方形、三角形等。
技能目标：学生能够运用所学形状进行简单的绘画和图形组合。
情感目标：培养学生对几何形状的兴趣，提高观察和空间感知能力。
2、教学重难点重点：掌握常见几何形状的特征和名称。
难点：能够在实际情境中灵活运用形状知识。
3、教学方法直观演示法游戏教学法实践操作法4、教学资源多媒体课件形状卡片绘画工具5、教学过程导入环节新授环节练习巩固环节总结拓展环节11 教学目标111 知识目标通过本课程的学习，学生将能够准确识别和说出常见的几何形状名称，包括圆形（circle）、方形（square）、三角形（triangle）、长方形（rectangle）、椭圆形（oval）和菱形（rhombus）。
学生能够理解这些形状的基本特征，如圆形是没有棱角且边缘平滑的，方形有四个相等的直角和四条相等的边等。
112 技能目标学生能够运用所学的几何形状进行简单的绘画和图形组合。
例如，他们能够用三角形和方形构建一个小房子，或者用圆形和椭圆形绘制一个可爱的小动物。
同时，学生能够在给定的图形中准确指出不同的形状。
113 情感目标培养学生对几何形状的兴趣，激发他们对数学和艺术的热爱。
通过观察和操作各种形状，提高学生的观察能力和空间感知能力，培养他们的创造力和想象力。
12 教学重难点121 重点重点在于让学生牢固掌握常见几何形状的特征和名称。
通过多种教学方法和大量的实例展示，帮助学生清晰地理解和记忆每个形状的特点，确保他们能够准确无误地识别和说出形状的名称。
122 难点难点在于如何让学生能够在实际情境中灵活运用所学的形状知识。
这需要引导学生观察周围环境中的形状，鼓励他们用形状来描述和构建物体，提高他们的形状运用能力和空间思维能力。
13 教学方法131 直观演示法运用多媒体课件、形状卡片等教具，直观地向学生展示各种几何形状的特征和实例，让学生通过视觉观察来理解和认识形状。
《Shapes》教案
《 Shapes》教案一、教学内容本节课选自《Shape》教材的第二章节，详细内容包括：基础的几何图形认知（如圆形、正方形、长方形、三角形等）；图形的属性（如边数、角度、对称性等）；以及日常生活中的图形运用。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形名称及其属性。
2. 培养学生运用几何图形进行观察、思考和解决问题的能力。
3. 提高学生对生活中图形的感知和运用，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：图形属性的掌握，如对称性、角度等。
重点：几何图形的认知及日常运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、实物模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的图形，如窗户是矩形，红绿灯是圆形等，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 新课导入（10分钟）按照教材内容，介绍基本的几何图形及其属性，如圆形、正方形、长方形、三角形等，结合实物模型进行讲解。
3. 例题讲解（10分钟）选取一道例题，讲解如何利用所学图形进行问题求解，如计算图形的周长、面积等。
4. 随堂练习（10分钟）布置一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论生活中还有哪些图形，以及这些图形的特点和运用。
六、板书设计1. 板书左侧：列出各种几何图形的名称和属性。
2. 板书右侧：展示例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的三种图形，并描述它们的属性和运用。
答案：例如，①圆形：如时钟的表盘，属性为无角度、无边、对称；②矩形：如书本，属性为四个角、四条边、对称；③三角形：如自行车架，属性为三个角、三条边、稳定性。
2. 作业题目：计算一个边长为5厘米的正方形的周长和面积。
答案：周长=5×4=20厘米，面积=5×5=25平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度和学习效果，针对学生掌握不足的地方进行巩固。
中班英语教案shapes
中班英语教案——Shapes一、教学目标：1. 让学生认识和了解基本的几何形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生用英语描述形状的能力。
3. 提高学生对英语的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 学习单词：circle（圆形）、square（正方形）、rectangle（长方形）、triangle（三角形）、oval（椭圆形）。
2. 学习句型：What shape is it? It's a/an3. 学习儿歌：Shape Song。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握基本的几何形状单词和句型。
2. 难点：能够灵活运用英语描述形状。
四、教学准备：1. 教具：形状卡片、实物模型、PPT等。
2. 教学资源：儿歌《Shape Song》。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：1.1 教师带领学生唱儿歌《Shape Song》。
1.2 学生模仿教师做出各种形状，巩固已学的形状单词。
2. 教学新知识（10分钟）：2.1 教师出示各种形状的卡片，引导学生用英语说出对应的形状单词。
2.2 学生两人一组，用英语描述彼此的形状。
2.3 教师通过实物模型，让学生直观地了解各种形状的特点。
3. 课堂实践（10分钟）：3.1 学生分组，每组选择一种形状，用英语讨论并创作一个与该形状相关的故事。
3.2 学生上台展示自己的故事，其他学生和教师提问、评价。
4. 总结与作业（5分钟）：4.1 教师引导学生回顾本节课所学的内容，加深记忆。
4.2 作业：学生回家后，用英语向家长介绍所学形状，并尝试在生活中找到这些形状。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能积极参与讨论和实践活动。
2. 评价学生在描述形状时是否能正确使用英语单词和句型。
3. 家长反馈：了解学生在家庭中是否能主动运用英语描述形状，并在生活中寻找这些形状。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的形状，如家具、建筑物、自然景观等。
人教版英语有关《shapes》的教案
人教版英语有关《shapes》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握基本的形状词汇，如circle, square, triangle, rectangle, oval等。
培养学生能够用英语描述和辨认日常生活中的各种形状。
1.2 教学内容：引入形状的概念，向学生介绍各种基本的形状词汇。
通过实物展示、图片或图形，让学生练习用英语描述形状。
1.3 教学活动：通过展示各种形状的实物或图片，引导学生用中文说出它们的名称。
逐渐过渡到用英文描述形状，如：“This is a circle.”，“That is a square.”等。
让学生分组，每组选择一个形状，用英语描述该形状的特点和用途。
1.4 作业布置：让学生课后观察周围的环境，找出不同形状的物体，并尝试用英语描述它们。
第二章：基本形状的绘制和分类2.1 教学目标：让学生能够用英语描述和绘制基本形状。
培养学生能够将物体按照形状进行分类。
2.2 教学内容：复习上节课所学的形状词汇。
教授如何用英语描述绘制基本形状的方法。
引导学生将物体按照形状进行分类。
2.3 教学活动：让学生用英语描述如何绘制基本形状，如：“To draw a circle, start with a dot and then draw a circle around it.”给学生提供一些物品，如玩具、图片等，让他们按照形状进行分类。
让学生分组，每组选择一个形状，用英语描述该形状的特点和用途。
2.4 作业布置：让学生课后用英语描述和绘制至少三个基本形状。
第三章：形状的组合和创意3.1 教学目标：让学生能够用英语描述和绘制形状的组合。
培养学生的创造力和想象力，让他们能够创造出独特的形状组合。
3.2 教学内容：教授如何用英语描述形状的组合，如：“I have a rectangle and a circle. I can bine them to make a door.”引导学生发挥想象力和创造力，绘制出独特的形状组合。
幼儿园shapes教案
幼儿园 Shapes 教案教学目标1.让幼儿了解常见的图形：圆形、正方形、长方形、三角形，以及它们的基本特征和区别；2.以趣味性的方式，帮助幼儿轻松地理解这些概念；3.培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
教学准备1.白板或黑板；2.彩色粘纸、剪刀、笔、胶水等书写、制作工具。
教学过程第一步：导入1.教师问：“小朋友，你们最喜欢的图形是什么？”2.让幼儿表达，教师可以记录下来。
第二步：认识四种基本图形1.教师拿出一张张图形卡片，向幼儿展示圆形、正方形、长方形、三角形等常见的图形；2.让幼儿观察、认知并描述这些图形的特征；3.可以问幼儿一些问题，如：哪个图形轮廓最圆润？哪个图形有四个边角？4.让幼儿猜测一下，四个图形有什么相同之处？有什么不同之处？第三步：制作图形卡片1.教师将彩色粘纸分发给幼儿们；2.让幼儿分别制作圆形、正方形、长方形、三角形的图形卡片；3.对于步骤不熟练的幼儿，可进行一定的指导；4.制作完毕后，幼儿可以交换卡片，并再次描述和比较。
第四步：图形辨认游戏1.教师将图形卡片混合后发放给幼儿；2.依次发布问题，让幼儿按指示将正确的图形卡牌贴到白板上。
•“请找出长方形卡片。
”•“请找出没有直角的卡片。
”•“请找出两个直角的卡片。
”3.向幼儿解释答案，并帮助幼儿理解正确的图形特征和形状。
第五步：制作轮廓拼图1.教师在黑白纸上，画出四种基本图形的轮廓线；2.让幼儿根据轮廓线在白纸上制作相应的图形拼图；3.可以使用颜色卡片或者滴管等方式填充颜色；4.完成后，让幼儿展示自己的作品，并聆听他们对自己作品的描述和感受。
教学评价通过这节课的教学，幼儿们的动手能力、观察能力、思维能力和情感态度都得到了进一步的培养和提高。
教师可以通过观察幼儿的表现、提问的回答和交流，来进行教学评价，并为下一节课的教学探索更好的方案。
《Shapes》教案
《Shapes》教案一、教学目标1、学生能够准确识别常见的几何形状，如圆形（circle）、方形（square）、三角形（triangle）、长方形（rectangle）和椭圆形（oval）。
2、学生能够正确拼写和发音这些形状的英文单词。
3、学生能够用简单的英语描述不同形状的特征。
4、培养学生的观察力和空间想象力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握五种常见形状的名称、特征和拼写。
（2）能够在实际生活中辨认和运用这些形状的单词。
2、难点（1）区分形状相似的单词，如 square 和 rectangle。
（2）能够用英语准确描述形状的特征。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示实物、图片、图形等，让学生直观地感受和认识不同的形状。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如形状猜谜、拼图比赛等，增加学生的学习兴趣和参与度。
3、情景教学法：创设与形状相关的生活情景，让学生在实际情境中运用所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示一个装满各种形状物品的盒子，如圆形的球、方形的盒子、三角形的积木等。
（2）提问学生：“What can you see in the box?”引导学生用中文回答看到的物品。
（3）然后再问：“Do you know the names of these shapes in English?”引出本节课的主题——Shapes。
2、新授（20 分钟）（1）依次拿出圆形的球，教授单词“circle”，带领学生读几遍，强调发音。
让学生观察球的形状，描述其特征，如“Round and no corners”（2）展示方形的盒子，教授“square”，同样的方式让学生跟读、观察和描述，“It has four equal sides and four right angles”（3）拿出三角形的积木，教学“triangle”，“It has three sides and three angles”（4）展示长方形的卡片，教授“rectangle”，引导学生比较它和square 的区别，“It has four sides, but the opposite sides are equal and the angles are right angles”（5）最后拿出椭圆形的盘子，教学“oval”，“It is li ke a circle but longer and flatter”3、练习（15 分钟）（1）形状配对游戏：在黑板上画出五种形状，打乱顺序写上单词，让学生将单词与对应的形状连线。
《Shapes》教案及反思
《Shapes》教案及反思设计好一个好教案,对于小学英语教学是有很大作用，小学二年级英语上册《Shapes》的教案要怎么做呢?那么下面店铺为大家带来小学二年级英语上册《Shapes》教案及反思，供教师教学参考! 《Shapes》教案：教学目标：【知识目标】(1) 能听、说、认读新单词square, rectangle 和新句型What shape is it?It’s a …。
(2) 能整体感知课文，并正确朗读课文。
【能力目标】(1) 能在真实的情景中正确运用新句型What shape is it? It’s a …。
(2) 能在日常生活找到各种形状，并用所学语言进行谈论。
【情感、策略目标】培养学生小组合作的意识，形成合作探究学习的能力。
重点难点：【重点】掌握和正确运用表示形状的单词square, rectangle以及在真实的情景中运用句型What shape is it?It’s a …。
【难点】(1) 单词square, rectangle的音和形。
(2) 在真实情景中正确运用句型What shape is it?It’s a …。
教学过程：Step 1. Warming-up1. free talk,2. show the topic: shapes :square, rectangle,circle.3.find the shapes in the classroom.Step 2. Presentation1. talk about the picture on the students book.What can you see in the picture?2. Listen to the tape and answer the question: Are they having an English lesson?(通过问题的回答，明确课文对话的情境an Art lesson)Miss Li is teaching her students how to draw the pictures.3. What shape is the kite/ bag? It’s…。
《 Shapes》教案
Shapes教案
一、教学目标
•能够辨认并命名常见的几何形状，如正方形、长方形、三角形、圆形等；
•能够描述几何形状的特征，如边的长度、角的大小等；
•能够根据给定的几何形状，进行简单的几何问题解答。
二、教学准备
•白板、白板笔或黑板、粉笔；
•丝带、方块纸、园规等可用于展示不同几何形状的实物。
三、教学过程
1. 导入活动
引入几何形状的概念，通过展示不同形状的丝带、方块纸等实物，让学生观察并猜测形状的名称。
2. 学习正方形和长方形
•呈现正方形和长方形的图形，向学生解释并定义其特点。
•让学生根据定义，观察并辨认不同的正方形和长方形。
•强调正方形的特点是四条边都相等，且四个角都是直角；长方形的特点是有两对边相等且四个角都是直角。
3. 学习三角形
•呈现三角形的图形，向学生解释并定义其特点。
•让学生根据定义，观察并辨认不同的三角形。
•强调三角形的特点是有三个边和三个角，且任意两边之和大于第三边。
4. 学习圆形
•呈现圆形的图形，向学生解释并定义其特点。
•让学生根据定义，观察并辨认不同的圆形。
•强调圆形的特点是没有边和角，只有一个边界，也称为周长。
5. 小结与练习
总结各个几何形状的特点，并进行回顾复习。
随后，进行一些简单的练习题，让学生巩固所学内容。
四、教学反思
本节课以直观展示不同几何形状的实物为主，帮助学生理解每个几何形状的特点。
通过引入实物观察和定义概念的方式，增加了学生的参与度，提高了学习效果。
另外，通过简单的练习题，能够帮助学生巩固并运用所学的知识。
《Shapes》教案
《Shapes》教案一、教学内容本节课的教学内容来自人教版PEP教材四年级下册第五单元，主要学习三种形状：长方形、正方形和圆。
通过学习，学生能够识别和描述这些形状，并能够运用它们解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够听说、认读和书写“长方形、正方形、圆”等词汇，并能够用英语描述这些形状。
2. 学生能够通过观察、操作和交流，培养观察力和想象力，提高解决问题的能力。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言实践能力。
三、教学难点与重点1. 重点：学生能够听说、认读和书写有关形状的词汇，并能够用英语描述这些形状。
2. 难点：学生能够运用所学生词解决实际问题，提高语言实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生自带的立方体、圆柱体等实物，白纸、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示生活中常见的物品，如水果、玩具等，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 新课导入：教师展示长方形、正方形和圆的图片，引导学生说出它们的名称，并板书单词。
3. 单词教学：教师通过卡片、实物模型等教具，引导学生学习和巩固单词，同时进行听说训练。
4. 句型练习：教师引导学生运用所学生词进行句型练习，如：“This is a rectangle.”“The circle is round.”等。
5. 小组活动：学生分组进行实践活动，如用白纸和彩笔绘制形状，用立方体和圆柱体搭建形状等。
7. 作业布置：学生完成练习册的相关题目，如填空、连线等。
六、板书设计1. 长方形：rectangle2. 正方形：square3. 圆：circle七、作业设计1. 题目：用英语描述你所喜欢的形状，并说明原因。
答案：I like the rectangle because it has four cornersand four sides.2. 题目：用英语列出生活中你见过的形状。
答案：I have seen circles, squares, triangles and rectangles in my life.八、课后反思及拓展延伸1. 教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
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《Join in》 Book Ⅱ unit 9 shapes教学设计阳逻中心小学陶育珍一、学生分析1、五年级学生大多10、11岁，活动、好动、好奇心强，敢于探索，对英语学习有兴趣，能积极参与各项英语活动，如英语沙龙活动，英语采访活动；2、学生从三年级开始学习本套教材，已学过starter, join in (book 1), 掌握颜色、食物、人体器官、衣物、表情、数字、衣物……等类型的词。
3、学生一直以来养成良好的预习、读书、认真完成作业的习惯，并有一定的拼读能力，能合作学习，可以在老师和同伴的帮助下解决一些学习上的问题。
二、教材分析本节课是《Join in》BookⅡ第九单元的第一课时。
本单元课题是“游戏，游戏，游戏”，是一个综合单元，把学生在一册书里的所学的知识融入几游戏之中，而第一课时的学习一首小诗。
我把教学的重点放在四个形状的单词，并增加了一些课本外的知识以活动四个单词：如介绍新朋友“Mr. shape”，发现身边的图形，数学天地……这样的教学设计让学生不单单是读课本上单词、句子，而且会灵活使用所教的知识。
三、教学目标1、知识目标：能听、说、读、用四个形状: circle, square, triangle, rectangle能熟练地讲出小诗：My prize2、智能目标：学生能利用形状单词描述Mr. Shape（形状先生）的外貌；能描述身边的物品的形状；能用所学的单词解决简单的数学问题；3、情感目标：学生在英语课堂活动中养成听、爱讲、爱读英语的情感；在小组活动合作学习、共同讨论解决问题的过程中形成的团结友爱的情感四、教学策略本节课的以学生主体学习为主，结合实践性原则、开放性原则、和自主性原则，强调学生自我发现学生，鼓励学生自主选择和主动探究，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。
启动互动式教学策略，情感激励的教学策略等，能有效地促进教学活动，同时也注重培养学生的学习策略。
*本节课采用CAI课件辅助教学，并结合网络资源教学。
学生能通过参与本节的学习，掌握本节的单词和小诗，并能使用单词讲述身边的事物形状；*课前准备每个学生一套图形（含有长方形、正方形、圆形、三角形）；录音机；Teaching plan:《Join in》Book Ⅱunit 9 shapesTeaching aims:1、Understand and can say words “circle、rectangle、triangle、square”correctly.2、Say and use the sentences“How many ……are there？”and phrases“Three blue squares.”… .3、Help Ss design pictures by “shapes”and describe their pictures bravely.Key points and difficult points：1、Read and say some sentences use the new words 。
2、Design pictures by “shapes”and describe their pictures . Teaching aids:CAI, some cards, pictures.Teaching Process:Step 1. Warming up Exercise:1、（CAI）Talk about colors .Look at the board “What color is it？”“It’s red.”2、T：“What color do you like ？Choose one shapes if you like their color.（分发各种颜色的不同形状的卡片。
）Step 2. Presentation ：1、Introduce the word “shape”.Look here. They are shapes .（板书：shapes）1、）Teach the word “shape ”read and spell it .2、）Have you got some shapes？Show me your shapes3、）How many shapes have you got？4、)Ask and answer in your pairs.设计意图：一方面巩固本课所学的单词，并复习句型How many …can you see?另一方面为下面激发学生的创作做一个铺垫。
2、（CAI）Introduce the word“rectangle“.Look at the board , Here is a wizard. He will get somemagic to you .1、）Show a rectangle.（CAI）2、）Teach the word“rectangle”. Read and spell it.3、）Compare the word “triangle”and “rectangle”.4、）Show me your rectangles.5、）Show them the car。
Ask and answers .T：“How many rectangles are there？”S：“Four rectangles”There are two green rectangles a blue rectangle、a yellow rectangle、and a white rectangle.（count them）3、Introduce the word “square”魔法师变魔法“Abracadabra ”1、）（CAI.由长方形变成正方形。
）2、）show a square.（CAI）3、）Teach the word“square”. Read and spell it。
4、）Show me your squares.5、）Show them the flower. Ask and answers.T：“How many are squares are there？”S：“Six squares .”There is a red square、a yellow square、a white square、an orange square and two green squares.（count them。
）4、Introduce the word “triangle”。
魔法师变魔法“Abracadabra ”1、）（CAI由正方形变成三角形。
）2、）Show a triangle. （CAI）3、）Teach the word“triangle”. Read and spell it.4、）Show me your triangles.5、）Show them the tree. Ask and answers.T：“How many are triangles are there？”S：“Four triangles ”There are three green triangles and a brown triangle.（count them）5、Introduce the word “circle”魔法师变魔法“Abracadabra ”1、）（CAI由正方形变成圆形。
）2、）Show a circle. （CAI）3、）Teach the word“circle”. Read and spell it.4、）Show me your circles.5、）Show them the panda。
Ask and answers.T：“How many are circles are there？”S：“Ten circles. ”There are six black circles and four white circles.（count them）设计意图：四种形状的英语名称及其正确认读是本课的难点，以魔法师变魔术的方式将几个图形的讲解串联起来。
提高了学生学习的兴趣。
并用课件制作多个由这几个图形组成的生活中常见的物品，对所学的单词进一步巩固。
这样很好的突破了单词教学的难点，对巩固这四个单词起到了很好的作用。
另一方面学生也通过单词在句子中的运用掌握了其单复数的运用。
Step3. Practice1、Read the new words.(One by One)2、T: Just now, we’ve learned fo ur shapes. Can you make theshapes?Ss: Yes, we can.T: I’d like some students to come to the Bb to make them. You make a circle and square….（同时对下面的学生说）Please take out your fingers, let’s make together.T: 给出命令circle.Ss: 边用手指表示“○”边说circle.设计意图：从学生动手开始，让学生上台表演，为学生提供了一个展示自己才能的好机会，从而很自然引出Come to the blackboard，同时让下面的学生伸出手指一起来做，让所有的学生都参与到这个活动中来。
既营造了轻松的学习氛围，也促进交流双方互相理解，加快交际的过程，给学生留下深刻的印象，起到了事半功倍的效果。
3、Do you find something like these shapes in your life?设计意图：教师通过自己设计的机器人Mr. shape.让学生利用形状单词描述Mr Shape（形状先生）的外貌；再要求学生小组合作，用所学的四种形状，组合成一个物件。
如：房子、轮船、花等。
完成后根据所搭物品作一些简要的介绍或提一些问题。
在英语课中，做到了英语、美术、等学科的融合，激发了学生的创新欲望和成就感。
学生通过动口、动手、动脑，在多种感官的刺激下，获取知识，提高能力，并在活动中得到灵活运用。
Step4. Consolidation.1、Look at the board .Describe the shape boy.2、Work in groups. Make a picture with your shapes.Step5. Assessment1、Make some other pictures and talk about them with your classmates.2、Find and learn the other shape s in any ways.设计意图:课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延伸、拓展和深入。