一年级英语shapes教案3
人教版英语有关《shapes》的教案
人教版英语有关《shapes》的教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够识别和命名基本的二维几何形状，如circle, square, rectangle, triangle, and octagon。
（2）能够用英语描述这些几何形状的名称和特征。
2. 技能目标（1）能够听、说、读、写关于几何形状的英语单词和短语。
（2）能够运用所学的几何形状进行简单的绘画和创作活动。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 教学重点（1）掌握基本的二维几何形状的英文名称和特征。
（2）能够运用所学的几何形状进行简单的绘画和创作活动。
2. 教学难点（1）正确发音和拼写几何形状的英文单词。
（2）运用所学的几何形状进行创意绘画和创作。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用几何形状的英文表达。
2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际情境中学习和运用几何形状的英3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、几何形状卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：教室里摆放一些几何形状的实物，如圆形玩具、方形书籍等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师带领学生唱一首关于形状的歌曲，如《Shape Song》。
（2）学生模仿教师做出各种几何形状，并说出它们的英文名称。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师向学生介绍本节课的主题：几何形状。
（2）学生观察教室里的实物，找出各种几何形状，并说出它们的英文名称。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示几何形状卡片，引导学生学习新的几何形状单词。
（2）学生跟读、模仿，并尝试用所学的几何形状进行绘画。
4. 课堂活动（15分钟）（1）学生分成小组，用所学的几何形状进行创意绘画和创作。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学的几何形状单词和特征。
小学英语《Shapes》教案设计通用
小学英语《Shapes》教案设计通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《Shapes》章节，详细内容包括：认识各种形状，如圆形（circle）、正方形（square）、长方形（rectangle）、三角形（triangle）等；学习形状相关的词汇和句型，如“What shape is it?”“It’s a …”等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的形状词汇，并能准确运用。
2. 培养学生运用目标句型进行交流，描述生活中常见的形状。
3. 提高学生的观察能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：形状词汇和句型的正确运用。
教学重点：掌握各种形状的英文名称，以及运用目标句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：形状卡片、多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示日常生活中常见的形状，引导学生用英语说出这些形状的名称，激发学生兴趣。
2. 呈现：使用PPT展示形状图片，教授形状词汇（circle、square、rectangle、triangle等），让学生跟读并模仿。
3. 练习：分组进行形状接力游戏，巩固形状词汇和句型。
4. 应用：让学生观察教室内的物品，运用目标句型进行描述，如：“What shape is it?”“It’s a …”5. 例题讲解：讲解形状相关的例题，引导学生正确运用句型。
6. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成形状填空、选择等题目，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《Shapes》2. 内容：形状词汇（circle、square、rectangle、triangle 等）、目标句型（What shape is it? It’s a …）七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语描述家里的一个物品，包括其形状和颜色。
（2）根据所给句子，完成对话。
答案：（1）This is a yellow circle. It’s my mother’s table.（2）A: What shape is this?B: It’s a square.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生课堂参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年小学英语《Shapes》教案设计通用
2024年小学英语《Shapes》教案设计通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《Shapes》章节，详细内容包括：介绍各种常见的二维图形（如圆形、正方形、长方形、三角形等），学习相关词汇（如circle、square、rectangle、triangle等），通过实践活动，让学生掌握图形的认识和描述。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的图形词汇，并能正确运用到实际情景中。
2. 培养学生观察、描述和创造图形的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：图形词汇的发音和拼写。
教学重点：图形的认识、描述和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、卡片、画图工具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察、讨论，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师展示各种图形，引导学生学习图形词汇。
（2）教师通过例句，让学生练习发音和拼写。
（3）学生跟随教师，用手指在空中比划图形，加深记忆。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生用英语描述图形。
（2）学生独立完成练习，教师进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评并纠正错误。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，用所学的图形词汇进行描述和创作，培养合作意识。
六、板书设计1. 图形词汇：circle、square、rectangle、triangle等。
2. 例句：This is a circle. It's round.（这是一个圆形，它是圆的。
）3. 练习题：描述图形的句子。
七、作业设计1. 作业题目：用英语描述一幅含有各种图形的画作。
2. 答案示例：There is a big square in the picture. It's blue. There are four small triangles around the square. They are red.（在这幅画中，有一个大正方形，它是蓝色的。
《Shapes》教案
《Shapes》教案一、教学目标1、学生能够准确识别常见的几何形状，如圆形（circle）、方形（square）、三角形（triangle）、长方形（rectangle）和椭圆形（oval）。
2、学生能够正确拼写和发音这些形状的英文单词。
3、学生能够用简单的英语描述不同形状的特征。
4、培养学生的观察力和空间想象力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握五种常见形状的名称、特征和拼写。
（2）能够在实际生活中辨认和运用这些形状的单词。
2、难点（1）区分形状相似的单词，如 square 和 rectangle。
（2）能够用英语准确描述形状的特征。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示实物、图片、图形等，让学生直观地感受和认识不同的形状。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如形状猜谜、拼图比赛等，增加学生的学习兴趣和参与度。
3、情景教学法：创设与形状相关的生活情景，让学生在实际情境中运用所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示一个装满各种形状物品的盒子，如圆形的球、方形的盒子、三角形的积木等。
（2）提问学生：“What can you see in the box?”引导学生用中文回答看到的物品。
（3）然后再问：“Do you know the names of these shapes in English?”引出本节课的主题——Shapes。
2、新授（20 分钟）（1）依次拿出圆形的球，教授单词“circle”，带领学生读几遍，强调发音。
让学生观察球的形状，描述其特征，如“Round and no corners”（2）展示方形的盒子，教授“square”，同样的方式让学生跟读、观察和描述，“It has four equal sides and four right angles”（3）拿出三角形的积木，教学“triangle”，“It has three sides and three angles”（4）展示长方形的卡片，教授“rectangle”，引导学生比较它和square 的区别，“It has four sides, but the opposite sides are equal and the angles are right angles”（5）最后拿出椭圆形的盘子，教学“oval”，“It is li ke a circle but longer and flatter”3、练习（15 分钟）（1）形状配对游戏：在黑板上画出五种形状，打乱顺序写上单词，让学生将单词与对应的形状连线。
一年级下册英语《Shapes》教案
一年级下册英语《Shapes》教案1. 教学目标•掌握词汇：circle（圆形）、square（正方形）、triangle（三角形）、rectangle（矩形）•掌握句型：What shape is this?（这是什么形状？）、It’s a ______（它是一个 ______ ）2. 教学准备•玩具或图片：圆形、正方形、三角形、矩形•筹备一个简单的课堂游戏3. 教学步骤步骤一：引入新课1.老师出示一个圆形的玩具，并问学生：What shape is this?（这是什么形状？）2.学生回答：It’s a circle.（它是一个圆形。
）步骤二：学习新词汇1.然后，老师出示正方形的玩具，并问学生：What shape is this?（这是什么形状？）2.学生回答：It’s a square.（它是一个正方形。
）3.老师继续出示三角形和矩形的玩具，引导学生学习相应的词汇。
步骤三：巩固词汇1.老师可以使用图片或图片卡片显示不同的形状，然后让学生用英语回答每个形状的名称。
2.学生也可以相互猜测，老师展示一个形状，学生回答What shape is this?（这是什么形状？）步骤四：操练句型1.老师出示一个形状，并让学生进行回答，例如：What shape is this?（这是什么形状？）2.学生回答：It’s a ______.（它是一个______。
）步骤五：练习1.老师将学生分为小组，给每个小组发放一些形状的图片卡片。
2.老师提问一个学生：What shape is this?（这是什么形状？）3.学生回答后，将形状卡片递给下一个学生。
4.当每个学生都回答完毕后，小组之间进行比赛，看哪个小组用时最短。
步骤六：总结和评价1.老师与学生一起回顾所学的形状词汇和句型。
2.学生可以用自己的话解释每个形状的定义。
3.老师可以对学生进行个别评价，鼓励他们积极参与课堂活动。
4. 课堂扩展1.学生可以用纸和颜色笔自己画出不同的形状，并标上相应的形状名称。
一年级英语下册Unit8Shapes教案3北师大版(一起)
一年级英语下册Unit8Shapes教案3北师大版（一起）教案教学目标：（一）认知目标：1、能听懂，会说六种形状的单词(circle\star\square\rectangle\tangle\heart)并做到语音语调正确。
2、能熟练的表达出关于各种形状的颜色。
(It`s a red circle.)3、能运用所学单词及句子询问、交际。
（What shapes is it?）（二）能力目标：1、培养学生初步的运用语言的能力。
培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。
2、培养学生图形的意识。
3、通过实物，情境等多种活动调动学生的多种感官，发展学生多元智力。
教学用具：课件、词卡、挂图教学过程：第一步热身活动1、老师和孩子互相打招呼2、用I like banana.说一个句子（老师先做示范说“我喜欢吃香蕉”）说食物、水果、动物都可以。
老师将各种实物放在教师的周围，孩子们在老师的示范下用I like..进行表达，充分练习（孩子们自由、踊跃表达）融洽师生之间的气氛，调动孩子的积极性。
为进入学习英语的状态做准备。
第二步引入，呈现新知3、老师拿出事先准备好的不同的食物、水果、动物等（放在一个盒子里面）并用what's this?进行询问，孩子们来猜出是什么？4、接着拿出这些各种形状的实物，进行询问：What color is it?待学生回答实物的颜色后：老师摆出这些实物询问“What shape is it?”（引出新句型）老师指着各种不同形状的东西说“shapes” （老师用手沿着实物的边比划，帮助学生理解本词的意思）。
"shape让孩子们理解这个词指的是“形状”5、老师出示的是一个铅笔盒。
老师自问自答。
T：“What shape is it?”T：“It is a rectangle.”（长方形型）6、孩子们都认识“长方形”了，这时候老师拿出一张“长方形”的彩纸，老师演示把长方形折成：“正方形”（边动作边问）What shape is it?Oh, It`s a square.孩子们又回答出实物的颜色。
北师大版一年级下册《Shapes》教学目标与版书设计(三课时)
北师大版一年级下册《Shapes》教学目标与版书设计（三课时）一、《Shapes》Lesson1教学目标：1.Can listen\say\read the words and their pictures： square，circle， triangle， rectangle， star， heart2.Can say the new structures： What shape is it？It‘s a （square）教学目标的检测途径 1．通过对教室内物品形状的辨认，检查学生对这些图形的掌握程度。
2.图形练习。
3.图片指认。
教学重点：1. 图形square， circle， triangle， rectangle， star， heart 的学习2.句型 What shape is it？It’s a （square）的操练、运用。
教学难点：1.What shape is it？It‘s a （square）与 What is it？It’sa （dog）的区别2.Square， triangle和 rectangle的发音。
3.内容抽象难以激发学习兴趣。
突破教学难点的方法让学生多跟读单词，通过句子的比较和对教室内物品的联系认识，结合数学内容，降低学习的难度，也要通过游戏，练习等来激发学生的学习热情。
教具准备：教学课件，图片，卡片等教学过程：一、热身（Warm-up）1.Oral English2.Let‘s sing a song. Game：Can You Remember？给学生一定时间看图形内的动物，然后清空，看谁能说出图内原来放的的是什么动物。
Play the game ，then get the Ss say the pictures for “cat， rabbit，fish，bird and mouse.”二、新课呈现（Presentation）1.Tell the children ：These are shapes， shapes，shapes！Repeat Repeat： shapes2.Elicit “circle”。
《Shapes》教案（通用4篇）
《 Shapes》教案（通用4篇）《 Shapes》篇1unit 9 教案设计教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a square, a star, a heart, a shape, a circle, the sun。
2、能听得懂、会说、会读和会写句型what shape is the …?it’s a/an … show us how to …3、能听得懂、会说、会读日常交际用语come to the blackboard and show us how to do it.4、能诵读歌谣twinkle, twinkle, little star。
教学重点难点：单词、句型。
教具：tape, computer, 写有单词的各种形状卡片，学生事先准备好各种自己喜欢的东西，画有物品的作业纸,实物投影。
板书设计：unit 9 shapeswhat shape is the …?it’s a/an …show us how to draw …make … (pictures)orange ○brown an eggred ♡green △blue □white ◇black ▄yellow ★作业： 1、 draw the pictures, introduce their favorite things2、 copy the new words and the sentences, make the dialogues教学过程：课前板书课题：unit 9 shapesstep 11、 free talk： good morning, boys and girls.gland to see you!how are you!2、it’s time for class, let’s begin our lesson. at first, let’s clap the hands and say the rhyme.3、do you like pictures? do you like drawing pictures?t ：look , i have draw a picture. is it nice?there are many shapes in the picture. (板书：shape) 教学[ ei ]the shapes are very useful in our life. now, let’s learn some shapes together. then we can use them make nice pictures 读题step 2新授a circle:1、指图上太阳提问：t：look, what’s this? 教学单词sun: the sun[ ∧ ]bus2、 what shape is the sun? (完成板书：what shape is the …? )it’s a circle.（完成板书：it’s a 贴出单词图形卡片）3、读circle, circle, orange circle几遍后，出示：（点击红色部分出示音标及相同发音单词）circle[ э：]skirt circlemotorcycle4、 read（开火车读），spell5、课件出示：(先出现图片和句型，师问生答，答对后显示单词，生齐问指名答,开火车问答)what shape is the …?it’s a ….pictures: (a cake, a plate, a basket, a football, a clock)an oval:1、课件： a circle clock 变成 an oval clock 问：now, what shape is this clock? it’s an oval.(贴出卡片)2、读oval, oval, brown oval数遍后进行发音对比：oval [ ’эu vэl ]over [ ’эu vэ ]read（开火车读），spell3、课件出示：(先出现图片和句型，师问生答，答对后显示单词，生齐问指名答,开火车问答)what shape is the …?it’s an ….pictures: (a plate, a table, a play ground, an egg)4、who can draw an egg? come to the blackboard and show us how to draw it.出示纸条：show us how to …ss：please, show us how to draw an egg.请画的同学问：what shape is the egg? it’s an …[奖一个star]读 a stara heart:1、课件出示： a heart 问：guess! what shape is it? it’s a heart.出示： heart[ ɑ: ](贴出卡片) 读heart, heart , red heart 后read（开火车读），spell2、show me your hands. who can make a heart use your hands? sh ow us how to make it.ss：x x, show us how to make a heard. (make then read)[奖一个star]读 a star3、课件出示实物，操练句型：what shape is the …?it’s a….pictures: (a card, a bar of chocolate, a necklace, a box)a triangle:1、 show a ruler. t：what shape is the ruler? it’s a triangle.2、出示卡片，读triangle, triangle, green triangle几遍后，课件出示：（点击红色部分出示音标及相同发音单词）[nextpage]triangle[ trai ]try triangle[ ǽn ]can3、 read（开火车读），spell4、课件出示：(let’s ask and answer, do the pair work ,答对后显示单词)what shape is the …?it’s a ….pictures: (a sandwich, a tree, an umbrella )5、t：now, there are 3 pencils in my hand. can you make a triangle us e these 3 pencils.come here and show us how to make it.let’s say together. ss：x x, please show us how to make a triangle.请做出图形的学生问what shape is it? (the students answer together)[奖一个star] 读 a stara square:1、t：now, there are 4 pencils in my hand. who can make a shape use them?show us how to make it?[奖一个star] 读 a star请做出图形的学生问what shape is it? 指名答it’s a square.2、出示卡片，读square, square, black square几遍后，出示：square3、read（开火车读），spell4、课件出示：(let’s ask and answer, do the pair work ,答对后显示单词)what shape is the …?it’s a ….pictures: (a book, a bag, a clock, a table)a diamond:1、now, there are 4 pencils in my hand. who can use these 4 pencil s make another shape? show us how to make it?[奖一个star] 读 a star请做出图形的学生问what shape is it? 指名答it’s a diamond.2、出示卡片，读diamond, diamond, white diamond几遍后，3、read（开火车读），spell4、课件出示：(let’s ask and answer, do the pair work ,答对后显示单词)what shape is the …?it’s a ….pictures: (a photo, a flower)a rectangle:1、出示一个红色的正方形（长方形折得），问：what shape is it?2、将正方形展出，出示一个长方形，问：now, there is a red flag. (边说边将其贴上黑板)what shape is it? it’s a rectangle.3、出示卡片，读rectangle, rectangle, black rectangle几遍后，课件出示：（点击红色部分出示音标及相同发音单词）rectangle[ e ]red rectangletriangle4、read（开火车读），spell5、课件出示：(let’s ask and answer, do the pair work ,答对后显示单词)what shape is the …?it’s a ….pictures: (a book, a door, a biscuit, a ruler)6、show a book. i have a rectangle. do you have a rectangle? show it.巩固：课件出示图片, choose the picture. ask and answer: what shape is it? (do the pair work)a star:1、t：let’s have a break. listen to a song ‘twinkle, twinkle, little star’. can you sing it now? now, sing it follow the tape. （放动画，星星闪烁）2、（课件出示星空的画面）look, what’s this in the sky? it’s a little star.what shape is it? it’s a star.出示star [ ɑ: ]3、出示卡片,read: star, star, yellow star4、who have a star? please show it and read “a star”.(a big star /a small star)请有五星的五个同学上黑板，come to the blackboard. put your stars on the flag.ss: please, show us how to make a flag like that. (手指墙上国旗)(指贴出的国旗) look, how many stars are there on the flag?there are 5 stars on the red flag. one star is big, 5 stars are s mall.step 3复习巩固小结：there are 8 shapes on the blackboard.chant.1、课件出示图片，t: there are many shapes. 指图：what shape is it? how many …are there?2、 take out the shapes the students prepared. 分组操练句型：what shape is it? how many …are there?统计，填写表格○♡△□◇▄★complete the sentence:there are _____________________________________________________ ___________.交流：there are …4、can you make a nice picture use these shapes? (分组合作)5、贴出图画，介绍作品。
《 Shapes》教案
Shapes教案
一、教学目标
•能够辨认并命名常见的几何形状，如正方形、长方形、三角形、圆形等；
•能够描述几何形状的特征，如边的长度、角的大小等；
•能够根据给定的几何形状，进行简单的几何问题解答。
二、教学准备
•白板、白板笔或黑板、粉笔；
•丝带、方块纸、园规等可用于展示不同几何形状的实物。
三、教学过程
1. 导入活动
引入几何形状的概念，通过展示不同形状的丝带、方块纸等实物，让学生观察并猜测形状的名称。
2. 学习正方形和长方形
•呈现正方形和长方形的图形，向学生解释并定义其特点。
•让学生根据定义，观察并辨认不同的正方形和长方形。
•强调正方形的特点是四条边都相等，且四个角都是直角；长方形的特点是有两对边相等且四个角都是直角。
3. 学习三角形
•呈现三角形的图形，向学生解释并定义其特点。
•让学生根据定义，观察并辨认不同的三角形。
•强调三角形的特点是有三个边和三个角，且任意两边之和大于第三边。
4. 学习圆形
•呈现圆形的图形，向学生解释并定义其特点。
•让学生根据定义，观察并辨认不同的圆形。
•强调圆形的特点是没有边和角，只有一个边界，也称为周长。
5. 小结与练习
总结各个几何形状的特点，并进行回顾复习。
随后，进行一些简单的练习题，让学生巩固所学内容。
四、教学反思
本节课以直观展示不同几何形状的实物为主，帮助学生理解每个几何形状的特点。
通过引入实物观察和定义概念的方式，增加了学生的参与度，提高了学习效果。
另外，通过简单的练习题，能够帮助学生巩固并运用所学的知识。
小学英语《Shapes》教案设计(通用
小学英语《Shapes》教案设计(通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《Shapes》章节，详细内容包括：学习基本的几何图形如圆形(circle)、正方形(square)、长方形(rectangle)、三角形(triangle)的英文名称；通过实物和图片展示，让学生掌握相关词汇，并能用英文描述生活中常见的形状。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读四个基本几何图形的英文名称；2. 学生能够用英文简单描述生活中见到的形状；3. 培养学生的观察力、想象力以及英语语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：形状词汇的发音及用法；教学重点：四个基本几何图形的英文名称及其描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物形状模型、卡片；学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示一幅含有各种形状的图片，引导学生观察并说出其中的形状，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：利用PPT展示四种基本几何图形，教授对应的英文单词，让学生模仿跟读，并进行板书。
3. 实践：将学生分组，每组挑选一个形状，用英文描述其特征，其他组猜测，增强学生对形状的认识和记忆。
4. 例题讲解：讲解一个关于形状的例题，引导学生用英文描述生活中常见的物品形状。
5. 随堂练习：让学生根据PPT展示的图片，用英文描述其形状，巩固所学知识。
六、板书设计板书分为两部分：左边展示四种基本几何图形，右边对应写出英文单词。
在课程进行中，可随时在板书上标注重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：用英文描述一幅画中的形状，并写下对应的英文单词。
2. 答案示例：The picture has a circle, a square, a rectangle and a triangle. They are the basic shapes in our life.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、词汇记忆不牢固等问题进行针对性指导。
小学英语《Shapes》教案设计(通用
小学英语《Shapes》教案设计(通用一、教学内容本节课的教学内容选自小学英语教材《Shapes》章节，详细内容包括：认识各种形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等；学习形状的英文表达，如circle、square、rectangle、triangle等；通过实践活动，学会运用形状描述物品。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的形状词汇，如circle、square、rectangle、triangle等。
2. 培养学生运用形状描述物品的能力，提高英语口语表达能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
三、教学难点与重点教学难点：形状词汇的发音及运用。
教学重点：掌握形状词汇，学会运用形状描述物品。
四、教具与学具准备教具：形状卡片、PPT、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画有各种形状的图片，引导学生说出图片中的形状，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：呈现形状卡片，引导学生学习形状词汇，如circle、square、rectangle、triangle等。
3. 例题讲解：讲解如何用形状描述物品，如“这是一个圆形的球”、“那是一个正方形的盒子”等。
4. 随堂练习：分组让学生用形状词汇描述身边的物品，提高口语表达能力。
5. 实践活动：组织学生进行“形状接力”游戏，每组学生用形状词汇描述一个物品，下一个学生接着描述，以此类推。
六、板书设计1. 板书形状词汇：circle、square、rectangle、triangle等。
2. 板书例句：That is a circular ball./This is a square box./3. 板书实践活动：形状接力游戏。
七、作业设计1. 作业题目：用形状词汇描述家里的物品，不少于5个。
答案示例：That is a rectangular TV.This is a circular table.2. 作业要求：家长签字，下节课分享。
小学英语《Shapes》优质教案设计(通用
小学英语《Shapes》优质教案设计(通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《Shapes》章节，详细内容包括认识各种平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并学会用英语描述这些图形名称和特征。
二、教学目标1. 让学生掌握各种平面图形英文名称，如circle、square、rectangle、triangle等。
2. 培养学生用英语描述图形能力，提高口语表达能力。
3. 培养学生观察能力和空间想象力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形英文名称及其发音，用英语描述图形特征。
2. 教学重点：图形英文名称，图形特征描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性板、彩色笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示生活中常见图形，如蛋糕、书本、窗户等，引导学生观察并说出它们形状。
2. 例题讲解（1）展示圆形、正方形、长方形、三角形图片，教读它们英文名称，让学生跟读。
（2）引导学生观察这些图形特征，如圆形没有角，正方形四边相等等，并用英语进行描述。
3. 随堂练习（1）分组进行图形接龙游戏，每组轮流说出一个图形名称，另一组说出其特征。
（2）学生在磁性板上画出各种图形，并用英语描述。
4. 小组合作六、板书设计1. 图形名称：circle、square、rectangle、triangle等。
2. 图形特征：no angles（没有角）、four equal sides（四边相等）等。
3. 课堂练习：图形接龙、描述磁性板上图形等。
七、作业设计1. 作业题目：用英语描述生活中常见图形，不少于5个。
2. 答案示例：（1）The cake is round. It has no angles.（2）The book is a rectangle. It has four angles and four sides.（3）The window is a square. It has four equal sides and four right angles.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：检查学生对图形名称和特征记忆，解教学效果。
一年级英语shapes教案3
示台设计一个若隐若现的圆形，先由学生判断是否为圆，然后折出正方形．“那正方形 怎样变成长方形，长方形又怎样变成三角形呢？”我用英语询问他们。只见一只只小 手拔地而起，这种小事怎能被难倒？当两位小同学成功完成后，我马上用刚学过的图 形奖励。“What shape do you like？Circle or triangle？（你喜欢什么形状？圆还是三角 形？）能得到特殊的奖品，真让其他同学羡慕。 5、哭一哭、笑一笑，创编英语歌谣。
怎样将刚学过的这四种图形牢牢记住呢？我发现了一种好形式——英语歌谣。首 先，老师一边说歌谣的前半部，一边用电脑画出圆、正方形和长方形，组成一张脸。 然后让学生猜：Which one is missing？（还缺哪个部位？）他们认为：mouth（嘴没画 上），What shape is the mouth？（那嘴是什么形状呢？）有的认为是 Triangle（三角形）， 于是歌谣随图形完整展现： Square square rectangle，circle circle and circle，mouth is a triangle。屏幕上出现的是一个咧嘴哭的小孩。“Do you like him？”（你们喜欢他吗？） 大家马上摇头“No”“Let us change him into a happy boy。”（请你们把他变成快乐男孩 吧）。Square square rectangle，circle circle and circle，mouth is a triangle。就这样，小哭 脸又在歌谣声中变成了小笑脸 同学们欢乐无比。再用小手在空中边画边说，四种图形通过这张可爱的笑脸深深地印 在脑海中。
小学英语《Shapes》教案设计通用
小学英语《Shapes》教案设计通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《Shapes》章节，详细内容包括：认识各种形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等；学习形状相关的单词，如circle、square、rectangle、triangle等；掌握关于形状的句型，例如“ What shape is it?”、“It’s a circle.”等。
二、教学目标1. 能够认识并说出常见的形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 能够运用所学句型进行问答，描述身边物体的形状。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：形状单词和句型的正确发音与运用。
教学重点：掌握形状单词，如circle、square、rectangle、triangle等，并能用句型描述物体形状。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性板、挂图等。
学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一幅包含各种形状的图片，引导学生观察并说出他们认识的形状。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示形状卡片，引导学生学习形状单词，如circle、square、rectangle、triangle等。
b. 教师用磁性板展示形状，引导学生用句型“What shape is it?”进行问答。
c. 学生两人一组，进行形状问答练习。
3. 例题讲解：a. 教师展示例题，如“找出下列物体中的圆形”、“用英语描述这些形状”等。
b. 教师引导学生解答，并给予点评。
4. 随堂练习：a. 学生完成练习册上的形状练习题。
b. 学生用所学知识，观察身边物体，用英语描述其形状。
5. 小组活动：学生分组，用剪刀、胶水等学具制作形状卡片，并互相问答。
六、板书设计1. 形状单词：circle、square、rectangle、triangle等。
2. 句型：What shape is it? It’s a circle.3. 例题及答案。
小学英语《Shapes》精品教案设计(通用
小学英语《Shapes》精品教案设计(通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《Shapes》单元，详细内容包括：1. 形状单词：circle（圆形）、square（正方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）、star（星星）、heart（心形）。
2. 形状描述：big（大）、small（小）、round（圆的）、squared（方形的）。
3. 句型：What shape is it?（它是什么形状？）It's a （它是一个）。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握形状单词，如circle、square等。
2. 学生能够用英语描述不同形状的特征，如big、small等。
3. 学生能够运用所学句型进行简单的问答，如What shape is it? It's a三、教学难点与重点1. 教学难点：形状单词的发音及拼写。
2. 教学重点：形状单词的掌握及句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、磁性教具。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同形状的物品，引导学生用中文说出它们的名称，然后引入英语形状单词。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示PPT，呈现形状单词及图片，引导学生跟读。
b. 教师用磁性教具展示形状，让学生用英语描述其特征。
c. 教师给出例句，如What shape is it? It's a circle. 让学生模仿。
3. 实践情景引入：学生分组，每组选择一个形状，用英语描述其特征，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解What shape is it? It's a 句型的用法，并进行示范。
5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固形状单词及句型。
六、板书设计1. 形状单词：circle、square、triangle、rectangle、star、heart。
2. 形状描述：big、small、round、squared。
人教版英语有关《shapes》的教案
人教版英语有关《shapes》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握基本的形状词汇，如circle, square, triangle, rectangle, oval等。
培养学生能够用英语描述和辨认日常生活中的各种形状。
1.2 教学内容：引入形状的概念，向学生介绍各种基本的形状词汇。
通过实物展示、图片或图形，让学生练习用英语描述形状。
1.3 教学活动：通过展示各种形状的实物或图片，引导学生用中文说出它们的名称。
逐渐过渡到用英文描述形状，如：“This is a circle.”，“That is a square.”等。
让学生分组，每组选择一个形状，用英语描述该形状的特点和用途。
1.4 作业布置：让学生课后观察周围的环境，找出不同形状的物体，并尝试用英语描述它们。
第二章：基本形状的绘制和分类2.1 教学目标：让学生能够用英语描述和绘制基本形状。
培养学生能够将物体按照形状进行分类。
2.2 教学内容：复习上节课所学的形状词汇。
教授如何用英语描述绘制基本形状的方法。
引导学生将物体按照形状进行分类。
2.3 教学活动：让学生用英语描述如何绘制基本形状，如：“To draw a circle, start with a dot and then draw a circle around it.”给学生提供一些物品，如玩具、图片等，让他们按照形状进行分类。
让学生分组，每组选择一个形状，用英语描述该形状的特点和用途。
2.4 作业布置：让学生课后用英语描述和绘制至少三个基本形状。
第三章：形状的组合和创意3.1 教学目标：让学生能够用英语描述和绘制形状的组合。
培养学生的创造力和想象力，让他们能够创造出独特的形状组合。
3.2 教学内容：教授如何用英语描述形状的组合，如：“I have a rectangle and a circle. I can bine them to make a door.”引导学生发挥想象力和创造力，绘制出独特的形状组合。
新起点一年级英语下册《Shapes》第3课时教案
新起点一年级英语下册《Shapes》第3课时教案《Shapes》第三课时教案教学目标：能够在本科设计的情境中熟练应用数词、形状单词以及颜色单词描述现实生活中的事物。
学习键盘英语字母Y, U, I, O, P能够听懂并回答有关形状的名称、数量以及颜色的问题。
能够养成仔细观察、善于动手操作的好习惯。
学习句型“What shape can you see?”重点难点：学生将所学习的知识与实际生活结合起来，是学科知识相互渗透，并运用形状拼组出新的图画，然后用语言表达出来。
学习键盘指法与脑功能开发的整合活动。
学生看图说出第一行图画中有哪些形状，并参照左边的图用打勾的形势表示出来。
连线拼图的活动的方法有很多种，组成的形状以及数量也有很多种，因此答案是不统一的。
教学准备：教学挂图，教学磁带、单词卡片、录音机、用形状组成的图画。
教学过程：A. Greetings.B. 上课之前，可让学生在家里准备好用图形组成的图画，并涂上颜色。
C. 学生在课堂上展示自己的图画，并用英语描述图中的形状、颜色和数量。
然后让学生介绍书中图画里使用的形状，用英语说出名称、颜色以及数量。
D. 播放录音，要求学生跟录音做动作。
在画与说唱活动中，应尽量启发学生练习所学过的数学、美术知识，并允许他们使用本课中没有学过的形状。
教室可根据学生画出的新形状，适当扩充新的形状词汇。
E. 利用电脑键盘学习英文字母。
字母手指操。
F. 本课是单元检测课。
先带领学生复习本单元的全部内容，检测学生掌握的情况。
G. 再让学生复习形状单词和数量单词的同时，教师还可重现、滚动颜色单词。
应不断引导学生对事物的形状、颜色和数量进行描述，使学生能开口说身边的事物，从而引起他们的学习兴趣。
H. Part B. 让学生董必画一画或让他们进行小组活动：即个人一起讨论研究，看看每幅图中到底包含多少个形状。
本部分即使语言训练，又是思维训练，同时还是智能开发的训练。
教师应启发学生充分开动脑筋，达到动口、动脑、动手的教育目的。
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《先锋英语》1B
Unit8 Shapes
一、教学指导思想与理论依据：
遵循英语学习规律和儿童心理生理发展的需求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，将多媒体使用与英语教学巧妙结合，让学生在感悟体验实践中发展思维能力，体味英语学习的乐趣，开发学生的综合素质。
二、教学背景分析：
初步认知圆、正方形、长方形、三角形的英文名称，由于一年级学生年龄小，词汇量少，所以利用多媒体对学生进行听，说，读，折，猜，画，编歌谣，拼图等形式来熟悉各形状名称。
三、教学内容框架：
认知四种图形，锻炼学生的眼耳口手脑，采用循序渐进方法灵活处理教学内容，利用多媒体发展多元智能，使英语应用于实际生活之中，培养学生乐观的生活态度和合作创新能力。
四、教学过程说明
随着信息时代的来临，英语作为一门语言交际工具起着越来越重要的作用。
传统的英语教学仅凭一本书，一根粉笔很难适应时代的发展需求。
那么在信息时代的今天，如何把信息技术与学科整合，显示英语教学的魅力呢？下面，我以小学一年级先锋英语第二册第八课《Shapes》（《形状》）的第一课时为例谈一谈
1、食品变、饮料变，激发学习欲望。
在巩固旧知阶段，我利用课件复习四个具有代表形状的食物英文名称：西瓜、果汁、牛奶和比萨饼。
然后将食品摇身一变：西瓜被染成绿绿的圆，果汁盒牛奶盒已经被涂成了红红的正方形、长方形，就连美味的比萨饼也被切成黄黄的三角形。
看着诱人的食品变了身，学生们的兴趣马上被调动起来。
我紧接着渗透四种形状英文名称，并将图形贴在黑板上，从而让他们整体认知这些形状为Shapes。
2、认知美、欣赏美，提高审美情趣。
生活中处处有美，怎样将美提炼加工，让学生在品味欣赏中学习英语呢？我搜集了圆形物品图样：小花、眼镜、车轮，并配以朗朗上口的歌谣：Circle circle，go go go。
随着图案一步步丰满，同学们瞪大眼睛，在不知不觉中认识了圆形为circle。
紧接着又出现圆与正方形的组合图样：闹钟、咖啡杯、球拍。
歌谣演变为：Square circle，go go go。
三遍的歌谣渗透，同学们听出了多出的square为正
方形。
为了避免长方形的演示变成了枯燥的重复，我特意设计两辆长方形和圆组合的车，随着歌谣的展现：Rectangle rectangle，circle circle go。
小汽车嘀嘀地开走了，同学们一下子都乐了，不等我问就一齐回答：长方形是rectangle。
3、身体动、手指动，锻炼身体机能。
根据儿童活泼好动的特点，我采用TPR 教学法：三种形状以左、中上、右的位置排列在大屏幕上，然后按方位击掌。
第一遍学生跟我边做边说，第二遍我说学生做，第三遍我做学生说。
在大量听做的基础上，发展到说，学生爱做爱说。
锻炼完身体，再做做手指操，怎样用自己的小手指拼成圆、正方形和长方形呢？同学们你帮帮我，我帮帮你，小手儿变灵了，小脸儿也兴奋得变红了。
4、想一想、折一折，发展逻辑思维．
三种形状已练得较为充分，怎样引出三角形呢？我利用学生爱折纸的特点，在展示台设计一个若隐若现的圆形，先由学生判断是否为圆，然后折出正方形．“那正方形怎样变成长方形，长方形又怎样变成三角形呢？”我用英语询问他们。
只见一只只小手拔地而起，这种小事怎能被难倒？当两位小同学成功完成后，我马上用刚学过的图形奖励。
“What shape do you like？Circle or triangle？（你喜欢什么形状？圆还是三角形？）能得到特殊的奖品，真让其他同学羡慕。
5、哭一哭、笑一笑，创编英语歌谣。
怎样将刚学过的这四种图形牢牢记住呢？我发现了一种好形式——英语歌谣。
首先，老师一边说歌谣的前半部，一边用电脑画出圆、正方形和长方形，组成一张脸。
然后让学生猜：Which one is missing？（还缺哪个部位？）他们认为：mouth（嘴没画上），What shape is the mouth？（那嘴是什么形状呢？）有的认为是Triangle（三角形），于是歌谣随图形完整展现：Square square rectangle，circle circle and circle，mouth is a triangle。
屏幕上出现的是一个咧嘴哭的小孩。
“Do you like him？”（你们喜欢他吗？）大家马上摇头“No”“Let us change him into a happy boy。
”（请你们把他变成快乐男孩吧）。
Square square rectangle，circle circle and circle，mouth is a triangle。
就这样，小哭脸又在歌谣声中变成了小笑脸
同学们欢乐无比。
再用小手在空中边画边说，四种图形通过这张可爱的笑脸深深地印在脑海中。
6．说一说，拼一拼，促进合作创新。
拼图是小学生喜爱的游戏方式，怎样将图形组合成生活中的事物，成了不大不小的难题。
我将四种形状作为备选图形，通过一次次选中组合，拼装成一只活泼可爱的机器狗，同时引导他们说出：It’s a triangle/rectangle/circle/square。
It’s a dog。
I like dog.同学们学着我的样子，两人一台电脑，拖拖鼠标，说说图形，一张张作品就诞生了。
有的拼的是小老鼠：It’s a triangle/rectangle/circle/square. It’s a mouse. I like mouse.有的拼的是小树：It’s a rectangle/ triangle /square. It’s a tree. I like tree.还有的拼的是小房子：It’s a triangle/rectangle/circle/square. It’s a house. I
like house.看着精美的拼图，听着他们流利地口语，我惊叹于学生想象的奇妙。
五、教学效果评价
这节课巧妙地将多媒体与英语教学结合在一起，方法多样，学生的眼、耳、口、手、脑并用。
他们的学习欲望得以激发，审美情趣得以体验，身体得以锻炼，思维得以发展，歌谣得以升华，创新得以突破。
六、学生学习效果评价
学生英语知识在这些训练中得以巩固，充分享受到学习的乐趣，与之相长的是学生综合素质的提高。