中小学校教师进修制度(4)
教师进修培训制度范文
教师进修培训制度范文教师进修培训是提高教师专业素质和教育教学水平的重要途径之一。
制定一套完善的教师进修培训制度对于教师的发展具有重要意义。
下面将从培训目标、培训内容、培训方式、培训评估等方面进行探讨。
首先，教师进修培训的目标是提高教师的教育教学能力和专业成长。
通过培训，教师可以更新教育理念，学习最新的教育教学理论和方法，提高自己的学科知识和教学技能，为学生提供更优质的教育服务。
其次，教师进修培训的内容应该紧密围绕教师的实际需求和学校的发展目标。
包括但不限于以下几个方面：教育教学理论和方法的更新；学科知识的深化和拓展；班级管理和教育心理学等方面的知识；教育科研和教研活动的技能；教学设计和评价的能力等。
同时，培训的内容还应与学校的教育教学特点和发展需求相结合，注重实际操作和案例分析，帮助教师更好地应对教育教学中的挑战。
另外，教师进修培训的方式应多样化，既包括集中培训，也包括分散培训。
集中培训可以采取短期的学习班、研讨会等形式，通过专家讲座和案例分享等方式传授教育教学知识和经验。
分散培训可以通过课题研究、教研活动等形式，让教师们在实际教学中实践和探索，相互学习和交流。
此外，还可以利用网络平台和电子资源开展在线培训，提供更便捷的学习途径。
总之，教师进修培训制度的建立对教师专业发展具有重要影响。
我们应该根据教师的实际需求和学校的发展目标，制定一套完善的培训目标、内容、方式和评估方法，帮助教师提高教育教学能力和专业素质，为学校的发展做出更大的贡献。
最后，需要强调的是，教师进修培训不仅需要一次性的投入，还需要长期的跟进和支持，才能真正实现教师的成长和发展。
在实施过程中，还应该加强对培训效果的评估和反馈，不断完善和优化培训制度，确保培训能够发挥最大的效果。
【2018最新】中小学教师继续教育规定(教育部令第7号)-精选word文档 (4页)
【2018最新】中小学教师继续教育规定（教育部令第7号）-精选word文档本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！
== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==中小学教师继续教育规定（教育部令第7号）
中小学教师继续教育规定
(中华人民共和国教育部令第7号 1999年9月13日)
第一章总则
第一条为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。
第二条本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。
第三条中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。
第四条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
第五条各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。
第六条中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。
第七条中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。
第二章内容与类别。
教师进修培训制度模版
教师进修培训制度模版一、背景介绍教育是国家发展的基石，教师是教育事业的中坚力量。
为了提高教师的专业能力和教育教学水平，不断推进教育改革，我校制定了教师进修培训制度，旨在为教师提供良好的培训机会，促进他们的个人成长与职业发展。
二、培训目标1. 提升教师教育教学能力，培养优秀的教学团队。
2. 培养教师教育研究能力，提高科研水平。
3. 拓宽教师的专业知识和视野，提高教师综合素质。
三、培训内容1. 学科知识培训：通过学科知识培训课程，提高教师对学科知识的理解和掌握，提高教学水平。
2. 教育教学方法培训：通过教育教学方法培训，引导教师掌握和灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 教育心理学培训：通过教育心理学培训课程，帮助教师深入了解学生的心理特点和成长规律，提高教育教学策略。
4. 教师职业发展培训：通过职业发展培训，帮助教师明确自己的发展方向，提升个人职业素养和管理能力。
四、培训方式1. 内部培训：组织学校内部教师进行培训，由学校专业教师担任培训讲师，利用学校资源进行培训。
2. 外部培训：邀请专业培训机构或高校教师进行培训，与校外资源合作，引入先进的教育理念和教学方法。
五、培训安排1. 培训计划：每学年初制定培训计划，明确培训项目、时间和地点，确保培训工作的有序进行。
2. 培训时间：利用假期、周末等非工作时间进行培训，不影响正常的教学工作。
3. 培训形式：培训内容包括理论学习、案例分析、座谈交流、实践操作等多种形式，确保培训的全面性和实效性。
六、培训评估1. 培训效果评估：开展培训结束后的效果评估，对教师的学习成果进行评估，了解培训的实际效果。
2. 培训满意度评估：采用问卷调查等方式，了解教师对培训活动的满意度和改进建议，为进一步优化培训工作提供参考。
七、奖励机制为激励教师积极参与培训，提高教师培训的积极性和主动性，学校建立以下奖励机制：1. 培训证书：对参加培训并通过培训考核的教师颁发培训证书，作为教师职级晋升和岗位评聘的重要依据。
教师进修学校规章制度
教师进修学校规章制度【篇一：阳曲县教师进修学校管理制度2】前言加强制度建设是确保开展权力运行公开、透明、规范、稳定、持续推进的前提和保证。
为确保权力运行公开、透明、各项工作健康、有序进行，必须深入开展制度建设，把制度建设贯穿于权力运行的各个环节，畅通信息渠道，增强公开的针对性和实效性。
为此，我校在县纪委的统一部署和亲切指导下，严格按照《中共阳曲县委办公室、阳曲县人民政府办公室“关于在全县深入开展‘加强制度建设、规范权力运行’工作”的通知》的精神和要求，认真对学校的有关规章制度进行了认真梳理，对一些旧的制度进行了重新修订和完善。
同时还拟定出台了一些新的制度。
旧制度的重新修订和新制度的出台，能够进一步使全体教职工及参训学员有章可循、有规可依。
也必将促进学校管理的科学化和规范化。
-2-目录关于印发《阳曲县中小学教师培训管理实施细则（试行）》的通知 ........................................................................................................... .. (5)阳曲县中小学教师培训管理实施细则（试行）.......................... 6 关于重新修订、发布《阳曲县教师进修学校管理制度》的通知 . 11财会管理暂行规定 (13)图书阅览室管理制度 (14)计算机室管理使用制度 (15)首问负责制度（试行） (17)教职工请假制度（试行） (19)教师教育培训、教学质量监控、检查、评估制度 (20)继续教育学时学分登记制度 (21)学员学习成绩反馈制度 (22)教职工学习制度 ............................................................................23校长岗位培训、提高培训班管理制度 (24)中小学教师继续教育培训制度 (26)值班制度 ........................................................................................27学员使用多功能教室管理制度 (28)现代教育技术培训制度 (29)信息技术培训班管理制度 (30)教师岗前培训班制度 (31)教师职务培训班制度 (33)阳曲县教师进修学校绩效工资考核分配方案(试行) (35)-3--4-阳教进发〔2013〕3号关于印发《阳曲县中小学教师培训管理实施细则（试行）》的通知各乡镇联校、中学、县直各学校（园）：现将《阳曲县中小学教师培训管理实施细则（试行）》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
实小进修、培训制度范本
实小进修、培训制度范本一、背景介绍为不断提高实小教职工专业素质和教育教学水平，促进学校发展，制定本进修、培训制度。
二、目的和意义进修、培训是实现教育教学质量提升的重要途径。
通过进修、培训，可以提高教职工的专业能力与品质，不断增强教育教学的科学性、系统性和先进性，从而更好地适应学校发展的要求。
三、对象范围本制度适用于实小的全体教职工，包括教师、校长、行政人员等。
四、培训内容和形式1. 师德师风培训通过开展师德师风培训，教职工能够加强教育教学伦理道德修养，提高教育教学素养。
2. 教育教学理论培训通过组织教育教学理论培训，教职工能够学习国家最新的教育政策，掌握科学的教育教学理论，提升教学水平。
3. 学科教学研修通过组织学科教学研修，教职工能够了解学科最新的发展动态，学习先进的教学方法和教学技巧，提高学科教学水平。
4. 教育技术培训通过组织教育技术培训，教职工能够熟悉教育技术的应用，提高教学效果和教育教学管理水平。
5. 学校管理培训通过组织学校管理培训，教职工能够了解学校管理的基本原则和方法，提高学校管理水平，推动学校发展。
培训形式包括但不限于：讲座、研讨会、工作坊、辅导和观摩等。
具体形式由学校根据实际情况决定。
五、时间安排学校每学年至少组织一次进修、培训活动，具体时间由学校根据教职工的工作安排和培训需求确定。
六、策划组织与实施1. 学校行政部门负责制定进修、培训计划，明确培训内容、形式和时间安排，并将计划及时通知教职工。
2. 各部门按照计划组织和安排培训活动，指定专业人员进行培训。
3. 学校行政部门配合各部门，提供必要的资源和支持，确保培训活动的顺利进行。
七、培训成果评估培训结束后，学校将通过问卷调查或其他方式进行培训成果评估，了解培训效果和教职工对培训的反馈意见，及时改进培训工作。
八、激励措施学校将根据教职工参与培训的情况，给予一定的激励措施，如奖励、表彰等，以激发教职工参与进修、培训的积极性。
九、监督与管理学校行政部门将定期对进修、培训情况进行监督和检查，确保培训工作的质量和有效性。
教师进修学校目标管理考核细则
迁西县教育局2015-2016学年度教师进修学校目标管理考核细则总表
序 号
项 目
权 重
要 点
一
学校管理
150分
1.办学思想40分；2.制度建设50分；3.安全管理50分。4.节约型校园创建10分；
二
队伍建设
100分
1.干部队伍建设30分；2.教师队伍建设70分。
三
教师培训
400分
1.教师全员培训120分；2.新教师岗前培训40分；3.骨干教师、名师、学科带头人培养与培训80分；4.薄弱学科教师培训100分；5.“送课下乡”活动60分。
安全
卫生
50分
加强学习安全卫生管理
走访师生和查看相关材料和工作痕迹、记录。
1.建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，责任层层落实；各项档案资料齐全。（20分）
2.每月至少开展一次全校性安全隐患排查，记录清楚，责任到人；加强门卫管理，各种制度上墙。（30分）
节约型校园
创建
10分
学校领导重视节约型校园创建工作。
B:0.8
C:0.6
D:0.4
学校
管理
150分
办学
思想
40分
办学指导思想明确，办学思路清晰，有近期、远期发展规划切目标明确、可行。
查看档案资料，教师、学生座谈
1.办学指导思想明确、端正，服务教育教学，提高干部管理水平和教师的业务能力。（15分）
2.办学思路清晰，面向全员、突出骨干、倾斜农村。（15分）
2.建立培训事故责任认定与追究制度。（10分）
优化教师队
伍结构，提高教师
综合能力。
骨干教师培养实施办法、骨干教师培训资料及费用支出、骨干教师名单等
教师进修培训制度（5篇）
教师进修培训制度栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。
教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。
为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。
一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门____的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。
教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门____的培训活动。
2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。
3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。
4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。
二、学历提高____年以前，____岁以下____％以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。
三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取____学习与分散学习，____合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。
2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。
3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。
4.要积极配合学校____的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、____反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。
老师培训进修管理制度
老师培训进修管理制度一、引言教育是国家的未来，而老师是教育事业中的中坚力量。
为了不断提高教师的素质和能力，不断提升教学水平，建立健全的老师培训进修管理制度是至关重要的。
本文将对老师培训进修管理制度进行深入探讨，以便更好地推动教育事业的发展。
二、老师培训进修管理制度的意义1. 提高教师的教育水平和实践能力。
通过不断的培训和进修，教师能够接触到最新的教育理论和技术，提高自身的教学水平，更好地适应教学环境的变化。
2. 提高学校的整体教育质量。
教师是学校的灵魂，只有教师素质高，学校的教育质量才能得到提高。
建立健全的老师培训进修管理制度，可以为学校提供更好的师资力量。
3. 帮助教师提升职业认同感和满足感。
只有不断地进修学习，教师才能感受到自己在职业上的成就感和价值感，从而更有动力去从事教育工作。
三、老师培训进修管理制度的内容1. 培训计划的制定。
每年学校应根据学校的发展需求和教师的实际情况，制定详细的培训计划，包括培训的内容、方式、时间、地点等。
2. 培训资源的整合。
学校可以通过开展各种形式的培训活动，包括集中培训、分散培训、线上培训等，为教师提供多样化的培训资源。
3. 培训内容的设置。
培训内容应该贴近实际教学工作，包括教学理论、课程设计、教学方法、教育技术等方面的知识。
4. 培训效果的评估。
培训结束后，学校应该对培训效果进行评估，以便不断改进培训工作，提高培训的质量和效果。
5. 培训师资的建设。
学校应该建立一支高素质的培训师资队伍，为教师提供优质的培训服务。
6. 培训成果的激励。
对于参加培训并取得优异成绩的教师，学校可以给予相应的奖励和激励，以鼓励更多的教师积极参加培训。
四、老师培训进修管理制度的实施1. 向全校宣传。
学校应该通过各种渠道向全校教师宣传老师培训进修管理制度，让教师了解到培训的重要性和必要性。
2. 建立完善的管理机制。
学校应该建立健全的教师培训进修管理机制，包括培训计划的制定、资源整合、培训内容的设置等方面。
教师进修培训制度
教师进修培训制度是教育行业中至关重要的一环，它对于提高教师专业素养、促进教育教学质量的提升具有重要意义。
为此，各级各类学校都应设立相应的进修培训制度，以提供全方位的发展机会和成长空间，激发教师的学习热情和创新能力。
下面将从制度设计、培训内容、培训方式和培训评价等方面展开探讨。
首先，制度设计是教师进修培训的基础。
一个健全的制度能够为教师的进修培训提供明确的指导和保障。
制度设计要明确进修培训的目的、内容、形式和方式，并设立相应的机构和岗位来负责培训工作的组织和管理。
例如，可以设立教研室、教务处等专门机构，配备专职教师培训师或学科专家，负责培训活动的策划、组织和评估。
另外，还可以建立进修培训委员会，由学校领导和专家组成，制定进修培训的政策、规划和计划，提供决策指导和支持。
其次，培训内容是教师进修培训的核心。
培训内容应紧密结合学校的实际情况和教师的需求，注重提高教师的专业能力和教育教学水平。
培训内容可以包括教学理论与方法的研究，教学资源的开发与利用，课堂教学设计与管理技巧，教育信息化技术的应用等。
此外，还可以组织教师参观学习、校际交流、教学观摩等活动，扩宽教师的视野，激发教师的创新思维，增强教师的教育教学能力。
另外，培训方式是教师进修培训的灵活手段。
培训方式要兼顾教师的时间和精力，以便教师能够充分利用有限资源进行有效学习。
培训方式可以包括专题讲座、研讨会、研修班等，可以根据教师的特长和兴趣来安排，以激发教师的学习热情和主动性。
此外，可以利用信息技术手段，开设在线学习平台，提供网络培训和远程教育课程，以便教师能够随时随地进行学习。
培训方式的灵活性有助于满足教师的个性化需求，促进教师的个体发展。
最后，培训评价是教师进修培训的衡量准则。
培训评价可以通过考核和测评等方式进行，以衡量教师在培训过程中的学习成果和能力提升。
评价结果可以作为教师晋升、职称评定和奖励评定的重要依据，以激励教师的学习动力和努力程度。
评价过程中要注重综合评价和个性化评价的结合，充分考虑教师的实际情况和个人特点，以公正、公平、公开的原则进行评价，提高评价的科学性和有效性。
进修校教学管理规章制度
进修校教学管理规章制度第一章总则第一条为规范和加强进修校教学管理工作，明确教学管理的职责和权利，制定本规章制度。
第二条进修校教学管理规章制度适用于进修校的教学管理工作。
第三条进修校教学管理工作坚持以教学为中心，贯彻素质教育思想，全面提高教学质量。
第四条进修校教学管理工作遵循公平、公正、公开的原则，保障师生的合法权益。
第五条进修校教学管理工作由教务处负责具体执行，校领导对教学管理工作进行监督。
第六条进修校教学管理规章制度的修改和解释由校领导决定。
第七条进修校全体师生必须遵守本规章制度，不得违反或变通。
第二章教学计划管理第八条进修校每学年根据课程设置，制定教学计划。
教务处负责具体制定教学计划，并报校领导审批。
第九条每个班级的教学计划应当按照国家规定的教育教学大纲和要求，合理安排课程内容和教学时间。
第十条进修校举办的各类教育培训项目，应当制定详细的教学计划，并保证教学计划的实施。
第十一条教学计划的执行情况由教务处进行监督和检查，确保教学计划的落实。
第三章教学评估管理第十二条进修校每学期开展一次教学评估工作，全面了解教师和学生的教学情况。
第十三条教务处根据教学评估的结果，及时进行奖励或约束。
第十四条教学评估包括教师教学能力评估和学生学习情况评估两个方面。
第十五条教学评估结果作为教师聘用、晋升和奖惩的重要依据。
第四章教学过程管理第十六条教师在教学过程中应当按照教学大纲和教学计划，认真备课、讲课。
第十七条学生应当按时上课，听讲，积极参与课堂互动。
第十八条教学过程中严禁有违背社会主义价值观的言行，教师应当严格自律。
第十九条教师在教学过程中应当充分尊重学生的个人发展，创造良好的教学氛围。
第二十条教师应当及时批改学生的作业和考试试卷，及时向学生反馈。
第五章教学管理责任第二十一条教务处应当严格执行教学管理规章制度，定期检查教学工作的开展情况。
第二十二条校领导应当加大对教学工作的督导和检查，及时解决存在的问题。
第二十三条教师应当认真对待教学工作，提高教学水平，保证教学质量。
教师进修学校章程（草案）
教师进修学校章程（草案）教师进修学校章程（草案）第一章总则第一条：为全面贯彻国家教育方针，大力推进素质教育，提高教育质量和办学效益，建立自我约束、自主发展的运行机制，根据《中华人民共和国教育法》及有关法律、法规特制定本章程。
第二条：中华人民共和国教育法》及有关法律、法规特制定本章程。
第二条》和我国的教育法律、法规，发展社会主义教育事业。
第四条：学校的办学目标是以提高教师综合素质为核心，创建一支适应教育改革与发展的专家型教师队伍；改善办学条件，达到省先进水平；把学校办成中小学教师（校长）培训中心、教育教学指导中心、教育教学研究中心、教育科学规划中心和信息技术服务中心，促进全市教育事业快速、健康发展。
第五条：教师进修学校的主要任务:（一）对中小学教师进行思想政治、教师职业道德修养、教育法规、现代教育理论、教学技能、专业知识、现代教育技术、实践研究等方面的培训，不断地提高中小学教师的教育教学水平与能力。
（二）对中小学校的领导干部进行现代教育管理、现代教育技术、现代教育方法的培训，提高领导干部的管理水平和能力，培养一支懂管理、善管理的学者型、科研型、改革意识强的领导干部队伍。
（三）开展中小学教学研究工作，引领教师对课程标准、教材、教法、教学模式等方面进行研究，坚持引领研究与校本教研相结合的教研方向，提高教师驾驭教材、灵活运用教学方法、开展教学研究的能力。
（四）开展教育科研工作，实施科研兴教、科研兴校、科研兴师的战略，加强教育科研的培训，提高教师独立立项、实验、总结的能力。
XX初级中学教师培训学习制度
XX初级中学教师培训学习制度
一、教师有权利和义务参加各种理论学习与业务培训。
二、教研处鼓励支持教师定期参加理论学习和业务培训，为教师提供参加培训学习机会，教科室定期组织人员对教师进行培训。
三、教师必须按要求参加各种培训，做好培训记录，参加结业考试，并能结合教学实际，把培训内容运用到实际工作中去。
四、实行定期外出培训制度。
骨干教师和学科带头人每学年至少参加一次外出培训，其他教师也要定期外出培训，所需费用（培训费.差旅费.资料费）均由所在单位报销。
五、实行培训结果汇报制度。
外出培训结束后，须对培训内容结合本校实际认真进行归纳总结，形成书面材料，由学校组织相关教师进行反馈、交流、推广。
六、教师培训坚持理论和实践相结合的原则，求真务实，实事求是，真抓实干，勇于创新，以新课程改革为重点，以新课程标准为突破口，以全新的教育教学理念为指针，立足我校实际，面向全体教师，充分研究课改理论，切实解决课堂教学中的实际问题，关注学生的发展，关注学生学习成长过程。
七、培训以引导教师重视研究课堂教学为目的，促进教师加强教学总结、反思，认真分析教学中的疑难问题并探讨解决的办法；注重实效，把提高教育教学质量做为衡量课堂教学的主要标准；加强课题立项与研究，把课题研究落实到实际教学中。
八、每年为教职工订阅图书、报刊杂志、教研资料，以保证学习使用。
教师进修培训制度范本
教师进修培训制度范本一、引言在当今不断发展和变化的教育环境下，教师进修培训对于教师专业发展和教育质量提升具有重要影响。
为了提高教师的教学水平和专业素养，本学校制定了教师进修培训制度，以确保教师的持续发展。
二、培训目标本培训制度的目标是帮助教师不断更新知识和教育理念，提升教学技能和教育能力，进一步推动教育教学改革和创新。
具体目标如下：1. 提高教师的学科教育知识，更新教育理论和方法。
2. 培养教师的创新精神和实践能力，提高课堂教学效果。
3. 加强教育管理知识和能力，提升教育管理水平。
4. 培养教师的终身学习意识和自我发展能力。
三、培训主体1. 学校教师进修培训委员会：负责组织、协调和管理教师进修培训工作。
2. 学校相关部门：提供教师进修培训所需的资源和支持。
3. 外部专家和机构：提供专业的培训课程和指导。
四、培训内容1. 学科教育知识更新培训：邀请学科专家进行学科知识的更新培训，提供最新的教材、教学方法和教学资源。
2. 教育理论和方法培训：组织教育理论和方法的培训课程，提高教师的教育理念和教学思维能力。
3. 创新教育培训：组织创新教育的培训课程，培养教师的创新精神和实践能力。
4. 教育管理知识培训：组织教育管理知识的培训课程，提高教师的教育管理水平和能力。
5. 学科竞赛和研修活动：鼓励教师参加学科竞赛和研修活动，提高教师的学科专业能力和教学水平。
五、培训方式1. 内外部培训结合：结合学校内部的培训资源和外部专家的培训活动，灵活组织教师参加培训课程。
2. 线上线下相结合：利用网络平台进行线上培训，并组织线下研讨和实践活动，保证培训效果。
3. 个别指导和集体研讨相结合：根据教师的需求和实际情况，组织个别指导和集体研讨，促进教师之间的交流和学习。
六、培训管理1. 培训需求调查：定期开展教师培训需求调查，了解教师的培训需求和意愿。
2. 培训计划制定：根据教师培训需求和学校发展需要，制定每年的培训计划。
3. 培训资源配置：为教师培训提供必要的经费、设备和场地等资源。
二小教师进修培训有关规定范本
二小教师进修培训有关规定范本教育是民族的希望，教师是教育事业的中坚力量。
为了提高教师的专业能力和教学水平，不断满足学生的学习需求，二小教师进修培训工作得到了广泛关注和重视。
为使教师能够更好地参与培训活动，特制定以下规定：一、培训内容培训内容应当围绕教师的专业发展和教学需求展开，包括教育教学理论、教学方法、学科知识、教育心理学等方面的内容。
培训活动旨在提高教师的教学水平和教育观念，提供更好的教育教学资源和方法，以促进学生的全面发展。
二、培训形式培训形式多样化，包括集中培训、分散培训、在线培训等多种形式。
集中培训主要通过集中时间进行，由专业人员进行讲解和交流；分散培训可以根据教师的实际情况进行，通过小组研讨、教学观摩等方式提高教学能力；在线培训通过网络平台进行，方便教师自主学习和交流。
三、培训时间和地点培训时间一般在寒暑假期间进行，为期一周到半个月不等。
具体培训地点根据教师的实际情况确定，可以选择学校、教育局或者其他专业机构进行培训。
培训机构应当提供良好的教学环境和设施，为教师的学习和交流提供便利条件。
四、培训费用培训费用由学校承担，包括教材费、交通费、伙食费等。
学校应当根据教师的培训计划和实际需求，合理安排费用和预算。
教师应当按照培训计划要求，合理使用费用，严禁浪费。
五、培训考核与证书培训活动结束后，培训机构应当进行考核和评价，对参与培训的教师进行考核，合格者颁发相应的培训证书。
培训机构应当依据培训内容和考核标准，公正、客观地评价教师的学习情况和学习成果。
六、培训效果的跟踪评估培训结束后，学校应当对教师的培训效果进行跟踪评估，了解培训对教师的专业能力和教学水平的提高情况。
评估结果可以作为学校教师进修培训的参考依据，并根据评估结果进行相应的改进和调整。
七、培训记录与档案管理学校应当建立健全教师进修培训的档案管理制度，并及时记录教师参与进修培训的情况。
相关培训证书、考核评价和学习笔记等资料应当进行归档保存，以备将来参考和使用。
中学教师进修规定范本
中学教师进修规定范本一、背景和目的为了提高中学教师的专业素养和教学水平，促进教育教学改革与发展，我校特制定以下进修规定，旨在为教师进一步提供发展空间，促进教育教学质量的提升。
二、参加要求1. 承担正常教学工作，并达到一定的教学质量要求；2. 有从事教学工作3年以上的教师；3. 在学科教学方面，有一定的研究基础和学习动力。
三、进修类型根据不同教师的个人情况和教学需要，进修可以分为以下几种类型：1. 教育学理论研修：重点强化教育学基本理论知识的学习，增强教师的教育科学素养；2. 学科教学方法研修：主要围绕学科教学的最新理论与方法进行深入研究，提升学科教学水平；3. 教育心理学与教育评价：强化教师的心理健康意识，提高教师教学评价的科学性和技巧性；4. 教师职业发展研修：关注教师专业成长和职业发展，提升教师的领导和管理能力。
四、进修内容和时间安排具体的进修内容根据教师自身的兴趣、学科特点和学校需求进行选择，时间安排可以根据教师的个人情况和学校的工作安排灵活调整。
进修内容可以包括但不限于以下方面：1. 参加学术会议与研讨会；2. 进行学科教学案例研究；3. 参观其他学校的优秀教学案例；4. 阅读相关教育教学的专业书籍与期刊；5. 参与校内外的教学培训活动。
五、进修成果评价教师进修期满后，需根据参与进修的内容和方式提交相应的进修报告，内容包括但不限于：1. 进修期间的学习心得与体会；2. 进修过程中的工作总结；3. 进修取得的成果及其在教学中的应用。
六、奖励政策参与进修的教师，根据进修成果的质量和影响力，学校将给予相应的奖励与表彰。
奖励政策可以包括但不限于：1. 表彰教师进修取得的突出成果；2. 给予奖金或其他物质激励；3. 提供进修经费或学术交流的机会。
七、监督与总结学校将定期组织对进修教师进行监督与考核，确保进修工作的正常进行与有效实施。
进修期满后，学校将组织相关领导和专家进行总结与评估，为下一阶段的教师进修工作提供经验和借鉴。
教师培训管理制度范本（4篇）
教师培训管理制度范本第一章总则第一条为了加强教职工培训管理，提高教师教育教学能力，促进学校全体教职工的综合素质和专业水平的提高，提高教育质量和培养质量，制定本制度。
第二条学校领导班子是教职工培训的责任主体。
第三条学校将教师培训纳入学校工作整体规划，统筹安排，加强对教师培训的领导和把关，保证培训工作的质量和效果。
第四条学校建立健全教职工培训工作制度，教师培训组织和实施的一切活动必须遵循本制度规定。
第五条学校实行培训需求的调查与分析，根据教职工的岗位要求，选拔培训对象，确定培训内容。
第六条学校加强培训效果的评价，将评价结果纳入到员工考核体系中，作为评优评先和晋职晋级的依据。
第七条学校领导对教职工培训工作负总责，相关部门负责具体职责。
第八条学校鼓励和支持教职工参加教育行业内外的培训活动，提高教育行业的整体素质。
第九条学校建立健全教师培训管理的信息化平台，提高培训管理的效率和便利性。
第十条学校通过不同途径、渠道开展教师培训工作，提供多样化的培训资源。
第二章培训需求的调查与分析第十一条学校每年定期开展教职工培训需求的调查与分析工作，以了解教职工培训需求的切实情况。
第十二条调查对象涵盖全体教职工，包括教学和管理人员，根据不同类型、层次、专业需求确定教职工培训对象。
第十三条调查主要包括以下内容：（一）教职工对当前工作的需求。
（二）教职工自身形象、能力和水平的需求。
（三）教职工岗位所需求的角色、技能和知识。
第十四条调查方法主要有问卷调查、面试调查、座谈会、检查等方式。
第十五条培训需求调查结果由学校领导班子审核通过，并作为制定培训计划的依据。
第三章培训计划的制定与实施第十六条学校每年根据培训需求调查的结果，制定教师培训计划。
第十七条培训计划要合理安排培训的时间、地点、对象、内容、方式、形式和期限，符合教师的实际需要和工作实际。
第十八条学校培训计划包括长期培训和短期培训，涵盖教育教学理论知识、教育教学方法技巧、学科专业知识等不同范围。
学校教师个人进修规章制度
学校教师个人进修规章制度第一章总则第一条为了提高学校教师的专业水平，促进教师个人发展，培养教师的创新能力和领导才能，本制度规定了学校教师的个人进修规章制度。
第二条学校教师的个人进修是指在职期间，通过参加各种培训、学习、研讨活动，获取新知识、新技能，提高自身的专业水平和教育教学能力的过程。
第三条学校将根据教师的实际需要和学校的教学实际，组织安排各类进修活动，提供必要的支持和保障。
第四条学校教师应当根据个人的发展需求和学校的培训计划，合理选择进修内容和方式，不得随意中断或取消已安排的进修计划。
第五条学校鼓励教师主动参与个人进修，提高自身的综合素质和专业水平，以更好地为学校的发展和建设贡献力量。
第六条学校将对参加进修的教师进行评估，对表现突出的教师予以奖励和鼓励，对表现不佳的教师进行帮助和指导。
第七条学校将加强对个人进修活动的管理和监督，确保教师参加进修活动的质量和效果，维护学校的正常教学秩序和稳定发展。
第二章进修内容第八条学校根据教师的不同岗位和职责，制定不同的进修计划和内容，包括教育教学理论研究、课程设计与评估、教学方法与手段、教育科研论文写作、实践教学能力培养、管理技能与领导能力提升等方面。
第九条学校鼓励教师参加各类针对性强的培训和学习活动，如研讨会、讲座、研讨班、实践训练等，以提高教师的专业水平和实践能力。
第十条学校将根据实际情况，邀请专家学者开展专题讲座和培训，为教师提供专业指导和技术支持。
第十一条学校鼓励教师参与学术交流和合作研究，积极发表教育科研成果，提高教师的学术声誉和影响力。
第三章进修方式第十二条学校将组织开展不同形式的进修活动，包括集中培训、分散学习、在线学习等，以适应教师的工作和生活需求。
第十三条学校鼓励教师通过参加学习小组、研讨会、实践教学、听课评课等方式，相互交流学习，共同提高教育教学质量。
第十四条学校将为教师提供相关学习资源和教材，组织教师进行个人学习计划和课程设置，引导教师自主学习和提高。
教师进修制度范文(4篇)
教师进修制度范文目的：本制度旨在促进教师进一步提升专业能力、更新教学理念和方法，实现教学质量持续发展，为学校的教育教学工作提供良好的师资支持。
一、进修范围教师进修的范围包括但不限于以下几个方面：1. 学习和掌握学科基本理论和知识，不断深化对学科的认识；2. 学习和研究教学方法和教学技能，提高教学效果；3. 参与教育教学研究和课题研究，提高教学水平；4. 学习和掌握新的教育理念和教育技术，提升教育教学质量；5. 参加专业培训和学术交流活动，拓宽专业视野。
二、进修内容与形式1. 学习自选课程：教师可自行选择相关的课程进修，包括学术讲座、培训班、线上课程等，需提前报备并经过学校审核。
2. 组织集中培训：学校将不定期组织集中培训活动，邀请相关专家进行讲座或开展培训班，教师可根据需要参加。
3. 学术研究与写作：鼓励教师参与学科研究和课题研究，提升学术研究能力和写作水平。
学校将组织相关学术研究交流活动，并在一定条件下给予支持。
4. 学校考察或交流：学校可安排教师到其他学校或单位进行进修，了解其他单位的教学经验和管理模式，并进行交流和学习。
三、进修期限和要求1. 进修期限：教师可根据个人实际情况自主选择进修时间，但要综合考虑学校的工作安排和需求，提前向学校提出申请并获得批准。
2. 进修要求：教师在进修期间应认真学习，按时完成任务和作业，积极参与讨论和交流，取得相应的学分或证书。
3. 进修报告：教师在进修结束后需向学校提交进修报告，包括进修目的、内容、收获等，用于学校评估和总结。
四、进修经费与支持1. 进修经费：学校将根据教职工进修计划和预算安排经费，用于教师的进修活动，包括学费、差旅费、住宿费等。
2. 进修支持：学校将给予教师进修的支持和鼓励，包括放宽工作安排、提供必要的学习资源和学习环境等。
五、进修评估与奖励1. 进修评估：学校将对教师的进修活动进行评估，包括学习成果和实际应用情况等。
评估结果将作为教师绩效考核和晋升的参考依据。
实小进修、培训制度（4篇）
实小进修、培训制度一、前言随着社会的迅速发展和教育的不断改革，培训已成为现代教育体系中的重要组成部分。
为了适应这种发展趋势，各级学校都建立起了自己的培训制度，以提高教师的专业素质和教育教学水平。
二、培训目标实小的培训目标主要包括以下几个方面：1.提高教师的教育教学能力和专业素质；2.增强教师的创新意识和实践能力；3.加强教师的教育心理健康和职业道德素养；4.推动学校各项教育教学改革的深入开展。
三、培训内容实小的培训内容主要包括以下几个方面：1.教育教学理论知识的学习与应用；2.教育教学法的研究与创新；3.教师的教育心理健康与职业道德素养的培养；4.学校各项教育教学改革的宣传与推广。
四、培训方式实小的培训方式主要有以下几种：1.集中培训：学校组织教师定期集中进行培训，以提高教师专业素质和教育教学能力。
2.分散培训：学校根据教师的实际需要，组织定期或不定期的小规模培训，满足教师的个性化需求。
3.外出培训：学校鼓励教师参加外部培训，提高专业水平和创新能力。
4.网络培训：学校利用网络资源，开展在线培训，让教师随时随地进行学习和交流。
五、培训组织实小的培训组织主要包括以下几个方面：1.学校领导班子：负责制定培训计划和安排培训资源，监督培训工作的实施。
2.教研组织：负责具体的培训工作，组织教师参与培训活动，评估培训效果。
3.培训导师：由学校选派有经验的教师担任，负责指导和辅导教师的培训工作。
六、培训评估实小的培训评估主要包括以下几个方面：1.培训前评估：学校通过调查问卷等方式，了解教师的培训需求和期望，为制定培训计划提供依据。
2.培训过程评估：学校通过观察、访谈、反馈等方式，了解培训过程中教师的反应和学习效果。
3.培训后评估：学校对教师进行综合评估，考核其培训得分和绩效水平，为制定后续培训计划提供参考。
七、培训资源实小的培训资源主要包括以下几个方面：1.人力资源：学校通过招聘和培训，建立起一支素质优秀、专业精湛的培训师资队伍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学校教师进修制度(4)
中小学校教师进修制度（4）
一、学校大力支持教师进修学习。
对学习的教师给以时间上的照顾，服销差旅费。
二、每个教师每学期要抽出6个小时以上时间学习教育理论、教学经验和业务知识，并记学习笔记，每周不少于800字，以不断提高教育教学水平。
三、学校按计划组织全体教师集体学习，每学期不少于四次。
教师也要积极参加各种学术研讨活动。
四、新教材要虚心向老教师学习，结成互帮互学对子。
刚参加工作的教师要拜师学习2-4年，直到有一定的独立教学能力为止。
五、不达专科水平的教师要积极参加本学科的各种函授学习等，参加过关考试的老师应认真学习，争取过关，取得专业合格证书。
六、学校定期为教师提供教改信息，积极为教师购买学习资料，定期举行教育理论考试，努力提高教师文化业务水平。
感谢您的阅读！。