数学导学案(表格)
电子表格--导学案
电子表格一、学习目标1、学会电子表格的格式编辑；2、掌握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进行基本计算；二、重点和难点1、重点: (1)数据的计算；（2）图表的建立2、难点：（1）工作表的建立与修改；（2）内容的排序与筛选三、教学方法案例驱动法四、软件环境一级office软件五、讲授新课任务一（1）、打开工作簿文件EXCEL1电子表格，将工作表sheet1的A1：D1单元格合并为一个单元格。
内容居中，计算增长比例列的内容，增长比例=（当年人数-去年人数）/去年人数，设置为“百分比格式”，保留小数位数两位。
将工作表名命名为“招生人数情况统计表”（2）、选取“招生人数情况统计表”的“专业名称”列和“增长比例”列的单元格内容，建立“三维圆柱图”，X轴的项为专业名称（系列产生在列）图表标题为“招生人数情况图”插入到表A7：F18单元格。
（学生练习）任务二（1）、打开工作簿文件EXCEL,计算“销售额”列的内容（销售额=销售数量*单价），将工作表命名为“图书销售情况表”（2）、打开工作簿文件EXC，对工作表“选修课成绩单”内的数据清单的内容进行自动筛选，条件为“成绩”大于或等于60并且小于或等于80”筛选后将工作表还保存在EXCEL.XLS工作簿文件中，工作表名不变。
（学生练习）任务三打开工作簿文件EXC2,对工作表“选修课程成绩单”内的数据清单的内容按主要关键字为“系别”的降序次序和次要关键字为“课程名称”的降序次序进行排序，排序后的工作表还保存在EXC2工作簿文件中，工作表名不变。
（学生练习）任务四打开工作簿文件EXC.xls ，对工作表“选修课成绩单”内的数据清单的内容进行分类汇总（提示：分类汇总前先按主要关键字“课程名称”升序排序）分类字段为“课程名称”，汇总方式为“平均值”，汇总项为“成绩”，汇总结果显示在“数据下方”将执行分类汇总后的表保存。
（学生练习）六、心得体会七、作业（实训素材或题目）计算机一级微软练习软件（单项训练随机抽提练习）。
五年级数学“商的近似数”导学案(表格)
1、填一填。
①保留一位小数，商要除到（）位；保留两位小数，商要除到（）位。
②一个两位小数，保留一位小数是5.4，这个数最大是（），最小是（）。
2、求下面各数的近似数：
3．81÷7 32÷42 246.4÷13
3、张阿姨4.6分钟打字370个，平均每分钟打多少字?(得数保留整数)
4、一家企业在某电视台黄金档播一条广告，每天播0.4分钟，需要付4.5万元广告费，平均每分钟付广告费多少钱？
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑:
1、按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数．
3.724.185.256.037.98
2、按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数．
1.4835.3478.7852.864 7.6024.0035.8973.996
小数末尾的“0”为什么不能去掉？
二、互动探究
1、出示例6，要求根据书上提出的信息列式计算。
2、当学生除到商为两位小Байду номын сангаас时，还除不尽。教师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）
3、保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。
4、想一想：“怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．）
五年级数学学科导学案
课题
商的近似数
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1
执教教师
识记
理解
运用
教学目标
1、使学生会根据实际需要求“商的近似值”，找到和“求积的近似值”的联系。
6、7的分与合 数学导学案表格
教师：那么6个圆片可以分成几和几？
（5和1）思考接下去的四行分别该怎么涂色？
6个圆片还能分成几和几？动手涂一涂，并和小组内的同学互相说一说自己的想法。
学生小组讨论，互相交流自己的想法。
个别学生汇报，教师根据学生的汇报板书6的分解。
教师：观察6的分解，你有什么发现？
教学准备
ppt
课标依据
（一）复习，导入新课：
教师：昨天我们认识了6和7这两字数字宝宝，说一说，你观察到自己身边的哪些事物可以用这两个数字来表示呢？
学生个别汇报。
教师：大家说得都不错，今天我们继续学习6和7的分解和组成。（板书课题）
（二）新授课：
1、教学6的分解和组成。
教师出示课本第41页的圆片图。
教师：仔细观察每行都有几个圆片？第一行涂了几个？还有几个没涂？
学生观察、汇报。
教师引导学生把6的分解总结并展示。
2、全班齐读6的分解。
3、教学7的组成。
教师（出示教学情境图）：你能将7个小正方体分成两堆吗？有几种不同的分法。用学具小棒代替小正方体，动手分一分。
学生动手分小棒，并汇报分的结果。
教师板书7的组成。
教师：把7根小棒分成两堆，你有几种不同的分法？
教师：看到每一组，你还能想到什么？
学生观察汇报，教师引导学生把7的组成归纳板书。
4、全班齐读7的组成。
（三）巩固梳理，拓展应用：
1、完成课本第41页“做一做”。
由学生独立填写，然后汇报。
2、完成课本第43页练习九第4题。
由学生独立填写，然后个别汇报。
3、完成课本第44页练习九第5题。
教师组织学生以抽卡片的游戏形式进行，然后根据凑成的卡片写两道加法算式。
人教版小学五年级数学上册全册导学案(表格式)
16.5×0.6=990 6.3×0.006=378
3、完成教材第5页做一做。
4、计算6.7×0.3时，先按算出积，再看因数一共有位小数，就从积的边起数出位，点上小数点。7.2×0.006的积只有位数，我们就在积的面添上个0再打上小数点。
人教版
小学五年级数学上册全册导学案
人教版五年级数学上册导学案
小数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ整数
学习目标：
1、理解小数乘整数的意义和算理。
2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：正确进行小数乘整数计算。
学习难点：理解小数乘整数的算理。
学案
导学案
一、自主学习
学习任务：小数乘整数的意义
二、合作探究、交流展示
1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）
2、交流、展示：
（1）讨论解决各组出示的不能解决的问题。
（2）小数乘一个数的计算法则：
（3）积的小数点的位置的确定
：
三、过关检测
1、不用计算，说出下表中各栏的积有几位小数。
因数
0.4
12.13
28
1.2
1、计算并说说整数乘法的意义
125×8 39×40 12×17
2、阅读教材主题图，理解图意。
3、我准备买个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；
4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是
5、读教材第2页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。
部编版二年级数学下册教案表格导学案
部编版二年级数学下册教案表格导学案第一课：加法与减法
教学目标：
- 理解加法的概念和运算方法
- 掌握加法的口算技巧
- 理解减法的概念和运算方法
- 掌握减法的口算技巧
教学重点：
- 加法的概念和运算方法
- 减法的概念和运算方法
教学难点：
- 减法的口算技巧
教学过程：
1. 引入加法概念：通过实际生活中的示例，让学生理解加法是将两个或更多个数值相加的运算。
2. 加法的基本原理：教师通过示范和解释，让学生掌握加法的运算方法，包括垂直加法与进位加法。
3. 加法技巧训练：教师给学生提供一系列的口算题目，让学生进行练，提高口算水平。
4. 引入减法概念：通过实际生活中的示例，让学生理解减法是从一个数值中减去另一个数值的运算。
5. 减法的基本原理：教师通过示范和解释，让学生掌握减法的运算方法，包括退位减法与借位减法。
6. 减法技巧训练：教师给学生提供一系列的口算题目，让学生进行练，提高口算水平。
教学评价：
- 教师观察学生在课堂上的参与度和理解情况。
- 学生口算练的准确性和速度。
- 通过小组讨论和个别辅导，提供反馈和帮助学生解决问题。
教学延伸：
- 在课后作业中，布置一些相关的口算题目或思考题，让学生巩固所学内容。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学的加法和减法知识，例如在
购物或做家务时计算物品的数量和价格。
以上为《部编版二年级数学下册教案表格导学案》第一课的教
学内容。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行灵活调整，确保教学效果的最大化。
西师版数学五年级上册整理与复习导学案(表格式)
西师版数学五年级上册导学案西师版数学五年级上册导学案西师版数学五年级上册导学案西师版数学五年级上册导学案课题多边形面积的计算总复习课时第四课时授课时间授课班级主备教师授课教师教学目标1．通过复习，进一步理解平行四边形、三角形、梯形等面积的计算公式推导过程，能熟练运用公式进行有关的面积计算和解决实际问题。
2．在解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增加学好数学的自信心。
重点掌握平行四边形、三角形、梯形等面积的计算公式，并运用公式求图形面积。
难点关于三角形和梯形的面积公式中“除以2”的理解。
教学准备教师准备多媒体课件。
教学过程教学环节教师活动学生活动教学调控引入课题知识梳理我们今天将一起复习多边形面积的计算。
1．请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？预设：长方形、正方形、平行四边形、梯形，不规则图形、圆。
2．常用的面积单位有哪些？如果计算大的面积，常用单位是哪些？预设：常用的面积单位有：平方米（m2）、平方分米（dm2）、平方厘米（cm2），大的面积单位有：公顷（h m2）、平方千米（km2）回忆前面所学的内容。
指导复习1．平行四边形、三角形和梯形面积公式推导过程。
学生回忆平行四边形、三角形和梯形面积是怎样推导的，然后出示多媒体课件，学生边讲，师演示，最后归纳成右图。
学生回忆多边形面积是怎样推导。
完成练（钝角三角形的形外高，师作图介绍，让学生了解就行了）3．补充练习组织学生讨论：下面梯形中的甲、乙两个三角形，哪个面积大一些？为什么？启发学生从下面两个方面思考：（1）等底等高两个三角形的面积有什么关系？（相等）（2）从等量替换考虑。
面积相等的两个三角形减去同一个三角形，剩下的三角形面积相等，所以甲、乙两个三角形面积一样大。
4.独立作业：练习二十七第11题。
独立完成后，集体订正。
课堂小结通过这节课的复习你有什么新的收获？和大家分享一下。
板书设计教学反思。
一年级数学上册全册导学案
１．课本第9页，红色铅笔（），绿色铅笔（）。
２．比较物体的长短和高矮要注意什么？
3．完成课本第10页的“做一做”。
三、过关检测：
2．哪根绳子最长？请画上√。
————（）
——————————（）
————————（）
2．给高的画“△”，给矮的画“○”。
（）（）
3．比一比。
⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。
4 4 4
1 3 2 2 3 1
3、读4的组成
(1)读：4可以分成1和3，1和3组成4。4可以分成2和2，2和2组成4。
4可以分成3和1，3和1组成4。
(2)自由地读，小组同学间对口令
5的组成：
1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）
2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)
学习重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
学习难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。
学案
导学案
学习过程：
一、复习旧知(一)认读1～5各数
(二)排序
1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。
2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
六、小结：你学到了什么本领？
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教师报数。
教师引导学生
理解题意。
指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
人教版数学一年级下册全册导学案(表格式)
第一课时认识图形(二)年月日编写人：年级一年级认识图形（二）（1）教学内容：2-3页例1 做一做教学目标1. 直观认识平面图形的特征。
2.了解长方形、正方形边的特征。
3.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。
教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
2. 认识长方形、正方形边的特点。
教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。
教具准备：图形卡纸、实物、学具等教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价环节一、复习，探究新知环节二、巩固发展：环节一、1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？3.你们画下的图形有什么特点？长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等环节二、1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？环节一、1、指名说一说图形的名字2、学生在纸上画一画3、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流环节二、结合实际生活说一说小组内评一评，各小组展示作品。
环节三、提高练习环节四、总结3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。
6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？环节三、取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果环节四、今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
新北师大版数学四年级上册《加法结合律》表格式导学案设计
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
口算并观察下面的算式。
3 + 2 = 2 + 3 =
思考：这两个算式的结果怎样？
这是我们上一节课学习的（）
自学感悟：
观察下面的式子，你能照样子再写一组吗？说说你发现了什么？（课本52页）
比较两种计算方法的异同。
相同：加数相同得数相同
不同：运算顺序不同
你能再举几个这样的例子吗？
年级
四
学科
数学
课型
新授课
授课
教师
设计时间
2014、7、15--8、15
总课时
27
授课
时间
学习内容
加法结合律
学习目标
1、经历探索过程，推导出加法结合律，会用字母表示。
2、会对一些算式进行简便计算。
学习重点
引导学生探索概括出加法结合律，并初步理解运用、进行简便计算。
学习难点
加法结合律的探索推导过程与运用。
字母表示。如果用a、b、c分别表示三个数，写出你的发现。
（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
巩固训练：
课文53页的“练一练”。
拓展延伸：
“练一练”第5题。
板书设计
加法结合律
（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
导学反思
合作探究：
1、说说你发现了什么？
导
学
过
程
我发现了（）
2、这个猜想正确吗？分小组举例验证。
3、你能为这条规律起个名字吗？说说加法结合律在计算中有什么作用？
4、你能像上节课那样，用你喜欢的符号表示加法结合律吗？
汇报点评：
规ห้องสมุดไป่ตู้：
人教三年级上册数学第三单元测量导学案表格打印版表格教案
课前热身：我能填
1、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ）
2、我知道1米=（ ）厘米
3、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米
补充：
自觉指导1：
认识毫米：
1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。
（3）玻璃厚5（ ） （4）铁皮厚2（ ）
※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
课后反思：
清水县西关小学2019-2020学年度第一学期三年级班数学学案时间：
课题
分米的认识
主备人
周建安
自学指导2：
1、我会填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米
2、我动手测量1千米的跑道有多少米？得出1千米= 米。
3、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10个100米就是1千米。
拓展提升：
1、估计从教室到校门口约有多远？
2、课本29页，小帅跑了5圈，他一共跑了几千米？
课后反思：
清水县西关小学2019-2020学年度第一学期三年级班数学学案时间：
课题
千米的认识一
主备人
周建安
自学指导2：
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人 25千米
飞机 800千米
摩托车 4千米
小汽车 80千米
2、在括号里填上合适的长度单位。
（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（ ）
（2）北京到广州的铁路线约长2313（ ）
※3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。
九年级数学导学案(全册)整理
九年级数学导学案(全册)整理导学案1单元：有理数综合运用研究目标：- 理解有理数的概念和表示方法- 掌握有理数的加法和减法运算规则- 进一步熟练运用有理数进行混合运算教学内容：1. 有理数的引入和定义2. 有理数的表示方法3. 有理数的加法和减法规则4. 有理数的混合运算练教学步骤：1. 导入：通过实例引导学生认识有理数的概念和意义。
2. 定义：给出有理数的准确定义，并介绍有理数的表示方法。
3. 讲解：详细介绍有理数的加法和减法规则，包括同号相加、异号相减等。
4. 练：通过练题让学生巩固对有理数运算规则的掌握，进行混合运算。
5. 总结：对本节课的研究内容进行总结和归纳。
课后作业：- 完成课堂上的练题- 预下节课的内容，完成预题导学案2单元：平面图形的认识研究目标：- 了解平面图形的种类和属性- 掌握平面图形的命名和分类方法- 进一步熟练绘制和测量平面图形教学内容：1. 平面图形的定义和分类2. 平面图形的命名规则3. 平面图形的性质和特点4. 绘制和测量平面图形的方法教学步骤：1. 导入：利用一个日常生活中的例子引出平面图形的概念和意义。
2. 定义：给出平面图形的准确定义，并介绍不同种类的平面图形。
3. 讲解：通过示意图或实际测量过程，说明平面图形的命名规则和性质。
4. 练：让学生绘制和测量不同种类的平面图形，加深对其属性的理解和掌握。
5. 总结：对本节课研究内容进行总结和归纳。
课后作业：- 练题：根据给定条件，命名和绘制不同种类的平面图形。
- 思考题：举例说明平行线和垂直线的性质和判定方法。
...（后续导学案依次展开）总结该份文档整理了九年级数学导学案的内容，包括有理数综合运用、平面图形的认识等单元内容。
每个导学案都设定了学习目标、教学内容、教学步骤和课后作业，以满足学生对数学知识的学习和实践需求。
希望这份文档能为您提供有益的参考，帮助您更好地教授九年级数学课程。
北师大版数学五年级上册全册教案导学案(表格式)
北师大版数学五年级上册全册教案导学案第一单元小数除法1精打细算导学案设计用。
(15分钟) 题。
2.教材3页“练一练”2题。
题的意思，先列式计算，再交流自己的想法。
2.观察题目中的两个算式，说出两种算法的算理。
装：一种是3支一包，售价是8.7元；另一种是4支一包，售价是10.8元。
购买哪种包装的牙刷比较合算？四、课堂总结。
(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注板书设计精打细算答：乙商店的牛奶便宜。
第一单元小数除法2打扫卫生导学案设计练”2题。
比一比谁算得又对又快。
可以榨油多少千克？平均榨出1千克豆油需要多少千克大豆？四、课堂总结。
(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注板书设计打扫卫生(一)18.9÷6＝3.15(元) 第2课时打扫卫生(二)教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣导入。
(5分钟) 1.课件出示情境图，引导学生根据题意思考哪种玩具比较便宜。
2.揭示课题。
1.注意倾听，了解老师所讲的内容。
2.准备学习新课。
1.用竖式计算，并说一说竖式中每一步的意思。
20.6÷58.68÷7二、探究新知。
(18分钟) 1.课件出示教材5页“试一试”左边的情境图，引导学生说一说，要解决的是什么问题？怎样列式？2.尝试计算。
3.组织学生交流：计算时遇到了什么问题？你认为该1.读题，理解题意，并列出算式：12.6÷12。
2.独立思考，尝试用竖式计算。
3.计算后交流汇报，明确：计算时十分位上不够商1，要商0占位。
2.列式计算。
(1)用9.9与0.8的积除以6得多少？(2)用8加6的和除以4，商是多少？怎样解决？把自己的想法说一说。
4.师生共同总结出用竖式计算的注意事项。
5.课件出示教材5页“试一试”右边的情境图，问剑龙平均每个多少元。
(1)列出算式。
(2)引导学生观察除数和被除数的大小关系，商可能会怎样？你发现了什么？(3)教师演示计算过程。
数学导学案模板(学生版)
数学导学案模板(学生版)北师大版八年级数学（上册）导学案章节课题：菱形的性质与判别方法研究目标：1.掌握菱形的定义；2.掌握菱形的性质与判别方法；3.经历探索菱形的性质和判别条件的过程，会运用菱形的性质与判别方法进行简单的证明。
重点难点：菱形的性质与判别方法；用菱形的性质与判别方法进行简单的证明。
研究过程：一、自主预（独学）任务1：了解菱形的定义及其性质。
结论：菱形是四边形，四条边相等，对角线相交于垂直平分线，对角线相等。
练：自己画出一些菱形，并验证其性质。
任务2：掌握菱形的判别方法。
结论：一个四边形是菱形的充分必要条件是其四条边相等。
练：判断下列四边形是否为菱形，并说明理由。
任务3：运用菱形的性质与判别方法进行简单的证明。
结论：如果一个四边形是菱形，则它的内角和为360度。
练：证明一个四边形是菱形时，其内角和为360度。
二、合作探究归纳展示（对学、群学）任务1：探究菱形的对角线垂直平分线的性质。
结论：菱形的对角线垂直平分线，将菱形分成两个全等的直角三角形。
任务2：探究菱形的对角线长度关系。
结论：菱形的对角线相等。
任务3：探究菱形的内角和。
结论：菱形的内角和为360度。
三、讨论交流点拨提升师生点拨要点记载：掌握菱形的定义及其性质、掌握菱形的判别方法、用菱形的性质与判别方法进行简单的证明。
四、学能展示课堂闯关1、基础知识：画出一个菱形，标出其对角线和垂直平分线，说明菱形的定义及其性质。
2、拓展提升：证明一个四边形是菱形时，其内角和为360度。
3、考点链接：如果一个四边形的四条边相等，则它一定是菱形吗？学我学到的知识，我学到的方法与思想，我今后还要努力做好反思。
8、9的加减法 数学导学案表格
教师出示图片，提出要求：请你根据这两幅图，分别将课本中的四道算式填写完整。
4、课本第53页的想一想。
学生独立完成，在讲评时教师引导学生说出由4＋4＝8推出8－4＝4。
（三）巩固梳理，拓展应用：
1、完成课本第53页“做一做”。由学生独立填写，然后汇报。
2、完成课本第55-56页练习十一第6、11、12、14题。
达旗第九小学数学学科导学案（编号：jxsx1s507）
授课时间：班级：授课老师：审查人：
课题
8、9的加减法
备课人
教学目标
1、掌握得数是8和9的加法以及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地计算8和9的加减法。
2、经历根据一幅图写四道算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决简单的实际问题的能力。
（3）教师出示小棒图。
教师：看图，你能写出几道数学算式？
学生思考、小组交流汇报。4＋5＝9，5＋4＝9，9－4＝5，9－5＝4。
2、初步感知加减法之间的联系。
教师引导学生观察两组算式：你有什么发现？
学生汇报：左边的算式都是用5、3、8这三个数，右边的算式都是用4、5、9这三个数。
教师小结归纳：今天我们学习的是得数是8、9的加法以及8减几、9减几的计算。懂得了一幅图可以列两道加法算式和两道减法算式，也就是一幅图可以写4个算式。
教学重难点
1.会计算8和9的加减法，选择合适的方法解决问题。
2.根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式。
教学准备
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课标依据
（一）复习：
1、看算式，说得数。
6Байду номын сангаас1＝5－3＝0＋3＝
4＋2＝7－4＝2＋2＝
七年级上册数学导学案3.1.4(7)分段计费
3.4实际问题与一元一次方程第七课时分段计费问题(1)一个月内在本地通话200分和300分,按两种计费方式各须交费多少元?(2)对于某个本地通话时间,会出现两种计费方式的收费一样的情况吗?探究一：电话计费问题问题2：你认为选择哪种计费方式更省钱呢？问题3：话费多少是由什么量决定？问题4：设月主叫时间为t分钟,当t在不同时间范围内取值, 列表说明按方式一和方式二如何计费。
问题5：主叫时间多少时，两种方式收费相同？问题6：综合以上的分析，可以发现：时，选择方式一省钱；时，选择方式二省钱．练习1：移动公司推出两种智能手机上网流量包：如何选择流量包更划算？巩固应用：用A4纸在某誊印社复印文件，复印页数不超过20时，每页收费0.12元；复印页数超过20页时，超过部分每页收费0.09元. 在某图书馆复印同样的文件,不论复印多少页，每页收费0.1元. 复印张数为多少时，两处的收费相同？如何根据复印的页数选择复印的地点使总价格比较便宜？（复印的页数不为零）探究二：水、电费问题例2：近几年我国部分地区不时出现严重干旱，使我们认识节约用水的重要性，为了加强公民的节水意识，合理利用水资源，某市对自来水收费采用阶梯价格的调控手段以达到节水的目的，该市自来水收费价格见价目表（水费按月结算）：（2）若该用户居民3,4月份共用水16m³（4月份用水超过3月份），共交水费44元，则该用户居民3,4月份各用水多少立方米？（结果精确到0.1m³）探究三：个人所得税问题例3：2018年10月1日至2018年12月31日，这期间施行的个人所得税纳税办法如下：一、以个人每月工资收入额减去5000元后的余额作为其每月应纳税所得额二、个人所得税税率表如下表所示：（1）若甲、乙两人的每月工资收入额分别是6000元和9000元，请分别求出甲、乙两人每月应缴纳的个人所得税？（2）若丙每月缴纳的个人所得税为140元，则丙每月的工资收入额为多少？。
分数除法导学案表格
学生表述，教师板书a÷c/b=a×b/c(a、b、c不等于0)
达标
检测
1、火眼金睛辨对错（大屏幕显示）
自主练习第7题，
学生总结交流。
2、游戏：计算接龙（大屏幕显示）
学生独立解答后全班交流：错的原因是什么？
集体订正，纠正错误
教学准备
多媒体、导学案、纸条、多媒体、实物展示台
导学流程
学习设计
导学设计
教学随记
引入
新课
1、复习旧知（导学案）
2、出示信息：2米布，每面彩旗需要1/4米布，你能提出那些用除法解决的问题？
1、复习旧知，为后面的知识迁移做好铺垫。
2、谈话导入：
教师板书：2米可做？面，
自主
建构
自主
建构
1、算式算理
师：怎样列算式计算？并说说你的理由。
学生小组在“导学案”的引导下自主学习。
汇报交流
2、怎样计算呢？小组合作探索
温馨提示：（1）转化成以前学过的方法进行计算；
（2）动手操作，数形结合（每个小组准备了一张纸条）；
（3）其他个性化计算方法。
3、全班交流，初步总结计算方法
方法一：2÷1/4=2÷0.25=8（面）
方法二：2÷1/4=（2×4）÷（1/4×4）=8÷1=8（面）
8÷2/5=8÷2×5=8×1/2×5=8×（1/2×5）=8×5/2=20（面）
板书：整数除以分数等于整数乘分数的倒数。
学生独立解决。
总结
梳理
总结归纳：
（1）用语言叙述：观察黑板上的三个算式，你能总结一个数除以分数的计算方法吗？
（2）用字母表示：你能用含有字母的式子表示一个数除以分数的计算方法吗？
2023-2024学年第一学期人教版数学小学二年级教学进度表导学案
2023-2024学年第一学期人教版数学小学二年级教学进度表导
学案
课时安排
1.第一课时：整体认识数字1和2
2.第二课时：1-2的认识与应用
3.第三课时：数字0的认识
4.第四课时：0和1的认识与应
5.第五课时：数字3的认识
6.第六课时：3的认识与应用
学习目标
1.懂得数字1和2的基本意义与区别
2.能够快速准确地识别数字0、1、2和3
3.掌握数字0-3的简单应用，能进行简单的计算
作业布置
1.完成课本上相应的练习
2.带着问题思考数字在日常生活中的应用场景
考核方式
1.知识理解能力：通过练习和课堂互动进行考核
2.实际应用能力：要求学生尝试在日常生活中应用所学内容
计划实施
1.通过教师讲解、互动问答、作业布置等多种方式，引导学生主动学习
2.注重在课堂中培养学生的思维能力与能动性，激发他们对数学学习的
兴趣
3.鼓励学生在课下进行自主练习，巩固所学内容
教学反思
1.不同学生对于数字的理解程度不同，需要灵活调整教学方法，让每位
学生都有收获
2.注重培养学生的数学逻辑思维能力，而非简单的死记硬背
3.及时总结教学效果，发现问题并做出针对性的改进
以上为2023-2024学年第一学期人教版数学小学二年级教学进度表导学案，希望能够帮助学生在学习数学过程中更好地掌握知识点，提高学习兴趣和能力。