【初中教育】最新八年级物理上册 2、2 汽化——蒸发导学案 苏科版word版
2019-2020最新八年级物理上册2、2汽化和液化导学案无答案新版苏科版word版
A. 先液化后汽化 B. 只有液化 C.先汽化后液化 D.只有汽化
3、烧饭的锅盖掀开后，盖内有大量水珠，这是通过方式液化而成。
4、常温下两个烧杯分别盛有冰块和热水，如图所示，上方均盖有一块玻璃，过一会儿会看到 （ ）
问题2：为什么生活中被100℃的水蒸气烫伤往往伤得厉害？
问题3：请学生举例生活中一些液化现象。
2、液化的两种方法
（1）降低温度能使气体液化。
（2）如图所示，用注射器吸进一些液态的乙醚，用橡皮塞堵住孔，向外拉动活塞，观察到什么现象？再向内推压活塞时，注射器内壁又出现了什么？
使气体液化的另一种方法：_______________。
11
12
13
温度/℃
90
停止加热，观察水是否沸腾？_________
① 在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。
水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。
②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。停止对水加热，水_____沸腾。说明沸腾需要________
A.不断下降 B.先下降后上升 C.不断上升 D先上升后下降
二、汽化和液化（第二课时）
（一）、导学
1、做一做：向手背吹气时，手背会感到（填“冷”或“热”），这时发生了_______现象。向手背哈气时，手背会感到（填“冷”或“热”）这时发生了_______现象。
2、了解日常生活中“白气”、 “露水”、“雾”是怎么回事.
苏科初中物理八年级上册《2.2 汽化和液化》word教案 (2篇)
汽化和液化教学目标：1.知识与技能：了解蒸发现象，通过实验探究知道蒸发需要吸热，了解蒸发有制冷的作用；了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。
了解液化现象，知道液化要放热。
2.过程与方法：（1）通过探究活动了解液体沸腾时的现象，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力，培养学生观察能力和实验能力，了解图像法是描绘物理变化一种比较直观的方法。
（2）通过对观察到的现象进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。
（3）通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。
3.情感态度与价值观：通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然现象及日常生活中现象的物理原理；培养学生良好的行为习惯和意志品质；通过对坎儿井的了解，激发学生的民族自豪感。
教学重点：通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
教学过程：【活动1】观察蒸发现象1.到医院去打吊针，护士小姐往往用蘸有酒精的棉球在手腕附近擦一下，涂酒精处皮肤有什么感觉？一段时间后，酒精还存在吗？凉快的感觉、酒精消失了2.人的皮肤会感到凉快，大家猜猜看，可能是什么原因造成的呢？酒精消失的时候吸热了3.若给你提供温度计及部分酒精，怎样来验证你的猜想？酒精涂在温度计的玻璃泡上，观察温度计示数的变化情况【要点点击】1.上述实验中，酒精由液态变成固态，这种现象叫蒸发。
2.蒸发要吸（吸/放）热。
生活中你还见过哪些其他的蒸发现象？洒水车在路上洒水以后不久就干了【活动2】探究蒸发的影响因素1.日常生活中，若我们想将刚洗过的衣服让它干的更快些，你有哪些具体的方法？越多越好!把衣服弹开晾晒、放在阳光下、放在通风的地方【要点点击】影响蒸发的因素（1）液体的温度的高低（2）液体的表面积的大小（3）液体上方空气流动程度阅读课本P34页“火洲里的坎儿井”，回答下列问题：新疆地区为什么要用这种独特的输水方式？减慢了水的蒸发和渗漏【练习巩固】夏天扇扇子或吹电风扇时，人会感觉特别凉快。
最新苏科版初中物理八年级上册2.2《汽化和液化》教案2.doc
第二节汽化和液化【教学设计】本节为新授课，教学内容有：汽化和液化的概念；蒸发和沸腾现象；沸点的概念及使气体液化的方法等。
在教学过程中强调紧密结合新课程标准精神，注意改变过去过于注重知识的传授、老师讲学生听的教学模式，通过课前布置学生通过查阅资料了解“坎儿井”、“蒸汽机”的知识等形式，有意识地强调学生主动学习的态度，使学生“获得基础知识和基本技能”的过程同时也成为“学会学习”的过程。
在学生活动中强调“生活·物理·社会”的联系，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；在观察沸腾现象中培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
本节课要求学生通过探索实验来探究汽化和液化的过程，通过课前查阅资料等途径知道一些物质的沸点，并且能根据这些沸点解释一些生活现象，知道自然界中雨的形成过程。
【教学目标】1、知道蒸发现象，蒸发吸热；了解减慢蒸发的方法与途径。
2、知道沸腾现象及条件，会画沸腾图象，能根据沸点解释一些日常生活中的现象，掌握液体沸腾时虽吸热但温度不升高的应用。
3、通过实验了解大自然中雨的形成过程，及生活中常见常用的使气体液化的方法。
4、在教学中注重培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
5、在实验中注重提高学生根据实验现象总结出物理规律的能力,提高分析比较归纳的能力。
6、渗透辩证唯物主义思想方法的训练,培养认真细心实事求是的科学态度。
【教具、学具、实验器材】教具：1、酒精、塑料袋、80～90℃的热水、细绳；注射器、乙醚。
学具：1、酒精、酒精棉、温度计；2、烧杯、中间有孔的塑料盖、铁架台、酒精灯、石棉网、钟表；3、蒸发皿、锥形瓶、温水、冰块。
【教学重点、难点】教学重点1、观察蒸发和沸腾现象；作液体的沸腾图象；2、模拟大自然中的雨的形成过程，液化的方法。
教学难点1、蒸发过程需要吸收热量；2、液化过程放出热量。
苏科初中物理八上《2.2 汽化和液化》word教案 (12)
汽化和液化要＿＿．4、夏天扇扇子时，空气的温度下降了吗？人为什么感学说煮饭时，多沸腾一些时间可以提高水的温度，这种说法对吗？为什么？[分层作业]１、课堂作业：《课课练》第1、2题．２、课后作业：查阅资料，生活在沙漠中的仙人掌的叶子的形状及作用．板书设计： 2.2汽化和液化汽化的方式：蒸发和沸腾一、蒸发1、影响蒸发快慢的因素2、蒸发的特点3、蒸发吸热二、沸腾1、条件2、沸点水在一定的温度下沸腾，我们把液体沸腾时温度称做沸点教后感：7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
2019-2020最新八年级物理上册 2、2 汽化和液化学案 苏科版word版
11、冬天，可以看到户外的人嘴里呼出“白气”，这“白气”是 （ ）
A．水蒸气 B．热空气 Ｃ．小水滴 Ｄ．二氧化碳
12、坎儿井是新疆××区庞大的地下灌溉工程，坎儿井的作用是 （ ）
D.冰箱中的氟里昂泄漏会对地球生态环境构成威胁
5．图10所示是陈凡小组在观察“水的沸腾”实验中的情景。⑴请指出他们在实验中操作错误之处：。
⑵在纠正错误后他们继续实验，观察到水沸腾时的现象如图11中的图，水沸腾时吸收热量，温度_____.
6.下列现象是描述一定质量的酒精在不同条件蒸发快慢的情况,其中最能说明蒸发快慢跟它的表面积有关的是 （ ）
A．寒冷的冬天把冰冻的衣服挂在室外 B．把洗过的衣服展开挂在阳光下通风的地方
C．喝热汤时用嘴吹一吹 D．把酒精放人瓶子内盖上盖子
二．例题精讲:
4.下列关于冰箱工作时的说法中正确的是 （ ）
A.电冰箱是靠氟里昂或其他物质熔化时吸热致冷的B.汽化后的气体在冷凝器中液化成液体并吸收热量
C.液化后的液体又流回到冷冻室内的管子中汽化并放出热量
22．某饭店安装了热风干手器,打开它就能有热风吹到手上,手上的水很快被吹干,其主要原因是( )
A.加快了水面附近空气流动并提高了水的温度 B.提高了水的温度并增大了水的表面积
C.加快了水面附近空气的流动并增大了水的表面积
D.加快了水面附近空气的流动,提高了水的温度并增大了水的表面积
23．冬天在脸上擦些油脂就能保护皮肤，这是因为 （ ）
（1）从记录的数据可得出的实验结论是：水沸腾时的温度是_____℃．
八年级物理上册 2.2 汽化和液化教案 (新版)苏科版
汽化和液化一、教学目标：1. 体验蒸发现象，通过实验探究知道蒸发的吸热本质，了解蒸发可以制冷的应用。
2. 了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。
3. 知道液化现象、液化的方法、液化放热。
二、教学重难点：1.教学重点：蒸发和沸腾的异同。
2.教学难点：汽化和液化知识的应用。
三、教学过程：T：指导学生活动：擦、吹、体会S：用酒精棉球把酒精擦在手背上，用嘴吹（用书扇）。
T：有什么现象？有什么感觉？S：酒精不见了，干了，比较凉。
T：酒精到哪里去了？S：变成气体跑掉了。
T：像酒精这样由液态变成气态的现象叫做汽化。
①（出示一杯冷水）这些水过一段时间会怎样？②（再出示一杯正在加热的沸水）这个烧杯中的水过一会儿会变少吗？S：思考，讨论，分析区别后回答：都能变少，都发生了汽化，冷水慢，热水快，汽化的方式不同。
T：引导学生自学本节内容，检查自学效果：汽化有哪些方式？S：阅读自学，回答：蒸发和沸腾T：下面我们一起先来探讨有关蒸发的知识。
谁能举出日常生活中有关蒸发的例子吗？S：天热了在教室里洒水；晾晒衣服…T：由晒衣服猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？（板书学生的猜想）S：猜想：温度、表面积、空气的流动等。
T：一切的猜想都要用实验来验证。
请同学们想办法将桌上提供的湿白布尽快弄干，验证自己的猜想是否正确。
S：同组（四人）之间协作配合，共同探究。
然后讨论总结，展示成果。
（上前面边操作边讲）T：投影“坎儿井”图，简述其“来因”，指出可与长城相媲美，体现了古代劳动人民的聪明才智。
S：体会“坎儿井”的节水妙用，感悟学以制用，激发学习兴趣和动力。
T：“坎儿井”为什么能够节水呢？S：抢答，补充。
T：刚才在手上擦酒精时同学们为什么会感觉到比较凉呢？S：①酒精液体比较凉；②酒精蒸发时吸了热…（发言，争论）T：你认为谁的观点正确？你能否设计一个实验来探究一下，拿出一个让大家都信服的理由？S：同组间讨论方案，选择器材实验探究。
T：你们组的观点是什么？如何探究的？S：同组学生演示、讲解（取两只温度计，其一包棉花球…）T：可见，蒸发具有制冷的作用。
八年级物理上册2.2汽化学案新版苏科版
汽化一、学习目标（时间1分钟）（1）体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需吸热的物理本质，了解其应用。
通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。
（2）通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。
了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
（重难点）（3）了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
生：读习标二、自主学习（课上独学15min，然后对学、群学，时间8min）【要点1】观察蒸发现象【做一做】在手背上涂些酒精，过一段时间后，观察到手背上的酒精。
【试一试】（1）消失的酒精哪里去了？。
生活中有哪些类似的现象，比如。
手背上涂酒精处有何感觉？。
说明：。
（2）将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度；再把温度计从酒精中拿出，观察温度计的示数有什么变化？。
说明液体蒸发有作用。
【想一想】雨后路上的积水会逐渐消失，水的内部有没有发生汽化现象？。
这种汽化现象的发生对温度有没有要求？。
【试一试】1．物质由液体变为气态叫做。
汽化的两种方式分别是和。
2．只在液体发生的现象叫做，它可以在温度下进行。
【要点2】探究影响蒸发快慢的因素【想一】想晾衣架上的湿衣服晾干了是现象，结合生活中的现象和事例说出能是湿衣服更快晾干的方法。
〖猜想〗液体的蒸发快慢可能与有关。
〖分析〗要探究液体蒸发快慢与液体温度的关系？应控制、不变，改变，观察液体蒸发的。
【试一试】1．液体蒸发的快慢与、、有关。
【要点3】观察水的沸腾〖活动〗（1）向烧杯中注入适量的温水，用酒精灯加热。
观察水、、的变化（2）当水温升到90℃时，每隔0.5分钟记录温度计的示数，同时注意观察烧杯中水发生的变化，直到水沸腾2分钟后停止读数。
将所得数据记录在表格中。
时间/分0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 ……温度℃90（3）水中气泡在沸腾前________，沸腾时_________。
水中声音在沸腾前__________，沸腾时__________。
2.2汽化和液化2——液化导学案-苏科版八年级物理上册
2.2汽化和液化2——液化导学案苏科版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理上册第二章第二节，主要涉及液化的概念、液化的方法以及液化在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 液化的定义：物质从气态变为液态的过程。
2. 液化的方法：降低温度和压缩体积。
3. 液化在日常生活中的应用：如雨滴的形成、液化气罐等。
二、教学目标1. 让学生理解液化的概念，掌握液化的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：液化的概念、液化的方法。
难点：液化的原理、液化在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：导学案、课本、笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中液化的现象，如雨滴的形成、液化气罐等。
2. 知识讲解：讲解液化的定义、液化的方法以及液化在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：分析生活中液化的实例，让学生理解液化的原理。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算液化的温度变化、体积变化等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论液化的方法在实际生活中的应用，分享自己的观点。
六、板书设计板书内容：1. 液化的定义2. 液化的方法：降低温度、压缩体积3. 液化在实际生活中的应用七、作业设计1. 请用所学知识解释雨滴的形成过程。
答案：雨滴的形成是由于水蒸气在遇冷的情况下，温度降低，从而凝结成小水滴，最终聚集成雨滴。
2. 请举例说明液化气罐的工作原理。
答案：液化气罐的工作原理是将天然气在高压条件下液化，存储在钢制罐体中。
使用时，通过减压阀将液态天然气转化为气态，供燃气设备使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察生活现象，引导学生学习液化的概念和方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究液化在其他领域的应用，如冷冻、空气净化等，培养学生的创新能力。
苏科初中物理八上《2.2 汽化和液化》word教案 (7)
汽化和液化教学目标：1.知识与技能：了解蒸发现象，通过实验探究知道蒸发需要吸热，了解蒸发有制冷的作用；了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。
了解液化现象，知道液化要放热。
2.过程与方法：（1）通过探究活动了解液体沸腾时的现象，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力，培养学生观察能力和实验能力，了解图像法是描绘物理变化一种比较直观的方法。
（2）通过对观察到的现象进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。
（3）通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。
3.情感态度与价值观：通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然现象及日常生活中现象的物理原理；培养学生良好的行为习惯和意志品质；通过对坎儿井的了解，激发学生的民族自豪感。
教学重点：通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
教学过程：【活动1】观察蒸发现象1.到医院去打吊针，护士小姐往往用蘸有酒精的棉球在手腕附近擦一下，涂酒精处皮肤有什么感觉？一段时间后，酒精还存在吗？凉快的感觉、酒精消失了2.人的皮肤会感到凉快，大家猜猜看，可能是什么原因造成的呢？酒精消失的时候吸热了3.若给你提供温度计及部分酒精，怎样来验证你的猜想？酒精涂在温度计的玻璃泡上，观察温度计示数的变化情况【要点点击】1.上述实验中，酒精由液态变成固态，这种现象叫蒸发。
2.蒸发要吸（吸/放）热。
生活中你还见过哪些其他的蒸发现象？洒水车在路上洒水以后不久就干了【活动2】探究蒸发的影响因素1.日常生活中，若我们想将刚洗过的衣服让它干的更快些，你有哪些具体的方法？越多越好!把衣服弹开晾晒、放在阳光下、放在通风的地方【要点点击】影响蒸发的因素（1）液体的温度的高低（2）液体的表面积的大小（3）液体上方空气流动程度阅读课本P34页“火洲里的坎儿井”，回答下列问题：新疆地区为什么要用这种独特的输水方式？减慢了水的蒸发和渗漏【练习巩固】夏天扇扇子或吹电风扇时，人会感觉特别凉快。
【2019最新】苏科版八年级物理上册《2、2汽化和液化2》导学案
【2019最新】苏科版八年级物理上册《2、2汽化和液化2》导学案目标】1、体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需要吸热的物理本质，了解其应用。
通过对“坎儿井”的了解，激发民族自豪感。
2、通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。
了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程称为液化，液化时放热。
4、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点【难点】：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
【重点】：通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
【用具】：酒精棉球、温度计、铁架台、石棉网、烧杯、三芯酒精灯、硬纸板、一次性纸杯、电风扇、投影仪、仙人掌、【要点1】：汽化【活动】：让学生在手背上涂酒精吹，过一会儿，让学生体会，有什么现象？有什么感觉？【猜想】__________________________________________________。
【分析】酒精由____态变成____态跑掉了。
【质疑】将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度；再把温度计从酒精液体中拿出，观察温度计的示数有什么变化？【说明】物质从液态变为气态叫做汽化。
汽化过程要吸热。
【思考】生活中有哪些经验支持你的结论？【活动】一杯冷水和一杯正在加热的沸水过一会儿会怎样？【猜想】________________________________________。
【说明】两杯水都能变少，都发生了汽化，冷水慢，热水快，汽化的方式不同。
【总结】汽化的两种方式：蒸发和沸腾【思考】夏天地面上洒一些水，水自然就干了，水蒸发了，感觉凉快了。
你能说出蒸发的一些特点吗？【猜想】_______________________________________________________________。
苏科版八年级上物理2、2汽化和液化教案2word版
1、特点：水沸腾时吸热，温度保持不变．
2、条件：水沸腾需要达到一定的温度，且继续
吸热．
3、沸点：我们把液体沸腾时温度称做沸点．
讨论回答，互相补充：给纸锅加热，水沸腾后，
，他们全心投入，手
脑并用．
学生共同协作，记录
数据，培养实是求事
的科学态度，增强合
作意识．
学会用图像表示物理
量变化的方法．
教师活动
学生活动
教学策略
同学们能解释为什么能用纸锅烧开水了吗？
3、条件
水沸腾的过程中，你们是否对水加热？停止加热，水
还沸腾吗？说明了什么问题？
条件：水沸腾需要达到一定的温度，且继续吸热．
的温度，用平滑曲线把这些点连续起来得出水
的沸腾图像．
沸腾前对水加热，水的温度上升；沸腾后对
水加热，水的温度保持不变，说明沸腾需要
吸热……
用激发性语言，提高
学生的兴趣．
让学生自由猜想，培
养学生发散思维．并
对猜想内容，根据所
给的实验器材或自制
器材进探究设计，并
进行分组实验．学生
带着问题实验始处于
一种主动的获取状态
汽化和液化
学习背景材料
《汽化》是初中物理物态变化的重点内容之一．其内容与生活、生产实际联系十分
密切，体现了科学、技术、社会的密切关系．其特点是由学生体验蒸发现象，学生
通过实验观察水的沸腾，记录数据，处理数据，团结协作经历科学实验的基本过程，
体会物理实验的魅力．由于在前一节中，学习了温度计的使用，而且沸腾现象是生
教师充分利用投影和课件的展示：“火洲”的坎儿井，激发民族自豪感，意识到物理
知识在生活中有广泛的应用，物理与生活、与社会有着密切的联系；感悟到我们要
八年级物理上册 二、汽化和液化导学案苏科版
八年级物理上册二、汽化和液化导学案苏科版二、汽化和液化【目标导航】1、知道汽化现象，汽化过程吸热，液体沸腾的条件和规律2、知道液化现象，液化过程放热，液化的方法。
3、理解沸点。
4、会查沸点表。
【课堂导学】活动一、观察蒸发现象实验1：在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背处感觉。
实验2 将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中测出温度后拿出，观察温度计示数的变化。
归纳1：只在液体中发生的汽化现象叫蒸发。
蒸发在下都能发生。
归纳2：液体蒸发时需要。
探究：如何使湿衣服干得快些？归纳3：影响液体蒸发快慢的因素是：（1）液体的，（2）液体的，（3）液体的。
阅读：“火洲”里的坎儿井活动二、观察沸腾现象实验3：（1）向烧杯中注入适量的温水、用酒精灯给烧杯加热，观察水中发生的变化(水的温度、水发出的声音、水中的气泡……)、（2）当水温升到90℃时，每隔0、5min读一次温度计的示数、同时注意观察烧杯中水发生的变化。
直到水沸腾2 min后停止读数、将所得的数据记录在表格（P37）中、（3）停止加热、观察水是否继续沸腾。
（4）用横轴表示时间，纵轴表示温度，根据记录的数据标出各个时刻水的温度、然后用平滑的曲线把它们连接起来、这就是水沸腾前后温度随时间变化的图像（P37）、现象描述：（1）水中气泡在沸腾前，沸腾时。
（2）水的声音在沸腾前，沸腾时。
由图像可以看出：沸腾前，对水加热，水的温度 (不断上升／保持不变／不断下降)；沸腾时，继续对水加热，水的温度（不断上升／保持不变／不断下降)、实验中，水沸腾时的温度是℃。
停止对水加热，水 (能／不能)沸腾、可见，沸腾 (需要／不需要)吸热、归纳4：（1）沸腾是在液体和同时发生的的汽化现象、液体沸腾时需要热、（2）液体沸腾时的温度称做。
思考1：从《一些液体的沸点》表格中你获得哪些信息？。
思考2：若实验中测的水的沸点不是100℃，其可能的原因有。
思考3：要缩短实验时间、节约燃料，你有哪些方法？。
苏科初中物理八上《2.2 汽化和液化》word教案 (4)
《2.2汽化和液化》编号课题课型编写时间202 汽化和液化新授课一、教学目标：1.了解汽化的两种方式，液化的两种方法；2.知道蒸发和沸腾的异同；知道影响液体蒸发快慢的因素；3.了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾图象。
二、教学重难点：1.蒸发和沸腾的异同；2.影响液体蒸发快慢的因素；3.水沸腾时的现象。
三、教学过程：1.上节复习；(2)作业讲解。
2.汽化:(1)定义:物质由液态变为气态的现象(2)两种方式:a.蒸发:只在液体表面发生的汽化现象b.沸腾:在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象(3)蒸发和沸腾的异同:相同点:都是汽化现象；都要吸热.不同点:蒸发只在液体表面发生,而沸腾在液体内部和表面同时发生；蒸发在任何温度下都会发生，而沸腾只在一定温度下发生。
(4)影响蒸发快慢的因素:液体表面温度越高,液体蒸发的越快；液体表面积越大, 液体蒸发的越快；液体表面空气流动越快, 液体蒸发的越快。
(5)水的沸腾:a.实验现象:水中气泡在沸腾前,不断上升,体积变小,到液面时消失；沸腾时不断上升,体积变大,到液面时破开.b.温度:在沸腾前,温度不断上升；沸腾时,温度保持不变.c.节约实验时间的方法:水量适宜，不要太多；要用热水实验；可以在烧杯口加盖。
(6)沸点:a.定义:液体沸腾时的温度；b.影响因素:气压越高,沸点越高(高压锅的原理)3.液化:(1)定义:物质由气态变为液态的现象；(2)两种方法:降低温度和压缩体积.(3)液化吸热.4课堂练习(1)某地水的沸点是100℃，在烧瓶中装入略低于100℃的水，用抽气筒逐渐抽出瓶里的空气，就会看到，这表明当减小时降低。
(2)气体的液化温度随压强的增大而。
液化石油气是把在常温下是的石油气用的方法使其成为；储存在钢罐里，供居民使用。
(3)把烧瓶中的水加热至沸腾后密封，同时停止加热，并迅速向烧瓶外表面绕冷水，这时可以看到……（）A）水又沸腾起来 B）水仍迅速蒸发C）水温急剧下降至常温 D）什么现象也不发生(4)干湿泡温度计是用两个相同的温度计并列制成的,在使用时,其中一个温度计下端的玻璃泡上裹有湿布,这个温度计的示数要比另一个的示数___________,原因是水在蒸发时要__________.若两个温度计差值大,就表明空气中的水蒸气含量_______________.(5)为什么水缸外壁“出汗”?教学反思7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
八年级物理上册 2.2 汽化——蒸发导学案 苏科版
八年级物理上册 2.2 汽化——蒸发导学案苏科版2、2 汽化蒸发导学案【学习目标】1、知道汽化现象，知道影响蒸发快慢的因素以及蒸发可以致冷。
2、通过观察和实验，掌握应用汽化知识解释生活中物理现象的方法。
3、积极学习，培养良好的行为习惯和意志品质。
【重点难点】重点：认识蒸发，影响蒸发快慢的因素。
难点：自主探究影响蒸发快慢的因素。
【使用说明与学法指导】1、依据学习目标认真研读课本，独立完成“自主学习”。
2、用红笔标记出重点、难点、疑点。
3、不带★的题是基础题，带有一个★的题是稍有难度的题。
【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知1、汽化：物质由变为叫做汽化。
汽化有和两种方式。
2、物理学上，把叫做蒸发。
液体蒸发时需要热量。
温馨提示认真研读课本，自主学习体现一定的基础，细心才对，思考才会。
★3、刚从游泳池出来，为什么感觉冷？4、在我们的周围，你还知道哪些蒸发现象？请举例说一说。
（举两例）【合作探究】升华学科能力，透析重难点合作探究一：蒸发（重点）问题1：湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天都能变干，这说明了问题2：在手背上涂上酒精，观察酒精的变化，手背上涂酒精的地方有何感觉？归纳总结：蒸发是、、的汽化现象，液体蒸发时需要热量。
合作探究二：探究影响蒸发快慢的因素：1、回想平时晾衣服时，衣服是晾在阳光下还是晾在阴凉处？哪个时候衣服干得快？2、衣服是展开晾还是叠起来晾？哪个干得快？3、衣服是晾在通风的地方还是晾在密闭的屋子里？哪个干得快？归纳总结：液体的越高，蒸发；液体的越大，蒸发；液体表面附近的越快，蒸发。
拓展提升：如何加快液体的蒸发？① ② ③【知识网络】汽化汽化现象：蒸发现象：影响蒸发的因素：蒸发蒸发热量【当堂训练】技能拓展应用，搭建晋级平台1、关于蒸发，下列说法中正确的是（）A、蒸发只能在15℃以上才能进行B、蒸发是液体表面和内部同时发生的汽化现象C、只有对液体加热液体才会蒸发D、蒸发会使液体自身的温度降低2、下列措施不能有效防止水分蒸发的有( )A、把蔬菜用保鲜膜包好并放入冰箱B、给墨水瓶加盖C、用电吹风将湿头发吹干D、把新鲜柑桔装入塑料袋3、夏天扇扇子，身子感觉到凉快是因为（）A、扇来的风温度较低B、扇来的风吹掉了身上的热C、扇扇子时，能使用周围空气的温度降低D、扇来的风使汗液蒸发加快，而蒸发要吸热4、酒精一般装在小口瓶中,并用盖子盖紧,这是为了( )A、防止变质B、防止凝固C、防止酒精溢出D、减少蒸发★5、下列现象是描述一定质量的酒精在不同条件下蒸发快慢的情况，其中最能说明酒精蒸发快慢跟它的表面积有关的是（）A、温度不等的酒精分别装入相同的容器中，放在同处，蒸发快慢不同B、温度相同的酒精分别装入相同的容器中,放在不同处,蒸发快慢不同C、温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中,放在同处,蒸发快慢不同D、温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中,放在不同处,蒸发快慢不同★6、干湿泡温度计是用两个相同的温度计并列制成的，在使用时，其中一个温度计下端的玻璃泡包着湿布，因为水在蒸发时要，所以这个温度计的读数要比另一个的读数，若空气中的水蒸气含量很大，则两个温度计的示数差值将。
苏科版物理八年级上学期导学案 2.2汽化
课题： 2.2汽化课型：新授学校集备组长签名执教教师签名班级：学生姓名：家长签名：1、叫汽化，汽化有两种方式：和_______。
2、在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫；将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干，此时的水由态变成态物质的这种变化叫。
3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到，这主要的原因是皮肤上的酒精蒸发时吸走了皮肤表面的热量，所以会感觉有点凉。
4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水。
5、在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音高低有什么变化？二、教学过程【情境创设】在黑板上用酒精写两个字，一段时间后，黑板上还能看见酒精吗？液体酒精到哪去了呢？任务一：什么是汽化【合作探究】生活中还有哪些类似的现象？请你举一举：【任务解决】刚才的现象就叫汽化，你能给他下个定义吗？汽化：根据刚才举例讨论，大家发现汽化有两种方式，一种像酒精在黑板上这样，缓慢的汽化，我们称为：，一种像烧开水时那样剧烈的汽化，我们称为：。
任务二：蒸发的特点：【合作探究】活动1：在手背上涂点酒精，手有什么感觉？这能说明什么？活动2：夏天吹电风扇人有什么感觉？给温度计吹电风扇有什么现象？在一个温度计的玻璃泡上沾点酒精，一段时间后，会有什么现象发生？这现象能说明什么？【任务解决】任务三：影响蒸发快慢的因素：【合作探究】要让一件湿衣服快速的变干（把湿衣服上的水蒸发掉），你有哪些方法？方法1：方法2：方法3：综述：【任务解决】简单根据你的方法归纳，影响蒸发快慢的因素有哪些？任务四：观察水的沸腾【合作探究】1、实验注意点：为了缩短课堂实验时间，使水快速沸腾，你有哪些方法？2、观察水的沸腾实验，观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据【任务解决】①在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______（大、小），沸腾时声音________ 。
（大、小）水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。
苏科初中物理八上《2.2 汽化和液化》word教案 (9)
汽化和液化教学设想：初中物理新课程标准中特别强调：“改变过于强调知识传承的倾向，加强向知识的过程转化”，“能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题”。
学习本节内容时，考虑初中生的好奇心及学生的思维特点，运用棉球蘸少于酒精在黑板上写字，请同学们观察酒精变化的实验引入新课，学生获得真实的感受，激起他们的求知欲望，从而引出蒸发；教师创设问题情境，引导学生猜测，然后让学生去做实验，观察水的沸腾，主动参与探究，经受感悟，体验到团结协作的重要性；意识到物理知识在生活中有广泛的应用，物理与生活、社会有着密切的联系，感悟到我们要热爱科学、热爱生活。
教学目标：1．通过观察教师演示的“酒精蒸发”和“纸锅烧水”实验，知道汽化的方式有蒸发和沸腾。
2．通过讨论“晒衣服”这一生活问题，知道影响蒸发快慢的因素，联系生活实际知道生活中的蒸发现象，在手背上擦酒精体验蒸发过程要吸热。
3．通过探究水沸腾的条件与特点，知道沸腾现象，能描述水沸腾前后的情景，会画水的沸腾图像。
4．通过探究活动，培养学生观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
5．通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感。
教学重难点及突破：重点：1．观察蒸发现象，知道影响蒸发的快慢因素。
2．设计实验，观察水的沸腾现象。
难点：1．蒸发吸热，降低温度。
2．归纳总结沸腾的特点。
教学突破：通过教师的演示实验和引导及学生的分组实验，由学生进行观察、记录、讨论、分析实验现象和数据，找出物理概念并得出物理规律。
教学准备：酒精一瓶、棉球、温度计、烧杯、试管、水、机械秒表、铁架台、石棉网、火柴、酒精灯。
教学过程：例引一种像水烧开后会变少的学生体的特点，那么它与蒸发有什么不同之处？又有有应用呢？请同学们阅读教学后记：§2-2 汽化和液化汽化和液化教学设想：课标要求：通过实验探究液化过程。
从而，教学中要引导学生不仅知道什么是液化，更重要的是通过实验探究让学生知道液化的过程，即降低温度和压缩气体体积两种办法。
最新苏科初中物理八年级上册《2.2 汽化和液化》word教案 (5)
《2.2汽化和液化》编号课题课型编写审核时间班级姓名202 汽化和液化（1）新授课【学习目标】1、知道蒸发现象，知道蒸发过程中要吸热，了解影响蒸发快慢的因素2、培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力。
【课前准备】l、你知道什么叫汽化?知道汽化有和两种方式。
2、蒸发。
蒸发时需要 (选填“吸热”或“放热")3、你知道生活中有哪些蒸发的实例?【课堂学习】【问题1】、自然界中，物质不同状态可以相互转化吗?你举出一些液态转化成气态的实例(举三个实例) 7一、汽化：物质由变为。
汽化有两种方式：和。
【问题2】：根据小学已有的知识，你对蒸发了解多少?活动2．3观察蒸发现象(P36，页)观察的现象：1)2)二、、蒸发只在发生的汽化现象。
根据蒸发的定义，请举出生活中的一些蒸发的实例三、总结以上现象得到蒸发的特点：1)发生在2)在温度下都能发生。
3)发生的较少 (剧烈或缓慢)4)蒸发时需要 (吸热或放热)，使液体和周围的温度。
四、蒸发吸热——致冷作用‘【问题3】请举出利用蒸发吸热的实例例：请解释干湿温度计的工作原理【问题4l猜想液体蒸发快慢与哪些因素有关?请你设计一个实验来证明你的猜想例1：试分析火洲里的坎儿井为何没有干涸的原因。
练一练：分析沙漠中仙人掌的叶子长成针形，对它的生长有什么作用?【课堂学习】1、某同学在探究液体蒸发快慢的因素时，在室外放了两只等量酒精的相同的烧杯，其中一只放在烈火日下，另一只放在附近的树荫下，一段时间后，比较两只烧杯中剩余酒精的多少，他这样做是为了验证( )A、液体蒸发快慢与液体种类有关B、液体蒸发快慢与温度的关系C、液体蒸发快慢与表面积的关系D、液体蒸发快慢与表面气流快慢的关系2、将一瓶开口的酒精，置于30℃的环境中，若放置一段时间后再用温度计去测量酒精的温度，则温度计上的示数：( )A、一定是30℃B、一定低于 c、一定高于 D、可能是30℃3、下列现象中，能说明液体蒸发快慢与温度有关的是( )A、把洒在地上的水扫开，蒸发加快。
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——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理上册 2、2 汽化——蒸发导学案
苏科版word版
______年______月______日
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【学习目标】
1、知道汽化现象，知道影响蒸发快慢的因素以及蒸发可以致冷。
2、通过观察和实验，掌握应用汽化知识解释生活中物理现象的方法。
3、积极学习，培养良好的行为习惯和意志品质。
【重点难点】
重点：认识蒸发，影响蒸发快慢的因素。
难点：自主探究影响蒸发快慢的因素。
【使用说明与学法指导】
1、依据学习目标认真研读课本，独立完成“自主学习”。
2、用红笔标记出重点、难点、疑点。
3、不带★的题是基础题，带有一个★的题是稍有难度的题。
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知 1、汽化：物质由变为叫做汽化。
汽化有 和两种方式。
2、物理学上，把叫做蒸发。
液体蒸发时需要热量。
★3、刚从游泳池出来，为什么感觉冷？
4、在我们的周围，你还知道哪些蒸发现象？请举例说一说。
（举两例）
【合作探究】——升华学科能力，透析重难点 合作探究一：蒸发（重点）
问题1：湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天都能变干，这说明了
问题2：在手背上涂上酒精，观察酒精的变化，手背上涂酒精的地方有何感觉？
温馨提示 认真研读课本，自主
学习体现一定的基础，细心才对，思考
才会。
归纳总结：蒸发是、、的汽化现象，液体蒸发时需要热量。
合作探究二：探究影响蒸发快慢的因素：
1、回想平时晾衣服时，衣服是晾在阳光下还是晾在阴凉处？哪个时候衣服干得快？
2、衣服是展开晾还是叠起来晾？哪个干得快？
3、衣服是晾在通风的地方还是晾在密闭的屋子里？哪个干得快？
归纳总结：液体的越高，蒸发；液体的越大，蒸发；液体表面附近的越快，蒸发。
拓展提升：如何加快液体的蒸发？ ①②③ 【知识网络】
【当堂训练】——技能拓展应用，搭建晋级平台 1、关于蒸发，下列说法中正确的是（ ） A.蒸发只能在15℃以上才能进行
B.蒸发是液体表面和内部同时发生的汽化现象
C.只有对液体加热液体才会蒸发
蒸发现象： 影响蒸发的因素：
蒸发
蒸发 热量
D.蒸发会使液体自身的温度降低
2、下列措施不能有效防止水分蒸发的有( )
A、把蔬菜用保鲜膜包好并放入冰箱
B、给墨水瓶加盖
C、用电吹风将湿头发吹干
D、把新鲜柑桔装入塑料袋
3、夏天扇扇子，身子感觉到凉快是因为（）
A、扇来的风温度较低
B、扇来的风吹掉了身上的热
C、扇扇子时，能使用周围空气的温度降低
D、扇来的风使汗液蒸发加快，而蒸发要吸热
4、酒精一般装在小口瓶中,并用盖子盖紧,这是为了( )
A、防止变质
B、防止凝固
C、防止酒精溢出
D、减少蒸发
★5、下列现象是描述一定质量的酒精在不同条件下蒸发快慢的情况，其中最能说明酒精蒸发快慢跟它的表面积有关的是（）
A.温度不等的酒精分别装入相同的容器中，放在同处，蒸发快慢不同
B.温度相同的酒精分别装入相同的容器中,放在不同处,蒸发快慢不同
C.温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中,放在同处,蒸发快慢不同
D.温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中,放在不同处,蒸发快慢不同
★6、干湿泡温度计是用两个相同的温度计并列制成的，在使用时，其中一个温度计下端的玻璃泡包着湿布，因为水在蒸发时要，所以这个温度计的读数要比另一个的读数，若空气中的水蒸气含量很大，则两个温度计的示数差值将。
（选填“大”或“小”）
★7、如图所示是某同学做“研究影响蒸发快慢的因素”的实验，他在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴大小相同的水，然后用酒精灯加热。
观察图中的情景可知，该同学研究蒸发快慢的因素是( ) A、水的温度 B、水的表面积
C、水上方空气流动的快慢
D、上述三个因素【课堂小结】。