让细节亮起来
细节描写教案2
《让细节亮起来》教学设计白山市外国语学校乔慧教学目标1、知识与能力目标：①明确细节描写的含义，掌握细节描写的方法。
②培养学生的观察能力，想象能力和表达能力。
③开发学生的形象思维，提高学生的写作能力。
2、过程与方法目标：①培养全体学生的写作兴趣，极大限度地调动他们参与教学活动的积极性；②让学生通过观察、品读、比较鉴赏、延伸拓展、写作训练等方法来获得新知，提高能力。
3、情感、态度与价值观目标：①通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。
②在培养学生的写作兴趣过程中，注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯。
教学重点细节描写的方法和细节描写的运用。
教学难点细节描写的运用。
教法学法与教学手段1、教学方法通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动，教会学生进行细节细化，并大胆展开想象，鼓励学生去说，再现或创设情景，让所有学生都积极参与教学活动。
2、学习方法注意渗透学生学法指导，如：让学生通过观察、品读、比较鉴赏、延伸拓展、写作训练等方法来获得新知，提高能力。
3、教学手段运用多媒体、板书等。
教学课时：1课时一、情境导入满文军的一首MTV《懂你》不知感动了多少天下儿女，你认为它有哪些感人之处？（课件展示），播放MTV《懂你》。
学生讨论，各抒己见，分别说说印象最深的几个镜头。
教师归纳：这首MTV叙事性很强，其实就是一篇优美的记叙文。
MTV中为突出母爱伟大这一主题，对母亲的动作、神态进行细致的刻画，微弱的灯光下，母亲缝缝补补，一针一线织入了母亲多少爱子之心，昏黄的灯光使母亲眉头紧索，夜深了，孩子们都睡了，母亲天亮还要劳动，她的辛苦孩子明白，所以当孩子看见母亲只是舔一舔碗上的剩饭来充饥时，孩子哭着扑入母亲的怀抱，硬把母亲给自己做的干粮塞到母亲嘴里，不用再说什么，一切尽在不言中，这就是细节描写的之处。
细节运用到作文中就是细节描写，今天我们来上一节作文训练课：让细节亮起来。
初中作文优质课教学实录
初中作文优质课教学实录目录1、《感受母爱·体验真情》教学实录2、特别的祝福给特别的你——如何写祝福语3、让细节亮起来——《关注细节，抒写真情》教学实录4、“片段成篇”作文教学实录5、感动6、《让生活充满感动》作文教学案例分析7、爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导课案例8、捕捉细节，体验亲情9、春节的美丽画卷《感受母爱·体验真情》教学实录教学过程：一、课前序曲：课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。
二、新课导入：师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。
那么听着这首歌，你有想到了什么呢？生：母亲。
生：妈妈对我的关心。
师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。
可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。
今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。
（展示课题）师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。
谁会唱吗？（有许多学生摇头）师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。
（播放《懂你》MTV，学生欣赏。
）三、说真话，诉真情师：你感觉MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。
生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。
生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。
生4：妈妈深夜为孩子补衣服。
生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。
师：同学们说的很好！观察的很仔细。
母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。
正如《母亲》这首小诗所写的一样。
（多媒体展示《母亲》）师：我们一起来读一读，好吗？生（齐答）：好！（齐读《母亲》）师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。
生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。
生病了母亲会掉眼泪。
让画面清晰的几种方法
让画面清晰的几种方法一、调整设备设置1.调整曝光度：适当调整曝光度可以提高画面的亮度和细节展示，使画面更加清晰。
可以根据拍摄环境的光线条件来调整曝光度，避免画面过暗或过亮。
2.调整对焦模式：选择合适的对焦模式可以确保主体清晰，背景虚化，提高画面的层次感和清晰度。
常见的对焦模式有单点对焦、区域对焦和连续对焦等，根据拍摄需求选择合适的对焦模式。
3.使用稳定器：稳定器可以减少摄像机抖动，提高画面的稳定性和清晰度。
可以使用三脚架、手持稳定器或者电子防抖等设备来提高画面的稳定性。
二、改善拍摄条件1.充分利用光线：在拍摄时尽量选择光线明亮的环境，避免过暗的场景。
合理利用自然光或者辅助光源，可以提高画面的清晰度和细节表现。
2.避免震动和晃动：在拍摄时要尽量避免摄像机的震动和晃动，可以通过使用稳定器、调整拍摄姿势以及使用遥控器等方法来避免画面模糊。
3.选择合适的背景：合适的背景可以提高画面的清晰度和层次感。
避免拍摄背景杂乱、过于花哨或者与主题不搭配的场景，选择简洁、清晰的背景可以突出主体，使画面更加清晰。
三、后期处理1.调整锐化度：在后期处理中可以适当调整画面的锐化度，增强图像的清晰度和细节表现。
但是要注意不要过度锐化，以免产生锯齿和噪点。
2.降噪处理：在后期处理中可以使用降噪滤镜或软件进行降噪处理，减少画面中的噪点，提高画面的清晰度和细节表现。
3.调整色彩和对比度：合理调整画面的色彩和对比度可以增强画面的清晰度和层次感。
可以通过调整色彩平衡、对比度和亮度等参数来改善画面的质量。
总结起来，要想让画面更加清晰，可以通过调整设备设置、改善拍摄条件和后期处理等方法来提高画面的清晰度和细节表现。
合理利用光线、稳定器和对焦模式等设备设置，选择合适的拍摄环境和背景，以及在后期处理中进行适当的调整，可以使画面更加清晰、细节更加丰富。
希望本文介绍的方法对您有所帮助。
让细节“点亮”你的文章——小学作文细节描写辨析运用
让细节“点亮”你的文章——小学作文细节描写辨析运用福建省泉州市丰泽区第八中心小学 洪玲玲【摘 要】 当今时代是重视知识的时代，随着教育体制的不断改革与发展，教育的要求也有了明显的改变。
在对小学生的教育中，除了要重视语文、数学和英语等主要科目以外，对于语文中的一大重点——作文，也极其重视。
作文能够体现一个学生的思维能力与语言组织能力。
因此，为了使学生的作文脱颖而出，对于细节描写的重视也显得极其重要。
【关键词】 小学作文；细节描写；运用细节描写就是对作品中可以细化的情节进行进一步仔细的阐述。
在描写人的作文中，可以对人物的细微举动或者细微神情进行细化描写；在描写景物的作文中，可以对景物的某个特征进行具体描写。
细节描写可以分为三种：人物细节描写、景物细节描写和生活细节描写。
细节描写对于刻画人物，表现人物具体特征具有重要作用；对于记叙事件，展现事件发展过程也十分重要；对于再现环境，还原真实情景的作用也不容忽视。
因此，如果没有细节描写，那些好的作品就不能称之为经典作品，就不能成功塑造出典型化、让人印象深刻的人物。
对于细节描写来说，其最终目的就是：刻画人，就如同见其真人；描写景，就如同身临其境。
一、凸显人物，深化主题没过多久，父亲便如同珍宝一般地抱着一些苹果冲了进来。
通过车窗，父亲把苹果一个一个地递到我的手上，而这时，我的关注点却不在苹果上，看到父亲满头苍白的白发，我心里很不是滋味。
一不留神，错过了父亲递过来的苹果，苹果掉到了地上。
就在这时，车开始启动了，父亲立马弯腰去捡，慌忙地把苹果往自己身上蹭了几下，便急急忙忙地将苹果递给了我。
车开动了，我看见父亲在窗外对我挥手，口中还着急地喊着：“刚刚掉地上的那个苹果，上面还有泥没擦干净，你不要吃。
还有，记得要常给家里写信，家里都惦记着你……”眼泪实在是难以忍住了，从眼眶中涌了出来，它不仅滴到了我的手上，也滴到了那个有泥土但父爱满满的苹果上。
这段细节描写与朱自清《背影》中描写父亲买橘子那段一样，人物描写有血有肉，有灵魂、有个性，形象更鲜活。
利用Adobe Premiere Pro优化视频的亮部和暗部细节
利用Adobe Premiere Pro优化视频的亮部和暗部细节在视频制作过程中，我们经常会遇到一些亮部过曝或暗部过暗的情况，这会导致画面的细节丧失和观感下降。
为了解决这个问题，我们可以使用Adobe Premiere Pro软件提供的工具来优化视频的亮部和暗部细节。
下面将介绍一些实用的技巧和方法。
1. 调整曝光度和对比度：在Adobe Premiere Pro的“效果控制”面板中，可以找到“基本调整”效果。
通过调整“曝光度”和“对比度”参数，可以改善画面的明暗程度。
增加曝光度可以使画面变亮，减小曝光度可以使画面变暗。
同样地，调整对比度可以增强画面的明暗对比度，使细节更加突出。
2. 使用色彩校正工具：在Adobe Premiere Pro的“效果控制”面板中，可以找到“色彩校正”效果。
通过调整“亮度/对比度”、“高光/阴影”、“色阶”等参数，可以对亮部和暗部进行更精确的调整。
具体来说，可以通过增加高光来提升亮部细节，通过增加阴影来增强暗部细节。
此外，色阶工具还可以调整画面的整体对比度，使亮暗分布更加均衡。
3. 应用LUT预设：LUT（Look-Up Table）是一种颜色映射表，可以根据预先设定的参数进行颜色调整。
在Adobe Premiere Pro中，可以通过导入或自定义LUT预设来调整视频的亮部和暗部细节。
选择适合的LUT预设后，可以通过调整强度参数来控制其影响程度。
LUT预设不仅可以优化亮暗细节，还可以为画面增添特定风格和氛围。
4. 使用遮罩和蒙版：遮罩和蒙版是Adobe Premiere Pro用户友好的功能，可以准确地选择特定区域进行亮部和暗部细节的调整。
在“效果控制”面板中，可以找到“蒙版”效果。
选择适当的形状并将其应用到需要调整的区域，可以通过调整亮度和对比度参数来改变该区域的亮暗细节。
5. 运用调整图层：调整图层功能可以在Adobe Premiere Pro的时间轴上添加一层或多层调整效果。
六年级作文之小学作文课教学实录
小学作文课教学实录【篇一：小学《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录】《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录一、创设情境，激趣导入1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。
】师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象？你为什么要喜欢它？生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出方法帮大家解围，所以我喜欢他。
生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。
生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。
师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。
师：那么什么事人物的特点呢？生：比方有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。
师：谁还能举例说一说？生：有的人小气、还有的人大方。
生：有的人宽容、有的人自私。
生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
师：刚刚大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生：集邮二、佳作导读，明确要点1、【出示佳作《好友多多》】多多是我最要好的朋友。
他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。
多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。
“旋球王”的旋球那可是真“旋”的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。
你明明看着往左，它却往右飞了。
等你一接球，才发现扑了个空。
这样你就输定了。
每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。
〔有声有色，真是写作高手〕我真羡慕他。
师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：1〕、这篇文章写的是谁？2〕、这个人有什么特点？3〕、写了这个人的什么事？写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
三、揭示课题，诠释要求1、引出本节课写作内容：《我熟悉的一个人》2、诠释内容：【出示幻灯片】师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么？生：写人师：写什么人？生：写熟悉的人师：写几个熟悉的人？生：写一个熟悉的人④〔师板书习作题〕师：要我们特别注意写出这个人的什么？生：写出人物的特点师：用什么方法介绍这个人？生：语言、动作、心理、神态等。
让细节照亮你的文章
让 细节照亮你 的文章
舒 晓芳 （ 川省 宜宾 市屏 山县 中学 ６ ５ ５ ） 四 ４ ３ ０
列夫 ・ 托尔斯泰说 ：艺术起于至微 。” “ 这里的“ 至微 ” 就是指 那些显示人情美 、 人性美 ， 具有永恒艺术价值的细节 。成功 的细 节描写往往能达到“ 一瞬传情 、 目传情” 一 的艺术境界 ， 让你的文
细节着眼于细小 ， 是刻画人物形象 、 却 推动事件发展 、 烘托 文章主题的重要手段 ，是优秀的记叙文和文学作品不可或缺 的 部分 。 １ ． 能够刻画人物性格 细节 细节是赋予人物 以血肉和生命 的主要手段。成功的细节描 写就像精彩 的特写镜头一样 ， 可起到放大 、 扩展 的作用 ， 能把人 物精神世界最为本质 的部分揭示 出来 ， 凸现人 物灵魂 。 例如 ，胡屠户 一边 “ 把银 子攥在 手里 紧紧的把拳 头舒过 来 ” 一边假意推辞道 ：你且 收着 。” ， “ 并不等 范进说 完 ，连忙把 “ 拳 头缩 了回来 ， 往腰里揣 ” “ ，千恩万谢 ” 之后 ，低着 头 ， “ 笑迷迷 地去 了” 用 “ ” 舒” 缩” 揣 ” 。 攥 “ “ “ 四字 ， 使这个见钱眼开 、 伪做 虚 作 的市侩 小人 丑态跃然纸上 。真实生 动的细节 ， 通过简洁准确 的语言 ， 传神地刻画 了人物的性格特征 ， 极大地增加了讽刺艺术 的魅 力 。 人 物 细 节 描写 还 要 特 别 注 意 以 下六 个 方 面 ：１最 特殊 的相 （） 貌特征 ；２ 最能代表其身份 、 （） 地位 、 个性 、 修养 、 职业的语 言；３ （） 自然状态下经常出现和惯有的动作 ；４ 自然状态下的习惯性 的 （） 神态 （ 眼神 、 表情 ） （ ） 同于他人 的心理特 征 ；６ 个性品质 中 ；５ 不 （） 的最稳定且不同于他人 的“ 性格表现” 。 ２细 节 可 以表 达 中心 ． 例如 ， 范进 中举 前 ， 胡屠 户离开范进家时 的样子是 “ 屠户横 披 了衣服 ， 腆着肚子去了” 范进 中举后 ， ； 胡屠户离开范进家 时的 样 子是“ 说了…会 ， 千恩 万谢 ， 低着 头 ， 笑迷迷地去 了” 。前后矛 盾的细节 描写 ， 揭示 胡屠户的市侩心理 ， 揭露 了人情冷 暖 、 世态 炎凉 的世俗习气 ， 产生了强烈 的讽刺效果。 ３细节能渲染气氛 ． “ 天灰蒙蒙的 ， 又阴又冷 ， 长安街两 旁的人行道上挤满 了男 女老少 。” 这是《 十里长街送总理》 一文中的环境描写 ， 渲染 了悲 哀 的气 氛 ， 托 出人 们 悼念 周 总 理 的极 其 沉痛 的心 情 。另 外 ， 衬 如
初中作文指导：让细节照亮你的文章——如何进行细节描写优秀课件
父亲变傻之后，他的生活起居全由母亲一个人打理，我可没有本事管我的傻父亲，他太野，比我小时候还要淘气，何况，我也还是一个孩子呢。我把房间里的书本全都拿去卖了，父亲再也不会管我了，而且那时家里实在困难，急需钱贴补家用。我每天上完课便无所事事，整天在外面溜达到很晚回家，没有束缚的日子简直太爽了，成绩也是在那个时候一落千丈，从班里前几名退到倒数几名。 母亲没有更多的心思管我的学习，她白天还要带着父亲一起去工厂上班，父亲总是像个孩子一样哭着喊着，拉着母亲的衣角说这里不好玩，要回家家。母亲就给他一把糖，他就乖乖地坐在那里，有时还能帮母亲做一些简单的包线工作。晚上回来还要做饭给我和父亲吃，帮父亲洗澡，哄父亲入睡，每天自己很晚睡觉。
在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友，结下了友谊之情。友情犹如夏日的雨露，冬日的太阳，心田靠它滋润，冰雪靠它融化，万物赖以生长。无论身处何地，忘不了的是友情，让我们共同度着浓情岁月。友情，让我“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后，无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》，似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味，吸进的是花儿的味道，吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转，无限风情，飘散，是香，是香，它永远不会在我的时光中走丢。 旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。
原创高考语文复习备考精品课件 发展等级让细节照亮你的文章精品
改写片段
退而结网
我发现书桌上多了一杯 热茶，心里一阵感动。
我才发现，书桌上放着一杯热气腾腾的清 茶……一股暖流立刻从嘴中传到了腹中，接着 又传遍了全身，我的精神为之一振。又喝了几 口，茶水充满了温暖，也带有些许苦涩。这些 温暖来自于母亲的慈爱，那丝苦涩是否就是母 亲那辛酸的泪水呢？
爸爸打了我一巴掌. 突然响起了一个声音,就像鸟儿 飞速滑过天空. “啪”,鸟儿带起了一 阵风,呼地吹向我脸庞.风速快得像飞 箭,我脸上一下麻麻的,像爬满了蚂蚁, 蚂蚁迅速跑散,脸像吃了辣椒一样,发 热了.
学习目标
1.学习捕捉生活中的细节。 2. 领会和学会人物细节描写的方法。
细节描写是指抓住生活中某个细微而 又具体的典型情节，加以生动细致的描绘， 它具体渗透在对人物、景物或场面描写之 中，为文章的主题思想与人物形象服务。 细微具体 细节描写（某个典型情节） 生动细致 思想人物
爸妈常在晚上出门，我一个人待在 家里， 非常害怕，这种害怕是文章所写 不出来的。啊！晚上看家，太害怕了。
“你爸爸以前卷 了十几万就走了， 现在也该回来看你。 我多想让你有更好 的学习环境！唉！ 真是烦！”她很悲 伤，我也感觉到了。 我累了，真的 累了，我闭上眼睛， 这样，就不会哭了。
“你爸爸以前卷了 十几万就走了，现在 也该回来看你。我多 想让你有更好的学习 环境！”她用食指碰 了碰烟，灰散落在烟 灰缸里。“唉！真是 烦！” 她的目光里充 斥着莫名的情感，我 感觉到了她的无力。 我累了，真的累 了，我闭上眼睛，这 样，就不会哭了。
①“难道家里又没人？”我叹着
气无奈地拿出钥匙，对着该亮灯 的窗户抱怨。当我打开门的一瞬， 黑色的空气封住了我的眼睛。尔 后，我竟发现妈妈坐在餐桌旁， 微弱的烛光照亮了淡淡的烟雾— —她在抽烟。“停电了吗？为什 么其他人家里亮着灯？”“饭做 好了，快吃吧！”妈妈没有理会 我。 “股票又跌了！”妈妈手里 夹着烟叹着气说，“还没有交电 费。” ② 口中吐出的烟雾向上升腾。 影子在墙上匆忙掠过。
让朗读细节点亮语文课堂
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小 步轻迈
以赞 叹的语 调 ， 朗读课 文 的第 二段 。 （ 学 生 朗读 。 ） 师： 这里 的藤 萝
所谓 “ 小 步轻 迈” ， 指 的是 在 课 堂 朗读 训 练 中 ， 设 计若 干 个 训 花是 繁密 、 生动 、 活泼 的 ， 它们 那么 快乐 ， 那 么 充满 活 力 ， 那 么 富有
语数外学 习
Ｎｏ ． ０ ９ ． ２ ０ ｌ ３
Ｙ ｕ Ｓ ｈ ｕ Ｗａ ｉFra bibliotek Ｘ ｕ ｅ Ｘ ｉ
２ ０ １ ３年第 ９期
让 朗读 细节 点 亮语 文课 堂
殷 建苗
（ 句容市大卓 中学 ， 江苏 镇 江 ２ １ ２ ４ ０ ０ ）
摘 要： 朗读 ， 作 为我 国语 文教 学的 传统 方法 ， 历 来被认 为是 学好 语文 的重要 手段 之一 。指 导有 方 的 朗读教 学， 能让 学 生加 深对 课
九 年义务 教育 全 日制初级 中学 语文 课 程标 准 中要求 学 生 “ 能 用 ， 场 面的活 泼可 以想见 。
三、 有 引有读 用普 通话正 确 、 流 利地 朗读 课 文 ” ， 要求 在 教 学 中 训练 学 生 “ 用 普 通话 正确 、 流利 、 有 感情 地 朗读 课 文” 。这就 对初 中语 文 朗读 教 学 所谓“ 引” ， 指 的是 教师 的引导 。教师 此 时 的引 导 表现 出一 种 做 出了明确 的规定 。我 们应 当重 视朗 读 ， 因为 它 不但 是语 文 教 学 诗意 的表达 ， 引导 着学生 有选 择地 朗读 课 文精 彩 片 段 。这 种教 学
不 同的活 动。 只有具 备 这 样 的理 性 思 考 ， 结 合灵 活 的教 学 方 法 ， 地放声 朗读 课文 ， 初步感 受美 文 ； ２ 、 教师 “ 整合 ” 课 文 内容 ， 引读 课 朗读 教学 才能层 次 细 腻 、 过程 生 动 、 形 式 活 泼 。下 面通 过 具 体 事 文 ， 学 生再 次感受 美文 。师 ： “ 我 不 由得 停住 了脚 步” ， 出现在 “ 我” 例谈 朗读 教学设 计 的多个角 度 。 的面前 的 ， 是 这样 流光 溢 彩 、 生机 勃 勃 的 一株 紫 藤 萝 。请 同学 们
那些灿烂的细节素材
那些灿烂的细节素材在我们日常生活中，有很多看起来很平凡的细节其实是我们不能忽视的素材。
它们或许不是最亮眼的部分，但却构成了整个事物或场景的基础和支撑，它们是那些灿烂的细节素材。
首先，灿烂的细节素材存在于我们日常生活的方方面面。
无论是街上驶过的汽车，还是客厅里的装饰，它们的细节构造都是由无数的小部分组成的。
其次，这些细节素材不仅仅构成了事物或场景，更是人们在寻找美的过程中要追求的东西。
它们可以使得事物变得更加细腻、更加真实、更加立体，激发人们内心的多种情感，引起人们对事物的兴趣和关注。
比如，我们可以从各种建筑物上获得灿烂的细节素材。
一幢建筑物完全不同于其他建筑物的地方就在于它的设计灵感。
在一些建筑物上，每一个细节都被加强并突出，成为整个建筑物的一部分。
这些细节可能包括花岗岩的外墙、复杂而精美的雕刻、特殊的玻璃或门，或许是一个意味深长的标志或符号。
这些细节构成了整个建筑物美的基础，反映了人们对优美、高贵和精美建筑的追求。
除了建筑物外，灿烂的细节素材还存在于艺术品中。
艺术品不仅从整体上吸引人们的视觉注意力，也因为其细节部分而受到人们的赞赏。
在一幅油画中，画家可能会花费大量的时间描绘出一条河流、一朵花或一棵树，而这些细节部分通常是由许许多多的细节素材所组成的。
这些细节素材不仅使得艺术品更加细腻，更是让人们感觉到画家的精神和才华。
此外，灿烂的细节素材同样也存在于我们日常生活中的家居装饰中。
许多人更换床上用品、沙发垫或浴室配件时，通常会从诸多选择中挑选出几个自己喜欢的款式，就让喜欢的细节缀点自己的生活。
颜色、图案和质感等都是灿烂的细节素材，它们展示了我们的品味和风格。
总的来说，那些灿烂的细节素材，或许只是一张图片的一个局部、建筑物的某个部分、艺术品中的一条线条或日常生活中的一件家居用品，但它们却给我们带来了很多美好的体验。
理性的看待这些素材，我们能体现出我们的品味和风格，而感性地感受这些细节素材，则能在日常生活中激发我们的心灵，让我们体会到生活中的细节之美，更加珍惜我们的生命。
让细节点亮全篇
？
它具体渗透在对人物、 景物或场面描写中。
小嘎子和胖墩把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自 虎势儿一站，公鸡鹞（qiān）架似地对起阵来。起 初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不 灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷 绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤 的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点 儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓 两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小 胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶， 硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚 腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往 旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 这段文字抓住什么作细节描写？从这段细节描写中， 我们看到了一个怎样的嘎子形象？
上课了，我连头都不敢抬了，一直在背课文。（万 一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评 我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕 老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了 半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了， 我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午 还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会 不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也 没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着 抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结 结巴巴了，也不用挨老师批评了。） 这段文字抓住什么细节进行细致描写？写出了什么？
细节是美的源泉，让一木 一石放射光彩；细节是生活的 放大镜，透过一叶一枝见世界 本色。当我们有了“细节成就 完美”的意识，当我们学会捕 捉细节、运用细节时，我们的 文章就会散发出熠熠光彩！
扮亮细节,让文章更精彩
六中学 魏建刚
细节描写犹如林 中一 束灿烂 的野花 ， 天边一 道亮丽的彩虹 ， 让人心旷神怡 ， 久久难 忘。古今 中
外， 大凡成功 的作 品 ， 不 以成功 的细节描写 赢 无 得读者 的青 睐。那 “ 和羞走 ， 门回首 ， 倚 却把青 梅 嗅” 的俏皮 、 怯 、 泼 的少女 ； “ 手攀 着上 羞 活 那 两
那么作文中如何打造一个个闪亮 的细节呢？
一
、
歌 吧！此 句小弗 朗士的心理 描写 ， ” 表现其 对敌人 的轻蔑 和憎恨 ， 以及珍爱 祖国语 言的感情 。
五、 景物描 写。文 中的景物 描写能够 起到刻 画人物作用 。如 《 我的叔叔于勒》 中的两段景物描 写 ：我们 已经上 了船 ， “ 轮船离 开了 防波堤 ， 风 在 平浪静 ， 像绿色 大理石桌面一样 平坦的海上驶 向 远处” “ ，在我们 面前 ，天边远远地仿 佛有 一片 紫
面 ，两 脚再 向上 缩 ……肥 胖 的 身 子 向左 微倾
… …
使文章 中的人物形象更加鲜明 。《 芦花荡》 “ 中：一 声一声 像连珠箭 ， 射穿老头子的心 。他没法解释 ： 大江 大海过 了多少 ， 为什么这 一次 的任 务 ， 偏偏
没有完成 ？ 自己没儿没女 ， 这两个孩 子多么叫人喜 爱？ 自己平 日夸下 口， 这一 次带着挂花 的人进去 ， 怎么张 嘴说话 ？ 这老脸呀『 ． 此处描写除 了“ ． …” ． 老
● 沙场 点 兵
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扮亮细节 ，獭
体 ， 无形变为有形 。例如鲁迅的《 使 故乡》 中对 闺 土的描写 ：手 里提着一个纸包 和一 支长烟管 ， “ 那
注重细节以小见大的作文
注重细节以小见大的作文在生活中，很多事情都是从细节中展现出来的，常常一个小细节就能让人眼前一亮，心里暖暖的。
比如说，有一次我去咖啡店，刚坐下就听到吧台后面一位小哥在跟顾客聊天。
他不是那种冷冰冰的机器式服务，而是非常幽默，甚至开了几个玩笑，逗得顾客哈哈大笑。
你知道吗？就这一个小细节，我的心情瞬间变得超好，感觉这家店真是个温暖的地方。
想想，如果他只是冷冷地递给我咖啡，那我可能就会觉得无聊透顶，甚至下次都不想再来了。
还有一次，我在公园里散步，看到一位老奶奶在给鸽子喂食。
她的手里拿着一袋子面包屑，鸽子们围着她，个个像小孩子一样兴奋。
这时候，有个小男孩跑过来，想要喂鸽子，但他太紧张了，手里的面包屑撒了一地。
老奶奶看到，先是愣了一下，随后哈哈大笑，居然蹲下来，跟小男孩分享她的面包屑。
那一刻，我真觉得温暖，这就是人性中最美的一面。
小细节让我们明白，帮助别人、分享快乐，才是生活的真谛。
说到细节，我还记得有一次我去朋友家做客。
他家的装修很简单，但每个角落都能感受到主人的用心。
墙上挂着几幅照片，都是他们一家人快乐的瞬间。
每一张照片都讲述着一个故事，我忍不住问他这些是在哪里拍的，朋友兴奋地跟我分享。
他说，每到一个地方，他都会拍下有趣的瞬间。
这让我想起一句话，细节决定成败，没错，就是这些看似微不足道的小事，才让生活充满了色彩。
生活中的小细节其实就像调味品，缺少了就会淡而无味。
我有个朋友特别爱干净，每次聚会后都会提前把桌子收拾得干干净净。
虽然我有时候觉得他有点过，但每次看到那洁净的环境，我心里总会觉得很舒服。
这种小细节不只是外表的整洁，更是对朋友们的一种尊重。
你看，就算是小小的动作，也能传递出大大的温暖。
细节有时候能带来意想不到的惊喜。
我前几天收到一封朋友寄来的明信片，没想到上面还画着她家狗狗的肖像，特别搞笑。
收到的时候我忍不住笑了，心里觉得特别窝心。
这种小心思，真是让我感受到友谊的温度。
生活中，这种细小的惊喜就像阳光洒在身上，让人心里暖暖的，觉得一切都很美好。
初中作文分解训练：让细节亮起来ppt
……我看着妈妈那样慈祥的眼神，那是第 一缕晨曦对娇花的抚慰，那是三月里的春 风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的 辉映。
我赶紧闭上眼睛，大声地喊：“啊， 啊！……！”这时，爸爸从后面用 双手紧紧地抓住了我的胳膊，妈妈 也大声喊道：“抓紧扶手……”没等 妈妈把话说完，刹那间，船像离弦 的箭，飞快地冲进了水里， 我们周围溅起了一圈水墙。
船慢慢地停了下来，我像个“落汤鸡”一样，也顾不上 擦脸上的水珠，双腿哆哆嗦嗦地下了船。 我现在回想起来，还心有余悸呢！坐“激流勇进”可真 惊险、真刺激啊！我喜欢“激流勇进”。 。
花添叶尽显文字魅力
“睡吧，好好睡吧，我的乖儿子。”妈 妈的声音很轻柔。 作者：初二（7）班 杨 浩
母 爱
……夜已经深了，妈妈还在洗衣服。望着妈妈那弯曲的背影， 我躺在床上辗转反侧，难以入睡。 记忆的时针又逆转到五年前。那是一个冬天的晚上，我发烧 了，烧得很厉害。爸爸出差了，只有妈妈守护在我的身边。妈 妈手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我。黎明时分，我依稀看见 妈妈以趴在床边睡着了。在朦胧的视线里，我发现了妈妈的又 增添了几根白发。此时，我的心里不知道是什么滋味，只感觉 到有一股热热的东西从我眼里流了出来……
妈妈千叮咛万叮嘱地让我扣紧安全 带。爸爸一边帮我扣安全带一边说 “没关系的，有老爸在你后面呢！”
我想，它可能是在助跑，准备冲上那个坡吧。 上坡了，我的心一下子提到嗓门眼上来了， 那么高的坡，上去了可怎么下来呀?会不会从 空中掉下来啊？还没容我多想，
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《让细节亮起来——写作指导课》教学设计七甲中学王生【教学目标】1、了解什么是细节描写。
2、明确细节描写的作用。
3、掌握细节描写的方法。
【教学重难点】重点：掌握细节描写的方法；难点：如何让学生把细节描写运用到自己的写作中来。
【课前准备】教师制作多媒体课件；学生搜集课本中的有关细节描写的句子整理到读书笔记本上。
【教具】多媒体【教学课时】一课时【教学程序】一、漫画导入，激情引趣同学们，最近老师在批阅大家作文时发现有的同学的作文比较空洞，虽然能把事情的来龙去脉写清楚，但总是给人一种很平淡的感觉。
究其原因是作文中缺少细节描写。
这节课，我们师生进行一节写作指导课《让细节亮起来》。
大家喜欢名星吗？（学生七嘴八舌交流自己喜欢的明星），那我们来猜一下这三位明星是谁？请看大屏幕：第一位明星是谁？（李咏）漫画大师抓住他什么细节特征？（长发、长脸、非常6+1手势）第二位明星是谁？（赵本山）漫画大师抓住他什么细节特征？（帽子、坐在轮椅上、手势）那么，第三位明星又是谁呢？（韩红）漫画大师又抓住她什么细节特征？（眼镜、圆脸）同学们，我们之所以能够一眼就看出来，是因为漫画大师抓住人物的细节特征。
可见，细节是多么重要啊！本节课写作目标有三点：（学生齐读）二、认知——理解细节描写的含义与作用1、说说你理解的人物细节描写。
学生交流后教师明确：人物细节描写是对人物动作、语言、神态、肖像、心理等的具体描写。
2、成功的细节描写有什么作用？成功的细节描写，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，令人回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
细节描写决定记叙文的成败。
三、走进文本，感知细节描写。
同学们，打开记忆搜索引擎，输入“教材中的细节描写”这几个字，百度一下，你会有怎样的收获呢？请3——5名学生交流。
四、理解——结合语段，归纳人物细节描写方法。
1、出示语段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
本语段出自朱自清《背影》望父买橘一节，其中“蹒跚、探、穿过、爬上、攀、缩、微倾”等动词，生动形象的写出父亲买橘子的艰难，表现父亲爱子的真挚情感。
师生归纳总结人物描写方法之一：细化动作，延其过程；（板书）2、出示语段：“噢，是真金！金子！这么多金子！有两斤重。
这交易划得来！”“人生就是一件交易！”本语段出自《欧也妮.葛朗台》，运用了语言描写，把老葛朗台的贪婪、吝啬的性格特征刻画的淋漓尽致。
师生归纳总结人物描写方法之二：运用语言，揭示性格；（板书）3、出示语段：我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张开两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
本语段出自鲁迅的《故乡》。
其中，运用了外貌神态描写将杨二嫂由于生活所迫由原来的的“豆腐西施”变成尖酸、刻薄的神韵描绘出来。
师生归纳总结人物描写方法之三：描写神态，画其神韵；（板书）4、出示语段：一只禁不住诱惑的手不由自主地轻轻在鼠标键上按了一下，顾不上去擦额头上正在沁出的汗水，“放松一下，就玩一小会儿，对，就一小会儿，上帝保佑，妈妈发现不了，没关系的！”我屏住呼吸，抑制住心跳，当我用颤抖的手再次按下了游戏开关，谁知弹出一个画面来却写着“合理安排时间，拒绝诱惑！”，唉，我晕，真扫兴啊。
本语段出自《拒绝诱惑》，划线的句子运用了心理描写，把小作者当时紧张、害怕而又失望的心理个性刻画出来。
师生归纳总结人物描写方法之四：刻画心理，体现个性。
（板书）五、运用与拓展提高。
1、小试牛刀《那脚印，那亲情……》我在离家十里路的镇上上初中,有一个夜晚,天下着雪,我望着那条茫茫的雪路上一行行的脚印,心里感到不安。
今天是星期天,是父亲送饭来的日子。
(三年前母亲去世之后,做饭的事就由父亲包了下来,父亲总是做了面饼,在每个星期天的晚上送来,因为他白天下地。
)每个星期天,我都盼望着父亲来,哪怕他什么话也不说,只要我们能默默地相对坐一会儿,看一眼日渐衰老的父亲,我也会感到心里暖暖的。
可是今天,一想到父亲将要蹒跚在雪地上,我又希望他今天不要来。
忐忑不安地上完自习,夹在同学们中间走向宿舍。
刚准备踏进寝室,我惊呆了,(_________________)(父亲外貌和动作描写)"爸爸!"一种怦然心动的感觉油然而生,我惊叫着扑过去``````雪还在纷纷扬扬的飘着,屋檐下,父亲的外衣上也都披上白雪。
我努力抑制住眼泪,搀扶着把父亲让进我的宿舍。
“下自习了”(___________________) (父亲神情描写)“恩。
”我应了一句,简单得不能再简单的一句话再一次让我(_____________________)(我的心理描写)，我接过了父亲的面饼,让他在我床上休息一会儿,他却站着不动,(__________________)(父亲拿零用钱的动作描写)父亲才四十岁,(_____________________________)(父亲的外貌描写)父亲刚走了几步又回来了,告诉我：(_________________________)(语言描写)然后,才头也不回地走了。
背过父亲,我还是没能止住我那激动的泪水``````我哭了,哭得很幸福。
昏暗的路灯下,雪还在飞舞。
我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远外延伸的脚印。
这脚印,与其说印在雪地上,倒不如说烙在我的心坎上。
这一行脚印,越来越远,脚印的尽头,父亲的背影也愈来愈小``````请按要求为横线补写相应的细节描写的句子。
学生交流，教师适时点拨。
2、观察细节：出示一张照片，试一试：你能从不同方面，抓住典型细节，用恰当语句描写吗？如：布满冻疮的手紧握着铅笔；冻得通红的脸；破旧的单薄的线衣；专注的眼神。
3、体验细节：看一段视频，选择一张照片,或你的生活细节，抓住最令你感动的一个点, 结合你的生活体验,运用刚才所学的四种方法中的任意一种或几种,细致地描写最令你感动的一幕。
六、教师小结并布置作业。
同学们，如果说文章像一首曲子，那么，细节就是那最美丽的音符；如果说文章像一幅图画，那么，细节就是最炫目的色彩；细节决定成败，老师祝大家成为细节描写的高手！作业：人生的航程会激起朵朵“浪花”，这朵“浪花”可以是一件感人至深往事，也可以是一件发人深省的的小事；可以是一个勇于向命运挑战的强者，可以是今非昔比的小淘气，也可以是不甘沉沦的“丑小鸭”……请结合自己的生活实际，以“生活中的一朵浪花”为题，写一篇记叙文。
要求：1、内容要反映时代风貌。
2、要运用细节描写。
3、不少于700字。
各位老师、同仁：大家好！今天很荣幸有这样一个机会和大家共同探讨写作教学。
其实，在座的每一位都有适合自己的独特的教学方式。
在这里，我们互相交流一下彼此的教学心得，以希望今后的写作教学能变得轻松些，效果能更好些！首先，我先谈谈本堂课的教学设想。
不知大家有没有同感：学生在写记叙类文体时，着重于故事情节的叙述，而对于细节性的东西往往一笔带过，甚至有好些同学对细节“是什么”至今还缺乏了解，更不用说在文章中生动地运用细节描写了。
而细节对于叙事类文章来说，起着打动读者心灵、引起读者强烈共鸣，使得人物形象更加栩栩如生的作用，甚至在推动故事情节的发展上也有不可缺少的作用。
因此，我就设计了关于“细节描写”的专项写作指导训练。
至于教学过程我就不作具体阐述了，本堂写作指导课只是给学生一个启示，一个示范。
一节课并不能让学生成为细节描写的高手，这需要学生在今后的写作中去运用、去探索，我相信写记叙类的文章，学生只有运用细节描写，才能使作文言之有物，使人物生动形象，个性更加鲜明，叙事也更能打动人！其次，我想和大家交流一下我校写作教学的一些具体做法：一、读写结合，以读促写。
读是写的前提和基础。
在这里，我们提倡老师和学生都要大量阅读。
学生阅读时间分配：⑴晨读（20分钟）初一：以诵读《弟子规》为主，初二：以诵读《论语》为主。
初三初四：以诵读课本诗词为主。
初一初二压力相对比较少，所以开展经典诵读。
初三初四背诵的古诗词比较多所以以巩固课本为主。
⑵每周至少上一节阅读课。
我校充分利用班级图书角，每月一次由班主任带领班级图书员统一到学校图书室借阅100本书。
学生人手一本，可以利用晚上时间和阅读课时间进行阅读。
我校制作了“书香少年”阅读记录卡，根据学生读书的多少来评选出“书香少年”。
⑶寒暑假读书。
布置学生阅读课本中的名著，以概括故事情节为主，撰写读书笔记。
读完整本书要写一篇读后感，每班推荐2篇优秀稿件誊写在A4稿纸上，加以封皮装订成册。
二、以活动为载体，提高学生写作兴趣。
1、长年坚持“课前5分钟演讲”。
演讲内容初一我们一般不做具体要求，只要大胆在讲台上说就行，介绍自己、小幽默、朗诵诗、小故事都行，我们以锻炼学生大胆说话能力为主；初二、初三以背诵优秀范文为主；初四以演讲学生自己的习作为主。
当然，还可以根据讲课需要穿插其他内容。
有的老师可能会有这样的担心：这会不会耽误课堂的授课进程？我认为完全没有必要。
这个任务由语文课代表负责，上课前5分钟学生就已经开始演讲了，上课铃响后，学生基本讲完，找3、4个学生交流一下即可。
2、十一前一周，我们每学年都举行“迎国庆爱国主义演讲比赛”。
学生主持，学生自己写稿，语文老师负责审稿，每班一名学生参赛。
3、每周一的“国旗下讲话稿”除了特殊安排外，其余均有学生撰写，班级轮流负责升旗，我负责稿件的质量。
4、“校园之声”小广播的稿件也由我负责审阅，我校将班级投稿数量纳入班级考核，凡录用一份稿件为班级加1分。
学生投稿积极性比较高涨，班主任负责此事，学生能不积极吗？5、我校每月一期的校报，更是调动学生写作积极性。
校报有两个板块与写作有关：一是国旗下讲话稿；一是新苗文学社推荐稿。
学生都希望自己的稿件能在校报刊登，自然而然用心去写。
凡是有抄袭的文章一票否决。
三、以重大节日为契机，让学生在体验中写作。
如：“学雷锋纪念日”倡导学生在学习和生活中帮助他人，在体验中传承雷锋精神。
因为有了深刻的体验，所以学生写起来得心应手，我们挑选了优秀的作文集结成册，统一用碳素笔写在打印的A4稿纸上。
“母亲节”我们一般是要求学生给自己的父母写一封信，既让学生掌握书信体的格式又表达学生对父母的感恩之情。
其他的如“教师节”“重阳节”“国庆节”等我们都会采取多种方式提高学生写作能力。
如办手抄报，黑板报等等。
四、自己在写作教学中的一点做法。
㈠、日常阶段教学，抓素材积累。
对于肩负中考重任的学生来说，主要从三方面培养：（1）精读美文写感悟。
主要通过阅读名家名作间接地观察生活、体验生活、思考生活，检验自己对人、事、社会等的看法。