求一个数比另一个数多(少)百分之几课件ppt
合集下载
六年级上册数学课件-6.7 求“一个数比另一个数多(少)百分之几”丨苏教版 (共31张PPT)
巩固练习
3.只列式不计算。
一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元， 成本降低了百分之几？
（2.4－0.8）÷2.4 或： 100％ － 0.8 ÷2.4 一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元， 成本降低了百分之几？
0.8÷2.4
巩固练习
4.只列式不计算。
某工厂计划制造拖拉机550台，实际比原计划 超额完成了50台，超额了百分之几？
江苏省电化教育馆制作
练习一
2.2003年我国完成的造林面 积比2002年增加17.3%，2003 年完成的造林面积是2002年 的（117.3）%。
江苏省电化教育馆制作
练习一
3.2003年我国的人均水资源 是2002年的97.1%，2003年 我国的人均水资源比2002年 下降了（ 2.9 ）%。
第一步：求实际公顷数占原计划的百分之几。
第二步：求实际造林比原计划多百分之几。
20÷16＝1.25=125% 125%－100%＝25% 答：实际造林比原计划多25%。
选择题： （1）实际产量比计划产量增产百分之几？题中（ ） 是标准量,（ ）是比较量。
A.计划产量 B.实际产量 C.实际比计划产量增产的 产量 （2）现价比原价降低了百分之几？题中（ ）是标准 量,（ ）是比较量。
方法一: 20-16=4(公顷) 4÷16=0.25=25%
答:实际造林比原计划多25%。
江苏省电化教育馆制作
是求多的公顷数与计划造林数的比， 要以原计划造林的公顷数（16公顷）作 为单位“1”，求（20－16）是16的百分 之几，用除法计算。
第一步：求实际造林比计划造林多的公顷数。 第二步：求多的公顷数占计划的百分之几。
﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋ 少的公顷数占实际的百分之几
《求一个数比另一个数多(少)几分之几(百分之几)》PPT课件 北京版
（320-168）÷320 =152÷320 =47.5%
答：降低了47.5%。
原价： 320元
返回
求一个数比另一个数多（少）几分之几（百分之几）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
求一个数比另一个数多（少）几分之几（百分之几）
(1)甲比乙多百分之几: ①(甲-乙)÷乙 ②甲÷乙-1
(2)乙比甲少百分之几: ①(甲-乙)÷甲 ②1-乙÷甲
返回
求一个数比另一个数多（少）几分之几（百分之几）
比较这两种方法，你发现了什么？
（1）先求女生比男生少的人数
（2）再求少的人数是男生的百分之几
﹋
单位“1”
（1）先求女生人数是男生人数的百分之几
（2）再求女生人数比男生人数少百分之几
﹋
单位“1”（即100%）
返回
求一个数比另一个数多（少）几分之几（百分之几）
北京课改版 数学 六年级 上册
4 解决问题
求一个数比另一个数多（少）几分之 几（百分之几）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
求一个数比另一个数多（少）几分之几（百分之几）
情境导入
3
操场上有男生10人，女生8人。女生人 数比男生人数少百分之几？
你知道哪些信息？ 怎样理解问题？
“少的人数”占谁的百分之几
36-27=9(分钟) 答：回来用的时间比去时少9分钟。
返回
求一个数比另一个数多（少）几分之几（百分之几）
圆圆全家去天安门参观。
去时用了36分钟
回来用了27分钟 （3）去时用的时间比回来多百分之几？
（36-27）÷27 =9÷27 ≈0.333 =33.3% 答：去时用的时间比回来多33.3%。
求一个数比另一个数多(少)百分之几｜人教版 教育课件
答：原计划造林比实际造林少14.3％。
比一比
例 我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。 实际造林比原计划增加百分之几？
我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。原 计划造林比实际少百分之几？
问题变了，单位“1”发生了变化，列式不同， 结果也就不同了。
想一想
我们应该怎样解答“求一个数比另一个数多（少） 百分之几”的问题？
学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。 理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
有些人经常做一些计划，有的计划几乎 不去做 或者做 了坚持 不了多 久。其 实成功 的关键 是做很 坚持。 上帝没 有在我 们出生 的时候 给我们 什么额 外的装 备，也 许你对 未来充 满迷惑 ，也许 你觉得 是在雾 里看花 ，但是 只要我 们不停 的去做 ，去实 践，总 是可以 走到一 个鲜花 盛开的 地方， 也许在 那个时 候，你 就能感 受到什 么叫柳 暗花明 。走向 成功的 过程就 好像你 的起点 是南极 ，而成 功路径 的重点 在北极 。那么 无论你 往哪个 方向走 ，只要 中途的 方向不 变，最 终都会 到达北 极，那 就在于 坚持。
人教版数学六年级上册6.5求比一个数多(或少)百分之几的数是多少课件(共27张PPT)
六（1）班图书角有科普读物150本，________文学
读物有多少本？
（1）文学读物比科普读物少20%。
150×(1－20%)
（2）科普读物比文学读物多25%。
150÷ (1＋25%)
（3）文学读物是科普读物的80%。
150×80%
当堂检测
5．解决问题。
（1）一个养殖场，养鸡1800只，养鸭的只数比鸡的只数多15%。
的册数。
今年图书增
= 原有图书册数 × 12%
加的册数
1400×12% =168（册）
1400+168 =1568（册） 再求现有的数量。
还可以怎
样做呢？
方法二：先求
今年图书册数
占原有册数的
百分之几。
你现在会解
“新知引入”
的那道题了
吗？去试试
吧。
1400×（ 1+12% ）
=1400× %
=1568（册）
答：现在图书室有1568册图书。
与求比一个数多
（或少）几分之几
是多少的问题解题
方法完全相同。
看看和书
上的方法
一样吗？
第四步 我的收获
怎样求比一个数多(或少)百分之几的数
是多少？
和求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的解题方法
完全相同，用乘法计算。
可以先求出多（少）的具体数量是多少，
也可以先求出多（少）的量占单位“1”的
做一做的
第2题，
去把它算
出来吧。
6
百分数（一）
求比一个数多(或少)
百分之几的数是多少
第5课时
人教版数学六年级上册课件
复习导入
3
学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了
读物有多少本？
（1）文学读物比科普读物少20%。
150×(1－20%)
（2）科普读物比文学读物多25%。
150÷ (1＋25%)
（3）文学读物是科普读物的80%。
150×80%
当堂检测
5．解决问题。
（1）一个养殖场，养鸡1800只，养鸭的只数比鸡的只数多15%。
的册数。
今年图书增
= 原有图书册数 × 12%
加的册数
1400×12% =168（册）
1400+168 =1568（册） 再求现有的数量。
还可以怎
样做呢？
方法二：先求
今年图书册数
占原有册数的
百分之几。
你现在会解
“新知引入”
的那道题了
吗？去试试
吧。
1400×（ 1+12% ）
=1400× %
=1568（册）
答：现在图书室有1568册图书。
与求比一个数多
（或少）几分之几
是多少的问题解题
方法完全相同。
看看和书
上的方法
一样吗？
第四步 我的收获
怎样求比一个数多(或少)百分之几的数
是多少？
和求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的解题方法
完全相同，用乘法计算。
可以先求出多（少）的具体数量是多少，
也可以先求出多（少）的量占单位“1”的
做一做的
第2题，
去把它算
出来吧。
6
百分数（一）
求比一个数多(或少)
百分之几的数是多少
第5课时
人教版数学六年级上册课件
复习导入
3
学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了
《求一个数比另一个数多(或少)百分之几》优质PPT课件
少（ 20 ）%。 （3）一种电风扇原售价每台200元，现售价
160元，降低了（ 20 ）%。
课堂练习
小飞家原来每月用水约10t,更换水龙头后每月用水 约9t，每月用水比原来节约了百分之几？
每月比原来少用水量÷原来用水量
(10-9)÷10 =1÷10 =0.1 =10%
把原来每月的用 水量是单位“1”。
探究新知
探究
画线段分析题意。
原计划： 实际：
12公顷 14公顷
比原计划 多造的
探究新知
探究
1
原计划： 实际：
12公顷
比原计划 多造的
14公顷
再求增加的公
先求实际比原计划增加的公顷数。 顷数占原计划
(14-12)÷12
的百分之几。
=2÷
14- 12 =2（公顷）
≈0.167 =16.7%
2÷12≈0.167=16.7%
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
“求一个数比另一个数多(少)百分之几，与求一个 数比另一个数多(少)几分之几的解题方法相同，只 是把分数换成了百分数。 多(少)的量÷单位 “1”的量=多(少)的百分之几
例：甲数是25，乙数是20，甲数比乙数多百分之几？ （25-20）÷20=25%
植树造林不但对控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水 能力，可以大大改善生态环境，减轻洪涝灾害的损失，而 且随着经济林陆续进入成熟期，产生的直接经济效益和间 接经济效益巨大，还能提供大量的劳动和就业机会，促进 当地经济的可持续发展。
情境导入
我们原计划造林 12公顷，实际造 林14公顷。
实际造林是原计划的 百分之几？
答：每月用水比原来节约了10%。
课堂练习
一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、4cm、3cm。
160元，降低了（ 20 ）%。
课堂练习
小飞家原来每月用水约10t,更换水龙头后每月用水 约9t，每月用水比原来节约了百分之几？
每月比原来少用水量÷原来用水量
(10-9)÷10 =1÷10 =0.1 =10%
把原来每月的用 水量是单位“1”。
探究新知
探究
画线段分析题意。
原计划： 实际：
12公顷 14公顷
比原计划 多造的
探究新知
探究
1
原计划： 实际：
12公顷
比原计划 多造的
14公顷
再求增加的公
先求实际比原计划增加的公顷数。 顷数占原计划
(14-12)÷12
的百分之几。
=2÷
14- 12 =2（公顷）
≈0.167 =16.7%
2÷12≈0.167=16.7%
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
“求一个数比另一个数多(少)百分之几，与求一个 数比另一个数多(少)几分之几的解题方法相同，只 是把分数换成了百分数。 多(少)的量÷单位 “1”的量=多(少)的百分之几
例：甲数是25，乙数是20，甲数比乙数多百分之几？ （25-20）÷20=25%
植树造林不但对控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水 能力，可以大大改善生态环境，减轻洪涝灾害的损失，而 且随着经济林陆续进入成熟期，产生的直接经济效益和间 接经济效益巨大，还能提供大量的劳动和就业机会，促进 当地经济的可持续发展。
情境导入
我们原计划造林 12公顷，实际造 林14公顷。
实际造林是原计划的 百分之几？
答：每月用水比原来节约了10%。
课堂练习
一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、4cm、3cm。
苏教版数学六年级上册6.6 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题课件(共33张PPT)
原计划： 实际：
16公顷
实际比原 计划多的
20公顷
“实际造林面积比原计划多百分之几”就是实际 比原计划多造林的面积相当于原计划的百分之几。
知识讲解
6 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。 实际造林面积比原计划多百分之几？
原计划：
16公顷
实际比原 计划多的
实际：
20公顷
这道题可以先算什么？你能试 着做一做吗？
（2） 鸵鸟比帝企鹅重百分之几？
（150－50）÷50＝2＝200％
1
2
3
4
5
6
3. （易错题）一盒糖中有30颗牛奶糖和20颗水果糖，算式1－20÷30求 的是（ D ）。 A. 牛奶糖的数量比水果糖多百分之几 B. 牛奶糖的数量比水果糖少百分之几 C. 水果糖的数量比牛奶糖多百分之几 D. 水果糖的数量比牛奶糖少百分之几
知识讲解
6 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。 实际造林面积比原计划多百分之几？
20÷16＝ 125％ 125％－100％＝ 25％
答：实际造林面积比原计划多25％。
知识讲解
6 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。 原计划造林面积比实际少百分之几？
原计划：
16公顷
原计划比 实际少的
1
2
3
4
5
6
4. 某教育平台一周内线上发布了40堂语文微课，语文微课比数学微课少 10堂。 （1） 数学微课的数量比语文微课多百分之几？ 10÷40＝0.25＝25％ （2） 语文微课的数量比数学微课少百分之几？ 10÷（10＋40）＝0.2＝20％
1
2
3
4
5
6
人教版数学六年级上册6.4 求一个数比另一个数多(少)百分之多少课件(共19张PPT)
=0.1
=10%
=10%
答：每月用水比原来节约了10%。
答：每月用水比原来节约了10%。
求一个数比另一个数多（少）百分之多少
1. 填一填。
（1）（地域景观）宁波中心大厦总建筑高度约为409m，上海东方明珠
广播电视塔高约468m，上海东方明珠广播电视塔比宁波中心大厦高百
分之多少？
题中把（ 宁波中心大厦的高度
就是求实际造林比原计划增加的幅度，
实际生活中，人们常用“增加百分之几”
“减少百分之几”“节约百分之几”等
来表示增加或减少的幅度。
练习巩固
小飞家原来每月用水约10t，更换了节水龙头后每月用水约9t，
每月用水比原来节约了百分之几？
方法一：
方法二：
（10－9）÷10
1－9÷10
=1÷10
=1-0.9
=0.1
第4课时 求一个数比另一个数
多（少）百分之多少
激趣导入
我们原计划造林12 公顷，
实际造林 14 公顷。
你们实际造林比原计划
增加了（
）%。
知识讲解
我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计
划增加了百分之几？
这里是求实际比原计划多造林的面积是原计划的百分之几。
原计划：
实际：
12公顷
14公顷
划增加了百分之几？
方法二:
先求出实际造林是原计划的百分之几：
原计划：
实际：
12公顷
比原计划
多造的
14÷12≈1.167=116.7%
再求实际造林比原计划增加了百分之几：
116.7%-100%=16.7%
14公顷
答:实际造林比原计划增加了16.7%。
人教版六年级数学上册第六单元《 求一个数比另一个多(或少)百分之几》ppt课件
探索新知
探究点 求一个数比另一个数多（少）百分之几
可以借助线段图 来理解题意。
快画一画线段图吧！然后与同桌交流。
原计划： 实际：
12公顷 14公顷
这样的数量关系和分数 乘除法问题的数量关系 类似。这里是求比原计 划多造林的面积是原计 划的百分之几。
比原计划 多造的
自己独立列出算式 并计算，然后在小组内 交流解法。
你知道上面这些话的含义吗？ 举例说一说。
典题精讲
1. 小飞家原来每月用水约10 t，更换了节水龙头后每月用 水约9 t，每月用水比原来节约了百分之几？
求现在每月用水比原来节约了百分之几，就是求现 在每月比原来每月少用的用水量是原来每月用水量 的百分之几。原来每月的用水量是单位“1”。
（10－9）÷10 ＝1÷10 ＝10% 答：每月用水比原来节约了10%。
答：刷公交卡比投币便宜10%。
（3）小强今年比去年长高了百分之几？
6÷(140－6)≈4.5%
我今年的身高是140厘米， 比去年高了6厘米。
答：小强今年比去年长高了4.5%。
（4）把一张边长4厘米的正方形纸片剪成一个最大的圆，圆 的面积比正方形面积少百分之几？ [4×4－3.14×(4÷2)2]÷(4×4 )＝21.5%
这个正方体的 棱长是多少？
同桌先互相说一说所 求问题是什么意思， 再独立进行解答。
（5×4×3－3×3×3）÷（5×4×3） ＝（60－27）÷60 ＝33÷60 ＝55% 答：体积要比原来减少55%。
易错提醒
一件上衣，现价200元，比原价降低了50元。降低了百分之几？
50÷(200＋50)＝20% 答：降低了20%。 辨析：容易弄错谁是谁的百分之几，在做题时一定要确定谁是 “单位1”。
《求一个比另一个数多(少)百分之几》百分数PPT课件
=4÷22
=20%
=18.2%
答：一班获一等奖的作品数比二班多20%，一班获二等奖的
作品数比二班少18.2%。
返回
百分数（二） 求一个数比另一个数多（少）百分之几
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
“求一个数比另一个数多（少）百分之几”。 1.先找单位“1”。 2.（两个数的差）÷单位“1”
返回
百分数（二） 求一个数比另一个数多（少）百分之几
返回
百分数（二） 求一个数比另一个数多（少）百分之几
今年自驾游人数比去年多百分 之几？
先算：今年自 驾游人数是去 年的百分之几?
去年： 今年：
480人
比去年多百 分之几？
540人 再算：今年自驾游人数比去年多百分之几?
540÷480-1 =1.125-1
=12.5% 答:今年自驾游人数比去年多12.5%。
返回
百分数（二） 求一个数比另一个数多（少）百分之几
今年自驾游人数比去年多百分之几？
去年： 今年：
480人
先算：今年自驾 游的人数比去年 多多少?
比去年多百 分之几？
540人
再算：今年比去年多的人数占去年自驾游人数的百分之几?
（540－480）÷480
=60 ÷480
=12.5%
答:今年自驾游人数比去年多12.5%。
课后作业 课本： 第33页第7、8题
返回
返回
百分数（二） 求一个数比另一个数多（少）百分之几
探究新知
旅旅游游方式 去去去改年年革年
自驾游
480人
团体游
500人
今年
540人 520人
你能提出那些问题？
今年自驾游人数比去年多百分 之几？
人教版数学六年级上册第六单元《求一个数比另一个数多(少)百分之几》任务群课件
（少）百分之几是多少的解题方法。
达标练习
课堂
练习
1.小飞家原来每月用水约10 t，更换了节水龙头后每月用水
约9 t，每月用水比原来节约了百分之多少？
单位“1”
方法一：
(10-9)÷10=1÷10=10%
方法二：
9÷10=90%
100%-90%=10%
答：每月用水比原来节约了10%。
达标练习
课堂
练习
人 教 版 数 学 六 年 级 上 册
求一个数比另一个数多（来自）百分之几学习目标1.通过生活中的具体情境，掌握求一个数比另一
个数多（少）百分之几是多少的解题方法。
2.能准确找出问题中的标准量和比较量。建立百
分数问题与分数问题之间的联系，渗透化归的思
想。
3.在解决问题过程中，培养分析问题、解决问题、
cm，体重是24 kg。
（1）哥哥比妹妹约重百分之多少？妹妹比哥哥轻百分之
多少？
(40-24)÷24≈66.6%
(40-24)÷40=40%
答：哥哥比妹妹约重66.6%。妹妹比哥哥轻40%。
达标练习
学以
致用
3.哥哥的身高是150 cm，体重是40 kg；妹妹的身高是120 cm，
体重是24 kg。
在实际生活中，人们常用“增加百分之多少”“减少百分之多
少”“节约百分之多少”……来表示增加、减少的幅度。这些都
可以归结为“求一个数比另一个数多（少）百分之多少”的问题。
百分数问题与分数问题在数量关系上是一致的。运用分
数问题的解题方法解决百分数问题，体现了化归思想。
学习任务三
通过分层练习，巩固求一个数比另一个数多
知识迁移的能力。
重点难点
达标练习
课堂
练习
1.小飞家原来每月用水约10 t，更换了节水龙头后每月用水
约9 t，每月用水比原来节约了百分之多少？
单位“1”
方法一：
(10-9)÷10=1÷10=10%
方法二：
9÷10=90%
100%-90%=10%
答：每月用水比原来节约了10%。
达标练习
课堂
练习
人 教 版 数 学 六 年 级 上 册
求一个数比另一个数多（来自）百分之几学习目标1.通过生活中的具体情境，掌握求一个数比另一
个数多（少）百分之几是多少的解题方法。
2.能准确找出问题中的标准量和比较量。建立百
分数问题与分数问题之间的联系，渗透化归的思
想。
3.在解决问题过程中，培养分析问题、解决问题、
cm，体重是24 kg。
（1）哥哥比妹妹约重百分之多少？妹妹比哥哥轻百分之
多少？
(40-24)÷24≈66.6%
(40-24)÷40=40%
答：哥哥比妹妹约重66.6%。妹妹比哥哥轻40%。
达标练习
学以
致用
3.哥哥的身高是150 cm，体重是40 kg；妹妹的身高是120 cm，
体重是24 kg。
在实际生活中，人们常用“增加百分之多少”“减少百分之多
少”“节约百分之多少”……来表示增加、减少的幅度。这些都
可以归结为“求一个数比另一个数多（少）百分之多少”的问题。
百分数问题与分数问题在数量关系上是一致的。运用分
数问题的解题方法解决百分数问题，体现了化归思想。
学习任务三
通过分层练习，巩固求一个数比另一个数多
知识迁移的能力。
重点难点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原计划造林比实际少百分之几？
14公顷
实际 少？% 原计划
12公顷
百
分
数
应
用
题
先把问句补充成就是求谁是谁的百分 之几，再找单位“1”，说出谁与谁比， 然后说出数量关系式。 1、今年比去年超产百分之几？ 就是求 超产的量 是 去年产量的百分之几。
与单位“1”相比
“1”
超产的量÷去年产量=超产的百分率
百
1、5是8的（62.5 ）%，8是5的（ 160 ）%；
8比5多（60）%，5比8少（
） %。
2、学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）
杨树的棵数比雪松多几分之几？
（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？
1、5是8的（62.5 ）%，8是5的（ 160 ）%；
8比5多（60）%，5比8少（12.5 ） %。 2、学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）
九年义务教育小学数学第十一册第五单元
百分数的应用
授课人：
程国良
1、5是8的（ ）%，8是5的（
8比5多（ ）%，5比8少（
） %；
） %。
2、学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）
杨树的棵数比雪松多几分之几？
（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？
1、5是8的（62.5 ）%，8是5的（
8比5多（ ）%，5比8少（
1、找准单位“1”，作除数； 2、求出比较量与标准量间的差，作被除 数。
百
分
数
应
用
题
2、根据条件，提出求百分数的问题。 一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷， ？
1 2 3 4
百
分
数
应
用
题
一个乡去年原计划造林12公顷，顷
原计划 实际
杨树的棵数比雪松多几分之几？
（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？
1、5是8的（62.5 ）%，8是5的（ 160 ）%；
8比5多（60）%，5比8少（12.5 ） %。 2、学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）
杨树的棵数比雪松多几分之几？
（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？
(20-15) ÷15
1、5是8的（62.5 ）%，8是5的（ 160 ）%；
14公顷
百
分
数
应
用
题
一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷， ？
实际造林比原计划多百分之几？
12公顷
原计划
多？%
实际
14公顷
百
分
数
应
用
题
一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷， ？
原计划造林是实际的百分之几？
百
分
数
应
用
题
一个乡去年原计划造林12公顷， 实际造林14公顷， ？
选一选
A：25% B：75%
C：85%
思考： 百 分 数 应 用 题 10增加10%后，再减少10%，结果 是（ C ）。
选一选
A：10.1 B：10
C：9.9
同学们，通过这节课的学习你们都 有哪此收获呢？ 在解答“求一个数比另一个数多（或 少）百分之几”的应用题中，应注意哪 些问题呢？
1、找准单位“1”，作除数； 2、 求出比较量与标准量间的差，作被除数； 3、结果要化成百分数。
） %；
） %。
2、学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）
杨树的棵数比雪松多几分之几？
（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？
1、5是8的（62.5 ）%，8是5的（ 160 ）%；
8比5多（ ）%，5比8少（
） %。
2、学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）
杨树的棵数比雪松多几分之几？
（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？
百
分
数
应
用
题
• 下列句子是求谁占谁的百分之几？ • 哪个量是单位“1”？
①今年产量比去年多百分之几？
②这个月用电比上个月节约了百 分之几？
③彩电降价了百分之几？
百
分
数
应
用
题
我们六（1）班，男生27人， 女生28人， ？
百
分
数
应
用
题
百
填一填
分
数
应
用
题
）千克， ）千克， ） %。 ） %。
①80千克比50千克多（ 多（ ）%。 ②50千克比80千克少（ 少（ ）%。 ③50千克是80千克的（ ④80千克是50千克的（
数学诊所 百 分 数
应
用
题
一个足球运动员，经训练速度提高了2%米。（ ） 甲数比乙数多10%，乙数就比甲数少10%。（ ）
百
分
数
应
用
题
（1）2千克比2.5千克少（ C ）。
选一选
A：20% B：25%
C：80%
百 分 数 应 用 题 （2）用小麦磨面粉，麸皮的重量是 1 面粉的 ，出粉率是（ ）。 B 4
分
数
应
用
题
2、降价了百分之几？
（想完整：现在比原来降价了百分之几？）
原来的价格的百分之几 就是求 降低的价格 是
与单位“1”相比
“1”
降低的价格÷原来的价格=降价的百分率
百
分
数
应
用
题
1、5比4多百分之几？（5－4）÷４ 2、4比5少百分之几？（5－4）÷５
3、17.5吨比20吨少百分之几？
（20－17.5）÷20
8比5多（60）%，5比8少（12.5 ） %。 2、学校有雪松15棵，杨树20棵。 （1）
杨树的棵数比雪松多几分之几？
（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？
(20-15) ÷15
(20-15) ÷20
通过上面的复习，你们认为应 如何解答“求一个数比另一个数 多（或少）几分之几”的应用题 呢？
解题思路：