长春版六年级下册语文 6.3 黄河颂课件
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《黄河颂》课件1-优质公开课-长春版六下精品
诗章，在农历除夕作了朗诵演出，冼星海
被光未然的朗诵感动，抱病连续创作六天，
完成了这部具有历史意义的大型声乐作品。
词语学习
diān pénɡ pài kuánɡ lán
山巅 bǔ 哺育
zī
澎
湃 pò
狂 澜 bǎng 臂 膀
气 魄
qū滋长Βιβλιοθήκη 九曲连环朗诵基调朗读课文：
一、读出感情； 二、读出语气；
读
三、读出体会。
语调：激昂、雄健、悲壮
阅读欣赏
啊，朋友! 黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野;
序曲
它表现出我们民族的精神:
伟大而又坚强!
舒 缓 深 沉
黄河伟大坚强
阅读欣赏
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 ……
望黄河
劈成南北两面。
阅读欣赏
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
…… 将要在你的哺育下
问题探究
如何理解黄河是“摇篮”？ 黄河是中华民族的发祥地，中华文 化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河 哺育滋养了世代的炎黄子孙。
文章主旨
借歌颂黄河的伟大坚强来歌
颂我们伟大的中华民族顽强的奋
斗精神和不屈的意志。
拓展知识
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
黄河颂
光未然
作者简介
《黄河颂》是著名诗人光未然 与音乐家冼星海合作的音乐作品。 《黄河颂》出自组诗《黄河大合 唱》，位于第二章。写于1939年。 《黄河大合唱》共八章。
写作背景
1938年11月武汉沦陷后的事，著名诗 人光未然带着抗敌演剧三队撤退，经过黄 河，引发了诗人的创作灵感。次年一月抵 达延安，酝酿已久的诗情爆发，写成黄河
长春版六年级语文下册《黄河颂》课件
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体 部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇 篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋 长”分为三个层次。
诗的最后一段是尾声，主要 写了什么？
号召我们学习黄河精神 。
问题研究
1、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什 么作用？
2、诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”， “筑成我们民族的屏障”，你是怎样理 解的？ 3、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万 条铁的臂膀
光 未 然
黄 河 颂
深情地读： 一、读出节奏与重音，把握好语速和语调。 二、有感情的朗诵，读出气势，读出诗人 要表达的感情
整体感知
1、本课题目〈黄河颂〉，哪个 词是关键？
2、开头点题后，作者并没有直接去 颂而是在描写黄河，如果在文中找一 个字来统领，应该是哪个字？
3、诗人从哪些方面赞美了黄 河的英雄气概？
升华情感 同学们：在中国共产党的领导下，历时 8年艰苦抗战，终于把日本帝国主义赶出中 国，中国被剥削压迫的历史说明“落后就要 挨打”的道理，作为我们未来的建设者和接 班人，我想应该想到自己改怎么做了吧？请 同学们起立，伸出你们的右手，和我一起面 向国旗庄严的宣誓：“时刻准备着，为中华 之崛起而读书。”我想你们此刻，一定会有 很多的话想说，请拿起你们的笔，写出你们 的豪言壮语吧！
结合时代背景，你认为这首诗歌的 主题思想是什么？
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发 中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习 黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中 国。
黄河源头景观
黄 河 上 游 景 观
黄河中游景观
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。— —李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白 《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣 《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳 雀楼》 九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白 《行路难》
春语文六下《黄河颂》课件
浊流（zhuó） 狂澜（lán） 山巅（diān） 屏障（zhànɡ） 澎湃（pài） 哺育（bǔ） 九曲连环（qū）
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河 大合唱》第二乐章的歌词，同时也可 当作一首反映抗日救亡主题的现代诗 来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造
黄河的形象，语言和抒情方面浅显易 懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特
朗读指导
1938年，抗日战争全面爆发以后。 日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。 全国掀起了抗日救亡运动的高·潮。 诗人光未然通过自己创造的艺术形象 反映现实斗争，激发全国人·民的抗 日热情。因此，朗读时要读得热情悲 壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出 中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而 又坚强的精神。
读这首组诗时需要带着怎样的情感？
初步感知
1.本课题目是《黄河颂》，哪 个词是关键？
2.第二节是主体部分，主要 是“颂黄河”，但并不是立即 开始歌颂，在“颂”之前有一 个蓄势阶段，如果在文中找出 一个字来统领，应该是哪个字？
本文的主体部分，诗人从哪 些方面赞美（什么角度）了黄 河的英雄气魄？
从黄河的自然特点、地理
特点以及黄河在历史上对中华 民族的贡献三个方面。
的想象和现实图景交织在一起，组成 了一幅壮阔的历史画卷，歌颂苦难与 抗争，反映中华儿女的真实场面。
光未然，原名张光年，湖北光化县
人，现代作家、评论家。 1913年出生， 卒于2002年。1927年中学时代参加革 命，“四一二”反革命政变后辍学， 做过店员、学徒、小学教师。 1936年 抵达上海参加抗日救亡运动 ，并从事 进步文艺活动。1939年到延安，创作 了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大 合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
序言
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六年级语文下册优秀课件-6.3《黄河颂》长春版 (共47张PPT)
词的作曲者
冼星海（1905-1945）
中国近现代著名的音乐家他 积极参加抗日救亡运动，创 作了《救国军歌》、《游击 军歌》、《茫茫的西伯利 亚》、《在太行山上》等各 种类型的声乐作品。由于他 对发展我国革命音乐所作的 巨大贡献，赢得了“人民音 乐家”的光荣称号。
作品的时代背景
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期， 1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北 的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇 的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤 促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型 朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大 合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以 丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的 气势，表现出黄河儿女的英雄气概。《黄河 颂》便是其中的一个乐章。
少 英 雄
你 这 儿
千 年 的
是 中 华
！ 黄 河
民 族 的
雄 的 体
洲 平 原
人
坚 强 ，
！
边 扮 演
的 故 事
发 源 ；
古 国 文
民 族 的
！
屏魄之
！，
化摇
障
上
，篮
。
，
！
的伸 向浩你啊
臂出 南浩一！
膀千 北荡泻黄
万 两荡万河
。
条 岸，丈！
铁
，
像像将我发将我
你你要们扬要们
一一学祖滋在民
样样习国长你族
的的你的！的的
伟伟的英 哺伟
大大榜雄 育大
坚坚样儿 下精
强强，女
神
！！ ，
，
整体感知题后，作者并没有直接去
颂而是在描写黄河，如果在文中找一 个字来统领，应该是哪个字？
3、诗人从哪些方面赞美了黄 河的英雄气概？
《黄河颂》课件PPT
创作背景及历史意义
1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三 队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗 日根据地。途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布的 境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听 了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
1939年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱 》组诗。此诗即为组诗八章中的第二篇。《黄河大合 唱》是著名音乐作品，以黄河为背景，热情歌颂中华 民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争 精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广 阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界 发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨 人般的英雄形象。
选出优胜小组。
奖励措施
对优胜小组给予一定的奖励，如 文具、书籍等，以激发学生的参
与热情。
创作以“黄河”为主题的诗歌或散文
创作要求
鼓励学生发挥想象力和创造力， 以“黄河”为主题，创作诗歌或 散文。作品内容要积极向上，表 达对黄河的热爱和赞美之情。
指导与点评
老师对学生的作品进行指导和点 评，帮助学生提高写作水平。同 时，选出一些优秀作品在班级中 展示和交流。
情感与审美的统一
诗歌的情感表达和审美价值是相互统一的。作者通过对黄河的歌颂，不仅表达了自己的爱 国情感，也展现了中华民族的精神美。这种美不仅具有审美价值，更具有深刻的思想内涵 和社会意义。
04
CATALOGUE
《河颂》在音乐艺术中的呈现
音乐创作背景及作者简介
创作背景
20世纪30年代，中国正处于抗日战争的艰苦时期。《黄河颂》作为《黄河大合 唱》的一部分，由光未然作词，冼星海作曲，以黄河为背景，热情歌颂中华民 族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神。
六年级下册语文课文课件-17.黄河颂【第2课时】｜长春版 (共37张PPT)
积累。 读一读，写一写，用加点的词语写话。
摇篮 屏障 体魄 滋长 浩. 浩. 荡. 荡. 哺育 宛转 万丈狂澜 金涛澎湃
..
参考答案：读这些词语，注意“滋长”的“长”在这里读zhǎng； “哺育”的“哺”是本课的生字，读bǔ。写这些词语时，注意 “魄”的右部是“鬼”；“澎湃”的“湃”最右边的部分是四横 加一竖。“浩浩荡荡”形容水势浩大；“宛转”在文中指黄河蜿 蜒曲折的样子。用加点的词语写话时，可以参考课文里的句子， 也可以根据自己平时的阅读和积累。
在青藏高原和黄土高原的交界处，汹涌澎湃的黄河飞跃而下。 这一段有不少峡谷，水流落差很大，为修建水电站提供了得天独厚 的条件。刘家峡、李家峡、龙羊峡等水利枢纽就耸立在这里。
著名的刘家峡水电站不仅是整个西北电力网的枢纽和核心， 也是黄河流域的著名景观。大坝约有40层楼房那样高，将上游下 来的河水拦截聚集，用以源源不断地发电。到了雨季，蓄水过多， 就要开闸（zhá）泄洪，水流争先恐后地从闸门咆哮而出，犹如 发怒的雄狮，又似咆哮的巨龙，只觉得地动山摇、震撼心魄。此 时，举目上望，蒸腾的水汽像云雾一般在空中盘旋缭绕，形状如 蘑菇，似竹笋……姿态万千，随风变幻。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！
反复、象征
这句运用反复的手法，突出对黄河的赞美。整首诗采用象征的
手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女
像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概保卫祖国。
拓展： 请你写出一首与黄河有关的诗。 _示__例__：________________登__鹳__雀__楼_____________________ _____________白__日__依__山__尽__，__黄__河__入__海__流__。_____________ _____________欲__穷__千__里__目__，__更__上__一__层__楼__。_____________
《黄河颂》课件
黄河冰灾
黄河流经的地区容易受到冰灾 的影响。
黄河的水利设施与灌溉
1
水利设施
黄河流域建设了一系列重要的水利设施，如大坝、堤防和水闸。
2
农业灌溉
黄河是中国重要的农业灌溉水源，支持着丰富的农产品产量。
3
水资源保护
近年来，保护黄河水资源已成为重要的环境和可持续发展议题。
泥沙丰富
黄河是泥沙最多的河流之一，被誉为“泥沙之王”。
黄土高原
黄河形成了中国的黄土高原宽阔的三角洲。
黄河的地质构造及地理环境
1
地质构造
黄河流域位于中国大陆构造活跃带。
2
地理环境
黄河流域包括平原、高原和山地等多种地理环境。
3
生态系统
黄河流域是中国重要的生态系统之一，拥有丰富的物种。
2 文化符号
黄河在中国文化中象征着坚韧、奋斗和不屈的精神。
3 艺术作品
无数音乐、绘画、电影和文学作品都以黄河为灵感。
黄河与中国浩文化
自然景观
黄河上游地区有壶口瀑布等自然景 观，美不胜收。
壮丽景色
黄河大峡谷是世界上最深、最壮观 的峡谷之一。
人文景观
黄河三门峡处有壶口瀑布、石门等 人文景观。
黄河的特征和形成过程
2
黄河流域培育了多个古代中华王朝，如夏、
商、周等。
3
新石器时代
黄河流域是中国最早的农耕文明发源地之一。
黄河洪水
黄河因其多次洪水而有着“中国悲歌”之称。
中国古代文化与黄河
黄河流域孕育了丰富多彩的中国古代文化，在音乐、哲学、艺术和文学方面 做出了巨大贡献。
黄河的漫长历史和文化底蕴
1 5000年历史
黄河作为中华民族历史的见证，拥有悠久的文化积淀。
《黄河颂》ppt课件正式完美版
黄河的弯曲
黄河因其蜿蜒曲折的流经路径而 著名，这是由于它穿过黄土高原 和其他地质特征造成的。
黄河在中国历史中的重要地位
经济支持
黄河是中国的母亲河，为中国人民提供了丰富的农业资源和经济机会。
文化象征
黄河对于中国文化有着深远的影响，被视为中华民族的象征和文化遗产。
历史观光
黄河流域拥有许多历史古迹和文化遗址，吸引了大量游客前来观光和学习历史。
3 情感表达
《黄河颂》传达了对黄河的深深热爱和对民族的自豪感，充满了浓厚的情感色彩。
对《黄河颂》的文学评价和影响
文学评价
《黄河颂》被广大读者和文学评论家赞为一部具有 深刻思想和独特艺术价值的优秀作品。
影响力
《黄河颂》的诗歌形式和表达方式对中国现代诗歌 的发展产生了重要影响，并激发了许多后续作品的 创作灵感。
使用PPT展示《黄河颂》的设计要点
1 视觉呈现
使用富有艺术感的图片和颜色搭配，营造出黄河流域的壮丽景色和独特氛围。
2 清晰结构
将课件内容分为清晰的小节和段落，使信息呈现有序，易于理解和掌握。
3 引人入胜
运用幽默、引人入胜的语言和故事情节，吸引观众的注意力，增示，《黄河颂》的魅力和伟大将会全面展示给大家，我们希望能 够唤起大家对黄河的热爱和保护意识，共同呵护这片沃土。
《黄河颂》ppt课件正式 完美版
《黄河颂》是一部赞美黄河的诗歌作品，以其美丽的河流和壮丽的风景为主 题，向世人展示了黄河的魅力和伟大。
黄河的起点和流域特点
黄河的起点
黄河的起点位于青藏高原的巴颜 喀拉山脉，是海拔最高的河流起 点之一。
黄河的流域特点
黄河流域横跨多个省份，在中国 地理上具有重要的战略地位。河 西走廊是黄河流域的重要组成部 分。
长春版小学语文六年级下册《黄河颂》课件
“啊!黄河”以上内容是“望”黄河， “发扬滋长”下面的内容是号召中华儿女 学习黄河的精神。
歌词：
望黄河 颂黄河 学黄河
自主合作探究
1.诗歌中，找出“望黄河” 部分表现黄河特点的词语。
黄河公伯峡
自主合作探究
2.从作者描绘的景象中 ,你感受到 黄河有怎样的精神特征?你认为哪些词最 能体现这些特征?
读准红字的音： 山巅 diān 哺育 bǔ
狂澜 lá n 赞歌 zà n
Hale Waihona Puke 澎湃pé nɡn 发源 yuá
滋长 zī
宛转 wǎn
屏障 zhà nɡ
气魄 pò
解释词语
浊流 zhuó
劈成 pī
巨大的波浪。 狂澜： 山顶。 山巅： 喂养。 哺育： 生长。 滋长：
作家作品
光未然，原名张光年 组诗《黄河大合唱》由光 未然作词，经冼星海谱曲 后风行全国。
《黄河大合唱》创作于抗日战争的 初中期，也是中国革命最艰难的时期， 为了鼓励中华儿女勇于抗争，直至胜利， 中共领导人组织文艺工作者创作了这部 大型的合唱音乐作品。
整体感悟
1.题目《黄河颂》中，哪个是关键词？
“颂”
2.文中哪一部分是“颂”的内容?除此之 外的内容又是写什么的? 从“啊！黄河”到“发扬滋长”写 的是“颂”。
它一往无前、无坚不摧的精神。
“奔”“掀”“结”“劈”。
3.自由朗读“颂黄河”部分
摇篮 黄河养育中华民族
三方面 屏障 黄河保卫中华民族 滋长 黄河激励中华民族
小结
• 借歌颂黄河，来歌颂我们伟大的中华 民族。 • 以激发中华儿女的爱国豪情，号召中 华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保 卫黄河，保卫祖国。
歌词：
望黄河 颂黄河 学黄河
自主合作探究
1.诗歌中，找出“望黄河” 部分表现黄河特点的词语。
黄河公伯峡
自主合作探究
2.从作者描绘的景象中 ,你感受到 黄河有怎样的精神特征?你认为哪些词最 能体现这些特征?
读准红字的音： 山巅 diān 哺育 bǔ
狂澜 lá n 赞歌 zà n
Hale Waihona Puke 澎湃pé nɡn 发源 yuá
滋长 zī
宛转 wǎn
屏障 zhà nɡ
气魄 pò
解释词语
浊流 zhuó
劈成 pī
巨大的波浪。 狂澜： 山顶。 山巅： 喂养。 哺育： 生长。 滋长：
作家作品
光未然，原名张光年 组诗《黄河大合唱》由光 未然作词，经冼星海谱曲 后风行全国。
《黄河大合唱》创作于抗日战争的 初中期，也是中国革命最艰难的时期， 为了鼓励中华儿女勇于抗争，直至胜利， 中共领导人组织文艺工作者创作了这部 大型的合唱音乐作品。
整体感悟
1.题目《黄河颂》中，哪个是关键词？
“颂”
2.文中哪一部分是“颂”的内容?除此之 外的内容又是写什么的? 从“啊！黄河”到“发扬滋长”写 的是“颂”。
它一往无前、无坚不摧的精神。
“奔”“掀”“结”“劈”。
3.自由朗读“颂黄河”部分
摇篮 黄河养育中华民族
三方面 屏障 黄河保卫中华民族 滋长 黄河激励中华民族
小结
• 借歌颂黄河，来歌颂我们伟大的中华 民族。 • 以激发中华儿女的爱国豪情，号召中 华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保 卫黄河，保卫祖国。
《黄河颂》优秀课件
《黄河颂》优秀课件汇报人：日期:•课程概述目录•黄河历史与文化•《黄河颂》的创作背景及作者介绍•《黄河颂》的音乐分析•《黄河颂》的文学分析目录•《黄河颂》的舞台表演与艺术价值•课程总结与展望01课程概述20世纪30年代，中国正处于民族危亡的关头，黄河作为中国的母亲河，具有极高的象征意义。
文学背景《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，其作者光未然在1938年率领抗敌演剧三队前往延安途中亲临黄河，受黄河壮丽景色的激发，创作出了这首颂歌。
通过本课学习，学生能够了解《黄河颂》的创作背景、作者的写作手法和思想感情，掌握现代诗歌的朗诵技巧。
知识与技能通过朗读、小组讨论、观察分析等方法，让学生自主探究、合作交流，深入理解诗歌内容。
过程与方法培养学生热爱祖国、热爱中华民族的感情，增强学生欣赏现代诗歌的能力，陶冶学生的审美情趣。
情感态度价值观导入新课整体感知深入理解拓展延伸01020304通过播放黄河的影像资料或讲述与黄河有关的故事导入新课，激发学生学习的兴趣。
让学生听录音或教师范读，引导学生感受诗歌的音乐美和画面美。
通过小组讨论、观察分析等方法，让学生自主探究、合作交流，深入理解诗歌内容。
让学生朗诵诗歌并表演，加深对诗歌的理解和感受。
02黄河历史与文化黄河是中国第二长河，起源于青藏高原的巴颜喀拉山脉，经过九个省份，最终注入渤海。
黄河的起源黄河流域黄河的流域特点黄河流经的九个省份分别是青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东和河北。
黄河的流域呈扇形，地势由西向东倾斜，河道多变，泥沙含量高。
030201黄河的起源与流域黄河流域的龙山文化是中国新石器时代晚期的代表性文化，距今约4600-4000年。
龙山文化殷墟是商朝晚期的都城遗址，位于河南安阳，是研究商朝历史的重要场所。
殷墟文化秦长城位于黄土高原，是世界上最古老的长城之一，对于研究中国古代防御工事有重要意义。
秦长城黄河流域的文化遗迹黄河与中国古代政治黄河流域是中国古代政治的中心区域，历史上许多朝代在此建立都城，如西安、洛阳等。
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学过课文，你有怎样的感悟？
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 回”。古往今来，黄河以其雄伟的气势，奔腾 在中华大地上，哺育着一代又一代华夏儿女。 歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。我们 要学习黄河伟大坚强的精神，努力学习，奋力 拼搏!
板书设计
序曲——黄河伟大坚强
黄 河 颂
英雄的气魄 主体
英雄的故事
流动的音符优美动听，伴随美妙的歌声悠
扬宛转，使人陶醉其中。
随堂演练 一、选词填空。
哺育 抚育
1.黄河（ 哺育 ）了一代代英雄的中华儿女，是我 们的母亲河。 2.我们不能忘记父母的（ 抚育 ）之恩，长大后一 定要报答他们。
二、下列哪一个成语不能用来形容黄河?（ C ）
A.浩浩荡荡
B.万丈狂澜
C.高大巍峨
课后习题 朗读。
在这首诗歌中，诗人用豪迈的诗句，赞美了 雄奇壮丽的黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精 神与不屈的意志。请你有感情地朗诵这首歌词。
指导:课文是一首歌的歌词，以气势取胜。 朗读的时候必须满怀壮志，才能够把课文读好。
思考与交流。
作者是从哪几个方面歌颂黄河的? 歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献； 写黄河是一道天然屏障，点明黄河的地理优势；最后 歌颂黄河流域宽广，哺育众生。
易混字
bǔ
bǔ
哺
哺乳 哺育
捕
逮捕 捕捉
课堂点拨
思 考 朗诵词开头有什么作用？ 揭示黄河的精神实 质——伟大而坚强。
思 考
介绍本文目的的句子是什么？
这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌:
句子品析
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 金涛澎湃， 掀起万丈狂澜。
思 考
歌词以哪个字领起下文？ 一个“望”字统领此小节，“黄河滚滚、 金涛澎湃、万丈狂澜”是实景；“九曲连环、 黄河之边、劈成南北两面”是想象。
句子品析
思 考
作者是如何号召我们学习黄河的精神的？ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强!
思 考
学过本课之后，你对黄河有了什 么新的认识?
黄河是我们的母亲河，我们要用黄河 那伟大坚强的精神来激励自己努力学习， 为中华民族的伟大复兴贡献力量。
我的感悟
句子品析
啊，黄河! 你伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。
作者运用比喻的 手法。从黄河的地理 位置和黄河的精神两 个层面把黄河比喻成 民族的屏障。
思 考 “屏障”换成“保障”可以吗?为什么? 如果把“屏障”换成“保障”,从句子的字 面意思上看没有大的改变，但是整个句子的内涵 却发生了质的变化，表达的意思也发生了变化， 所以不能把“屏障”换成“保障”。
D.波涛澎湃
三、句子乐园。
1. 将句子补充完整。
你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原； 用你那英雄的体魄 ，_______________________ 筑成我们民族的屏障 __________________ 。 2.作者心中的黄河象征了谁?具有什么样的精神? 你心目中的黄河又是什么样的?写一写。
句子品析
思 考 句子用了什么修辞手法？
啊,黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化， 从你这发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演!
比喻的手法。
仿写句子。
本文中的比喻句很多,如本部分的“摇篮、巨 人”。这样的句子我也会写。
母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖。母 亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊。
拓展与运用。 1.欣赏歌曲《黄河大合唱》。 提示:边欣赏边体会黄河精神。
2.阅读散文《黄河颂》片段，体会它与这首 歌词的异同。(《黄河颂》片段见教材第55页)
指导:这里的《黄河颂(节选)》是一篇写景散 文，它意境深远，情感真挚，语言优美凝练。本 课的《黄河颂》是一首歌的歌词，是诗歌的形式， 它长短句结合，自由奔放、错落有致。
把黄河比喻成一个巨 啊,黄河! 人，黄河的主流是巨人的 你一泻万丈， 躯干，黄河的支流是巨人 浩浩荡荡， 的“千万条臂膀”。也只 向南北两岸 有这样的巨人才会有那 伸出千万条铁的臂膀。 “一泻万丈，浩浩荡荡” 的气魄和勇不可当的力量。
句子品析
宽广的黄河流域，哺育 着一代又一代中华儿女；伟 我们民族的伟大精 大的黄河精神激励着一代又 神，将要在你的哺育下 一代中华儿女。作者由实到 发扬滋长! 虚环环相扣，步步深入。
积累。
读一读,写一写,用加点的词语写话。 摇篮 屏障 体魄 滋长 浩浩荡荡 . . . . 哺育 宛转 金涛澎湃 . . 万丈狂澜
提示:首先要读准字音，注意多音字在具体语 境中的准确读音，其次要写正确、规范，避免出 现错别字，如“魄”左边不要写成云”；“湃” 右边是四横,不要少写一横。
九曲黄河浩浩荡荡，气势磅礴地流向大海。吉林版 Nhomakorabea语文
六年级
下册
黄
河
颂
课前预习
课堂点拨 拓展延伸 随堂演练
我的感悟
课后习题
作者简介
光未然（1913—2002） 现代
著名诗人，文学评论家。原名 张光年，湖北省光化县人。著 作颇丰，代表作是《黄河颂》
字词乐园
易错字
不要写成“山”。
zhàng
障
形声字。阜（阝）表意，阜有山义， 表示山会阻隔、遮拦交通；章表声， 章有明显义，表示阻隔交通的障碍是 明显易见的。
象征了中华民族。具有自强不息，生生不止的精神。
我心目中的黄河气势磅礴，波澜壮阔。
英雄的气魄 英雄的儿女
雄 伟 气 魄 的 黄 河 母 亲
自 强 不 息 的 中 华 儿 女
拓展延伸
描写黄河的诗句
1.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。(刘禹锡) 2.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白) 3.独树临关门，黄河向天外。(王维) 4.土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄。(李商隐)
5.白花垣上望京师，黄河水流无尽时。(王昌龄)
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 回”。古往今来，黄河以其雄伟的气势，奔腾 在中华大地上，哺育着一代又一代华夏儿女。 歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。我们 要学习黄河伟大坚强的精神，努力学习，奋力 拼搏!
板书设计
序曲——黄河伟大坚强
黄 河 颂
英雄的气魄 主体
英雄的故事
流动的音符优美动听，伴随美妙的歌声悠
扬宛转，使人陶醉其中。
随堂演练 一、选词填空。
哺育 抚育
1.黄河（ 哺育 ）了一代代英雄的中华儿女，是我 们的母亲河。 2.我们不能忘记父母的（ 抚育 ）之恩，长大后一 定要报答他们。
二、下列哪一个成语不能用来形容黄河?（ C ）
A.浩浩荡荡
B.万丈狂澜
C.高大巍峨
课后习题 朗读。
在这首诗歌中，诗人用豪迈的诗句，赞美了 雄奇壮丽的黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精 神与不屈的意志。请你有感情地朗诵这首歌词。
指导:课文是一首歌的歌词，以气势取胜。 朗读的时候必须满怀壮志，才能够把课文读好。
思考与交流。
作者是从哪几个方面歌颂黄河的? 歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献； 写黄河是一道天然屏障，点明黄河的地理优势；最后 歌颂黄河流域宽广，哺育众生。
易混字
bǔ
bǔ
哺
哺乳 哺育
捕
逮捕 捕捉
课堂点拨
思 考 朗诵词开头有什么作用？ 揭示黄河的精神实 质——伟大而坚强。
思 考
介绍本文目的的句子是什么？
这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌:
句子品析
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 金涛澎湃， 掀起万丈狂澜。
思 考
歌词以哪个字领起下文？ 一个“望”字统领此小节，“黄河滚滚、 金涛澎湃、万丈狂澜”是实景；“九曲连环、 黄河之边、劈成南北两面”是想象。
句子品析
思 考
作者是如何号召我们学习黄河的精神的？ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强!
思 考
学过本课之后，你对黄河有了什 么新的认识?
黄河是我们的母亲河，我们要用黄河 那伟大坚强的精神来激励自己努力学习， 为中华民族的伟大复兴贡献力量。
我的感悟
句子品析
啊，黄河! 你伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。
作者运用比喻的 手法。从黄河的地理 位置和黄河的精神两 个层面把黄河比喻成 民族的屏障。
思 考 “屏障”换成“保障”可以吗?为什么? 如果把“屏障”换成“保障”,从句子的字 面意思上看没有大的改变，但是整个句子的内涵 却发生了质的变化，表达的意思也发生了变化， 所以不能把“屏障”换成“保障”。
D.波涛澎湃
三、句子乐园。
1. 将句子补充完整。
你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原； 用你那英雄的体魄 ，_______________________ 筑成我们民族的屏障 __________________ 。 2.作者心中的黄河象征了谁?具有什么样的精神? 你心目中的黄河又是什么样的?写一写。
句子品析
思 考 句子用了什么修辞手法？
啊,黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化， 从你这发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演!
比喻的手法。
仿写句子。
本文中的比喻句很多,如本部分的“摇篮、巨 人”。这样的句子我也会写。
母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖。母 亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊。
拓展与运用。 1.欣赏歌曲《黄河大合唱》。 提示:边欣赏边体会黄河精神。
2.阅读散文《黄河颂》片段，体会它与这首 歌词的异同。(《黄河颂》片段见教材第55页)
指导:这里的《黄河颂(节选)》是一篇写景散 文，它意境深远，情感真挚，语言优美凝练。本 课的《黄河颂》是一首歌的歌词，是诗歌的形式， 它长短句结合，自由奔放、错落有致。
把黄河比喻成一个巨 啊,黄河! 人，黄河的主流是巨人的 你一泻万丈， 躯干，黄河的支流是巨人 浩浩荡荡， 的“千万条臂膀”。也只 向南北两岸 有这样的巨人才会有那 伸出千万条铁的臂膀。 “一泻万丈，浩浩荡荡” 的气魄和勇不可当的力量。
句子品析
宽广的黄河流域，哺育 着一代又一代中华儿女；伟 我们民族的伟大精 大的黄河精神激励着一代又 神，将要在你的哺育下 一代中华儿女。作者由实到 发扬滋长! 虚环环相扣，步步深入。
积累。
读一读,写一写,用加点的词语写话。 摇篮 屏障 体魄 滋长 浩浩荡荡 . . . . 哺育 宛转 金涛澎湃 . . 万丈狂澜
提示:首先要读准字音，注意多音字在具体语 境中的准确读音，其次要写正确、规范，避免出 现错别字，如“魄”左边不要写成云”；“湃” 右边是四横,不要少写一横。
九曲黄河浩浩荡荡，气势磅礴地流向大海。吉林版 Nhomakorabea语文
六年级
下册
黄
河
颂
课前预习
课堂点拨 拓展延伸 随堂演练
我的感悟
课后习题
作者简介
光未然（1913—2002） 现代
著名诗人，文学评论家。原名 张光年，湖北省光化县人。著 作颇丰，代表作是《黄河颂》
字词乐园
易错字
不要写成“山”。
zhàng
障
形声字。阜（阝）表意，阜有山义， 表示山会阻隔、遮拦交通；章表声， 章有明显义，表示阻隔交通的障碍是 明显易见的。
象征了中华民族。具有自强不息，生生不止的精神。
我心目中的黄河气势磅礴，波澜壮阔。
英雄的气魄 英雄的儿女
雄 伟 气 魄 的 黄 河 母 亲
自 强 不 息 的 中 华 儿 女
拓展延伸
描写黄河的诗句
1.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。(刘禹锡) 2.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白) 3.独树临关门，黄河向天外。(王维) 4.土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄。(李商隐)
5.白花垣上望京师，黄河水流无尽时。(王昌龄)