部编人教版三年级语文上册17《古诗三首》教学课件精品PPT小学优秀公开课
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》精美课件(共107张PPT)
朗读《望天门山》和《饮湖上初晴后 雨》，概括你的朗读感受。
《望天门山》：__壮__美 《饮湖上初晴后雨》：__柔__美
赏西湖之“晴”
水光潋滟晴方好 明媚
波光闪动的样子 想象
________的时候，________的阳光洒 在西湖上，西湖________。
赏西湖之“雨”
山色空蒙雨亦奇 淡雅
云雾迷茫缥缈的样子 想象
1073年，苏轼任杭州通判期间曾在西湖饮酒游 赏，开始时阳光明丽，后来下起了大雨，两种不同 的景致，他都很欣赏，于是写下了这首诗。
饮湖上初晴后雨
交代事件背景
[宋]苏 轼
交代天气变化情况
苏轼 （1037—1101），
宋代文学家、书画家。字子瞻 （zhān），号东坡居士，眉山 （今属四川）人。豪放派词人 代表，是“唐宋八大家”之一。
借水势衬出山的奇险
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 这是一幅怎样的画面？ 想象
雄伟的天门山被长江从 中劈开，碧绿的江水东流 至此，回旋澎湃。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
上句中“断”“开”二字运用极其传神， 山断而江开，可见江水之浩大声势；下句反 过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的 楚江的约束力和反作用。
江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。 两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
从中间断开 楚江将天门山劈开
天门中断楚江开
思考：天门山本来就是隔江相对，诗人却把它 想象成是从中间劈开的。这样写有什么好处？ 想象神奇，化静为动，借山势写出了江水的汹涌。
碧水东流至此回
到这个地方激起回旋
山势阻挡，江水撞击山石，激起回旋，汹 涌澎湃。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
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新版三年级上册语文 人教部编版 17 古诗三首 (共17张PPT)演示课件
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
断
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 湖 宋光苏秋轼月两相和，潭面无风镜未磨。 唐写一刘写禹，锡观察生字，认真连写。 写遥一望写 洞，庭观山察水生翠字，，白认银真盘连里写一。青螺。 湖说光说秋 这月节两课相的和学，习潭收面获无。风镜未磨。 湖背光诵秋 本月节两课相学和习，的潭三面首无古风诗镜，未说磨说。三首诗的大意。 遥比望一洞 比庭，山换水词翠比，较白，银体盘会里妙一用青。螺。 品说一说品 这，节抓课重的点学词习，收理获解。句意。 遥宋望苏洞轼庭山水翠，白银盘里一青螺。 比遥一望比 洞，庭换山词水比翠较，，白体银会盘妙里用一。青螺。 宋唐 苏刘轼禹锡 统欲编把教 西材湖三比年西级子上，册淡第妆六浓单抹元总相宜。 2品5一岁品的，李抓白重第点一词次，离理开解句意。 江湖而光东 秋，月来两欣相赏和天，门潭山面。无风镜未磨。 湖唐光刘秋禹月锡两相和，潭面无风镜未磨。 2唐5岁刘的禹李锡白第一次离开 四唐川李，白前去洞庭湖游览， 比唐一刘比禹，锡换词比较，体会妙用。 背欲诵把本 西节湖课比学西习子的，三淡首妆古浓诗抹，总说相说宜三。首诗的大意。 统编教材三年级上册第六单元
唐 雍陶 烟波不动影沉沉， 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 说说这节课的学习收获。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 说说这节课的学习收获。
只有天在上， 更无山与齐。 举头红日近， 回首白云低。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
部编版三年级语文上册17课望天门山《 古诗三首》PPT优秀课件
课后作业
1.完成本课练习。 2.背诵古诗《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》。
语文 三年级 上册
17.古诗三首
作者简介
李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字 太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭 露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近万首诗，他的诗 以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象 、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多 彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的 艺术效果，被称为“诗仙”。
二、背一背，写一写。
望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆 )一片日边来。
课后作业
1.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。 2.背诵古诗《望天门山》。
语文 三年级 上册
17 古诗三首
第二课时
方法回顾
我们是怎么学习《望天门山》的？
要读好停顿。
可以借助注释、插图，联系 生活的方法来理解诗句。
还可以边读边想象画面。
饮湖上初晴后雨
苏轼（1037-1101），字子 瞻，世称苏东坡。北宋文学家、 书法家、画家。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等传 世。《饮湖上初晴后雨》是由两 首诗歌构成的一组诗，这里选的 是其中一首。
自读提示
朗读古诗，读准字音，读出停顿。
镜未磨遥
yín
pán
tínɡ
银盘庭
（1）望：从远处看。 （2）洞庭：湖名，在今湖南省北部。 （3）湖光：湖面的波光。 （4）两：指湖光和秋月。 （5）和：和谐，优美。 （6）潭面：指湖面。
（7）镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜。 （8）山：指洞庭湖中的君山。 （9）白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。 （10）青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
人教部编版三年级语文上册17.古诗三首_课件(34张PPT)
的阳光照耀在西 。这 ”。
的雨水洒满在西 。这 ”。
引读课文，学习重点
饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
引读课文，学习重点
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
引读课文，学习重点
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下， 光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时 隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的风景也是 非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么 淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她 的天生丽质和迷人神韵。
引读课文，学习重点
饮ห้องสมุดไป่ตู้上初晴后雨 【宋】苏轼
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门|中断|楚江开，碧水|东流|至此回。 两岸|青山|相对出，孤帆|一片|日边来。
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
引读课文，学习重点
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
综合练习，运用实践
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
课堂总结，布置作业
作业 （1）把三首古诗背诵给家人听 （2）课下阅读《望庐山瀑布》《望岳》 《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
望天门山 【唐】李白 天门中断______，________至此回。 ______________，孤帆__________。
人教版语文三年级上册 17 古诗三首 课件(共29张PPT)
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开，
高高的天门山被长江之水从中间拦腰 劈开为东西两山，
碧水东流至此回。
碧绿的江水东流到此，回旋澎湃。
两岸青山相对出，
两岸的青山相对耸立，
孤帆一片日边来。
一叶小舟正乘风破浪，从，你会有 什么样的想法？
春日的一天，被贬杭州的苏轼与朋友们 游赏西湖，起初阳光明媚，后来下起了 雨。苏轼被西湖的美景陶醉，写下《饮 湖上初晴后雨》一诗。
这首诗分别描写了西湖 什么时候的景色？有什 么特点？
水光潋滟晴方好
波光闪动的样子。
山色空蒙雨亦奇
迷茫的样子
为什么？
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
水光潋滟晴方好，
《望天门山》描绘了长 江与天门山的雄奇秀丽 的景色，表达了诗人对 祖国山河的热爱之情。
由这两幅图片，你会想到哪两 句诗？
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东 坡，今四川省眉山市人，北宋文学家、 书法家、画家、美食家，唐宋八大家之 一，生性豁达开朗。
水面上波光闪闪，晴天西湖的景色 多么美好，
山色空濛雨亦奇。
山色迷蒙，雨中西湖的景致也很奇 妙。
欲把西湖比西子，
真想把西湖比作美女西施，
淡妆浓抹总相宜。
淡妆浓抹都是那么合适，美丽多娇。
《饮湖上初晴后雨》描绘了 西湖在不同天气下的不同景 色，表达了诗人热爱大自然 的思想感情。
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
部编人教版三年级语文上册第17课《古诗三首》优秀PPT课件
这首诗写了碧水青山， 白帆红日，交映成一幅色彩 绚丽的画面。但这画面不是 静止的，而是流动的。随着 诗人行舟，山断江开，东流 水回，青山相对迎出，孤帆 日边驶来。景色由远及近再 由近及远地展开。
23
艺术特色
“望”字统领全诗。题为“望天门山”， 可见作为描写对象的天门山风光，系诗人舟中放 眼而“望”之所得。全诗在“望”字统领下展开， “天门”之山形水色融为一体，雄奇壮伟的景象 得到充分的展现。诗人身在船上，眼望两岸青山， 有船不动而山在动的错觉，故写出“两岸青山相 对出”的佳句，似青山有情，欣然出迎远来的孤 帆，颇富情趣。
17 古诗三首新课导入 我ຫໍສະໝຸດ 各地风光美不胜收，所以产生了很多歌
颂各地风景的古诗，你能背出几首吗？
学习目标
1. 会认“亦、宜”等7个生字，会写“断、楚” 等13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古 诗。默写《望天门山》。
3. 借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培 养学习古诗的兴趣。
结构梳理
天门中断 开 碧水东流 回
青山 孤帆
相对出 日边来
山水相映 动静结合
雄伟秀丽
25
饮
湖
上
初
晴
后 雨
宋 轼
苏
•
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
整体感知
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 浓妆/淡抹/总相宜。
碧水东流至此回
注释：
【至此】意为东流的江水在 这转向北流。 【回】转变方向，改变方向。
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二、背一背，写一写。
望天门山
天门( 中断 )楚江开， 碧水东流( 至此回)。 两岸青山( 相对出 )， ( 孤帆)一片日边来。
第二课时
诵读《望天门山》，回顾学法。 望天门山 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
丽日照着江水，一叶轻舟在 江上扬帆而行，驶过临江两岸的 青山翠峰，这是一幅十分惬意和 美好的图景。李白借助这些雄丽 的景色，表达了对祖国河山的热 爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。
看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
我觉得他会被这壮观的 景色所震撼！
我觉得他会吟诗来赞 美这壮丽的景色。
背诵积累，补充诗句
我们借助注释理解了诗句的意思，在 想象中体会到了天门山的雄伟和长江水的 澎湃。
接下来我们试着用“借助 注释，理解诗意，想象画面” 的方法来学习后两句诗。
耸出来。
两 岸 青 山 相 对出出 ， 孤帆一片日边来。
诗意：两岸高耸的青山隔着 长江相峙而立，一叶孤舟从日边 而来。
品析诗句 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
朗读指导
这首诗在朗读的时 候要用轻柔、赞美的语 气，读出对西湖美景的 喜爱之情。
互动课堂
前两句描写了西湖什么天气 下的美景？分别是什么样子的？
一起解诗意
波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
正。
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
云雾迷茫的样子。
山色空蒙雨亦奇。
奇妙、 奇特
也。
诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
望天门山 天门 中断 楚江 开 ， 碧水 东流至此回 。 两岸 青山 相对出 ， 孤帆 一片日边来 。
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17 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
这就是位于安徽和县与当涂县
西南长江两岸的两座山。因两山隔 江我相们对的，祖形国同幅门员户辽，阔所，以山又河被壮叫丽做。大家
知道天这门是山哪。里吗？
很多年前，诗人李白也去到了 天门山，并写下了《望天门山》这 首诗。我们一起去看一看。
李白（701－762年），字太 白，号青莲居士，是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作品有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等多首。
看到这幅美景可能会做 些什么？
我觉得他会被
这壮观的景色所
震撼！ 我觉得他会吟 诗来赞美这壮丽 的景色。
我觉得他会画 一幅画来赞美这 美丽的景色。
古诗赏析：丽日照着江水，一叶轻 舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青 山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图 景。李白借助这些雄丽的景色，表达了 对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽 阔的胸襟。
景的喜爱之情。
从这首古诗的题目中你了解到 哪些信息？
一起解诗题
天气：先晴天后下雨
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒 地点：西湖上
前两句描写了西湖什么天气的 美景？分别是什么样子的？
一起解诗意 波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
诗意：
正。
晴天时，西湖碧波荡
漾，波光粼粼。
晴天：水光潋滟
云雾迷茫的样子。
山色空蒙雨亦奇。
诗意：东流而去的长江水经过 天门山时形成回旋的水流。
全班齐读，读出长江滚滚的气势，小 组交流感受。
天门中断/楚江开， 碧水东流/至此/回。
学完前两句，我们感受到长江水的波 澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像 被它隔断的一样。
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峨眉山月歌
[唐]李白
峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
我们是怎么学习《望天门山》的？
读好停顿。 借助注释、插图，联系生活。
想象画面。
今天我们就要运用这种学 习方法来学习另外两首古诗， 去领略西湖和洞庭湖的美丽风 光。
语文 三年级 上册
苏堤春晓
苏轼（1037-1101），字子 瞻，世称苏东坡。北宋文学家、 书法家、画家。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等传 世。《饮湖上初晴后雨》是由两 首诗歌构成的一组诗，这里选的 是其中一首。
朗读指导
这首诗在朗读的时 候要用轻柔、赞美的语 气，读出对西湖美景的 喜爱之情。
互动课堂
前两句描写了西湖什么天气 下的美景？分别是什么样子的？
一起解诗意
波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
正。
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
云雾迷茫的样子。
山色空蒙雨亦奇。
奇妙、 奇特
也。
诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
碧水东流至此回。 “回旋，回转”，
突出了山势险峻和 水流湍急。
描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。
诗意：东流而去的长江水经过天门山 时形成回旋的水流。
齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。
天门中断/楚江开， 碧水东流/至此/回。
长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门 山都像被它劈开一样。
学完了这首诗的前两句后，你有什么收获？
想一想：青山不会动，诗人 为什么说它“出”？孤帆怎么 “来”呢？
诗人是站在行驶的小船上来 描写两岸青山的，生动地写出了 青山迎面而来的动态美。
感受“孤”的意境
看到“孤”， 你的脑海中浮现 出一条怎样的船？
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4 古诗三首部编人教版三年级语文上册秋天是一个多姿多彩的季节，收获的季节。
今天我们就来学习三首秋天的古诗。
第一课时第二课时第一课时学习古诗《赠刘景文》知诗人苏轼（1037-1101），字子Array瞻，号东坡居士，世称苏东坡。
眉州眉山（今属四川省眉山市）人。
北宋文学家、书法家、画家。
有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
诗人的好朋友。
赠刘景文赠送。
赠送给刘景文的诗。
解诗题赠刘liúzèn ɡ “赠”横画较多，注意笔画之间间隔均匀。
“刘”左边“文”捺变成长点。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，正是/橙黄/橘绿时。
读好古诗，读出停顿 残是翘舌音“橙”是翘舌音“橘”读“jú”明诗意再读古诗，边读边思考：这首诗中写到了秋天哪些的景物？把相关词语圈出来。
我圈的景物是：赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
结合圈画的词语，理解诗意。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
荷尽已无擎雨盖，擎：举，向上托。
向上托举的舒展的荷叶读一读，想象诗句的景象。
荷花凋谢、荷叶枯败荷尽擎雨盖你能把这两幅图分别对应“荷尽”与“擎雨盖”这两个词语吗？已无擎雨盖仍然菊残犹有傲霜枝。
开败了菊花傲霜斗寒荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
说说诗句的意思，想象画面。
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
明诗意对偶指出诗歌前二句中的意象，并分析作者借其所表达出的含意。
败荷残菊两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已无”与“犹有”形成强烈的对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
写完第一首古诗后，你有什么收获？我们通过借助注释和图片、结合生活实际等方法理解了诗句的意思，并读出诗的味道。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
结合圈画的词语，理解诗意。
对对方的尊称，相当于“您”。
明诗意橙黄橘绿橙子黄了，橘子绿了。
真是硕果累累！明诗意说说诗句的意思，想象画面。
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mā ①擦。②用手按着并向下移动。
写法 ：左窄右宽。右下部 捺画伸展。
写法 ：左右书写要紧凑。 “衤”撇、点要小。
• 再读诗歌 ，结合注释理解诗意。
①潋滟 ：波光闪 动的样子。
②方 ：正。 晴天时 ，西湖碧波荡漾 ， ③空蒙 ：迷茫缥 波光粼粼；雨天时 ，西湖云 缈的样子。 雾迷蒙 ，群山若隐若现。 ④亦 ：也。
有感情地朗读课文 ，想象诗中描绘的景色。背 诵课文。默写《望天门山》。
用自己的话说说下面诗句的意思。
谢谢观看
Thank You!
李白（ 701—762 ），字太 白 ，号青莲居士。唐朝伟大的 浪漫主义诗人 ，被后人誉为
“诗仙”。主要作品有《蜀道 难》《将进酒》《梦游天姥吟 留别》等。
自由朗读古诗 ，读准字音 ，读出节奏。
• 再读诗歌 ，想象画面 ，理解诗句。
①中断 ：从中间断开。
②楚江 ：长江中下游 部分河段在古代流经 楚地 ，所以叫楚江。 浩荡的长江把天门山从中劈开 ，一分为二 ，东 流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
xiānɡ xi nɡ xiānɡ xiànɡ
mǒ mā
mǒ mā
秋月映照下的洞庭湖 ，湖面风平浪静 ，犹 如一面尚未打磨的镜子。
西湖就像西施一样 ，无论是淡雅妆饰 ， 还是盛装打扮 ，都神韵独特。
三、课外积累。
1. 读一读苏轼和李白描写祖国山水的其他 作品。
2. 你有喜欢的某一处风景吗？请你以小短 文的形式展示一下。
u天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？
高大雄伟 ，陡峭险峻
碧绿清澈
u诗中的“断”和“开”让你联想到怎样的 景象？
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语文 三年级 上册
天门山洞庭湖西 湖祖国江山美如画，千言万语夸不完。
读懂诗题这三首诗有什么共同的特点？分别写了哪几处景色？望/天门山饮湖上/初晴后雨望/洞庭看喝
洞庭湖写景天门山、西湖、洞庭湖
第一课时
李 白 字太白，号青莲居士，
是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。
我知道是
今安徽东梁山
和西梁山的合
称。
东梁山在今天的芜湖，西梁山在今天的马鞍
山，两山隔江而
对，犹如天然的
门户。
谁对天门山有了解？
一起解诗题
统领全诗
望天门山
读了诗题，我知道了这首诗描写的是诗人远望天门山的情景。
天门山上怪石嶙峋，古木参天，许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。
长江奔涌，青山矗立，一只小
船从远方驶来的画面。
当你读到“天门山”这三个字时，脑海中出现了怎样的画面？
朗读课文 扫清障碍
朗读古诗，读准字音，读出停顿。
断楚
至帆一起来把字音读准吧！duàn chǔ zhì fān 翘舌音：楚、至。
前鼻音：断、帆
天门中断/楚江开，
碧水东流/至此/回。
两岸/青山/相对出，
孤帆/一片/日边来。
望天门山
[唐]李白朗读指导
这首诗气势磅礴，要读出雄浑开阔的意境，其中“中断”“至此”要重读；后两句要读出开阔的意
境。
自由朗读，圈出诗中描绘的景物。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
望天门山
天门山天门山
长 江
孤零零
的船长 江整体感知太阳
天门中断楚江开
， 诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。
一起解诗意
指东西两山之
间被水隔开。
开掘，开通。
互动课堂
天门中断楚江开，
“断”是“断裂”的意思，“中断”是从中
间断裂。
“开”是分开、断开的意思。
Array 从“断”和“开”，
我感受到天门山的雄伟
和长江水的奔腾不息、
波澜壮阔。
碧水东流至此回。
描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。
“回旋，回转”，
突出了山势险峻和
水流湍急。
诗意：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。
天门中断/楚江开，
碧水东流/至此/回。
长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它劈开一样。
学完了这首诗的前两句后，你有什么收获？
我们借助注释理解了诗句的意思，在想象中体会到了天门山的雄伟和长江水的
澎湃。
接下来我们试着用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方法来学习后两句诗。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。
耸出来。
出
品析诗句两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写出了青山迎面而来的动态美。
想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么“来”呢？
感受“孤”的意境
孤
帆一片日边来。
我仿佛看到在雄伟的天门
山映衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。
看到“孤”，
你的脑海中浮现
出一条怎样的船？
丽日照着江水，一叶轻舟在
江上扬帆而行，驶过临江两岸的
青山翠峰，这是一幅十分惬意和
美好的图景。
李白借助这些雄丽
的景色，表达了对祖国河山的热
爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。
读诗句，你仿佛看到了怎样的画面？
我觉得他会被这壮观的景色所震撼！
我觉得他会吟诗来赞
美这壮丽的景色。
看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
望天门山天门 楚江 ， 碧水 。
青山 ，孤帆 。
背诵积累，补充诗句
中断开东流至此回两岸相对出
一片日边来
碧水东流至此回。
第一课时看图，读句子，想想诗句。
水势浩浩荡荡经过天门山。
夕阳西下，孤帆顺江而下。
孤帆一片日边来。
断楚
至
孤帆指导书写duàn chǔ zhì gū fān “楚、断、帆”左右两部分宽度大约
相等，“至”下面一横最长。
楚把横钩写正确孤帆
不要漏掉点
天门中断—楚江开碧水东流—至此回青山—相对出孤帆—日边来望
天
门山
气势磅礴 雄伟秀丽结构梳理
山水相映
对祖国山河的热爱之情
这首诗描绘了波澜壮阔的 从天
门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗人 和对祖国山河的 ，之情。
主题概括
长江宽阔的胸怀热爱
一、填空。
《望天门山》是 代诗人 ，所作，人称他“ ”，他写了大
量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还
有《 》《 》。
课堂演练
唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城
二、背一背，写一写。
望天门山
天门( )楚江开，碧水东流( )。
两岸青山( )，( )一片日边来。
中断
至此回
相对出
孤帆
诵读《望天门山》，回顾学法。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
望天门山
第二课时
我们是怎么学习《望天门山》的？
读好停顿。
借助注释、插图，联系生活。
想象画面。
今天我们就要运用这种
学习方法来学习另外两首古诗，去领略西湖和洞庭湖的美丽风光。
语文 三年级 上册
苏堤春晓
苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。
北宋文学家、书法家、画家。
有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。
《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。
一起解诗题
地点：西湖上
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒天气：先晴天后下雨
朗读课文 扫清障碍
朗读古诗，读准字音，读
出停顿。
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。
liàn yàn
yì
mǒyí
méng
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子，
淡妆/浓抹/总相宜。
这首诗在朗读的时
候要用轻柔、赞美的语气，读出对西湖美景的喜爱之情。
朗读指导
前两句描写了西湖什么天气
下的美景？分别是什么样子的？
互动课堂
水光潋滟晴方好，
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
正。
一起解诗意
波光闪动的样子。
山色空蒙雨亦奇。
诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
也。
云雾迷茫的样子。
奇妙、奇特
晴天：
水光潋滟雨天：山色空蒙
水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇
他可能会说：晴天、雨天都这么美，我真舍不得离开呀！
我觉得他可能会说:晴天时的 西湖像一个安静 的小姑娘一样。
你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖时，可能会说什么？
后两句描绘了什么画面？
我们来借助注释，总结一下诗意吧！
即西施，春秋时代越国的美女。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。
西施，春秋时期越国的
美女，一般称其为西施，后人尊称其为“西子”。
自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。
她是古代四大美女之首。
晴天西湖雨天西湖。