教师应每天看看自己的背影
《背影》教案
《背影》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《背影》的主要内容。
（2）能够分析主人公的性格特点及其与父亲的关系。
（3）能够把握文章的表达技巧，如描写、对话、心理描写等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）学会抒发情感，培养写作表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜家人。
（2）培养感恩之心，懂得回报父母。
（3）树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《背影》的故事情节。
（2）分析主人公的性格特点及其与父亲的关系。
（3）欣赏课文中的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）把握主人公内心世界的变化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的情感素养。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍朱自清及其作品《背影》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，讨论主人公的性格特点及其与父亲的关系。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的表达技巧，如描写、对话、心理描写等。
（2）分析课文中的深层含义，引导学生感受亲情的伟大。
4. 情感体验：（1）让学生结合自己的亲身经历，谈谈对父母的爱。
（2）引导学生学会感恩，培养正确的价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，鼓励学生学会珍惜家人。
五、课后作业1. 背诵课文《背影》。
2. 写一篇关于父母爱的作文，题目自拟。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《背影》教学设计
《背影》教学设计《背影》教学设计范文《背影》的教学设计1教学目标体会作者的思想感情，获得人生的启示。
学习描写人物的方法，体会语言的特点。
珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语言。
课前准备学生：预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：搜集有关资料，制作多媒体课件辅助教学。
课时安排两课时。
第一课时教学内容朗读课文，初步感受父爱。
整体感知课文，体会作者的思想感情。
教学设计导入新课（大屏幕出示我国著名画家靳尚谊的代表作《父亲》，配以背景音乐。
）面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示他对生活的热爱，我们不由得升腾起一种尊重之情。
今天，我们就一起来认识一位值得我们尊重的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情，初中二年级语文教案《7 背影（方案A）》。
整体感知教师配乐朗读课文，指导学生整体感知课文。
a、学生思考：本文写了件什么事？抒发了作者怎样的感情？b、划出文中最令你感动的句子。
c、四人小组交流以上问题，朗读感人的句子。
d、学生全班交流，简单交流感人的句子。
明确：本文写了父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事情，抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的感念之情。
研读赏析（上）一篇平中见奇的散文精品。
篇幅不过一千五百字，写的是父亲送儿子上火车，给儿子买水果这样普通的事情，用的是平常的语言，但是，读着它你不能不被它所表现的那种父亲对儿子至亲至爱的感情所深深打动。
学生速读文章，根据对课文的理解和个人的感受，提出最有价值、最深刻、最喜欢的问题。
小组讨论交流，对提出的问题筛选、整理，加深对课文的理解，思考问题是否有价值。
教师引导学生全班交流，将思考题逐渐引导到以下方面：a、既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念，为什么不以“父爱”为题？‘b、联系作者的经历，说说当年的“我”和写作文章时的“我”感受有什么不同。
朱自清《背影》教学反思（精选16篇）
朱自清《背影》教学反思朱自清《背影》教学反思（精选16篇）在办理事务和工作生活中，课堂教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的朱自清《背影》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
朱自清《背影》教学反思篇1上一周，我和同学们一起学习了朱自清的一篇名作《背影》。
《背影》以其感情真挚自然见长。
“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？在上这堂课之前，我在认真思考这个问题。
以下是我上完这节课后的几点反思：一、在初略感知文本的大层次后，我带领同学们直奔课文第6段，重点品析了“望父买橘的背影是如何刻画的”这一环节，放手让学生去找描写背影的句子，品析动词描写的妙处，归纳人物特定环境下细节描写的方法。
此时，学生学习的主动性很高，纷纷举手，品词品句很精彩。
紧接着，在课堂的下半段时间里，我还设计了请学生“表演父亲过铁道买橘子的过程”这一环节，学生们高昂的积极性再度被调动起来。
我班的何宇翰、任丽萍等几位同学经过认真揣摩课文中的精彩词句，表演时很投入，把父亲攀爬铁道时一系列的重要的动作表现得非常到位。
通过这一环节的学习，师生之间的互动相当之好，原本显得有些枯燥的课堂变得活跃起来，笑声不断。
这样不但做到了分析课文时重点突出，还很好地做到了寓教于乐。
二、接下来，紧扣两次流泪，体会父子间深沉真挚的爱是本节课的难点。
没有足够的时间给学生，学生是很难进入意境的。
在课堂上，我积极引导学生联系当时的背景、路上父亲对儿子无微不至的关怀所做的几件事，还有文中父亲说的5句话来体会。
一层层地引导着学生进入意境，体会到作者当时流泪的复杂心情：这是理解的泪、感动的泪、幸福的泪、怜惜的泪、自责的泪、依恋的泪……三、第三个环节是用心感恩，培养中华民族传统美德。
这一环节主要是针对学生们存在的对家长的爱认为是理所当然而进行的一种美德教育。
朱自清散文《背影》教学研究
朱自清散文的另一个特色是富有诗意和音乐节奏感。他常常使用比喻、拟人、 夸张等修辞手法，使文章节奏更加鲜明，更容易引起读者的共鸣。在《背影》 中，朱自清运用了大量生动的描绘和情感表达，使文章充满了诗情画意。例如， “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这段文字通过具体的描 绘，生动地表达了父亲对儿子的深情厚爱，使读者深受感动。
总的来说，朱自清的散文特色主要体现在三个方面：深情回忆和怀念的主题、 描绘自然美景和人民生活的视角以及富有诗意和音乐节奏感的文笔。这些特色 使得朱自清的散文在中国文学史上占据了重要的地位，并对后来的散文创作产 生了深远的影响。通过深入了解和学习朱自清的散文特色，我们可以更好地领 略到散文的美感和思想内涵，提高自己的文学鉴赏能力。
谢谢观看
为进一步优化朱自清散文《背影》的教学效果，教师需以下几个方面：
1、针对学生的困惑和问题，教师应在教学中适时给予指导和点拨，帮助学生 更好地理解作品的艺术特色和文化内涵。
2、教师应注重培养学生的阅读习惯和能力，通过扩展课外阅读、开展读书交 流活动等形式，引导学生主动接触和欣赏更多优秀的文学作品，提高其文学素 养。
同时，《背影》所运用的白描、侧面烘托等手法，也是学生们可以学习和借鉴 的。这些写作技巧可以帮助学生提高写作能力，提升文学素养。
结尾处，《背影》与父亲的通信，更是将全文的感情推向了高潮。作者用泪水 洗尽心中的离愁别绪，用晶莹的泪光折射出父亲的背影。这是一种幻觉，但更 是一种实情。这一刻，无论是作者还是读者，都被深深地打动了。
3、深化教学效果的评价机制：教师需建立更为科学、全面的教学效果评价机 制，以便对学生的学习成果进行全面、客观的评价，为后续教学提供有益的反 馈和指导。
《背影》教学设计与课后反思
《背影》教学设计与课后反思《背影》教学设计与课后反思「篇一」在上《背影》一课时，我把指导写作与范文学习紧密结合起来，取得了较好的效果。
首先，学习《背影》一文的构思。
父母之爱是最伟大最无私最高尚的爱，也是许多作品炬久歌咏的主题之一。
朱自清的[背影]也是表现这一主题的文章。
他选取的表现主题的构思却独出心裁，不写惊天动地的大事，而是写送行，买橘子等小事；不是正面写父亲高大的形象，而是抓住背面的“背影”来刻画。
这是最能体现朱自清“众人不下手而我偏下手者，众人下手而我不下手者”的不随人后，敢于创新的艺术才华的地方。
通过背影，父亲老境的颓唐，心情的忧伤，父爱的真挚等都是显示出来了。
正如一滴水也能反射太阳的光辉，选取小的角度同样也能表现大的主题。
抓住这点以小见大，敢于创新的构思我指导学生去发现生活中的细节，那些蕴含着深情的细微的动作、眼神、话语等。
学生在此启发下，说出很多表现爱的细节。
像彭金云的“读初二了，父亲见我书包太重，怕我压矮而帮我背书包”的细节，朱偏偏的“母亲给我生活费送我上学时偷拭眼泪”的细节，段莉莉的“我不理解父爱，可在冲突后看到父亲修好的手表时又理解了父爱的细节等。
学生的发言说明，对于以小见大的构思学生已心领神会了，学生也认识到创新也指发生在自己身上的与众不同的细节。
其次，学习《背影》一文真挚的感情和适当的写作技法的交融。
一篇成功的文章是感情与技巧的完美交融。
光有感情，没有适当的表现手法，如同茶壶里倒饺子倒不出来；光有技巧却没有真挚的感情，会让人觉得空洞或虚伪。
这也是学生习作中常见的病。
我用一个问题让学生学习文的收获；看到了本文，你学到了哪些写作上的经验呢？经过阅读、理解、思考、归纳，学生说出了铺垫、烘托，详略的安排，重点刻画结构、顺序等各方面的启示。
学生的发言说明了他们深刻地领会写作技法和真挚情感对一篇文章的成功所起的重要作用，他们对这一问题有话说，有收获，然后我又让他们将学到的经验加以运用，让他们写写父母或其他亲人关爱自己，让自己最受感动的瞬间。
教案：朱自清《背影》教学设计
精选教案：朱自清《背影》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并掌握课文中的关键词语和句子。
能够分析并欣赏朱自清的散文风格和表达技巧。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
学会通过细节描写来理解和表达人物的情感和性格。
3. 情感态度与价值观：感受作者对父亲深深的思念和感激之情。
培养学生的家庭观念和孝道意识。
二、教学重点：1. 课文内容的深入理解和分析。
2. 散文表达技巧的欣赏和应用。
三、教学难点：1. 课文中的隐喻和象征手法的理解。
2. 学生对家庭情感和孝道的深入体会。
四、教学准备：1. 课文文本《背影》。
2. 相关背景资料和注释。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示朱自清的背景资料和作品简介，引起学生对作者和作品的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意，标记生字词和不理解的地方。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决生字词问题，分析课文结构和主题思想。
4. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解释隐喻和象征手法，引导学生深入理解文本。
5. 情感体验：学生分享对家庭情感和孝道的个人体会，讨论课文对自己情感的影响。
6. 课堂练习：学生根据课文内容，进行细节描写的练习，尝试运用课文中的表达技巧。
8. 布置作业：学生回家后，写一篇关于家庭情感和孝道的短文，结合自己的生活经验。
六、教学评价：1. 学生对课文的理解和分析能力。
2. 学生对散文表达技巧的应用和欣赏能力。
3. 学生的家庭观念和孝道意识的培养情况。
七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教师也应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困难，以便更好地指导学生。
八、教学拓展：1. 推荐学生阅读朱自清的其他散文作品，如《春》、《荷塘月色》等，以加深对作者写作风格的理解和欣赏。
2. 组织学生进行文学创作比赛，鼓励学生尝试写散文，培养学生的文学创造力。
语文教学论作业：《背影》教学设计
请比较以下关于《背影》的教学设计，至少选择其中两篇，谈谈你的看法。
《背影》教学设计张广武【设计思想】《背影》是传统篇目，其优秀的教学案例不胜枚举。
笔者在教学这个名篇时，将教学重点确定为感受和体会文章的复杂情感，包括父亲对儿子的深爱及儿子对父亲的复杂的情感，特别是经历了从不满到感激到思念的变化过程，探究这感情的变化原因，以期从中发掘出父爱、中年情结及人生感悟等多重主题。
【教学目标】1.学习文章基本内容及写作思路。
2. 通过言语篇章的学习，帮助学生了解文中深含的情感。
3. 在情感分析中，尽可能地体味文章包含的父爱、中年情结和人生感悟等多重主题。
【教学方法】诵读法，赏析法，讨论法【教学时数】1 课时【教学过程】一、我们眼中的父亲———走近父亲导语设计：我们首先来聊一个比较轻松的话题：老师是一个做父亲的人，很关心自己在儿子心中的印象，所以，想先听听你们对自己父亲的印象是怎样的。
提示：父爱是慈爱与威严，果决与优柔，坚强与软弱，伟大与渺小等等交织着的博大深邃的爱。
有一句诗说，“我们永远只能看到父亲的背影”，其中的深意很值得咀嚼。
而将父亲的背影演绎得最为成功、影响最大的是现代作家朱自清。
今天就让我们一起来学习朱自清的名篇《背影》。
二、学习“背影”，整体感知大家都做过预习了，字词方面应该没有什么疑难了吧？那就让我们先从题目学起吧。
文章的题目是“背影”，请同学们看看，文中写了几处背影？请同学先在文中标出，再给每一处的“背影”加一个修饰语。
提示：文中一共写了四处背影。
第一处（文章开头），不能忘却的、最难忘的背影等。
第二处（第六段主体部分），望父买橘的、蹒跚的、艰难的背影等。
第三处（第六段最后），混入人群的、远逝的、惜别的背影等。
第四处（最后一段），晶莹泪光中的、思念的背影等。
请同学们再简单说说四处背影间的关系。
提示：第一处在开头直接点题，并奠定全文的感情基调，统摄全文，引起读者的阅读兴趣。
第二处是文章的写作重点，具体刻画了父亲买橘子的背影。
初二上册语文背影教案(精选5篇)
初二上册语文背影教案（精选5篇）初二上册语文背影教案精选篇1（一）课文重点和难点1叙事散文的选材；2叙事散文的结构；3描写人物在特定环境下的特征。
（二）需落实的知识点1文章的线索；2文章的整体结构；3对比反衬手法的运用；4朴实含蓄生动细腻的语言风格。
（三）教法设计1要求学生将课文朗读一遍，默读一遍。
教师提问：本文的主题思想是什么？要求从两个方面回答。
（提示：表现了父亲对儿子的关怀挚爱之情和儿子对父亲的感激怀念之情。
）2本文描写的是“父亲”，却以“背影”为题，说明“背影”在文中一定有着重要作用。
全文共有四处写到“背影”，作者以“背影”为主线，组织了全篇结构。
3作者围绕“背影”这条线索，紧扣主题，对材料进行了巧妙的取舍和安排。
教师提问：(1)第一自然段后，作者为何要宕开一笔，写父亲失业，家境惨谈？（提示：渲染感伤色彩。
为文章定下“苦涩凄冷”的基调，表明父亲在如此艰难的处境中还无微不至地关怀“我”，突出了主题。
）(2)在第二次写“背影”之前，为什么要不厌其烦地描述父亲如何终于决定送“我”，如何在送的过程中细致周到，劳形劳神？（提示：使“背影”的出现水到渠成，顺理成章，为全文的高潮作铺垫。
）(3)最后一段起什么作用？（提示：反映父亲晚景的凄凉，更衬出他爱子之情的深厚可贵，使文章具有一种悠长令人回味的意境。
）以上问题，由教师引导学生或看书思考，或二人讨论，师生共同得出答案。
4教师提问：全文有几处用了对比或反衬的写作方法？分别起什么作用？（提示：第一处：家中不幸之后，父亲本来心里难过，却说“不必难过，好在天无绝人之路”，表现了父亲对儿子的爱怜；第二处：“我”的“聪明过分”和父亲的“迂”相比衬，表现父亲的爱子情深；第三处：最后一段父亲“待我渐渐不同往日”与“终于忘却我的不好，只是惦记着我”两种态度心情相对照，更加衬托出父亲在艰难处境下爱子之情的浓厚与久远。
）（四）扩展思路1分析第六自然段中一系列动词的妙用，让学生学习如何用平实真切得体准确的语言描写人物在特定环境下的特征，突出主题思想。
《背影》说课稿(精选5篇)
《背影》说课稿今天我说课的课题是《背影》。
这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。
一、说教材1、教材分析：《背影》是人教版八年级上册第四单元中的第一篇课文。
它写出了一种异常真挚的亲子之爱，反映了我国传统文化，是表现“至爱亲情”的典范。
它的构思精巧，是叙事与抒情结合散文的代表篇目。
学习好这篇文章对实现单元教学目标，对学生学习现代散文有重要影响作用。
现代散文的教学，既担负有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。
所以,我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。
教师要引导学生学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，同时对写作中如何叙事写人进行指导。
在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情。
2、教学目标：《课程标准》要求：从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度把握语文课程目标，我把本课的教学目标定为：1）知识与能力目标：积累新词，懂得运用细节描写刻画人物,品味文中饱含父子深情的语言，掌握截取法这种写作手法，学习文章独具匠心的谋篇布局法。
2）过程与方法目标：通过自主、合作、探究的形式体会文章的主要内容，调动学生已有的生活经验，体会文中父子间的深情。
3）情感与态度目标：体会文中父子深情，启发学生关爱父母,关爱家人。
3、教学重点、难点：赏析文中对人物的细致刻画，体会朴实的语言中所包含的深情,体会父子间的深厚情谊。
教学重点、难点的确定依据:初二年级的学生已经能够初步赏析散文这种文学作品，但由于感性思维主导，理性思维有待发展，学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义，或者常常遇到只可意会不可言传的尴尬境地。
这就有赖于老师的重点的引导启发，提高学生的阅读鉴赏能力,同时陶冶学生的情操。
二、说教法:1启发式教学法：“教是为了最终达到不需要教。
”（叶圣陶语）以老师为主导，以学为主体，能调动学生和积极性、主动性，启发学生独立思考，发展逻辑思维能力。
背影集体备课发言材料
背影集体备课发言材料Title: Presentation Material for Collective Lesson Preparation with Back View。
在教育工作中，备课是教师们每周的例行工作之一，而集体备课更是一种有效的教学提升方式。
本文将探讨集体备课的重要性以及如何通过背影集体备课来提高教学质量。
首先，让我们来看看集体备课的重要性。
集体备课是指一组教师共同研究、准备教学内容的过程。
通过集体备课，教师们可以分享教学经验，相互学习，共同解决教学中的难题。
这种合作可以促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
那么，背影集体备课又是什么呢？背影集体备课是指教师们背对背地坐在一起，专心致志地进行备课活动。
这种形式能够帮助教师们更专注地思考教学内容，减少外界干扰，提高备课效率。
同时，背影集体备课也鼓励教师们相互信任，相互支持，共同成长。
背影集体备课的实施方法也并不复杂。
首先，教师们需要选择一个安静的地方，坐成一圈，背对背地坐着。
然后，由一位教师提出备课的主题或问题，其他教师依次发表自己的想法和建议。
在这个过程中，教师们可以互相借鉴，互相启发，共同完善教学计划。
背影集体备课不仅能够提高教学质量，还能够增强教师团队的凝聚力。
在这个过程中，教师们共同面对教学中的挑战，共同解决问题，增强了彼此之间的信任和合作。
这种团队精神不仅有利于教学工作的顺利开展，还能够为学校的发展注入新的活力。
总的来说，背影集体备课是一种简单而有效的教学提升方式。
通过背影集体备课，教师们可以更专注地思考教学内容，减少外界干扰，提高备课效率。
同时，背影集体备课还能够增强教师团队的凝聚力，促进教师之间的交流与合作。
因此，我们应该重视背影集体备课，将其作为提高教学质量的重要手段之一。
背影教案模板小学美术老师
年级：小学三年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过观察、绘画和讨论，学生能够理解“背影”这一主题的内涵，并运用线条、色彩等绘画技巧表现人物背影。
2. 过程与方法：通过观察生活、讨论交流、实践操作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会亲情、友情等美好情感，增强学生的审美情趣和社会责任感。
教学重点：1. 学习表现人物背影的绘画技巧。
2. 体会“背影”所蕴含的情感。
教学难点：1. 如何通过绘画表现人物背影的特点。
2. 如何在绘画中融入自己的情感体验。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、范画、画纸、画笔、颜料等。
2. 学生：观察生活中的背影，准备好绘画工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放《背影》歌曲，引导学生回忆歌曲中的背影画面，引发学生对背影的思考。
2. 提问：你们在生活中见过哪些背影？这些背影给你留下了什么印象？二、观察与讨论1. 教师展示生活中不同人物的背影照片，引导学生观察背影的特点，如姿态、动作、表情等。
2. 学生分组讨论，分享自己观察到的背影特点，并尝试用语言描述。
三、示范与讲解1. 教师示范绘制背影的步骤，包括构图、线条、色彩等。
2. 讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
四、实践操作1. 学生根据观察和讨论的结果，选择一个背影进行绘画。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品，从线条、色彩、构图等方面进行点评。
第二课时一、复习与回顾1. 复习上一节课的绘画技巧，引导学生回忆背影的特点。
2. 学生分享自己在绘画过程中的收获和体会。
二、拓展与创作1. 教师展示不同风格的背影画作，如水墨画、卡通画等，引导学生拓展思路。
2. 学生根据自己感兴趣的绘画风格，创作一幅背影画作。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的拓展作品，分享创作过程和心得。
2023年八年级语文上册《背影》教学反思_1
2023年八年级语文上册《背影》教学反思2023年八年级语文上册《背影》教学反思1让语文课堂充满人文关怀。
我们的语文教学应结合学生的生活与升华体验，让在学生自主研读阅读课文的基础上，让学生自主表达，学生的发言有亮点。
例如：读到“爸爸为我买橘子”这一部分的时候,有的学生就说:“这真是一个伟大的爸爸,为了儿子,再苦再累也不怕!”但也有的学生认为:爸爸的作法不可取,因为儿子也已经是大人了,就应该让他自己去.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
教学的生命就在于读书的过程中，以文本为出发点，引导学生融入自我的体验和感觉，结合学生的实际生活世界，引发新的共鸣和思维，创造出新的境界，感悟出新内容，从而让我们的语文教学体现出深刻的人文关怀。
2023年八年级语文上册《背影》教学反思2《背影》是父爱名篇，一直以其质朴的文字、动人的情感，打动着一批又一批的读者。
如何让__震撼学生的心灵，激发学生将个体体验、思考与文本联系起来，让他们的心与文本产生共鸣这是教学成功的关键。
为达此目的，本教学案例在以下几方面做出了努力，取得了不错的教学效果。
（一）抓住主线分析背影在文中多次出现，可以视作贯穿__的主线。
分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解__的关键。
通过反复朗读、圈划，引导学生体会无微不至的父爱，达到了预期的教学目的。
（二）关注主体地位学生是学习的真正主人，有着巨大的发展潜能，教师必须充分尊重并发挥学生的积极性与主动性，让学生自己主动去学习、去钻研、去思考。
教师只是学生自主学习的促进者、引导者。
这节课，教师的作用主要体现在引导学生思考上，在一个疑问解开的时候再引导思考更深层次的疑问，引导学生主动地思索、讨论，促使学生的灵感不断迸发。
在师生平等和谐的交流氛围中，学生感受到了自主学习探究的快乐，教师也感受到了作为引导者的自豪。
朱自清《背影》语文教案教学设计
朱自清《背影》语文教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《背影》；（2）理解文中关键词语和句子的含义；（3）分析作者的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣；（3）培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，懂得珍惜亲情；（2）树立正确的人生观和价值观；（3）培养热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学重点1. 理解《背影》的主题思想和情感内涵；2. 分析作者的写作手法和表达技巧；3. 培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
三、教学难点1. 文中关键词语和句子的理解；2. 作者写作手法的运用；3. 将课文内容与自身生活经验相结合，体会亲情。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介朱自清及其作品《背影》；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本魅力；（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，归纳主题思想；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文解析：（1）分析作者的写作手法和表达技巧；（2）讲解文中关键词语和句子的含义；（3）引导学生体会亲情，感受父爱的伟大。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学，进行阅读理解训练；6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调重点知识点；（3）布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读并背诵《背影》；2. 分析课文结构，概括作者的写作手法和表达技巧；六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及阅读理解能力的提升。
2. 过程与方法：评价学生在自主学习和合作探讨中的参与程度，以及文学鉴赏能力的提高。
3. 情感态度与价值观：评价学生对亲情的感悟，以及对文学和祖国的热爱程度。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
《背影》教案范本
《背影》教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文中的关键词语和句式。
（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题和情感。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养感恩情怀。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《背影》的主题和情感。
（2）分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格和情感。
（2）运用适当的写作技巧来表达对亲人的思念之情。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《父亲》，引导学生感受父爱的伟大和无私。
（2）简要介绍作者朱自清及其作品《背影》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 情感体验（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对亲情的感悟。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容和学生们的感悟。
（2）布置作业：让学生写一篇以“我的父亲”为主题的作文。
四、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点，教学方法是否恰当，课堂氛围是否良好等。
针对存在的问题，调整教学策略，为下一次教学做好准备。
五、作业布置1. 完成练习册的相关练习。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析《背影》中的具体案例，让学生深刻理解父爱的伟大和无私。
2. 情感教育：运用情感教育的手段，激发学生的共鸣，培养学生的感恩情怀。
3. 互动探讨：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论情况和表现，评价学生的学习效果。
2. 作文作业：通过学生提交的作文，评价学生对《背影》主题的理解和运用写作技巧的能力。
《背影》教学教案
《背影》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握文中的生僻词语和句子结构。
分析并欣赏作者运用的人物描写手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题和情感。
学会从不同角度分析和解读文学作品。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
提高学生对家庭、亲情的重视和珍惜。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解《背影》的主题思想和情感表达。
分析作者运用的人物描写手法和构思技巧。
2. 教学难点：掌握并运用文中的修辞手法和句式结构。
对父爱主题的深入理解和感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍朱自清及其作品《背影》。
引发学生对家庭、亲情的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，初步理解故事情节和人物关系。
标记生僻词语和难以理解的句子。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分析课文中的描写手法和构思技巧。
分享对父爱主题的理解和感悟。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生僻词语和句子结构。
分析作者运用的人物描写手法和构思技巧。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对家庭、亲情的看法。
引导学生感受父爱的伟大和无私。
6. 课堂小结：强调家庭、亲情的重要性，鼓励学生珍惜和感恩。
四、作业布置：1. 复习课文，巩固所学知识。
2. 写一篇关于家庭、亲情的感悟文章。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解课文方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导和辅导。
学生对家庭、亲情的认识和感悟有待提高，可以结合更多实例和故事进行引导。
在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和表达能力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。
六、教学策略与方法1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受父爱的伟大。
3. 情感教育：以情感人，引导学生从内心深处感受到家庭的温暖和亲情的重要性。
魏书生背影课堂实录
魏书生背影课堂实录学生是学习的“主人”，课堂的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者和参与者。
下面是小编精心收集的魏书生背影课堂实录，希望能对你有所帮助。
导入新课：(师：有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章，我颇为欣赏，我们一起来看看。
)儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14岁：“好像有时候觉得也不对……”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。
”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。
”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意。
”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。
”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了!”(师：看了这篇文章，你有什么感触吗?)生1：儿子对爸爸的看法随年龄的变化而有所不同，是他思想逐渐成熟的历程。
生2：我明白了有些东西，失去了才懂得它的珍贵。
(师：确实如此，虽亲近如父子，但有些东西，只有时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。
今天我们就来走近朱自清的著名散文《背影》，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”，看看作者是如何通过这一感情的聚焦点，来理解父亲、领悟父爱的。
)讲授新课：一、感知课文(欣赏多媒体朗读视频《背影》，对课文有更直观形象的认识)(师：本文是脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵。
我今天也想听听同学们的真实感受，你能谈谈对这篇文章的看法吗?) 生1：文章主要写了父亲在车站为我送行这件事。
生2：我知道作者那时候的家境很不好，还有父亲很疼爱我。
生3：我觉得父亲为儿子买橘子的一幕很感人。
生4：我觉得儿子首先对父亲不太理解，后来才懂得了。
生5：我觉得文章的语言很朴实，但很感人。
生6：文章总共提到了三次背影，抒发了作者对父亲的感情。
(师：哪三次背影，你能给我们找出来吗?)生7：第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”，第二次是父亲为我买橘子时的背影，第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。
《背影》教案-6
《背影》教案关于《背影》教案七篇《背影》教案篇1教材分析：本文是一篇回忆性散文，作者朱自清巧妙地截取父亲不平常境况下的“背影”，刻画了老境颓唐、爱子如命的慈父形象，淋漓尽致地表达了父子之间的深情至爱。
全文内容真实可感，触人心弦，读之使人潸然泪下。
语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的语言风格，深深地打动着一代又一代读者的心。
教学中，教师应创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点段落的研读，重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生深刻感受文中蕴含的至爱亲情.一、学情分析：对于初中八年级的学生而言，他们接触到的记叙性散文并不多，领会散文的能力是不强的。
尤其我们农村的学生，多数学生缺乏良好的语文学习习惯和正确的学习方法;在思想情感上，当代中学生很多又是独生子女，养尊处优，对于生活的体验，他们在很大程度上还仍然是“生在福中难知福”。
因此，本课情感态度价值观的教育是难点，教学中不能停留于课堂，而要引领学生走出课文，感受生活，感恩父母，点亮人生。
教学目标：.整体感知课文，理清文章脉络，深入领会文中的父子情深。
研读课文，学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思技巧。
培养学生珍视亲情的传统美德，增进学生与父母的沟通与交流。
教具准备：多媒体CAI课件、配乐朗诵、投影仪教学方法：诵读法、多媒体教学辅助法、小组合作探究法情境导入播放刘和刚演唱的歌曲《父亲》，以感人的画面和音乐导入课文。
其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命的爱，不仅仅来自母亲，还来自我们的父亲。
今天，我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章――《背影》。
此文的作者是现代著名散文家朱自清。
二、走近作者.(学生先说说自己对朱自清的了解，加以点评后屏幕显示作者简介).朱自清(1898-1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
著有散文集《欧游杂记》，诗集《踪迹》等。
朱自清《背影》教学小记
朱自清《背影》教学小记(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--朱自清《背影》教学小记朱自清《背影》教学小记《背影》是着名作家朱自清的一篇回忆性散文。
下面是我们为大家带来朱自清《背影》教学小记，欢迎大家阅读。
朱自清《背影》教学小记摘要以《背影》为例，在中学语文教学中，必须立足文本，从整体上感知，理清文脉，精心赏析。
新课标的教育理念要求在教学中特别注重朗读、概括、写作能力的培养，现代信息日益发达的背景下，教师应充分利用各种电子资源，引导学生从文本走进生活，以生活实践提升语文能力。
体验亲情，心存感恩，描绘精彩人生。
关键词教育学中学语文教学《背影》教学法“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，哪些角度易于学生领悟《背影》中渗透的父慈子孝的真情呢《背影》是一篇传统课文，名家名篇，教案、教例林林总总，前人的经验不继承不好，一味因袭也不行。
先贤前哲郑板桥有一副对联：“删繁就简三秋树，标新立异二月花。
”笔者的教学设计，说是“标新立异”并不恰当，说是“删繁就简”也许不无道理。
郑板桥还有两句诗：“咬定青山不放松，立根原在石岩中。
”语文教学不管怎么改，必须咬定语文的“根”。
新课标理念要求我们在现代信息技术日益发达的背景下，应利用好现代化资源去教学，让学生从文本走进生活，以生活实践提升能力，体会亲情，心存感恩，描绘精彩人生。
1重视文本，细读品味整体感知，理清文脉首先，让学生敞开心扉与同学交流自己的父亲在心目中的印像导入课文，营造一个自然轻松的课堂气氛。
接着播放《背影》视频散文朗读，这样有声有色，图文并茂，让学生更加亲近作者，自然地了解作者与写作背景。
然后要求学生饱含感情地朗读课文并思考：“这篇文章记叙的主要事件是什么”“这篇文章以什么为线索主要写谁反映的主题是什么”“与父亲是在怎样的背景下见面的请从文中找出写见面背景的句子。
”学生对课文有了初步感知，并且理清了文脉，为进一步探究课文做了很好的铺垫。
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青年
师２０１６·１
１／
生活
自由谈
在希腊德尔菲神庙门楣上，有句著名的名言：“认识你自己。
”而要认识自己，首先找到自己，然后发现自己。
教师要做到认识自己，就应该每天看看自己的背影。
当不愿意看背影的时候，说明自己不在阳光下，当背影倾斜、变短的时候，说明迷失了自己；当背影笔直地立在哪儿且不断地延伸，说明我们不仅找到自己，而且发现自己在不断成长。
教师想每天看到自己的影子，就必须站在阳光下。
影子产生的条件有两个：有光和挡光的物体。
人作为挡光的物体，若要人影出现，自然要沐浴在阳光里。
拥有阳光的心态，做一个胸怀宽广的老师。
１．把阳光的心态留给自己。
阳光的最大特点是把温暖光明慷慨无私赐予人类和大自然，它不管你是达官贵人还是平民百姓，不论你是大树还是小草，不曾给谁多一点也不曾给谁少一点。
它的爱博大无私、
光明磊落、恒久忍耐。
作为一名教师心态阳光，就是要做到胸怀宽广，要像阳光那样随时随地把爱心、温暖、热情传递给我们所教的学生，让学生因为我们的爱而学会爱，这是我们民族得以传承下去的宝贵财富。
我们每天都要面对来自不同家庭背景、性格迥异、思想不同的众多学生，在思想交流、知识传授中不可能达到标准统一，更需要教师多一点沟通、多一点理解、多一点宽容、多一点关爱，多一点与人为善、多一点和谐温馨，做到胸怀宽广、善于包容每一个孩子，这也是孩子们成长过程中的需要与期盼，我们都有责任去创造适宜生命生长的环境和土壤。
从这个角度上说，拥有阳光的心态，讲一点博爱，呵护生灵、呵护生命的尊严，真正营造一种生命的温馨———让生命如同晨曦中的第一道霞光那样美丽与安详、那么柔和与生动。
这是我们每一位老师所必备的师德修养。
２．把阳光的姿态留给学生。
罗曼·罗兰说过：“要把阳光
散布到别人心里，先要自己心里有阳光。
”若要给予学生阳光，教师心里必须充满阳光。
因此，无论是顺境还是逆境，教师展示给学生的永远是洒脱；无论是成功还是失败，教师留给学生的永远是从容、淡定；无论是得到还是失去，教师呈现给学生的背影永远叫淡泊。
阳光和笑颜总在眉宇间，烦恼与忧伤总会烟消云散。
暗示学生：坚强的意志总能击溃困难，坚实的步履总能将失败踩在脚下，坚定的信念总是将成功萦绕耳边。
心灵中存一方神圣的净土，需用一生静静地去守候。
谎言可以欺骗别人，诡秘可以掩盖自己，但影子不会欺骗谁。
每天清晨，精神饱满地走向学校，校园里留下你奋进的
背影；每次上课，雄姿勃发地走进课堂，黑板前总能留下你激扬的背影；寂静的午后，伏案工作的你，窗外总能浮现你批阅的背影；落日的黄昏，骑车归家
教师应每天看看
自己的○山东／谢俊谦
一、每天找到自己的影子
二、每天比对自己的影子
背影
61
师三、每天对着影子思考
生活自由谈
的你，路灯下面定能留存一位疲惫、无悔且永恒的背影。
朱自清先生笔下的“背影”是一种深深的父爱，是一种浓浓的亲情，而校园里的背影，是一种无以言表的师爱，更是一种发现、一种成长、一种唤醒。
１．每天比对影子。
镜子可以正衣冠，影子可以正人。
拥有责任心的老师仿佛长有“飞毛腿”，总喜欢在校园里多转转，学生放学都回家了吗？教室里的门窗关好了吗？办公室里的电灯关掉了吗？……拥有爱心的老师仿佛长有“千里眼”，总习惯去看看无人接送的小伟此时安全到家了吗？单亲家庭的小军吃上一口热饭了吗？不爱写作业的小凡，此时作业完成了吗？……拥有事业心的老师仿佛长有“顺风耳”，总是喜欢倾听来自学生的声音，为什么讨厌上英语课？为什么集体反对李彧继续当班长？屡教不改廖珏难道真的如人所说，天生就坏？星星点点的师爱，仿佛如雨露滋润幼苗；无时无刻不在的师恩，一如雪中送炭，抚慰受伤的心灵；绵绵悠长的师情，恰是一缕春风，将学生吹向远方。
２．每天比对自己。
就像习武之人练功，三天不练，路人晓得，两天不练，师傅晓得，一天不练，自己晓得。
当老师也一样，三天不研究，学生知道，两天不学习，同事知道，一天不读书，自己知道。
教师必须不停地研究学生，揣摩学生的特点，探索学生的学习规律，正确把握学生的学习方法。
教师还必须
不断地钻研教材，读透每一册，
读懂每一章，读熟每一节。
做到
烂熟于心，了然于胸。
教师更要
不断地提高自己，每天读一点，
每天思一点，每天写一点。
日复
一日，年复一年，你就会发现一
个全新的自我，自我比对也就
成功啦。
文章没写好，不是“笔”
的原因；课堂高效了，不是“硬
件”的原因；教育均衡了，不是
“资源”的原因，而是人。
当我一遍遍翻看优秀教师
的案例，像于漪老师、叶澜教
授、吴非老师、李镇西老师等，
我发现他们都有着共同的特
点。
那就是对教育事业的信念
与责任心，对教育研究的执着
与兴趣。
其实，成为优秀教师，并非
高不可攀，他们只是做了一些普
通教师可以学习、可以做到的
事。
优秀教师的成长，没有奥秘。
思考影子，其实就是思考
自己。
勤业的自己强壮了，影子
也就高大了；专业的自己厚重
了，影子自然也就伟岸了；敬业
的自己坚实了，影子自然也就
笔直了。
１．是否做到了勤业。
一直
在思考：今天我是不是进校最
早、离校最晚的一个？今天的学
生作业是否全部批改完？我的
学生是否已经平安到家？明天
的教案是否书写完毕？今天课
堂还有哪些学生没有学会？今
天学生的作业出错的原因在
哪里……
２．是否做到了专业。
一直
在追问：我的教法科学吗，为什
么学生张着困惑的目光？我对
教科书熟悉吗，为什么课堂上
做不到挥洒自如？我对学生了
解吗，以学定教的距离远吗？我
的准备充分吗，为什么课堂上
的失误令我尴尬万分？教学流
程安排合理吗，为什么前松后
紧、失误频频、草草收场……
３．是否做到了敬业。
敬业
的人会将自己全部的时间、精
力和智慧投注到自己所挚爱的
事业中去，且无怨无悔。
就像生
命，有的人，给生命附上时间，
不过百年，有的人给时间附上
生命，时间却永恒。
敬业的老师
一定对自己所从事的职业充满
执着和热爱。
说起自己的学生，
如数家珍，谈起自身的工作，兴
致勃勃。
虽然他们也有烦恼、有
不如意，但始终享受着工作带
给他们的丰富多彩，始终沐浴
着学生带给他们的欢乐与温
馨。
这种执着与热爱最先是出
于把自己工作做好的朴素的愿
望，然后慢慢演变成为工作责
任心和使命感，最后发展为一
种融入个人生命价值系统的专
业情感。
这样，教育的美丽在于
用心，心在哪里，智慧就在哪
里，心在哪里，你的成功就在哪
里！
教师每天看看自己的背
影，是一种发现，是一种解放，
更是一种唤醒。
发现全新的我，
需要羽化成蝶；
解放禁锢的我，
需要凤凰涅；唤醒沉睡的
我，需要一缕晨光。
（作者单位：山东省济宁市
任城区安居中心小学）
62
／２０１６·１１青年。