14、检阅
14检阅、
我 会 写
xí
主席台
席子
我 会 写
zhòng
观众
众人
我 会 写
jiū
纠正
纠错
jù bó yā jié wǔ mò jú 俱 博 鸦 截 伍 默 局
鸦雀无声 截肢 俱乐部 博学 鸦片 一应俱全赌博 半截 面面俱到博古通今乌鸦 截断 队伍 入队 退伍
沉默 默写 默认
bàng xiàn mù jīn xí zhòng jiū 棒 羡 慕 禁 席 众 纠
18
俱 默 局
19
一应俱全 家具
博士 拼搏
木棒 捧场
20
截肢 记载
俱jù乐部
纠jiū正 局jú面
拄zh ǔ 拐
棘j í 手
队伍wu
截jié 肢
洪hóng亮
沉默mò 群众
羡xiàn慕mù
隆重
主席xí 台 淹yān没
真棒bàng 博bó莱克 人山人海
21
鸦雀无声 情不自禁jīn
波兰一所学校的儿童队员， 在参加国庆（ 检阅 ）时，队长决 定让（ ）的博莱克 （ 走在第一排 ），最终获得了 观众的（ 一致喝彩 ）。
这段是对人物哪方面的描写？
心理描写；
写出了大家都心存顾虑，都不知 道该怎么样安排博莱克
60
队长洪亮的声音打破了沉默的局 面：“队员们！如果把博莱克放在队 伍第一排，让大家都能看到他，怎么 样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童 队员，还不是一般的队员！”
队长洪亮的声音打破了 沉默的局面：“队员们，如 果把博莱克放在队伍第一排， 让大家都能看见他，怎么样？ 他虽然腿不方便，可仍然是 儿童队员，还不是一般的队 员！”
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（时间：2-3分钟）
三年级下册语文第14课检阅生字
三年级下册语文第14课检阅生字三年级语文老师在教学第14课《检阅》课文时，要求同学们会认5个生字，会写14个生字。
店铺在此整理了三年级下册语文第14课《检阅》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第14课《检阅》生字1 【截】读音：截 [jié]巧记：“戈”字横长，“十”在上方，一个“隹”字，下面来藏。
字义：①割断，弄断②阻拦组词：①截肢截取截面斩钉截铁②拦截截留截止造字：形声法造句：他的腿虽然受了非常严重的伤，但并不需要截肢。
笔顺：“土”上横短，下横长取斜势;“隹”横间距均匀。
2 【俱】读音：俱 [jù]巧记：“具”体到个人(亻)。
字义：全，都组词：俱全俱乐部面面俱到一应俱全造字：形声法造句：为结识更多的书友，他加入了一家读书俱乐部。
笔顺：“具”横之间的间隔要均匀，底横稍长些。
字歌：预案具体飓风来袭家人俱在心不畏惧3 【博】读音：博 [bó]巧记：“十”个学生拜师傅，师傅本人已外出(尃)。
字义：①多，广②知道得多③用自己的行动换取组词：①渊博博物馆②博古通今③聊博一笑造字：形声法造句：他是一位知识渊博的老师。
笔顺：左窄右宽。
右部横画间距均匀。
字歌：师傅弟子多博士好几个思想无束缚懂得去拼搏4 【鸦】读音：鸦[yā]巧记：长“牙”“鸟”。
字义：乌鸦，鸟名，身体黑色，嘴大，翼长，种类很多组词：乌鸦寒鸦老鸦鸦雀无声造字：形声法造句：乌鸦是一种益鸟。
笔顺：左窄右宽。
“牙”竖钩长而偏右;“鸟”笔画紧凑。
字歌：依鸟是乌鸦依言很惊讶依草快发芽依口哎呀呀5 【伍】读音：伍[wǔ]巧记：“五”人(亻)。
字义：①古代军队的编制，五个人为一伍② 一伙组词：①队伍行伍②羞与为伍造字：会意法造句：同学们排着整齐的队伍走进会场。
笔顺：左部的竖在撇的中间起笔;“五”横画间隔均匀。
6 【默】读音：默 [mò]巧记：“黑”色的狗(犬)。
14检阅
14、检阅张玉玲学习重点：1、帮助学生理解课文，并有感情地朗读课文。
2、在阅读中体会人物心理的变化。
学习难点：体会关键语句“这个孩子真棒”和“这些孩子真棒”的深层含义。
学习目标：1．会认“俱、拄”等5个生字，会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
课前准备：学生：了解检阅的含义；波兰的国庆节相关资料。
教学过程：一、导入新课1、今天，我们来学习第14课，检阅，看老师来板书课题，齐读课题。
2、通过预习，你了解了这个词的意思吗?设计意图：通过查字典、词典理解词语的意思是本学期的阅读目标，检查目标的落实情况。
3、师：老师带来了中华人民共和国成立50周年，时的阅兵资料。
这是当时检阅的情景。
（画面定格，配上字幕：阅兵——国家民族的盛典）提问：——现在你对“检阅”有了什么新的认识呢？场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好……设计意图：检阅仪式理学生的生活比较遥远，学生不了解。
通过检阅资料的出示，使学生更加了解检阅场面的庄严和隆重。
4、师：（让我们来看这幅图）这是波兰首都沙欢庆国庆节的隆重场面，许多游行队伍在这一天都要接受国家领导人，外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是幸福、激动的时刻。
让我们把视线移到这一队正在走过主席台的儿童队员身上，你发现有什么特别之处吗？生：有一个拄拐的男孩走在队伍的第一排。
师：同学们观察得真仔细，在这次检阅中，在这一队孩子身上，还发生了一个感人至深的故事。
二、整体感知：1、课文都已经预习了，相信这些词语一定难不倒大家。
（出示词语）自由读，找生读，齐读。
仔细辨认这两个字：博截搏栽指导：慕下面不能写成小2、过渡：看来同学们课前进行了充分的预习，相信通过学习课文你会有新的收获。
3、请同学们轻轻地打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边想：课文围绕检阅讲了几件事？找生说。
（讨论准备参加国庆检阅的事；参加国庆检阅的事）过渡：让我们走进这所学校的俱乐部，听听他们正在讨论什么事？三、走进故事，深入感知。
14 检阅
• 课文讲了一件什么事？ • 提示归纳：波兰一所学校的儿童队 员，在国庆节的（检阅 ）仪式上， 队伍第一排 让（拄拐 ）的博莱克走在( )。 游行时，他们的队伍得到了观众的 一致（ 称赞 ）。
国庆节到了。多么盛大的节日！多 么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房 上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导 人和外国贵宾。
博莱克的表现让我们懂得了：
学会自信、自强。
充满自信的人
2005年春晚 舞蹈《千手观音》表演：
邰tái丽华等人
刘伟出生在北京普通人家， 10岁时因一场可怕的事故而被 截去双臂。12岁的他在康复医 院的水疗池学会了游泳，两年 后在全国残疾人游泳锦标赛上 夺得两枚金牌；16岁他学习打 字；19岁学习钢琴，一年后就 达到相当于用手弹钢琴的专业 7级水平；22岁挑战吉尼斯世 界纪录，一分钟打出了233个 字母，成为世界用脚打字最快 的人；23岁他登上了维也纳金 色大厅舞台，让世界见证了中 国男孩的奇迹。
这些小伙子真棒！
文中最让你感动的是什么？
博莱克的（ 自信 自强 儿童队员们之间的 （关爱
）
尊重）。Biblioteka 小练笔:同学们，看着这一切，如果你就是在 场观众中的一员，你想对儿童队员们说什 么？对所有像博莱克一样的人说：……
• 儿童队员们，我想对你们说：…… • 所有像博莱克一样的人，我想对你们 说：……
• 劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间 ？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？
对于怎么安排博莱克，队员们有几种考虑？
三种:劝他不去；把他放在队尾；把它 藏在队伍中间。
这样安排博莱克，主要原因是什么？
如果不让他去，担心 ，如果让他去又担心
--------。
7 队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队 员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大 家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便， 可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”
14.检阅
几个意见
填空
俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一 问题时，一共有 4 种意见，分别是 劝他不去 ； 把他放在队尾 ； 把他藏在队伍中间 ； 把他放在队伍第一排 。
体会到大家心中很 犹豫很矛盾。
矛盾什么
如果让他去， 如果不让他去，
，
。
队长怎么决定
队长洪亮的声音打破了沉 默的局面：“队员们，如果把 博莱克放在队伍第一排，让大 家都能看见他，怎么样？他虽 然腿不方便，可仍然是儿童队 员，还不是一般的队员！”
俱（俱全）博（广博）鸦（乌鸦） 截（截止）伍（队伍）默（沉默） 局（局面）棒（棍棒）羡（羡慕） 慕（慕名）禁（jīn）（情不自禁） 席（主席）众（众多）纠（纠正）
检阅 商定 沉默 局面 盛大 隆重 纠正 淹没 主席台 人山人海
截肢 队伍 方便 羡慕 街道 观众 议论 俱乐部 鸦雀无声 情不自禁
学课文
翟孝伟及 马丽分别于 四岁及十九 岁时遇上交 通意外截肢， 翟孝伟断足， 马丽断臂， 两人07年四 月参加央视 的舞蹈大赛， 演出技惊四 座震惊全国。
习题
习题
结束
我能体会博莱 克当时的心情。
学10、16自然段
阅读提示 自由朗读10——16自然段边读边思考： 为什么博莱克会赢得大家的称赞观众说。
“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说
讨论：观众为什么这样说?
称赞什么
课堂检测：
观众说：“这个小伙子真棒”是因为
（博莱克的自信、自尊、自强，使人们不由得发出了赞叹 ）
说：“这些小伙子真棒”是因为
（队员们美好的心灵，关爱残疾人的举动，感动了大家）
这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
说一说
说一说：
14检阅
检阅一、教学目标知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：在学习中体会博莱克当时的心情及他自尊自强的良好品质。
了解当时检阅台上的观众们的心情及神情。
情感态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，体会队员们关注弱势的美好心灵。
二、教学重难点重点：1、在阅读中体会人物的心理变化。
2、在学习激发学生学习博莱克的恒心毅力，培养正确的情感态度与价值观。
难点：体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。
三、教学准备1、学习生字新词，预习课文内容，读通读顺。
2、教具准备：写有重点句、段、作业的卡片及小黑板。
四、教学课时：两课时五、学法指导：朗读感悟六、教学过程：一、看图导入1、指导看图，介绍时代背景。
重点引导观察队伍中的残疾儿童博莱克的表情、动作、位置。
〔通过看图导入,创设情境,轻松自然地过度至课文场景一,突出重点,同时激发学生的阅读兴趣.〕2、找出课文中与图意相吻合的段落，并朗读。
二、进入场景二1、小黑板出示重点段落第12自然段。
（1）博莱克走得怎样？（2）从哪些词句中体会出来的？2、方法：读、思、画、议。
〔培养学生自主、合作、探究能力〕3、联想：博莱克检阅前付出了怎样的努力？4、感受交流：（1）博莱克当时心情如何？（2）如果你在场会对他说些什么？〔从想到说,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生现象力和创造浅能.激发学生灵感,放飞学生想象的翅膀,发散学生思维.〕5、夸一夸：动作加语言，用自己的话夸一夸博莱克.〔扣住学生对主人公身残志坚高尚品质的崇敬,引导学生有感情朗读课文,使自己与主人公的情感产生共鸣,并由此引出关键语句“这个小伙子真棒！”〕三、过渡：残疾小伙子博莱克为什么出现在此？谁给按排的？让我们一起走进检阅前的那次讨论吧！（设计目的是通过抛出问题创设情境,更加自然地由场景二进入到场景一，从而激发学生的学习欲望。
〕四、精读细嚼，体验场景二1、用刚才的方法完成学习任务:（1）在讨论中遇到了什么问题？抓住重点（2）从哪些地方能体会出队员们的为难？〔这一环节的设计旨在把学习权利还给学生,尊重学生的选择,培养学生的自学能力.〕2、揭示队员高尚的品质。
14、检阅
14、检阅教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学重点：理解课文内容，感知人物的个性特点。
教学难点：体会“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
教学过程：一、导学播放我国国庆节时检阅的隆重场面。
同学们，你知道别的国家是怎样欢庆国庆节的吗？现在，我们就一起去了解波兰人民是怎样欢庆国庆节的吧！二、自学1、自由读课文，读准字音，读顺句子。
2、课文讲了一件什么事情？3、大家遇到了一件怎样的事情？事情为什么难办？大家是怎样考虑的？最终是怎样决定的？4、博莱克在检阅中表现怎样？他当时的心情怎样？5、观众为什么说“这个小伙子真棒”？“这些小伙子真棒”？三、互学1、小组交流2、全班交流①博莱克在检阅中表现怎样？他当时的心情怎样？他紧跟在队长后面，拄着拐杖，他同全队保持一致，目视右方，大眼睛望着检阅台。
（他非常激动、自豪）②观众为什么说“这个小伙子真棒”？“这些小伙子真棒”？这个小伙子虽然腿不方便，但他身残志坚，那样自信，在检阅中完全忘记了自己是个残疾人，始终同全队保持一致，表现得十分出色。
这些小伙子能够让腿不方便的博莱克和他们一起参加检阅，并且让博莱克走在前面，实在难能可贵。
在他们身上，充分体现了关心弱势群体、团结友爱的精神，所以观众说：“这些小伙子真棒。
”四、小结读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信同学们永远都不会忘记这次难忘的检阅。
五、作业布置1.用几句话来赞一赞博莱克或者那些小伙子。
板书设计： 14、检阅这个小伙子真棒这些小伙子真棒团结友爱。
14 检阅
14《检阅》一、教材分析这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
课文对人物形象的刻画很突出。
集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。
又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。
还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。
课文的语言描写也很有特色。
从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。
体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。
另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。
二、学情分析我校是一所农村小学,教学条件一般.学生经过两年多的学习培养,已经掌握了一定的阅读步骤和方法.而且思维活跃,参与的积极性高.尤其在感情理解与朗读方面都有很强的欲望.学习文本,应抓住学生这一能力,采取多种方法引导学生读,鼓励他们大胆想象,大胆表达,从而完成教学任务.三、教学目标：1.会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、学生能通过人物对话感受人物心理变化，在此基础上有感情地朗读课文。
3、通过具体情境的感悟，学生能感受博莱克的心理活动，并用自己的语言表达出来。
14、检阅
在队伍的第一排，紧跟 在队长后面走着一名拄拐的 忘记了 男孩，看来，他肯定忘记了 自己在拄拐 自己在拄拐。他同全队保持 一致，目视右方，睁着大眼 睛望着检阅台。
博莱克当时的心情 是怎样的？
我一定要好好完成今天的检阅，
我不能丢 班级 的脸，丢 残疾人
的脸，更不能丢 祖国 的脸啊！
当博莱克在练习中摔倒时， 他（ ）； 当烈日晒得博莱克满头大汗 时，他（ ）； 当队员们劝博莱克休息时， 他（ ）；
检阅台上的人和成千上万观众 的视线都集中在这一队，集中在这 位小伙子身上了。
“这个小伙子真棒！”一名观 众说。 “这些小伙子真棒！”另一名 观众纠正说。 长时间的掌声淹没了观众的议 论声。
“这个小伙子真棒!”一名观众说。 “这些小伙子真棒!”另一名观 众纠正说。
讨论：观众为什么这样说
?
不歧视任 何人，让每个人 都拥有他们应得 的权利。
“太棒了！这才叫儿童队 呢！别的队肯定会羡慕我们， 第一排走着一名拄拐的儿童队 员。”一个队员大声说。 大家的脸上露出了笑容， 情不自禁地鼓起掌来。
抑制不住自己的感情
国庆节到了。多么盛大 的节日！多么隆重的检阅！ 街道上人山人海，楼房上彩 旗飘扬，主席台上站满了国 家领导人和外国贵宾。
步兵过去了，炮兵过去了， 青年组织的队伍也通过了主席 台。现在轮到儿童队员了。
这一天，博莱克回到家里，他 激动的心情无法平静下来，于是他 在日记中这样写道：
• 这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆 重场面，一队少年儿童正经过主席台前。
仔细观察画面,你发现了什么?
在队伍的第一排，紧跟在 队长后面走着一名拄拐的男孩。
1、读准生字，读通 课文，不理解的词语做上 记号。
2、找出描写这个拄 拐男孩受检阅的语句。划 下来读一读。
第14课《检阅》
检 阅
你发现了什么特别的地方？
一个残疾人怎么会参 加这么隆重的检阅？ 一个残疾人，怎么能 和其他队员的动作保
持一致？
lán jù lái zhù yā jié wǔ hóng
兰 俱 莱拄 鸦 截 伍 洪
mò jú bàng xiàn mù xí jīn bīn
你想对那些小伙子说些什么？
•
•
小伙子们，你……
小伙子们，你们真棒！你们
这么尊重、关爱残疾人，不歧视 残疾人，值得大家学习！
亻
队伍 落默哀 局面 骗局 局势
wǔ
尸
木
木棒 棒球 真棒
木棒—妈妈拿着一根木棒想打我。
羡 — mù 慕 xí 席 jīn 禁
羊
xià n
羡慕 艳羡 称羡不已
羡慕
孙安琪的出色表现令人羡慕。
慕名 爱慕 思慕 慕名—我来到了慕名已久的黄山 风景区。 凉席 出席 主席 席卷 广 出席—今天，校长亲自出席了 我们的班会课。
jù
十
bó博士
博爱 博学 博古通今
博学—爸爸是一个博学多才的好老师。
鸟
yā 乌鸦 鸦片 鸦雀无声
鸦雀无声—上课铃一响，教室里 顿时变得鸦雀无声。
戈
jié 截肢 截止 截断 截获
截获—我军截获了敌军一架敌机。
伍 默 默写—我们正在默写生字。 jú 骗局 — 他识破了坏人的骗局。 局 bà ng 棒
黑
华沙是一个什么样的特殊的城市？
这个国家打算干什么？
“一些”说明了什么？
一些事情已经商定，可是从大家的 表情可以看出来，还有重要的事情需要 商量，但是谁都不愿意第一个开口。
14检阅
这篇课文讲了波兰一所学校的儿 童队员，在国庆节参加检阅的事。先 （接着、最后）写了 ，请大家看 第 自然段。我从 这句话（这个 词）中明白了 。其中 词应该 重读。我想请 和我不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么 说呢？谁去跟他说呢？ 队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“ 队员们！如果把博莱克放在队伍第一排 ， 让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿 不方便，可仍然是儿童队员，还是不一 般的队员！”
作业
请任选一个内容来写一写 1、博莱克回到家里，他激动地心情无法平静 下来。他在日记中这样写道……
2、你心目中博莱克是一个怎样的孩子？你想 对她说什么?把要说的话写下来。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面 走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘 记了自己在拄拐。他同全队保持一致， 目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
博莱克当时的心情 会是怎么样的呢？
当博莱克的手掌被磨出血泡时，他
。 。 。 。
这个小伙子真棒！
当博莱克重重摔倒在地上时，他
这个小伙子真棒！
当其他队员结束训练离开时，他
这个小伙子真棒！
当 ，他
这个小伙子真棒！
这个小伙子真棒！
这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！
感动！
课内得法 课外用！
写作方法
• 刻画人物形象 对人物进行深刻而细致的描 写。可以从外貌、神态、语言、心理等方 面进行描写。 1、心理描写： 2、语言描写：
劝他不去？要不把他放队 尾？再不就把他藏在队 伍中间？可是跟他怎么 说呢？谁去跟他说呢？
第二课时
邱县实验小学 陈英丽
邱县实验小学
陈英丽
• 学习目标： • 1、有感情朗读课文。 • 2、理解课文内容，体会人物 心理的变化。
第一环节 自读整理
14、检阅
队长洪亮的声音打破了沉默的局 面：“队员们！如果把博莱克放在 队伍第一排，让大家都能看到他， 怎么样？他虽然腿不方便，可仍然 是儿童队员，还是不一般的队员！”
•
“太棒了！这才叫儿童队呢！ 别的队肯定会羡慕我们，第一排走 着一名拄拐的儿童队员。”一个队 员大声说。 • 大家脸上露出笑容，情不自禁 地鼓起掌来。
教学理念
新课标指出：“阅读教学是学生、教 师、教科书编者、文本之间对话的过程。 ”在这个过程中，师生共同沐浴着人性的 光辉，尽情享受着阅读的乐趣，学生不仅 是在解读文本，而是在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟 和思考，实现对文本的超越，实现自我建 构。
教学目标
1、学习巩固生字词，联系上下文理解词语意思。
jù
jié wǔ jú
俱 截 伍 局 jiū xiàn mù 纠 羡 慕
俱乐部 拄拐 鸦雀无声
棘手 羡慕
截肢 纠正
情不自禁
禁 jīn jì n 禁止 禁令
国庆节到了。多么 盛大 的节日！ 多么隆重 的检阅！街道上 人山人海 ， 楼房上 彩旗飘扬，主席台上 站满了 国家领导人和外国贵宾。
国庆节到了。多么 盛大 的节日！ 多么隆重 的检阅！街道上 人山人海 ， 楼房上 彩旗飘扬，主席台上 站满了 国家领导人和外国贵宾。
） ）
）
一些事情已经商定，可是从大家的 表情可以看出，还有重要的事情需要商 量，但是谁都不愿意第一个开口。 谁都不愿意第一个开口。
棘手
棘手
“劝他不去 ？要不把他放在队尾 ？ 再不就把他藏在队伍中间 ？ 可是跟 他怎么说呢 ？ 谁去跟他说呢 ？ ”
“队员们！如果把博莱克放在队 伍第一排，让大家都能看见他，怎么 样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童 队员，还不是一般的队员！” “太棒了！这才叫儿童队呢！ 别的队肯定会羡慕我们，第一排走 着一名拄拐的儿童队员。”
14检阅
作业
1、博莱克回到家里，他激动的心情无 法平静下来，他在日记本里这样写 道……（请你替他把日记写下来） 2、看着队伍中的博莱克你想对他说什 么？ 任选一个内容，写写你想说的话
• 看着队伍里的博莱克，我想对他说：“你 可真了不起！虽然你的左腿截肢了，必须 依靠拐杖走路。但是在这次检阅的队伍中， 你能做到与全队保持一致动作，并表现出 的自信、自强和对生活充满热爱的精神值 得我们学习。一个人身体上的残疾了并不 可怕，可怕的是心理上的残疾。当一个人 对生活丧失了希望和斗志，那么他将会成 为生活中真正的弱者。正是因为你身上所 表现出的身残志坚、自尊自强的这种精神， 征服了所有的人，同时得到大家的尊敬， 并让你的队友们都以你为荣。我要向你致 敬，向你学习。”
这些小伙子真棒！
儿童队员们这些孩子们，他们敢于冲破世俗的偏见， 大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。虽然他们曾经 犹豫，怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整 体形象，但是最终，他们做出了正确的选择：不歧 视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。因此， 孩子们获得了雷鸣般的掌声，获得了“这些孩子们 真棒”的赞扬。“这些小伙子真棒”不但赞扬了自 信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。
神态描写。“肯定忘记了”“同全队保 持一致”说明博莱克完全融入了儿童队 员的游行队伍。“目视前方”“睁着大 眼睛”可见他的神情多么专注。
在队伍的第一排，紧跟在队长 后面走着一名拄拐的男孩。看来， 他肯定忘记了自己在拄拐，他同全 队保持一致，目视右方，睁着大眼 睛望着检阅台。
我体会到他当时的心情很激动，因为他感 受到集体的温暖。博莱克心里会想：“队 员们，感谢你们对我的爱护，现在我一定 要自信地走好每一步，好好展示自己，为 队伍争光。
写话
任选一个，写写心里话。 1、看着整齐的儿童队伍， 我想对博莱克说：“ 2、看着整齐的儿童队伍， 我想对儿童队员说：“ 3、看着整齐的儿童队伍， 我想对 说：“ 。” 。” 。”
14 检阅
14《检阅》教学目标知识与能力：①学习本课的生字、新词，重点理解“检阅”、“棘手”、“鸦雀无声”、“情不自禁”等词语，②有感情地朗读课文，理解课文内容。
③积累课文中优美词句。
过程与方法：①在读中体会，感悟人物的内心和情感。
②抓住主要问题，理清文章的条理和内容。
③体会关键语句“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。
情感、态度、价值观：①感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
②懂得自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利，培养正确的人生观和价值观。
教学重点：在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、了解“检阅”，导入课文师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导人对军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。
参加的这些人都是千里挑一，最棒的。
在波兰，每年11月11日国庆节，也像我国的国庆节一样那么隆重，那么热烈，也有盛大的检阅仪式。
不过，这个检阅有一点特别。
今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。
二、初读课文，初步感知1、课前同学们已经读过课文了，所谓书读百遍其义自现，请同学们根据阅读小提示大声地把课文再读一遍，注意：阅读提示：（1）读准字音，读通句子，遇到不同顺的地方多读几遍。
（2）边读边想，课文讲了一件什么事？2、检查字词情况，并指导书写师：看同学们读的这么认真，相信文中字词一定难不倒你。
（1）博莱克截肢拄拐通过阅读我们知道博莱克怎么了？生：左腿截肢了，（师引导（靠拄拐走路））（2）沉默鸦雀无声情不自禁理解“鸦雀无声”的含义。
‘情不自禁’的“禁”字还是个多音字呢？它还读什么？怎么组词？把它放在句子中还会读吗？（出示两个句子，指读）听到队长的话，队员们情不自禁地鼓起掌来。
14检阅
14、检阅第一课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
正确读写“棘手、鸦雀无声、沉默、博莱克、截肢、拄拐、盛大、隆重、人山人海、保持一致、目视右方、睁着大眼睛”等词语。
2、学生能通过人物对话感受人物心理变化，在此基础上有感情地朗读课文。
3、通过具体情境的感悟，学生能感受博莱克的心理活动，并用自己的语言表达出来。
4、通过反复品读课文，能感受儿童队员对特殊孩子博莱克的尊重和爱护,懂得在集体中人人都是平等的。
教学重难点：1、重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
2、难点：体会关键句“这些小伙子真棒！”的深层含义教学过程一、导入新课一、导入：同学们，今天我们要一起学习一篇新课文——《检阅》谁来读一读？（生读）师：大家知道什么叫检阅吗？国家领导人亲自来到部队和群众队伍前，检验视察了各个方阵，这就是检阅。
师：理解了检阅的意思，老师想问问大家，你们有看过检阅的场面吗？那下面我们就一起来看看。
（播放检阅图片）师：看了刚才的画面，现在你有什么话想说吗？（生交流）这节课就让我们去居里夫人的祖国波兰首都华沙感受另一场检阅。
那天又是个怎样的场面？请快速浏览，找到相应的语段，读一读。
3、出示：国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
指名读，你感到这是一个怎样的场面？（板书：隆重、盛大）细细品味，从哪些地方我们可以感受到检阅的隆重、盛大？体会“人山人海”：读着这个词，你的脑海里出现了怎样的场面? 彩旗飘飘：什么情况下会看到彩旗飘飘的景象？是呀那飘扬的彩旗，总是能为我们增添许多喜庆的气氛。
指导朗读4、过渡这一刻对每一位波兰人来说，都是激动的、幸福的，那么这一场检阅又有什么不平凡之处呢？让我们一起走入课文，去感受这个感人的故事。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求：（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考课文写了什么事？（1）检查字词第一组：羡慕沉默鸦雀无声情不自禁棘手指导书写“羡慕”：羡慕是这一课的生字，（出示田字格的羡慕），仔细观察一下，谁来说说写这两个字时要注意什么？（羡上下结构，上面不是羊，慕的下面是一个小加一点），它是心的变形体，表示心里很羡慕。
14检阅完整版
国庆节到了。多么盛大的节日！多 么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房 上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导 人和外国贵宾。
场面盛大、隆重
从哪些词句 看出来的？
一名观众说。 “这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”另一名观众纠正 说。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面 走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘 记了自己在拄拐。他同全队保持一致， 目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
讨论 说这些小伙子棒，可能有以下理 由：一是让一个残疾孩子参加检阅队 伍，二是不是把他藏在中间，也不是 把他放在队后，而是让他走在第一 排。他们是那么的呵护着他，不伤害 他的自尊心，不歧视残疾人。 读出孩子们真心地为他人着想的 做法，体会他们美好的心灵。
在队伍的第一排，紧跟在队长 后面走着一名拄拐的男孩，看来， 他肯定忘记了自己在拄拐。他同全 队保持一致，目视右方，睁着大眼 睛望着检阅台。
这个小伙子真棒！
讨论 说博莱克棒，是因为他是个残 疾人，却走在队伍前面，走得那么 好，又那么精神。 读出博莱克的“棒”。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面 走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘 记了自己在拄拐。他同全队保持一致， 目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
这个小伙子真棒！
我会写
俱
默 禁
博
局 席
这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！
从 “这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”
长时间的掌声淹没了观众的议论声
以看出观众对他们称赞不己。
可
称赞这个小伙子： 称赞这些小伙子：
。 。
你想对博莱克说些什么？
•
•
博莱克，你……
博莱克，你真棒！你不怕风吹雨打，不怕烈 日当空，像一个四肢健全的人一样参加艰苦的训 练，表现得这样出色！你是最棒的小伙子！ 博莱克，你真幸福！你得到了所有儿童队员 的支持和帮助，作为儿童队的一员，你难道不觉 得自豪吗？你们的儿童队，是最出色的儿童队！
14《检阅》课件
分角色朗读2~9自然段，讨论：
• 1、为什么要让博莱克参加检阅呢？ • 2、为什么要把博莱克放在第一排呢？
• 填空
•
• • • • •
俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一 问题时，一共有 4 种意见，分别是 ； 劝他不去 把他放在队尾 ； 把他藏在队伍中间 ； 把他放在队伍第一排 。 你赞成 ，因 为 。
• 你想到了博莱克是怎样的一个人？他的队友呢？
“这个小伙子真棒！”一名观众说。 “这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。 长时间的掌声淹没了观众的议论声。
• 博莱克和他的儿童队的队友们获得了 大家的称赞。他们付出了怎样的努力呢？ 展开想像，说一说。
1、乐观的阅兵队员在雨中训练时，倒出靴 子中的积水。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册
你看到了什么情景？
• 如果我们是北京某小学的一个班级， 我们得到通知，在国庆阅兵式里面代 表中国少年先锋队作为其中一个方阵 参加检阅，你有什么感受？
课文《检阅》写的是哪个国家的 国庆节的情景？
• 默读课文，课文写到了他们国家国庆节的 当天怎样的一个情景？找出相关的自然段， 反复地读一读，好好体会体会。
任选一个内容，写写你想说的话。 (1)博莱克回到家里，他激动的 心情无法平静下来。他在日记中这 样写道：……(请替他把日记写下 来)。 (2)看着队伍中的博莱克，我想 对他说：……
波兰 检阅 乐部 主席台 博莱克 检阅台 拄拐 洪亮
鸦雀无声 情不自禁 人山人海 彩旗飘扬 成千上万 商定
• 当检阅轮到儿童队员时 ，观众的表情 是 惊讶 。从 “这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！” 长时间的掌声淹 没了观众的议论声 可以看出观众对他 们称赞不己。
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人山人海
• 自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？ • 波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的 （检阅）仪式上，让（ 左腿截肢）的博莱 克走在（ 队伍第一排 ）。游行时，他们 的队伍得到了观众的一致（赞扬 ）。
课文题目是《检阅》， 文中写了关于检阅的哪几件事？
1、儿童队员准备检阅的事（2-9） 2、检阅时的情景（10-16）
检阅时的情景（10-16）
默读第十至十六自然段，找出描写博莱克检阅时表现的句子。
在队伍的第一排，紧 跟在队长后面走着一名拄 拐的男孩。看来，他肯定 忘记了自己在拄拐，他同 全队保持一致，目视右方， 睁着大眼睛望着检阅台。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面 走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘 记了自己在拄拐。他同全队保持一致， 目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
儿童队员准备检阅（2-9）
队长洪亮的声音打破 了沉默的局面：“队员们！ 如果把博莱克放在队伍第 一排，让大家都能看见他， 怎么样？他虽然腿部方便， 可仍是儿童队员，还不是 一般的队员！”
儿童队员准备检阅（2-9）
• 填空
• 俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一问题时， 一共有 4 种意见，分别是 劝他不去 ； 把他放在队尾 ； 把他藏在队伍中间 ； 把他放在队伍第一排 。 你赞成 ，因为 。
儿童队员准备检阅（2-9）
在一所学校的俱乐部 里，一些儿童队员正在开 会，讨论参加国庆检阅的 事。
故事起因， 引出下文。Fra bibliotek儿童队员准备检阅（2-9）
一些事情已经商定，可 是从大家的表情可以看出 来，还有重要的事情需要 商量，但是谁都不愿意第 一个开口。
既然是“重要的事情”， 为什么不愿意开口？
儿童队员准备检阅（2-9）
怎么谁都不愿意第一个开口呢？ 因为这是一件“非常棘手”的 事，队员们都不知道如何解决。
儿童队员准备检阅（2-9）
“队长，”终于有一 名队员说话了，“还有一 件非常棘手的事。游行检 阅时博莱克怎么办？”
“终于”一词反映了这名 队员怎样的心理状态？ 犹豫、矛盾
低沉、缓慢的声调
儿童队员准备检阅（2-9）
这是个怎样的小伙子？
• • • 我觉得这是一个很勇敢的小伙子。 因为他拄拐了还能保持与队伍的一致。 他是个有团队精神的小男孩。他左 腿截肢了还能跟儿童团队伍保持一致。 我认为他很有自信。虽然他拄拐了， 可他还是走得这么好，为了儿童队争得
了掌声。
观众们的表现如何？
检阅台上的人和成千 上万的观众的视线都集中 在这一队，集中在这位小 伙子身上了。
你知道波兰吗？
欧 洲
波
兰
波兰共和国，位于中欧东北部，北濒 波罗的海，西邻德国，南界捷克、斯洛伐 克，东北和东南与白俄罗斯和乌克兰相连。 面积109．7平方公里。主要语言为波兰语。
我会读
俱 (jù) (俱乐部) 拄 (zhǔ) (拄拐) 伍 (wǔ) (队伍)
纠 (jiū) (纠正)
儿童队员准备检阅（2-9）
“太棒了！这才叫儿 童队呢！别的队肯定会羡 慕我们，第一排走着一名 拄拐的儿童队员。”一个 队员大声说。 大家脸上露出笑容， 情不自禁地鼓起掌声。
检阅时的情景（10-16）
默读第十至十六自然段，找出描写国庆节场面盛大、隆重的句子。
国庆节到了。多么盛 大的节日！多么隆重的检 阅！街道上人山人海，楼 房上彩旗飘扬，主席台上 站满了国家领导人和外国 贵宾。
俱乐部里立即鸦雀无 声了。事情确实非常难办， 因为博莱克左腿截肢了， 现在靠拄拐走路。
儿童队员准备检阅（2-9）
劝他不去？要不把他 放在队尾？再不就把他藏 在队伍中间？可是跟他怎 么说呢？谁去跟他说呢？
如果让他去，
，如果不让他去，
。
• 如果让博莱克参加检阅，可能会出现意外， 如果不让他去参加，博莱克可能会很伤心。 • 如果让博莱克参加检阅，可能队伍走不好， 如果不让他参加会少了一个人，博莱克会 伤心。 • 如果让博莱克参加检阅，可能会让人笑话， 如果不让他去，他会认为大家歧视他。
洪 (hóng) (洪亮)
我会写
俱
俱乐部
jù
博
博学
bó
鸦
鸦雀无声
yā
截
截肢
jié
伍
队伍
wǔ
默
沉默
mò
局
局面
jú
bàng
棒
xiàn
羡
慕
羡慕
mù
好棒
羡慕
禁
情不自禁
jīn
席
主席台
xí
zhòng
众
纠
纠正
jiū
观众
俱乐部 纠正
局面 主席台
拄拐 棘手
羡慕 淹没
队伍 截肢
隆重 真棒
洪亮 沉默
群众 博莱克
鸦雀无声 情不自禁
不歧视任 何人，让每个人 都拥有他们应得 的权利。
学会自尊、自强， 懂得尊重每一个人的 平等权利，关心他人， 尊重他人。
检阅后，博莱克的心情久久不能平静， 当天晚上他在日记中这样写……
要求用到词语：队伍、观众、截肢、检阅、 隆重、拄拐 提示：我是一个____________，今天我参加 了_________，场面_________。当时我 ___________________，当我听到 ____________________，我非常高兴和自 豪。
博莱克当时的心情 会是怎么样的呢？
当博莱克在练习中摔倒时，他站起来说： 没关系，我能行！ ______________________ 当烈日高照，晒得博莱克满头大汗时，他 没关系，我能行！ 说___________________ 当博莱克在练习中磨破衣服，队员劝他休 没关系，我能行！ 息时，他说_________________________
观众们怎么说？
“这个小伙子真棒！” 一名观众说。 “这些小伙子真棒！” 另一名观众纠正说。
“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
“这个小伙子是指（ 博莱克 ），观众称
赞他是因为（ ）
儿童队员们 ）， “这些小伙子”是指（
观众称赞他们是因为
（ 儿童队员们善良团结、关爱、尊重他人 ）