(完整word版)完整版吃水不忘挖井人教案
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）《吃水不忘挖井人》教案篇1教学目标：一.正确理解课文内容。
二.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
三. 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。
要激发学生热爱领袖的真挚情感。
四、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题（一）板书课题《吃水不忘挖井人》（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
三、朗读课文，理解课文内容。
（一）指名读第1段1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
（二）自由读的形式读第2段。
1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？2.板书：3.朗读这段，指名3～5人。
（三）齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？四、指名读全文五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？第二课时六、品读感悟课文1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
《 吃水不忘挖井人》教学设计(优秀10篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀10篇）《吃水不忘挖井人》教学设篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字paomian 卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教学设计篇二一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。
（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）查找有关毛泽东的事迹。
二、教学课题教养方面：1.认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计
课文《吃水不忘挖井人》教案设计课文《吃水不忘挖井人》教案设计（精选12篇）课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇1【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。
这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。
学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字2、正确、流利地朗读课文。
【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。
【教具准备】多媒体课件、录音机、生字卡。
【教学方法】自主、合作，朗读感悟。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《敬爱的毛主席》2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：这位就是我们最敬爱的毛主席，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。
也许，小朋友对他比较陌生。
今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。
板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁。
二、初读课文，了解大意1、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。
2、学生反馈读懂的内容。
三、介绍人物，在语言环境中识字1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。
(如毛主席领导人民革命，解放了全中国。
)并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。
2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字，供学生认读。
《吃水不忘挖井人》教案5篇
《吃水不忘挖井人》教案5篇《吃水不忘挖井人》教案【篇1】【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】2课时【课前准备】1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣、谈话导入1、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。
3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。
板书课题4、齐读课题，你有什么问题吗？（挖井人是谁？吃水人是谁？）二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说，读了课文你知道了什么？三、多种方法，识记生字1、小朋友们想不想把这个小故事读好？怎样才算读得好？（正确、流利、有感情，声音宏亮。
）2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？学生交流识字的办法。
3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
4、利用生字卡片小组内交流识字方法。
5、教师利用生字卡片检测自学成果。
（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么？）四、游戏活动，巩固生字1、我说你找。
（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。
）2、找朋友。
（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。
）五、仔细观察，指导书写1、出示要写的生字，读准音、认清形。
2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。
（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。
）3、范写。
重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1. 让学生能够理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识感恩的重要性。
2. 培养学生对革命先烈的尊敬之情，教育他们珍惜当下的幸福生活。
3. 培养学生的语言表达能力，提高其思维能力。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生深刻理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道感恩的重要性。
2. 难点：如何引导学生联系实际，感恩生活中的点滴，做一个懂得感恩的人。
三、教学过程1. 导入：通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事，引起学生的兴趣，并引出主题。
* 讲述故事：让学生了解毛主席在江西瑞金带领乡亲们挖井的故事，明白“吃水不忘挖井人”的出处。
2. 展开：通过分析故事，引导学生理解“吃水不忘挖井人”的含义。
分析故事：强调毛主席为乡亲们着想、为民服务的品质，以及乡亲们饮水思源、感恩戴德的情怀。
小组讨论：让学生结合实际，分享生活中的点滴感恩事迹。
3. 深入：进一步讲解感恩的重要性，培养学生的感恩意识。
讲解感恩的重要性：通过实例说明感恩对个人成长和社会和谐的重要性。
分享个人经历：老师可以分享自己成长过程中得到帮助的经历，教育学生要有一颗感恩的心。
4. 结尾：总结本课内容，鼓励学生在生活中践行感恩。
总结内容：回顾“吃水不忘挖井人”的含义和感恩的重要性。
布置作业：要求学生回家后为家人做一件力所能及的事，表达自己的感恩之情。
四、教学方法和手段1. 综合运用讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。
2. 使用多媒体教学工具展示相关图片和视频资料。
3. 通过课堂互动、小组讨论等形式引导学生主动参与学习过程。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上讨论并分享生活中的感恩事迹。
2. 作业：要求学生完成课后思考题，进一步巩固所学知识。
部编版一年级下册语文 课文 1《吃水不忘挖井人》教案
部编版一年级下册语文课文1《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1.理解《吃水不忘挖井人》这篇课文的主要内容，明确文中的道理。
2.能够背诵文中的寓言故事，领会其中的道理。
3.增强学生的品德修养，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。
二、教学重点1.理解《吃水不忘挖井人》这篇课文的主要内容。
2.背诵文中的寓言故事。
三、教学难点1.理解文中道理并能用自己的话表达出来。
2.理解寓言故事中的含义。
四、教学过程1. 导入教师向学生介绍本节课的学习内容，激发学生学习的兴趣。
可以用问题导入，如：“你们有没有经历过别人帮助你们、辅导你们、支持你们，但你们却忘记表示感谢的情况呢？”2. 学习课文1.学生齐读课文，教师指导学生正确朗读。
2.分段理解课文，帮助学生理解课文中的道理。
3.总结课文，引导学生从中领悟道理。
3. 课文默写要求学生默写课文，并进行适当的批改和指导。
4. 寓言故事解读1.对寓言故事进行讲解，解释其中的寓意和道理。
2.学生通过讨论，合作，展示等方式加深对故事的理解。
5. 阅读理解与回答问题布置相关的阅读理解题目，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业要求学生预习下一课《爷爷劈柴》，并对本节课的课文进行复习。
五、教学反思本节课的教学目标主要是引导学生理解并领悟《吃水不忘挖井人》这篇课文的道理，通过寓言故事传达出的价值观念培养学生的品德修养。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，引导他们自主学习和参与讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
以上是关于《吃水不忘挖井人》这篇课文的教案，希望能够帮助老师们更好地进行教学。
吃水不忘挖井人教案(6篇)
吃水不忘挖井人教案（6篇）吃水不忘挖井人教案篇一课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。
教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。
教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段，齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“__”划出有关句子。
二、学习第二自然段，朗读感悟。
1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。
（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。
沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。
（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。
）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。
多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。
读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了。
）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。
部编版一年级语文下册第二单元《1 吃水不忘挖井人》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《1 吃水不忘挖井人》优质教案一、教学目标1.知识目标：–了解寓言故事《吃水不忘挖井人》的内容；–能够理解“吃水不忘挖井人”这一寓言的寓意；–能够用自己的话复述这个寓言故事。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生独立思考问题的能力；–培养学生分析故事中人物行为的能力。
3.情感目标：–培养学生感恩之心，懂得感恩他人；–增强学生的团队合作意识；–培养学生自我管理和自我调节的能力。
二、教学重点•理解《吃水不忘挖井人》的寓意；•能够复述故事内容。
三、教学难点•提取寓言故事的寓意，理解其深层含义；•鼓励学生用自己的语言表达故事内容。
四、教学过程步骤一：引入1.教师向学生介绍寓言故事《吃水不忘挖井人》的背景和主题，激发学生的好奇心。
步骤二：学习2.学生阅读《吃水不忘挖井人》，理解故事内容。
3.学生分组讨论故事中人物的行为，寻找寓意。
步骤三：总结4.学生展示分组讨论的成果，归纳出《吃水不忘挖井人》的寓意。
5.教师总结故事的寓意，引导学生思考并表达自己的看法。
五、作业•要求学生以自己的话复述《吃水不忘挖井人》这个寓言故事，并写出自己对这个故事的理解。
六、课堂反思•结合学生的表现，对教学过程进行总结和反思，为下一堂课的教学提供参考。
通过以上教案设计，期望能够激发学生对寓言故事的兴趣，引导他们思考寓言的寓意，并培养他们的团队合作和思辨能力。
希望学生在掌握故事内容的同时，也能理解故事背后的道理，从而更好地应用到日常生活中。
部编版一年级语文下册《第二单元 吃水不忘挖井人》教案
部编版一年级语文下册《第二单元吃水不忘挖井人》教案
一、教学目标
1.知识与技能：能正确朗读课文，理解课文内容；掌握生字词的读音和意义。
2.情感态度价值观：通过课文，培养学生珍惜他人的帮助，懂得感恩的品质。
二、教学重难点
1.教学重点：理解课文《吃水不忘挖井人》，掌握生词的读音和意思。
2.教学难点：引导学生理解文章中的“吃水不忘挖井人”的含义。
三、教学过程
1. 热身
•利用图片或故事启发学生对“挖井人”的理解，引入课文主题。
2. 学习课文
•教师朗读全文，让学生跟读，帮助学生理解课文内容。
•解释生词：挖井人、忘恩负义等。
3. 分组讨论
•将学生分成小组讨论课文中的“吃水不忘挖井人”的意义，分享讨论结果。
4. 读写结合
•让学生用自己的话复述课文内容，并写下自己的理解和感受。
5. 情感教育
•谈论“感恩”的重要性，引导学生珍惜他人的帮助。
四、课后作业
1.默写生词及其释义。
2.完成课文习题。
五、板书设计
•标题：《吃水不忘挖井人》
•生词：挖井人、忘恩负义
•句子：做了小事，挖了一口井，救了一方水。
行过大道，让人处处方便。
六、教学反思
•检查学生对“吃水不忘挖井人”的理解，及时纠正误解，加深学生对课文的理解。
以上是本节课的教学内容，希望学生能在明白课文意义的同时，也懂得感恩他人的帮助。
《吃水不忘挖井人》(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于如何在生活中体现感恩情怀的实例。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。通过扮演不同角色，学生能更直观地感受到感恩的重要性。
2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，能够分析和评价文本中的修辞手法，提高批判性思维和创造性思维。
3.情感态度与价值观：通过学习挖井人的故事，激发学生的感恩情怀，培养珍惜他人劳动成果的价值观念。
4.文化传承与理解：让学生在学习过程中，体会传统文化中尊重劳动、感恩图报的精神，增强对中华优秀传统文化价值的认识。
1.提高课堂时间管理能力，确保每个学生都有参与和表达的机会。
2.用更多生动的实例和贴近生活的案例，帮助学生深入理解知识点。
3.关注学生的个体差异，引导他们独立思考，培养自主学习能力。
4.引导学生从多角度、多层面看待问题，提高他们的思维品质。
5.加强课堂互动，关注每一个学生的掌握情况，及时解答他们的疑问。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理解“吃水不忘挖井人”这个概念时，有些困难。在今后的教学中，我可以尝试用更多生活中的实例来解释这个概念，让学生更容易理解。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，课堂氛围很活跃。但我也注意到，有些学生在讨论过程中过于依赖同学，缺乏独立思考。针对这个问题，我需要在接下来的教学中，引导学生学会独立思考，培养他们的自主学习能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10பைடு நூலகம்钟）
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
一、教学目的
1.能够理解故事中“吃水不忘挖井人”的寓意
2.能够感受故事中挖井人的辛勤劳作和善良品质
3.能够培养学生的感恩之心和奉献精神
二、教学重点和难点
1. 重点
•理解故事寓意
•引导学生思考挖井人的品质和行为
2. 难点
•帮助学生从故事中领会故事人物的价值观念
•激发学生表达对挖井人的感激之情
三、教学准备
1.课文教材
2.彩色图片
3.课件
四、教学过程
1. 导入
•利用图片展示挖井人的形象，引导学生谈论对挖井人的印象2. 学习课文
•朗读课文，让学生感受故事情节
•分段讲解，帮助学生理解课文内容
3. 活动设计
•分组讨论：请学生就“吃水不忘挖井人”这句话的含义展开讨论•小组展示：让每组分享他们的讨论结果
4. 总结反思
•老师带领学生总结挖井人的品质和行为
•引导学生思考如何向挖井人表达感激之情
五、课堂延伸
1.分组小剧场：让学生分组表演《吃水不忘挖井人》的故事情节
2.画廊展示：让学生创作挖井人的画作，并在课堂画廊展示
六、教学反馈
•课后作业：让学生写一篇感谢挖井人的短文
•下节课开展学生感想分享
七、教学评价
•观察学生在课堂讨论和表达中的表现
•收集学生作业，评价学生对课文的理解和表达能力
通过本节课的教学，希望学生能够理解并感受到“吃水不忘挖井人”这句话的深刻含义，培养学生感恩和奉献的品质，引导他们走向善良和真诚的人生道路。
一年级语文《吃水不忘挖井人》教案优秀5篇
一年级语文《吃水不忘挖井人》教案优秀5篇一年级语文《吃水不忘挖井人》教案篇一〖教学目标〗1.认识“忘、挖”等11个生字，会写“井、乡”等7个字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
〖教学安排〗两课时第一课时一、激趣导入1.谈话。
同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）〔音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。
〕2.展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。
（板书课题）〔初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。
〕二、对话评台自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。
）1.借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
〔组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。
在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。
〕识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）1.在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2.出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
3.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
4.扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
5.出示“我会读”中的生词，“开火车”认读。
〔新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。
要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。
《吃水不忘挖井人》(优秀教案)
字刻在石碑上， 更是刻在乡亲们的心中。
“饮水思源”就是这个道理。 在喝水的时候要想到这水出自哪里，什 么时候都不能忘记给我们生活带来帮助 的人，我们现在能坐在整洁明亮的教室 里快乐的学习，生活，最应该感谢的人
是谁呢？
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我们的幸福生活来之不易。珍惜美好的生活 。记住所有爱我们和关心我们的人——
诗人。 欧姆龙贸易（上海）有限公司
听老师介绍
1933年4月，毛主席随临时中央政府机关 迁往瑞金城西的沙洲坝。一天，他遇见村民 杨家兴从池塘挑水来，询问后了解，村民洗
衣服、洗菜、刷马桶都在池塘。 沙洲坝是个荒沙地，常年干旱缺水。 毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。解 放后，乡亲们在井边立了石碑用以纪念。
水”的人又是谁？
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mìng zhàn shì jiě kè niàn 命 战 士 解刻 念
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认读词语
忘 挖 井 席导革
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22 吃水不忘挖井人
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趣味语文
喝水：一般的口渴了，用“喝水”。 吃水：取用生活用水，而不仅仅指喝水
。
一井（ 口）井 （挖 ）一口井（填写动词）
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初读课文
• 自由读课文： 1、借助汉语拼音读准字音，标出自然段。 2、带问题通读全文：“挖井人”指谁？“吃
沙洲坝
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(完整版)《吃水不忘挖井人》教案
丹徒区实验小学语文备课教案眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读？（指名）5．指导读题：吃水／不忘／挖井人，设疑:你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁？二、初读指导1．自由读课文，要求：（1）读准字音，不丢字,不加字。
(2）用自己喜欢的标记标出课文中的生字(3）给每个自然段标上序号.2．检查自学情况。
(1)出示生字词：不忘挖井人瑞金沙洲坝叫很远战士乡亲们以后想念(2)指名读：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况？(3)同桌互读,说出对方的优点和不足。
（4）分自然段朗读课文，教师相机示范读学生们容易读错的字、词、句.(5）说说课文中的“挖井人"是谁，“不忘挖井人”的人又是谁。
(6）自由朗读全文，要求读正确,读流利.三、学习生字。
1．出示生字：忘、井、金、叫、主。
2．自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。
3．反馈,检查。
4．你有什么好办法来记住这些生字呢？5．指导写字.叫：左右结构，最后一竖较长。
生描红、仿写、师巡视指导.【反馈作业】A、在习字册上练写字。
B、在田字格本上拼音2,字2，组一个词.第二课时【教学目标】1．能有感情地朗读课文，背诵课文。
2．细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3．结合课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
初步懂得饮水思源的道理。
4．学写剩下的5个生字.【教学重难点】对课题的理解【教学准备】黑板挂图【教学流程】一、回顾课文，复习文章的大体内容。
1．指名读课文，2．说说课文写了什么？二、图片导入：1．老师今天给小朋友带来一幅图，是什么？2．这刻有碑文井在哪里，读读课文的第一自然段就知道了。
3．生自由读课文第一自然段相机出示:沙洲坝，指读、齐读4．沙洲坝是个怎样的地方呢？听老师给小朋友唱一首民谣：出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨,无水洗手帕。
小朋友也来读一读,从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？5．师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。
课文《吃水不忘挖井人》教案范文
课文《吃水不忘挖井人》教案课文《吃水不忘挖井人》教案范文作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的课文《吃水不忘挖井人》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、复习检查１、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。
２、口头扩词。
井（井台）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）念（挂念）（想念）（念书）二、读题质疑１、出示课题：吃水不忘挖井人２、读了课题你想知道什么？“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。
三、学习课文第一自然段１、指名读第一自然段，说说有几句话？（两句）２、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）学生练习说话。
３、指名读第二句。
⑴“毛主席“是谁？他是一个什么样的人？⑵教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。
（放映有关毛主席革命里程的课件）⑶毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢？指导读第二句。
４、齐读第一自然段。
过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。
四、学习第二自然段１、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事？２、学生交流反馈。
３、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？“很远”说明了什么？启发学生用“因为……所以……”回答问题。
４、启发想象，感悟思考：有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗（引导学生想象）５、指导朗读。
过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的`乡亲有没有记住毛主席呢？五、学习第三自然段１、学生自由轻声读，指名读。
２、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
⑴解决开篇质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的又是谁？⑵这句话告诉我们什么？引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质；感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
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7、吃水不忘挖井人教案
一、教学目标：
1、认识“外、席、吃、井、村、远、时、亲、放、士”10个生字，会写“井、是、村、吃”4个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、能准确地用量词填空。
4、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
5、能流利正确地读对话。
6、能用我觉得说一句完整的的话。
二、教学重点
1、认识“外、席、吃、井、村、远、时、亲、放、士”10个生字，会写“井、是、村、吃”4个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、能准确地用量词填空。
三、教学难点
1、认识“外、席、吃、井、村、远、时、亲、放、士”10个生字，会写“井、是、村、吃”4个生字。
2、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
3、能用我觉得说一句完整的的话。
四、教（学）具：课本和课件
五、教学课时：3课时
第一课时
教学目标：
1、认识“外、席、吃、井、村、远、时、亲、放、士”10个生字，会写“吃、井”2个生字。
2、正确的朗读课文。
3、学习课文第1、2句。
4、完成课后选字填空。
一、谈话导入
1、你们知道毛主席是什么人吗? (教师简介毛主席生平及主要贡献)
2、展示:出示毛主席的课件，今天我们就来学习一篇关于毛主席的课文
3、板书课题：7、吃水不忘挖井人，齐读课题。
4、认识生字“吃、井”，并指导书写吃、井。
吃：左右结构，口字旁，口字旁的大部分写在左上格。
撇的起笔在竖中线右侧。
“横折弯钩”在横中线上起笔，折笔沿着竖中线写。
井：出示水井的图片，认识井，指导书写井。
5、再读课题，说说读了课题你知道了什么？质疑：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？（2）为什么要挖井？
二、师范读课文。
三、初读课文，读准字音。
1、借助拼音朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
看看课文有几句话？（课文有五句话）
2、出示词语：村子、村口、乡亲、亲人、叫声、叫好、主人、主席、草席、瑞金、沙洲坝、江西、领导、革命、战士、战友。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）齐读。
3、出示生字：外、席、吃、井、村、远、时、亲、放、士（1）自由读。
（2）指名读。
（3）齐读。
(4)说说你是用什么方法记住这些生字的？交流识字方法。
加一加：外、村、远、时、放
组词：主席、乡亲、战士
四、再读课文，学习第一、二句话
1、读一读课文第一、二句话，再找一找表示地点的词有哪些？把表示地点的词画下来。
2、出示填一填，指导朗读。
（瑞金）城外有个村字叫（沙洲坝），毛主席在（江西）领导革命的时候（在那儿住过）。
五、选字填空。
1、出示课后练习。
个块口
一（）井一（）村子一（）石碑
2、自己先试着填一填。
3、指名填。
齐读。
4、你还能说出这样的量词吗？
六、布置作业
1、书写生字吃、井。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、会写村、是两个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、学习课文3、4句。
4、完成课后对话。
一、复习导入。
1、上节课我们学习了吃水不忘挖井人，这些词语你们还会读吗？出示词语：村子、村口、乡亲、亲人、叫声、叫好、主人、主席、草席、瑞金、沙洲坝、江西、领导、革命、战士、战友。
2、指名读，齐读。
3、那课文讲了什么呢？这节课我们继续学习课文。
二、学习课文第3、4句。
1、出示水井图片：今天我给大家带来一幅图，这是什么？(这是一口井。
)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。
毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。
(指名读句子)还有谁也找到了这句话？
2、出示句子：村子里没有水井，吃水要到很远的地方去挑。
请学员们自己读一读这句话，指导书写村，村，左右结构木字旁，木在做偏旁时发生了变化，木的捺变成了点。
2、我听过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。
”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！
3、引导想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？
4、学员想象，自由汇报。
5、指导有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学员思考：从这句话中，你明白了什么？
（1）“很远”说明了什么？
（2）你能用“因为……所以……”说一句话吗？
6、想象挖井时会遇到哪些困难。
从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？指导书写是，先观察是在田字格中的位置，再指导书写。
7、再读第3、4句。
8、毛主席见到乡亲面临着缺水的困难，他就带领战士和乡亲们挖了这口井。
有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？下节课我们继续学习课文。
三、对话练习。
1、出示对话（对话在书上第83页）。
2、自己试着读一读。
3、指名两名学员读。
4、齐读。
四、布置作业
1、书写生字村、是。
2、熟读课文。
第三课时
教学目标：
1、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
2、完成课后练习，补充句子。
3、能用我觉得说一句完整的的话。
一、复习导入
1、上节课我们学习的课文还记得吗？
2、指名读课文。
毛主席见到乡亲面临着缺水的困难，他就带领战士和乡亲们挖了这口井。
有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？
二、学习课文第五句，体会人民对毛主席的怀念之情。
1、毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第5句话，根据课文内容回答问题。
)
(1)乡亲们做了一件什么事？
(2)看课文插图，石碑上刻着什么？
2、引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙
洲坝的乡亲们。
)
3、出示：吃水不忘挖井人，（时刻想念毛主席。
）
相机理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”
4、引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
5、小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。
你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。
)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。
因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。
6、让我们再来读一读课文，感受毛主席对老百姓的关心，老百姓对毛主席的想念。
三、说一说。
1、出示句子：你觉得这件衣服怎么样？我觉得......
2、这个句子该怎样回答呢？
3、对方问的事你觉得这件衣服怎么样？所以我们要围绕着衣服去回答。
4、指名汇报我觉得这件衣服很好看。
我觉得这件衣服颜色鲜
艳......
5、拓展练习：你觉得这本书怎么样？我觉得......
四、布置作业
1、熟读课文。
2、书写吃、井、村、是四个生字，并听写。
3、预习第8课惠农歌。
板书设计：
7、吃水不忘挖井人
乡亲们毛主席
想念。