人教版小学五年级语文下册小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计
五年级《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
教学目标：1.了解摔跤运动的基本规则和技巧；2.发展学生的协调性、灵活性和机动性；3.培养学生的团队合作精神和竞争意识。
教学重点：1.学习摔跤的基本规则；2.掌握摔跤的基本技巧。
教学难点：1.学生对于摔跤规则的理解和掌握；2.学生对于摔跤技巧的运用。
教学准备：1.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的故事内容和图片；2.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的实物模型或软垫；3.摔跤运动的基本规则和技巧的教学资料；4.测评评分表。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向学生介绍故事《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，介绍故事的主要情节和角色。
2.展示故事中的图片，引发学生对摔跤的兴趣。
二、讲解摔跤的基本规则（10分钟）1.教师将摔跤运动的基本规则进行讲解，包括比赛规则、比赛场地等内容，并通过图片和实物模型进行示范。
2.学生根据教师的讲解和示范，理解并记住摔跤的基本规则。
三、学习摔跤的基本技巧（30分钟）1.教师将摔跤的基本技巧进行讲解，如站立、扭转、下压等动作，并通过实物模型进行示范。
2.学生根据教师的讲解和示范，模仿练习摔跤的基本技巧。
3.教师通过个别指导和小组练习，帮助学生掌握摔跤的基本技巧。
四、分组比赛（40分钟）1.将学生分成小组，每个小组由2名学生组成。
2.每个小组进行摔跤比赛，学生轮流扮演小嘎子和胖墩儿的角色，通过运用学到的摔跤的基本技巧比赛。
3.教师以小组为单位进行评分，评分标准包括动作规范、技巧运用等。
4.比赛结束后，教师对每个小组进行点评，肯定他们的努力和表现，并对出色的小组进行表彰。
五、总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，总结学到的摔跤的基本规则和技巧。
2.教师鼓励学生在课外继续练习，提高自己的摔跤水平。
六、作业（5分钟）布置作业：要求学生回家用自己的话写一篇关于摔跤比赛的小报告，介绍摔跤的基本规则和技巧，并描述自己在比赛中的表现。
教学延伸：1.教师可以组织学生观看摔跤比赛视频，帮助他们更好地理解摔跤运动。
部编版五年级下册语文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计(新)
部编版五年级下册语文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计（新）一. 教材分析《小嘎子和胖墩比赛摔跤》是人教版语文五年级下册的一篇课文，主要讲述了小嘎子和胖墩在农村生活中的趣事。
通过小嘎子和胖墩比赛摔跤这一故事情节，让学生感受到农村孩子的活泼可爱，以及他们天真烂漫的性格。
本文语言朴实，情节紧凑，富有童趣，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生在阅读方面已有一定的基础，能够独立阅读课文并理解大意。
但部分学生在理解文中细腻的情感描绘和农村生活方面可能存在一定困难。
针对这一情况，教师在教学中应关注学生的阅读体验，引导他们感受文中人物的情感变化，想象农村生活的场景，激发他们对农村生活的向往。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受小嘎子和胖墩的活泼可爱，体会农村孩子的快乐生活，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.难点：感受文中细腻的情感描绘，想象农村生活的场景，体会小嘎子和胖墩的快乐生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生想象农村生活场景，增强对课文内容的理解。
2.情感教学法：引导学生关注文中人物的情感变化，体会作者想要传达的情感。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或教案：展示课文内容，方便学生跟随教学进程。
2.相关图片或视频：用于展示农村生活场景，帮助学生想象。
3.课文阅读记录表：用于记录学生在阅读过程中的思考和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农村生活场景，引导学生想象小嘎子和胖墩在农村的生活。
然后简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生独立阅读课文，了解小嘎子和胖墩比赛摔跤的故事情节。
部编版五年级下册语文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教案(新)
部编版五年级下册语文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教案（新）一. 教材分析《小嘎子和胖墩比赛摔跤》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了小嘎子和胖墩在农村生活中的有趣故事，通过他们比赛摔跤的情节，展示了两个孩子勇敢、善良、诚实的品质。
课文语言朴实、生动，情节紧凑，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但部分学生在理解词语和句子方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对农村生活的了解程度不同，对于一些农村习俗和场景可能较为陌生，需要教师进行适当的补充和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小嘎子和胖墩的勇敢、善良、诚实的品质；学习课文中生动的语言表达。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和表达能力；学会通过抓关键词、句子来理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、勇敢面对困难的精神风貌；教育学生诚实守信，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小嘎子和胖墩的勇敢、善良、诚实的品质；学习课文中生动的语言表达。
2.难点：理解课文中的关键词语和句子，体会作者表达的情感；学会通过抓关键词、句子来理解课文内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个农村生活的情境，使学生更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等资料。
2.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生熟悉课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农村生活的图片，引导学生谈论自己对农村生活的了解和印象。
语文人教版五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案设计
义务教育课程标准实验教科书五年级下册22 人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案设计金砂小学杨英丽一、教学目标1．认识4个生字（擞、绽、扳、咚），能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰圆”等词语。
2．正确流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习抓住人物的动作等描写人物的方法。
二、教学重、难点理解课文内容，学习作者抓住人物的动作来描写人物的方法。
三、教学准备多媒体课件电影《小兵张嘎》片段四、教学时间一课时五、教学过程（一）电影入文，激起研究人物的兴趣。
1．课前谈话：同学们喜欢看电影吗？都看过什么电影？2．电影也陪伴着老师这一代人的童年。
不过，那时是黑白电影，你们有兴趣去欣赏吗？今天老师给大家带来一段拍于1963年的黑白电影《小兵张嘎》片段，它曾经获得过第二届全国少年儿童文艺创作一等奖。
（出示课件）3．师放片段，并请同学说说放了什么内容呢？（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）4．师：你真棒，既说出了事件，还向我们介绍了两位主人公，他们分别是“小嘎子和胖墩儿”，（请生读人名）（评价：读来真亲切，这个儿化音读得真好听等）。
老师要考考你，你能从名字中推测出这两个小主人公的特点吗？（嘎、胖）5．引导：大家猜得对不对呢？那就让我们来学习作家徐光耀爷爷写的小说《小兵张嘎》中的一个片段描写，一起走进文本，去感受作家笔下鲜活的形象吧。
（出示课件，读课题）（二）初读片段，再次感受人物形象。
1．出示自读要求。
①选择喜欢的方式读片段，读准字音，读通课文，理解词语。
②从字里行间可以看出他们是怎样的孩子？划出相关句子，做批注。
2．学生自读，做批注。
3．检查个别词语，并了解意思。
精神抖擞(sǒu) 公鸡鹐(qiān) 架联系生活实际理解意思露出破绽(zhàn) 扳不动(bān)三抓两挠(náo) 推拉拽顶(zhuài) 做动作，拽的写法4．感悟人物特点：同学们，你从字里行间看出他们是怎样的孩子呢？（生找句子，说理由，师板书特点词语）5．明确写法：你们真会读书，那么你们一定发现了，作者主要抓住人物的什么描写来刻画人物形象特点的呢？（动作描写，板书）（三）精读片段，感受人物描写方法。
人教版小学五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计一、导入课题，回顾人物形象1、在灿烂的文学宝库里，有许多鲜活的人物形象。
通过课内外阅读，你都认识了哪些人物呢？请用“怎样的谁”的格式来谈谈。
看来，人物描写是个大学问。
2、今天，让我们一起走进第七组课文中的一篇写人文章，去领略作家笔下人物的风采，体会人物描写的方法，请齐读课题。
二、检查预习，整体感知人物1、检查预习：课前，已经布置大家预习了，请看（自读提示）（1）谁想分享你搜集的资料？学生读自己搜集的内容。
（2）小嘎子和胖墩给你留下了怎样的印象呢？学生说，印象，教师随机板书。
2、、短短的一篇文章，竟然给你留下了如此深刻的印象！下面，让我们再次走进这个故事，去字里行间探寻作家写作的秘密。
三、自主学习，交流写法1、请看要求，（自学提示），请你读。
请按要求学习，开始！2、出示（自主交流），请把你的收获在小组内进行交流。
师读，开始吧！3、大家交流的真投入！让我们用循环接力汇报法集体分享你的学习成果。
出示（汇报法），请一组同学分享。
由1号首先分享一个方面，向全班同学寻求帮助，进行深入讨论。
讨论完成后按照2、3号顺序依次进行循环式接力汇报。
最后由4号总结。
4、总结三种写法、突出动作板书通过描写人物的动作、语言等方面突出人物特点，这是作家常用的写人方法，这篇文章中，着墨最多，最精彩的是什么描写？生：动作描写--板书动作四、体会文中精彩的动作描写（一）、体会儿化音词语。
1、让我们欣赏一个典型句子，出示（虎势儿一站），一起读！2、“虎势儿”一词是儿化音，请你读，舌尖轻轻一挑---虎势儿，请你再试一试！好极了！一起试试！3、像这样的词语，文中还有好几处，出示（儿化音）指读4人，一起读。
4、读着这样的文字，你有什么感觉？师：如果把这些好玩的，充满生活气息的词语运用到文章中，能让整个句子读起来俏皮活泼，生动有趣，这也是《小兵张嘎》这本书的一大特色。
5、让我们一起去文中看看，出示（原著），指学生读6、看，多有趣啊，学着他的样子，都来读读--------------（二）、渗透词语的解释方法（出示图文）让我们再回到这个句子，根据图画，谁来猜猜“公鸡鹐架”什么意思？指生回答。
人教版语文五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案附教学反思
胖墩儿单褂儿虎势儿牛劲儿
解释：公鸡鹐架:指公鸡打架时着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样，彼此试。
塌着腰，合了裆:弯着腰，合着腿。
2.思考：课文主要写了什么呢？
今天学习他和胖墩儿比赛摔跤这一部分。
那大家知道他们为什么要摔跤吗？（有一次，小胖墩儿很想得到老钟叔送给嘎子的木枪，也用自己的鞭来交换，最后通过摔跤决定胜负。）
既然大家看过这个电视，那小嘎子给你们留下了什么印象呢？[勇敢、机智、机灵、争强好胜等]
现在，我们一起来欣赏节选自《小兵张嘎》中的其中一个片段“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”，这里的小嘎子是不是和你们说的一样呢。让我们齐读课题
二、初读课文
1.自由朗读课文，注意要读准字音，读顺句子。
出示：精神抖擞膀大腰粗公鸡鹐架破绽
引导：这对手有什么特点？
[“膀大腰粗”、“一身牛劲”]胖墩儿也不是善男信女，他也是一个摔跤的惯手，从哪些词语看出来？[引导学生找出“塌着腰”、“合了裆”、“鼓着眼珠子”等词语。]
2.如此精彩的摔跤场面，徐光耀爷爷主要抓住人物的动作描写、语言描写和心理描写来刻画了两个不同性格的人物形象，现在我们”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
（2）“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。”
（3）“这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。”
1、现在我请你们也来当回小作家，大家仔细看视频，根据你对小嘎子的了解，抓住他的动作和心里，试把小嘎子他们第二次摔跤的情景写出来。
五年级下语文教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤_人教新课标
五年级下册《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计教学目标：1、认识5个生字，能正确读写“精神抖擞、破绽、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，学会书写“擞”字。
2、引导学生正确流利有感情地朗读文段，感受小嘎子形象，体会小嘎子的性格特点。
3、学习作者运用动作描写体现人物性格特点的方法，并在习作中运用。
教学重难点：引导学生体会动作描写表现人物形象特点的方法。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入1，孩子们，今天老师要给大家介绍一位朋友，他和你们的年纪差不多，想认识他吗？那就和我一起走进课文吧。
（板书课题）2，题目是文章的眼睛，请问你们从题目中获得了哪些重要信息？3，对于嘎这个词，老师查了查字典，字典里对嘎有两种解释（1）是乖僻；脾气不好。
（2）是调皮。
那你们认为，在文中小嘎子的嘎应该是哪种解释呢？对了，从他的名字中我们就可以得知，他是一个调皮的小男孩儿。
那胖墩儿了，听名字你觉得他又是个怎样的孩子呢？哦，那我们就带着这样的印象再读读题目吧。
（齐读课题）3，作者徐光耀爷爷又是怎么向我们介绍这场摔跤比赛的呢？现在就让我们走进课文吧。
读文之前老师想提醒大家，文章中有些方言和生僻字请同学们要认真读好，一遍读不准可以多读几遍。
同时想一想这是一场怎么的摔跤比赛？4，老师看大家读的都很认真，现在老师想先来检查一下大家对本课生字词的掌握情况，请看屏幕。
（课件出示词语：手疾眼快公鸡鹐架精神抖擞膀大腰粗动转不灵三抓两挠推拉拽顶仰面朝天胖墩儿单褂儿猴儿似牛劲儿虎势儿一站）重点指导理解公鸡鹐架、虎势儿一站5，指导书写“擞”字。
二、感知课文1，还记得老师的问题吗？谁能用简单的语句概括的说一说这是一场怎样的摔跤比赛？2，在这场精彩的摔跤比赛中，主人翁小嘎子又是一个怎样的孩子呢？然我再次走进文段吧。
3，提出阅读要求：请同学们默读课文，边读边画出能够体现小嘎子个性特点的语句，细细品味，感受一下文中的小嘎子是一个怎样的孩子？同桌之间先相互交流。
4，小组交流。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计篇1教学目标1、正确认读“手疾眼快、精神抖擞”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。
3、体会作者抓住动作描写表现人物性格特点的方法，并学习运用。
教学重点：理解课文内容，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。
教学难点体会作者抓住动作描写表现人物性格特点的方法，并学习运用。
教学准备多媒体课件教学时间一课时教学过程一、游戏导入，激发兴趣。
1、看动作、猜人物。
（1）只见他左手揪住顶花皮，偷出右手，提起拳头打得老虎动弹不得。
（2）脚踩风火轮，手持火焰枪，如飞云掣电，疾驰而来。
（3）他纵身一跃，跳到山崖之上，抡起金箍棒，向那妖魔劈去。
2、小结：这些经典著作中的人物形象之所以深入人心，就是因为作者赋予了他们标志性的动作。
语言大师老舍先生曾这样说：只有描写行动，人物才能站起来。
3、揭题：作家徐光耀也用精彩的动作描写为我们塑造了一个小英雄形象，这节课我们一起来学习课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
二、初读课文，交流预习。
1、学生自由朗读课文。
要求：读准字音、读通课文2、订正读音、理解词意。
三、圈画动词，初悟方法。
1、浏览课文，圈出动词。
2、学生展示、补充。
3、齐读。
师小结。
板书：动作描写。
四、品悟形象，领悟方法。
要求：默读第3自然段，划出有关语句，体会小嘎子的性格特点。
1、生自学。
2、小组合作。
3、全班汇报交流。
重点句（1）：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
重点句（2）：这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
师小结：同学们，准确、传神的动作描写让小嘎子的形象栩栩如生，跃然纸上。
难怪老舍先生说：只有描写行动，人物才能站起来。
五、拓展阅读，体会妙处。
学习《小嘎子关禁闭》。
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一举一动皆有法
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
教学目标：
1、默读课文找出描写小嘎子的句子。
2、能抓关键词，体会小嘎子的性格特点。
3、理解课文内容，学习作者运用动作刻画人物形象的方法。
4、运用动作描写的方法，进行小练笔。
教学重难点：
1、在体会小嘎子性格特点的同学学习运用刻画人物形象的方法。
2、运用动作描写的方法，进行小练笔
教学准备：预习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
出示：1.我来过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
这玩水的是谁啊？你过去玩过吗？
2.骆驼咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
师：谁来读句子，细心的孩子们你们发现了吗？这两句都用了同一种写作方。
你知道是什么吗？（动作描写）
小结：我们知道人物描写的方法有，语言、动作、心理、外貌等，动作描写起着举足轻重的作用。
那怎么才能把动作写好呢，今天我们通过学
习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这篇文章，去发现方法。
师：导读课时咱们已经预习完课文，小嘎子给你留下了怎样的印象。
生交流。
二、自主学习，总结学法
师：可能再读一次课文，你会有更深的感受。
请你读一读。
出示自学要求，生读自学要求。
默读课文：画出描写小嘎子的句子，在阅读的过程中圈出你认为关键的词语，练习做批注。
生交流
根据学生的汇报，相机板书“富有心计争抢好胜”等
指导学生朗读找到的句子。
师：刚才许多同学是抓住了蹦来蹦去、揪、转、推拉拽顶、扳等词语来体会嘎子的形象。
你有没有发现这些都是什么词？
讨论使用多个动作的好处：
使用多个动让人物更生动，更能凸显人物的性格特点。
总结方法：使用多个动作，让人物活起来。
2、火眼金睛，比较不同
比较句子：
（1）、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他像猴似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（2）、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他像猴似的蹦来蹦去，仿佛很占了上风。
师：这两个句子哪句更好，为什么？
师：小嘎子，你围着胖墩蹦来蹦去时再想什么？你呢？
师：现在你知道作者在写嘎子蹦来蹦去时加入心理描写的原因了吗？生说。
师：是啊，加入心理活动，会让人物形象更真实，更有血有肉。
Ppt出示:适当加入心理活动。
3、课文中还有没有他的心理活动呢？
生读句子。
出示句子：这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
师：强烈的求胜欲，让嘎子作了一个大胆的决定，用腿去钩胖墩。
你能做一个钩的动作吗？你为什么去钩胖墩？
生说。
师：在这里他为什么不去揣，不去踢？
从钩字体会作者用词的准确。
多媒体出示：准确运用动词。
三、小组合作，练习用法。
师：小嘎子这一“钩”勾掉了胜利的曙光，勾掉了他心爱的木枪。
可是有一位小朋友却用动作捕捉到雪地里的鸟。
出示句子：下了雪,我（扫）出一块空地来,用短棒(支)起一个大竹匾,(撒)下秕谷,（看）鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子一（拉）,那鸟雀就（罩）在竹匾下了.
小组合作完成这些动词，组长进行汇报
师：这是选自鲁迅《少年闰土》里的片段，看看你是不是也想文学家一样会用词。
出示原文，生读。
四、回顾学法，自主创作
师：现在你知道动作描写的方法了吗？多生说。
课件出示。
师：梳理动作描写的方法，尝试创作
请你用上多个动作，适时加入心理活动，准确的使用动词，写上一短话。
五、作业
阅读《小兵张嘎》，进一步感受嘎子的形象。
板书设计
22.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
富有心计
动作
争强好胜。