部编人教版小学四年级语文上册第3课《现代诗二首》优质课件
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人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课说课稿
人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是人教部编四年级上册语文教材中的一篇课文。
本课包括两首现代诗：《再别康桥》和《乡愁》。
这两首诗都是中国现代诗歌的经典之作，具有较高的文学价值。
通过学习这两首诗，学生可以了解现代诗歌的特点，感受诗歌的美，提高自己的审美情趣。
《再别康桥》是徐志摩创作的一首抒情诗，表达了诗人对康桥的留恋和对友人的深情告别。
诗中运用了丰富的想象和修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌充满诗意和美感。
《乡愁》是余光中创作的一首乡愁诗，通过描绘乡愁的情感，表达了诗人对故乡的思念和对祖国的热爱。
诗歌结构紧凑，情感真挚，具有很强的感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏简单的现代诗歌。
但他们在诗歌鉴赏方面还存在一定的困难，对诗歌的意象、情感和手法等方面还需进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗；理解诗歌的意境和情感；掌握一定的诗歌鉴赏方法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生理解诗歌的能力；通过朗读、背诵和创作，培养学生的诗歌审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养对文学的热爱；体会诗人对故乡和祖国的热爱，培养民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵两首诗；理解诗歌的意境和情感。
2.教学难点：诗歌的鉴赏方法；诗歌意象和情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示诗歌的相关背景资料；采用图片、音乐等辅助教学，营造诗歌意境。
六. 说教学过程1.导入：通过展示康桥的图片，引导学生回忆起徐志摩的《再别康桥》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读两首诗，感受诗歌的美，并尝试解答诗歌中的疑问。
3.合作学习：分组讨论，共同分析诗歌的意境、情感和手法，引导学生深入理解诗歌。
最新部编版四年级上册语文3现代诗二首优质课件
3. 放慢语速，让朗读充满感情
词语解释： 剪秋罗：一种美丽的开花植物。
霸占：意思是霸道地占有。 指仗势占为己有。
默读这首诗，思考下面的问题。
花牛都在哪里活动？ 这首诗写了花牛在草地里坐、草地
里眠、草地里走、草地里做梦。
找出诗中的动词，说说这首诗通过描
写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。 坐
花牛在草地里
两句话连成一句话) _因__为__花__牛__在__草__地__里__坐__，__所__以__花__牛__压__扁__了__一__穗__剪__秋__罗__。____
2. 白云霸占了半个天。(改为“被”字句) _半__个__天__被__白__云__霸__占__了__。______________________________
3* 现代诗二首
我们以前学过哪些有关鸟儿或其他动 物的诗歌？你能回想起来吗？ 杜甫的《绝句》、 张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》 ……
作 者 介 绍 刘大白（1880—1932）：原
名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，
字大白，别号白屋，浙江绍兴人，
现代著名诗人、文学史家。
徐志摩（1897—1931）：浙 江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、 散文家。新月派代表诗人，新月 诗社成员。其代表作品有《再别 康桥》《翡冷翠的一夜》等。
眠 走 做梦
闲适、美好
拓
展
朗读古诗《画鸡》，并用自己的
阅 话说说这首诗的意思。
读
画鸡
［明］唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
学
习 写
1.朗读这两首诗，感受诗中蕴含的景致美。
Байду номын сангаас
法 2.学习诗中运用拟人的修辞手法来体现景
部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优质教学课件
（2）一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。
课文讲解
第一句用拟人的写法，生动形象写出芦苇美丽的容颜。诗人把视 线从江上转移到江边的芦苇上。夕阳的余晖染红了江面，也染红了芦 苇，在一瞬间，白头的芦苇也变成红颜了。夕阳下，眼前的景物是一 片红色，构成了一幅绚丽的秋日黄昏江景图。
课文讲解
斜阳 归巢的鸟儿
心上的写真
从瞥见里，
刘大白
微笑辞了她的双唇，
心弦上短歌之声的写真，
飞行到我的眼底。
常常从掩耳时复奏了；
但眼底不曾停留，
心境上微笑之影的写真，
毕竟闪动了我的心镜。 常常从合眼时重现了。
课堂小练
（ 归巢 ）的鸟儿， 尽管是倦了， 还（ 驮着斜阳 ）回去。 双翅（ 一翻 ）， 把斜阳掉在江上; （ 头白 ）的芦苇， 也妆成一瞬的（ 红颜 ）了。
的山峰上。
花牛歌
课 用自己的话说说这首诗给你什么感受？
文 学 习
这首诗分为四个小节，分别描述了四个画面，“压扁 了”“霸占了”“滴溜溜”“偷渡了”四个拟人化的词使诗歌 充满了口语化和孩童般的意趣，作者奇妙的想
象和巧妙的构思，将花牛、
白云、太阳都刻画得可爱顽
皮，使全诗的画面活泼灵动。
落叶树
郭风
课 堂 拓
青峰：青色的山峰。
课文讲解
自读诗歌，整体感知
要求：读准字音、读通句子。 思考：诗人描绘了一幅怎样的景色？
这是一首儿童诗，写了一头淘气的小花牛在 草地上坐、睡觉、走等活动，赞美了小花牛的活 泼可爱。
课文讲解
品读一节 要求：读准字音，读通句子。 思考：小花牛在草地上干什么？这时你会说什么？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
习 ·诗歌中哪些词语给你留下深刻印象？
课文讲解
第一句用拟人的写法，生动形象写出芦苇美丽的容颜。诗人把视 线从江上转移到江边的芦苇上。夕阳的余晖染红了江面，也染红了芦 苇，在一瞬间，白头的芦苇也变成红颜了。夕阳下，眼前的景物是一 片红色，构成了一幅绚丽的秋日黄昏江景图。
课文讲解
斜阳 归巢的鸟儿
心上的写真
从瞥见里，
刘大白
微笑辞了她的双唇，
心弦上短歌之声的写真，
飞行到我的眼底。
常常从掩耳时复奏了；
但眼底不曾停留，
心境上微笑之影的写真，
毕竟闪动了我的心镜。 常常从合眼时重现了。
课堂小练
（ 归巢 ）的鸟儿， 尽管是倦了， 还（ 驮着斜阳 ）回去。 双翅（ 一翻 ）， 把斜阳掉在江上; （ 头白 ）的芦苇， 也妆成一瞬的（ 红颜 ）了。
的山峰上。
花牛歌
课 用自己的话说说这首诗给你什么感受？
文 学 习
这首诗分为四个小节，分别描述了四个画面，“压扁 了”“霸占了”“滴溜溜”“偷渡了”四个拟人化的词使诗歌 充满了口语化和孩童般的意趣，作者奇妙的想
象和巧妙的构思，将花牛、
白云、太阳都刻画得可爱顽
皮，使全诗的画面活泼灵动。
落叶树
郭风
课 堂 拓
青峰：青色的山峰。
课文讲解
自读诗歌，整体感知
要求：读准字音、读通句子。 思考：诗人描绘了一幅怎样的景色？
这是一首儿童诗，写了一头淘气的小花牛在 草地上坐、睡觉、走等活动，赞美了小花牛的活 泼可爱。
课文讲解
品读一节 要求：读准字音，读通句子。 思考：小花牛在草地上干什么？这时你会说什么？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
习 ·诗歌中哪些词语给你留下深刻印象？
3 现代诗二首 秋晚的江上 说课课件(共36张PPT)
作者简介和时代背景 ： 刘大白（1880～1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，
别号白屋，浙江绍兴人。“五四运动”前就开始写白话诗，是新诗的倡 导者之一。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言明快 有力，通俗易懂，并以触及重大的社会问题和具有鲜明的乡土色彩，而 在“五四”时期的诗坛上别具一格。
是一种审美的阅读，这种阅读有利于提高文学整体的鉴赏水平 。以诗歌为文学基础的图画书，更是画家的挥毫写意，他们通 过对诗的理解，创造了新的意象，帮助了我们对诗的理解，同 时，也帮助我们感受绘画的神韵。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处：
这堂课里，我太过于重视课堂设计的完整性，教学环节的完 成不自觉的在个人意识的主宰下实现，因此也忽视了课堂上出 现的细节。细微之处见真功，教学过程中的细节不容忽视，细 节的处理得当与否，影响着教学效果的好坏。
本课是首优美的现代抒情诗。诗歌的语言非常优美，运用了夸张和拟 人的修辞，所以学生在理解起来，就不那么容易了。如何通过文字体会 诗人所描绘的意境，就显得尤为重要了。鉴于这种情况，教师应要有多 种的情境预设，再结合学生实际，灵活创设教学方法。
六、说教学过程
板块一、谈话导入 同学们，一年四季，初夏秋冬，走过了春天，度过了夏天，我们进入 了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘 的呢，今天我们就来学习一首刘大白描写秋天的诗。揭示课题：《秋晚 的江上》 【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古 诗内容。】
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
部编版小学语文四年级上册第3课现代诗二首《秋晚的江上》优秀公开课ppt课件
秋晚的江上
泰戈尔（1861－1941）
“泰戈尔是歌颂自然的诗人，也是改 革现实的健将；是东方精神的号兵， 也是国际主义的旗手；是印度的儿子， 也是亚洲文化的卫士、世界文明的前 驱；他曾为印度不合作运动而忿怒， 他曾为中国反侵略战争而呐喊，他曾 为东方兄弟的命运而忧思，他曾为西 方朋友的学术而奔驰。”
短诗三首
秋晚的江上
作者：刘大白
原名金庆棪，字伯贞，号清斋。 1895年，赴杭州考科举，得过 优贡生。后回家教书，参加同 盟会，流亡日本、转赴南洋， 以教授予中文为生。1921年至 1922年开始写新诗，署名刘大 白，汉胄或靖裔。，别号白屋。 第一部诗集《旧梦》共收五百 九十七首诗，基本上有三种类 型的诗，一种是抒情诗，还有 一种是说理诗，再有是具有平 民思想的诗。做过国民政府教 育部常务次长。
《错误》 问题思考：
4、5、6、事实如何？这时女子心情如何？设想她的动作？
女子苦苦等待她的心上人，听到马蹄声， 心情如何？设想她的动作？
她会快步走到窗前，迫不及待地揭开窗帘向 外张望，满心希望马儿送来的是“她”的 “白马王子”，心中充满了惊喜。
残酷的事实，马上的“我”只是“打江南走 过”的一名“过客”，根本不是“她”期盼 已久的“白马王子”。“她”只好千万个不 愿意地放下了窗帘，悄然转过头去，双眼已 经模糊；马上过客看到的，依然是一道凝滞 的无情的帘子。这时，女子的心里充满了失 望。
思考：
标题为“错误”，为什么是一个错误？ 有人认为错误因女子而起，有人认为 错误因男子而起，你的见解。
(1)女子误以为“我”是她的心上人 归来了；
(2) “我”的出现打搅了深院中的女 子。
1、本诗写了几个人，分别是什么身份？
本诗写了两个人，“我”和“你”， “你”在闺中苦苦地等候心目中的 “白马王子”，“我”是一个过客， 打江南经过，“我”的马蹄声让“你” 产生了“我”就是“你”的“白马王 子”的错觉，但可惜的是一瞬间的 “惊喜”换来了难以用语言来表达的 “失望”。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》课件(共23张PPT)
我知道
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，现代诗人、 散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。1921年 赴英国剑桥留学。1923年成立新月社。1931年因飞 机失事去世。主要作品有《再别康桥》《翡冷翠的 一夜》等。
bà zhàn
词语积累
“滴溜溜”是ABB式的词语，这样的词语还有： ____香_喷__喷____、___乱__哄__哄____、__黑__漆__漆___。
词语积累
描写夕阳的四字词语：
夕阳似火 霞光万道 夕阳西下 落日余晖
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
1.在草地里坐
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
拟人，写出了花牛 的调皮。
2.在草地里眠
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。 拟人，“霸占”写出了天上的白云 很多，铺满了半个天空。这句话描 画了天空中白云，草地上花牛静卧 的幽静画面。
3.花牛在草里走
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
写出了花牛的快乐。
全诗描画了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰 等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
内容概括
《秋晚的江上》描写了夕阳西下时江面上的美丽风 景，表达了作者对大自然的爱好之情。
《花牛歌》写了花牛在草地上产生的趣事，表达了 作者对花牛的爱好和对美好自然的赞美之情。我会认来自cháowěi
luó
mián
“滴溜溜”字写出花牛在草地上无拘无束游走的快乐情景。
4.花牛在草地里做梦 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
暗示天色已晚
找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，
体现了花牛怎样的生活。
坐
(人教部编版)小学语文《现代诗二首》PPT全文课件1
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
花牛在草地里睡觉 童趣
课文主旨
《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美 丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有 趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
课堂小结
我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美 的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令 人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛 生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人 徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。
部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优秀课件(共95张PPT)
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水
也羞红了清澈的容颜。
让我们有感情地读一读第2小节。
双翅一翻， 把头白斜的阳·芦掉··苇在·，江上； 也妆成一瞬的红颜了。
朗读时带着对大自然的喜爱之情，读后两句， 边读边想象画面。
边，观看鱼塘晚霞的美景。 多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在奔驰，
一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在绽 开……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也 成了一片晚霞。晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼睛微 微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、 紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹住了。
碧绿的鱼塘像个葫芦形的大宝石，晚霞把彩色 的柔光洒在鱼塘里，就像给碧水插上了一朵朵绒花。 塘里的鱼儿三个一群，五个一伙，悠闲地游动着， 我的眼前仿佛出现了一幅奇景：一群群金色的鲤鱼 仿佛成了塘中的霞光。鱼塘左边有个喷泉，喷出的 水像彩色的礼花，又像晶莹的珍珠，晚霞一照更是 五光十色。这些水珠洒落在水面上，激起一点点小 圆晕，像彩环一样一圈一圈荡漾开去……鱼塘周围 怪石嶙峋，千姿百态，晚霞把光彩洒在上面，好像 一块块宝石。
为什么说做梦， 不说睡觉呢？
这里是一种拟人化的 手法，做梦可以梦到 很多东西，可以引发 我们更多的想象。
猜一猜花牛会梦到什么？ 小组合作讨论一下。
青草真美味啊！ 明天我要逮只蛐 蛐给我弹琴听。
闭上眼睛想一想，这首诗歌 分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋罗 云下花牛眠
花牛甩尾图
花牛梦中见夕阳
诗歌赏析
秋晚的江上
走近作者
刘大白（1880—1932）， 现代著名诗人、文学史家，浙 江绍兴人。五四运动前就开始 用白话作诗，是新诗的倡导者， 尝试派代表诗人之一。代表作 有《旧梦》《卖布谣》等。
部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗两首》名师课件(统编本)
【拟人】“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。” 这句话是拟人句，写出了花牛在草地里睡觉时，天 空景物的变化。
【举例】鸟儿高兴了，放开喉咙
唱出婉转的曲子。
课堂练习
1.连一连。
mián
霸
luó
罗Hale Waihona Puke cháo眠bà
巢
2.“还驮着斜阳回去。”一个“驮”字描绘了怎
样的画面？
夕阳下，倦飞归巢的鸟累了，飞了一天了， 它慢慢拍打着翅膀驮住了摇摇欲坠的夕阳回家。
突出鸟倦的程度。
2.夕阳洒江面
双翅一翻， 把斜阳掉在江上
诗句运用了_拟__人___、_夸_张_____的修辞，生动形象 地写出鸟儿在夕阳的照射下，匆匆归巢的情景。
3.芦苇被染红
拟人： “妆”“红 颜”把芦苇人格化，
给诗文平添一丝情趣、
头白的芦苇，
一丝生气。
也妆成一瞬的红颜了。
傍晚时分，夕阳的余晖映照着江边丛生的芦苇， 红艳艳的晚霞给摇曳的芦花染上了胭脂，就像姑 娘羞红的脸颊。
状元成才路 状元成才路
会认字
chá
wěi
luó
归o巢 芦苇 秋罗
状元成才路
状元成才路
miá bàzhàn
睡n眠 霸占
我会读
巢 苇眠
占罗
cháo
霸
wěi mián zhàn luó bà
多音字
jìn （尽头）
尽 jǐn （尽管）
1.路的尽( jìn )头有一条小溪 。 2.尽( jǐn )管天气闷热，爸爸还是坚持锻炼。
（2）《花牛歌》写了小花牛在草地上 发生的一些有趣的事情。
段落划分 秋江的晚上
第一层（1）倦鸟归巢。 第二层（2）江上斜阳。
【举例】鸟儿高兴了，放开喉咙
唱出婉转的曲子。
课堂练习
1.连一连。
mián
霸
luó
罗Hale Waihona Puke cháo眠bà
巢
2.“还驮着斜阳回去。”一个“驮”字描绘了怎
样的画面？
夕阳下，倦飞归巢的鸟累了，飞了一天了， 它慢慢拍打着翅膀驮住了摇摇欲坠的夕阳回家。
突出鸟倦的程度。
2.夕阳洒江面
双翅一翻， 把斜阳掉在江上
诗句运用了_拟__人___、_夸_张_____的修辞，生动形象 地写出鸟儿在夕阳的照射下，匆匆归巢的情景。
3.芦苇被染红
拟人： “妆”“红 颜”把芦苇人格化，
给诗文平添一丝情趣、
头白的芦苇，
一丝生气。
也妆成一瞬的红颜了。
傍晚时分，夕阳的余晖映照着江边丛生的芦苇， 红艳艳的晚霞给摇曳的芦花染上了胭脂，就像姑 娘羞红的脸颊。
状元成才路 状元成才路
会认字
chá
wěi
luó
归o巢 芦苇 秋罗
状元成才路
状元成才路
miá bàzhàn
睡n眠 霸占
我会读
巢 苇眠
占罗
cháo
霸
wěi mián zhàn luó bà
多音字
jìn （尽头）
尽 jǐn （尽管）
1.路的尽( jìn )头有一条小溪 。 2.尽( jǐn )管天气闷热，爸爸还是坚持锻炼。
（2）《花牛歌》写了小花牛在草地上 发生的一些有趣的事情。
段落划分 秋江的晚上
第一层（1）倦鸟归巢。 第二层（2）江上斜阳。
部编人教版四年级上册语文《3 现代诗二首(1)》PPT课件
为什么说做梦， 不说睡觉呢？
这里是一种拟人化的 手法，做梦可以梦到 很多东西，可以引发 我们更多的想象。
猜一猜花牛会梦到什么？ 小组合作讨论一下。
青草真美味啊！ 明天我要逮只蛐 蛐给我弹琴听。
闭上眼睛想一想，这首诗歌 分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋罗 云下花牛眠
花牛甩尾图
花牛梦中见夕阳
诗歌赏析
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水
也羞红了清澈的容颜。
让我们有感情地读一读第2小节。
双翅一翻， 把头斜白阳的·掉芦··在苇·江，上； 也妆成一瞬的红颜了。
朗读时带着对大自然的喜爱之情，读后两句， 边读边想象画面。
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。 花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
压扁了剪秋 罗，可以看 出花牛的什
么特点？
可以看出花牛的 无拘无束。
男生读第二小节，用横线画出描写 的景物。想一想白云霸占了半个天是怎 样的画面？
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ， 驮着斜阳 凌江飞
渡，江边的 芦苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
互动课堂
齐读第1小节，圈出这一小节描写的 景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的 画面？
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
画面：花牛在草地上睡觉， 身上的白色和白云融为一体。
部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优质PPT课件
2021/6/25
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
找一找：这首诗描写了哪些事物。
2021/6/25
1.鸟儿要干什么？是什么样的状态？
鸟儿归巢，飞倦了。
2. 你从“驮”字体会到了什么？
①鸟儿飞倦了； ②鸟儿翻飞，飞进夕 阳的红色背景里。远远看去，就好像太阳 落在鸟背上一样。
2021/6/25
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 愁客叶舟里，夕阳花水时。 白日依山尽，黄河入海流。
2021/6/25
同学们，我们先来 学习第一首与夕阳有关 的诗：《秋晚的江上》。
2021/6/25
刘大白（1880—1932），字大白，
别号白屋。浙江绍兴人，五四运动前就开 始写白话诗，是新诗的倡导者之一。著作 有《旧诗新话》《白屋说诗》《白屋文话》 及旧体诗集《白屋遗诗》等。1929年还将 《旧梦》重编为《再造》《丁宁》《卖布 谣》《秋之泪》4集出版。
2021/6/25
我会解读 碧彻秋空,倦鸟归巢,驮着斜阳,凌江飞渡,小 诗第一节创造的意象,就气势非凡、诱人瞩目,叫 人生出这样的遐思:那鸟儿,尽管飞倦了,但在归巢 的时候,为什么还要尽力“驮着斜阳回去”呢?
2021/6/25
是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗?是渴 望与太阳日夜相守,不肯有须臾的离别吗?是害 怕漆黑的夜色,向往永远与光明为伴吗?那么通 过这些遐思,作品的第一节,已可谓一首独立完 美的小诗了。
2021/6/25
结束语
借景抒情，借情写诗，许多好诗便是在 美景下写成。看似简单平常的画面，却给诗 人留下了深刻的印象，愿大家拥有一双发现 美的眼睛，抒写更加动人的诗篇。
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
找一找：这首诗描写了哪些事物。
2021/6/25
1.鸟儿要干什么？是什么样的状态？
鸟儿归巢，飞倦了。
2. 你从“驮”字体会到了什么？
①鸟儿飞倦了； ②鸟儿翻飞，飞进夕 阳的红色背景里。远远看去，就好像太阳 落在鸟背上一样。
2021/6/25
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 愁客叶舟里，夕阳花水时。 白日依山尽，黄河入海流。
2021/6/25
同学们，我们先来 学习第一首与夕阳有关 的诗：《秋晚的江上》。
2021/6/25
刘大白（1880—1932），字大白，
别号白屋。浙江绍兴人，五四运动前就开 始写白话诗，是新诗的倡导者之一。著作 有《旧诗新话》《白屋说诗》《白屋文话》 及旧体诗集《白屋遗诗》等。1929年还将 《旧梦》重编为《再造》《丁宁》《卖布 谣》《秋之泪》4集出版。
2021/6/25
我会解读 碧彻秋空,倦鸟归巢,驮着斜阳,凌江飞渡,小 诗第一节创造的意象,就气势非凡、诱人瞩目,叫 人生出这样的遐思:那鸟儿,尽管飞倦了,但在归巢 的时候,为什么还要尽力“驮着斜阳回去”呢?
2021/6/25
是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗?是渴 望与太阳日夜相守,不肯有须臾的离别吗?是害 怕漆黑的夜色,向往永远与光明为伴吗?那么通 过这些遐思,作品的第一节,已可谓一首独立完 美的小诗了。
2021/6/25
结束语
借景抒情，借情写诗，许多好诗便是在 美景下写成。看似简单平常的画面，却给诗 人留下了深刻的印象，愿大家拥有一双发现 美的眼睛，抒写更加动人的诗篇。
部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优质课件
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
cháo
归
wěi
芦
luó
剪秋
mián
睡
bà zhàn
理解词语
【归巢】 【斜阳】 【霸占】 【偷渡】
试着把词语和意思连起来！ 傍晚时西斜的太阳。
倚仗权势占为己有；强行占据。 偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷 越国境。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
我想那缥缈的星空， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
秋天的夜晚，月 亮升起来了，从洱海 那边升起来了。
月盘是那样明亮， 月光是那样柔和，是 在洱海里淘洗过吗？ 月亮照亮了高高的点 苍山，照亮了村头的 大青树，也照亮了，
“我”和阿妈在溪边走月亮
细细的溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。
哟，卵石间有多少可爱的小 水塘啊，每个小水塘，都抱着一 个月亮！
阿妈，白天你在溪里洗衣 服，我用树叶坐小船，运载许 多新鲜的花瓣。阿妈我们到池 塘边去吧，看看水塘里的月亮， 看看我采过野花的地方。
“我”和阿妈在溪边走月亮
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
cháo
归
wěi
芦
luó
剪秋
mián
睡
bà zhàn
理解词语
【归巢】 【斜阳】 【霸占】 【偷渡】
试着把词语和意思连起来！ 傍晚时西斜的太阳。
倚仗权势占为己有；强行占据。 偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷 越国境。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
我想那缥缈的星空， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
秋天的夜晚，月 亮升起来了，从洱海 那边升起来了。
月盘是那样明亮， 月光是那样柔和，是 在洱海里淘洗过吗？ 月亮照亮了高高的点 苍山，照亮了村头的 大青树，也照亮了，
“我”和阿妈在溪边走月亮
细细的溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。
哟，卵石间有多少可爱的小 水塘啊，每个小水塘，都抱着一 个月亮！
阿妈，白天你在溪里洗衣 服，我用树叶坐小船，运载许 多新鲜的花瓣。阿妈我们到池 塘边去吧，看看水塘里的月亮， 看看我采过野花的地方。
“我”和阿妈在溪边走月亮
人教部编版四年级上册语文课件3.现代诗二首 秋江的晚上(共16张PPT)
整体感知
这是一首写景抒情诗，描 绘了秋天的傍晚的江上特有的 景物：疲倦的归巢的鸟儿、西 沉的夕阳、白花花的芦苇。构 造了一幅静谧、绚丽、和谐的 画面。
品读感悟：
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝，驮 着回去赏玩，实在是淘气。“驮着斜阳” 这一奇特的想象，趣味盎然。
归纳总结：
《秋晚的江上》是近代诗人刘大白 1923年的作品，这首诗从整体框架上采 用了当时流行的小诗体，小篇幅的描写， 简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发， 描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。
归纳总结：
秋 倦鸟归巢 夕阳西下
晚
的 江
景色迷人， 画面美丽。
上 抖落斜阳 苇妆红颜
巩固延伸：
1.交流感受，品读佳句。 2.分工进行朗读。
阅读提示：
1.读准字音、读通句子。 2.思考：诗人描绘了一幅怎样的 景色？
读准字音
cháo
巢
归巢
jù
苇
芦苇
词语解释
斜阳：黄昏前要落山的太阳。 头白：用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。 芦苇：一种高大的禾草，具有匍匐的根状茎，叶宽而 扁平，大型刷子状圆锥花序，广布于潮湿地带，可用 作编制 席子、帘子、格子。 红颜：此处特指女人美丽的容颜。
巩固延伸：
带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课 文。边读边想象画面。
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
布置作业：
背诵这首小诗，然后尝试用自 己的话写一写诗中的美景。
品读感悟：
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
新部编人教版四年级语文上册《现代诗二首》名师教学课件
（主动）
（被动）
照
掉
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
拟人
对比
江上
江边
《秋晚的江上》是近代诗人刘大白创作的现代诗，这首诗从整体框架上采用了小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，勾勒了一幅江边秋天黄昏时的景象，表达了作者对大自然的热爱之情。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
眠（ ）霸（ ） 占（ ）民（ ）霞（ ） 站（ ）
睡眠
霸占
占领
农民
霞光
站住
三、形近字组词。
四、按照课文内容填空。
1.《秋晚的江上》是近代诗人刘大白创作的现代诗，这首诗从整体框架上采用了______，小幅的描写，勾勒了一幅____________的景象，表达了作者对大自然的______之情。
美景
秋晚的江上
花牛歌
导语
DIRECTORY
1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。 2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
期待
再
下次
见
！
今天，就让我们走进《现代诗二首》，一起去品味近代诗人刘大白和徐志摩是笔下的人生哲理吧……
听录音，小声跟读。要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，划分段落。
讲授新课
同学们，这些词语你们都认识吗？
字词学习
字词学习
巢 苇 罗 眠 霸 占
cháo wěi luó mián bà zhàn
“驮”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。也是景致的进一步渲染和奇丽想象的表现。
（被动）
照
掉
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
拟人
对比
江上
江边
《秋晚的江上》是近代诗人刘大白创作的现代诗，这首诗从整体框架上采用了小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，勾勒了一幅江边秋天黄昏时的景象，表达了作者对大自然的热爱之情。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
眠（ ）霸（ ） 占（ ）民（ ）霞（ ） 站（ ）
睡眠
霸占
占领
农民
霞光
站住
三、形近字组词。
四、按照课文内容填空。
1.《秋晚的江上》是近代诗人刘大白创作的现代诗，这首诗从整体框架上采用了______，小幅的描写，勾勒了一幅____________的景象，表达了作者对大自然的______之情。
美景
秋晚的江上
花牛歌
导语
DIRECTORY
1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。 2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
期待
再
下次
见
！
今天，就让我们走进《现代诗二首》，一起去品味近代诗人刘大白和徐志摩是笔下的人生哲理吧……
听录音，小声跟读。要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，划分段落。
讲授新课
同学们，这些词语你们都认识吗？
字词学习
字词学习
巢 苇 罗 眠 霸 占
cháo wěi luó mián bà zhàn
“驮”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。也是景致的进一步渲染和奇丽想象的表现。
部编版小学语文四年级上册课文3现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》课件
3现代诗二首
部编小学语文四年级下册课文三现代诗二首
说一说，你看到了什么？
夕阳西下，照红了 江面，鸟儿在江面上低 飞，休息。
时间 地点
秋
晚
的
江 上
刘 大
白
作者简介
刘大白(1880~1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么内容？
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
cháo
秋晚 江上 归巢 鸟儿
尽管 t驮uó 着 斜阳 双翅
lú wěi
shùn yán juàn
花 牛 歌徐
志 摩
作者简介
徐志摩（1897-1931），现代诗人、 散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩， 在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪 漫主义和唯美派诗人的影响，奠定其浪漫 主义诗风。1923年成立新月社，是新月派 代表诗人，1924年任北京大学教授， 1931年11月19日因飞机失事罹难。代表 作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么样的花牛？
shuì bà zhàn
压扁 一穗 霸占
dù
偷渡 青峰 做梦
mián
滴溜溜 眠 剪秋罗
压扁 一穗 霸占 偷渡 青峰 做梦 滴溜溜 眠 剪秋罗
再读诗歌，想一想：
诗中写了花牛在草地上 干什么？
部编小学语文四年级下册课文三现代诗二首
说一说，你看到了什么？
夕阳西下，照红了 江面，鸟儿在江面上低 飞，休息。
时间 地点
秋
晚
的
江 上
刘 大
白
作者简介
刘大白(1880~1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么内容？
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
cháo
秋晚 江上 归巢 鸟儿
尽管 t驮uó 着 斜阳 双翅
lú wěi
shùn yán juàn
花 牛 歌徐
志 摩
作者简介
徐志摩（1897-1931），现代诗人、 散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩， 在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪 漫主义和唯美派诗人的影响，奠定其浪漫 主义诗风。1923年成立新月社，是新月派 代表诗人，1924年任北京大学教授， 1931年11月19日因飞机失事罹难。代表 作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句， 体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想 这首诗描写了什么样的花牛？
shuì bà zhàn
压扁 一穗 霸占
dù
偷渡 青峰 做梦
mián
滴溜溜 眠 剪秋罗
压扁 一穗 霸占 偷渡 青峰 做梦 滴溜溜 眠 剪秋罗
再读诗歌，想一想：
诗中写了花牛在草地上 干什么？
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花牛梦中见夕阳
结构梳理
花牛坐
花 牛
花牛眠
向往自由
歌
花牛走
花牛梦
拓展延伸
阔的海
徐志摩
阔的海，空的天我不需要， 我也不想放一只巨大的纸鹞 上天去捉弄四面八方的风； 我只要一分钟 我只要一点光 我只要一条缝，—— 像一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前 望着西天边不死的一条缝， 一点光，一分钟。
拓展延伸
暮江吟
赏析诗文
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
画面：花牛在草地上睡觉，身上 的白色和白云融为一体。
赏析诗文
从“霸占”可以体会到什么？
白云霸占了半个天
花牛与自 然融合为一体， 无拘无束。
花牛在草地里眠
赏析诗文
想一想，花牛走路 时是什么样子的？
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
画面：花牛甩着尾巴走在 在草地上。
双翅一翻，
采用了什么修辞手法？
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间， 白了头的芦苇也变成红颜了。
赏析诗文
赏析诗文
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇 人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。
素养训练
徐志摩： 浙江海宁人，中国著名新月派现
代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中 国的新诗发展作出了重要的贡献。1918 年赴美国学习银行学。1921年赴英国留 学，入剑桥大学当特别生，研究政治经 济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶 及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。
白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
作业布置
想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的 梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这 首诗，记录下你的童年梦想。 （要求：只写一个小节）
第一单元
现代诗二首
助读资料
刘大白： 浙江绍兴人，原名金庆，清末举
人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。 1915年赴新加坡等地教授国文。次年回 国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘 书长。五四运动中，与经亨颐、陈望道、 夏丐尊并称为“五四浙江四杰”。
我会认
cháo wěi luó mián bà zhàn
巢 苇 罗 眠 霸占
辨析多音字
jǐn
尽
归巢的鸟儿，尽管是倦了
jìn
尽力 山穷水尽
图文解词
芦苇：多年水生或湿生的高大 禾草，多生长于池沼、河岸、 溪边浅水地区，常形成苇塘。
整体感知
带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课文， 边读边想象画面。
赏析诗文
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。
赏析诗文
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
为什么说做梦， 不说睡觉呢？
这里是拟人化手法，做梦可以梦 到很多东西，引发我们更多想象。
赏析诗文
猜一猜花牛会梦到什么？小组合作讨论。
花牛压剪秋罗
云下花牛眠
花牛甩尾图
读一读
秋江的晚上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
再读课文，想一想课文写了什么？
这是一首描写秋天的新诗，归鸟低 飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风细水， 一派秋晚江上的景色。
诗人简介
徐志摩（1897—1931年）， 现代诗人、散文家。原名章垿，留 学英国时改名志摩。徐志摩是新月 派代表诗人，新月诗社成员。代表 作品有《再别康桥》《翡冷翠的一 夜》等。
整体感知
带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗 读课文，边读边想象画面。
花牛／在草地里／坐， 花牛／在草地里／走， 压扁了／一穗／剪秋罗。 小尾巴甩得／滴溜溜。
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
赏析诗文
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ， 驮着斜阳 凌江飞
渡，江边的 芦苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
赏析诗文
自读第1小节，圈出描写的景物。说一说描绘了怎样的画 面？ 鸟儿要干什么？是什么样的状态？
我会认
归巢（cháo） 芦苇（wěi） 秋罗（luó）
睡眠（mián）
霸（bà）占（zhàn）
理解词语：试着把词语和意思连接起来
归巢
傍晚时西斜的太阳
斜阳 霸占 偷渡
倚仗权势占为己有；强行占据
偷偷通过封锁的水域或区域， 现多指偷越国境 回到自己的窝
检查自读情况
点名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你 模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
活泼的溪水 也羞红了清澈的容颜。
结构梳理
秋 倦鸟归巢 夕阳西下
江
的
景色迷人，
晚
画面美丽。
上
抖落斜阳 苇妆红颜
谈话导入
秋在刘大白眼中是“妆成一瞬的红 颜”，在诗人徐志摩眼中是什么样的呢？我 们一起去看看吧！
第一单元•第3课
现代诗二首
谈话导入
从古至今很多文人墨客对秋天情有独钟，在他们 笔下是怎么样描绘的呢，今天这节课我们一起学习刘 大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的 《花牛歌》。
谈话导入
今天我们来学习一首描写秋天傍晚，江上景色 的现代诗歌，来感受江面的美吧！
秋晚的江上
诗人简介
刘大白(1880-1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925 年为复旦大学校歌作词。
花牛／在草地里／眠， 花牛／在草地里／做梦， 白云／霸占了／半个天。 太阳偷渡了／西山的青峰。
赏析诗文
读完了这首诗歌，我们知道这
是一只 淘气可爱
的花牛。
赏析诗文
花牛在草地里做什么呢？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、 绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
赏析诗文
赏析诗文
“驮”是一种什么样的状态？你觉得这句话 美在哪里呢？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
作者采用拟人的手法， 将鸟在夕阳下飞翔的 情景写得富有诗意化。
突出了鸟的疲倦，劳累 的状态。
赏析诗文