小嘎子与胖墩比赛摔跤

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

一、教学目标

1．认识4个生字（擞、绽、扳、咚），能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰圆”等词语。

2．正确流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿鲜活的人物形象。

3．理解课文内容，学习抓住人物的动作等描写人物的方法，并能在习作中运用。

二、教学重、难点

深入感受小嘎子和胖墩儿鲜活的人物形象。学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，并能在习作中尝试运用。

三、教学准备

多媒体课件

四、课时安排

一课时

五、教学过程

（一）导入

1、今天,我们学习第七单元,快速浏览单元提示,能从中找到最有效的信息吗?--- 本单元的学习内容和学习目标。P pt

这个单元的主题是“作家笔下的人”。

这节课我们就走进作家徐光耀笔下的人物，齐读：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。

2、北方话把那种活泼可爱，调皮捣蛋，但又不让人厌恶的小男孩叫“小嘎子”。指名读课前导语。

因为课文是截取的片段，所以第一句话就是：要不，摔跤。谁知道他们为什么摔跤？——争夺木头手枪和鞭炮。

可想而知，这场比赛一定很激烈，让我们一起走进课文。（二）理解词语，初步感知人物形象。

1．选择喜欢的方式读课文，注意读准确。

2. ppt检查预习你能读准吗？

精神抖擞膀大腰粗咕咚

破绽扳不动手疾眼快

Ppt根据意思，猜猜是文中的哪些词语?

形容做事机警敏捷——手疾眼快

比喻说话做事有漏洞——破绽

习惯经常做某些事的人——惯手

Ppt你能做一做这些动作吗?

塌着腰叉着腰推拉拽顶(zhuài)

公鸡鹐(qiān)架虎势儿一站

3.看来词典是帮我们理解词语最好的老师，而联系生活实际想象画面来推测词语的意思也是种好方法。

4.预习课文后，文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？

生板书：（预设）聪明摔跤高手身强力壮

（三）精读片段，深入感受人物形象，体会描写方法。

1.Ppt画出文中表现小嘎子和胖墩的这些特点的语句，再仔细品读课文，你觉得他们还有哪些特点？进行对应画批（提示：抓住句子中的关键词语体会人物特点。）师：解释对应画批

2.反馈交流（生按顺序分别说两人特点，师白板画批，板书，指导朗读）

体会小嘎子特点

Ppt（1）和（2）句放一起

（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。——“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？选择利于自己的摔跤方式扬长避短。（板书--生：机智师追问：从哪个词看出）——师：又有了新的理解时要进行二次批注，补充完善自己最初的认识。

（2）起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。——板书：敏捷、灵活、机智。师追问：从哪看出来？

注意补充批注，指导朗读

Ppt（3）这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

师：用尽了一切办法，求胜心切——连用六个动词“推、拉、拽、顶、扳、勾”既有手上的、头上的又有脚上的，真是手脚并用。

看出他是一个什么样的男孩？

板书：争强好胜

师：这句话再现了两人摔跤中最激烈的高潮部分，请同学自己再读读这句话。感受当时那紧张激动的气氛。

体会胖墩儿的特点：

ppt做在一张幻灯片里

（1）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（板书：经验丰富）

(2)小胖墩膀大腰粗，一身牛劲……——板书：身强力壮

读这句话，感受这位对手的厉害。

（四）读演结合，深入感受作者描写人物方法

1、作家用这样一个摔跤的片段为我们生动再现了机智灵活的小嘎子和摔跤高手小胖墩。我们能不能通过朗读加一点表演的方式展现他们的特点呢？

生：合作读、演、方式？

2、能表演是因为剧本好，一看就知道怎么演，你能评价一下作家写得好在哪吗？举例子说一说。板书——一系列的动作描写。

3、所以，我们读者仿佛身临其境，人物也就写活了，仿佛呼之欲出

（五）拓展延伸

1、有个成语叫学以致用，学习的目的是为了运用。学习了这个片段，你能将描写的方法运用在自己的习作中吗？请两名同学掰腕子，其他同学观察，写一个片段，注意运用人物描写方法。

Ppt“激烈的掰腕子比赛开始了……”

板书设计：

板书：小嘎(gǎ)子和胖墩(dūn)儿比赛摔跤

机警敏捷身强力壮

机智灵活经验丰富

争强好胜

系列连续的动作描写