第3章第1节 细胞的基本结构和功能 第2课时 教案(北师大版七年级上)
2.2.1 细胞的基本结构和功能(第二课时)七年级生物上册课件(北师大版2024)
展平
保证一层细胞，便于观察
新知探究
01 制作人口腔上皮细胞临时装片
05 五盖
⑤
① 用镊子夹起盖玻片 ② 一侧接触液滴 ③ 缓慢盖在液滴上
一侧触液缓慢盖
防止装片上出现气泡
新知探究
01 制作人口腔上皮细胞临时装片 06 六染
⑥
① 在盖玻片的一侧滴一滴碘液 ② 用吸水纸在另一侧引流
一侧滴碘另侧吸
小结
01 制作人口腔上皮细胞临时装片
一擦、二滴、三刮、四涂、五盖、六染
①
②
③
④
⑤
⑥
新知探究
02 观察细胞的结构
打开光源
对光
放置标本
观察
收放
新知探究
02 观察细胞的结构
新知探究
02 观察细胞的结构
① 右侧注字 ② 下方注图名和放大倍数 ③ 画图用线和点 ④ 用细点表示暗处
新知探究
02 观察细胞的结构
随堂练习
1.观察人的口腔上皮细胞时，为什么要将取出的口腔上皮细胞放在生理盐
水中（ D ）
A.正常生理状态
2.在动物细胞中起保护作用的是（ B ）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞壁和细胞膜 D.细胞质
3.“种瓜得瓜，种豆得豆”，这种现象与细胞中有关的结构是（ D ）
01 制作人口腔上皮细胞临时装片 02 二滴
②
讨论
为什么要滴加生理盐水？ 保证细胞不变形
新知探究
01 制作人口腔上皮细胞临时装片 03 三刮
③
① 清水漱口，去除食物残渣 ② 用牙签在口腔侧壁轻刮
新知探究
01 制作人口腔上皮细胞临时装片 04 四涂
④
将牙签上附着的碎屑放在载玻片 的生理盐水中涂抹几下。
3.1细胞的基本结构和功能(第2课时)课件-北师大版生物七年级上册【01】
5.用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片 上的液滴，然后缓缓盖在液滴下，盖片时要 防止装片上出现气泡。
6.在盖玻片的一侧滴一滴 碘液 ，用 吸水纸从盖玻片对侧引流，使碘液扩 散到整个标本。（染）
顺序：擦→滴→取→放→盖→染
实验：制作人体口腔上皮细胞临时装片
不同类型的动物细胞
√ √ 细胞质、
√
√ 细胞核、
叶绿体
×
√ 线粒体
液泡
×√
不同点
植物细胞有 细胞壁、 叶绿体、 液泡；动物 细胞无
回答下列问题：
1.洋葱表皮细胞比人的口腔上皮细胞多了 细胞壁、液泡 结构。
2.在水稻的根和叶的细胞中，都含有的结构
是 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体 ， 但水稻叶的细胞中含有叶绿体而根尖细胞中不含有。
并不是所有的植物都含有叶绿体，如：洋葱表皮 细胞，番茄果肉细胞、大部分植物的根。
尝试制作细胞结构：
当堂训练
1.在显微镜下观察到的洋葱表皮细胞是比较规则的长多 面形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要是什么结构 的作用？__（__细__胞_壁__）___ 2.能让有利的物质进入，而有害的物质不能进入的结构 是什么？___（_细__胞__膜__）
西瓜汁主要来自细胞结构的哪一部分？
液泡：内有细胞液，里面溶解 有多种物质和色素.
液泡中的花青素 叶绿体中的叶绿素
动植物细胞的异同
叶绿体 植物细胞
液泡
细胞核 线粒体 细胞质 细胞膜
细胞壁
动物细胞
细胞结构 动物细胞 植物细胞 相同点
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 线粒体
×√
√
√
Байду номын сангаас
七年级生物上册第二单元第3章第1节细胞的基本结构和功能教案(新版)北师大版
三、练习使用显微镜
最好用Flash演示步骤）
1、取镜安放
注意：①握臂②托座③放目镜和装物镜。
学生跟着做一次。
2、对光
用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动)，使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对准镜筒中心)。转动遮光器，使遮光器上最大光圈对准通光孔。并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。
学生边欣赏春天的美景边唱起欢乐的歌曲，联想到我们的祖国多美好，大自然丰富多彩；人、花、鸟、鱼、动物、树、草…各种各样的生物，它们都具备生物的应激性、生长、繁殖、新陈代谢等基本特征。
2、为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征？
请同学们打开书读图3-1和教材相应的文字。
学生认识后回答：地球上除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的单位，要探索生命的奥秘，必须认识细胞的基本结构和功能。
细胞的基本结构和功能
课题
第2单元生物的结构层次
第三章细胞是生命活动的基本单位
第一节细胞的基本结构和功能
教学目标
1．知识目标：
①了解生物是由细胞组成的，细胞是生命活动的结构和功能单位；
2．能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。
3．情感态度价值观：
①采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；
（2）反光镜一面是平面，一面是凹面，起反光和聚光作用，能调节；
（3）可能实验室里光圈大视野中要明亮一些。
3、放置玻片标本
在玻片的一面写好“上”字，从压片夹后部的缝隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心，用弹簧夹夹住。
北师大版七年级生物上册同步教案第2单元生物体的结构第3章细胞3.1细胞的基本结构和功能
细胞的基本结构和功能教材分析：本节课是北师大版七年级上册生物第2单元《生物体的结构》第3章《细胞》的第1节《细胞的基本结构和功能》第二课时《动物细胞和植物细胞的结构》的内容.本节教学主要讲述了动物细胞和植物细胞的结构和功能,以及动植物细胞之间的相同结构和不同结构,知识点和难点较多,是这一学期教材的重点和难点.本节教学通过描述动物细胞和植物细胞的结构和功能,培养学生的试图观察能力和科学观.这节内容不仅对前面所学的“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”加以巩固,也为后面学习的“细胞通过分裂而增殖”奠定了基础.起到承前启后的作用,从而使生物体的结构部分形成了一个统一的整体.学情分析：七年级的学生思维活跃且好动,他们有很强的求知欲望,想要了解细胞,但是细胞又是他们平时肉眼看不到,绝大多数要在显微镜下才看得到的微细结构.他们通过日常生活经验及上节的学习已经对细胞有一定认识,比如：细胞是生命活动的基本单位、某些单细胞生物和多细胞生物等.但是细胞内部各部分的结构和功能的知识比较缺乏.而这部分知识又比较抽象,比如：细胞核的功能,叶绿体、线粒体、液泡等.因此,在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化.教学目标：【知识与能力】1、说出组成动物细胞和植物细胞的基本结构及其功能；2、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；3、能举例说出动植物细胞的结构的异同点.【过程与方法】1、通过观察、识别动物细胞和植物细胞的结构简图,形成观察识图能力、空间思维能力和语言表达能力；2、通过对细胞膜、细胞核功能的学习,锻炼抽象思维能力,锻炼分析资料、发现知识、推导结论的能力；3、通过对细胞各个结构和功能的学习,理解局部和整体的辩证关系,提高逻辑思维能力.【情感态度与价值观】1、认同生物体结构与功能相适应的观点；2、形成细胞是构成生物体的结构和功能单位这一生物学基本观点；3、参与小组合作交流,体验合作学习的快乐.教学重点和难点：1、教学重点：动、植物细胞的结构和功能.2、教学难点：有关细胞结构的基本概念,如线粒体、叶绿体、染色质等；理解细胞在结构和功能上相统一的特点.教学方法：1、教法：直观教学法、比喻法、分析讨论法.2、学法：观察、阅读分析法、讨论探究法.课前准备：1、教师准备：多媒体课件；人体不同形态的细胞图和几种植物细胞的图. 课时：一课时教学过程：一、动物细胞的结构细胞膜：保护作用细胞质：生命活动的主要场所细胞核：控制着细胞的生命活动线粒体：提供能量二、植物细胞的结构：细胞壁：支持和保护作用细胞膜：保护作用细胞质：生命活动的主要场所细胞核：控制着细胞的生命活动叶绿体：内含叶绿素等色素液泡：内含细胞液线粒体：提供能量三、动植物细胞的结构不完全相同。
七年级生物3.1细胞的基本结构和功能(北师大版)第2课时
（四）高倍镜观察
移动装片，在低倍镜下使需要放大的部分移动到视
野中央。 转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。 缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰。 调节光圈，使视野亮度适宜。
换上高倍物镜后禁止向下转动粗准焦
螺旋。
(五)收镜
转动粗准焦螺旋，升高镜筒，取出玻片。 用擦镜纸揩净目镜和物镜，用清洁纱布揩净镜
3、植物细胞的生长：细胞体积增大，许多小液泡
汇集成一个大液泡。
4、动植物细胞的比较：
小结与反馈
生物一般是由 细胞 组成的。其基本结构包 括 细胞膜 、 细胞质 和 细胞核 等。 细胞膜 的 作用是保护细胞和控制细胞内外的物质进出。细胞核内 的 DNA 与生物的遗传有密切的关系。 动植物细胞的细胞质中都有与呼吸作用有关的 线粒体 。动植物细胞的主要不同点是，植物细胞 具有 细胞壁 和 叶绿体 ，成熟的植物细胞还具 有 中央大液泡 。
细胞膜 细胞质 细胞核
线粒体
构成植物体的细胞
（以洋葱表皮细胞为例）
细胞壁 细胞膜
叶绿体
细胞核
液 泡
细胞质
问题：
1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长 多面形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要 是什么结构的作用？（细胞壁） 2、能让有利的物质物质进入，而有害的物质不能 进入的结构是什么？ （细胞膜） 3、我们吃西瓜时流出的汁液是什么？来自于细胞 中的哪个结构？ （细胞液，液泡） 4、进行生命活动的主要场所在哪里？该结构中与 植物进行光合作用有关的结构和呼吸作用有关的 结构是什么？ （细胞质，叶绿体，线粒体） 5、遗传物质存在于细胞的什么结构中？ （细胞核）
胞进行呼吸作用的场所，通过呼吸作用， 为细胞的生命活动提供能量，所以有人称
北师版生物七年级上册第3章第1节《细胞的基本结构和功能》教学设计(第2课时)
第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能（第2课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学目标1．练习制作人口腔上皮细胞临时装片。
2．用显微镜观察人口腔上皮细胞的形态结构。
3．说出人和动物细胞的基本结构，初步学会画细胞结构图。
二、教学重点与难点（一）教学重点1．练习制作人口腔上皮细胞临时装片。
2．识别人和动物细胞的基本结构。
（二）教学难点尝试绘制细胞结构简图。
三、教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课回顾复习：上节课我们初步学会了使用显微镜，回忆并思考一下：生物材料需要经过怎样的处理才能看清细胞？把一片叶片放在显微镜下能看到细胞吗？常用的玻片标本有哪几种类型？引入新课：今天我们就可以用显微镜来观察和识别构成生物体的细胞了。
构成动物体的细胞是多种多样的，那么，这些细胞的结构是怎样的呢？为了弄清这个问题，这节课我们首先来观察人和动物细胞的基本结构。
（板书：思考、回答，思维快速进入到学习状态。
第1节细胞的基本结构和功能一、观察人口腔上皮细胞）活动：观察人和动物细胞的基本结构1．制作人口腔上皮细胞临时装片要观察人和动物细胞，要先制作人和动物细胞的临时装片。
活动：观察人和动物细胞的基本结构首先我们来制作人口腔上皮细胞的临时装片。
介绍实验目的和材料用具。
明确实验目的，查看本组的实验材料和器具是否齐全。
步骤演示：（1）擦：区别载玻片和盖玻片的擦拭方法。
注意：载玻片和盖玻片都是易碎品，擦拭时要防止扎伤手指。
（2）滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
讨论：制作人和动物细胞的临时装片时为什么不能用清水，而要用生理盐水？（3）刮：清水漱口，清除口腔中的食物碎屑，用消毒牙签粗的一端在口腔侧壁上轻轻地刮几下。
注意：消毒和卫生。
（4）涂：把牙签放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。
注意：涂抹均匀，防止细胞重叠。
（5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓盖在液滴上。
目的：避免盖玻片下出现气泡。
（6）染：在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸从盖玻片的对侧引流，使碘液扩散到整个标本。
3.1 细胞的基本结构和功能 教案(北师大版七年级上)
第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能1、光学显微镜的使用方法教学目的：知识目标：说出显微镜的各部分结构名称和作用。
能力目标：学会正确使用显微镜进行观察。
情感目标：养成实事求是的科学态度和乐于探索新知识的精神。
教学重点：认识和使用显微镜教学难点：显微镜的使用（低倍镜的使用）教法学法：观察、自学、讨论、交流、实践、教学安排：两课时（第一课时）教学过程：复习提问：1、生物的共同特征有哪些？2、其中说生物有共同的物质基础和结构基础。
这个结构基础一般指什么？（细胞）引言：生物体一般由细胞构成，今天我们来学习------板书：第三章细胞的基本结构和功能引言：细胞是生命活动的基本单位，要想探索生命的奥秘，就必须认识细胞的结构和功能。
板书；第一节细胞的基本结构和功能引言：怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？绝大多数细胞微小，不能用肉眼观察，科学家们常常使用什么来观察研究细胞呢？（显微镜）下面我们来认识和学会使显微镜。
活动：光学显微镜的使用方法：一、显微镜的结构：自学：学生两人一组拿出一台显微镜，认识显微镜的结构，并以书p34的内容和显微镜结构图进行自学。
交流：1、学生两人之间互相提问各部件的名称及作用，以此检验自学过程。
2、学生1---2人上讲台进行演示，一问一答，其余学生进行评价。
引言：请同学们把显微镜放回镜箱。
二、练习使用显微镜：自学：学生两人一组以书p35的内容和观图学习显微镜的使用方法。
了解每一步骤，并动手实践进行操作练习。
交流：学生1---2名上讲台演示显微镜的使用方法，其余学生认真观摩，并进行评价。
讨论：1、显微镜的使用步骤包括哪几步？2、使用显微镜中应该注意哪些问题？（在学生讨论、交流后由学生进行归纳。
）小结： 1、显微镜的使用方法：（1）取镜、安放。
（2）对光。
（3）放置玻片标本。
（4）观察。
（5）收放。
2、显微镜使用中的注意事项：（1）取送镜方法要正确。
（2）镜头的保护。
用擦镜纸擦污点。
（3）镜筒下降时，一定要使眼睛看着物镜，并使镜筒缓缓下降。
北师大版七年级生物上册3.1细胞的基本结构和功能导学案设计 第二课时(无答案)
第三章第1节细胞的基本结构和功能（第二课时）【学习目标】1、学会制作人的口腔上皮细胞及制作植物细胞临时装片。
2、认识动物细胞的基本结构。
3、认识植物细胞的基本结构。
4、举例说出玻片标本的基本类型。
5、区分动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
【重点难点】区分动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
【学习内容】，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识自主学习：详细阅读课本P35—381、制作人的口腔上皮细胞临时装片（1）用洁净的纱布将擦拭干净。
（2）在载玻片中内滴一滴。
其目的是（3）用消毒牙签在自己的上轻刮几下。
把放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。
（4）用镊子夹起盖玻片，使它_____________载玻片上的水滴，然后_____________放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现_____________而影响观察。
（5）把一滴_____________滴在盖玻片的_____________。
用_____________从盖玻片的_____________吸引，使染液浸润标本的全部。
巧记步骤：制作人口腔上皮细胞临时装片要诀：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸●拓展知识1、制作人的口腔细胞临时装片，要给细胞染色，其目的是：（）A 方便用显微观察B 把细胞核染成深色，使细胞的结构显示得更清楚C 破坏细胞的结构D 保持细胞的形状2、动物细胞的基本结构人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，但基本结构却是一样的，它们都有、和。
自主学习：详细阅读课本P，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识38—421、在制作临时装片时，所有的托载标本的玻璃片叫，覆盖标本的叫。
2、制作洋葱鳞片叶临时装片：（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片_____________。
（2）把载玻片放在实验台上，用_____________在载玻片中央滴几滴_____________。
（3）用镊子从洋葱鳞片叶_____________撕取一小块透明薄膜──_____________。
2023北师大版七年级上册生物第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能第2课时观察人和动物细胞的基本结构
·生物
【例题】(2023南阳一模)某同学在实验室制作人的口腔上皮细胞的临时 装片，并利用显微镜进行观察(如图所示)。下列有关叙述错误的是( B )
A.物像不清晰时，应调节2使物像更清晰 B.若视野中出现气泡，最可能是因为步骤b操作不当引起的 C.制作该临时装片的正确操作顺序是c→a→d→b D.观察图像时若视野较暗，可选用凹面反光镜和大光圈调节
本题易因对“实验操作步骤”记忆混淆不清导致错选B。
·生物
观察人的口腔上皮细胞 【主题探究】小明在实验室制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并 利用显微镜进行观察。如图是制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片的 实验步骤。请回答1~2题。
·生物
1.如图所示步骤中正确的操作顺序是( D )
A.②④③①
B.②①③④
C.①②③④
D.①②④③
·生物
2.如图表示某同学制作人的口腔上皮细胞临时装片的部分操作及显微镜 下的物像，并绘制的其中一个细胞，下列分析正确的是( B )
A.在制作该临时装片时，需在载玻片中央滴一滴清水 B.用稀碘液染色有利于看清结构② C.为了防止细胞重叠，一般用镊子将细胞展平 D.结构③表示该同学观察到的线粒体
次位概念：1.动物细胞都具有细胞膜、2.运用示意图或模型等方式，展示和
细胞质、细胞核等结构。
说明细胞各结构的功能及其相互关
2.细胞不同结构的功能各不相同，共 系。
同完成细胞的各项生命活动
3.正确、规范地制作临时装片
·生物
观察人的口腔上皮细胞 1.请根据下图写出制作人的口腔上皮细胞临时装片的各个步骤及要点。
，然 侧吸，
目的是使细胞核看得更清楚
动物细胞的结构和功能 2.【常考示意图】动物细胞结构及其功能
北师大版生物七年级上册《细胞的基本结构和功能》教案
北师大版生物七年级上册《细胞的基本结构和功能》教案教学目标：1.知识目标（1）观看和识别动植物细胞的结构。
（2）仿照、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
2.能力目标（1）学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。
（2）检索、收集和整理有关显微镜技术进展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。
3.情感态度和价值观目标（1）将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发觉问题，主动学习的爱好。
（2）通过学习绝大多数生物（除病毒外）差不多上有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和专门性的唯物辨证观教育。
（3）通过阅读小资料，让学生认同科学的进展离不开技术的进展。
教学重难点：1.重点（1）认识动、植物细胞的结构和功能。
（2）认识和使用显微镜。
（3）临时装片的制作。
2.难点（1）有关细胞结构的差不多概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。
（2）使用显微镜。
（3）制作临时装片。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：4课时教学过程：（第一课时）1.创设情形，引入新课。
2.简介：单细胞生物和多细胞生物。
要求学生观看教材p33图3-1形形色色的细胞。
讲述科学研究说明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。
可见，细胞是生物体结构和功能的单位。
那么，如何样观看和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？出示新奇的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观看，问到：你们看清晰细胞了吗？问：什么缘故肉眼看不清晰细胞？对，大多数细胞专门微小，肉眼全然看不见。
科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。
板书：一、光学显微镜的结构和使用方法。
简介光学显微镜和电子显微镜。
3.演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对比教材p34图3-2一般光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。
2.1细胞的基本结构和功能(第二课时)教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册
-热量的计算公式：热量=质量×比热容×温度变化。
内容逻辑关系
1.力的概念与力的作用效果
-力的概念：物体对物体的作用，是相互的。
-力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2.力的测量与重力
-力的测量：弹簧测力计，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
-重力：地球的吸引，竖直向下，与质量成正比。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“力的作用效果”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解力的作用效果知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握力的作用效果技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解力的作用效果知识点，掌握力的作用效果技能。
-阿基米德原理：浮力的大小等于物体在液体中排开的液体的重力。
七年级生物上册第2单元第3章第1节细胞的基本结构和功能第2课时观察动植物细胞教学课件新版北师大版
一个大液泡。成熟
的植物细胞中的液
泡很大，可占据整
植物细胞的液泡模式图 个细胞体积的90％。
讲授新课
问题：
1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长 多面形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要 是什么结构的作用？
（细胞壁）
2、能让有利的物质物质进入，而有害的物质不能
进入的结构是什么？ （细胞膜）
讲授新课
讲授新课
细胞质
在细胞膜以内，细胞核以外由
细胞膜包着的黏稠透明的物质，叫做细
胞质，占细胞的大部分。细胞质不是凝
固静止的，而是缓缓地运动着的，许多
的生命活动都是在细胞质中完成的。
讲授新课
细胞核
细胞质里含有一个近似球形的
细胞核，通常位于细胞的中央，含有染色
质等细微结构，生物体用于传种接代的遗
传物质（DNA）就存在于染色质上。细胞 核控制着细胞的生命活动。
讲授新课
细 胞 膜
细
细
胞
胞
质
核
线
粒
体
讲授新课
构成植物体的细胞 （以洋葱表皮细胞为例）
讲授新课
细 细 叶 细 液 细
胞 胞 绿 胞
壁 膜 体 核 泡
胞
质
讲授新课
细胞壁
位于植物细胞的最外层，是一层透明
的薄壁。它主要是由纤维素组成的，孔隙较大， 物质分子可以自由透过。细胞壁对细胞起着支 持和保护的作用。
讲授新课
叶绿体
在绿色植物的叶肉细胞中，
能看到许多绿色的颗粒，叫做叶绿体。 叶绿体内含有叶绿素，有一些果实成 熟过程中，叶绿体则变成有色体，使 果实呈现各种颜色。绿色植物的光合 作用就是在叶绿体中进行的。
七年级生物上册第1节细胞的基本结构和功能参考学案(2)
第3章细胞是生命活动的单位第1节细胞的基本结构和功能（第1课时）一、导学目标熟记显微镜的各部分结构名称及其功能，学会并记住显微镜的使用方法和操作步骤。
二、导学诊断1．除外，绝大多数生物都是由构成的，它是生命活动的基本单位。
2．在生物圈中，有的生物只有一个细胞，叫生物，如等；大多数生物是生物，如等。
3．在显微镜结构图中，请据图回答：⑴取显微镜时，握镜的部位是［］。
⑵接近眼睛的镜头是［］；接近观察玻片标本的镜头是［］。
⑶用来调节光线强弱的结构是和［］。
⑷转动时，能使镜筒大幅度上升和下降的结构是［］；能使看到的物像更加清晰的结构是［］。
⑸把玻片标本放在［］后，要用标本夹压住，标本要正对［］的中央。
三、导疑案例4．玻片上的“上”字，在视野中看到的是什么？是否倒置？若“上”字位于视野左上方，怎样操作才能将其移至中央？物像的移动方向和玻片的移动方向有何关系？。
四、导练达标5．对光时，转动遮光器，选择的光圈应是（）A．最小的 B．中等的 C．任一光圈 D．最大的6．当显微镜镜筒下降时，操作显微镜的人目光注视的部位是（）A．镜筒 B．目镜 C．物镜 D．装片7．显微观察时，如果转动目镜和推动玻片标本都不能把视野中的污点移动，则可以判断污点在（）A．玻片上 B．目镜上 C．物镜上 D．反光镜上8．用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为10×，物镜为10×；第二次使用的目镜为5×，物镜为10×。
第二次在视野中看到的物像与第一次看到的物像相比（）A．是原来的一半，细胞个数增多 B．是原来的2倍，细胞个数增多 C．是原来的一半，细胞个数减少 D．是原来的2倍，细胞个数减少五、导练点睛1．除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2．显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→放置玻片标本→观察→收放第1节细胞的基本结构和功能（第2课时）一、导学目标学会制作人口腔上皮细胞临时装片，会用显微镜观察动物细胞的形态和结构，记住动物细胞的形态和基本结构名称；初步学会画细胞结构图。
第3章第1节细胞的基本结构和功能(课时1)教学设计北师大版生物七年级上册
1.采用直观教学法，利用实物模型、图片、动画等多种教学资源，帮助学生形象地理解细胞的结构和功能，降低学习难度。
2.设计互动式课堂，引导学生积极参与课堂讨论，通过提问、解答、小组合作等方式，培养学生的逻辑思维和表达能力。
3.创设生活情境，将细胞结构与功能与学生的日常生活联系起来，让学生在实际情境中感受生物学的实用性和趣味性。
4.鼓励学生提问、质疑，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生热爱科学、追求真理的精神，使他们认识到科学知识对社会和人类发展的意义。
3.通过学习细胞的基本结构和功能，引导学生认识到生物体结构的巧妙和生物进化的神奇，培养他们的自然观和生命观。
二、学情分析
北师大版生物七年级上册的学生群体，经过前两个章节的学习，已初步掌握了生物的基本特征和分类方法，具备了一定的生物学基础。在此基础上，学生对细胞的基本结构和功能的学习，既有兴趣，也存在一定的挑战。他们对微观世界的探索充满好奇，但受限于生活经验和认知水平，对细胞内部结构的理解可能较为困难。
此外，学生在学习方法上，仍需引导和培养。他们对观察、实验等直观教学活动有较高的积极性，但分析、归纳等逻辑思维能力尚需加强。在情感态度方面，学生对生物学研究充满热情，但环保意识和生命观念尚需进一步引导和塑造。
2.结合教材和课堂所学，简述线粒体和叶绿体在细胞内的作用，以及它们在能量转换中的重要性。
3.选择一种生物体（植物、动物或微生物），查阅资料了解其细胞特点，并在课堂上进行分享。
4.思考以下问题，并撰写一篇短文：
a.细胞为什么是生物体的基本单位？
b.细胞的结构和功能是如何相互关联的？
北师大版七年级生物上册同步教学 第3章 第1节 第2课时 动物细胞的基本结构
二、动物细胞的结构
10. 动物细胞中,起保护作用和储存遗传物质的结构分
别是
（A ）
A. 细胞膜、细胞核
B. 细胞核、细胞膜
C. 细胞质、细胞核
D. 细胞膜、细胞质
同步训练
11. 成人大约有一千多万亿个细胞,这些细胞的共同点
是
（D ）
A. 形态基本相似
B. 功能基本相似
C. 大小基本相似
D. 结构基本相似
C. 清除口腔中的食物残渣 D. 防止口腔发炎
同步训练
3. 把染了色的口腔上皮细胞放到显微镜下观察,染色最
深的结构应该是
（C ）
A. 细胞膜
B. 细胞质
C. 细胞核
D. 不能确定
同步训练
4. 制作人口腔上皮细胞临时装片时,需要滴加生理盐水,
并在生理盐水中涂抹开来,请问将口腔上皮细胞置于生理
盐水中的目的是什么?
12. 下列不属于动物细胞的是
（C ）
A. 血细胞
B. 神经细胞
C. 番茄果肉细胞 D. 肌肉细胞
同步训练
13. 下列哪种细胞与人口腔上皮细胞的基本结构相同？ （D ）
A. 洋葱表皮细胞 B. 西红柿果肉细胞 C. 黑藻叶片细胞 D. 血管内表皮细胞
同步训练
能力提升 14. 根据“制作口腔上皮细胞临时装片”的实验,回答下 列问题。 （1）在擦净的载破片中央滴一滴__生__理__盐__水___。 （2）观察玻片标本,转动粗准焦螺旋,镜筒缓缓下降时, 眼睛要注视______物_。镜 （3）如果物像在视野的_左__下__方__,要移到视野的中央,应 将玻片向左下方移动。 （4）如果目镜是10×,物镜是10×,则显微镜的放大倍数 是____1_0_0_倍。
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⑶绘制1-2种动物细胞的结构图，注出主要结构名称。
讨论：
1、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？
2、比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？
活动
与动物体一样，植物体也是
由细胞构成的。那么，构成植物体的细
胞结构与动物细胞是否相同呢？让我
们通过用显微镜观察植物细胞来探讨
教师巡视指导
学生讨论
师生共同小结
课题
第一节细胞的基本结构和功能（第2课时）
课型
新授课
课时
7
教育
教学
目的
知识方面
练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞的形态和结构，初步学会画细胞结构图。
用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。练习绘制植物细胞结构图。
能力方面
使学生学会制作临时装片。
学会画细胞结构图。
思想教育
介绍材料器具及注意事项。
中出现的气泡。教师在指导学生时，可以先作示范，学生在操作过程中，逐渐熟练操作。
⑶观察时，如何调节光线才能清楚地观察口腔上皮细胞？
⑷如何将显微镜看到的物像绘制成生物图？
⑸实验后，指导学生清理实验台。
制作洋葱表皮细胞装片可以取白色洋葱鳞片叶的内表皮，经过染色可以看清其细胞核。洋葱表皮细胞很薄，在较强的光线下不易看清细胞的液泡和细胞内的其他结构，观察时需要将视野的光线调暗一些。
学生制作人口腔上皮细胞临时装片。
教师巡视指导。
学生观察临时装片。
识别细胞的结构。
学生观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。
找出不同类型细胞的共同特征。
学生绘图
学生讨论本节课所出现的问题，并进行小结。
学生对照显微镜再次温习使用方法，
学生进行临时装片制作的示范表演，其他学生观察并学习纠正不足之处。
教师提出制作植物细胞临时装片的目的要求。
⑵实验中如何使用各种器具以及操作的具体方法，例如如何使用镊子，如何盖盖玻片，如何给细胞染色，如何处理装片制作过程
1
2 3
4 5
6 7
2、观察人口腔上皮细胞结构
⑴安放装片
⑵用低倍显微镜观察
⑶观察和识别的内部结构
⑷绘制口腔上皮细胞的结构图
3、观察一同类型的动物细胞结构⑴观察不同类型的动物细胞的永久玻片标本。
⑶绘制1-2种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。
讨论
1、植物细胞有哪些共同的结构？
2、与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？
学生制作洋葱表皮细胞临时装片并观察。
教师指导学生制作临时装片。
学生制作番茄果肉细胞临时装片。
学生观察
学生绘图
学生观察其他植物细胞的永久装片。
学生绘图。
3、若视野中“上”字位于右上方，怎样操作才能将其移至视野中央？
导言：
学会了使用是，我们就可以用它观察
和识别构成人和动物体的细胞了。
活动：观察人和动物细胞的基本结构
目的要求：
1.练习制作人口腔上皮细胞临时装片
2.用显微镜观察动物细胞的形态和结构
3、初步学会画细胞结构图
材料器具：
显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水(0.9%氯化钠溶液)、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他动物细胞永久玻片。
问题的答案。
目的要求：
1.练习制作植物细胞临时装片；
2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构
3.练习绘制植物细胞结构图
材料器具：洋葱鳞片叶、番茄果实、
水绵装片、衣藻装片、蚕豆叶下表皮
装片其他植物装片；清水、碘液、
显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。
方法步骤：
1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
培养学生的情感态度与价值目标。
重点
练习制作人口腔上皮细胞临时装片，认识动物、植物细胞的结构。
难点
用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构
关键
练习制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察动物细胞和植物细胞的形态和结构
教学过程
师生
互动
教材分析与
学法说明
组织教学
课前综艺：1、显微镜的结构？
2、使用显微镜的方法？
方法步骤：
1、制作人口腔上皮细胞临时装片
⑴擦拭干净⑵滴生理盐水，
⑶清水漱口，取材⑷涂抹。
⑸盖片⑹染色
老师提问
学生思考回答
讲解活动的目的要求
学生仔细听讲
准备实验材料
本节课的实验是学生第一次制作临时装片，实验的重点应放在学习临时装片的制作上。实验中教师需要在以下几个方面给予学生具体的指导：
⑴如何用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净？
制作番茄果肉细胞装片应选取成熟的番茄果实，成熟的果实中果肉细胞已经分离，制作装片时细胞容易分散。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图
2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图
3、观察其他植物细胞的永久装片
⑴观察不同类型的植物细胞结构⑵比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。