18生理学教学大纲
生理学教学大纲(一)
生理学教学大纲（一）引言概述：生理学是医学中非常重要的一门学科，它研究人体各个器官系统的正常功能及其相互关系。
生理学教学大纲（一）是生理学课程的基础，旨在帮助学生熟悉人体生理、理解生理过程的调节机制以及掌握生理实验方法。
本文将以引言、五个大点和总结的形式，详细阐述生理学教学大纲（一）的内容。
正文：一、人体细胞和组织的结构与功能1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核2. 细胞的功能：代谢、分裂和增殖、信号传导3. 组织的分类和特点：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织4. 组织的结构与功能的关系5. 组织的适应性和再生能力二、人体的运输系统1. 循环系统：心血管系统、血液组成和功能、血液循环2. 呼吸系统：呼吸器官的结构和功能、气体交换及其调节3. 淋巴系统：淋巴管、淋巴结、淋巴循环4. 营养与代谢：消化系统、代谢与能量平衡、内分泌系统的调节5. 排泄与水盐平衡：肾脏的结构与功能、尿液的形成、体液与电解质平衡三、人体的调节与协调1. 神经系统的结构和功能：中枢神经系统、周围神经系统、感觉器官2. 神经传递和神经调节：神经递质的释放、神经调节机制、感觉和运动的调节3. 内分泌系统的结构和功能：主要内分泌腺体及其激素、激素的合成和调节4. 免疫系统的结构和功能：免疫器官、免疫反应机制、炎症和免疫疾病5. 生物节律和睡眠：昼夜节律、生物钟、睡眠的调节机制四、人体的感觉与运动1. 感觉器官的结构和功能：视觉、听觉、平衡、嗅觉、味觉和触觉2. 神经系统与运动：运动肌肉的结构和功能、运动的控制和调节3. 运动的能量供应和调节：肌肉收缩、运动代谢、运动补偿机制4. 运动与协调：运动学习、运动记忆、运动技能的发展5. 运动与运动障碍：运动障碍的原因、临床诊断和治疗、运动康复的原则五、人体的发育与遗传1. 生殖细胞的发生与成熟：男性生殖系统、女性生殖系统、生殖周期2. 受精和胚胎发育：受精过程、胚胎发育的各个阶段、器官形成3. 遗传学基础：基因的结构和功能、遗传信息传递、突变和突变潜能4. 生殖与生长：生殖周期的调节、生长发育和生长激素、生殖健康和生育技术5. 人体发育与衰老：生育周期的调节、细胞衰老和再生、年龄相关疾病的发生机制总结：本文详细阐述了生理学教学大纲（一）的内容，包括人体细胞和组织的结构与功能、人体的运输系统、人体的调节与协调、人体的感觉与运动以及人体的发育与遗传。
生理学教学大纲和授课计划
14
2
36
讲授
演示
比较
启发
问题法
自学
说出心率与心动周期的概念，
描述心脏射血和充盈过程中压力、容积、瓣膜活动、血流方向的变化
讨论心输出量概念，影响因素。 射血分数和心指数。
简述心音产生的主要原理，比较第一心音与第二心音的特点， 明确心音听诊的部位和 意义
概述心肌细胞的生物电现象，比较窦房结和心室肌细胞动作电位的主要特点， 快反应细胞与慢反应细胞的区别
说出心电图的基本波形及代表意义
解释正常起搏点、窦性心律、 异位心律，决定和影响心肌细胞自律性的因素
概述心肌兴奋性周期性变化的特点及其生理意义， 决定和影响心肌细胞兴奋性的因素
说出期前收缩与代偿间歇的产生原理及生理意义
说出房室延搁的概念及生理意义， 心肌细胞传导速度与膜反应性
解释血压、收缩压、舒张压、脉压的概念 ，中心静脉压及其测定意义
概述静息电位和动作电位的概念、产生原理。
说出阈电位的概念， 比较动作电位和局部电位的特点。
说出兴奋收缩耦联的概念、关键离子。
说明骨骼肌收缩的原理、过程、收缩形式。
说出受体的概念、特点和功能
通过实验观察与分析培养学生的动手能力和应用问题的能力
第三章
血液
1 血量和血液的理化特性
2 血浆
3 血细胞
4 血液凝固与纤维蛋白溶解
4
52
讲授
自学
比较
列表
解释消化、吸收、胃的排空、胃肠激素的概念
论述胃液、胰液、胆汁的主要成分和生理作用，概述胃肠激素的主要作用
简述胃肠运动的基本形式和意义
列出各种营养物质吸收的形式、途径和主要部位
生理学教学大纲
生理学教学大纲（供临床、护理、口腔专业本科学生用）一、前言生理学是研究正常机体生命活动规律的科学，是重要的医学基础理论课之一。
通过学习生理学，使学生掌握和了解人体生命活动规律的基础知识和基本理论，为学习医学专业的其他后继课程奠定基础。
生理学共128学时，其中理论课72学时，实验课56学时。
二、课程内容和要求第一章绪论目的要求：1．了解生理学研究的内容。
掌握机体内环境和稳态的概念。
2．掌握人体功能活动的主要调节方式。
3．了解人体功能自动调控中反馈调节机制的重要意义。
教学内容：生理学的研究的任务，生理学研究的三个水平。
机体内环境与稳态。
机体生理功能的调节，神经调节、体液调节和自身调节。
体内的控制系统。
学时：2第二章细胞的基本功能目的要求：1．掌握细胞膜物质转运的方式和原理；细胞膜的跨膜信息传递的方式和机制；静息电位和动作电位的形成；兴奋传导和传递的原理；兴奋－收缩耦联和收缩的机制。
2．了解细胞膜的构成；肌肉收缩的力学分析。
教学内容：细胞膜的结构概述，物质的跨膜转运。
细胞的跨膜信号转导。
静息电位和动作电位的概念及其产生机制。
兴奋的引起和兴奋的传导机制。
神经-肌肉接头处的兴奋传递。
骨骼肌细胞的微细结构。
骨骼肌的收缩机制和兴奋-收缩耦联。
骨骼肌收缩的外部表现和力学分析。
平滑肌的结构和生理特性。
学时：8第三章血液目的要求：1．掌握血液的组成和理化特性；生理性止血。
2．掌握血细胞生理。
3．了解血型和输血原则教学内容：血液与内环境的演化。
血液与内环境稳态。
血量。
血液的组成及其理化性质。
红细胞的数量形态和功能。
血细胞比容。
红细胞生成的调节。
白细胞生理。
血小板生理。
血细胞的破坏。
血液凝固。
抗凝系统的作用。
纤维蛋白溶解。
表面激活与血液的其他防御功能。
血小板的止血功能。
学时：4第四章血液循环目的要求：1．掌握心肌生物电、心肌特性与心脏的射血功能。
2．了解各类血管的功能特点以及血流动力学的概念。
3．掌握动脉血压形成的原理及影响因素；微循环的生理功能以及心血管活动的调节。
《生理学》课程教学大纲
《生理学》课程教学大纲（PHYSIOLOGY）一、课程说明课程编码：01110061 课程总学时（理论总学时/实践总学时）：72/0 周学时（理论学时/实践学时）：4～5 学分：4.5 课程性质：必修适用专业：临床（含专升本）、医学影像、麻醉、法医、眼视光（含七年制）、口腔、预防等1．教学内容与学时安排（见下表）：教学内容与学时安排章次内容总课时理论课时实践课时一绪论 2 2 0 二细胞的基本功能 10 10 0 三血液 4 4 0 四血液循环 12 12 0 五呼吸 6 6 0 六消化和吸收5 5 0 七能量代谢与体温 2 2 0 八尿的生成和排出 7 7 0 九感觉器官的功能5 5 0 十神经系统的功能 12 12 0 十一内分泌 6 6 0 十二生殖 1 1 0 2.课程教学目的与要求：生理学是研究生物体功能活动规律的科学，其基本内容包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等。
通过本课程的学习，使学生认识人体各器官、系统的基本功能，机体活动的整体性以及机体与环境的对立统一关系，为后续的病理学、药理学和临床专业课等学科的学习及医学生毕业后从事医疗工作奠定基础，为防病治病、增进人民健康提供理论依据。
学习生理学必须以辩证唯物主义思想为指导，理论联系实际，用发展的、联系的、对立统一的观点去理解和认识人体功能。
在教学中应注意贯彻“少而精”原则，适当联系临床实践，采用讲授、自学等形式，培养学生实事求是的科学态度和一定的自学能力。
- 1 -3.本门课程与其它课程关系：本课程的先修课程有细胞生物学、遗传学、人体解剖学、组织胚胎学等。
本课程为药理学、病理生理学等基础课程以及临床专业课提供必要的理论基础知识。
因此，本课程在教学实施过程中，要将形态学与机能学课程有机结合起来，处理好形态结构与生理功能之间的关系，并注意与其它相关课程内容的分工、衔接和配合，防止知识点的遗漏。
处理好本课程与选修课程、后续课程之间的衔接，既要避免讲授内容的重复，又要保证本课程体系和结构的科学性与完整性。
《生理学》实验教学大纲
《生理学》实验教学大纲课程编号：课程名称：生理学/physiology课程总学时：72实验总学时：18实验课性质：非独立设课适用专业：针推专业五年制、护理专业承担实验室（或教研室）：生理学教研室一、课程实验教学简介生理学是一门实验性科学。
生理实验课是生理学教学中的重要组成部分。
生理学实验教学除验证课堂讲授的理论内容外，着重培养学生的科学研究思维能力、实际动手能力、独立分析问题和综合运用所学知识的能力。
通过每一项教学实验内容的实施，最终使学生拓宽专业知识视野，端正科学态度，养成严谨的科学作风和严密的科学思维习惯，提高学生的科学素质。
《生理学》实验教学大纲是根据普通高等教育中医药类规划教材《生理学教学大纲》中有关实验课教学的要求而编写的。
根据中医院校的特点，实验课应注意突出中医特色，也注意遵循科学性、系统性、逻辑性及内容的先进性等基本原则。
在教学中过程中，应致力加强对基本技能的训练，要注重培养学生科学思维、分析问题和解决问题的能力；实验技术既要保留传统的研究方法，更加强电生理技术，尤其是注重计算机在实验中的应用。
本大纲所列的实验项目共5项，教师应根据五年制本科生理教学计划，尽量安排实施。
二、课程实验教学的目的和基本要求目的：1.生理学是一门实验性科学，通过实验教学的开设，使学生在生理学理论课的基础上，获得人体及其各组成部分所表现出的生命活动现象以及这些活动的内在机制，进一步阐述普遍存在的生命活动现象及其重要特征。
2.逐步提高学生对实验中各种生理现象的观察能力、分析能力、独立思考和独立解决问题的能力。
3.逐步培养学生在科研工作中的严肃的科学态度、严格的要求、严格的方法和严谨的作风。
基本要求：1.学生实验前预习实验内容及相关理论知识，写好预习报告。
2.实验中学生要认真进行实验操作，观察实验中出现的各种现象并作好纪录。
3.实验后，学生要认真书写实验报告，对实验结果作出分析。
4.完成实验指导书中所提示的一些思考问题。
生理教学大纲
生理教学大纲1. 生理学理论教学大纲2. 机能实验学实验教学大纲生理学理论教学大纲(供临床医学各专业方向、麻醉、口腔、影像、预防、全科专业用)前言生理学是医学教育中的一门重要基础理论课。
生理学的教学应该使学生掌握正常人体生命活动的规律，为学习后续课程以及从事医疗、卫生实践打下基础。
生理学的教学应强调学生掌握本学科重要的基础理论、基本知识及基本实验技能。
在教学中注意培养学生分析问题、解决问题的能力；适当介绍生理学重大的新成就，使学生对生理学的进展有所了解。
教学大纲所列课程内容都是要求学生学习的，但不是都要在课堂内讲授的，可以通过多种方式传授给学生，也可由学生自学。
生理教学时数为112学时，其中理论课为64学时，实验课(机能实验学课程中一部分)为48学时。
理论教学课时安排教学内容第一章绪论第二章细胞的基本功能第三章血液第四章血液循环第五章呼吸学时 2 7 3 10 5 第六章消化与吸收第七章能量代谢与体温第八章尿的生成和排出第九章感觉器官的功能第十章神经系统的功能第十一章内分泌第十二章生殖参考资料:5 2 8 4 106 2 1、姚泰主编生理学(第6版). 北京: 人民卫生出版社 20212、范少光,汤浩,潘伟丰主编人体生理学(第2版).北京:北京医科大学出版社 20003、贺石林，李俊成，秦晓群主编临床生理学. 北京：科学出版社20014、倪江主编生理学．北京：人民卫生出版社 2002 5、吴博威主编生理学. 北京：人民卫生出版社20016、姚泰主编生理学(供七年制临床医学等专业用). 北京: 人民卫生出版社 20017、张建福主编人体生理学. 上海: 第二军医大学出版社 2000【预习要求】预习人体生理功能的调节。
【目的要求】1、掌握人体生理功能调节（神经调节，体液调节和自身调节）的特点。
2、掌握反馈控制系统的概念(负反馈和正反馈)。
3、熟悉内环境与稳态的概念。
4、了解人体生理学的任务、研究内容、研究方法。
生理学教学大纲
生理学教学大纲一、课程概述生理学是生物学和医学的基础学科，它主要研究生物体的正常生理功能和机制。
本课程旨在帮助学生掌握生理学的基本概念、原理和方法，为后续的医学和生物学学习打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握人体各系统的基本功能及其调节机制；2、理解人体内环境的稳态及其调节；3、了解生理学的基本实验方法和技能；4、能够运用生理学知识解释人体生命活动的现象和机理。
三、课程内容1、绪论：介绍生理学的定义、发展历程和研究对象；2、细胞生理：讲述细胞的基本功能、跨膜运输、信号转导等；3、组织生理：介绍人体各大系统的基本功能及其调节；4、器官生理：讲解人体重要器官的生理功能及其调节；5、内环境稳态：阐述人体内环境的稳态及其调节机制；6、生理学实验：介绍生理学实验的基本方法和技能。
四、课程安排本课程共分为六个章节，每个章节包含若干个主题。
课程安排如下：1、第一章：绪论（2学时）2、第二章：细胞生理（4学时）3、第三章：组织生理（6学时）4、第四章：器官生理（8学时）5、第五章：内环境稳态（4学时）6、第六章：生理学实验（2学时）五、教学方法本课程采用多媒体教学为主，辅以板书、案例分析、课堂讨论等多种教学方法。
通过理论讲解、案例分析和课堂讨论等方式，帮助学生掌握生理学的基本概念和原理，提高其分析和解决问题的能力。
六、考核方式本课程采用平时成绩和期末考试相结合的考核方式。
平时成绩包括课堂表现、作业和实验成绩等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷考试方式，占总评成绩的70%。
生理学课程教学大纲一、课程简介生理学是生命科学的核心学科之一，它研究生物体的基本功能及其运行机制。
本课程旨在为学生提供有关生物体结构和功能的基础知识，包括细胞、组织和器官的功能，以及神经系统、内分泌系统和免疫系统的调控作用。
通过学习生理学，学生将更好地理解生物体的复杂性和相互依赖性，为进一步学习医学、药理学、生物科学和其他相关领域打下坚实的基础。
生理学教学大纲
生理学教学大纲前言生理学是研究生物机体功能的科学。
生理学是重要的医学基础理论课之一，学习生理学，不但为学习后续课程奠定基础，而且更重要的是培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过生理学教学，使学生掌握本学科的基本理论，基本知识和基本技能。
生理学教学大纲规定的教学内容分为理论和实验两部分。
理论课内容主要以课堂讲授的方式进行。
根据重要程度的差别，将理论课教学内容分为掌握、熟悉和了解三级。
大纲中用横线标记的，是要求学生牢固掌握的重点内容。
大纲中规定的熟悉和了解内容，要求学生有一般概括性认识。
通过实验课教学，培养学生的科学思维能力和基本技能，帮助学生深刻理解生理学的基本理论和基本知识，提高对重点教学内容的掌握程度。
本大纲是根据我校护理学专业三年制专科生理学课程基本要求和教学计划，以全国高职高专护理专业“十二五”规划教材《生理学》第二版为基准制定的。
生理学教学总学时数为72学时，其中理论课52学时，实验课20学时。
理论教学时数分配表目次内容学时数第一章绪论２第二章细胞的基本功能４第三章血液２第四章血液循环10第五章呼吸６第六章消化和吸收４第七章能量代谢和体温２第八章排泄６第九章感觉器官２第十章神经系统６第十一章内分泌６第十二章生殖２总学时52教学内容和要求一、理论部分第一章绪论［学习目标］掌握：生理学概念；生命活动的基本特征；有效刺激的三个条件；内环境、稳态的概念及其意义；人体生理功能的调节方式，三种调节方式的特点。
熟悉：刺激与反应、兴奋与抑制、阈强度或阈值、兴奋性概念及其关系；反射、反馈、正反馈、负反馈及其意义。
了解：生理学研究的对象、任务和三个水平。
［学习容］生理学的研究对象和任务，学习生理学的意义，学习生理学的基本观点和方法，生理学研究的三个水平。
生命活动的基本特征：新陈代谢、兴奋性、适应性。
人体与环境：人体体液与内环境及其稳态。
人体功能活动的调节：神经调节，反射及反射弧，非条件反射和条件反射。
体液调节和自身调节。
生理学课程教学大纲
生理学课程教学大纲课程简介一、课程简介生理学是生物科学的分支，是研究机体功能的科学。
在医学课程体系中，主要阐述正常人体及其各组成部分，即器官、组织和细胞所表现的各种生命现象、活动规律、产生机制、调节方式及其过程，以及内、外环境变化对这些生命活动的影响。
生理学是医学课程中一门重要的基础学科，与医学有着十分密切的关系。
人类在长期与疾病作斗争的过程中，通过观察、体验、研究和总结，逐步积累和发展为有关人体正常机能的知识，并形成人体生理学这门学科。
要从事临床医学实践工作，认识疾病的发生、发展及预后的变化，首先就要先弄清楚正常人体生理功能及其规律；因为临床各种病理变化都是在生理基础上衍生或演变过来的。
所以，只有认真把握了人体正常生理功能理论基础后，才能更有效地学好后续相关课程，因此，医学生学好生理学是十分必要的。
生理学是一门实验科学，大部分生理学知识是从各种生理学实验中总结出来的，本课程安排的生理实验项目，其目的就是让学生了解生理学知识与动物实验的相互依赖关系，并实践和验证部分所学的生理学理论。
本大纲适用于临床医学、护理学、乡村医学、医学检验、口腔医学专科以及护理本科等专业。
二、总体要求通过本课程的研究，要求学生能够掌握生理学的基本理论、基本知识和基本方法，为后续的基础和临床课程打下必要的基础；也是为毕业后在医疗、卫生实践中，不断提高业务能力提供必要的基础。
三、时数分配章节授课内容授课时数尝试时数第一章绪论14第二章细胞的基本功能55第四章血液轮回9第五章呼吸5第六章消化与吸收5第七章能量代谢与体温2第八章渗出5第十章神经系统7第十一章内分泌4测验29合计45四、考核要求本门课程成绩：理论考核80％；实验成绩占10％；出勤率占10%。
理论考核范围：把握约占60％；熟悉约占30％；了解约占10%。
考核题型：单项选择题、添补、名词解释、简答题、问答题等。
125第一章绪论研究目的和要求通过本章研究，明白心理学这门课程与医学的相互干系，理解人体内环境及其稳态的基本概念，以及维持稳态调节的三种基本途径。
《生理学》教学大纲(专科)
华西青羊校区生理学教学大纲（供成人大专各专业使用）前言生理学是研究机体生命活动规律的科学。
它是医学课程体系基础医学课程之一。
其任务是使学生掌握有关人体正常生理功能发生机制及其活动规律的基本理论、基本知识和基本技能，为后续课奠定必要的生理学基础。
本教学大纲所列的对基本理论与基本知识部分的目的要求是根据编写全国成人高等医学学历（专科）教育教材——《生理学》课程基本要求制定的，课程内容中，掌握内容以黑体字表示，职业助理医师《生理学考试大纲》内容用横线表示，了解内容未作标记。
本大纲中未列基本技能方面的要求。
本大纲中的要求以临床医学、护理学专科为主，其他专业可按大纲规定适当取舍或更动，参考性学时范围80—100，理论课与实验课之比为4:1。
第一章绪论目的要求：掌握人体同环境的关系（刺激与反应，兴奋性与阈值，兴奋与抑制），机体的内环境及稳态，生理功能的神经、体液，自身调节。
了解生理功能的自控原理。
内容：人体生理学的研究任务，内容和方法。
兴奋性：兴奋性概念，兴奋性和刺激阈，刺激与反应；人体与环境；人体与外环境；内环境概念，内环境稳态概念及意义；机体生理功能的调节：调节方式：神经调节（反射及反射弧）；体液调节和自身调节。
自动控制：反馈的概念，正反馈、负反馈及其生理意义。
第二章细胞的基本功能目的要求：掌握细胞膜的物质转运功能，细胞生物电现象及其产生机制，兴奋的引起，兴奋在同一细胞上传导和细胞间传递的机理与特征。
了解细胞的跨膜信号传递功能，骨骼肌的收缩功能。
内容：细胞膜的物质转运功能：单纯扩散：易化扩散，主动转运；出胞与入胞。
细胞的生物电现象：静息电位的概念及其产生原理；极化、去极化、超极化的概念、动作电位的概念及其产生原理；兴奋的引起和阈电位，局部反应，兴奋在同一细胞上的传导机制和特点；兴奋性在兴奋过程中的变化。
细胞间的信号转导方式及过程。
神经—骨骼肌接头处的兴奋传递。
骨骼肌的收缩过程，骨骼肌兴奋-收缩耦联，骨骼肌收缩的外部表现和影响肌肉收缩的因素。
生理学教学大纲
生理学教学大纲第一部分：引言生理学是医学教育中的重要学科之一。
它涉及人体各个系统的功能与调节机制，对于学生理解人体的组织结构和机能非常重要。
本教学大纲旨在为生理学课程的教学提供指导，帮助学生全面深入地学习生理学的基本原理与知识。
第二部分：教学目标在本教学大纲中，我们将确立以下教学目标：1. 了解人体生理学的基本概念和原理；2. 理解与各个系统相关的生理学知识；3. 掌握人体各个系统的功能以及相应的调节机制；4. 培养学生的实验设计和解析能力；5. 培养学生的问题解决能力和批判性思维。
第三部分：教学内容1. 绪论1.1 生理学的定义和研究对象1.2 生理学在医学中的地位和作用1.3 生理学与其他学科的关系2. 细胞与组织生理学2.1 细胞的结构和功能2.2 细胞膜的运输和通道机制2.3 细胞的代谢和能量转换3. 神经系统生理学3.1 神经元的结构和功能3.2 神经递质的合成和传递机制3.3 神经系统的感觉与运动调节4. 心血管系统生理学4.1 心脏的结构和心肌收缩机制 4.2 血压的形成和调节4.3 血液循环与组织灌注5. 呼吸系统生理学5.1 呼吸器官的结构和功能5.2 呼吸的机制和调节5.3 氧合与二氧化碳排出6. 消化系统生理学6.1 消化器官的结构和功能6.2 消化过程和饮食调节6.3 营养物质的吸收和代谢7. 泌尿系统生理学7.1 肾脏的结构和功能7.2 尿液形成的机制和调节7.3 渗透平衡和酸碱平衡8. 内分泌系统生理学8.1 内分泌腺体的结构和功能 8.2 激素的合成和分泌机制8.3 内分泌调节与代谢平衡9. 免疫系统生理学9.1 免疫系统的结构和功能9.2 免疫应答的机制和调节9.3 免疫相关疾病的发生和治疗10. 生殖系统生理学10.1 生殖器官的结构和功能10.2 生殖周期和性激素调节10.3 生育和生殖健康问题第四部分：教学方法为了促进学生的主动学习和深度理解，我们将采用以下教学方法：1. 理论授课：通过讲解和演示，向学生介绍生理学的基本概念和知识；2. 实验教学：组织实验课程，引导学生进行实验设计和数据分析，培养实验技能；3. 讨论研究：组织学生讨论和研究生理学相关问题，培养批判性思维和问题解决能力；4. 临床联系：引入临床案例，让学生将生理学知识与临床实践相结合。
《生理学》教学大纲
教学大纲一、课程简介1．课程名称：生理学（Physiology）2. 学分：33. 学时数：讲课30 学时，自学14学时4. 课程类型：专业基础课程和主干课程5. 开课对象：护理学专业学生6. 内容提要：生理学是一门古老而又年轻的重要医学基础课程。
人体生理学的形成与临床医学有着十分密切的联系。
人类在长期与疾病作斗争的过程中，观察、体验、总结积累起关于人体正常机能的知识，并形成人体生理学的概念。
著名生理学家Claude Bernard指出：“医学是关于疾病的科学，而生理学则是关于生命的科学。
”二、教学目的和任务通过对生理学课程的学习，学生能够掌握和了解现代生理学的基本理论、基本知识，了解生理学的发展现状，学会从分子、细胞、器官、系统水平，特别是从整体水平，理解人体生理功能的调节以及机制。
经过本课程的学习，学生能结合临床医疗和护理实践的需要，进行定向学习。
提倡建立自己的学习方法、学习手段的学习，而不是仅仅局限于书本知识的学习，要求学生在本课程中，学会创新性学习的初步方法，为以后的专业学习和终身学习打下扎实基础。
三、教学内容与教学要求春、夏学期或秋、冬学期，授课每周4学时，共8周；自学由学员根据自己的情况自行安排。
主要内容及学时分配：10 神经系统了解反射活动的一般规律，本能行为和情绪反应，脑的高级功能，睡眠觉醒机制。
掌握神经元和神经胶质细胞的功能，突触传递和非突触性化学传递原理，中枢抑制的形式与原理，主要神经递质的种类和受体，中枢的感觉功能，对躯体运动的调节功能和对内脏活动的调节功能，睡眠的时相。
5 311 内分泌了解激素的一般特征，下丘脑与腺垂体的细胞分类和机能联系。
掌握下丘脑、腺垂体、神经垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛激素及调节钙磷代谢激素的生物学作用及其分泌的调节。
了解松果体激素与前列腺素。
3 312 生殖与性生理了解睾丸与卵巢的主要生理功能，妊娠期间的激素及其临床意义，性生理。
掌握雄激素，雌激素和孕激素的主要生理作用及其分泌调节。
生理学课程教学大纲
生理学课程教学大纲一、课程概述生理学是研究生物体内部功能和调节机制的学科。
本课程通过理论讲授和实验操作，旨在培养学生对生物体内部机能的基本了解与掌握，培养学生的实验动手能力和科学研究思维。
二、教学目标1. 熟悉生理学的基本概念和科学研究方法；2. 掌握人体生理学、动物生理学和植物生理学的基本知识；3. 了解生理学与其他相关学科的交叉研究领域；4. 培养学生的实验操作技能和科学研究能力；5. 提高学生的综合素质和科学研究思维能力。
三、教学内容和安排1. 生理学的基本概念与研究方法（2学时）- 生理学的定义和分类- 生理学的研究方法和实验设计2. 神经生理学（10学时）- 神经元结构和功能- 突触传递和神经递质- 神经调节和神经传导- 神经系统的疾病和治疗3. 心血管生理学（8学时）- 心血管系统的结构和功能- 血液循环和心脏功能- 血压调节和心血管疾病- 心脏电生理和心电图分析4. 呼吸生理学（6学时）- 呼吸系统的结构和功能- 呼吸过程和肺活量测定- 呼吸调节和气体交换- 呼吸系统的疾病和呼吸治疗5. 消化与代谢生理学（8学时） - 消化器官的结构和功能- 食物消化和吸收过程- 能量代谢和食物消耗- 消化系统疾病和营养失衡6. 泌尿生理学（6学时）- 泌尿系统的结构和功能- 尿液形成和排泄过程- 肾脏调节和体液平衡- 泌尿系统疾病和肾功能评估7. 生殖与内分泌生理学（8学时） - 性腺的结构和功能- 生殖细胞的发育和生殖周期- 内分泌调节和性激素作用- 生殖系统疾病和生殖健康8. 感官生理学（6学时）- 视觉、听觉和平衡感觉- 嗅觉和味觉感受- 感官系统的疾病和康复9. 植物生理学（6学时）- 植物的生长与发育- 植物生理调节与环境适应- 植物生理与农业生产四、实验教学1. 实验项目设计- 生理学实验的基本原理与方法 - 实验操作的安全注意事项2. 实验内容- 神经生理学实验- 心血管生理学实验- 呼吸生理学实验- 消化与代谢生理学实验- 泌尿生理学实验- 生殖与内分泌生理学实验- 感官生理学实验- 植物生理学实验五、考核与评价1. 平时表现（20%）- 课堂参与与讨论- 实验报告完成情况2. 课堂考试（40%）- 理论知识考核- 实验操作技能考核3. 期末综合实验报告（40%）- 实验设计与结果分析- 学术写作与表达能力六、教材和参考书目主要教材：- 《生理学导论》某某某编著，某某出版社- 《生理学教程》某某某编著，某某出版社参考书目：- 《生理学》某某某著，某某出版社- 《生理学实验技术》某某某著，某某出版社七、教学团队与资源保障本课程由生理学专业教师团队承担，学校提供必要的实验室设备和仪器，保障教学实验的顺利进行。
生理学教学大纲
生理学教学大纲一、课程基本信息课程名称：生理学课程类别：专业基础课课程学分：＿____课程总学时：＿____授课对象：＿____先修课程：生物学、解剖学二、课程性质与目标（一）课程性质生理学是研究生物体生命活动规律的科学，是医学、生物学等相关专业的重要基础课程。
通过本课程的学习，学生将掌握人体各系统、器官的正常生理功能及其调节机制，为后续学习病理学、药理学等课程奠定基础。
（二）课程目标1、知识目标掌握人体生理学的基本概念、基本理论和基本实验技能。
熟悉人体各系统、器官的生理功能及其调节机制。
了解生理学在医学和生物学中的应用。
2、能力目标能够运用生理学知识分析和解决实际问题。
具备一定的实验设计和数据分析能力。
培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
3、素质目标培养学生的科学态度和严谨的思维方式。
提高学生的团队合作精神和沟通能力。
增强学生的社会责任感和职业道德意识。
三、课程内容与要求（一）细胞的基本功能1、细胞膜的物质转运功能单纯扩散易化扩散主动转运出胞和入胞2、细胞的跨膜信号转导离子通道型受体介导的信号转导 G 蛋白耦联受体介导的信号转导酶联型受体介导的信号转导3、细胞的生物电现象静息电位动作电位局部电位4、肌细胞的收缩功能骨骼肌的收缩机制兴奋收缩耦联（二）血液1、血液的组成和理化特性血液的组成血液的理化特性2、血细胞生理红细胞生理白细胞生理血小板生理3、生理性止血血管内皮的止血作用血小板的止血作用血液凝固与抗凝系统纤维蛋白溶解与抗纤溶系统4、血型和输血原则ABO 血型系统Rh 血型系统输血原则（三）血液循环1、心脏的泵血功能心动周期和心率心脏的泵血过程和机制心输出量及其影响因素2、心肌细胞的生物电现象和生理特性心肌细胞的生物电现象心肌的生理特性3、血管生理各类血管的功能特点动脉血压的形成和影响因素静脉血压和静脉回心血量微循环的组成和功能组织液的生成和回流4、心血管活动的调节神经调节体液调节自身调节（四）呼吸1、肺通气肺通气的动力肺通气的阻力肺容积和肺容量肺通气量和肺泡通气量2、肺换气和组织换气气体交换的原理肺换气和组织换气的过程3、气体在血液中的运输氧的运输二氧化碳的运输4、呼吸运动的调节呼吸中枢呼吸的反射性调节（五）消化和吸收1、消化道平滑肌的生理特性一般生理特性电生理特性2、消化腺的分泌功能唾液的分泌胃液的分泌胰液的分泌胆汁的分泌小肠液的分泌3、胃肠道的运动胃的运动小肠的运动大肠的运动4、吸收小肠是吸收的主要部位各种营养物质的吸收（六）能量代谢与体温1、能量代谢机体能量的来源和去路能量代谢的测定影响能量代谢的因素2、体温及其调节体温的概念和正常变动机体的产热和散热体温调节机制（七）尿的生成和排出1、肾的功能解剖和肾血流量肾的功能解剖肾血流量及其调节2、肾小球的滤过功能滤过膜及其通透性有效滤过压影响肾小球滤过的因素3、肾小管和集合管的物质转运功能肾小管和集合管中物质转运的方式各段肾小管和集合管的物质转运4、尿液的浓缩和稀释肾髓质渗透梯度的形成和保持尿液浓缩和稀释的过程5、尿生成的调节神经调节体液调节自身调节6、清除率清除率的概念和计算方法测定清除率的意义7、尿的排放排尿反射排尿异常（八）感觉器官的功能1、感受器的一般生理特性感受器的适宜刺激感受器的换能作用感受器的编码功能感受器的适应现象2、视觉器官眼的折光系统及其调节眼的感光换能系统与视觉有关的若干生理现象3、听觉器官外耳和中耳的传音功能内耳的感音功能听神经动作电位4、平衡感觉器官前庭器官的感受装置和适宜刺激前庭反应（九）神经系统的功能1、神经元与神经胶质细胞神经元的基本结构和功能神经胶质细胞的功能2、突触传递经典的突触传递非定向突触传递电突触传递3、神经递质和受体神经递质的分类受体的分类和作用机制4、反射活动的一般规律反射的分类和反射弧的组成中枢神经元的联系方式中枢兴奋传播的特征中枢抑制5、神经系统的感觉功能感觉传入通路大脑皮层的感觉分析功能痛觉6、神经系统对躯体运动的调节脊髓对躯体运动的调节脑干对肌紧张和姿势的调节小脑对躯体运动的调节基底神经节对躯体运动的调节大脑皮层对躯体运动的调节7、神经系统对内脏活动的调节自主神经系统的结构和功能特征内脏活动的中枢调节8、脑的高级功能学习和记忆大脑皮层的语言功能（十）内分泌1、内分泌与激素内分泌的概念激素的分类和作用机制2、下丘脑垂体系统下丘脑与垂体的联系腺垂体的激素神经垂体的激素3、甲状腺激素甲状腺激素的合成、代谢和生理作用甲状腺功能的调节4、甲状旁腺激素、维生素 D3 和降钙素甲状旁腺激素的生理作用和分泌调节维生素 D3 的生理作用和代谢降钙素的生理作用和分泌调节5、肾上腺皮质激素糖皮质激素的生理作用和分泌调节盐皮质激素的生理作用和分泌调节6、肾上腺髓质激素肾上腺髓质激素的生理作用和分泌调节7、胰岛激素胰岛素的生理作用和分泌调节胰高血糖素的生理作用和分泌调节8、其他激素松果体激素胸腺激素四、教学方法与手段1、课堂讲授采用多媒体教学手段，结合图片、动画、视频等，生动形象地讲解生理学的基本概念、基本理论和生理过程。
生理学教学大纲
生理学教学大纲(中南大学基础医学院生理系)目录教学环节及学时安排 (2)第一章绪论 (2)第二章细胞的基本功能 (3)第三章血液 (4)第四章血液循环 (4)第五章呼吸 (6)第六章消化和吸收 (7)第七章能量代谢和体温 (8)第八章尿的生成和排出 (8)第九章感觉器官的功能 (9)第十章神经系统的功能 (10)第十一章内分泌 (11)第十二章生殖 (12)教学环节及学时安排第一章绪论目的要求：1．掌握生理学、内环境、稳．．．．，及其生理学意义；生理功能调节的三种方式及其特．．．．．态的概念点，反馈调节。
2．熟悉机体内的控制系统。
3．了解人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。
讲授时数： 2学时教学内容：1．生理学的研究对象和任务⑴生理学的任务重点阐述生理学概念。
⑵生理学研究的三个水平一般介绍细胞和分子水平的研究；器官和系统水平的研究；整体水平的研究。
2．内环境与稳态重点阐述内环境及其稳态的概念．．．．．．．．．．及生理意义。
3．机体生理功能的调节重点阐述神经调节的概念．．．．．．．，自身调节。
．．．．．．．、体液调节的概念4．体内的控制系统⑴详细讲解非自动控制系统及其反馈控制。
⑵重点阐述负反馈和正反馈的概念．．．．．．．．．．。
⑶详细讲解前馈的概念和意义。
第二章细胞的基本功能目的要求：1．掌握细胞膜的跨膜物质转运功能，生物电现象及其产生机制，组织的兴奋和兴奋性，兴奋的引起和传导机制，神经-肌接头处的兴奋传递，兴奋-收缩耦联，骨骼肌收缩的力学分析。
2．熟悉细胞的跨膜信号转导，骨骼肌细胞内的信号转导，肌肉收缩的机制，骨骼肌收缩的外部表现。
3．了解细胞膜的结构，骨骼肌的超微结构。
讲授时数： 8学时教学内容：1．细胞膜的结构和物质转运功能⑴细胞膜的结构概述：一般介绍脂质双分子层；细胞膜的蛋白；细胞膜的糖类。
⑵细胞膜的跨膜物质转运功能：详细讲解单纯扩散的概念．．．．．．．。
重点阐述膜蛋白介导的跨膜转运（经载体易化扩散、经通道易化扩散．．．；原发性主动转运．．．．；继发性主动转运(同向转．．．．．．．．．．．．．．．）的概念运和逆向转运)的概念．．．。
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生理学教学大纲（供临床、影像、检验、营养、护理专业用）前言生理学是一门重要的医学基础理论课程。
生理学的主要教学任务是阐明正常人体的功能及其完成各种功能的机理，为后续课程的学习及以后从事医疗卫生工作打下坚实的理论基础。
大纲内容是根据国家教育部下达的《生理学》课程基本要求，结合我们多年教学实践经验和学院教学实际编写的。
其主导思想是加强基础、注重素质、整体优化、兼顾专业的原则，深化生理学理论课教学内容，加强基本技能训练，增强学生自学和实际动手以及综合分析问题的能力，提高学生的素质，以适应新世纪医学发展的要求。
生理学教学总学时120学时，其中理论讲授90学时，实验30学时。
教学组织与方法【教学组织】本课程在学院教务处和基础部的统一组织下实施教学。
根据教学任务成立教学小组，设组长一名，由教研室统一安排，按大纲要求组织教学活动。
【教学方法】1．备课：任课教师必须熟悉教学大纲，针对学生情况，认真备课，做好教案，分清主次，区别难易，合理分配授课时间。
2．课堂讲课：讲课采用大班集中授课的形式，按大纲进行。
讲课目的明确，内容精练，重点突出，层次分明，注意理论联系实际，并能反映当前发展情况，又要避免内容的脱节和不必要的重复。
教学方法要灵活多样，充分利用多媒体，加深学生印象，便于其理解与记忆。
要求学生作好预习、复习，专心听讲，记好笔记。
3．实验操作：通过实验课教学加强学生对理论知识的理解，提高分析问题和解决问题的能力，培养严谨的科学作风。
4．自学与辅导：教师应注意指导学生学习方法。
可根据实际情况安排部分教学内容的自学。
辅导时应以启发诱导方式解答疑问，培养学生独立思考的自学能力。
根据学生水平，对学习困难者分析原因，重点辅导；对学有余力者适当介绍课外参考资料。
5. 考核：课程结束时进行考核，督促学生学习，了解教学效果。
考核过程中应严格考试制度,杜绝作弊，评分时严格标准、公平合理、实事求是。
6. 教学总结：考试评卷后及时对教学过程、学生学习、考核试卷、考核成绩等进行总结分析，及时上报有关单位，并提出改进建议。
- 192 -教学内容及学时分配实验课教学内容及学时分配- 193 -绪论【目的要求】1．了解：生理学的研究对象、任务和方法2．熟悉：体内的控制系统3．掌握：内环境保持稳态的意义；机体功能调节的方式与特点【教学内容】1．一般介绍：人体生理学的研究对象、任务与研究方法；生理学研究的三个水平2．详细讲解：体内的控制系统3．重点讲解：内环境、稳态、负反馈、正反馈的概念；机体功能调节的方式与特点【授课学时】2学时第一章细胞的基本功能第一节细胞膜的结构和物质转运功能【目的要求】1．熟悉：细胞膜的结构2．掌握：细胞的跨膜物质转运方式【教学内容】1．详细讲解：细胞膜的结构2．重点讲解：细胞的跨膜物质转运功能（单纯扩散、易化扩散、主动转运、入胞和出胞）【授课学时】2学时第二节细胞的跨膜信号转导【目的要求】熟悉：细胞的跨膜信号转导功能【教学内容】详细讲解：细胞的跨膜信号转导方式【授课学时】1学时第三节细胞的生物电现象【目的要求】1．熟悉：动作电位的传导及细胞兴奋后兴奋性的变化过程2．掌握：静息电位和动作电位的概念及其产生机制；组织兴奋和兴奋性的关系【教学内容】1. 详细讲解：细胞兴奋后兴奋性的变化过程；动作电位的传导2. 重点讲解：静息电位的概念及产生机制；动作电位、阈电位的概念及动作电位产生机制；组织兴奋和兴奋性的关系【授课学时】3学时第四节肌细胞的收缩功能- 194 -【目的要求】1．了解：平滑肌的结构、分类和收缩机制2．熟悉：体内肌肉的分类；骨骼肌的收缩形式及影响收缩的主要因素3．掌握：骨骼肌神经-肌接头处的兴奋传递过程；横纹肌的兴奋收缩耦联过程；肌小节的结构及横纹肌的收缩原理【教学内容】1．一般介绍：平滑肌的结构、分类和收缩机制2．详细讲解：横纹肌收缩的影响因素(前负荷、后负荷、肌肉的收缩能力、收缩的总和)；肌肉收缩的肌丝滑行理论；横纹肌的细微结构（肌小节、粗肌丝和细肌丝、肌管系统）3．重点讲解：神经-肌接头的兴奋传递过程（终板电位的概念及产生机制）；兴奋-收缩耦联的过程；钙离子在兴奋-收缩耦联中的作用【授课学时】2学时第二章血液第一节血液的组成和理化特性【目的要求】1．熟悉：血液的组成、血量及理化特性2．掌握：血浆渗透压（血浆胶体渗透压和血浆晶体渗透压）的组成、正常值及作用【教学内容】1．一般介绍：血液的组成、血量及理化特性2．重点讲解：血浆胶体渗透压和血浆晶体渗透压的组成、正常值及作用【授课学时】1学时第二节血细胞生理【目的要求】1．了解：血细胞生成的部位和一般过程；红细胞生成调节2．熟悉：各种血细胞的生成部位及红细胞生成的调节3．掌握：红细胞的正常值、功能；白细胞的分类、正常值及主要功能；血小板的数量、功能及生理特性【教学内容】1．一般介绍：血细胞生成的部位和一般过程2．详细讲解：各种血细胞的生成部位及红细胞生成的调节3．重点讲解：红细胞的功能及生理特性（悬浮稳定性和渗透脆性）；白细胞的分类及主要功能；血小板的功能及生理特性【授课学时】3学时第三节生理性止血【目的要求】- 195 -1. 了解：凝血因子概念及种类2. 熟悉：抗凝与促凝因素3.掌握：血液凝固与纤维蛋白溶解的过程【教学内容】1. 一般介绍：凝血因子的概念及种类2. 详细讲解：生理性止血过程、抗凝与促凝过程3. 重点讲解：血液凝固与纤维蛋白溶解过程【授课学时】2学时第四节血型和输血原则【目的要求】1．熟悉：交叉配血2．掌握：血型的概念；ABO血型的划分依据与鉴定；Rｈ血型；输血原则【教学内容】1．详细讲解：交叉配血2．重点讲解：ABO血型系统的分型依据；输血原则；Rh血型系统的分型依据及临床意义【教学内容】2学时第三章血液循环第一节心脏的生物电活动【目的要求】1．了解：心肌细胞的分类；心电图的产生机制2．掌握：心肌生物电活动及其形成机制；心肌的生理特性【教学内容】1．一般介绍：心肌细胞的分类；心电图的产生机制2．重点讲解：心肌细胞的跨膜电位及其离子机制；心肌生理特性：自动节律性、兴奋性、传导性、收缩性【授课学时】4学时第二节心脏的泵血功能【目的要求】1．熟悉：心脏的泵血过程及心肌收缩特点；心音的产生及特点2．掌握：心动周期、射血分数、心指数、每搏输出量、每分输出量、心力贮备概念；心脏泵血功能评定及影响心输出量的因素【教学内容】1．详细讲解：心脏的泵血过程；心肌收缩的特点；心音的产生及特点2．重点讲解：心动周期、射血分数、心指数、每搏输出量、每分输出量、心力贮备概念；评价及影响心输出量的因素- 196 -【授课学时】3学时第三节血管生理【目的要求】1．了解：各类血管的功能特点2．熟悉：微循环的组成、调节过程；组织液与淋巴液的生成和回流过程及影响因素3．掌握：动脉血压的概念及正常值、形成原理与影响因素；中心静脉压的概念及静脉回心血量的影响因素【教学内容】1．一般介绍：各类血管的功能特点2．详细讲解：微循环的组成、血流通路、调节过程；组织液与淋巴液的生成和回流过程及影响因素3．重点讲解：动脉血压的概念、正常值、形成原理及其影响因素；中心静脉压的概念及静脉回心血量的影响因素【授课学时】4学时第四节心血管活动的调节【目的要求】1．熟悉：心脏的神经支配、心血管中枢、血管升压素、血管活性物质体液调节机制2．掌握：心血管活动的调节方式【教学内容】1．详细讲解：心脏的神经支配、心血管中枢、血管升压素、血管活性物质体液调节机制2．重点讲解：心血管反射：颈动脉窦和主动脉弓压力感受器反射；颈动脉体和主动脉体化学感受器反射；肾上腺素、去甲肾上腺素、肾素-血管紧张素的体液调节【授课学时】2学时第五节器官循环【目的要求】1．了解：血-脑屏障及血-脑脊液屏障的作用2．熟悉：冠脉循环、肺循环、脑循环的特点及血流量的调节【教学内容】1．一般介绍：血-脑屏障及血-脑脊液屏障的作用2．详细讲解：冠脉循环、肺循环、脑循环的特点及血流量的调节【授课学时】2学时第四章呼吸第一节肺通气【目的要求】1．了解：呼吸的环节- 197 -2．熟悉：肺通气的动力；肺通气的阻力3．掌握：肺通气原理；肺通气功能的评价指标【教学内容】1．一般介绍：呼吸的三个环节2．详细讲解：肺通气的动力（肺内压、胸内压的周期性变化）与肺通气的阻力（弹性阻力、非弹性阻力、顺应性）3．重点讲解：肺泡表面张力、肺泡表面活性物质及其生理作用和胸膜腔内压的形成与意义；肺通气功能的评价指标（潮气量、补吸气量、补呼气量、残气量、肺活量和用力呼气量、每分通气量、无效腔及肺泡通气量）【授课学时】3学时第二节肺换气和组织换气【目的要求】1．熟悉：气体交换的过程2．掌握：呼吸膜的概念；影响肺换气的因素；通气/血流比值及其意义【教学内容】1．详细讲解：气体交换的原理与交换过程；气体的分压、溶解度和张力的概念2．重点讲解：呼吸膜的概念；影响肺换气的因素；通气/血流比值概念及意义【授课学时】1.5学时第三节气体在血液中的运输【目的要求】1．了解：氧和二氧化碳的运输过程2．熟悉：血氧饱和度的概念3．掌握：氧和二氧化碳的运输形式；氧解离曲线的概念及影响因素【教学内容】1．一般介绍：氧和二氧化碳的运输过程2．详细讲解：血氧饱和度的概念3．重点讲解：氧和二氧化碳的运输形式；紫绀、氧解离曲线的概念及影响因素【授课学时】2学时第四节呼吸运动的调节【目的要求】1．了解：呼吸节律的形成2．掌握：呼吸的反射性调节【教学内容】1．一般介绍：呼吸的基本中枢；呼吸节律的形成过程；上位脑对呼吸运动的调节 2．重点讲解：呼吸的反射性调节（肺牵张反射的过程和意义；氧分压、二氧化碳和氢离子浓度对呼吸运动的影响）- 198 -【授课学时】1.5学时第五章消化和吸收第一节概述【目的要求】熟悉：消化道平滑肌的生理特性；消化腺的分泌功能；消化器官的神经支配及胃肠道激素的作用【教学内容】详细讲解：消化和吸收的概念；消化道平滑肌的生理特性；消化腺的分泌功能；消化器官的神经支配及胃肠道激素的作用【授课学时】1.5学时第二节口腔内消化【目的要求】了解：唾液的成分、作用及咀嚼吞咽过程【教学内容】一般介绍：唾液的成分、作用及咀嚼吞咽过程【授课学时】0.5学时第三节胃内消化【目的要求】1．熟悉：胃的运动形式2．掌握：胃液的组成、作用及分泌调节因素；胃的运动形式及其控制因素【教学内容】1．详细讲解：胃的运动形式（容受性舒张、蠕动、紧张性收缩）2．重点讲解：胃液成分、作用及分泌调节因素；蠕动的概念；胃排空的过程及其控制因素）【授课学时】1.5学时第四节小肠内消化【目的要求】1．了解：小肠液的组成及作用2．熟悉：小肠的运动形式2．掌握：胰液、胆汁的成分及作用【教学内容】1．一般介绍：小肠液的组成及作用2．详细讲解：小肠的运动形式（蠕动、分节运动）3．重点讲解：胰液、胆汁成分和作用【授课学时】1.5学时第五节大肠内消化- 199 -了解：大肠液的成分及作用；大肠的运动形式和排便过程【教学内容】一般介绍：大肠液的成分及作用；大肠的运动形式和排便过程【授课学时】0.5学时第六节吸收【目的要求】1．熟悉：小肠内主要营养物质的吸收过程2．掌握：吸收的主要部位；吸收的形式及途径【教学内容】1．详细讲解：主要营养物质的吸收过程2．重点讲解：小肠是主要吸收部位；各种物质吸收的形式、途径【授课学时】1.5学时第六章能量代谢与体温第一节能量代谢【目的要求】1．了解：食物的能量转化过程；能量代谢的测定原理和方法2．掌握：食物热价、食物氧热价、呼吸商与基础代谢的概念；影响能量代谢的主要因素【教学内容】1．一般介绍：食物的能量转化过程；能量代谢的测定原理和方法2．重点讲解：食物热价、氧热价、呼吸商与基础代谢的概念；基础状态、能量代谢的见解测量法及影响能量代谢的因素【授课学时】2学时第二节体温【目的要求】1．熟悉：体温的正常变异与测定方法2．掌握：体温的概念；维持体温相对稳定的机制（产热与散热）；体温调节机制（调定点）【教学内容】1．详细讲解：人体体温的正常值、生理变动及体温调节过程2．重点讲解：体温的概念；维持体温相对稳定的机制（产热器官、产热形式、散热方式）；体温调节机制（调定点）【授课学时】2学时第七章尿的生成与排出第一节肾的功能解剖和肾血流量- 200 -1．了解：肾的结构和血流量特点；神经和体液因素对肾血流量的影响2．熟悉：肾脏的功能；排泄的概念及途径3．掌握：肾血流量的调节机制【教学内容】1．一般介绍：肾的结构特点（肾单位、球旁器、滤过膜）2．详细讲解：肾脏的功能；排泄的概念及途径3．重点讲解：肾血流量的调节机制（自身调节）；滤过膜的结构【授课学时】1学时第二节肾小球的滤过功能【目的要求】掌握：肾小球滤过过程及其影响因素【教学内容】重点讲解：有效滤过压的构成；肾小球滤过作用；肾小球滤过率及滤过系数的概念及影响肾小球滤过的因素【授课学时】1.5学时第三节肾小管和集合管的物质转运功能【目的要求】1．了解：肾小管与集合管的分泌作用（H+；NH3；K+）2．掌握：肾小管重吸收的特点；肾糖阈概念；影响重吸收的因素及渗透性利尿；几种主要物质的重吸收过程（NaCl；水；K+；HCO3-；葡萄糖）【教学内容】1．一般介绍：肾小管与集合管的分泌作用2．重点讲解：肾小管重吸收的特点；肾糖阈概念；影响重吸收的因素（小管液溶质浓度、球管平衡）及渗透性利尿；重吸收的部位、方式；几种主要物质的重吸收过程；H+-Na+、K+-Na+、 NH4+-Na+交换的意义【授课学时】2学时第四节尿液的浓缩和稀释【目的要求】熟悉：尿浓缩和稀释的基本过程；肾髓质渗透压梯度的形成和保持【教学内容】详细讲解：尿浓缩和稀释的基本过程；肾髓质渗透压梯度的形成和保持【授课学时】1学时第五节尿生成的调节【目的要求】1．了解：尿生成的神经调节机制- 201 -2．掌握：尿生成的自身调节、体液调节机制【教学内容】1．一般介绍：尿生成的神经调节机制2．重点讲解：抗利尿激素、醛固酮、心房利尿肽对尿生成的影响及尿生成的自身调节【授课学时】2学时第六节清除率自学第七节尿液的排放【目的要求】熟悉：尿液的成分及理化特性；排尿反射及异常【教学内容】详细讲解：正常尿液成分与尿量；尿量异常（多尿、少尿、无尿）；尿液的排放过程【授课学时】0.5学时第八章感觉器官的功能第一节感受器及其一般生理特性【目的要求】1．了解：感受器的一般生理特性2．熟悉：感受器与感受器官的定义和分类【教学内容】1．一般介绍：感受器的一般生理特性2．详细讲解：感受器与感受器官的定义和分类【授课学时】0.5学时第二节眼的视觉功能【目的要求】1．了解：视网膜的结构特点、与视觉有关的几种生理现象2．掌握：光的感受原理【教学内容】1．一般介绍：视网膜的结构特点、与视觉有关的几种生理现象（暗适应、明适应、双眼视觉）2．重点讲解：眼的折光过程中眼的调节机制（晶状体的调节、瞳孔的调节、眼球会聚）；眼的折光异常（近视、远视、散光）；视杆细胞及视锥细胞的感光原理；视力、视野的概念【授课学时】1.5学时第三节耳的听觉功能【目的要求】1．熟悉：声音的感受过程（气传导、骨传导）；听阈、听域的概念2．掌握：咽鼓管的功能【教学内容】1．详细讲解：外耳与中耳的传音功能（鼓膜与听骨链的增音效应、声音传向内耳的途径）；内耳的感音功能（基底膜的振动与行波理论、耳蜗及蜗神经的生物电现象）2．重点讲解：咽鼓管的功能【授课学时】1学时第四节前庭器官的平衡感觉功能【目的要求】1．熟悉：前庭器官的功能，前庭器官的感受细胞及适宜刺激2．掌握：半规管、椭圆囊和球囊的功能和适宜刺激【教学内容】1．详细讲解：前庭器官的姿势反射、自主神经反应、眼振颤2．重点讲解：半规管（壶腹嵴）、椭圆囊和球囊（囊斑）的功能和适宜刺激【授课学时】1学时第九章神经系统的功能第一节神经元与神经胶质细胞的一般功能【目的要求】1．了解：神经胶质细胞的特征和功能2．熟悉：神经元、神经纤维的基本结构和功能【教学内容】1．一般介绍：神经胶质细胞的特征和功能2．详细讲解：神经元、神经纤维的基本结构和功能；神经纤维的分类、传导速度、传导特征；神经纤维的轴浆运输；神经的营养性作用【授课学时】1学时第二节神经元的信息传递【目的要求】1．了解：非定向突触和电突触传递2．熟悉：反射弧中枢部分的活动规律3．掌握：突触的概念；经典的突触传递过程及突触后电位；主要神经递质与受体系统；中枢抑制的分类【教学内容】1．一般介绍：非定向突触和电突触传递方式2．详细讲解：中枢神经元的联系方式；中枢兴奋传播的特征3．重点讲解：突触的概念；突触传递过程（兴奋性突触后电位、抑制性突触后电位）；神经递质、受体的基本概念、种类与分布；中枢抑制的分类及产生机制（突触后抑制、突触前抑制）【授课学时】4学时第三节神经系统的感觉分析功能【目的要求】1．熟悉：神经系统的感觉分析功能（脊髓、丘脑、大脑皮层）2．掌握：内脏痛与牵涉痛的概念；内脏痛及皮肤痛的特点；特异性和非特异性投射系统的功能【教学内容】1．详细讲解：脊髓的感觉传导功能；丘脑（三类核团的功能）；大脑皮层的感觉分析功能；痛觉感受器及皮肤痛觉的分类2．重点讲解：内脏痛与牵涉痛；丘脑特异性和非特异性投射系统的功能【授课学时】2学时第四节神经系统对姿势和运动的调节【目的要求】1．熟悉：脊髓、脑干、小脑、基底核及大脑皮层对姿势和运动的作用2．掌握：牵张反射（腱反射、肌紧张）、脊休克的概念及反射弧【教学内容】1．详细讲解：脊髓、脑干（易化区、抑制区的作用及去大脑僵直）、小脑（脊髓小脑、前庭小脑、皮层小脑）、基底核及大脑皮层（大脑皮层运动区）对躯体运动的调节机制2．重点讲解：牵张反射（腱反射、肌紧张）、、脊休克的概念及反射弧【授课学时】1.5学时第五节神经系统对内脏活动、本能行为和情绪的调节【目的要求】1．了解：各级中枢对内脏活动、本能行为和情绪的神经调节2．熟悉：自主神经系统的结构与功能特征3．掌握：自主神经系统的主要功能【教学内容】1．一般介绍：各级中枢对内脏活动、本能行为和情绪的神经调节2．详细讲解：自主神经系统的结构与功能特征3．重点讲解：自主神经系统的主要功能【授课学时】1.5学时第六节觉醒、睡眠与脑电活动【目的要求】了解：大脑皮层的电活动（自发脑电活动和皮层诱发电位）；觉醒状态的维持、睡眠的时相及产生机制【教学内容】一般介绍：大脑皮层的电活动特点；觉醒状态的维持、睡眠时相的产生机制【授课学时】1学时第七节脑的高级功能【目的要求】掌握：条件反射的形成过程及记忆的形式【教学内容】重点讲解：记忆的形成过程；条件反射的建立、消退；条件反射抑制及条件反射形成机制【授课学时】1学时第十一章内分泌第一节概述【目的要求】1．了解：激素作用的一般特征2．熟悉：激素分泌的调节过程3．掌握：激素的概念、分类与作用机制【教学内容】1．一般介绍：激素作用的特征2．详细讲解：激素分泌的调节过程3．重点讲解：激素的概念、分类与作用机制【授课学时】1.5学时第二节下丘脑与垂体的内分泌【目的要求】1．熟悉：下丘脑与垂体的功能联系2．掌握：腺垂体、神经垂体分泌激素的种类与作用【教学内容】1．详细讲解：下丘脑与垂体的功能联系2．重点讲解：腺垂体、神经垂体分泌激素的种类与作用【授课学时】1.5学时第三节甲状腺的内分泌【目的要求】1．了解：甲状腺激素的合成和代谢过程2．掌握：甲状腺激素的生理作用及激素分泌调节的机制【教学内容】1．一般介绍：甲状腺激素的合成和运输过程2．重点讲解：甲状腺激素的生理作用及分泌调节的机制【授课学时】1.5学时第四节甲状旁腺的内分泌与调节钙、磷代谢的激素【目的要求】掌握：甲状旁腺激素、降钙素与1，25-二羟维生素D3的作用【教学内容】重点讲解：甲状旁腺激素、降钙素与1，25-二羟维生素D3的作用（对骨、肾、小肠的作用）及分泌调节过程【授课学时】0.5学时第五节肾上腺的内分泌【目的要求】1．熟悉：肾上腺分泌激素的调节机制2．掌握：肾上腺皮质与髓质分泌的激素种类与主要作用【教学内容】1．详细讲解：肾上腺分泌的激素调节机制2．重点讲解：肾上腺皮质与髓质分泌的激素种类与主要作用【授课学时】1.5学时第六节胰岛的内分泌【目的要求】1．了解：胰岛的细胞组成及分泌激素的种类2．掌握：胰岛分泌的激素的生理作用【教学内容】1．一般介绍：胰岛的细胞组成及分泌激素的种类2．重点讲解：胰岛素、胰高血糖素的生理作用及其分泌调节【授课学时】0.5学时第七节其他腺体或组织的内分泌【目的要求】了解：前列腺素、褪黑素及瘦素的作用【教学内容】一般介绍：前列腺素、褪黑素及瘦素的作用【授课学时】1学时第十二章生殖第一节睾丸的功能与调节【目的要求】1．了解：睾丸的生精功能和睾丸功能的调节2．熟悉：睾丸的内分泌功能；睾酮的主要生理作用【教学内容】1．一般介绍：睾丸的生精功能和睾丸功能的调节2．详细讲解：睾丸的内分泌功能；睾酮的主要生理作用【授课学时】0.5学时第二节卵巢的功能与调节【目的要求】1．熟悉：卵巢的生卵作用及内分泌功能2．掌握：月经周期的概念及形成机制【教学内容】1．详细讲解：卵巢的生卵功能及雌激素和孕激素的生理作用2．重点讲解：月经周期的形成机制【授课学时】1.5学时实验内容及学时分配实验一：刺激强度与反应的关系 4学时刺激频率与反应的关系实验二：反射弧的分析 2学时神经干动作电位的测定神经干兴奋传导速度的测定血型测定实验三：红细胞渗透脆性试验 2学时蛙心起搏点实验四：期前收缩与代偿间歇 4学时蛙心灌流实验五：心血管活动神经体液的调节 4学时实验六：呼吸运动的调节 4学时实验七：尿生成的影响因素 4学时实验八：人动脉血压测定；心音听诊； 4学时实验九：视敏度、视野、盲点测定；声音的传导途径 2学时。