部编版小学语文一年级上册11.项链 教案

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部编版一年级上册语文教案:11.项链

部编版一年级上册语文教案:11.项链

部编版一年级上册语文教案:11.项链教学目标:1. 知识与技能:通过本课的学习,使学生能够正确地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:通过小组讨论、情景模拟等方式,提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观:培养学生珍惜美好事物、关爱他人的情感,激发学生对生活的热爱。

教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文内容。

2. 学习生字词,并能运用到实际情景中。

教学难点:1. 理解课文中的比喻句,培养学生的想象力。

2. 培养学生珍惜美好事物、关爱他人的情感。

教学准备:1. 教师准备:课文插图、生字卡片、教学课件。

2. 学生准备:预习课文,了解课文大意。

教学过程:一、导入新课1. 教师出示项链图片,引导学生观察并说出图片上的物品。

2. 学生回答后,教师板书课题:项链。

二、学习课文1. 学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2. 教师指名朗读,检查学生的朗读情况,纠正发音。

3. 教师讲解生字词,引导学生理解词语的意思。

4. 学生齐读课文,加深对课文内容的理解。

三、深入理解课文1. 教师提出问题,引导学生思考课文内容。

2. 学生分小组讨论,共同解决问题。

3. 各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。

四、拓展活动1. 教师出示情景模拟题目,引导学生进行角色扮演。

2. 学生分组进行情景模拟,教师巡回指导。

3. 各小组展示情景模拟成果,教师点评并给予鼓励。

五、总结提升1. 教师引导学生回顾本课所学内容,总结重点知识。

2. 学生分享学习收获,表达自己对课文的理解和感悟。

3. 教师总结本课教学目标,强调珍惜美好事物、关爱他人的重要性。

六、布置作业1. 抄写生字词,加强记忆。

2. 根据课文内容,编写一个小故事,下节课分享。

教学反思:本节课通过引导学生学习课文《项链》,使学生掌握了生字词,理解了课文内容。

在教学过程中,注重学生的主体地位,通过小组讨论、情景模拟等方式,培养学生的合作能力和表达能力。

部编版小学语文一年级上册11.项链 教案

部编版小学语文一年级上册11.项链 教案
四、深化主题
1.让学生谈谈到海边玩时的感受。可以编小儿歌。
小儿歌:
(1)浪花浪花多美丽,
像一朵朵白色的云,
在海中唱着哗哗哗,
一会儿仰头又低头,
浪花浪花你多美,
真像美丽的蓝海豚,
浪花浪花我真羡慕你!
(2)蓝蓝的大海,软软的沙滩,
绿绿的海藻,白白的珊瑚,
大海真美呀!
五、布置作业
板书设计
反思
(2)同桌互读生字。
(3)抽读生字学法。
2.分析字形结构和了解字义。
(1)学生自己分析字形,选择自己喜欢的方法记忆字形。
(2)以小组为单位讨论记忆字形的好办法。
(3)请每组的学生代表进行讲解。
又:用数笔画记忆。
向:整体记忆,不宜分开记忆,
娃、挂、活:用分一分的方法记忆。
(4)电脑出示词语,学生读,
三、写字教学。
1.课件出示:白、的、又、和,学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。
3.范写。
(1)学生自己观察生字的重点笔画在由字格中的位置,观察后把4个字的红字描一遍,边描边记住横中线、竖中线上的笔画。
(2)学生在书中第一个田字格中把4个生字试着写一遍,写完后与范字进行比较修改。
(3)学生说出难写的字,如“的、和”。
学习内容
11.项链
第1 课时
课型
新授
学习目标
1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字,会写“白、的、又、和“4个生字,认识部首“不”。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点
学习本课生字、新词。
教学难点
学习本课生字、新词,初步理解课二次备课
教学过程
一、激趣导入

部编版小学语文一年级上册-《项链》〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-《项链》〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-《项链》(教案)教学目标:1.了解故事的基本情节,并能够用自己的语言简单复述;2.培养学生对细节的感知和理解能力;3.培养学生的想象能力,并能够理解作者的情感表达;4.学会用积极的心态面对自己的不足,不断努力提升自己。

教学重点:1.了解故事的基本情节与作者情感表达;2.培养学生的想象与感知能力;3.引导学生积极面对不足并不断努力提升自己。

教学难点:1.帮助学生理解作者对人生的反思,探讨人生意义;2.将学生带入故事情境,提升学生感性理解能力。

教学方法和过程:1.导入(10分钟)老师先通过发问引导学生思考“珍珠项链的特点是什么”,并激发学生对项链的好奇心,为接下来的阅读做铺垫。

2.逐段学习和理解(20-30分钟)老师将故事分段讲述,让学生集中注意力,逐段学习,理解每一部分的含义和作者表达的意图。

故事分为:1. 林妈妈的生日礼物;2. 珍珠项链的来源;3. 珍珠项链丢了;4. 故事结局。

老师会引导学生在学习的过程中注意细节,理解作者的情感表达和对人生的反思。

3.课文复述(15-20分钟)老师让学生自主复述故事,引导学生将文字转化为自己的语言,并在复述的过程中发现故事中的关键信息,并能简单复述故事情节。

4.探究故事意义(20分钟)老师通过引导学生的思考,帮助学生深入理解故事背后的意义,探究人生的意义和价值,引导学生从故事中寻找自己的人生方向。

5.总结(5分钟)在课堂的最后,老师通过简单的总结,提醒学生关注珍惜生命和努力进取的重要性,并给予学生肯定和激励。

教学评估:1.老师在教学过程中可以通过观察学生的表现来评估学生的学习状态和能力;2.可以通过阅读测试、口语训练等形式来检验学生对故事的理解和掌握程度。

教学延伸:1.学生可以上网或阅读其他故事,找寻与《项链》类似的故事,加深对人生意义的思考;2.学生可在家对自己的生活取得的成就进行总结,并尝试寻找提升自己的方法。

部编人教版一年级上册语文 第11课 项链 教案

部编人教版一年级上册语文 第11课 项链 教案

11. 项链教学过程第一课时【课时目标】1.会认“蓝、又”等11个字。

会写“白、的、又、和”4个字,认识禾木旁 1 个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】课件、生字卡片【教学过程】一、出示课件,趣味导课1.同学们,你们去过海边吗?能说一说大海给你留下了哪些印象呢?(课件出示1)(出示相关图片)2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。

(播放歌曲:《大海》)3.有一位小朋友,他也来到了海边,他的心情如何呢?今天,我们一起学习《项链》一课,一起去了解课文内容。

(板书课题)11.项链(齐读课题)二、学习生字,初读课文1.教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字:(课件出示3)lán yòu xiào zhe xiànɡ hé蓝又笑着向和bèi wáɡuà huó jīn贝娃挂活金(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字,集体纠正。

注意读准翘舌音“着”,前鼻音“蓝、金”,后鼻音“向”,三拼音节“笑、挂、活”。

边音“蓝”不要读成“男”。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注音指导:“笑、向、活”是三拼音节,“着”是翘舌音。

)过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?(课件出示4)蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色注意读准轻声:“笑着”的“着”,“娃娃”的第二个“娃”。

4.识记生字。

你打算用什么好办法记住这些生字呢?(1)加一加识字。

如“和”可以拆分为“口”字加上禾木旁。

(2)“娃”和“挂”可比较字形,根据女字旁、提手旁推测意思。

(3)联系生活识字。

如“笑”,可以示范各种笑;“金”(4)语境识字。

创造语境,学习虚词“又”和“向”。

(5)适当运用字理识字。

如,展示“贝”的字形演变,激发学生的识记兴趣。

部编版小学语文一年级上册-《项链》教案

部编版小学语文一年级上册-《项链》教案

部编版小学语文一年级上册-《项链》(教案)教学目标1.能准确理解故事的内容,并用自己的语言复述;2.能够初步掌握标点符号的基本使用方法;3.能够识别故事中出现的一些生词,并理解其意义;4.能够表达自己的看法和观点,并与同学们进行简单的讨论。

教学重点1.理解故事内容;2.掌握标点符号的基本使用方法。

教学难点1.生词的理解及运用;2.学生表达看法和观点的能力。

教学过程1. 导入新课(1)小组讨论先让学生们进行两分钟的小组讨论,询问他们是否听过一个故事叫做《项链》。

如果会的可以举手介绍一下,对于不知道的同学可以做一个简要的介绍,并提问一些问题,引导他们进入故事情境。

(2)故事导入老师介绍一下这个故事,让学生们尽可能的了解故事中的情境,以及这个故事讲述的是什么。

2. 故事讲解(1)故事内容让学生们带着好奇的心情来听故事,老师深入浅出地讲解故事,重点讲解故事中的生词及标点符号。

(2)生词解释让学生们写下故事中不认识的单词,并进行解释。

(3)标点符号解析让学生们理解故事中出现标点符号的作用及使用方法,帮助他们更好地理解故事内容。

3. 情景模拟(1)角色扮演老师可以选几个学生来做个小游戏,让其中一个学生当“王子”,其他学生扮演王子身边的人物,根据故事情节进行对话。

这样可以加强学生对于故事情节的理解,同时也有利于培养他们的语言表达能力。

(2)问题提问通过故事内容,让学生们思考问题,并进行简单的讨论。

4. 练习训练(1)练习题列出几个选择题或者填空题,让学生思考并回答。

(2)口语练习让学生们进行小组讨论,提出一些问题,让他们表达自己的观点,并和同学进行交流。

5. 结束课程复习故事中的生词和标点符号,提出一些问题进行回答。

同时让学生们回家后阅读故事,在书面上对故事做一些总结性的写作。

教学资源•《项链》故事文本;•电子白板、智能投影仪。

评价标准学生能够理解故事内容,并用自己的语言进行复述;能够初步掌握标点符号的基本使用方法;能够识别故事中出现的一些生词,并理解其意义;能够表达自己的看法和观点,并与同学们进行简单的讨论。

项链(教案)一年级上册语文部编版

项链(教案)一年级上册语文部编版

项链(教案)一、教学目标知识与能力1.能够理解故事情节,领悟故事中的含义。

2.能够掌握成语“珠联璧合”的含义和用法。

3.能够大声朗读课文,理解字词和句子。

情感态度价值观1.通过故事学习珍惜友谊和人与人之间的互帮互助。

2.培养学生品读好文章的习惯和兴趣。

二、教学重点1.理解故事中珠子的重要意义。

2.学习成语“珠联璧合”的含义和用法。

3.掌握朗读技能,表达故事情感。

三、教学难点1.理解珠子对于牛克英意义的重要性。

2.学习成语“珠联璧合”的多种用法。

四、教学过程1. 导入1.谈论朋友之间的帮助和珍惜友谊的重要性。

2.以生活实例为例,引发学生对生活中的珍贵和友谊之间的联系。

2. 学习新知1.听读故事《项链》,让学生理解故事中珠子的重要意义。

2.学习成语“珠联璧合”的含义和用法,并且通过课文学习掌握。

3. 集体讨论1.引导学生讨论故事中牛克英和林娜之间的友谊。

2.利用课文回答学生问题,让学生更好的理解课文意义。

4. 朗读训练1.分组大声朗读课文,让学生掌握朗读技能。

2.配合故事情感,让学生感受珍惜友谊和互帮互助。

5. 课堂练习1.学生阅读课文并且选择正确的答案。

2.让学生试着自己造句子,使用成语“珠联璧合”。

6. 课堂总结1.回顾本节课所学内容。

2.让学生分享他们学到的东西,帮助学生判断自己是否掌握学习的重点和难点。

五、教学资源1.《项链》课文。

2.课后作业练习册。

3.电子屏幕或黑板等工具。

六、教学反思通过本节课的教学,学生们更好地理解了珍惜友谊和人与人之间互帮互助的重要性,掌握成语“珠联璧合”的含义和用法,并且通过大声朗读锻炼朗读技能。

课堂教学采用简单的暗示和引导的方式,让学生快乐地享受课堂。

然而,由于学生年龄较小,很难理解珠子对于成年人的重要性。

在下一课时,我将调整教学进度并提供更具体的例子,以使学生更好地理解故事中的含义。

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案一、教学目标:c. 了解文中关于项链的描绘,能描述文中主要情景和人物形象特点。

a. 培养学生的阅读理解能力,通过指导阅读使学生学会捕捉关键词句,提高理解和分析文本的能力。

b. 通过小组合作学习,让学生参与到课堂讨论中,积极表达自己的观点。

c. 通过多种形式的朗读(如个人读、小组读、全班齐读等),提高学生的朗读能力。

1. 理解课文内容,了解故事情节和角色特点。

蓝蓝的,又宽又远。

又长又软。

雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌上岸边。

小小的海螺和贝壳在沙滩上成了宝贝。

一个小姑娘跑过来捡起小小的海螺和贝壳,串成彩色的项链。

项链戴在脖子上,多么美丽、多么可爱啊!小姑娘越发高兴啦。

请大家欣赏这美丽的海边风光和小姑娘的笑声吧!看看小女孩快乐的心情是如何和大自然的美丽风光相融合吧!接下来我们进入课文的学习阶段。

展示大海的图片或播放相关视频片段,激发学生对大海的兴趣和好奇心。

介绍大海的美丽风光和海边常见的风景及生物。

提问学生对大海有何感想或了解的问题导入新课的学习。

介绍故事发生的背景和环境,引导学生朗读课文,理解故事情节和角色特点。

通过提问的方式让学生回答以下问题:故事中出现了哪些角色?小姑娘的心情如何?她在海边做了什么?让学生理解并讲述故事的发展过程和小姑娘的行为表现。

让学生体验海边玩耍的乐趣和小姑娘的喜悦心情。

要求学生边读边想象课文中的场景,增强学生对课文的理解和感受能力。

教师可随机给出相应情境中的实物道具或小场景搭建(如小贝壳),让学生在具体的情景中加深课文印象和情节体验。

引导学生分析小姑娘的角色特点和行为表现,让学生感受到小姑娘热爱大自然的美好心灵和对大自然的敬畏之心以及由此带来的愉悦之情。

此外也可以通过联想等方式进一步激发想象或自我比较故事中的角色特点,让学生更加深入地理解角色形象和行为动机。

小组讨论后分享讨论结果,教师点评并总结角色特点。

也可以引导学生尝试用自己的语言复述故事并讲述小姑娘的角色特点。

《项链》第一课时(教案)部编版语文一年级上册

《项链》第一课时(教案)部编版语文一年级上册

《项链》第一课时(教案)部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解故事情节,并通过阅读了解故事中人物的内心想法2.能够简单描述故事情节,并能够表达自己的感受和想法3.提高学生的口语表达能力和阅读理解能力二、教学重点1.学生能够熟练掌握故事情节2.学生能够理解故事中人物的心理变化3.学生能够简单描述故事情节并表达自己的感受和想法三、教学内容1. 故事情节梗概小妮子是一位外向、可爱的女孩,她从小就喜欢漂亮的饰品。

一天,她的母亲给她买了一条漂亮的项链。

小妮子很高兴,但是她不能熬夜再戴项链睡觉。

小妮子的邻居小鹏看见她的项链后也想要一条一样的,小妮子觉得很不舒服。

于是她决定借给小鹏自己的项链一天,但是小鹏玩了一整天后,不小心将小妮子的项链弄丢了。

小妮子非常伤心,为了找回自己的项链,她和小鹏在小区里寻找了一整个下午,最后还是没有找到。

这时,小妮子被小鹏的姐姐吸引住了,她的姐姐感叹小妮子穿着的衣服很好看,小妮子心情慢慢好转起来。

2. 导读教学1.通过了解故事背景介绍,让学生对故事背景有一个初步的认识2.播放PPT,让学生了解故事中人物的形象特征3.阅读课文,引导学生感知故事情节,理解故事中人物的心理变化4.学生小组合作,展开对话,让学生依据小鹏和小妮子两个人物之间的关系进行角色扮演5.教师提问,引导学生理解故事中的道德准则,如诚实、友爱等3. 情感体验1.让学生阅读故事情节,理解故事中小妮子的内心想法,感受小妮子因为遇到困难而伤心的情感2.引导学生理解小妮子为别人着想的行为,并让学生对这种行为进行评价3.让学生表达自己对小妮子为别人着想的行为的情感体验四、教学方法1.导读法:通过展示图片,导入课文内容2.阅读法:引导学生阅读故事,并理解故事中人物的心理变化3.合作学习法:让学生在小组内合作讨论,进行角色扮演,提高学生的口语表达能力4.提问法:教师启发问题,引导学生理解故事的意义五、教学评价1.调查问卷:以写信的形式,让学生表达自己的感受和评价2.角色扮演:通过学生在小组内的角色扮演,评估学生的口语表达能力3.班级讨论:让学生在班级内讨论故事中的道德准则,以此评估学生对课程内容的理解深度。

部编版小学语文一年级上册- 项链 教案

部编版小学语文一年级上册- 项链 教案

部编版小学语文一年级上册- 项链教案教学目标1.了解故事情节,理解故事大意;2.能够背诵课文;3.学习并掌握汉字“项”、“链”、“珍”、“珠”;4.学习并掌握造句能力。

教学内容课文阅读1.逐段阅读,“帮助学生理解故事情节。

2.辅导学生进行再创作和想象。

评价学生。

课文导读1.老师朗读课文,让学生跟读、模仿;2.讲解背诵课文中的重难点;3.辅导学生进行造句练习。

拓展阅读1.合作阅读:两个学生一组,互相交流总结课文重点、难点,了解作者要传达的思想;2.补充阅读:老师或学生分享相关文化知识或与课文主题相关的故事。

课堂教学步骤1.课前展示绘本《项链》的图片,老师引导学生看图讲故事,让学生快速了解故事情节和人物形象(5分钟)。

2.讲解生字“项”和“链”,并利用投影仪播放相关字词形和音,告诉学生如何正确书写和认读。

3.朗读课文(学生跟读),理解故事情节(10分钟)。

4.老师引导学生以“项链”为主题进行写作,学生能够拼写生字,并正确使用句型结构。

5.合作阅读:让学生两人一组,共同总结出故事情节中的重点和难点,以字典为辅助,相互帮助,以便于在阅读过程中能够更好地理解故事的含义。

6.家庭作业:让学生运用汉字“项”、“链”造句子,以及写出“项链”相关的名词组合(10分钟)。

7.收集学生设计的风格各异的“项链”,展示学生作品,并对其进行评价和点赞,以鼓励更多的学生进一步参与。

8.课堂结束。

教学方法1.听读教学法:教师指导学生跟读、模仿背诵课文,帮助学生理解故事;2.合作阅读法:老师引导学生进行小组学习,相互讨论、分享所学知识;3.造句训练法:通过教师的示范和引导,让学生独立进行造句训练,提高他们的语言思维能力;4.展示讨论法:通过展示学生的作品,激发学生的创造力和想象力,提高他们的写作能力。

教学评价1.通过学生的口头和书面反馈,教师对学生的学习情况进行评价和总结;2.教师也可以利用课堂观察和布置的作业辅助评估学生,发现学生的进步和不足,以便进行针对性的教学。

部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案

部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案

部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案一、教学目标知识目标•了解和掌握《项链》故事情节。

•掌握基本的语文词汇和句式。

•能够复述《项链》的主要内容。

能力目标•提高学生的朗读和朗诵能力。

•培养学生的阅读理解能力。

•提高学生的表达能力。

情感目标•培养学生的爱读书、爱学习的兴趣。

•培养学生的珍惜身边的一切的情感。

二、教学重点•重点讲解《项链》的故事情节和主要人物。

•引导学生对故事进行分析和思考。

三、教学内容文本解读•通过教师讲解和师生互动,让学生了解《项链》的故事情节。

•引导学生分析故事中的人物形象和发展。

词语解释•解释文本中出现的生字生词,帮助学生理解文章内容。

课文朗读•练习学生的朗读和朗诵能力,让学生感受文字的韵味和节奏。

四、教学过程第一部分:导入1.通过故事情节导入,引起学生的兴趣。

2.提问激发学生思考,开启课堂氛围。

第二部分:文本解读1.合理组织语文课堂教学,理清故事主要线索。

2.分析每个片段,引导学生思考。

第三部分:词语解释1.解释生词并举例,让学生理解词语意思。

2.帮助学生掌握词语运用的技巧。

第四部分:课文朗读1.示范朗读,让学生跟读。

2.分组朗读,培养学生的合作能力。

五、教学反馈•通过课堂练习和个性化指导,检查学生对教学内容的掌握情况。

六、教学总结•总结本节课的重点内容。

•引导学生对教学内容进行反思。

通过以上的教学设计,希望能够引导学生更好地理解和掌握《项链》这篇文言文,提高学生的语文阅读能力和表达能力,培养他们对文学的热爱和美好情感。

2024版部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案

2024版部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
02
代表作品:《羊脂球》、《我的叔 叔于勒》、《项链》等,其中《项 链》是他的代表作之一。
5
时代背景与社会环境
金钱至上的社会风气
在资本主义社会,金钱成为衡量一切 价值的标准,人们的道德观念、价值 观念发生严重扭曲。
女性地位的变迁
在19世纪末的法国,女性地位逐渐得 到提高,但她们仍然面临着许多束缚 和限制,无法真正实现自我价值。
推荐阅读《项链》原著
通过阅读原著,学生可以更深入地理解课文内容,感受文学作 品的魅力。
推荐类似主题的读物
引导学生阅读与《项链》主题相似的其他文学作品,如《珠 宝》、《舞会之后》等,拓展学生的阅读视野。
24
多媒体资源整合应用
利用多媒体资源展示时代背景
通过展示当时社会的图片、视频等多媒体资源,帮助学生更好地理解课文所描述的 时代背景。
虚荣心的膨胀
随着社会的发展,人们的虚荣心不断 膨胀,追求表面的荣耀和地位,忽视 内在的精神追求。
2024/1/28
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《项链》故事梗概
故事背景
课文《项链》以大海为背景,通 过描述小娃娃在沙滩上快乐玩耍 的情景,展现了儿童天真烂漫、
无忧无虑的心理世界。
2024/1/28
故事情节
小娃娃在沙滩上踩脚印、捡贝壳、 做项链,玩得不亦乐乎。最后,她 开心地戴着用海螺和贝壳做成的项 链回家了。
故事主题
课文通过描绘小娃娃在沙滩上的快 乐时光,表达了作者对童年生活的 怀念和对大自然的热爱。
8
角色形象塑造及其特点
2024/1/28
小娃娃形象
课文中的小娃娃是一个活泼可爱、 充满好奇心的孩子。她在沙滩上尽 情玩耍,展现出了儿童天真烂漫、 无忧无虑的特点。

部编版《项链》小学一年级上册语文教案

部编版《项链》小学一年级上册语文教案

部编版《项链》小学一年级上册语文教案一、教材分析1.1 教材内容简介《项链》是《语文》小学一年级上册的一篇故事性散文,原文讲述了小女孩买了一根项链,却不小心弄丢了,最终在母亲的鼓励和帮助下,在阳光的照射下找回了丢失的项链。

1.2 教学目标•了解故事情节,培养学生的阅读理解能力;•引导学生感受母爱的伟大以及亲人间互相帮助的重要性;•培养学生的小组合作能力,培养学生良好的品德和情感。

二、教学准备2.1 教具准备•课文《项链》相关资料•黑板、彩色粉笔•小组合作准备资料2.2 教学环境准备•教室整洁、宽敞•学生桌椅摆放整齐•确保教室投影仪、音响设备正常使用三、教学过程3.1 导入•利用图片或简短故事引出《项链》故事背景,引发学生学习兴趣。

3.2 学习内容呈现•分段教授课文,讲解生词、情节、主旨等内容,提醒学生关注重要信息。

3.3 情感态度培养•讨论故事中母爱的伟大、亲人间互相帮助的重要性,并引导学生谈谈自己的感受。

3.4 小组合作•组织学生小组合作,一起制作与故事相关的手工或小剧,培养学生团队合作精神。

3.5 情景模拟•老师扮演故事中的角色,与学生一起情景模拟故事情节,激发学生的想象力和表达能力。

3.6 课堂总结•回顾故事主题、重点内容,引导学生总结课堂内容。

四、课后作业4.1 读书笔记•让学生写下对《项链》故事的心得体会或感想。

4.2 绘画作业•让学生根据故事内容自由绘画,展现他们对故事的理解和想象。

4.3 家庭作业•鼓励学生与家长交流分享故事内容,促进家庭教育互动。

五、延伸阅读推荐•教师可以为学生准备多达故事相关的书籍或故事集,拓展学生的阅读兴趣。

以上就是部编版《项链》小学一年级上册语文教案的内容,希望能帮助老师有效地教授这篇故事,激发学生的学习兴趣和阅读能力。

11.项链 人教部编版一年级上册语文教案

11.项链  人教部编版一年级上册语文教案

教案标题:一年级上册语文《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能正确认读“蓝”等11个生字新词,会写“白”等7个字。

(2)正确、流利地朗读课文,读准字音,不丢字、添字。

(3)了解课文内容,知道大海的项链是什么。

2. 过程与方法:通过多种形式的朗读,结合图片,联系生活实际,了解课文内容,感受课文的语言美。

3. 情感态度与价值观:感受大海的美丽,对语文学习产生兴趣。

二、教学重点1. 认识生字,会写生字。

2. 正确、流利地朗读课文,读准字音,不丢字、添字。

三、教学难点了解课文内容,知道大海的项链是什么。

四、教学准备1. 课文朗读音频2. 生字卡片3. 课文插图五、教学过程1. 导入(5分钟)教师出示大海的图片,引导学生观察大海的特点,激发学生对大海的兴趣。

然后,教师提出问题:“同学们,你们知道大海的项链是什么吗?”学生回答后,教师引出课文:“今天,我们要学习一篇关于大海的项链的课文,让我们一起走进这个美丽的故事吧!”2. 初读课文,感知内容(10分钟)(1)学生自读课文,注意读准字音,不丢字、添字。

(2)教师出示生字卡片,检查学生的认读情况。

(3)教师范读课文,学生跟读,注意模仿教师的语音、语调。

3. 精读课文,深入理解(10分钟)(1)教师引导学生观察课文插图,结合插图理解课文内容。

(2)教师提出问题,引导学生思考课文内容。

(1)大海的项链是什么?(2)课文中的小娃娃在做什么?(3)大海的项链是怎么来的?(3)学生分角色朗读课文,体会课文的语言美。

4. 巩固拓展(5分钟)(1)教师出示生字卡片,学生认读生字。

(2)教师引导学生用生字组词,加强记忆。

(3)教师出示课文插图,学生用自己的话复述课文内容。

5. 总结提升(5分钟)教师引导学生总结课文内容,知道大海的项链是什么。

同时,教师强调保护环境的重要性,教育学生要爱护大自然。

6. 作业布置(5分钟)(1)抄写生字。

(2)熟读课文。

(3)用自己的话复述课文内容。

部编版一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计

部编版一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计

部编版一年级上语文《11.项链》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标:
–理解诗词《项链》的意义;
–认识诗词中的有关词汇;
–通过诗词了解作者的思想情感。

2.能力目标:
–提高学生的朗读能力;
–培养学生的语言表达能力。

3.情感目标:
–培养学生的审美情操;
–培养学生的合作意识。

二、教学重难点
1.重点:诗词《项链》的理解和朗读。

2.难点:运用简单语言表达诗词中的抽象意义。

三、教学过程
1. 导入(5分钟)
•利用图片或道具引入诗词《项链》的主题,激发学生对诗词的兴趣。

2. 学习诗词(15分钟)
•带领学生一起学习诗词《项链》,解释生字解词,让学生理解诗词的意义。

3. 朗读练习(10分钟)
•分组进行朗读练习,培养学生的语言表达能力。

4. 情感体验(10分钟)
•通过提问和讨论,引导学生理解诗词中的情感,培养审美情操。

5. 思维拓展(15分钟)
•引导学生围绕诗词展开自由讨论,拓展思维,提高学生的文字表达能力。

6. 课堂小结(5分钟)
•总结本节课的重点,强化学生对诗词的理解。

四、教学手段
•图片、道具、课件等多媒体教学手段。

五、教学评价
•观察学生在学习中的表现,包括课堂表现和课后作业。

六、教学反思
•总结本节课的优点和不足,为以后的教学改进提供参考。

通过本节优质课的设计,能够更好地帮助学生理解诗词的意义,提高他们的语言表达能力和审美情操,为他们的语文学习打下良好的基础。

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】篇一:项链优秀教案篇一教学目标:1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法;2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因,而社会制度才是根本原因。

就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。

教学重点、难点:人物的理解和认识事物的本质。

教学时数:2课时。

第一课时要点:构思和结构过程:一、自读课文;二、把握线索:全文围绕“项链”,依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节;三、结构:借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧(结合练习完成)项链是赝品到文末才道破,意料之外,却又在情理之中,文中作了铺垫和暗示,共三处:(1)借时,女友很大方,毫不迟疑说“当然可以”;(2)还时,女友竟未打开,说明并非贵重首饰;(3)买时,老板说“只卖出这个盒子”,说明并非原配卖出,这更增加了情节的波澜,引人入胜,回味无穷。

作业:找出文中作者议论的话,看看其含义如何。

第二课时要点:人物分析,写法特点,主题讨论过程:一、人物形象探讨1、关于本文,有人认为是悲剧,有人认为是喜剧,你认为呢?2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待?3、玛蒂尔德是小职员之妻,小资产阶级妇女形象,爱慕虚荣,向往荣华富贵,又因不能实现而倍感痛苦;但也有其诚实、善良的一面,坚强而有毅力,却仍念念不忘一夜虚荣,(假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。

)4、写法特点:心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界,文章的开头部分二、主题:关于这篇小说的主题,主要有以下三种观点,你同意哪一种,理由是什么?①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。

②小说表现了人生的无常、命运的无常。

③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情,对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定,对主人公的虚荣心作了批评。

三、讨论:导致其悲剧的原因是什么?丢项链?(文中关于“偶然”的议论是否得当?)其实,即使不是这次,下次还会受挫折,她想过上流社会的生活,必不为其所容,形成难以调和的矛盾,所以,社会存在,这矛盾就存在,其失败、悲剧就必不可免,这才是根本原因。

部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇

部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇

部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇《项链》的教案篇一活动目标:1、学习用两种或多种颜色的珠珠按一定模式间隔排列,感受物体间的排列规律。

2、能边操作边讲述自己的串的项链的排列规律。

3、学习将玩过的玩具收拾整理放回原处再换组游戏。

活动准备:教具:教学课件学具:红、黄、蓝、绿珠珠若干,绳子活动过程:1、观赏动画,引发幼儿对活动的兴趣。

——教师带领幼儿完整欣赏动画片。

“兔妈妈今天有什么高兴的事情?小兔子们送给妈妈什么礼物呢?”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、什么形状、它们的项链都一样吗?”——分步播放片段1:“小兔子们一开始穿的项链是什么样子的?”“怎样让它变的更漂亮的呢?”——分步播放片段2:“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的?每串项链是怎么排列的呢?”“ 小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难,为什么不高兴,小兔子们是怎么帮助它的?”——教师逐一点击每种项链,并带领幼儿讲述排列规律。

“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。

”(教师请个别幼儿讲述,了解项链的排列规律)————分步播放片段3,引发讨论:“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的游戏,你会用这些漂亮的珠子按规律串吗?可以怎么串?(请幼儿自由讲述,教师点击课件中的拓展部分)2、幼儿操作——观察操作材料:“兔妈妈给你们也准备了一些串项链的材料,看看有什么,可以怎么串?”——请幼儿自己选择喜欢的珠子并按照一定的规律串项链:“请你先想想你的项链想串成什么颜色的,一边串一边说,看看谁送给兔妈妈的项链最漂亮。

”3、项链展览会。

——以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看,并让幼儿自己介绍排列的方法。

——检查幼儿的展品,看看是否按一定的排列规律进行操作。

——展示个别幼儿用abbabb,bbabba等复杂规律穿出的项链。

师生共同检查串的是否正确。

《项链》教学设计篇二[教学目标]理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用;体会小说精心的构思和巧妙的布局。

部编版小学语文一年级上册《项链》教案

部编版小学语文一年级上册《项链》教案

部编版小学语文一年级上册《项链》教案
通过观察部首和笔画来认识生字。

2、学生跟随教师读出生字,并尝试用指尖在空中模仿书写。

3、教师解释生字的意思和用法,并让学生在课文中找到相关例句。

4、学生可以用自己的语言解释生字的意思,增强记忆。

设计意图:通过多种方式帮助学生认识生字,提高识字能力。

五、朗读训练,感受美文。

1、师:我们已经认识了生字,也了解了课文的内容,现在我们来朗读一下这篇美文。

先听我读一遍,注意语音语调。

(教师朗读)
2、学生分组朗读,鼓励互相帮助纠正发音错误。

3、齐读,注意语音语调和情感表达。

设计意图:通过朗读训练,让学生更好地感受美文,提高朗读能力和语感。

六、小结复,巩固所学。

1、出示课文中的生字,让学生快速读出并写在黑板上。

2、随机抽取几个学生,让他们朗读课文中的关键句子。

3、出示图片,让学生说出与课文相关的词语。

4、师:今天我们研究了什么?(研究目标)你们掌握了多少?(评估学生掌握情况)
设计意图:通过小结复,巩固所学知识,检查学生掌握情况。

【新课标】统编版语文一年级上册11《项链》教案

【新课标】统编版语文一年级上册11《项链》教案

11、《项链》教案核心素养目标:文化自信:激发学习汉字的兴趣。

语言运用:认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。

思维能力:正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。

了解课文内容,知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

审美创造:在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

教学重难点:1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。

教学过程:一、导入新课,激发兴趣1.仔细观察,说一说你看到了什么?2.今天我们一起来学习第十一课《项链》(板书课题:项链)二、朗读课文,感知生字1.教师范读。

2.听读课文。

3.自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。

三、学习生字(一)“摘星星”识字游戏(二)学习汉字“白”。

1.教师板书“白”,学生跟读、正音。

2.拓展学习,口头组词(三)学习汉字“的”。

1.教师板书“的”,学生跟读、正音。

2.拓展学习,口头组词(四)学习汉字“又”。

1.教师板书“又”,学生跟读、正音。

2.拓展学习,口头组词(五)学习汉字“和”。

1.教师板书“和”,学生跟读、正音。

2.拓展学习,口头组词(六)多音字“和”“的”“哗”四、学习课文1、自由读课文,借助拼音多读几遍。

2、自读课文标出自然段。

3、第1自然段有几句话,在句号上边标上序号。

第1自然段有3个句号,所以有3句话。

4、根据课文内容填一填。

大海,__________ 的,又_________ 又________。

沙滩,__________ 的,又_________ 又________。

浪花,雪________ 雪_________ 的。

5、小娃娃在沙滩上做什么?用“______ ”在文中画出来。

小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。

快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。

部编人教版一年级语文上册 11.项链(教案)

部编人教版一年级语文上册 11.项链(教案)

11 项链教案设计设计说明我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中,把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味,由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中,不断循环往复!真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩,把语文和生活紧紧地联系起来!在本节课的教学设计中,我特别注重和学生心与心的交流,心与心的碰撞。

通过与音乐、美术等学科的整合,不断使主题得以升华,让学生充分感受文中所蕴含的真情。

同时,非常尊重学生个性化的发展,最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台:可以自由选择识字方法,可以自由选择读书方式,可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性,体现快乐学习。

学习目标1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁;会写“白、的”等 4 个生字。

2. 正确、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3. 了解课文内容,知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

重点难点重点:正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。

难点:读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的”等字。

课前准备1.词语卡片,生字卡片,制作多媒体课件,投影,歌曲《童年》。

(教师)2.赞美大海的好词佳句,预习生字,朗读课文;童年玩耍的照片、纪念品、画。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、感受美1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师:孩子们,你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2.引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师:听,这是什么声音?(海浪声)听,这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子,光着脚丫,一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉,去感受那里带给我们的快乐。

板书课文题目,美读课文题目。

设计意图:本课起始体现了读和说的相互联系,丰富了学生的语言。

然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点,让他们觉得这节课又要去游玩了,精神先愉悦、轻松起来,让学生对本课学习充满兴趣。

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