16《桥》PPT课件1
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人教版五年级下册16《桥》PPT课件
记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册
16
课文主要内容：
深夜，当洪水袭来时，老汉 冒着生命危险，不存私念地指挥 一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被淹没了。
读一读： •• 胸膛
瞪眼 搀扶
势不可当
祭奠
2、再读课文，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像
倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
课文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
作业：
1、写一篇简短的读后感。 2、搜集具有崇高精神的共产 党员的名字和事迹。
老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉似乎要喊什么，猛然 间，一个浪头也吞没了他。
思考：
•课文为什么以“桥”作为
题目？
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶 着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她的儿子。
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（一）齐读课文，思考： 老汉是个怎样的人？从哪些句子 可以看出，用笔划出来。
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、英勇献 身的崇高精神。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册
16
课文主要内容：
深夜，当洪水袭来时，老汉 冒着生命危险，不存私念地指挥 一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被淹没了。
读一读： •• 胸膛
瞪眼 搀扶
势不可当
祭奠
2、再读课文，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像
倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
课文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
作业：
1、写一篇简短的读后感。 2、搜集具有崇高精神的共产 党员的名字和事迹。
老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉似乎要喊什么，猛然 间，一个浪头也吞没了他。
思考：
•课文为什么以“桥”作为
题目？
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶 着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她的儿子。
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（一）齐读课文，思考： 老汉是个怎样的人？从哪些句子 可以看出，用笔划出来。
老汉作为一名老共产党员，他有 着无私无畏、不徇私情、英勇献 身的崇高精神。
《桥》课件(共25张PPT)
《桥》
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
16人教版五年级下册16《桥》PPT课件
。
这是一场______的洪水。
突如其来、汹涌可怕、 死亡步步紧逼，疯狂， 肆虐，来势凶猛
再读课文(6-15自然段)，在 课文中找出描语言和神态的 句子？
讨论：如果，大家就 这样乱七八糟、毫无 秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？ 在危急关头，年迈的 村支书没有因为惊慌 而失去理智。他是怎 么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让 你感动的绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
课文主要内容：
课文主要写了他面对洪水， 以自己的威严和沉稳，将村民们 送上了跨越死亡的生命桥的故事
2、再读课文(1-5自 然段)，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子 分别用了修辞手法？
• 黎明的时候，突然大了。像泼。 像倒。 雨大，来势凶猛 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。 拟人，雨的肆无忌惮 • 水爬上了老汉的胸膛。情况十分危急 • 近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。 水的疯狂肆虐
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了（ 择群众走）；
在自己与小伙子之间，他把生的希望（小伙子）； 唯一没有想到的是（ 自己 ），
老支书犹如（巍然挺立的桥 ）。
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：
课文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。达到了震撼人心的效果。
（一）齐读课文，思考：
• 课文为什么以“桥”作为 题目？
党与人民架起了生命之桥
• 因为老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、 不徇私情、“把生的希望让给别人，把死 的危险留给自己，英勇献身的崇高精神，他 用身躯筑起了生命之桥！”
《桥》ppt课件
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛 可憎。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得 淋漓尽致，也说明当时情况危急。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛 可憎。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得 淋漓尽致，也说明当时情况危急。
1.山洪来临的时候，人们惊. . 慌失措。（慌张 ） 2.大公无私的老支书受到了人们的.拥. 戴。（拥护 ） 3.肆虐的洪水转眼之间就.吞. 没了小山村。（淹没 ）
当堂测评
三、读下面的句子，说说用了什么修辞手法，这样写有什么好处。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这句话运用了拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木 桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将倒塌的危急情 景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
同学们想一想作者描写自然环境 （大雨和洪水）时，表达方式有什么特 点？
1.采用拟人、比喻、夸张的修辞方法。 2.采用短句，短句更能烘托出一种紧张、危 险的气氛。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一 脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子， 一百多号人你拥我挤地往南跑。
……人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
《桥》课件(小学课件)
★ 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进 水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你 拥我挤地往南跑。 ★ 人们又疯了似的折回来。
★人们跌跌撞撞地向那木桥拥去.
3、在危急关头，年迈的党支部书记没有因为惊 慌而失去理智。他是怎么做、怎么说的呢？请用“— —”画出写老汉的句子，并旁批出他是个怎样的人？
①木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个全村 人都拥戴的老汉。
1、熟读课文，请用“﹏﹏” 画出文中描写大雨和洪水的句 子，说说这是一场怎样的洪水？
★ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。 像倒。
★ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
★ 近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
★ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
★ 水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
第16课 桥
五年级语文下册
复习词语
咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可当 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 豹子
自学提示
1、熟读课文，请用“﹏﹏”画出文中描写 大雨和洪水的句子，说说这是一场怎样的洪 水？
2、洪水来临，人们有什么表现？请找出相 关的句子。
3、请用“——”画出写老汉的句子，并旁 批出他是个怎样的人？
★ 水，爬上了老汉的胸膛。
这是一场怎样的洪水？
这是一场猖狂的洪水—— 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这是一场凶猛的洪水—— 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 这是一场恐怖的洪水—— 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
这更是一场令人胆战心惊的洪水—— 水，爬上了老汉的胸膛。
2.洪水在不断上涨，灾情在不断地 加重，此时此刻，村民们有什么表现？ 请找出相关的句子。
②老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
★人们跌跌撞撞地向那木桥拥去.
3、在危急关头，年迈的党支部书记没有因为惊 慌而失去理智。他是怎么做、怎么说的呢？请用“— —”画出写老汉的句子，并旁批出他是个怎样的人？
①木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个全村 人都拥戴的老汉。
1、熟读课文，请用“﹏﹏” 画出文中描写大雨和洪水的句 子，说说这是一场怎样的洪水？
★ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。 像倒。
★ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
★ 近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
★ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
★ 水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
第16课 桥
五年级语文下册
复习词语
咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可当 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 豹子
自学提示
1、熟读课文，请用“﹏﹏”画出文中描写 大雨和洪水的句子，说说这是一场怎样的洪 水？
2、洪水来临，人们有什么表现？请找出相 关的句子。
3、请用“——”画出写老汉的句子，并旁 批出他是个怎样的人？
★ 水，爬上了老汉的胸膛。
这是一场怎样的洪水？
这是一场猖狂的洪水—— 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
这是一场凶猛的洪水—— 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 这是一场恐怖的洪水—— 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
这更是一场令人胆战心惊的洪水—— 水，爬上了老汉的胸膛。
2.洪水在不断上涨，灾情在不断地 加重，此时此刻，村民们有什么表现？ 请找出相关的句子。
②老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
五下16《桥》课件
THANKS
感谢观看
作者运用了大量的动词、形容词和修辞手法，使得语言生动有力，能够引起读者的共鸣和情感共振。
06
课后练习
选择题
选择题1： 下列关于《桥》的描述，哪一项是正确的？
A. 它是一座木桥
B. 它是一座铁桥
选择题
C. 它是一座石桥 D. 它是一座纸桥
选择题2： 《桥》的设计者是谁？
选择题
01
A. 张艺谋
02
主题的矛盾冲突
课文中大桥与洪水的冲突，体现了人 类与自然灾害的矛盾，强调了人类在 自然面前的渺小，但也展现了人类不 屈不挠的精神。
主题拓展
主题的现实意义
通过对《桥》这篇课文的学习，学生可以认识到团结、勇气 和牺牲精神在面对困境时的价值，培养他们积极向上的生活 态度和价值观。
主题的未来展望
在未来的社会发展中，我们需要继续弘扬这种团结、勇气和 牺牲精神，以应对各种挑战和危机，推动社会的进步和发展 。
B. 茅以升
03
C. 贝聿铭
04
D. 梁思成
填空题
要点一
填空题1
请填写《桥》的建造年代。
要点二
填空题2
请填写《桥》的总长度。
阅读理解
01
02
03
04
阅读理解1： 阅读《桥 》的相关文章，回答以 下问题
1. 《桥》的主要功能是 什么？
2. 《桥》在当地经济发 展中的作用是什么？
3. 《桥》的设计风格有 哪些特点？
04
主题思想
主题阐述
主题定义
《桥》这篇课文讲述了一座大桥 在洪水中的不屈和坚韧，展现了 人类与自然灾害抗争的勇气和力 量。
主题分析
通过描绘大桥在洪水中的屹立不 倒，课文展现了人类在面对自然 灾害时的顽强和坚定，强调了团 结、勇气和牺牲精神的重要性。
16《桥》PPT课件1
2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。 3. 一米高的洪水已经在路南面上跳舞了。 4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 6.水，爬上了老汉的胸膛。
7.一片白茫茫的世界。
老汉清瘦 的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯 盯着乱哄哄的 人们。他 像一座山 像一座山。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们，他像一座山。 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现 了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发 时的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在 人们心目中的地位，老汉这座“山”是人 们获得生的希望的“靠山”。
老汉除了像大山一样的目光外， 在灾难面前又有哪些像大山一样的表 现呢？
灾难
老对待群众？
老汉对待党员？
面前 老汉对待儿子？
！ 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一 ！ ！ 队，不要挤!党员排在后面！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
冷冷地 老汉冷冷地说：“可以退党，到我 这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队， 依次从老汉身边奔上木桥。
这是一位怎样的老汉？ 沉着、冷静、镇定
1、课文写人物抓住了什么？
2、课文除了写人物外，还写了什么？ 3、开头和结尾有什么特点？
（体会这样写有什么好处，3分钟后比一
比谁说得好）
写作特点
1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物 特点。 2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的 紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。 3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强 表现力。 4、课文最后才交代老汉与年轻人的关系， 让人觉得更加悲壮，更加感人。
老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙 子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。 无私
7.一片白茫茫的世界。
老汉清瘦 的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯 盯着乱哄哄的 人们。他 像一座山 像一座山。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们，他像一座山。 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现 了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发 时的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在 人们心目中的地位，老汉这座“山”是人 们获得生的希望的“靠山”。
老汉除了像大山一样的目光外， 在灾难面前又有哪些像大山一样的表 现呢？
灾难
老对待群众？
老汉对待党员？
面前 老汉对待儿子？
！ 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一 ！ ！ 队，不要挤!党员排在后面！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
冷冷地 老汉冷冷地说：“可以退党，到我 这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队， 依次从老汉身边奔上木桥。
这是一位怎样的老汉？ 沉着、冷静、镇定
1、课文写人物抓住了什么？
2、课文除了写人物外，还写了什么？ 3、开头和结尾有什么特点？
（体会这样写有什么好处，3分钟后比一
比谁说得好）
写作特点
1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物 特点。 2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的 紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。 3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强 表现力。 4、课文最后才交代老汉与年轻人的关系， 让人觉得更加悲壮，更加感人。
老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙 子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。 无私
《桥》PPT优秀课件
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个 全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人 们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排 在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔 上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个 全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人 们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排 在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔 上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
16《桥》PPT课件
老汉的儿子
3、老汉明知道是自己的儿子，是生命的后 代，为什么还一定要小伙子排到最后去？ 老汉坚持原则、秉公办事
4、这是怎样的一个老汉？
不徇私情、舍己为人、无私无畏。。。。。
（3）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟
①“发抖、呻吟”写出了什么呢? 这里作者运用了拟人的修辞手法，不仅形象 地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重 压下即将断裂的危机情景，也为下文写木桥 的轰塌埋下了伏笔
（“咆哮”在课文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 ”势不可当“指洪水来势迅猛，势不可挡。）
这说明了什么？
（洪水之大、之猛）
2、再读课文，找找还有哪些描写洪水的凶 猛的句子？
①“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了” ②“死亡在洪水的狞笑声中逼近”
Hale Waihona Puke ③“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的 腰 （“跳舞、狞笑、舔着”都是形容 人的动作表情，这里运用拟人修辞 手法，把洪水肆虐的魔鬼形象表现 得淋漓尽致）
四、细读课文，体会情境
1、轻声读课文，体会面对洪水时人们的反应 2、想想在洪水中人们的反应是怎么样的？ （当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身 下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们 你拥我挤的逃跑，寻找生路。）
那他们找到生路了吗？
（位于北面的那座窄窄的木桥）
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党 员排在后边!” 一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上 木桥。
二、学习要求：
1、课文 写了一件什么样的事？尝 试用自己的话说一说 2、自由读课文，学习生字新词 3、抓住重点词句感受老汉伟岸的形 象与不朽的精神 4、学习课文独特的表达方式
1、想一想：课文写了怎么样一 件事？尝试用自己的话说一说。 深夜，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
《桥》PPT课件
默读课文，思考课文哪些地方 最令你感动？画出有关语句，并 在旁边写上你感动的原因。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不 说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
桥窄！排成一队，不要挤！党员排在 后边！
近一米！
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
少废话，快走。
探究问题二 ：文中多处描写了大雨和洪 水，作者为什么要这样写？
探究问题三 ：这篇课文很多句子很有特 点，你发现了什么，这样写给人一种怎 样的感觉?
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
像泼。像倒。 他像一座山。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张 的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增 强表现力。
在生死关头，老支书表现出来的大爱 让我们震撼，洪水吞没了他的身躯，但永 远吞不了无私无畏，顶天立地的共产党员 的伟大人格。
水，爬上了老汉的胸膛。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一 个浪头也吞没了他。
想象一下，老汉如果当时能喊，他想 要喊的是什么?
第1 章
LOREM IPSUM DOLOR
课文为什么以“桥”作为题目？
合作探究：用自己喜欢的方式读课文，思 考:课文在表达上有什么特点？比一比哪 一小组的发现多。
探究问题一 ：课文最后才交代老汉和 小伙子的关系，这样写有什么好处?
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不 说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
桥窄！排成一队，不要挤！党员排在 后边！
近一米！
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
少废话，快走。
探究问题二 ：文中多处描写了大雨和洪 水，作者为什么要这样写？
探究问题三 ：这篇课文很多句子很有特 点，你发现了什么，这样写给人一种怎 样的感觉?
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
像泼。像倒。 他像一座山。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张 的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增 强表现力。
在生死关头，老支书表现出来的大爱 让我们震撼，洪水吞没了他的身躯，但永 远吞不了无私无畏，顶天立地的共产党员 的伟大人格。
水，爬上了老汉的胸膛。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一 个浪头也吞没了他。
想象一下，老汉如果当时能喊，他想 要喊的是什么?
第1 章
LOREM IPSUM DOLOR
课文为什么以“桥”作为题目？
合作探究：用自己喜欢的方式读课文，思 考:课文在表达上有什么特点？比一比哪 一小组的发现多。
探究问题一 ：课文最后才交代老汉和 小伙子的关系，这样写有什么好处?
16《桥》PPT课件
再读课文，想想：这究竟是一座什 么样的桥？
• 生死桥 • 救命桥
逃命桥 生命桥 希望桥· · · · · ·
这是一场（ ）的洪水。请你从文中划出描 写大雨和洪水的语句。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
• 在洪水面前，老支书选择了（让村民先 走）； • 在群众与党员面前，他选择了（群众先 走）； • 在自己与小伙子之间，他把生的希望留给 （小伙子）； • 唯一没有想到的是（自己）， • 老支书犹如（巍然挺立的桥）！
此时，你会觉得这是怎样的桥？ 他像一座山，一座屹立不倒山； 他像一座桥，一座联结生命的桥。
洪水退去了，村庄又恢复了平静， 一座新的桥建起来了。 马上就是清明节了， 请你写几句祭奠老支书的话，作为 清明节送给他的特殊礼物。
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
根据故事发生、发展、高潮、结局 给课文分段。
（一） （1-6）：突遇山洪
（二） （7-13）：疏导撤离
（三） （14-23）：桥塌殉职 （四） （24-27）：祭奠英灵
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员 吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹 子。 动作描写（冲、揪、吼），表现了 老汉不徇私情的高贵品质。 比喻句。将老汉因无私而无畏的自 然而生的威望形象生动地展现出来。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
16《桥》教学课件(1)
议一议。
文章为什么要在最后才交待俩
人的关系呢?
他用力把小伙子推上木桥。
老汉吼道：“少废话，快走。”
他用力把小伙子推上木桥。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶
着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
小练笔：
1.你相对老汉说些什么？
2.村名们来祭奠老汉会说些什么， 会做些么？用简短的语言写下来。
谢谢指导！
五个月之后， 一座新桥横跨在小河两岸， 宽阔、平坦， 人们聚集在桥头， 商量着桥的名字……
五原一小
刘娟
咆哮
狞笑
放肆
跳舞
揪出
豹子
胸膛Biblioteka 清瘦1.黎明的时候，雨突然大了。像 泼。像倒。 2.山洪咆哮着，像一群受惊的野 马，从山谷里狂奔而来，势不可 当。 3.近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。 4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5.洪水渐渐窜上来，放肆地舔着 人们的腰。 6. 水爬上了老汉的胸膛。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉沙哑地喊话: “桥窄 ！排成一队， 不要挤 ！党员排在后边！ ” 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 小伙子，吼道: “你还算是个党员吗? 排到 后面去!” 老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥。
老汉沙哑地喊话: “桥
窄 !排成一队，不要挤 ! !党
!” 员排在后边 !
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，
吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得
像只豹子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，
吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得
《桥》PPT课件 (共17张PPT)
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
木桥前，没腿深的水 站 里，站着他们的党支部书 记，那个全村人都拥戴的 老汉。
老汉清瘦 的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯 盯着乱哄哄的 人们。他像一 像一座山 座山。
老汉沙哑地喊话：“桥 ！ ！ 窄！排成一队，不要挤！党 ！ 员排在后边！”
吼 老汉吼道：“少废话， 推 用力 快走。”他用力把小伙子 上木桥。 老汉似乎要 喊 什么，猛然 间，一个浪头也吞没了他。
父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 父亲凶得像只豹子。 儿子瞪了父亲一眼，站到了后面。
……
儿子推了父亲一把，说：“你先走。” 父亲吼道：“少废话，快走。”他用力 把儿子推上木桥。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
你像一座山， 一座屹立不倒的山。 你更像一座桥， 一座联结生命的桥。 鲜红的党心， 永放光芒！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那 个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员 排在后边！”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
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五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀 扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
再读课文 感悟写法
自学指导三
用心读课文，思考：
1、课文写人物抓住了什么？
2、课文除了写人物外，还写了什么？ 3、开头和结尾有什么特点？
（体会这样写有什么好处，3分钟后比一
比谁说得好）
写作特点
1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物 特点。 2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的 紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。 3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强 表现力。 4、课文最后才交代老汉与年轻人的关系， 让人觉得更加悲壮，更加感人。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
这是一位怎样的老汉？ 无私、舍己为人、不徇私情
当堂训练
请你来赞一赞我们的老支书吧！
二读课文 感悟句子
●木桥前，没腿深的水里，站着他
们的党支部书记，那个全村人都拥戴 的老汉。
老汉清瘦 的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯着乱哄哄的 盯 人们。他 像一座山 像一座山。
老汉冷冷地说：“可以退党， 到我这儿来报名。”
怎样理解“冷冷地”
老汉沙哑地喊话：“桥 窄！排成一队，不要挤！党 ！ ！ 员排在后边！” ！
1、认真读课文，想一想当山洪到来时， 人们怎样做？老汉怎样做？ 2、画出描写老汉语言、动作、神态的有 关句子。 2、把你找到的句子反复读一读，你觉得 老汉是个怎样的人？
●村庄惊醒了。人们翻身下床，却
一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓 子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。 ●人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。
老汉吼道：“少废话，快走。 他用力把小伙子推上木桥。
父爱子
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那 个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像，不要挤！党员 排在后边！”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
这是一位怎样的老汉？ 沉着、冷静、镇定
一百多 号人依次 从老汉身 边奔上木 桥。
忘我
老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙 子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。 无私
老汉突然冲上前从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算个党 员吗？排到后面去！”老汉凶得 像只豹子。
• 1、被揪出的人是谁？ • 2、把儿子揪出来排在后面，就意 味着儿子死的可能性更大，他不 爱自己的儿子吗？ • 3、他爱自己的儿子，从哪里看出 来？
3.水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
三读课文 感悟“桥”
请同学们有感情的朗读课，思考： 课文为什么以“桥”做题目? 一、是真实存在的桥，指村子的那 座北面的窄木桥。 二、有着丰富的象征意义，指老汉用 自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。 这座桥梁是共产党联系群众的“桥”， 许多像老汉这样的优秀共产党员就充当 了党联系群众的“桥”。
• A：山洪咆哮着，像一群受惊的野马， • 从山谷里狂奔而来，势不可当。
• B：山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来， • 势不可当。
说说哪句话写得好?为什么?
A：黎明的时候,雨突然大了像泼， 像倒。
B：黎明的时候,雨突然大了。
1.近一米高的洪水已经在路南面 上跳舞了。 2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
学习目标
1、认识课文的生字新词，有 感情地朗读课文，体会文章 的思想感情。
2、领悟文章的表达方法。
比读生字
） （肆虐） 揪 （jiū） 肆 （sì （揪出） 瞪 （deng） （瞪着） 搀（chān） （搀扶）
祭奠 （jì）（diàn） （祭奠）
咆哮疯狞
淌肆揪豹瞪
呻膛搀祭奠
• • • • •
我会读 咆哮 淌着 豹子 胸膛
疯狂 放肆 瞪了 搀扶
狞笑 揪出 呻吟 祭奠
我能理解
自学指导二
请同学们有感情的朗读课文，说 说这是一座什么样的桥？ “老支书，你是村民们跨越死亡的 生命桥！” “老支书，你在生死关头，把生的 希望让给别人，把死的危险留给自己， 你用自己的血肉之躯在乡亲们心中筑起 了一座永远不会坍塌的桥”。
填一填
• 在洪水面前，老支书选择了让村民先走； • 在群众与党员面前，他选择了 （ ）； • 在自己与小伙子之间，他把生的希望 （ ）； • 唯一没有想到的是（ ）； • 老支书真是一座（ ）！真是一座 （ ）！
形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊 咆哮： 叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔： 迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。 狞笑： 凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可 憎。 指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥 呻吟： 在洪水的冲击下发出的响声。
读课文
思考问题
文中的老汉是个怎样的人？
自学指导一