《湖心亭看雪》2019中考复习课件

1.下列对第一段文字的理解错误的一项是 B A．这段文字先交代了作者游西湖的时间和环境，为下文 写西湖雪景和游人的“痴”张本（做铺垫）。 B．作者用白描的手法表现了下雪后西湖景色的优美，文 字优美华丽，用词丰富，准确传神。 文字简练朴素，不加渲染 C．作者写雪景，由堤到亭，由亭到舟，由舟及人，层次 清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，物我相融的湖山 雪夜水墨图，情趣盎然。 D． “痕、点、芥、粒”四个量词既写出了作者视觉的移 动，也从侧面烘托出天地的一片苍茫以及人在天地间的渺 小，从而含蓄地寄寓了作者对人生渺茫的感慨。
3.下列说法不正确的一项是（ D） A.全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻 味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的 魅力，写景与写人相映成趣。 B.文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。 C.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境 的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和 不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同 凡响），为下文作伏笔。 D.本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清 绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，并 直抒胸臆地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情。
5．下列句子对课文理解有误的一项是（ ） （2分） D（侧面烘托） A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬 出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴” （不同凡响），为下文作伏笔。 B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相 呼应，写出了作者超然脱俗的性格。 C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他 仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国 的怀念。 D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙 点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人 不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
痴行
痴景
（奇景） （白描）
大雪独行
上下一白 一痕、一点、
痴人
痴迷于天人 合一的山水 之乐，醉情 于世俗之外 的闲情雅致。
一芥、两三粒
喜—知己之乐
痴情
（雅趣）
痴—醉情自然
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的 闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
当堂训练二（6分钟）

本文突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅 情趣，表达了作者的故国之思，同时也反映了 作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以 及远离世俗，孤芳自赏的情怀，也寄托人生渺 茫的慨叹。
小结：结合背景资料，说说本文表达了作者怎 样的思想情感。 张岱（1597-1679年），又名维城，字宗子、又字 石公，号陶庵、又号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴） 人，寓居杭州。张岱是明末清初的一位散文家、史 学家。出生仕宦世家，少为富贵公子，过着游山玩 水的“风雅”生活。明朝亡后，他曾参加过抗清斗 争，后来“披发入山”以消极避世表示其民族气节。 明亡后，专心著作。
9、湖中焉得更有此人！ 在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲 情雅致）的人呢!
10、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一 个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
当堂训练（一）（5分钟）
1、下面各组中加线词语意思相同的一组是（ D） 这 /对 A、是日更定 / 莫衷一是 B、更有痴似相公者 / 更深人静 更加/夜深 C、是金陵人，客此 / 旦日，客从外来 客居/客人 D、湖中焉得更有此人 / 且焉置土石 哪里 2.下面各组中加线词语意思相同的一组是（ D ） A.独往湖心亭看雪 / 予独爱莲之出淤泥而不染 副词 独自 /唯独，仅仅 B.及下船 / 徐公何能及君也
古今异义

1、余住西湖
古义：我

余
今义：剩下

2、余强饮三大白而别 白
古义：名词，酒杯。 今义：颜色

古今异义
3、是日更定矣
是 古义： 这 今义： 判断词，与“非”相对。
通假字
挐：通“桡”，撑、划
一
更
上下一白 全都
长堤一痕 一条
是日更定 古代计时单位
更有痴似相公者 还 是日更定 这
是
绝
是金陵人 判断动词
3.点明主旨的句子是：
舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有 痴似相公者！”
深入探究
1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”。一
句写出了什么意境？此句在全文结构 上有何作用？
2、哪些动词表现作者的“痴”？文中结尾舟子 说作者痴，你如何理解作者的“痴”？ 3、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么 表达作用？ 要求：独学3分钟。
含蓄地表达
4.下列说法不正确的一项是（ A） A “强饮三大白而别”，“强”表现作者被迫勉强 表达了作者为了酬谢知音的豪迈之情。 喝酒的心态。 B “拉余同饮”，“拉”表现客人的热情和喜悦， 写出了“天涯遇知己”之乐。 C 本文写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都 以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但 作者的心态可从中窥知一二。 D “惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。”使用白描手法，寥寥数笔，就包 含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少， 大与小，动与静，简洁概括。
2.下列关于本文的表述，错误的一项是 B A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出 环境的幽静、空旷，也为下文写作者的“痴”作伏 笔，并突出了作者超然脱俗的性格。 B．本文写西湖雪景时，采用了由上到下，由远 由面到点 及近，从点到面的写景顺序。 C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍 然用明朝的年号（崇祯五年），含蓄地表达了作者 对故国的怀念。而以舟子的喃喃之语来收束全文， 则起到了画龙点睛，深化意境的效果。 D．作者写到亭上金陵人饮酒的场面，目的是从 侧面烘托出西湖迷人的雪景，更加深化了“痴”的 境界。
5、湖中人鸟声俱绝。
湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 6、余挐一小舟，拥毳衣炉火 。
我划着（撑）一叶扁舟，穿着毛皮衣服、 带着火炉。
7、舟中人两三粒而已 。
舟中的两三个人影罢了。
8、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与 余舟一芥，舟中人两三粒而已。 湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的） 一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和 我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
自学检测（二）
10分钟
找出文中描写西湖雪景的句子
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖 上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。
这段描写有什么特色？
这段文字运用了白描手法，简练自 然，不事雕琢。
这种文字简练单纯，不加渲染 烘托的写作手法叫做“白描”。
2.文中哪个字最能概括作者的思想 情感？
1、意境：路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，
万籁俱寂的意境。
作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 2、拿、拥、往、看。 他痴迷于天人合
一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情 逸致。（意思对即可）
3、映衬出环境的幽静、空旷，也暗示 作者的“痴”，反映出他的清高、孤傲， 为下文作伏笔。
小结：
湖 心 亭 看 雪
等到/比得上，能与.....相比
C.余拏一小舟 / 荆国有余于地而不足于民
我/多余
D.上下一白 / 长烟一空
副词，全，都
3、下面各组中加线词语意思相同的一组（ C ） A、是日更定 / 问其姓氏，是金陵人 这/判断动词 B、湖中焉得更有此人 / 心不在焉 疑问代词，怎么/在这 沸腾 C、一童子烧酒炉正沸 / 人声鼎沸 D、更有痴似相公者 / 是日更定 副词，还/古时夜间计时单 位 4.下列加线字词解释不正确的一向是（ C ） A.拥毳衣炉火：鸟兽的细毛。 B.雾凇沆砀：寒气弥漫的样子。 酒杯 C.余强饮三大白而别：白酒 D.是金陵人，客此：客居，作客 。
张岱
复习目标
1.正确、流利地朗读课文。 2.积累文言词语。
3.研读课文，整体把握文章。 4、体会作者的思想情感。
作者简介
本文作者 张岱 ，
字 宗子 ， 明朝 （朝代）大 《陶庵梦忆》。 诗人。本文选自_________
生字练习：
cuì 拥毳 ( ) . ng 沆砀( hà )(
雾凇(ห้องสมุดไป่ตู้sōng)
. .
) dà ng
. 打更( gēng ) . 铺毡( zhā )n .
自学检测
一．解释下列句中加点的词。
1.解释加点的词。 全 (1)湖中人鸟声俱绝________ 这 (2)是日，更定矣____ ____ (3)惟长堤一痕________ 只有 罢了 (4)舟中人两三粒而已________ 作动词，客居 (5)是金陵人，客此________ (6)及下船________ 等到 哪里 (7)湖中焉得更有此人_______
“痴”
作者痴迷于什么？（如何理解这个“痴”） 痴迷于天人合一的山水之乐； 痴迷于天涯遇知音的欣慰之情； 痴迷于世俗之外的闲情雅致。
3、为什么说“湖中人”比“相公”更痴？ 1）比相公到得早；
2）铺毡对坐准备久呆；
3）在湖心亭煮酒赏雪； 4）见到“相公”，甚为欢喜，拉着一起喝酒； 5）最为重要的是，他们是“金陵人”、客 居此地，时近年关。
湖中人鸟声俱绝 消失 与妻子邑人来此绝境 与世隔绝
自学检测（二）
（1）湖中焉得更有此人！ 湖里哪能还有这样的人！
比……更
（2）＂莫说相公痴，更有痴似相公者！＂ 别说相公您痴，还有比您更痴的人。 (3)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 下了三天的大雪，西湖中的人迹和鸟声都消失了。
(4)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （湖上）寒气弥漫，天空和云、山、水，白茫茫 一片。