大班《想吃苹果的鼠小弟》1

来了一只袋鼠，拿了一个苹果。
要是我也能跳那么高、、、、、、
5. 犀牛来了，它是怎样拿到苹果的 呢？犀牛很强壮，它有一个本领，它会用 牛角撞。 问：鼠小弟吃到苹果了吗？它很着急， 它会说什么啊？ 引导幼儿说：要是我也有那么大的力 气就好了。
来了一只犀牛，拿了一个苹果。
要是我的力气也有那么大就好了、、、、
6. 小结： 来了这么多的小动物拿走了苹果， 可是鼠小弟有没有吃到苹果？我们来想 一想有哪些小动物拿到了苹果？（小鸟、 小猴、袋鼠、犀牛） 问：再想一想，还会有什么动物来 拿苹果？它会怎么拿？这一环节是培养 孩子的想象力和语言表达能力。
7. 出示海狮与鼠小弟的对话 海狮说：鼠小弟你怎么了？ 鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？ 你跳的高吗？你的力气大吗？”海豹说： “这些我都不行，可是我有一个本 领、、、、、、” 幼儿观察画面，海狮是用了什么办法帮 鼠小弟的？
鼠小弟站在苹果树下，看着红红的苹果
1. 出示课件苹果树 问：这是一棵什 么树？ 小结：这是一棵 又高又大的苹果树
2. 出示苹果 问：苹果是什么颜色的？你们想吃吗？
Fra Baidu bibliotek
3. 出示课件鼠小弟 问：看，这是谁呀?他的名字叫鼠小弟。 他在想什么？
此环节由幼儿最喜欢的苹果如手，激发幼儿 想听故事的愿望。
鼠小弟很饿，他想吃苹果， 可是苹果长在又高又大的 大树上，鼠小弟站在苹果 树底下，要怎样才能吃到 苹果呢？
来了一只海豹，“鼠小弟，你怎么啦？”
鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你跳的高吗？你的力气大吗？”海豹说：“这 些我都不行，可是我有一个本领、、、、、、”
此环节是采用了动静结合与提问相辅 相成，有幼儿自主观察画面并根据画面提 示内容回答教师的提问，再有模仿动物的 动作使内容环节不枯燥，符合幼儿年龄特 点。
我要是有翅膀那就好了！
我要是有翅膀那就好了。
来了一只小猴子，拿了一个苹果。
我要是能爬树就好了！
要是我也会爬树那就好了。
4. 袋鼠来了，跳跳跳，拿了一个红苹果。 （1）问：是谁拿到了苹果？它是怎么拿 到的？ （2）鼠小弟也学着袋鼠跳，但是他能跳 上去吗？小朋友也来学一学跳的动作。 （3）鼠小弟吃到苹果了吗？它很着急， 它说，要是我也能跳那么高就好了。 引导大部分幼儿说：要是我也能跳的 那么高就好了。
重点： 引导幼儿根据自己的理解和想象排列 图片，通过教师的引导，说出“要是我能 像****一样会*****就好了。 难点： 同伴之间的分享意识。最后，鼠小弟 终于吃到了苹果，是在好朋友海狮的帮助 才能完成的，所以鼠小弟一个给了海狮， 一个给了自己。现在的小朋友大多数都是 独生子女，个个都"以自我为中心"，缺乏友 爱互助的品质。不愿意分享。
（三）完整欣赏绘本PPT 1. 介绍书名：《想吃苹果的鼠小弟》 我们把刚才看到的图片变成一个故事， 这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小 弟》。 2. 边演示PPT边讲述故事，引导幼儿 一起说“要是我也有XXX多好” 此环节主要是梳理刚才的分段教学， 给幼儿一个完整故事的呈现。
（四）分享苹果 1. 鼠小弟终于吃到苹果了，它要和我 们小三班小朋友一起来分享啦。 2.幼儿吃苹果 提问：鼠小弟吃到苹果开心吗？你们 开心吗？和朋友一起吃苹果开心吗？ 此环节是整个情感的提升环节，也是 配合活动目标而设计的，体验与同伴分享 的乐趣。
（三）根据大班幼儿语言发展的水平，我认为这一活 动应达到以下目标：
1. 引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2. 通过阅读画面，感受、理解小动物吃苹果的情节。
3. 感受相互帮助的快乐，与同伴分享的快乐。
4. 丰富词汇：羡慕、神气、又高又大、又矮又小 5. 引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，通过 教师的引导，说出“要是我能像****一样会*****就好了。 ”这句话。
小鸟飞来了，飞飞飞， 摘了一个红苹果。 （1）问：看，是谁摘 到了苹果？它是怎么摘 到的？
来了一只鸟，拿了一个苹果。
（2）小鸟是怎样拿到苹果的？ （3）鼠小弟现在在干什么？（哦， 小老鼠背着手在看小鸟摘苹果）他会怎 么想？怎么做呢？鼠小弟能飞上去吗？ 我们也来学一学小鸟是怎样飞的。 那鼠小弟吃到苹果了吗？它很着急， 它说，。
语言活动：
《想吃苹果的鼠小弟》
（一）幼儿现状分析： 考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女， 个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品 质。《想吃苹果的鼠小弟》此故事情节简单， 充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的 兴趣，让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化 地受到启发。所以我觉得这个故事既符合大班 幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，动物 是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而 喜爱动物又是孩子们的天性。因此，我选择了 这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结 合。