高一历史必修一第18课
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统编版 高中历史 选择性必修一 第六单元 第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 课件
【情境二】 12世纪西欧具备了自治城市形成的必要条件,更多的行业集中到 城市,这刺激了商业和贸易的繁荣。工商业的发展造就了一个新的市民阶级,这 使得争取人身自由开始成为城市斗争的主要内容。许多已形成的城市通过举行 起义、成立公社、谈判妥协,开始实行城市自治。西欧的商人打破了封建等级 依附关系的纽带,在城市中建立起全新的个人法律地位,逐步形成了与封建社会 有很大反差的市民文化,它崇尚民主参与和自由平等,强调私有和尊重法律、注 重契约和权利、关注世俗利益,并在此基础上不断发展升华而形成近代市民阶 级精神,即现代法治精神。
2.西欧封建社会:
机构 庄园
西欧城市 基督教会
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
职能
主要的基层单位,庄园主或管家管理庄园事务, 组织生产,征收地租,裁决纠纷 城市从_国__王__或__领__主__那里获得特许状,享有不同 程度的自治。行会或商会上层分子把持城市 政权,行使城市治理的职责
在基层治理中也发挥了重要作用
3.近代西欧基层治理: (1)背景:随着_近__代__西__欧__民__族__国__家__的__产__生__和__社__会__经__济__的__发__展__,各国在继承地方 自治传统的基础上,加强了对基层治理的管理。 (2)概况。 ①英国:1835年颁布法律,确立了英国近代_自__治__市__制__度__。 ②美国:建国后,基本保持了地方自治的传统,_乡__镇__是最基本的地方自治单位, 承担着除司法之外的所有公共服务功能。
2.资本主义国家社会保障制度的评价: (1)实质:是资本主义社会生产力发展到一定阶段的产物。 (2)
3.中华人民共和国社会保障制度: (1)成就:_中__华__人__民__共__和__国__成立后,具有中国特色的社会保障制度逐步建立。 (2)过程。 ①1951年2月政务院发布的《_中__华__人__民__共__和__国__劳__动__保__险__条__例__》是新中国制定 的第一部社会保险法规。 ②随着改革开放的不断推进,我国的社会保障制度也日趋成熟,在满足人民的 医疗、教育、就业、养老、住房需求等方面取得了重要进展,保障水平稳步 提高。 ③日益健全的社会保障体系减轻了人们的后顾之忧,促进了国家社会经济的 发展。
第18课世界主要国家的基层治理与社会保障优秀教学案例统编版高中历史选择性必修一
五、案例亮点
1.实际案例导入：通过英国工业革命、美国大萧条等实际案例导入新课，引发学生思考，激发学习兴趣。这种教学方式不仅能够使学生更好地理解历史背景，还能够激发学生对历史的兴趣，提高课堂参与度。
2.多媒体教学手段：利用视频、图片等多媒体手段，为学生呈现生动的历史场景，增强直观感受。通过多媒体教学手段，学生可以更直观地了解各国基层治理和社会保障制度的实际情况，有助于学生更好地理解和记忆课堂内容。
在教学过程中，我以实际案例为导入，激发学生的学习兴趣。例如，引入英国工业革命时期基层治理的变革，让学生了解基层治理在应对社会变革中的重要作用。又如，通过介绍美国“大萧条”时期社会保障制度的建立，让学生认识到社会保障在保障民生、维护社会稳定中的关键作用。
在授课过程中，我注重引导学生深入分析各国基层治理和社会保障制度的形成原因、特点及影响。例如，对比分析英国与美国基层治理模式的异同，让学生了解两国的政治传统与制度创新。又如，通过探讨苏联社会保障制度的优缺点，让学生评价其在保障民生与促进经济发展方面的作用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解英国、美国、苏联、日本等主要国家的基层治理和社会保障制度的基本情况。
2.掌握各国基层治理和社会保障制度的特点、形成原因及影响。
3.能够运用所学知识分析评价不同国家基层治理和社会保障制度的优缺点。
4.通过比较分析，认识我国基层治理和社会保障制度的现状及存在的问题，并提出改进建议。
3.鼓励学生相互评价，培养他们的沟通能力。如在学习过程中，学生可以互相评价对方在分析问题、提出建议等方面的表现，共同提高。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史素养、批判性思维和实践能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在课堂上充分发挥自己的潜能。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让他们在学习过程中感受到历史的魅力，提高社会责任感和使命感。通过这种方式，为学生搭建一个全面发展的平台，为他们的未来人生奠定坚实基础。
1.实际案例导入：通过英国工业革命、美国大萧条等实际案例导入新课，引发学生思考，激发学习兴趣。这种教学方式不仅能够使学生更好地理解历史背景，还能够激发学生对历史的兴趣，提高课堂参与度。
2.多媒体教学手段：利用视频、图片等多媒体手段，为学生呈现生动的历史场景，增强直观感受。通过多媒体教学手段，学生可以更直观地了解各国基层治理和社会保障制度的实际情况，有助于学生更好地理解和记忆课堂内容。
在教学过程中，我以实际案例为导入，激发学生的学习兴趣。例如，引入英国工业革命时期基层治理的变革，让学生了解基层治理在应对社会变革中的重要作用。又如，通过介绍美国“大萧条”时期社会保障制度的建立，让学生认识到社会保障在保障民生、维护社会稳定中的关键作用。
在授课过程中，我注重引导学生深入分析各国基层治理和社会保障制度的形成原因、特点及影响。例如，对比分析英国与美国基层治理模式的异同，让学生了解两国的政治传统与制度创新。又如，通过探讨苏联社会保障制度的优缺点，让学生评价其在保障民生与促进经济发展方面的作用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解英国、美国、苏联、日本等主要国家的基层治理和社会保障制度的基本情况。
2.掌握各国基层治理和社会保障制度的特点、形成原因及影响。
3.能够运用所学知识分析评价不同国家基层治理和社会保障制度的优缺点。
4.通过比较分析，认识我国基层治理和社会保障制度的现状及存在的问题，并提出改进建议。
3.鼓励学生相互评价，培养他们的沟通能力。如在学习过程中，学生可以互相评价对方在分析问题、提出建议等方面的表现，共同提高。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史素养、批判性思维和实践能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在课堂上充分发挥自己的潜能。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让他们在学习过程中感受到历史的魅力，提高社会责任感和使命感。通过这种方式，为学生搭建一个全面发展的平台，为他们的未来人生奠定坚实基础。
高中历史必修一第5单元知识点总结
第18课马克思主义的诞生一、马克思主义诞生的历史条件：1、经济基础：资本主义经济迅速发展，随着工业革命的发展，经济危机暴露出资本主义社会的腐朽；2、阶级基础：工人阶级力量的日益壮大；欧洲三大工人运动爆发，工人阶级登上政治舞台。
3、思想基础：德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法的空想社会主义。
4、个人作用：马克思和恩格斯的努力。
马、恩深入群众，总结工人运动经验，致力于理论研究，广泛吸取人类优秀的思想成果。
马克思将理论与工人运动实践相结合。
*******马克思主义的含义：马克思主义是人类关于无产阶级革命，人类发展规律的思想理论体系。
*******英法的空想社会主义：1、产生原因：资本主义发展过程中日益暴露出其内在固有矛盾，社会贫富分化严重，人民生活困苦不堪。
一些思想家和社会改革家纷纷提出各种社会方案，形成了一股空想社会主义思潮。
2、为何称之为“空想”？主要是因为这些方案没有揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，没有看到无产阶级自身所拥有的革命性，不明白社会主义代替资本主义的客观规律。
这些方案也没有认识到工人阶级是改造社会的主力，是新生产力的代表。
3、代表人物及其观点主张：（1）代表人物：法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。
第一、圣西门主张新社会实行实行制度，被公认为“工业社会”的最早预言家。
圣西门主张尊崇劳动，应该由学者和实业家来管理社会，保障每个人都有工作，从而改善社会穷苦阶级的生活条件。
第二、傅立叶和欧文都主张建立合作组织。
二、马克思主义产生的标志：《共产党宣言》1、发表时间：1848年2、《共产党宣言》成为马克思主义诞生的标志的原因：因为《共产党宣言》第一次对成克思主义的基本原理做了较为完整、系统的阐述。
3、主要内容：（1）肯定资本主义在人类历史上的积极作用；（2）提示了资本主义的内在矛盾；（3）宣告了工人阶级的历史使命；（4）昭示了未来共产主义社会的原则。
4、核心内容：科学的阐明了资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利这一历史运动的客观规律。
人教版高中历史必修一第18课马克思主义的诞生优质教案
第18课马克思主义的诞生【教学建议】本节课的内容主要涉及马克思和恩格斯的历史，学生比较感兴趣，容易按照教师的指导参与到教学过程中去，有利于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，因此，根据教材特点和学生特点，可以采用问题探究式教学策略进行教学。
问题探究式教学策略是指教师在课堂中创设问题情境，挖掘、引发不同质的疑问和想法，使其相互碰撞，从而使学生认识、理解历史事物的教学形式。
其理论依据为建构主义关于“知识是由认知主体积极建构的”理论，出发点为学生未来面对的是复杂性、竞争性、挑战性极强的社会，历史是过去社会的记录，它连接着未来，培养学生多角度、全方位地探究、认识历史问题，能使学生通过问题探究形成正确的历史意识、价值取向和良好的个性品质，在一定程度上有利于学生迎接现实社会的挑战。
师生互动：1、走进马克思、恩格斯2、站在巨人的肩膀上3、回顾历史、探索本质，联系现实4、讨论巴黎公社失败的原因【重难点问题】1、马克思主义产生的条件。
产生在经济落后的封建社会可能吗？2、正确认识科学共产主义理论，其产生、来源、发展。
3、关于巴黎公社的特征及失败原因的认识。
【内容概览】一、马克思主义诞生的历史条件--——空想社会主义与工人的觉醒1.经济基础：工业革命推动资本主义的迅速发展，并导致了资本主义经济危机的爆发，使资本主义社会的基本矛盾显现。
2.思想基础：傅立叶、欧文、圣西门等人的空想社会主义理论为科学社会主义诞生提供了一定思想基础。
3.阶级基础：伴随着资本主义的发展，弊端日益暴露，社会矛盾进一步激化，无产阶级力量壮大并逐渐觉醒，欧洲的三大工人运动法国里昂工人起义，德意志西里西亚纺织工人起义，英国宪章运动，但是由于缺乏科学理论的指导，运动都失败了。
但标志着无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。
4.主观条件：马克思和恩格斯一方面深入工人群众和总结工人运动经验，另一方面吸收了人类思想三大理论成果分别是德意志的古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义。
人教版高中历史必修一教材图解(思维导图+微试题)：第18课 马克思主义的诞生
第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立（人教新课标）
马克思主义的诞生【思维导图】
【微试题】
1．(2012·广东高考)“新的力量和新的学说已经兴起，向19世纪正统的自由主义挑战。
乌托邦式的以及其他的社会主义者已经发射了若干小排炮，现在轮到大炮开火了。
”“大炮”是( )
A．启蒙思想B．生物进化论C．空想社会主义D．科学社会主义
答案：D
2．《共产党宣言》指出：“无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家……并且尽可能快地增加生产力的总量。
”这表明无产阶级的根本使命是( )
A．建立无产阶级专政 B．消灭私有制，建立公有制
C．进行社会主义革命 D．变革生产关系，发展生产力
答案：D。
高一历史第18课知识点
高一历史第18课知识点高一历史第18课主要介绍了“第二次世界大战中的亚洲战场”这一知识点。
本文将按照历史课本的知识结构，以清晰的语言和整洁美观的排版，为您详细介绍这一知识点。
一、背景介绍在第二次世界大战爆发之前，日本一直积极投身于亚洲地区的侵略扩张。
其野心使得亚洲战场成为世界战争的重要组成部分。
亚洲各国的反抗运动开始兴起，并逐渐形成了抗日统一战线。
二、中日战争的爆发作为亚洲战场的焦点，中日战争是本地区历史上的重要事件。
1937年，日军发动了无耻的淞沪会战，并对中国进行了大规模的侵略。
中国人民进行了英勇抵抗，迫使日军付出巨大代价。
然而，由于日本在军事实力上的优势，中国在战争中经历了艰难的时期。
三、南京大屠杀南京大屠杀是中日战争中最血腥的一幕。
日本军队占领南京后，对中国平民进行了大规模的暴行和屠杀。
无辜的人民在这场灾难中丧生，这一事件震惊了世界，并成为第二次世界大战中的重要证据之一。
四、东南亚战争的爆发除了中日战争，东南亚诸国也成为了亚洲战场的焦点。
日本曾在菲律宾、印度尼西亚等地占领，对当地居民进行残暴统治。
然而，当地人民进行了积极的抵抗，并最终取得了胜利。
五、亚洲战场对世界战争的影响亚洲战场的爆发使得第二次世界大战的战线更加广阔，也给了盟军更多的斗争空间。
同时，亚洲各国人民的抵抗激发了更多的反法西斯斗志，对于全球抗战形势起到了重要的推动作用。
六、战争的胜利和教训经过长期的斗争，亚洲战场最终迎来了胜利。
然而，战争留下的创伤和伤痕仍然难以磨灭。
人们从这场战争中认识到和平的可贵，也更加珍惜当下的和平环境。
亚洲战场的历史给我们敲响了警钟，我们应该铭记历史，珍爱和平。
以上就是高一历史第18课知识点的详细介绍。
通过本文的阅读，我们对亚洲战场的战争历史有了更深入的了解。
希望这些知识点能够帮助我们更好地认识历史，珍惜和平，共同努力创造美好的未来。
第18课世界主要国家的基层治理与社会保障教学设计统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理
1.什么是基层治理？为什么说基层治理对于国家治理具有重要意义？
2.新闻中提到的民主选举和居民自治在基层治理中是如何发挥作用的？
3.你认为我国基层治理还存在哪些问题？如何解决？
这样的导入方式既贴近现实，又能激发学生的探究欲望，为接下来的新课学习打下基础。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，我将按照以下步骤展开：
2.增强学生对我国基层治理和社会保障制度的认同感，培养学生的国家意识和社会责任感。
3.引导学生关注社会现实，关心民生问题，树立为人民服务的价值观。
4.培养学生积极参与社会事务的意识和能力，鼓励学生为改善基层治理和社会保障制度贡献自己的力量。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解世界各国基层治理与社会保障制度，通过知识学习、方法训练和情感态度培养，使学生具备分析、比较、评价各国制度的能力，为我国基层治理和社会保障制度的完善提供有益参考。同时，培养学生关注社会、服务社会的责任感，为构建和谐社会贡献力量。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了初步的历史知识基础，对我国及世界各国的政治制度有了一定的了解。在此基础上，他们对基层治理和社会保障制度的学习充满好奇心和求知欲。然而，由于高中阶段的学生在认知水平、思维能力和社会实践经验方面存在差异，以下学情分析将有助于更有针对性地开展教学。
1.认知水平：学生已掌握了一定的历史知识，但对于基层治理和社会保障制度的深入理解尚显不足，需要通过生动的案例和实际操作来加深认知。
e.教学评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂讨论、课后作业等方面的表现，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将以一则关于我国基层治理改革的新闻案例作为切入点，激发学生对本节课的兴趣。新闻案例描述了某城市在基层治理中推行居民自治、民主选举的做法，取得了显著成效。通过这个案例，引导学生思考以下问题：
2.新闻中提到的民主选举和居民自治在基层治理中是如何发挥作用的？
3.你认为我国基层治理还存在哪些问题？如何解决？
这样的导入方式既贴近现实，又能激发学生的探究欲望，为接下来的新课学习打下基础。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，我将按照以下步骤展开：
2.增强学生对我国基层治理和社会保障制度的认同感，培养学生的国家意识和社会责任感。
3.引导学生关注社会现实，关心民生问题，树立为人民服务的价值观。
4.培养学生积极参与社会事务的意识和能力，鼓励学生为改善基层治理和社会保障制度贡献自己的力量。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解世界各国基层治理与社会保障制度，通过知识学习、方法训练和情感态度培养，使学生具备分析、比较、评价各国制度的能力，为我国基层治理和社会保障制度的完善提供有益参考。同时，培养学生关注社会、服务社会的责任感，为构建和谐社会贡献力量。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了初步的历史知识基础，对我国及世界各国的政治制度有了一定的了解。在此基础上，他们对基层治理和社会保障制度的学习充满好奇心和求知欲。然而，由于高中阶段的学生在认知水平、思维能力和社会实践经验方面存在差异，以下学情分析将有助于更有针对性地开展教学。
1.认知水平：学生已掌握了一定的历史知识，但对于基层治理和社会保障制度的深入理解尚显不足，需要通过生动的案例和实际操作来加深认知。
e.教学评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂讨论、课后作业等方面的表现，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将以一则关于我国基层治理改革的新闻案例作为切入点，激发学生对本节课的兴趣。新闻案例描述了某城市在基层治理中推行居民自治、民主选举的做法，取得了显著成效。通过这个案例，引导学生思考以下问题：
【整合】人教版高中历史必修一 第五单元 第18课 马克思主义的诞生
……过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级 的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。
……共产党公开公布：他们的目的只能用暴力推翻全部现存的社会制度才能 达到。无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本 ，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可 能快地增加生产力的总量。
建 设
②成立国民自卫军和自己的司法机构
布新 ③公职人员由民主选举产生，人民有权监
阶级专政最高限额。
个创举）
社
会 经
①没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管 理; ②实行八小时工作制。
济
触及资本 主义私有 制，明显 的无产 阶级性质
巴黎公社给人类留下了哪些经验教训？
马克思主义的诞生
陶 渊 明
一个普通工人的苦难生活
本故事改编自恩格斯《英国工人阶级现状》
伟大的绅士们：当你们 在乡间别墅里呼吸着新鲜 的空气，与你们的女伴享 受着法国的红葡萄酒而翩 翩起舞时，请你们听一听 我的话。
杰克的生活反映了什 么英国存在哪些社会 问题？
我的祖辈本生活在恬静的乡 村，可是你们为了养羊，把我 们的土地抢走了，我被迫来到 城里打工。微薄的工资，使我 只能租住在一间没有窗户，也 不通风的地下室里，吃着掺了 沙子或是草根的面包。
经验
用暴力的方式 打碎旧的国家机器，建立新国家机器 要改变资本主义私有制
教训
要有科学理论指导和无产阶级政 党的领导
要结成巩固的工农联盟……
新世纪、新形势、新挑战！
我们高举马克思主义的伟大旗帜，就 是要坚持解放生产力，发展生产力，实 现人的解放。
那我们又该怎样用实际行动来丰富马 克思主义理论呢？
……共产党公开公布：他们的目的只能用暴力推翻全部现存的社会制度才能 达到。无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本 ，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可 能快地增加生产力的总量。
建 设
②成立国民自卫军和自己的司法机构
布新 ③公职人员由民主选举产生，人民有权监
阶级专政最高限额。
个创举）
社
会 经
①没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管 理; ②实行八小时工作制。
济
触及资本 主义私有 制，明显 的无产 阶级性质
巴黎公社给人类留下了哪些经验教训？
马克思主义的诞生
陶 渊 明
一个普通工人的苦难生活
本故事改编自恩格斯《英国工人阶级现状》
伟大的绅士们：当你们 在乡间别墅里呼吸着新鲜 的空气，与你们的女伴享 受着法国的红葡萄酒而翩 翩起舞时，请你们听一听 我的话。
杰克的生活反映了什 么英国存在哪些社会 问题？
我的祖辈本生活在恬静的乡 村，可是你们为了养羊，把我 们的土地抢走了，我被迫来到 城里打工。微薄的工资，使我 只能租住在一间没有窗户，也 不通风的地下室里，吃着掺了 沙子或是草根的面包。
经验
用暴力的方式 打碎旧的国家机器，建立新国家机器 要改变资本主义私有制
教训
要有科学理论指导和无产阶级政 党的领导
要结成巩固的工农联盟……
新世纪、新形势、新挑战！
我们高举马克思主义的伟大旗帜，就 是要坚持解放生产力，发展生产力，实 现人的解放。
那我们又该怎样用实际行动来丰富马 克思主义理论呢？
第18课世界主要国家的基层治理与社会保障教学设计高中历史统编版选择性必修一
b.社会市场经济模式起源于哪个国家？（A.英国B.德国C.法国）
2.简答题作业：要求学生针对以下问题进行简答，培养他们的分析和总结能力。
a.请简述民主制和集权制在基层治理中的主要区别。
b.请结合实际，分析我国基层治理与社会保障制度的优点和不足。
3.案例分析作业：挑选几个具有代表性的国家，让学生分析其基层治理与社会保障制度的具体实践，并撰写案例分析报告。要求学生从制度背景、实施过程、成效与问题等方面展开分析。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：世界各国基层治理与社会保障制度的基本模式及其内在联系。
2.难点：分析不同国家基层治理与社会保障制度的优缺点，以及其在实际应用中的挑战与问题。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.以案例分析为主线，通过对比不同国家的基层治理与社会保障制度，帮助学生掌握基本模式及其内在联系。
4.研究性学习作业：鼓励学生结成小组，选择一个感兴趣的基层治理与社会保障主题，进行深入研究。要求学生在课后收集资料、开展调研，撰写研究性学习报告。
5.情感态度与价值观作业：要求学生结合所学内容，反思自己在基层治理与社会保障方面的认识，谈谈如何为我国基层治理与社会保障制度的完善做出贡献。
注意事项：
1.作业难度要适中，既要巩固基础知识，也要培养学生的分析、总结和创新能力。
2.提出问题：请学生思考以下问题：（1）基层治理与社会保障对国家和人民有何重要性？（2）世界各国在基层治理与社会保障方面有哪些不同的做法？
3.导入新课：通过对问题的探讨，引出本课主题——世界主要国家的基层治理与社会保障。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师简要介绍世界各国基层治理与社会保障的基本模式，如民主制、集权制、福利国家、社会市场经济等。
2.简答题作业：要求学生针对以下问题进行简答，培养他们的分析和总结能力。
a.请简述民主制和集权制在基层治理中的主要区别。
b.请结合实际，分析我国基层治理与社会保障制度的优点和不足。
3.案例分析作业：挑选几个具有代表性的国家，让学生分析其基层治理与社会保障制度的具体实践，并撰写案例分析报告。要求学生从制度背景、实施过程、成效与问题等方面展开分析。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：世界各国基层治理与社会保障制度的基本模式及其内在联系。
2.难点：分析不同国家基层治理与社会保障制度的优缺点，以及其在实际应用中的挑战与问题。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.以案例分析为主线，通过对比不同国家的基层治理与社会保障制度，帮助学生掌握基本模式及其内在联系。
4.研究性学习作业：鼓励学生结成小组，选择一个感兴趣的基层治理与社会保障主题，进行深入研究。要求学生在课后收集资料、开展调研，撰写研究性学习报告。
5.情感态度与价值观作业：要求学生结合所学内容，反思自己在基层治理与社会保障方面的认识，谈谈如何为我国基层治理与社会保障制度的完善做出贡献。
注意事项：
1.作业难度要适中，既要巩固基础知识，也要培养学生的分析、总结和创新能力。
2.提出问题：请学生思考以下问题：（1）基层治理与社会保障对国家和人民有何重要性？（2）世界各国在基层治理与社会保障方面有哪些不同的做法？
3.导入新课：通过对问题的探讨，引出本课主题——世界主要国家的基层治理与社会保障。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师简要介绍世界各国基层治理与社会保障的基本模式，如民主制、集权制、福利国家、社会市场经济等。
高中历史必修一第18课 法国《人权宣言》
第三等级单独召开会议
三级会议
制宪议会
⑷巴黎人民起义，代表大资产阶级和自 巴黎人民起义， 由派贵族的君主立宪派上台执政。 由派贵族的君主立宪派上台执政。
1789年 1789年7月14日，巴黎人民攻 14日 占巴士底狱， 占巴士底狱，法国大革命开始
君主立宪派领导人 米拉波
根本原因： 根本原因：波旁王朝的专制统治 舆论准备： 舆论准备：启蒙运动的开展
《人权宣言》《独立宣言》比较 人权宣言》《独立宣言》 》《独立宣言
《人权宣言》 人权宣言》 《独立宣言》 独立宣言》
①都以“天赋人权”、“社会契约”、主权在民、“人民革 都以“天赋人权” 社会契约” 主权在民、 相 命权利”等启蒙思想为理论基础； 命权利”等启蒙思想为理论基础； 都产生于资产阶级革命期间， 同 ②都产生于资产阶级革命期间，既推动革命的进程也体现革 命的成果； 点 命的成果； 均是西方民主制度史上的重要文献。 ③均是西方民主制度史上的重要文献。 侧 侧重于确立资本主义新制 侧重于为北美独立确立合法 重 度和对“自由”、“平 度和对“自由” 的理论依据和谴责英王侵害 点 等”、“法治”的阐述 法治” 北美人民天赋权利的罪行 不 规定的人权更广泛、 规定的人权更广泛、更全 人权主要是指生命、自由、 同 内容 面，包括：自由、财产、 人权主要是指生命、自由、 包括：自由、财产、 追求幸福的权利 点 安全和反抗压迫 影响 对世界民主政治发展的影 响和意义更为深远。 响和意义更为深远。
背景
时代基础： 时代基础：法国大革命爆发 政治前提： 政治前提：君主立宪派执政
二、《人权宣言》的主要内容 人权宣言》
“自然法” 自然法” 思想基础 社会契约思想” “社会契约思想” ①人生来而且始终是自由平等的，包括自 人生来而且始终是自由平等的， 财产、安全和反抗压迫（天赋人权） 由、财产、安全和反抗压迫（天赋人权） 法律是公共意志的体现，法律面前， ②法律是公共意志的体现，法律面前，所 主要内容 有公民都是平等的（法治） 有公民都是平等的（法治） ③担任一切官职 ④私有财产是神圣不可侵犯的权利 国家最高权力来自于人民（主权在民） ⑤国家最高权力来自于人民（主权在民）
高一历史 必修一 课件 第18课 马克思主义的诞生1
欧文（英）
圣西门（法）
傅立叶（法）
一、社会主义从空想到科学：
2、科学社会主义：
诞生的标志是什么？
一、社会主义从空想到科学：
2、科学社会主义：
提示：
阅读《共产党宣 言》的内容
空想变成科学！马克思发现了什么？
发现一：社会历史发展的客观规律。资本主 义必被共产主义所取代; 发现二：阶级斗争在阶级社会中的作用。无 产阶级的历史使命。
第18课
马克思主义的诞生
◆ 1999年，英国剑桥大学就谁是人类“千年第一思想
家”进行投票结果是马克思位居第一，随后，英国 广播公司通过国际互联网，在“悠悠千年、代代英 豪”节目中公开投票一个月，评选上个千年最伟大 的思想家。马克思在众多的候选人中名列榜首，爱 因斯坦居第二。 ◆ 2000年，在美国举行了世界马克思主义大会。 ◆ 2004年，第四届国际马克思大会在法国巴黎召开。 ◆ 美国中学生必读书籍，其中包括《共产党宣言》。
2、巴黎公社是无产阶级专政的第一次尝试，政治方面明显的
标志是（ A ）
A、打碎旧的国家机器，建立新的国家机器
B、没收逃亡资本家工厂，交给工人合作社管理
C、禁止面包工人夜工 D、监督铁路运输和军需生产
1871年5月28日
巴黎公社仅存在了72天就失败了， 你能分析它失败的原因有哪些吗？
根本原因： 资本主义还处在上升时期，能 够适应和促进生产力的发展， 革命条件不成熟。 其它原因：
法兰西银行是当时法国最大的一家银行，拥有 30亿法郎的资金，而它只交给公社一千五百万法郎， 却秘密向凡尔赛提供了二亿五千万法郎。法兰西银 行的资金足以把凡尔赛官僚和资产阶级都收买过来， 只要公社掌握了法兰西银行就会迫使整个资产阶级 对凡尔赛施加压力，要它来向公社讨饶求和。但公 社没有认识到这一点，没有没收法兰西银行。
高中历史必修一优秀教学案例{第18课马克思主义的诞生}
2.引导学生运用图书馆、网络等资源，进行资料查阅和整理，培养学生的信息素养。
3.小组成员相互讨论、交流，共同完成研究任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.各小组展示研究成果，其他小组进行评价和提问，教师进行总结和点评，提高学生的表达能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对学习过程进行反思，如提问：“你在学习过程中遇到了哪些问题？”“你是如何解决问题的？”等，培养学生的自我监控能力。
3.教师巡回指导，解答学生遇到的问题，提高学生的研究能力。
（四）总结归纳
1.各小组展示研究成果，其他小组进行评价和提问。
2.教师对学生的研究成果进行点评，总结马克思主义的理论体系和当代价值。
3.教师引导学生反思学习过程，提问：“你在学习过程中遇到了哪些问题？你是如何解决问题的？”培养学生的自我监控能力。
5.作业小结：教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于马克思主义的认识和体会。通过完成作业，学生能够巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。同时，教师批改作业，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。这种方式有助于提高学生的写作能力，培养学生的表达能力。
3.教师运用举例、对比等方法，帮助学生深入理解马克思主义的理论内涵。
4.教师引导学生关注马克思主义在当代世界的意义和影响，激发学生对马克思主义理论的兴趣。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个研究主题，如“马克思主义理论的形成过程”、“马克思主义在当代世界的意义”等。
2.学生通过查阅资料、讨论交流，共同完成研究任务。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放历史纪录片、音频资料等方式，为学生营造身临其境的教学氛围，增强学生的直观感受。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组成员相互讨论、交流，共同完成研究任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.各小组展示研究成果，其他小组进行评价和提问，教师进行总结和点评，提高学生的表达能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对学习过程进行反思，如提问：“你在学习过程中遇到了哪些问题？”“你是如何解决问题的？”等，培养学生的自我监控能力。
3.教师巡回指导，解答学生遇到的问题，提高学生的研究能力。
（四）总结归纳
1.各小组展示研究成果，其他小组进行评价和提问。
2.教师对学生的研究成果进行点评，总结马克思主义的理论体系和当代价值。
3.教师引导学生反思学习过程，提问：“你在学习过程中遇到了哪些问题？你是如何解决问题的？”培养学生的自我监控能力。
5.作业小结：教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于马克思主义的认识和体会。通过完成作业，学生能够巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。同时，教师批改作业，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。这种方式有助于提高学生的写作能力，培养学生的表达能力。
3.教师运用举例、对比等方法，帮助学生深入理解马克思主义的理论内涵。
4.教师引导学生关注马克思主义在当代世界的意义和影响，激发学生对马克思主义理论的兴趣。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个研究主题，如“马克思主义理论的形成过程”、“马克思主义在当代世界的意义”等。
2.学生通过查阅资料、讨论交流，共同完成研究任务。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放历史纪录片、音频资料等方式，为学生营造身临其境的教学氛围，增强学生的直观感受。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第18课世界主要国家的基层治理与社会保障教学设计高中历史统编版选择性必修一国家制度与社会治理
3.结合时事政治，引导学生关注我国基层治理和社会保障制度的改革与发展，培养学生的时代责任感和社会责任感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对世界各国基层治理和社会保障制度的尊重和包容态度，认识到不同国家制度和社会治理模式的多样性，增强学生的国际视野。
2.通过对我国基层治理和社会保障制度的了解，使学生树立制度自信，坚定中国特色社会主义道路的信念。
2.社会保障制度的类型及其在不同国家的具体实施情况，如何分析其优缺点及改革方向。
3.引导学生将所学理论知识与实际案例相结合，提高学生的理论素养和实践能力。
（三）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，以学生为主体，激发学生的探究兴趣。通过设置具有挑战性的问题，引导学生主动思考、分析、讨论，从而提高课堂参与度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问：请学生简要描述一下他们所了解的基层治理和社会保障制度，以及这些制度在日常生活中发挥的作用。
2.案例展示：展示世界各国基层治理和社会保障制度的典型案例，如美国的社区自治、德国的社会福利制度等，让学生初步了解不同国家的治理模式和社会政策。
在本环节，我将进行以下总结：
1.回顾本节课所学内容，强调世界各国基层治理和社会保障制度的差异性和共性。
2.指出学生在学习过程中存在的问题，提醒学生注意加强对相关知识点的理解和记忆。
3.强调历史唯物主义观点在分析国家制度与社会治理关系中的重要性。
4.鼓励学生关注现实生活中的社会问题，运用所学知识为构建和谐社会贡献自己的力量。
3.小组讨论记录：将课堂上的小组讨论成果进行整理，形成一份不少于1000字的记录。内容包括：讨论主题、小组成员观点、共识和分歧、教师点评等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对世界各国基层治理和社会保障制度的尊重和包容态度，认识到不同国家制度和社会治理模式的多样性，增强学生的国际视野。
2.通过对我国基层治理和社会保障制度的了解，使学生树立制度自信，坚定中国特色社会主义道路的信念。
2.社会保障制度的类型及其在不同国家的具体实施情况，如何分析其优缺点及改革方向。
3.引导学生将所学理论知识与实际案例相结合，提高学生的理论素养和实践能力。
（三）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，以学生为主体，激发学生的探究兴趣。通过设置具有挑战性的问题，引导学生主动思考、分析、讨论，从而提高课堂参与度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问：请学生简要描述一下他们所了解的基层治理和社会保障制度，以及这些制度在日常生活中发挥的作用。
2.案例展示：展示世界各国基层治理和社会保障制度的典型案例，如美国的社区自治、德国的社会福利制度等，让学生初步了解不同国家的治理模式和社会政策。
在本环节，我将进行以下总结：
1.回顾本节课所学内容，强调世界各国基层治理和社会保障制度的差异性和共性。
2.指出学生在学习过程中存在的问题，提醒学生注意加强对相关知识点的理解和记忆。
3.强调历史唯物主义观点在分析国家制度与社会治理关系中的重要性。
4.鼓励学生关注现实生活中的社会问题，运用所学知识为构建和谐社会贡献自己的力量。
3.小组讨论记录：将课堂上的小组讨论成果进行整理，形成一份不少于1000字的记录。内容包括：讨论主题、小组成员观点、共识和分歧、教师点评等。
人教版高中历史必修一课件：第18课马克思主义的诞生
行 ；未能发动广大农民。 在布拉克本，停止运转的织机超过七千台，几乎有14000人要靠慈善机构救济才能生存，而当地总人口
这是《共产党宣言》第一版封面和马克思所写草稿仅存的一页。 一、马克思主义的诞生—社会主义从空想到科学 2、标志： 1848年，《共产党宣言》的发表
根本原因：资本主义还处在上升时期，当时社会条 （4）实践基础：马、恩长期的革命实践和理论研究
阅读与思考
材料二:法兰西银行是当时法国最大的一家 银行，拥有30亿法郎的资金，而它只交给公社一 千五百万法郎，却秘密向凡尔赛提供了二亿五千 万法郎。法兰西银行的资金足以把凡尔赛官僚和 资产阶级都收买过来，只要公社掌握了法兰西银 行就会迫使整个资产阶级对凡尔赛施加压力，要 它来向公社讨饶求和。但公社没有认识到这一点， 没有没收法兰西银行。
二、巴黎公社——社会主义从理论到实践 他们结婚成家靠的是工资，意料不到每5-6年就失业一次，于是他们只好在街头卖唱，用这种体面的方法行乞。 敌人过于强大，普法联合镇压。
3、明确指出阶级斗争在阶级社会里推动历史 没有马克思主义政党的领导；
第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
发展的重大作用，揭示了无产阶级的历史使命 但公社没有认识到这一点，没有没收法兰西银行。
二、巴黎公社——社会主义从理论到实践 请同学们阅读教材内容，分析马克思主义是在怎样历史条件下诞生的？
2、充分肯定了资本主义制度取代封建制度的 第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
但公社没有认识到这一点，没有没收法兰西银行。 （3）1844德意志西里西亚织工起义
进步作用；同时指出，随着生产力的发展，资 在这一理论的指导下，社会主义运动开始蓬勃发展起来。
4、巴黎公社革命的历史意义及其失败原因
这是《共产党宣言》第一版封面和马克思所写草稿仅存的一页。 一、马克思主义的诞生—社会主义从空想到科学 2、标志： 1848年，《共产党宣言》的发表
根本原因：资本主义还处在上升时期，当时社会条 （4）实践基础：马、恩长期的革命实践和理论研究
阅读与思考
材料二:法兰西银行是当时法国最大的一家 银行，拥有30亿法郎的资金，而它只交给公社一 千五百万法郎，却秘密向凡尔赛提供了二亿五千 万法郎。法兰西银行的资金足以把凡尔赛官僚和 资产阶级都收买过来，只要公社掌握了法兰西银 行就会迫使整个资产阶级对凡尔赛施加压力，要 它来向公社讨饶求和。但公社没有认识到这一点， 没有没收法兰西银行。
二、巴黎公社——社会主义从理论到实践 他们结婚成家靠的是工资，意料不到每5-6年就失业一次，于是他们只好在街头卖唱，用这种体面的方法行乞。 敌人过于强大，普法联合镇压。
3、明确指出阶级斗争在阶级社会里推动历史 没有马克思主义政党的领导；
第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
发展的重大作用，揭示了无产阶级的历史使命 但公社没有认识到这一点，没有没收法兰西银行。
二、巴黎公社——社会主义从理论到实践 请同学们阅读教材内容，分析马克思主义是在怎样历史条件下诞生的？
2、充分肯定了资本主义制度取代封建制度的 第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
但公社没有认识到这一点，没有没收法兰西银行。 （3）1844德意志西里西亚织工起义
进步作用；同时指出，随着生产力的发展，资 在这一理论的指导下，社会主义运动开始蓬勃发展起来。
4、巴黎公社革命的历史意义及其失败原因
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他们公开公布：他们的目的只能用暴力推翻
全部现存的社会制度才能达到。 ● ……至今一切社会历史都是阶级斗争的 历史。 ●……无产者在这个革命中失去的只是锁链， 他们获得的将是整个世界！
无产阶级革命必胜的信念
《共产党宣言》的内容
○社会发展规律学说：阐明了社会发展客观规律， 断言社会主义必将取代资本主义。
1、巴黎公社成立的条件和原因： （1）阶级基础： 资本主义经济的发展使法国工人队伍壮大 （2）思想基础： 各种社会主义学说和马克思主义思想的传播
（3）组织条件：第一国际的推动 （4）特殊原因—根本原因： 民族矛盾尖锐导致阶级矛盾激化 （5）直接原因： 资产阶级临时政府企图解除巴黎人民的武装
1870年9月4日革命推翻了第二帝国，建立法兰西第三共和国。
《青年在选择职业时的考虑》
——马克思读中学毕业论文选
如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么， 重担就不能把我们所压倒，因为这是为人类而献身。那时， 我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们 的幸福将属于千百万人。我们的事业是默默的，但她将永 恒地存在，并发挥作用。面对我们的骨灰，高尚的人们将 洒下热泪。
等候领救济面包的长队
施粥棚里的孩子
工业革命的发展
资本家追逐利润
生 产 社 会 化 资本主义 社会的基 本矛盾
盲目扩大再生产
矛 盾 工 人 受 剥 削 购 买 力 低 下
生 产 相 对 过 剩
生产资料私人占有
经济基础：工业革命推动资本主义
历 史 条 件
迅速发展，资本主义制度的弊端日 益暴露
1836年英国宪章运动
思考：
这些工人运动最后的结局如何？ 工人运动的蓬勃发展显示了什么？ 它们的相继失败又说明了什么呢？ 1831和1834年法国里昂
工人起义 ——工人运动对于科学理论指导的迫切需求
1844年德国西里西亚 纺织工人起义
阶级基础（三大独立工人运动）
1831、1834法国 里昂工人起义 1836-1848英国 宪章运动
1844德意志西里 西亚织工起义
推翻富人政权， 争取民主共和国
要求普选权，工 人参与国家管理
反对私有制社会
无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台
工人运动需要科学理论指导，科 学理论在工人运动中产生
经济基础：工业革命推动资本主义
历 史 条 件
迅速发展，资本主义制度的弊端日 益暴露 阶级基础：欧洲的三大工人运动， 无产阶级登上历史舞台
生产的是它自身的掘墓人。资产阶 级的灭亡和无产阶级的胜利是同样 不可避免的。 ●无产阶级将利用自己的政治统
治……，尽可能快地增加生产力的
总量。
无产阶级革命的根本 目的是发展生产力
无产阶级革命目的 必须用暴力达到
《共产党宣言》摘录
阶级斗争在 阶级社会推 动历史发展
●共产党人不屑于隐瞒自己的观点与意图。
你想知道无产阶级专政是什么样子吗？请看 看巴黎公社吧！这就是无产阶级专政！ ------恩格斯
请大家结合巴黎公社的革命措施思考： 我们为什么说巴黎公社是一个无产阶级政 权呢？
2、巴黎公社革命措施简表 类别 政 除 权 旧 建 布 设 新 经济 政策
革新教育
内容
废除旧军队、旧警察,代之以国民自卫军；取消资产阶
材料一
《马克思的自白》
您喜欢的做的事？啃书本 您认为男人最好的品德？刚强 您认为女人最好的品德？温柔 您的特点？对目标始终如一 您对幸福的理解？斗争 您对不幸的理解？屈服 您喜爱的颜色？红色 您喜爱的座右铭？怀疑一切
材料二
英国《焦点》月刊
他是一位杰出的经济学家，却债务缠身，大 半生穷困潦倒； 他出身于中产阶级上层，却热情捍卫工人的 权益。 他一生清苦，颠沛流离。从来没有一个人像 他那样，活着的时候受到各国政府——无论是专 制政府还是共和政府的驱逐。 他忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧 子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨。尽管如此，马克 思一生义无反顾地追求真理。
什么是“马克思主义”？
马克思主义是马克思、恩格斯共同创 立的思想体系，是无产阶级革命理论。她 包括三大组成部分：辩证唯物主义和历史 唯物主义、政治经济学、科学社会主义。 它阐明了自然、社会和思维的发展规律， 揭示了资本主义生产方式的固有矛盾和资 本主义社会的发展规律，论证了资本主义 向社会主义过渡的必然性。其中无产阶级 专政学说是马克思主义的精髓。
马 克 思 主 义 的 诞 生
历 史 条 件
阶级基础：无产阶级登上政治历史舞台 （三大工人运动）
德意志古典哲学 理论基础 英国古典政治经济学 英法空想社会主义
实践基础： 马、恩的理论创造和革命实践
标志： 《共产党宣言》的发表（1848年） 意义： 指导国际工人运动的蓬勃开展
二、马克思主义的实践——巴黎公社
○阶级斗争学说：指出阶级斗争在阶级社会推 动历史发展的重要作用。
○无产阶级专政学说：揭示了无产阶级的历史使 命，即用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权。
第一次较为系主义的诞生； ②是无 产阶级的思想武器和斗争纲领；③ 推动了世界无产阶级革命运动。
经济基础：工业革命推动资本主义
历 史 条 件
迅速发展，资本主义制度的弊端日 益暴露 阶级基础：欧洲的三大工人运动， 无产阶级登上历史舞台 思想基础：德国古典哲学、英国古 典政治经济学、英法的空想社会主 义学说
材料一：这些改革者肯定没有考虑过革命或阶 级斗争的问题。实际上，他们几乎从来就没有 空想社会主义者虽然看到资 考虑过自己精心制作的蓝图如何才能被付诸实 本主义社会的弊端，但找不到 践。而也正是由于这一原因，他们才被称为空 解决办法。也不能揭示出资本 想社会主义者。 主义社会的根本矛盾，看不到 ——【美】斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 无产阶级自身蕴育的革命性， 材料二：无论是圣西门、傅立业或欧文，都根 不懂得社会主义代替资本主义 本没有想到资本家和工人之间成为两个在经济 的客观规律。 上对立的阶级，更没有想到实现他们的计划要 牵涉到无产阶级和资产阶级之间的大规模斗争。 ——G.D.H.柯尔
1870--1871普法战争 法国战败
法兰西 第二帝国垮台
卖国
对外
法兰西第三共和国
对内
阶级矛 盾激化
镇压
1871年3月18日巴黎人民武装起义革命爆发
2、经过
（1）1871年3月
18日革命爆发
（2）1871年3月
28日公社成立
（3）1871年5月
28日革命失败
1871年3月18日巴黎人民武装 起义
法国国旗 巴黎公社成立
(2)它丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专 政的学说。 (3)它的经验教训成为后来的国际社会主义运动的宝贵 财富 (4)公社战士的革命精神值得后人永远景仰
公 社 社 员 从 容 就 义
随着“公社万岁”的呼喊，敌人的枪响了，战士们一排又一排
地倒了下去
鲜血染红了整个墓地，染红了社员们身后的墓地围墙。 后来，人们为了纪念公社社员，就在这里建造了一座 纪念碑，这就是举世闻名的“公社社员墙”。
4、巴黎公社革命的伟大历史意义
(1)它是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。
级的法庭和议会建立自己的司法机构。 设公社委员会为最高权力机关；实行民主集中制；公职
人员由民主选举产生，人民有权监督和罢免。
没收逃亡资本家的工厂交给工人合作社管理; 实行八小 时工作制；等等。
实行免费义务教育；开办职业学校。
3、巴黎公社失败的原因
客观原因： 敌人过于强大，普法联合镇压。
主观原因： 没有马克思主义政党的领导；没有乘胜追击；
■六个标志性事件：
● 欧洲三大工人运动：
1831、1834法国里昂工人起义；1836-1848英国宪章运动； 1844德意志西里西亚纺织工人起义 ●欧洲三大思想理论成果： 德国古典哲学；英国古典政治经济学；英法空想社会主 义 ●英法空想社会主义者： 法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文 ●马克思转变为共产主义者的标志： 1844年马克思发表《〈黑格尔法哲学批判〉导言》
• 欧文是社会主义的实验者，他花钱在美国建立了实验基地 “新和谐社会”。
空想社会主义者实践的结果
• 圣西门一直努力地宣传自己的主张,甚至希望得到 罗马教皇和国王路易十八德支持，但是得到的只有 人们的奚落。他四处碰壁，直至破产，最后愤然举 枪自杀…… • 傅立叶把建造“法朗吉”协作社的方案刊登在报纸 上，声明每天中午12点到下午1点在家里等待愿意 出资的富翁，结果一直等了12年，竟没等来一个合 作者。 • 欧文——聚集到新和谐公社的人眼见公社是吃“大 锅饭”的，干多干少一个样，渐渐地干活也懒散了。 新和谐公社变得不和谐了……欧文的理想最终在耗 尽资财后破灭。
没有没收法兰西银行，让它给反动政府以资助；
没有建立工农联盟，无产阶级孤军奋战。
根本原因： 资本主义还处在上升时期，当时的社会条件下
还不具备推翻资本主义制度的条件。
巴黎公社仅仅是一次失败的革命吗？ 它还给我们留下些什么？
血染巴黎
从５月２１日至２８日，巴黎公社的社员战士们，为了捍卫公社的胜利果实， 与敌人进行了一周的激战，这就是世界历史上有名的“五月流血周”！
三位空想社会主义者
傅立叶 欧文 空想社会主义者的思想主张：
• 圣西门主张新社会实行实业制度，被认为是工业社会最早 的预言家。
圣西门
揭露和批判资本主义制度；对未来的理想 • 傅立叶的理想社会是和谐制度，主张阶级调和与合作，他 社会提出了各种设想；都主张用改良方式来实 构想了名为“法郎吉”的协作社，人人都可以按兴趣爱好 从事工作，而且可以随时变换工作。 现理想。
理论 来源 组成 部分
德国古典哲学 英国古典 政治经济学 英法空想社 会主义学说
辩证唯物主义和 历史唯物主义 马克思主义 政治经济学 科学社会主义