第十五课我会用剪刀
幼儿园综合教案：《我会用剪刀》
幼儿园综合教案：《我会用剪刀》幼儿园综合教案：《我会用剪刀》一、活动目标：1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
二、活动课时：1三、活动准备：1、红、黄、蓝色的纸若干。
2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
四、活动重难点：重点：教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀。
难点：提高孩子的动手操作能力。
五、活动过程：（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。
T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵）T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带）T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。
通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。
（二）剪刀娃娃变魔术1、出示剪刀。
“我们来看小剪刀变个魔术吧！”2、老师示范怎样使用剪刀。
“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）3、拿一张正方形的纸。
我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）4、请小朋友拿出小手试一下。
（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。
）（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）T：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。
小班安全教案及教学反思《我会用剪刀》
小班安全教案及教学反思《我会用剪刀》教学目标1.让学生理解剪刀是一种工具，需要正确使用，避免造成伤害。
2.引导学生掌握使用剪刀的基本技能，能够剪出基本形状的图案。
3.帮助学生养成安全使用剪刀的习惯，能够独立进行剪纸创作。
教学内容课前热身老师播放一段与剪纸相关的视频，引起学生的兴趣，并询问学生是否知道剪纸需要用到什么工具。
学生回答后，老师引入今天的主题，即使用剪刀的安全。
用剪刀注意事项首先，老师向学生介绍了使用剪刀的注意事项。
1.使用剪刀需要坐在桌子前，保持身体的稳定。
2.用剪刀时要扣好指甲，以防剪到自己的手指。
3.剪刀要拿在正确的位置，也就是握在手指与手掌之间的地方。
4.剪刀要正确定位，不能翘起。
5.剪刀不能拿着跑动，更不能拿去惹麻烦。
使用剪刀练习接着，老师分发剪刀、纸和图样给学生，让学生跟着老师演示如何正确使用剪刀，并让学生自己动手实践。
老师提醒学生注意安全细节，指导学生如何控制剪刀剪的速度和方向，以剪出心形、圆形等简单的形状。
学生完成后，老师鼓励学生分享一些有趣或特别的剪纸作品。
小结最后，老师引导学生思考今天的收获，再次强调使用剪刀的安全注意事项和基本技巧，让学生感受到正确使用剪刀的乐趣，并鼓励他们在日常生活中进行安全使用剪刀的实践。
教学反思这节课的教学目标是帮助学生掌握使用剪刀的基本技能，培养他们安全使用剪刀的意识和能力。
通过本次课的教学，从安全注意事项和剪切技巧两个方面教授学生使用剪刀的方法，培养学生的动手能力。
在教学过程中，我发现学生对使用剪刀这样的新鲜事物有很大的兴趣，他们很快掌握了剪刀的使用方法，并在动手实践的过程中逐渐提高了操作技巧和手眼协调能力。
同时，在教学中引导学生分享自己的剪纸作品也增强了他们的自信心和对学习的兴趣。
在教学反思中，我认为教学效果达到了预期的目标，也从中总结了一些教学经验。
最后，通过这节课的教学，我认识到安全教育对幼儿是至关重要的，而幼儿教育工作者更应该注重幼儿的安全教育，引导他们掌握科学的知识和技能，提高他们的自我保护和应急能力。
人教版四年级美术上册《第15课 有创意的书》教学设计
《有创意的书》教学设计一、教材分析：本课选自小学四年级上册第十五课《有创意的书》，属于“设计·应用”学习领域。
教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。
本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。
教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。
二、学情分析四年级学生已经有了一定的美术素养，对于美术新知识接受能力很强，他们更容易接受新事物，而且拥有一颗很强的好奇心和求知欲。
本课向同学们展示了各种手工书的作品，学生通过欣赏和制作有创意的书中体验制作和设计的乐趣。
三、教学目标1．知识目标：学生初步了解书籍装帧的基础知识。
2．过程与方法：让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合，自制一本新颖有趣的书。
3．情感态度价值观：激发学生学习美术的积极性，培养学生热爱书籍、珍爱书籍的好习惯。
四、教学重难点教学重点：学生初步了解书籍装帧的基础知识，进行故事书的制作。
教学难点：学生找到美术学科与其他学科的连接点，制作一本新颖的故事书。
五、工具：彩色卡纸、A4白色打印纸、剪刀、双面胶、彩笔等工具。
六、教学过程（一）情境导入：1、同学们，圣诞节快到了，老师想选一本有创意的书送给大家当做礼物（出示课题《有创意的书》），于是老师来到书店，书店里的书争先恐后地跑到我面前来推荐自己，我们来看看都有哪些种类的书吧。
（设计意图：教师通过语言设置情景，激发学生们的学习积极性，并顺利的引出本课课题。
）（二）发展阶段1、认识不同种类的书：课件展示各式各样书的自我介绍：经折装书、镂空书、异型书、立体书，让同学们欣赏。
2、讲解书的构成要素：（1）这些书虽然各具特色，但却不能表达老师对你们的心意，于是老师打算制作一本书送给你们，你们想要吗？那你们要先回答老师一个小问题，你知道书有哪几部分组成吗？生答封面、封底、内页，教师板书。
小学剪纸教材校本课程
小学剪纸教材校本课程篇一：剪纸校本课程剪纸校本课程校本课程开发是当前新一轮基础教育课程改革的亮点，回族剪纸是一个新兴的研究课题。
我校确立了《回族民间剪纸与校本特色教学的研究》课题，完成了剪纸由原来的课外兴趣小组向活动课程的改造。
中学剪纸活动课程是属校本课程，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员在校外理论专家指导下开发的。
一、选择“剪纸”作为校本课程的背景我们之所以选择回族民间剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：1、回族民间剪纸是我国民间剪纸中具有特色的民间艺术奇葩，是最具地域的、民族的特点的艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。
我校是一所回民中学，地处吴忠市红寺堡区，这里是全国最大的生态移民区，汇集着宁南山区八县回汉兄弟姐妹，有着良好的的民俗风情！剪纸是当地乡民的一种风俗。
乡民逢年过节或喜庆活动，特别是每逢回族传统节日、乔迁新居、举行婚礼、给孩子贺满月、抓周等喜庆活动时，便剪出寄托她们理想的作品，以增加生活的新鲜气息和欢快的气氛。
学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。
2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。
学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。
而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。
3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。
因此，选择“剪纸”作为校本课程的教学内容符合学校的实际。
剪刀安全教案：中班儿童如何正确使用剪刀,防止受伤
剪刀安全教案：中班儿童如何正确使用剪刀，防止受伤。
一、引导儿童正确拿剪刀的方法中班儿童还没有完全掌握手腕和手掌控制的技能，因此在使用剪刀的过程中，需要教师引导他们掌握正确的拿剪刀方式，避免不必要的危险。
1.正确的握剪刀方法将大拇指和食指放在剪刀的环形口处，其余三个手指握住剪刀柄，保证握的稳固。
同时，要确保剪刀的刃口尖端朝上，这样才可以准确切割纸张或其他物品。
2.双手配合使用剪刀使用的时候，要用到右手和左手配合才能完成任务。
右手握住剪刀的柄，左手则用来拿住待剪的物品，保持稳定。
这样一来，孩子就不必过分劳累手臂和肩膀了。
3.注意保护手指由于儿童控制能力比较弱，容易误伤手指，因此在剪刀使用中要特别注意保护手指。
在拿剪刀的时候，可以将食指、中指或小指塞入环形口中，保持握剪刀的稳定性，同时避免剪刀带来的伤害。
二、告诉孩子使用剪刀的安全注意事项剪刀是一种夹取和切割的工具，在使用过程中，很容易造成一些危险。
因此，家长和教师需要告诉孩子在使用剪刀时，需要注意一些安全事项，避免不必要的伤害。
1.避免玩具与剪刀混淆由于许多孩子喜欢把玩具和工具一起收在一个盒子里，因此需要提醒孩子，在使用剪刀前，要先确认工具是不是剪刀。
避免误用。
2.确保环境安全在使用剪刀的时候，要确保周围环境安全。
比如说，保证桌面平整，物品摆放规整，以免导致剪刀划过其他物品或坠落至地面，从而导致伤害或者损坏物品。
3.不要使用损坏的剪刀如果剪刀损坏了，譬如说剪刃不锋利或剪切力变弱，就需要尽早修整或更换剪刀。
如果使用已经损坏的剪刀，会影响到剪纸质物品的难度，同时也会因为施力的不断增大而对手掌和手臂造成伤害。
三、进行模拟和实践操作让儿童自己动手实践，是锻炼孩子生活技能的最好方式。
在进行剪刀教育的时候，可以一边讲解，一边眼睛盯着孩子的操作，纠正儿童在操作剪刀时的错误动作。
如此一来，可以让孩子更好地掌握使用剪刀的方法，减少操作失误和伤害。
四、重复训练，多角度教育教育孩子使用剪刀并不只需要一次，需要重复进行多次的训练和教育，让孩子能够充分了解如何正确使用剪刀，避免不必要的伤害。
初中心理健康九年级第十五课 阳光总在风雨后阳光总在风雨后如何正确面对挫折 教学设计
阳光总在风雨后----如何正确面对挫折团体心理辅导活动方案【关键词】挫折；团体心理辅导；活动设计【活动理念】今年，新冠肺炎疫情席卷全国，给全国的中小学生带来了一次超长的寒假，疫情改变了学生们正常的学习和生活方式，导致许多孩子出现了不同程度的焦虑、恐慌和抑郁等心理问题，甚至发生了一些心理极端事件。
这些极端事件的发生告诉我们开展行之有效的挫折教育，提高孩子应对挫折的能力，增强孩子的心理韧性已经成为我们迫切需要关注的问题。
【活动目标】知识目标：了解挫折，认识到挫折具有两面性，领悟战胜挫折的真谛。
能力目标：通过游戏和小组分享，让学生体验到挫折是在所难免的；通过小组辩论，让学生明白挫折具有双重性，从而正视并直面挫折。
情感目标：充分认识人生难免有挫折，培养学生积极的心理品质和乐观的生活态度。
【活动重难点】重点：正确认识挫折并积极应对挫折难点：坦诚地分享自己遭遇的挫折并学会悦纳挫折【活动时间】40分钟【活动年级】初中一年级【活动准备】白纸、笔、尼克胡哲励志视频、励志音乐《飞得更高》、多媒体课件【活动过程】一、热身活动：感受挫折1、游戏名称：“鸡蛋变凤凰”【游戏规则】（PPT出示游戏方法）(1)全体同学起始身份都是“鸡蛋”，同桌两人为一组，用石头、剪刀、布决定胜负；(2)胜的一方站起来，和其他同样胜利站着的同学继续猜拳；(3)猜拳过程中凡是输了的同学就坐下，站着的同学继续，直到最后无人与自己猜拳；(4)最后剩下的两位同学上台PK，采取5局3胜制，最终胜利者即为“凤凰”。
2、心理小记者老师分别采访两位同学（凤凰和鸡蛋）：在游戏中你的感受是什么?学生（凤凰）：我很开心，因为我体验到了成功的喜悦学生（鸡蛋）：我也很开心（表扬他乐观开朗）/我不开心，因为我晋级失败了（安慰他：没关系，下次再接再厉）教师总结：在游戏中，我们并不是一帆风顺的，有的同学晋级成功，而有的同学则晋级失败。
同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，我们难免会遇到各种各样的困难、挫折，那么当挫折来临时我们应该如何应对呢？本节课我们就来探讨这个主题：阳光总在风雨后----如何正确面对挫折二、主题活动：认识挫折1、什么是挫折？师：谈到挫折，我们并不陌生，那么在同学们的眼中，对于挫折，你们是怎样理解的呢？生1：挫折就是遇到的困难生2：挫折就是遭遇失败生3：挫折就是不顺心不如意师：挫折，通俗讲就是“碰钉子”，从心理学的角度来看，挫折是指一种情绪状态，即在我们实现目标的过程中遇到的种种阻碍，使得我们的愿望不能达成，目标无法实现而产生的一系列消极感受的心理状态。
使用剪刀 小肌肉发展目标
使用剪刀小肌肉发展目标
1. 掌握剪刀的正确使用方法：幼儿需要学会正确握住剪刀，使用手指和手掌的力量来控制剪刀的开合。
他们应该学会用拇指和食指握住剪刀的刀柄，中指放在剪刀的刀刃上，以保持稳定。
2. 增强手部肌肉力量：使用剪刀需要一定的手部肌肉力量，特别是手指和手掌的肌肉。
通过反复练习使用剪刀，可以逐渐增强这些肌肉的力量。
3. 提高手眼协调能力：在使用剪刀时，幼儿需要同时观察剪刀的位置和要剪的物品，然后用手控制剪刀的动作。
这个过程可以帮助他们提高手眼协调能力。
4. 发展精细动作控制能力：使用剪刀需要精确的手指动作控制，包括控制剪刀的开合程度和切割的方向。
通过练习使用剪刀，幼儿可以逐渐发展出更精细的动作控制能力。
5. 培养耐心和专注力：使用剪刀需要一定的耐心和专注力，因为幼儿需要仔细地控制剪刀的动作，避免剪到不应该剪的地方。
通过练习使用剪刀，幼儿可以培养出更好的耐心和专注力。
6. 提高创造力和想象力：剪刀可以用于各种创意活动，如剪纸、剪贴等。
通过使用剪刀进行这些活动，幼儿可以发挥自己的创造力和想象力，制作出各种有趣的作品。
为了帮助幼儿实现这些小肌肉发展目标，可以提供适合幼儿使用的剪刀，并给予他们足够的练习时间和指导。
可以选择一些简单的剪纸活动，让幼儿逐步掌握剪刀的使用技巧。
同时，也要注意安全，确保幼儿在使用剪刀时不会受伤。
幼儿园大班教案《灯笼》
幼儿园大班教案《灯笼》幼儿园大班教案《灯笼》作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《灯笼》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班教案《灯笼》1活动目标1.通过活动让幼儿学会使用剪刀的技能。
2.培养幼儿心灵手巧、动作协调的技巧，并养成动手动脑的习惯。
3.培养幼儿初步的创造能力。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
教学重点、难点培养幼儿手的灵活性、协调性。
活动准备彩色卡纸、纸杯、安全剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。
活动过程1. 激发幼儿制作的兴趣当你家里过新年的时候，你家门口会悬挂什么东西呢？让我们一起来制作纸杯灯笼吧！看看谁制作的最美、最好看呐!2. 老师指导幼儿制做灯笼⑴分发制作材料；⑵指导安全制做，小心使用剪刀、牙签；⑶制作方法：第一步：把彩色卡纸粘贴在纸杯的外面作装饰；第二步：把在卡纸上画好的耳朵、眼睛、鼻子、胡须和嘴巴，分别剪下来，然后贴在装饰好的纸杯上；第三步：在纸杯底部的中间用牙签钻一个小孔，穿上毛线，并在杯里将线头打好结。
将线的另一头系在竹筷的一端，灯笼就做好了。
3. 师生一起念儿歌：小纸杯，真好玩，剪好图形上面贴，在钻一个小小孔，系好绳子成灯笼。
教学反思本次活动根据幼儿的实际情况和现有资源设计的，幼儿对活动非常感兴趣，在这次活动中，孩子都在情感互动、技能等方面都体验到了乐趣，制作了比较精美的纸杯灯笼，达到预定的活动目标。
小百科：灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。
起源于20xx多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。
幼儿园大班教案《灯笼》2活动目标：1、认读加法算式题，初步理解算式中"+"、"="（数学符号）和三个数字的实际意义。
小班科学《我会用剪刀》教案及反思
一、教学目标：1. 了解剪刀的基本结构，学会正确使用剪刀。
2. 培养幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：学会正确使用剪刀，掌握剪刀的基本操作方法。
难点：能够沿着直线剪切，掌握剪切的技巧。
三、教学准备：1. 教具：剪刀、彩纸、绳子、图片等。
2. 环境：安静、整洁、安全的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现剪刀的存在，引发幼儿对剪刀的兴趣。
2. 基本概念：介绍剪刀的基本结构，如刀片、手柄等，让幼儿认识剪刀的各个部分。
3. 操作演示：教师亲自示范如何正确使用剪刀，沿着直线剪切，让幼儿观察并模仿。
4. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试自己使用剪刀，沿着直线剪切彩纸、绳子等材料。
5. 总结与反思：教师与幼儿一起回顾使用剪刀的过程，引导幼儿总结经验，培养幼儿的自我反思能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中的表现，评价幼儿对剪刀的使用技巧和动手操作能力的掌握程度。
2. 搜集幼儿在实践操作中制作的作品，评价幼儿的创造力和想象力。
3. 搜集幼儿在教学过程中的问题，对幼儿进行针对性的指导。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的剪刀操作活动，让家长见证幼儿的成长和进步。
2. 主题延伸：组织幼儿参观剪刀制作工厂，让幼儿了解剪刀的制作过程，拓宽幼儿的视野。
七、教学注意事项：1. 安全第一：在使用剪刀的过程中，教师要确保幼儿的安全，避免发生意外伤害。
2. 个别化指导：针对不同能力的幼儿，教师要给予个别化的指导，帮助每个幼儿都能掌握剪刀的使用技巧。
八、教学反思：1. 教师要反思教学目标是否明确，教学内容是否适合幼儿的年龄特点。
2. 教师要反思教学过程是否有趣，能否激发幼儿的兴趣和积极参与。
3. 教师要反思教学评价是否合理，能否全面客观地评价幼儿的表现。
九、教学延伸活动：1. 手工制作：让幼儿利用剪刀和彩纸等材料，制作自己喜欢的图案或作品。
第十五课走进大自然教学设计-一年级全一册小学心理健康(南大版)
第十五课走进大自然教学设计一年级全一册小学心理健康（南大版）一、教学内容《走进大自然》是南大版一年级全一册小学心理健康教材中的第十五课。
本课旨在引导学生感受大自然的美好，学会珍惜自然资源，培养他们的环保意识。
教学内容主要包括：1. 大自然的认知：让学生了解大自然的基本概念，知道大自然中存在着各种各样的生物和自然现象。
2. 大自然的美好：引导学生发现大自然中的美丽景色，学会欣赏大自然的美好。
3. 环保意识的培养：教育学生珍惜大自然，保护环境，从我做起，从现在做起。
4. 人与自然的关系：让学生明白人类与大自然息息相关，要尊重大自然，和谐共生。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解大自然的基本概念，知道大自然中有各种各样的生物和自然现象。
（2）学会观察大自然，发现大自然中的美丽景色。
（3）树立环保意识，养成保护环境的好习惯。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生深入了解大自然。
（2）学会用语言、绘画等表达方式，分享自己对大自然的感受。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的心态。
（2）教育学生尊重大自然，与大自然和谐共生。
三、教学难点1. 帮助学生理解人与自然的关系，树立环保意识。
2. 引导学生发现大自然中的美好，学会欣赏大自然。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频素材等。
2. 学具：绘画用品、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的美景视频，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 知识讲解：介绍大自然的基本概念，让学生了解大自然中的生物和自然现象。
3. 案例分析：展示一些环保案例，让学生了解人类活动对大自然的影响，引导学生树立环保意识。
4. 实践活动：组织学生进行户外观察，发现大自然中的美好，学会欣赏大自然。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调人与自然的关系，教育学生珍惜大自然。
六、板书设计1. 板书第十五课走进大自然2. 板书内容：（1）大自然的基本概念（2）大自然的美好（3）环保意识的培养（4）人与自然的关系七、作业设计1. 观察身边的自然环境，记录下自己发现的美好景色。
小学五年级劳动与实践上册教案
小学五年级劳动与实践上册教案五年级劳动与实践教学计划一、学生基本情况：二、本年级学生都有一定的劳动技能，爱劳动，能积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，手工制作能力也较强。
三、二、教材分析：四、本课程安排了十五个课时，内容涉及很广。
包括有自我服务劳动、家务劳动、简单生产劳动和公益劳动。
通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
五、三、教学要求六、 1．教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。
七、 2．使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。
八、 3．通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。
九、四、教学措施：十、对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，经常组织学生进行劳动实践。
结合一些班队活动进行爱劳动的教育。
五、课时安排:第一周叠衣服第二周穿松紧带第三周洗头第四周擦地板第五周给饭菜加热第六周盛饭端菜第七周泡方便面第八周学会使用圆珠笔第九周整理书桌第十周学会乘搭交通工具第十一周学会使用剪刀第十二周布贴画第十三周制作书签第十四周泥塑水果第十五周美化校园2010年9月一、叠衣服课题：叠衣服备注教学内容：目的要求：使学生掌握叠衣服的方法和技能，教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力。
教具准备:上衣一件，长西裤一条，木板一块。
教学过程:一、根据课文开头的一段引子，对学生进行思想品德教育。
幼儿园中班教案《剪刀》
幼儿园中班教案《剪刀》幼儿园中班教案《剪刀》1设计思路：本次活动是在中班主题《常见的用具》背景下的一个活动。
剪刀，在幼儿的日常生活中随处可见，它是我们生活中比较常见的一个工具。
在前期活动中，孩子们也收集了一些不同用处的剪刀，老师也适当提供了一些剪刀让孩子观看、从而去收集关于这些剪刀的用处。
本次活动是一个沟通共享的过程。
共享同伴的阅历、共享老师的阅历，在共享的过程中，了解不同剪刀的不同用处，从而去体验剪刀给我们带来的方便。
活动目标：1、认识生活中几种常见剪刀，比较他们的不同特征，了解它们的不同用途。
2、学念儿歌并用儿歌描述相应的剪刀特点。
活动预备：1、一般剪刀、园林大剪刀、理发剪刀与厨房多功能剪刀。
2、修剪树木、理发、刮鱼鳞、削削皮、开瓶子、剪菜的图片。
3、园林工人修剪绿化的录像。
活动预备：幼儿收集的各种剪刀、园林剪刀及多媒体影像、管子剪刀、各种剪刀图片。
活动过程：一、观赏剪纸作品，导入活动1、看看今日教室的窗户有什么不一样？〔窗花〕2、是什么工具让一张张一般的纸变成一朵朵漂亮的窗花？〔剪刀〕3、从众多的剪刀中选择最合适剪纸的剪刀。
二、认识剪刀，比较不同特点〔一〕认识一般剪刀1、观测老师运用剪刀剪纸。
〔老师边念儿歌边剪纸〕儿歌：小剪刀，手中拿，咔嚓、咔嚓剪窗花，剪只鸡，剪只鸭。
剪条鱼儿摇尾巴。
2、观测剪刀的特征和运用剪刀的方法。
儿歌：两只大耳朵，一张大嘴巴，咔嚓咔嚓走，纸片变窗花。
3、左手当纸片，右手当剪刀，跟老师模拟边剪纸边念儿歌。
4、说说用剪刀还能做什么？5、出示花边剪刀，并现场演示，说说花边剪刀的特点。
小结：剪刀在我们的生活、学习和工作中起着很大的作用，是我们大家的好帮手。
〔二〕观测比较非常的'剪刀，了解用途1、今日老师还带来几把不一样的剪刀，我们一起来和他们交伙伴。
〔观测三把剪刀：修剪树木的剪刀、理发剪刀、厨房多功能剪刀〕你想认识几号剪刀？2、分析争论A、厨房用剪刀〔1〕你见过它吗？你在哪里见过它？这是谁的好帮手？〔2〕看看这把剪刀和平常看到的剪刀有什么不一样？〔3〕儿歌小结：大嘴巴变两片，大耳朵小尾巴，削削皮，开瓶子，大家用了笑哈哈。
我会用剪刀教案
我会用剪刀教案教案标题：我会用剪刀教案教学目标：1. 学生能够正确使用剪刀进行剪纸活动。
2. 学生能够掌握剪纸的基本技巧和注意事项。
3. 学生能够通过剪纸活动提高手眼协调能力和创造力。
教学准备：1. 剪刀（每人一把）2. 彩色纸张3. 图案模板（如花朵、动物等）4. 黏贴胶水5. 装饰材料（如彩色丝带、珠子等）教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考剪纸的作用和意义，激发学生对剪纸活动的兴趣和热情。
示范与指导：2. 向学生展示正确使用剪刀的姿势和手法，如握剪刀的方式、剪纸的姿势等。
3. 通过示范剪纸的基本技巧，如直线剪、曲线剪等，引导学生跟随示范进行练习。
4. 指导学生注意剪纸时手指的动作要轻柔、稳定，避免剪伤。
实践与巩固：5. 将彩色纸张和图案模板分发给学生，让学生选择自己喜欢的图案。
6. 学生根据图案模板，用剪刀将纸张剪出相应的形状。
7. 鼓励学生在剪纸过程中发挥创造力，可以自由调整图案形状或添加装饰材料。
8. 学生完成剪纸后，可以用胶水将剪纸作品固定在另一张纸上，形成一个剪纸艺术作品集。
总结与展示：9. 让学生展示自己的剪纸作品，并鼓励他们分享剪纸的心得体会。
10. 引导学生总结剪纸的基本技巧和注意事项，加深对剪纸活动的理解和掌握。
拓展活动：11. 鼓励学生在家中进行剪纸创作，可以尝试剪出更复杂的图案或设计自己的图案模板。
12. 可以组织学生之间进行剪纸比赛或展览，促进学生的创造力和交流能力的发展。
评估方式：1. 观察学生在剪纸活动中的参与程度和技巧掌握情况。
2. 收集学生的剪纸作品，评估其创意和技术水平。
教学延伸：1. 可以引导学生了解中国传统剪纸艺术的历史和文化背景。
2. 结合其他学科，如语文、数学等，进行相关的剪纸主题活动，拓展学生的学习内容。
教学反思：1. 教师应注意提供安全环境，确保学生在使用剪刀时的安全。
2. 针对不同年龄段的学生，教师应适当调整剪纸的难度和要求，确保教学目标的实现。
小班科学《我会用剪刀》教案及反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识剪刀，了解剪刀的基本用途。
2. 技能目标：通过实践活动，让幼儿学会正确使用剪刀，能剪直线和曲线。
3. 情感目标：培养幼儿动手操作的兴趣，发展幼儿的自我服务能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识剪刀，学会正确使用剪刀。
难点：让幼儿能剪直线和曲线。
三、教学准备：1. 物质准备：剪刀、纸张、画笔、彩纸等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示剪刀，引导幼儿观察剪刀的形状、颜色和用途，引发幼儿对剪刀的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲解剪刀的使用方法，示范剪直线和曲线。
（2）幼儿在教师的指导下，尝试剪直线和曲线。
（3）教师鼓励幼儿自主创作，用彩纸剪出自己喜欢的图形。
3. 拓展部分：教师引导幼儿讨论剪刀在日常生活中的应用，让幼儿学会珍惜工具。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对剪刀的认识和掌握程度如何？2. 活动中，幼儿的动手操作能力和创造力表现如何？3. 教师在教学过程中的引导和示范是否得当？4. 针对本次教学，有哪些改进措施？六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对剪刀的认识和掌握程度。
2. 关注幼儿在创作过程中的动手操作能力和创造力表现。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和学校中的应用情况。
七、教学延伸：1. 开展“小小裁缝”活动，让幼儿尝试使用剪刀修剪布料，制作简单的服装。
2. 邀请家长参与，开展家庭科学活动，让幼儿在家庭环境中练习使用剪刀。
八、教学建议：1. 在今后的教学中，加强对剪刀使用方法的讲解和示范，确保幼儿掌握正确的使用技巧。
2. 增加实践操作环节，让幼儿有更多的机会锻炼动手能力。
3. 鼓励幼儿发挥创造力，尝试剪出更多有趣的图形。
九、教学内容：1. 认识剪刀，了解剪刀的用途。
2. 学会正确使用剪刀，能剪直线和曲线。
3. 创作有趣的剪纸作品，培养幼儿的创造力。
十、教学总结：通过本节课的学习，幼儿认识了剪刀，学会了正确使用剪刀，并能剪出直线和曲线。
我会用剪刀ppt课件
如何避免PPT制作的常见错
05
误
文字错误和语法错误
总结词
在PPT中，文字错误和语法错误 是常见的失误，它们会影响幻灯 片的整体质量和专业性。
详细描述
在制作PPT时，确保文本内容准 确无误，避免错别字、语法错误 和拼写错误。可以使用拼写和语 法检查工具来辅助校对。
图片和图表的质量问题
总结词
图片和图表的质量问题也是PPT中常见的失误之一，低质量的图片和图表会影响 幻灯片的视觉效果和专业性。
样式统一
在PPT中，应尽量保持样式的统一，包括字体、 颜色、排版等。这样可以增强PPT的视觉效果， 同时也可以减少制作时间。
使用快捷键和工具栏
快捷键操作
掌握常用的快捷键，如Ctrl+C、 Ctrl+V、Ctrl+Z等，可以大大提高 制作效率。此外，还可以自定义快捷 键，以满足不同的使用习惯。
工具栏使用
制作图标
使用剪刀工具可以从图像中剪切出所需的部分，并将其用作PPT中的图标。例如，可以剪切一个 具有代表性的图像并将其用作PPT的页码图标。
04
如何提高PPT的制作效率
善用模板和样式
模板选择
使用模板可以大大提高PPT的制作效率，同时也 可以确保PPT的整体风格统一。在选择模板时， 应根据主题和需求选择合适的模板。
剪切技巧
剪切时要保持剪刀与 被剪材料垂直，施力 均匀，避免用力过大 或过小。
避免夹住剪刀
使用剪刀时，不要将 两个物体夹在一起， 以免损坏剪刀或受伤 。
剪刀的保养与维护
01 清洁剪刀
使用后及时用清水清洁剪刀，避免残留物影响使 用效果。
02 磨刀石磨刀
定期用磨刀石打磨剪刀刀刃，保持锋利。
我会用剪刀
活动建议：在区角投放相应的材料，如画好的纸面条、画好的几何图形 等,鼓励幼儿继续练习使用剪刀的方法。
附：儿歌
小剪刀
小剪刀，我会握，大拇指，进小洞,
食指中指,进大洞，一张一合真好用
活反 动思
教导处审批 签名：
ห้องสมุดไป่ตู้
幼儿园活动设计
活动 名称
活动 目标
我会用剪刀
时间
1.通过练习剪纸条,初步学习使用剪刀。 2.逐步提高小手的灵活性。
二次 备课
活动 1.剪刀、铅笔、报纸若干。107 准备 2.《幼儿用书》小班下3第8页。
3.收纳筐每组1个。
活动过程
一、直接导入 1.老师拿着剪刀剪报纸，请幼儿观察，老师是怎样使用剪刀的。 2.老师以说儿歌的形式，教幼儿正确地握剪刀。 3.老师强调使用剪刀时的安全注意事项:每个人都要保管好自己的剪
刀，不用剪刀做危险的事。 (1)正确地使用剪刀,注意自己的安全。 (2)给同伴递剪刀时，应把剪刀尖合起来握在手心里。。页事意 (3)不能拿着剪刀离开座位，如果需要的话仍然要把剪刀尖合起来握在手 心里。 (4)用完剪刀要把它放回原处或规定的位置。
4.请幼儿观察《幼儿用书》,给代表正确行为的图片旁画上对勾。 5.老师边说儿歌,边请幼儿练习正确的握剪刀的方法。 6.老师鼓励幼儿用剪刀将报纸剪成条状,引导幼儿将纸条统一放在收纳 筐中，保持活动室的整洁。
幼儿园安全用剪刀教案范文
幼儿园是孩子们最开始接触社会的地方，也是他们个性、情感、智力、行为和语言发展的阵地。
作为班级管理者，我们不仅要注意保护孩子的身心健康，还要教授孩子们必要的生活技能，其中安全用剪刀是必不可少的。
一、教学目标1. 让孩子认识剪刀的形状、功能;2. 培养孩子正确的握剪刀姿势;3. 让孩子学会如何安全使用剪刀;4. 培养孩子对安全工具的认识和尊重，形成安全和谐的认知与情感。
二、教学重点及难点1. 重点：安全用剪刀。
2. 难点：如何培养孩子正确的剪刀姿势。
三、教学准备1. 剪刀和一些彩纸;2. 推理故事《我学会了安全使用剪刀》;3. 贴有不同活动的海报;4. 准备齐全的急救药品。
四、教学步骤与方法1. 集体活动（1）园长、老师介绍安全用剪刀的必要性，向孩子们展示剪刀并向他们解释如何安全使用：A. 不要在跑步或跳跃时使用剪刀;B. 不要用剪刀向别人飞抛;C. 不要将剪刀插入窗户、窗帘或书桌等地方;D. 不要将手头的彩纸舞动或者围着身体旋转；E. 不要随便乱拿剪刀，更不要用剪刀戳别人;F. 使用剪刀时要绷直手臂，手掌夹在剪刀握柄正中间，大拇指在剪刀柄上，剪刀不要向外倾斜。
（2）推理故事：《我学会了安全使用剪刀》。
孩子们有目的地观看推理故事，思考剪纸时应如何正确握剪刀。
这个故事在幼儿园内也是必不可少的教材之一，因为孩子们喜欢故事，通过看故事可以了解到正确的使用剪刀方法和安全知识。
2. 个别活动将孩子们分为三组，每组中的孩子们用剪刀剪出自己的名字，并根据将其贴在海报上的不同位置进行评分。
海报的不同位置有等级评分和数量评分两个层次，还有得分奖励。
评分分为1-5个等级，评分时需要评分组和个人，评分的填写方式是组名+评分+姓名。
三个组对一个人有三个评分，计算等级分时，则分别制定将所有组的等级分都加起来，个人等级分=组等级分之和，每个孩子个人等级等于等级分之和。
评分过程中可以适当加入剪刀使用的技巧，鼓励孩子们在剪刀使用时尽可能完美。
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让剪刀刀刃一
张一合地向前 剪。前弧线的 时候还要慢慢 旋转纸。
小学二年级《生命· 生态· 安全》
3、 传递剪刀 时，刀尖 不要对着 别人，也 不要放在 自己手心 中，侧向 旁 边 。
小学二年级《生命· 生态· 安全》
4、剪刀不使用时要把刀刃合拢后放好，比如 放到盒中或加上刀尖套子。不能刀刃张开放置，也 不能刀尖伸出桌面放置。
课桌上（ ）
×
铅笔盒里（ ）
√
小学二年级《生命· 生态· 安全》
大家一起来动手
小朋友要小心使用剪刀哦！！！
小学二年级《生命· 生态· 安全》
用剪刀制作精美的剪纸
让我们拿起手中的小剪 刀，一起剪出小花小草。
○
小学二年级《生命· 生态· 安全》
全全手里拿 生态· 安全》
安安在剪刀用完后放在安全的地方。（
√
）
○
小学二年级《生命· 生态· 安全》
判断：应该如何握剪刀
使用剪刀时（ ）
√
传递剪刀时握住锋利的 刀口（ ）
√
小学二年级《生命· 生态· 安全》
判断：应该将剪刀放在哪里
小学二年级《生命· 生态· 安全》
小学二年级《生命· 生态· 安全》
小学二年级《生命· 生态· 安全》
小朋友们都有喜欢剪纸，但大 家都会正确的使用剪刀么？
小学二年级《生命· 生态· 安全》
1、右手握住 把儿，拇指在上， 其他的手指在下。
小学二年级《生命· 生态· 安全》
2、五个手 指同时用力，
小学二年级《生命· 生态· 安全》
小朋友们使用圆头刀（无刀尖的）：
小学二年级《生命· 生态· 安全》
小朋友们已经学会了怎么使用剪刀， 接下来我们一起看图说对错。
小学二年级《生命· 生态· 安全》
妮妮使用锋利尖头的剪刀。（
×）
○
小学二年级《生命· 生态· 安全》
妮妮一边和小伙伴说笑，一边剪东西 。 （ ） ×