徐辉8乘法口诀求商的说课稿

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二年级上数学教学设计-8的乘法口诀求商-苏教版

二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀求商的计算方法，能熟练运用口诀求商。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 8的乘法口诀求商的计算方法。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

3. 课堂练习与课后作业。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀求商的计算方法，熟练运用口诀求商。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习17的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：讲解8的乘法口诀求商的计算方法，让学生理解并掌握口诀求商的步骤。

4. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论课堂练习中的难题，培养学生合作交流的能力。

7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商2. 8的乘法口诀求商的计算方法3. 运用乘法口诀解决实际问题4. 课堂练习与课后作业七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固8的乘法口诀求商的计算方法。

2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀求商解决。

3. 拓展题：研究其他数的乘法口诀求商，培养学生的探究精神。

八、课后反思1. 学生对8的乘法口诀求商的计算方法掌握情况。

2. 学生在课堂练习中的表现，是否存在共性问题。

3. 教学过程中，教学方法的适用性及教学效果。

4. 对教学设计的改进和优化，以提高教学效果。

本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了8的乘法口诀求商的计算方法，并能熟练运用口诀求商。

在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和数学学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。

《8的乘法口诀》说课稿

《8的乘法口诀》说课稿《8的乘法口诀》说课稿1一、说教材1.教材地位和作用：用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。

第一阶段，安排在人教版二年级下册第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

“用7、8的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。

2.教学目标：让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法；使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题；培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力；培养学生合作学习的意识和热爱生活的美好情感增强学生学习兴趣和信心。

3.教学重点：能较熟练地用7、8的乘法口诀正确求商。

教学难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

二、说教法本节课以情景教学为主，引出用7、8的乘法口诀求商。

因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学资讯，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取小组合作学习的方法，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。

解决第一题采取教师引导的方法学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培养学生解决问题的能力。

通过这几题使学生进一步掌握了用乘法口诀求商的办法。

在教学过程中，注重体现本年级制定的小课题进一步加强对学生学习习惯的培养。

培养他们认真观察，勤于思考良好的学习习惯。

三、说学法放手让学生独立思考，自主探索，并在小组合作交流的基础上形成用用7、8的乘法口诀求商的基本思路。

二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》教案、教学设计

-组织学生进行小组交流，分享自己的发现，互相学习，共同提高。
3.演示讲解，突破难点
-教师针对学生在探究过程中遇到的问题，进行针对性讲解，突破教学难点。
-通过实例演示，让学生直观地理解乘法与除法之间的关系，加深对用8的乘法口诀求商的理解。
4.巩固练习，提高能力
-设计分层练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
-及时反馈，针对学生的错误，给予指导和纠正，帮助学生巩固正确的方法。
5.总结反思，拓展延伸
-组织学生总结本节课所学内容，强化用8的乘法口诀求商的方法。
-引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力和反思意识。
-拓展延伸，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
6.课后作业，分层设计
-根据学生的实际水平，设计难易程度不同的课后作业，使每个学生都能得到有效的巩固和提高。
学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注与指导，使他们在宽松、和谐的氛围中愉快地学习，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会带领学生一起总结本节课的重点内容。我会请几位学生分享他们学习用8的乘法口诀求商的体会，以及他们在解题过程中遇到的困难和解决方法。这样的分享有助于巩固学习成果，并让学生们意识到学习方法的重要性。
我还会强调乘法口诀在数学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际问题中。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了用8的乘法口诀求商的方法，而且培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。最后，我会布置相关的课后作业，确保学生们能够在课后继续巩固所学知识。

二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿3篇

二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿3篇二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿2020-04-17说课稿二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿3篇认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

以下是小编整理的二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿，希望对大家有帮助！二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿篇1 一、说教材：《用7 8 9的乘法口诀求商》是人教版二年级下册第4单元《表内除法（二）》的教学内容。

本节课教学是在学生已经熟练掌握了乘法口诀和根据2-6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。

教材从具体情境引出7、8的乘法口诀求商的过程，通过学生比较熟悉的六一装扮教室的主题图，引出用除法计算的问题，知道用7、8求商的过程是根据乘法口诀转化而来。

二、说学生：学生在学本课之前已经掌握了乘法口诀和根据2-6的乘法口诀求商，在此基础上通过迁移和转化的方法由以前被除数只是36以内扩大到64的过程。

教学时，可以尝试放手，让学生独立思考，在合作交流的基础上感受用7、8的乘法口诀求商的过程，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。

三、说教学目标：知识与技能：掌握用乘法口诀求商的一般方法，学会利用7、8的乘法口诀求商，能比较熟练地进行除法求商。

使学生能运用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。

过程与方法：通过观察获取信息的过程，训练学生的口语表达能力、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的形成过程，会用迁移和转化的学习方法来学习新知。

情感、态度与价值观：培养学生合作，互助的意识，体验数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣，形成良好的思维习惯,发展学生解决问题的能力。

教学重点：学生熟练应用7、8的乘法口诀正确地求商。

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。

四、说教学过程： (一)复习旧知识。

1.背7、8的乘法口诀。

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》说课稿

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》这一节，主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

教材通过生动的例题和练习，让学生在具体的情境中理解乘法和除法的关系，培养学生的运算能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀和除法的基础上进行学习的，为后续学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地运用1~6的乘法口诀进行简单的乘法和除法运算。

但是，对于7、8的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过大量的练习来熟练掌握。

此外，学生可能对除法的概念和运算方法还有一定的模糊认识，需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用7、8的乘法口诀进行除法运算，求出一个数是7、8的几倍。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法和除法之间的关系，培养运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，克服困难，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地运用7、8的乘法口诀进行除法运算。

2.教学难点：学生对乘法和除法之间关系的理解，以及如何在实际问题中灵活运用7、8的乘法口诀求商。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

教师通过创设生动的情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣。

同时，教师引导学生通过小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。

此外，教师还运用多媒体教学手段，如课件、动画等，使抽象的数学知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——用7、8的乘法口诀求商。

2.探究新知：教师引导学生观察、操作，发现乘法和除法之间的关系，引导学生总结出用7、8的乘法口诀求商的方法。

用8的乘法口诀求商教学设计

《用8的乘法口诀求商》教学设计
教学目标：
1、使学生初步掌握用8的乘法口诀正确求商
2、通过知识的迁移，培养学生分析、推理、概括能力以及进一步提高学生的计算能力
教学重点：
会用8的乘法口诀求商。

教学难点：
掌握用8的乘法口诀求商的基本方法。

教学过程：
一、复习导入
1、背诵8的乘法口诀。

2、计算，直接写得数。

课件出示计算题
指名汇报，并让学生说说用什么方法求商？
3、引入：我们已经能够用7的乘法口诀求商，今天我们继续用这种方法学习用8的乘法口诀求商
二、新授。

1、课件出示例题，探索列式方法。

补充问题----说出条件，问题----同桌探究列式方法---交流。

2、探索计算方法。

同桌讨论----交流----说说计算方法。

3、总结计算方法。

学生自己总结---教师小结、板书----学生读方法。

4、解决第2个问题。

学生把条件、问题补充----自己列算式---计算---交流。

5、预设：这节课、你还有什么不明白的地方？
三、练习。

完成想想做做1—5题。

四、结课。

这节课我们学习了什么？
你有什么收获？。

二年级数学上册苏教版第六单元第6课《8的乘法口诀求商》说课稿

二年级数学上册苏教版第六单元第6课《8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀求商》是二年级数学上册苏教版第六单元第6课的内容。

本节课的主要任务是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

教材通过生动的图片和实例，引导学生学习8的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解乘法的概念，并且已经学会了5的乘法口诀。

但是，对于8的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。

此外，学生的学习习惯和认知水平各有差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

2.教学难点：学生能够灵活运用8的乘法口诀求商，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣；游戏教学法通过趣味性的游戏活动，巩固学生的知识；小组合作学习法引导学生相互交流、合作解决问题，培养学生的团队精神。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息，引出本节课的主题。

2.探究新知：学生分组讨论，观察8的乘法口诀的特点，引导学生发现规律，并能够熟练地背诵口诀。

3.巩固练习：设计各种形式的练习题，让学生运用口诀求商，巩固所学知识。

4.拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用口诀求商，培养学生的应用能力。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计如下：课题：8的乘法口诀求商1.8的乘法口诀2.运用口诀求商3.导入新课4.探究新知5.巩固练习6.拓展应用7.课堂小结八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，评价学生的学习状态。

苏教版二年级上册数学6-6《8的乘法口诀求商》说课稿

苏教版二年级上册数学6-6《8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀求商》是苏教版二年级上册数学第六单元中的一课。

本节课的主要内容是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

教材通过生动的图片和具体的例子，引导学生理解和记忆8的乘法口诀，同时结合除法的运算，让学生在实际操作中掌握求商的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法口诀，但对8的乘法口诀可能还不够熟悉。

他们在学习过程中需要通过具体的例子和实际操作来加深对8的乘法口诀的理解和记忆。

此外，学生对除法的运算也有一定的了解，但可能在求商的过程中会存在一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

2.过程与方法目标：通过具体的例子和实际操作，学生能够理解和记忆8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

2.教学难点：学生能够理解和记忆8的乘法口诀，并能够在实际操作中正确求商。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实物，引导学生讨论和分享他们对8的乘法口诀的了解。

2.讲解：教师通过具体的例子和讲解，引导学生理解和记忆8的乘法口诀。

3.实践操作：学生进行实际操作，运用口诀求商。

4.总结与巩固：教师引导学生总结8的乘法口诀，并进行巩固练习。

5.拓展与应用：学生进行拓展练习，运用口诀求商解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出8的乘法口诀和求商的方法。

可以设计成形式，列出8的乘法口诀，并在旁边标注求商的方法。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩来进行。

苏教版二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》说课稿

苏教版二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》这一课时的内容，是在学生已经掌握了1-5的乘法口诀和求商的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握用8的乘法口诀求商的方法，并且能够灵活运用。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生发现用8的乘法口诀求商的方法，并且通过自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和求商的基础知识，但是对于用8的乘法口诀求商可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要通过引导和启发，让学生自主发现用8的乘法口诀求商的方法，并且通过练习题的训练，让学生巩固所学知识。

同时，学生对于合作交流的学习方式已经比较熟悉，可以运用这种方式进行自主探究和学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握用8的乘法口诀求商的方法，并且能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

四. 说教学重难点教学重点：学生能够掌握用8的乘法口诀求商的方法。

教学难点：学生能够灵活运用用8的乘法口诀求商的方法解决问题。

五. 说教学方法与手段在这节课的教学中，我将以引导发现法为主，通过提问和启发，引导学生自主发现用8的乘法口诀求商的方法。

同时，我会运用合作交流法，让学生分组进行自主探究和学习，培养学生的团队合作意识。

此外，我还会运用练习法，让学生进行适量的练习题训练，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过复习1-5的乘法口诀和求商的方法，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生分组进行自主探究，发现用8的乘法口诀求商的方法。

3.合作交流：学生分组进行练习题的训练，通过合作交流，共同解决问题。

4.总结提升：引导学生总结用8的乘法口诀求商的方法，并且进行适当的拓展。

8的乘法口诀求商【说课稿】苏教版二年级上册数学

8的乘法口诀求商（说课稿）苏教版二年级上册数学一、教材分析本课时所涉及的教材为《苏教版数学》二年级上册，本节课重点是通过讲解8的乘法口诀来帮助学生更好地求商。

二、教学目标本课时的教学目标有以下三点：1.理解8的乘法口诀；2.掌握使用8的乘法口诀求商的方法；3.能够熟练地应用所学方法解决实际问题。

三、教学准备在进行本节课教学之前，教师需要做好以下准备工作：1.熟悉本节课时的教材内容；2.制作相应的教学课件；3.软装硬装及时准备。

四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）在课堂开始之前，首先进行自我介绍，让学生能够更好地了解教师。

介绍教师的姓名、教龄、毕业院校等等，以此来营造出轻松愉快的学习氛围。

2. 引入与讲解（20分钟）根据学生已掌握的乘法口诀，介绍8的乘法口诀，让学生能够理解8的乘法口诀的含义。

然后，教师通过具体的例子来引导学生掌握使用8的乘法口诀求商的方法。

例如，假设有以下的例子：求48 ÷ 8 = ?教师可以通过以下的方式引导学生进行解题：1.讲解8的乘法口诀：八、十六、二十四、三十二、四十、四十八、五十六、六十四；2.让学生将十六圈起来，表示4 × 4的结果；3.让学生将圈起来的数加起来，得到32；4.32 就是48 ÷ 8 的结果。

通过以上的步骤，可以让学生理解8的乘法口诀的含义，以及掌握使用8的乘法口诀求商的方法。

让学生进行反复练习，直到能够熟练掌握使用8的乘法口诀求商的方法。

3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完毕之后，让学生在课堂上进行练习，以巩固所学知识。

教师可以提供一些简单的数学题目，如：1. 56 ÷ 8 = ?2. 96 ÷ 8 = ?3. 32 ÷ 8 = ?4. 80 ÷ 8 = ?让学生通过使用8的乘法口诀来逐一解决这些问题。

同时，教师需要及时地对学生的解答进行指导和帮助，引导学生理解8的乘法口诀的含义，以及掌握使用8的乘法口诀求商的方法。

二年级上册数学教案-用8的乘法口诀求商-苏教版

二年级上册数学教案用8的乘法口诀求商苏教版在今天的数学课上，我们将学习如何使用8的乘法口诀来求商。

孩子们将会发现，通过记住8的乘法口诀，可以帮助他们在除法运算中更快地找到答案。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册的数学课本，我们将学习第113页至第114页的内容，这部分主要介绍了8的乘法口诀以及如何用它来求商。

二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握8的乘法口诀，并能够运用这个口诀来解决除法问题。

三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8的乘法口诀，并能够熟练地运用它来求商。

难点在于让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过8的乘法口诀来快速找到商。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我已经准备了一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题。

我还准备了白板和马克笔，以便在课堂上进行演示。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下8的乘法口诀，然后问孩子们是否能够说出每一个口诀的答案。

2. 讲解：我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。

3. 演示：我会用白板和马克笔，展示如何使用8的乘法口诀来求商。

我会选取一些例子，比如24除以8，我会用口诀"8乘以3等于24"，来找到商。

4. 练习：我会让孩子们分成小组，用卡片上的题目进行练习。

我会走过去检查他们的答案，并给予他们反馈。

六、板书设计我会用白板和马克笔，写下8的乘法口诀，以及一些例子，让孩子们能够清晰地看到每一个步骤。

七、作业设计1. 32除以8等于多少？2. 40除以8等于多少？答案：1. 32除以8等于4。

2. 40除以8等于5。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的数学课上，我将重点关注如何使用8的乘法口诀来求商的教学内容。

我发现在这个过程中，有几个关键的细节需要特别注意，以确保孩子们能够准确地理解和掌握这个方法。

我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。

二年级上数学教案-8的乘法口诀求商-苏教版秋

二年级上数学教案8的乘法口诀求商苏教版秋我本节课的教学内容是苏教版二年级上册的数学教材中第八章“8的乘法口诀求商”。

本节课将引导学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商，提高他们的数学运算能力。

在本节课中，教学难点是让学生理解并掌握8的乘法口诀，以及如何运用口诀求商。

教学重点则是让学生能够独立完成运用8的乘法口诀求商的题目。

为了准备好这节课，我准备了教材、多媒体教具以及学生学具。

我会通过一个实践情景引入新课。

我会拿出8个苹果，分成两组，每组4个，然后问学生：“如果我们再把这8个苹果分成8组，每组有几个苹果？”这个问题会引发学生的思考，从而引出本节课的主题。

接着，我会带领学生学习8的乘法口诀。

我会逐一展示8的乘法表，并让学生跟读，直到他们能够熟练地背诵出来。

然后，我会进行例题讲解。

我会出一道运用8的乘法口诀求商的题目，比如“24÷8=？”我会让学生先尝试自己解答，然后我会给出答案并解释解题过程。

在教学过程中，我会设计一些互动环节，让学生通过小组合作、讨论等方式，增强他们对8的乘法口诀的理解和运用能力。

对于板书设计，我会将8的乘法口诀写在黑板上，并标注出每个口诀的得数。

对于作业设计，我会布置一些运用8的乘法口诀求商的题目，比如“32÷8=？”、“40÷8=？”等，并让学生在课后进行练习。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考本节课的教学效果，以及学生对8的乘法口诀的掌握情况，并根据学生的反馈，进行教学方法的调整和改进。

同时，我还会拓展延伸一些相关的数学知识，让学生能够更深入地理解和掌握8的乘法口诀。

重点和难点解析：1. 实践情景的引入：通过拿出8个苹果，分成两组，每组4个，引发学生的思考，使他们能够直观地理解本节课的主题。

这个实践情景的引入能够激发学生的兴趣，使他们更容易接受新的知识。

二年级数学下册人教版《用7、8乘法口诀求商》说课稿

2.情境教学：依据情境认知理论，创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的问题解决能力。
3.合作学习：依据社会建构主义理论，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：口算卡片、计算器、除法游戏道具等，用于课堂练习和游戏环节，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
2.提出问题：在情境中提出问题，如“如果有7个苹果要分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”引导学生运用已知的乘法口诀进行思考。
3.游戏导入：通过“口诀接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习7、8乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
2.生生互动：小组讨论、游戏竞赛、角色扮演等，让学生在合作中学习，互相启发，共同进步。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：以一个与学生生活密切相关的情境作为切入点，例如“分水果”情景，引导学生思考如何将一定数量的水果平均分给每个小朋友。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，自我评价在知识掌握、计算速度等方面的表现。
2.同伴互评：鼓励学生相互评价，发现他人的优点和不足，学会欣赏和改进。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励学生持续进步。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：

小学数学二年级上册《第6单元用8的乘法口诀求商第1课时》教案

苏教小学数学二年级上册第6单元用8的乘法口诀求商第1课时总第个教案教学目标：1.引导学生充分利用已有的用乘法口诀求商的经验，在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘、除法的关系，初步形成相应的计算技能。

2.让学生用刚学习的除法计算解决简单的实际问题，体会所学计算的实际应用价值。

教学重点：在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法。

教学难点：正确运用8的乘法口诀求商。

教学准备：挂图、口诀卡一、复习导入1、复习8的乘法口诀。

（1）背口诀全班齐背——指名背——小组对口令。

（2）把下面的口诀说完全。

（3）开火车游戏看卡片说得数，并说一说用了哪句口诀。

2、“想想做做”第7题小朋友，用你们的火眼金睛观察一下，这几道乘法算式中缺少什么？你能补充完整吗？二、思索探究，交流共享1、出示例题。

提问：从图中，你知道了什么？师：这是花边。

花边是有长短的。

你知道这条花边长多少厘米吗？（16厘米）这里每一只鸟图案的长度是1厘米。

出示题目：把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？平均剪成8段呢？学生自主列出算式。

指名交流并板书算式：16÷2=8（厘米）16÷8=2（厘米）提问：你是怎样算的？想：二（）十六，（）八十六。

根据学生的回答。

板书：二八十六2、拓展思维。

（1）提问：还可以平均剪成几段，每段长多少厘米？想一想，同桌讨论，交流结果。

板书：16÷4=4（厘米）(2)提问：如果花边的长度是24厘米，可以平均剪成几段，每段长多少厘米？引导：得数是二十四的口诀有哪些？同桌交流，得出：三八二十四，四六二十四。

学生总结：花边的长度是24厘米，可以平均剪成3段、8段、4段、6段。

三、反馈完善1、完成“想想做做”第1题。

分组练习，说说每组算式之间的联系。

指出：每组的三道都是用同一句口诀计算的，乘法口诀既可以帮助口算乘法算式又可以帮助口算除法算式。

2、完成“想想做做”第2题。

你能根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式吗？同桌互相合作，一人出口诀卡，一人说出两道除法算式。

人教版二年级上册《8的乘法口诀及求商(一)》数学教案

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人教版二年级上册《8的乘法口诀及求商(一)》数学
教案
人教版二年级上册《8的乘法口诀及求商(一)》数学教案
教学内容：
九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册80页例题5。

教学目标：
1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。

2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。

教学重点：
知道每一句口诀所表示的含义。