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《 数控铣床加工中心操作技能训练(华中系统)》项目一任务五程序的输入、编辑和校验

《 数控铣床加工中心操作技能训练(华中系统)》项目一任务五程序的输入、编辑和校验
一、典型数控系统操作面板介绍 华中世纪星HNC-21M数控系统操作面板由显示屏和MDI 键盘两部分组成, 其中显示屏用来显示有关坐标位置、程序、图形、参数、诊断、报警等 信息,而MDI 键盘包括字母键、数值键以及功表 1能-5-1按MD键I 键等盘上,各键可的名以称进及功行能 加工 程序、参数、机床指令的输入及系统功能的选择。MDI 键盘上的各键的 名称及功能见表1-5-1 。:
图1-5-3 程序功能子菜单
1.将光标移到要选择的程序,按【ENTER】键调用程序。
3. 程序内容的修改 用上述方法调出需编辑的程序; 用光标键和翻页键【PAGE 】查找要修改的程பைடு நூலகம்段; 用删除键【Del 】删除错误程序内容,然后输入正确的程序内容进行 修改。
4. 程序的删除 (1)删除程序文件的操作步骤如下: 1在选择程序菜单中用得NC面板的上下键移动光标挑选中要删除的程序文 件; 2按“Del”键,系统弹出如图1-5-5所是对话框,系统提示是否要删除选中 的程序文件,按Y键将选中程序文件从当前存储器上删除,按 N键则取 消删除操作;
项目1 基本知识和基本操作
任务五 程序的输入、编辑和校验
【任务书】
图1-5-1华中世纪星HNC-21M数控系统操作面板
教师通过讲解华中世纪星HNC-21M数控系统操作面板,
任务描述
引领学生全面认识该加工程序的输入、编辑和校验功能; 通过完成本任务所设定的操作步骤和过程,学生们掌握
程序的输入、编辑和校验方法
5. 程序的复制 ① 打开要复制的程序; ② 将光标移动到要复制的程序开始部位; ③ 按下【ALT】+【B】键; ④ 将光标移动到要复制的程序结尾部位; ⑤ 按下【ALT】+【E】键; ⑥ 按下【ALT】+【C】键; ⑦ 输入新建的程序号(只用数字键)并按下【ENTER 】键; ⑧ 按下【ALT】+【V】键。

java实训报告(精选5篇)

java实训报告(精选5篇)

java实训报告(精选5篇)java实训报告1作为就业培训,项目的好坏对培训质量的影响十分大,常常是决定性的作用。

这篇__是关于在学习java软件开发时练习项目的总结,简单总结为以下几点:1、项目一定要全新的项目,不能是以前做过的2、项目一定要企业真实项目,不能是精简以后的,不能脱离实际应用系统3、在开发时要和企业的开发保持一致4、在做项目的时候不应该有参考代码长话短说就是以上几点,如果你想要更多的了解,可以继续往后看。

一:项目的地位因为参加就业培训的学员很多都是有一定的计算机基础,大部分都具备一定的编程基础,尤其是在校或者是刚毕业的学生,多少都有一些基础。

他们欠缺的主要是两点:(1)不能全面系统的、深入的掌握某种技术,也就是会的挺多,但都是皮毛,不能满足就业的需要。

(2)没有任何实际的开发经验,完全是想象中学习,考试还行,一到实际开发和应用就歇菜了。

解决的方法就是通过项目练习,对所学知识进行深化,然后通过项目来获取实际开发的经验,从而弥补这些不足,尽快达到企业的实际要求。

二:如何选择项目项目既然那么重要,肯定不能随随便便找项目,那么究竟如何来选择呢?根据java的研究和实践经验总结,选择项目的时候要注意以下方面:1:项目不能太大,也不能太小这个要根据项目练习的阶段,练习的时间,练习的目标来判断。

不能太大,太大了做不完,也不能太小,太小了没有意义,达不到练习的目的。

2:项目不能脱离实际应用系统项目应该是实际的系统,或者是实际系统的简化和抽象,不能够是没有实战意义的教学性或者是纯练习性的项目。

因为培训的时间有限,必须让学员尽快地融入到实际项目的开发当中去。

任何人接受和掌握一个东西都需要时间去适应,需要重复几次才能够真正掌握,所以每个项目都必须跟实际应用挂钩。

3:项目应能覆盖所学的主要知识点学以致用,学完的知识点需要到应用中使用,才能够真正理解和掌握,再说了,软件开发是一个动手能力要求很高的行业,什么算会了,那就是能够做出来,写出代码来,把问题解决了,你就算会了。

部门年度工作计划模板(五篇)

部门年度工作计划模板(五篇)

部门年度工作计划模板通过认真学习、领会、思考、总结殷总的____年度总结报告以及王总提出的____年五件大事,综合部在____年度工作部署上有了明确且清晰的路线和方针,对如何____、执行、落实殷总总结报告以及王总提出的五件大事的要求,综合部将从如下几个方面着手开展:一、____年度综合部的工作方向:1、完善职工队伍建设,实行优胜劣汰机制,下决心组建一支适应公司发展的优秀团队。

2、完善员工薪酬与绩效挂钩的浮动计酬和考核机制。

3、进一步完善公司各项规章制度,使各项工作有章可循,有规可依,纲举目张,最重要是在有了规章制度的基础上,加强执行力。

4、进一步加强员工培训,提高员工综合素质和业务能力,根据实际情况制定培训计划,帮助大家提高专业知识和工作技能,更好的完成工作任务。

5、加强自身素质和业务水平的提高,切实起到表率作用,做到以理服人、以德服人、以制度管人。

提高理论水平,从根本上解决思想认识和觉悟的不足,从公司发展的角度,高瞻远瞩。

6、努力提高管理水平,改进工作方式方法,分清工作轻重缓急,提高工作效率,全面提升综合部的组织、协调、沟通、督促、管理能力,增强员工向心力和凝聚力。

7、努力营造干净整洁、团结互助、倾力协作、健康和谐的工作氛围。

8、建立办公室工作学习制度,及时掌握最新动态、分享管理和业务知识,树立良好的服务意识,以便以后工作顺利开展。

二、____年度综合部主要工作及相应措施:第一部分、人力资源配合公司____年度营销目标的实现,根据公司各系统的发展需要和人员配置,加强人力资源工作的计划性:1、人员招聘。

①、利用公司影响力和春节后人才流动的高峰期这个机会,补充一些来自全国各地的的高端人才和优秀的基础人才,以便人员更替、培养、储备。

②、改善目前招聘渠道、流程,增加招聘投入,适应____年人才猛增需求。

③、在____年绩效考核的基础上实现____年的内部培养与晋升,提拔和任用有忠诚度、上进心、业务强的内部员工。

队列训练教案优秀5篇

队列训练教案优秀5篇

队列训练教案优秀5篇防暴示教作业篇一防暴器材使用示教作业教案作业准备课目:防暴器材使用示教作业目的:通过示教,使同志们学会防暴训练组织与实施方法和一般程序,为提高部队战斗力打下良好基础。

内容:1、作业准备2、作业实施3、作业讲评方法:理论讲解,示范练习,组织练习,小结讲评。

时间:约45分钟要求:1、严格遵守操场纪律,精神振作,姿态良好;2、严禁使用防暴器材开玩笑,防止事故的发生;3、认真听讲,帮学,共同提高。

以上要求,同志们能不能做到?众答:能!作业实施教:同志们,班长组织防暴训练,通常按作业准备,作业实施的步骤进行,下面,我们逐步进行其方法和程序。

防暴训练的第一步是准备阶段。

准备阶段工作包括:将受训者带到训练场地、清点人数、检查着装、活动身体,划分训练小组(训练场地),宣布训练内容等内容。

由于此项内容同志们都已非常熟悉,这里就不做重点研究。

下面,我们以基本打法中的“下挡挑砸”为例,重点研究第二步,作业实施。

作业实施阶段是班长组织本班人员进行训练的重要阶段,是受训者掌握动作技能的重要环节,它按照理论提示,讲做示范,组织练习,小结讲评四个步骤进行。

首先,我们研究作为班长,我们应如何进行理论提示(针对理论提示进行理论提示)。

理论提示就是提示与训练内容有关的理论,使士兵明确基本概念和基本原理,知道是什么、为什么、怎么做,以指导防暴训练,各班长考虑一下,对“下挡挑砸”这个动作来讲、应当提示的关理论有哪些?众答:报告。

教:XXX班长,你来回答。

XXX班长:是对“下挡挑砸”这个动作来讲应进行理论提示主要有:用途,动作过程等,回答完毕。

教:很好,对“下挡挑砸”这个动作进行的理论提示主要有:用途、动作过程等,那么,在进行理论提示时教练员采用了哪些方法来进行呢?理论提示的方法有四种,一是直述式,即班长直接讲授或自问自答,这种方法,一般在新兵较多或士兵理论基础比较差的情况下采用,二是提问式,即班长提出问题,让士兵来回答,一般用于基础比较好的士兵。

WIN7操作系统教案

WIN7操作系统教案

WIN7操作系统教案教学过程及内容Windows操作系统是由XXX开发的窗口化操作系统。

它采用了GUI图形化操作模式,比以前的指令操作系统(如DOS)更为人性化。

随着计算机硬件和软件系统的不断升级,XXX的Windows操作系统也在不断更新和改进,从16位、32位到64位,从最初的Windows 1.0到现在的Windows7、Windows8等,各种版本不断更新。

2009年10月XXX正式发布Windows7,作为WindowsXP、WindowsVista的后继者,Windows7是XXX开发的新一代具有革命性变化的操作系统。

它具有更绚丽的界面、更快捷的操作、更强大功能、更稳定的系统等优点。

通过这个项目的研究,可以帮助大家熟练掌握windows7操作系统的基本操作。

教学内容包括Windows 7操作系统概述和新功能。

Windows 7有六个版本:初级版、家庭基础版、家庭高级版、专业版、企业版和旗舰版。

Windows 7的特点是更简便易用、更快速流畅、更华丽且更节能、更安全可靠和更好的连接访问。

Windows 7的新功能包括创新使用跳转列表、Windows Live Essentials、鼠标拖曳操作、改进的任务栏和全屏预览、轻松创建家庭网络和Windows 7触控技术。

通过本项目的研究,学生可以掌握Windows 7操作系统的基本操作,包括Windows 7的各个版本、特点和新功能。

学生可以通过研究Windows 7操作系统,提高计算机操作的效率和便利性。

安装Windows 7操作系统可以通过光盘、硬盘或U盘等多种方式进行。

其中,使用Windows 7系统光盘安装的主要步骤包括将计算机CMOS设置为光驱优先启动模式,通过光盘启动安装Windows 7系统,最后进行激活。

Windows 7系统的启动、锁定、用户切换、注销和关闭是常用的操作。

可以通过训练来熟练掌握这些操作。

Windows 7桌面包括桌面背景、桌面图标、“开始”按钮、任务栏和小工具等。

运动训练学课程第五章-运动训练方法与手段

运动训练学课程第五章-运动训练方法与手段
2. 制约要素:每次练习的时间和距离;练习重复的次 数和组数;每次练习的负荷强度;每次练习的间歇 时间;间歇式的休息方式。
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运动训练学
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间歇训练法的基本类型及其特点
高强度性间歇训练
强化性间歇训练 A型 B型
发展性间歇训练
负荷时间
大于40秒
40—90秒 90—180秒
大于5分钟
负荷强度
第五章 运动训练方法与手段
12/3/2019
运动训练学
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主要结构与知识点分析
使学生了解运动训练的整体控制方法,掌握训练方法的概 念和具体操作方法的应用;掌握运动训练的常用方法及手段
学习重点
运动训练法的概念、体系和训练手段的概念; 运动训练的整体控制方法; 运动训练的具体操作方法; 运动训练的常用手段;
学习难点
运动训练方法和手段的概念 运动训练具体操作方法的应用 训练方法和训练手段的异同
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运动训练学
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第一节 运动训练方法与手段概述
(一)运动训练方法
运动训练方法是在运动训练活动中,提高竞技 水平、完成训练任务的途径和办法。
依据不同训练方法的基本作用和适用范围,运 动训练方法可分为:
一般地说,程序训练中训练内容的逻辑性、 训练过程的时序性越清晰、越细致,则越有 利于程序训练的组织实施,科学编制训练程 序是实施程序训练法的重要前提。
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运动训练学
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程序训练法的结构与基本特点: (1)程序训练法的结构
程序训练法由训练程序、检查手段、评定标准、训练 方法四种构件组成。训练程序由训练内容、时间序列和联 系形式三个要素组成。 (2)程序训练法的基本特点

大学生心理健康教育课堂教学模式的探索——以“教2 -学3-训练5”三合一为例

大学生心理健康教育课堂教学模式的探索——以“教2 -学3-训练5”三合一为例

大学生心理健康教育课堂教学模式的探索——以“教2 -学3-训练5”三合一为例摘要:为改变大学生心理健康教育课堂教学中的不足,我们在教学过程中不断摸索出一套根据课堂时间进行划分的“教2-学3-训练5”三合一课堂教学模式。

即:“教”占课堂总时间的20%,“学”占课堂总时间30%,“训练”占课堂总时间的50%。

这一模式有利于促进心理建康教育教学改革,提高课堂改革;有利于提高大学生整体心理健康水平。

关键词:大学生心理健康教育;教学模式;教2-学3-训练5根据国家教育部相关文件要求,各高校要开设心理健康教育,提高大学生的心理健康水平。

尽管各高校已经陆续开设心理健康课程,但在授课方式上多以传统的教师讲授法为主,学生机械接受教师传授的内容;教学内容多为基本的心理学理论,实用性有待于进一步提升,甚至部分学生反映上心理健康课效果不大,体验不到大学生心理健康课本该有的乐趣与时效性。

因此,对大学生心理健康课程的教学改革势在必行。

本人在教学过程中,得到很多资深教师的指点和帮助,和其他老师一起摸索出一套比较有效的课堂教学模式:“教2-学3-训练5”三合一课堂教学模式,现和大家共同分享。

一、大学生心理健康教育“教2-学3-训练5”三合一课堂教学模式的含义这种教学模式根据课堂时间进行分配,其中,“教2”指的是教师教基本知识与技能、学习方法与训练程序的时间占课堂总时间的20%,在“理论教学”部分完成;“学3”指的是学生学习基本知识与技能、学习方法与训练程序的时间占课堂总时间30%,在“互动游戏”、“小组讨论”部分完成;“训练5”指的是体验心理训练,占课堂总时间的50%,在“实践训练”、“课堂总结”部分完成。

在这种教学模式下,每节课堂将分为:互动游戏(15分钟)、小组讨论(15分钟),理论教学(20分钟),实践训练(40分钟),课堂总结(10分钟)五部分。

这种教学模式可以将教师、学生的积极性、互动性调动起来,进而最终达到:知识+技能+方法+程序+实践=能力的有效课程教学效果。

餐饮流程管理(必备5篇)

餐饮流程管理(必备5篇)

餐饮流程管理(必备5篇)1.餐饮流程管理第1篇环境卫生管理制度1、不储藏食物于角落,衣箱及橱柜内。

2、不丢弃余渣于暗处,水沟及门缝。

3、凡已腐蚀的食物,不留置或丢在地上。

4、厨师尽量避免使用手拿食物,餐厅人员切勿用手拿食物。

5、在地上捡拾东西,搬运桌椅后,要先洗手后再服务客人。

6、不随地吐痰。

7、随时保持工作区域的整洁。

8、感冒、生病时立即请医师医治。

9、各类客人使用的餐具必需清洁消毒。

10、服务人员除自己的卫生观念外,对于客人的卫生讲求,更应特别注意。

11、上菜前务必先检视菜肴的分类,热类者得以热盘服务,冷类者则以冷盘服务12、客人用后的残渣,立即收拾并收进厨房洗碗间处理。

13、餐厅工作台,随时保持清洁,不得留置任何食品,以防止细菌传入。

14、发现有苍蝇或其他昆虫的出现,立即报告,并做彻底的扑灭消毒。

维护环境卫生管理制度1、墙壁天花板、地面的卫生管理。

2、下水道及水管装置的卫生管理。

3、通风照明设备的卫生管理。

4、洗手池设备的`卫生管理。

5、更衣室和卫生间的卫生管理。

6、垃圾处理设备的管理(1)气态垃圾处理 (2)液态垃圾处理 (3)固态垃圾处理7、杜绝病媒昆虫和动物8、单独存放清洁工具和用品设备、餐具卫生管理制度1、所有设备、餐具都应洗涤之后再经消毒处理。

2、加工食物原料的设备、厨具,由于它们与生料直接接触消毒应更加仔细。

3、烹调设备和工具,如不注意清理油垢和残渣,往往影响烹调效果,并会缩短设备的寿命。

4、餐厅内冷藏设备的清洁卫生工作,应派专人负责。

5、清洁消毒设备应保证清洁卫生,才能确保被洗涤食具的清洁卫生。

6、储藏和输送设备要经常进行消毒,清理。

7.制订设备卫生计划和各种设备洗涤操作规程,并教育训练职工餐具清洁操作管理制度1、餐厅所用餐具,均需遵守一冲二刷三洗四消毒的制度进行。

2、冲:将脏的餐具在水龙头下冲去污物。

3、刷:使用洗洁液将餐具送入洗碟机,按程序进行操作,要求洗净。

4、消毒:在配好的消毒液中(20克药液冲10斤水),泡定15分钟。

5S管理的标准及流程

5S管理的标准及流程

5s管理5S” 是整理(Seiri)、整顿(Seiton)、清扫(Seiso)、清洁(Seiketsu)和素养(Shitsuke)这 5 个词的缩写。

5S 起源于日本,是指在生产现场对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效管理,这是日本企业独特的一种管理办法5S的含义因为这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S",所以简称为“5S”,开展以整理、整顿、清扫、清洁和素养为内容的活动,称为“5S”活动。

5S起源“ 5S ” 活动起源于日本,并在日本企业中广泛推行,它相当于我国企业开展的文明生产活动。

“ 5S ”活动的对象是现场的“ 环境”,它对生产现场环境全局进行综合考虑,并制订切实可行的计划与措施,从而达到规范化管理。

随着越来越多的日资、港资及台资企业的进入,"5S管理"逐渐被国人所了解,并在国内部分企业中开花结果。

现代管理引入安全(safety)和速度/节约(speed/saving)的概念,成为新的7S,可参见“7S” 词条。

3实施5S的目的在改善生产现场环境、提升生产效率、保障产品品质、营造企业管理氛围以及创建良好的企业文化等方面取得显著效果:提升企业形象整齐清洁的工作环境,使顾客有信心;由于口碑相传,会成为学习的对象提升员工归属感人人变得有素养;员工从身边小事的变化上获得成就感;对自己的工作易付出爱心与耐心提升效率物品摆放有序,不用花时间寻找;好的工作情绪。

保障品质员工上下形成做事讲究的风气,品质自然有保障;机器设备的故障减少。

减少浪费场所的浪费减少,节约空间和时间。

咨询项目目标使企业员工掌握5S的知识及实施要求;指导企业在相关环节实施5S,并达到预期效果;指导企业完成5S相关制度的建设,使企业具有自我开展5S的能力。

咨询实施步骤企业现状调查;5S 相关理念、知识的培训;制定5s的相关制度;5S 制度、活动的宣传;指导5S的实施、推进和监督检查;项目成果的发表和5S相关制度的完善;项目总结。

酒店员工培训流程方案(优秀7篇)

酒店员工培训流程方案(优秀7篇)

酒店员工培训流程方案(优秀7篇)酒店员工培训流程方案篇1(一)确定培训目标;(二)分解培训项目;例,摆台过程的分解。

(三)培训具体工作的落实;(四)四步培训法:1,讲解;2,示范;3,尝试;4,跟踪指导;(五)情景培训法:例:晚餐时间,光线朦胧,小客人把冰激凌泼翻,应如何处理。

(六)培训结果的总结。

其次,培训架构暂定如下:一,知识培训;有利与新员工理解酒店服务概念,增强技能理解和对新环境的适应能力。

同时系统掌握一门专业知识;1,餐厅礼仪,礼仪不仅仅是表面的恭敬,而且是发自内心的尊敬和热心。

“菜”在外,“礼”在心。

包括:国际通用称呼礼:1)国际上对男性和女性的称呼;2)对地位高的官方人士称呼;3)对来自君主制国家贵宾的称呼;4)对有职业,职务和学位者的称呼;5)对军人的称呼;6)对神职人员的称呼;7)关于中国少数民族的称呼;8)部分国家的称呼礼节须知;(一)国内习惯称呼礼:1)敬称词的运用;2)谦称词的运用;3)美称词的运用;4)婉称词的运用;5)昵称词的运用:(二)外交活动称呼礼;1)要特别重视规范性问题2)周到并照顾到不同国家的文化习惯3)其他需要注意的礼节;(三)圆满答客的礼节;1)问答客人语气要婉转2)打扰客人也要讲究礼仪3)与客交谈话题要讲礼仪4)与西方人交往的“八不问”,年龄,婚姻,收入,住址,经历,工作,信仰,身体。

5)圆满答客的其他礼节;(四)使用名片的礼节:1)使用名片的作用;2)递接名片的礼节;3)名片印制的礼仪规范;(五)接听电话的礼节:1)“三响之内”必接听;2)问好之后再问候;3)避免用过于随便的语言;4)要学会注意聆听;5)要培养做记录的习惯;6)说话语气要平和;7)要礼貌地接听电话;8)礼貌地中断或转接电话;9)答话声音要亲切;10)关于音量与声调问题;11)如何婉转地结束电话;(六)餐厅卫生的礼节;1)关于个人卫生问题;2)关于工作卫生问题;3)关于环境卫生问题;4)关于餐具卫生问题;5)关于食品卫生问题;(七)客我关系的礼节;1)顾客心理要求;2)顾客就餐动机;3)顾客就餐通常的生理需求;4)须要摆正客我之间的关系;2,顾客性格分析,了解不同性格的顾客,应如何接引,他们有哪些性格习惯及喜好;面对他们的提问和疑虑应如何解答。

工作程序和制度建设

工作程序和制度建设
3.在领导同意后,与相关人员商议执行该工作程序的 具体细节和辅助要求。
4.确保提出的工作程序及其辅助要求满足单位需要并 与相关的政策、法规协调一致。
5.将充分协商后的工作程序编制整理定稿,并做出实 施计划
三、模拟现场设计
(一)人员:每5-7人为一个小组 (二)场地:模拟标准办公室(或实训室)1间,可利用已有
主要内容
第一节 建立工作程序 第二节 行政事务管理流程 第三节 质量标准与控制 第四节 基础制度
(一)开发程序 (二)执行程序 (三)维护程序
第一节 建立工作程序
英国卡迪夫高等学院资深教师Lesley Jefferson ,在《企业行政管理》一书中指出:“程序是 用来管理企业的方法。”
3.过分崇尚秩序,认为人人守规矩,事事照章办就会 出效益。
【实践课堂】
一、任务模块
(一)找出下面工作程序需要改进之处,并修改这个 工作程序
(二)A公司拟面向社会招聘若干名销售人员,请从管 理规范化需要出发,按照规范要求为此类招聘活动制 定工作程序(流程)及具体实施计划(草案和修订案 )。
二、目的和要求
处理投诉 归档 复印
应立即处理,例如同一个工作日;信件回复,应该在收到后24 小时内发出。 每天完成,在周末没有积压;紧急归档应该在2小时内完成。 日常工作,应该在收到后24小时内返回;紧急工作,应该在收 到后3小时内返回。
表3-2工作任务质量控制表
提交日期
发出任务人姓名
要求完成的日期
实际完成日期
二、米尼公司的工作申请表格需要重新设计。请找到两个 不同的类似表格的例子,例如求职申请表、大学申请表, 根据这些资料设计一份工作申请表格。
第四节 基础制度
一、基础制度的形式类型 二、基础制度设计的标准步骤 三、员工对管理制度的认同 四、内部管理指导建设的要求

c语言程序设计心得体会(精选5篇)

c语言程序设计心得体会(精选5篇)

c语言程序设计心得体会(精选5篇)c语言程序设计心得体会我们在一些事情上受到启发后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样我们就可以提高对思维的训练。

那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编精心整理的c语言程序设计心得体会(精选5篇),欢迎大家分享。

c语言程序设计心得体会1通过这次C语言的课程设计,我明白了很多也知道了很多,更收获了很多。

在课程设计的过程中出现过困难,三周的课程设计已经结束了。

回想学习C语言的过程中,既有快乐又有烦恼,回顾这次课程设计,至今我仍感慨颇多,的确,自从拿到题目到完成整个编程,从理论到实践,在整整一个星期的日子里,可以学到很多很多的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论和知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实际相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考能力。

在设计的过程中遇到的问题,这毕竟独立做的,难免会遇到各种各样的问题,同时在设计的过程中发现自己的不足之处,对以前所学的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固,比如说结构体……通过这次课程设计之后,一定把以前所学过的知识从新温故。

这次课设终于顺利完成了,在设计中遇到了很多编程问题。

做完这个课程设计,我们的自信一下子提高了,我们也会写程序了;尽管对于有些人这种程序会很简单,可对于我们C语言初学者来说,已经很不容易了。

这次体验为以后的学习计算机的我们增强了信心。

享受劳动成果的滋味实在美妙啊!很感谢这次的课程设计,它使我更加地体会到多看专业书的重要性,只有掌握了一定量的专业知识才能得心应手地解决诸多问题;另外,在做任何事倒要有耐心,不要一遇到困难就退缩;在学习和工作中要时刻谨记“团结”二字,它好比通向成功的铺路石,不可或缺。

人生的道路是曲折的,但正是因为曲折人生才光彩夺目,在人生的道路上,总遇到重重困难,但正是因为困难我们才变得更坚强。

程序教学实践(3篇)

程序教学实践(3篇)

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展,计算机科学在我国教育领域的应用越来越广泛。

程序教学作为一种新型的教学模式,旨在培养学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力。

本文将结合实际教学案例,探讨程序教学的实践过程。

二、程序教学的理论基础1.建构主义理论建构主义理论认为,学习是学习者主动建构知识的过程。

程序教学强调学生的主体地位,鼓励学生通过自主探究、合作学习等方式,主动建构知识体系。

2.认知发展理论认知发展理论强调认知结构的形成和变化。

程序教学通过设计层次分明、逻辑严密的教学内容,帮助学生逐步构建和完善认知结构。

3.元认知理论元认知理论关注学习者在学习过程中的自我监控和调节。

程序教学注重培养学生的元认知能力,使其能够对自己的学习过程进行反思和调整。

三、程序教学的实践过程1.课程设计(1)明确教学目标:根据课程标准和学生实际情况,确定程序教学的目标,包括知识目标、技能目标和情感目标。

(2)教学内容设计:根据教学目标,选取合适的教材和案例,设计层次分明、逻辑严密的教学内容。

(3)教学方法设计:结合程序教学的特点,采用多种教学方法,如探究式学习、案例教学、项目教学等。

2.教学实施(1)导入:通过提问、讨论等方式,激发学生的学习兴趣,引导学生进入学习状态。

(2)讲解:讲解程序设计的基本概念、原理和方法,帮助学生建立知识框架。

(3)实践:组织学生进行程序设计实践,包括编写代码、调试程序等。

(4)反馈与评价:对学生的实践过程进行评价,及时发现问题,帮助学生改进。

3.教学评价(1)形成性评价:在教学过程中,通过观察、提问、作业等方式,对学生的学习情况进行评价。

(2)总结性评价:在课程结束后,通过考试、项目答辩等方式,对学生的学习成果进行评价。

四、程序教学实践案例1.案例背景某高校计算机科学与技术专业开设了一门《程序设计基础》课程,旨在培养学生的程序设计能力和解决问题的能力。

2.教学实施(1)导入:通过实际案例,展示程序设计在各个领域的应用,激发学生的学习兴趣。

文华财经程序化交易培训

文华财经程序化交易培训
文华财经-程序化交易培 训
2020/11/22
文华财经程序化交易培训
课程安排
文华财经程序化交易培训
第一章 程序化交易概念
文华财经程序化交易培训
什么是程序化交易?
程序化是一个交易的概念,用户可以把平时的交易思想,写成交易 策略模型,让电脑去执行这些交易思想,自动下单。利用电脑的计算 能力和铁面无私,提高下单的速度和效率,避免交易收到情绪的影响 ,理性交易。
文华财经程序化交易培训
模型基本结构
指标、模型相关术语 模型编写的语法与操作符 模型编写的结构和编写方法
学习编写跨指标、跨周期模型
文华财经程序化交易培训
理解并规范使用技术指标,交易模型等以下名词:
公式: 泛指指标、模型。没有具体指向性。
指标: 指能够绘出图线但不发交易指令的公式。指标是一个技术
分析范畴的概念。
如何运用操作符:
A:(O+C)/2; B:C>O; //判断是否收阳;满足条件返回1,否则返回0 D:TIME>=0910&&C>O; //用于多条件逻辑关系
MA5:=MA(C,5); MA10:=MA(C,10); CROSS(MA5,MA10);//金叉 CROSS(MA10,MA5);//死叉
交易指令: 指交易模型自动发出的下单委托指令,可以不经过投资者
确认直接下单,也可以等待投资者回车确认再下单。交易指 令在K线图上以不同颜色和形状的箭头来代表。交易指令是一 个程序化交易范畴的概念。
文华财经程序化交易培训
练习1:如何区分指标和模型
RSV:=(CLOSE-LLV(LOW,N))/(HHV(HIGH,N)-
交易信号: 指指标上出现的提示投资者买卖的指示,可以是图线交叉

运动训练学重点

运动训练学重点

1、竞技体育是体育的重要组成部分,是以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动。

2、运动训练是竞技体育活动的重要组成部分,是为提高运动员的竞技能力和运动成绩,在教练员的指导下,专门组织的有计划地体育教育活动。

3、运动训练方法是在运动训练活动中,提高运动员的竞技水平、完成训练任务的途径和方法。

4、运动训练手段是指在运动训练过程中,为提高某一竞技运动能力、完成某一训练任务所采用的具体练习。

5、模式训练法:模式训练法是一种按具有高度代表性的规范式目标模型的要求组织和把握运动训练过程的控制性方法。

6、程序训练法:程序训练法是按照训练过程的时序性和训练内容的系统性特点,将多种训练内容有序的编织成由若干步骤组成的训练程序,按照预定程序组织训练活动,对训练过程实施科学控制的方法。

7、间歇训练法:是指对动作结构和负荷强度、间歇时间提出严格的要求,以使机体处于不完全恢复状态下,反复进行练习的训练方法。

8、持续训练法是指负荷强度较低,负荷时间较长,无间断的连续进行练习的训练方法。

9、耐力素质是指机体在较长的时间内,保持特定强度负荷或动作质量的能力,是人体基本的运动素质之一。

10、表象法又称念动法,是指运动员在头脑中对过去完成的正确技术动作的回忆与再现,唤起临场感觉的训练方法。

11、模拟训练法是指在获得准确情报信息的基础上,通过与模仿重大比赛中主要对手的特征的陪练人员的对练,及通过在与比赛条件相似的环境中的练习,使运动员获得特殊战术能力的一种针对性极强的训练方法。

12、运动员心理能力指运动员与训练竞赛有关的个性心理特征,以及依训练竞赛的需要把握和调整心理过程的能力,是运动员竞技能力的重要组成部分。

13、运动成绩是运动员参加比赛的结果,是根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。

(评定既包括运动员在比赛中表现出来的竞技水平,也包括竞赛的胜负或名次)14、运动训练原则是依据运动训练活动的客观规律而确定的组织运动训练所必须遵循的基本准则,是运动训练活动客观规律的反映,对运动训练实践具有普遍的指导意义。

计算机等级考试二级Python语言程序设计模拟题2020年(5)_真题-无答案

计算机等级考试二级Python语言程序设计模拟题2020年(5)_真题-无答案

计算机等级考试二级Python语言程序设计模拟题2020年(5)(总分100,考试时间120分钟)单项选择题1. 1.下列叙述中正确的是( )。

A. 循环链表中至少有一个结点B. 双向链表有两个头指针C. 双向链表有两个头结点D. 循环链表是循环队列的链式存储结构2. 2.下列算法中,最坏情况下时间复杂度最低的是( )。

A. 堆排序B. 寻找最大项C. 顺序查找D. 有序表的对分查找3. 3.树的度为3,且有9个度为3的结点,20个叶子结点,但没有度为1的结点。

则该树总的结点数为( )。

A. 29B. 30C. 47D. 不可能有这样的树4. 4.设二叉树的中序序列为BDCA,后序序列为DCBA,则前序序列为( )。

A. BCDAB. CBDAC. ABCDD. ACDB5. 5.下面描述正确的是( )。

A. 软件测试是软件调试的一部分B. 软件测试是证明软件正确的方法C. 软件测试的目的是发现程序中的错误D. 软件测试是保障软件质量的唯一方法6. 6.对软件系统总体结构图描述正确的是( )。

A. 深度等于控制的层数B. 扇入是一个模块直接调用的其他模块数C. 结构图是描述软件系统功能的D. 从属模块一定是原子模块7. 7.下面属于应用软件的是( )。

A. 安卓(Android)操作系统B. 交通管理appC. C语言编译器D. 数据库管理系统8. 8.概念模型是( )。

A. 用于现实世界的建模,与具体的DBMS有关B. 用于信息世界的建模,与具体的DBMS有关C. 用于现实世界的建模,与具体的DBMS无关D. 用于信息世界的建模,与具体的DBMS无关9. 9.中学教师和授课班级之间的联系是( )。

A. 一对一B. 一对多C. 多对一D. 多对多10. 10.定义学生选修课程的关系模式如下:SC(S#,Sn,C#,Cn,G,Cr)(其属性分别为学号、姓名、课程号、课程名、成绩、学分) 则对主属性部分依赖的是( )。

实验室科研成果生产工艺流程设计步骤五个字

实验室科研成果生产工艺流程设计步骤五个字

实验室科研成果生产工艺流程设计步骤五个字1. 引言1.1 概述实验室科研成果生产工艺流程设计是一项重要的任务,在科学研究和创新领域中起到关键作用。

随着科技的不断发展和进步,越来越多的科研实验室需要进行复杂的工艺流程设计,以确保实验结果的准确性和可靠性。

本文将探讨实验室科研成果生产工艺流程设计的重要性、关键步骤和优化改进方法,并结合示例说明其实际应用意义。

1.2 研究背景随着社会对科技创新需求的不断增长,各行各业对实验室科研成果的依赖性也日益加强。

为了提高实验室生产效率、保证产品质量并满足市场需求,确立一个具有可操作性的工艺流程非常重要。

然而,由于每个实验室所面临的条件和问题都不尽相同,工艺流程设计也存在一定挑战。

1.3 目的本文旨在介绍实验室科研成果生产工艺流程设计的步骤与方法,并提出优化改进方案。

通过深入研究和分析,我们将探讨如何识别问题、设定目标、实施改进措施以及验证调整成果。

同时,我们希望通过分享经验和教训,为各个实验室提供有益指导,并对未来的发展方向进行展望。

2. 实验室科研成果生产工艺流程设计步骤实验室科研成果的生产工艺流程设计是确保实验室能够高效地进行科研活动并取得预期结果的关键。

下面将详细介绍实验室科研成果生产工艺流程设计的五个步骤。

2.1 第一步骤在实验室科研成果生产工艺流程设计中,第一步是明确研究目标和任务。

这包括确定要研究的问题、预期取得的成果以及相关要求和限制条件。

通过明确目标,可以为后续的工作提供指导,并确保整个过程有条不紊地进行。

2.2 第二步骤第二步是制定详细的实验计划。

在这个步骤中,需要考虑到实验所需资源、时间规划以及执行方式等方面的因素。

同时,还需要确定所需的数据和样本,并设计相应的实验方案和操作流程。

一个完善的实验计划将有助于提高实验效率,并减少不必要的错误。

2.3 第三步骤第三步是进行具体的实验操作和数据采集。

根据之前制定好的实验计划,按照正确的操作流程,进行实验并采集相关数据。

《数控车削编程与操作训练》教案5-6

《数控车削编程与操作训练》教案5-6

教一、数控车削编程的基本知识1.3.1数控编程的内容及步骤1.数控编程的主要内容:2.数控编程的主要步骤:1.3.2 数控编程的方法:数控编程分为手工编程和自动编程两种。

1.手工编程对于加工形状简单的零件,手工编程比较简单,程序不复杂,而且经济、及时此,在点定位加工及由直线与圆弧组成的轮廓的加工中,手工编程仍广泛应用。

2.自动编程自动缩程就是用计算机及相应编程软件编制数控加工程序的过程。

常见软件MasterCAM、UG、Pro/E、CAXA制造工程师等。

1.3.3 数控编程的基本知识:1.数控车床的坐标系(1)坐标系的建立标准坐标系采用右手直角笛卡儿坐标系,如图1—10所示。

在坐标系中车床主轴纵向方向是z轴,平行于横向运动方向为z轴,车刀远离的方向为正向,接近零件的方向为负向。

卧式车床坐标系如图1—11所示。

(2)编程坐标系与编程原点为了方便编程,首先要在零件图上适当地选定一个编程原点,该点应尽量设置件的工艺基准与设计基准上,并以这个原点作为坐标系的原点,再建立一个新的坐标称编程坐标系或零件坐标系。

编程坐标系用来确定编程和刀具的起点。

在数控车床上,编程原点一般设在右与主轴回转中心线交点0上,如图1—12b所示;也可设在零件的左端面与主轴回心线交点0上,如图1—12a所示。

坐标系以机床主轴线方向为z轴方向,刀具远件的方向为Z轴的正方向。

x轴位于水平面且垂直于零件旋转轴线的方向,刀具远轴轴线的方向为x轴正向,如图1—12所示。

.2.编程方式的选择:(1)绝对坐标方式与增量(相对)坐标方式①绝对坐标系所有坐标点的坐标值均从编程原点计算的坐标系,称为绝对坐标②增量坐标系坐标系中的坐标值是相对于刀具前一位置(或起点)来计算的,称为(相对)坐标。

增量坐标常用£,、形表示,与X、z轴平行且同向。

例1—1如图1—13中,O为坐标原点,A点绝对坐标为(D3,一L2),A点相对点的增量坐标为(U,W),其中U=D3一D2;W=一(L2一L1,)。

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完善程序训练--第五组
第1题
[问题描述]
下面程序的功能是从键盘读取a,b数组的元素,a,b数组均已从小到大排好序(无相同元素),
现将a,b合并为数组c,同样要求数组c也是从小到大排好序(有相同元素时只保留一个)。

[程序说明]
程序中N表示数组a,b的长度,i,j,k分别表示数组a,b,c的取数或存数的指针。

[程序清单]
const n=8; m=2*n;
type
arr1 = array[1..n] of integer;
arr2 = array[1..m] of integer;
var
a,b:arr1;
c: arr2;
i, j, k :integer;
procedure copy(x:arr1; var y:arr2; var i, j :integer);
begin
i:=i+1; y[i]:=x[j]; j:=j+1;
end;
begin
for i:=1 to n do read(a[i]); readln;
for i:=1 to n do read(b[i]); readln;
i:=1;j:=1; ___①___
while ___②___ do
if a[i] < b[j] then copy(a, c, k, i)
else if b[j] < a[i] then copy(b, c, k, j)
else begin
copy(a, c, k, i);
___③___
end;
while ___④___ do copy(a, c, k, i);
whi le ___⑤___ do copy(b, c, k, j);
for i: =1 to k do write(c[i]:4);
writeln;
end.
第2题
[问题描述]
求一棵树的深度与宽度。

[算法说明]
树可用数组tree:array[1..n,1..5] Of integer;
其中:tree[i,1]表示结点号;tree[i,2]—tree[i,5]所属结点
如右图可表示为:
1 2 3 4 0 (1)
2 5 6 7 0 ┏━━━╋━━━┓
3 8 0 0 0 (2) (3) (4)
4 9 10 0 0 ┏━━╋━━┓┃ ┣━━┓
5 0 0 0 0 (5) (6) (7)(8) (9) (10)
6 0 0 0 0 ┣━┓
7 11 12 0 0 (11) (12)
8 0 0 0 0 ┃
9 0 0 0 0 (13)
10 0 0 0 0
11 0 0 0 0
在求解的过程中,用到数组g:array[1..n,1..7] of integer;
其中:g[i,1]表示父结点,g[i,2]表示层次,
g[i,3]表示本结点号,g[i,4]—g[i,7]表示子女结点;
同时,设2个指针sp1(取数指针),sp2(存数指针)
[程序清单]
const n = 13;
var i, j, k, sp1, sp2, n1, n2, jmax, p:integer;
tree: array[1..n,1..5] of integer;
g: array[1..n,1..7] of integer;
begin
for i:=1 to n do
begin
tree[i, 1]:=i;
for j:=2 to 5 do read(tree[i, j] ;readln;
end;
sp1:=1;sp2:=1; g[1, 1]:=0; g[1,2]:=1; g[1,3]:=1;
for i: =4 to 7 do g[1, i]: =tree[1, i-2];
while ___①___ do
begin
p:=g[sp1, 2]; n2:=g[sp1, 3];___②___; j:=4;
while ___③___ do
begin
n1: =g[sp1, i]; j: =j+1; ___④___;
g[sp2, 1]:=n2; g[sp2, 2]: =p; g[sp2, 3]:=n1;
for i:=1 to 4 do g[sp2, i+3]:=tree[n1, i+1];
end;
___⑤___;
end;
writeln('maxd=',g[sp2, 2]); j:=1; k:=g[1, 2];jmax:=O;
for i:=2 to sp2 do
if ___⑥___ then j:=j+1
else begin
if j > jmax then jmax: = j;
___⑦___;k:=g[1, 2];
end;
if j > jmax then jmax:=j;
writeln('max1=",jmax);
end.
第3题
[问题描述]
用生成法求出1,2,…,r的全排列(r<=8)。

[算法说明]
用数组a:arrary[1..r] of integer;表示排列;
初始化时,a[i]:=1(i=1,2,…,r)
设中间的某一个排列为a[1],a[2],…,a[r]
则求出下一个排列的算法为:
①从后面向前找,直到找到一个顺序为止(设下标为j-1,则a[j-1] < a[j])
②从a[j]-a[r]中,找出一个a[k]比a[j-1]小的最小元素
③将a[j-1]与a[k]交换
④将a[j],a[j+1],…,a[r]由小到大顺序。

[程序清单]
const r=7;
var
n,i,s,k,j,i1,t:intger;
a:array[1..r] of integer;
procedure printl;
var ik: integer;
begin
for ik:=1 to r do write (a[ik]:8);writeln;
end
begin
for i:=1 to r do ___①___
printl,
s:=1;
for i:=2 to r do s:=s*i;
s:=s-1
for i:=___②___ do
begin
j:=r;
while ___③___ do j:=j-1;
k:=j;
for il:=j+l to r do
if ___④___ then k:=i1;
t:=a[j-1]; a[j-1]:=a[k]; a[k]:=t;
for i1:=j to r-1 do
for k:=i1+1 to r do
if ___⑤___ then
begin
t:=a[i1]; a[i1]:=a[k]; a[k]:=t; end;
printl;
end;
end.。

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