构建终身教育体系服务学习型城市建设——天津市教委吕景泉副主

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EPIP教学模式的专业论探究

第22卷第12期2020年12月天津职业院校联合学报Journal of Tianjin Vocational InstitutesNO.12Vol.22Dec.2020EPIP教学模式的专业论探究吕景泉，芮志彬（天津海河教育园区管委会，天津300350；天津教育科学研究院，天津300191）摘要：EPIP是在长期职业教育实践与理论研究的基础上，创立的一种教学模式，适合于创新型、复合型、应用型技术技能人才培养，在“鲁班工坊”建设中发挥了重要作用。

文章从EPIP的四个核心要素，工程化、实践性、创新型、项目式，详细阐述了EPIP中观层面的专业建设应用，以及“核心技术一体化”专业建设模式。

并对EPIP专业建设本质进行了思考和解析。

关键词：工程实践创新项目；EPIP教学模式；核心技术一体化；职业资格；能力等级；专业论中图分类号:G710文献标识码:A文章编号：1673-582X（2020）12-0003-06专业建设是教育改革的永恒课题。

新时代职业院校的专业建设需要增强服务意识和服务能力,需要脚踏中国大地办专业，瞄准国家重大战略，聚焦区域经济社会发展，为生产、生活服务，为青年人实现职业梦想服务。

经过几十年的快速发展，中国职业教育的专业建设要在根本路径、实践路径、方法路径和理论路径上着力，系统构建中国特色的专业建设理论体系和实践范式。

EPIP，是"工程实践创新项目"的简称，是Engineering（工程）Practice（实践）Innovation（创新）Project（项目）首字母的缩写。

EPIP教学模式，即是“工程实践创新项目”教学模式（以下简称EPIP）。

EPIP是在中国的教育实践和理论研究基础上,汲取中国古代、近现代教育思想，借鉴国际先进教学理念所创立的，围绕职业教育的教学模式，进行的有益、有效、有价值探索。

EPIP，是从中国实践中来，再到中国实践中去，是结合中国实际创立的教学模式。

天津市构建终身教育体系建设学习型城市的总体构想

天津市构建终身教育体系建设学习型城市的总体构想
张华
【期刊名称】《天津市教科院学报》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出：到2020年，率先实现教育现代化，率先形成学习型社会，率先建成人力资源强市，教育发展的主要指标达到发达国家的平均水平。

为达成这一目标，构建终身教育体系，建设学习型城市已成为我市率先实现教育现代化的战略部署。

文章就天津市构建终身教育体系，建设学习型城市的具体操作范式加以阐述。

【总页数】3页(P5-7)
【作者】张华
【作者单位】天津市教育科学研究院,天津300191
【正文语种】中文
【中图分类】G521
【相关文献】
1.天津市构建终身教育体系建设学习型城市的思考 [J], 张华
2.构建终身教育体系建设学习型城市——郑州市开展全民终身学习活动的实践与探索 [J], 葛飞
3.构建终身教育体系服务学习型城市建设——天津市教委吕景泉副主任在环城职教集团成立大会上的讲话 [J], 天津职成网
4.新农村学习型社会建设研究报告——构建终身教育体系探索新农村学习型社会建
设的“温江模式” [J], ;
5.构建终身教育体系促进湖南学习型社会建设——关于终身教育和学习型社会建设情况的调查 [J], 唐之享
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关于加快天津终身教育体系建设的初步思考

教育体系突破点。上海、福建均在探索建设市民学习 “ 学分银行” ，开展 “ 民终身学习班市卡 ”试点，促进高等教育学分认证与互认，实现成人高校、中等和高等教育、社会培训与学
历教育沟通。
建省终身教育促进条例》是全国第一个终身教育地方立法。《上海市终身教育促进条例》已列
作《终身教育引论》９２年联合国教科文组。１７织出版《会生存——教育世界的今天和明学天》，系统阐述了终身教育理论，对终身教育在
世界范围的广泛传播做出了重大贡献。
终身教育作为一种国际思潮，０世纪在西２方发达国家兴起，２世纪开始成为各国普遍的ｌ政策选择。当前，许多国家都把终身教育纳入
６
２１年第４（０１期总第４期）７
广州广播电视大学学报
二、先进地区终身教育经验
（）把探索 “ 六学分银行”作为建设终身
我国上海、福建、北京等先进地区终身教育的快速发展和创新运作也给我们提供了重要
启示，其主要经验做法有：（）以法律或政府文件的形式确立终身教一育的中心工作地位。福建于２００５年出台的《福
左右。
、
终身教育的普遍潮流和中央要求
（一）终身教育是当今时代教育发展的历史潮流二战后，科学技术迅猛发展，战后六十年所产生的新知识几乎超过了战前人类知识的总量。这使得知识更新的速度远远超过传统学校教育中知识扩充的速度，致使离开学校的成年
（七）开展终身教育和学习型城市指标评价。如上海建立了《上海市创建学习型组织评

试论新时期天津终身教育体系的构建

第１５卷第２期２１年６月０１
天津电大学报ＪｕｎｌｆｉｎｎＲｄｏ＆ＴｎｅｓｙｏｒａｏａｊａｉＴｉＶＵｉｒｉｖｔ
试论新时期天津终身教育体系的构建
周妍
（天津广播电视大学，天津３０９）０１１
形成社会化的公共学习支持服务体系。加大社区学院的建设力度，在保证全市１个区县均建成１８所社区
学院的基础上，将社区学院教学点覆盖到每个街道、
乡镇。
终身教育运行机制的不断完善，将进一步促进天津全民学习、身学习，进和谐社会中“ ” 终促人的全面
级各类教育、各种形态教育一体化的有机体。通过构
建终身教育体系使各种教育相互促进、协调发展，以
收稿Ｅ期：２１－４１ｌ０１０－０
作者简介：周妍（９３）１８一，女，天津广播电视大学发展规划与科研处研究实习员。
・
３・７
随着《天津市教育事业发展第十二个五年规划》的实施，天津将进一步加强终身教育体系和学习型城
市建设，力发展现代远程教育，大着力建设天津开放
大学，为天津市民提供现代远程开放教育优质服务，
全面提升天津市民素质。
二、津市终身教育发展状况天
教育、继续教育和老年教育等各个层次的教育，以及社区教育、家庭教育、农村教育、各类培训等多种教育类别）可以使人们在不断接受教育过程中，时学习，及和补充各种知识、技能，高应对来自工作、提社会等各方面的挑战，以适应现代社会发展、科技进步的要求。

推进区域终身学习体系建设高标准测评学习型城区建设——天津市河北区学习型城区建设测评报告

第22卷第10期2020年10月天津职业院校联合学报Journal of Tianjin Vocational hstitutesNO.10Vol.22Oct2020推进区域终身学习体系建设高标准测评学习型城区建设——天津市河北区学习型城区建设测评报告李彦，黄小萍（天津城市职业学院，天津300250）摘要：报告从天津市河北区学习型城区建设测评项目实践出发，对测评背景和测评指标体系进行了说明，介绍了河北区学习型城区建设测评实施情况，通过测评结果反映了河北区学习型城区建设工作成效和存在的问题，同时对推进河北区学习型城区建设工作提出了针对性的意见和建议。

关键词：终身学习；终身教育；学习型城区；测评中图分类号:G77文献标识码:A文章编号：1673-582X（2020）10-0008-08建设学习型社会是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的重要内容和有力支撑。

习近平总书记强调:“始终把教育摆在优先发展的战略位置,不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会,努力让13亿人民享有更好更公平的教育,获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。

”党的十九届四中全会提出，构建服务全民终身学习的教育体系。

同时,习近平总书记2020年9月22日在京主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会并发表重要讲话时强调，要大力发展职业教育培训，构建终身学习体系。

建设学习型城市是实现学习型社会的重要基石。

目前，我国学习型城市建设日益蓬勃，已推出学习型城市建设指标体系。

2017年开始选择八个城市进行了学习型城市建设首批监测项目实践,2019年开始在全国范围内开展。

天津城市职业学院职教集团通过项目和课题研究，结合天津实际,形成了《天津市中心城区学习型城市建设监测与评价指标体系（试评）》，同时利用该指标体系完成了天津市河北区学习型城区建设测评工作。

一、测评背景2014年8月由教育部、中央文明办、国家发展改革委、民政部等七部门印发了《关于推进学习型城市建设的意见》（教职成〔014〕0号），对学习型城市建设工作提出了要求和部署”2017年和2019年教育部职成司分别发布了《关于开展学习型城市建设监测项目实践的通知》（教职成司函〔2017〕84号）和《关于进一步开展学习型城市建设监测项目工作的通知》（职成司函〔2019〕100号）。

2019年整理第三届高等学校国家级教学名师

全国教育系统先进集体——信息工程系先进事迹
二、抢占未来发展机遇，积极参与国际合作信息系积极探索和实践与BCIT合作办学，并获得成功。中加班的重点教学课程全部引进BCIT 原版课程包，教学和考试完全按照合作意向实施，06、07两年分别通过了教育部专家组和BCIT学院专家组的专业评估，成为对外合作办学的成功模式。在空客A320项目中，该系教师主动配合学校，发挥了重要作用，系主任陈愚、副书记刘东海等同志都被充实到接待第一线和空客的喷漆项目测试，既承担翻译工作又跟踪考生测试，为空客的“两个中心”最后落户中德学院做出了贡献。
全国教育系统先进集体——信息工程系先进事迹
五、注重加强学生教育，培养高素质技能型应用人才
信息系配备一支素质高、作风硬、懂心理的专兼职学生管理队伍，这支队伍，在稳定大局、维护教学秩序、搞好班风学风建设、引导学生就业、丰富业余文化生活等方面起到了重要作用。近年来有2名学生获得市级优秀团干部和三好学生的称号，2名贫困生获得国家二等奖学金。还结合专业特色，开展了“计算机维修进社区”等活动，不断提高了学生的综合素质和动手能力。一名学生在首届市计算机软件开发设计大赛中获得优胜奖。针对就业问题，积极开拓就业渠道，06 年一次就业率超过了90%。07届中加软件班的毕业生自主创业注册了一家软件公司，已开始为学校和社会奉献自己的聪明才智。
天津市劳动模范
陈宽
天津市劳动模范——陈宽同志先进事迹
陈宽，男，中共党员，1985年毕业于天津理工学院液压传动控制专业，本科学历，副教授职称，现任自动化工程系主任，党总支副书记。他能够贯彻落实党的教育方针，坚持科学发展观，恪守职业道德，严以律己，团结同志，充分发挥领导班子整体合力，使系领导班子的凝聚力和战斗力逐渐增强。长期工作在教学一线，出色地完成了教学、培训、管理、改革等重点工作，为系部建设和学校发展做出了贡献。2007年被天津市委、市政府评为市级劳动模范。

天津职教名师与温家宝总理对话45分钟

天津职教名师与温家宝总理对话45分钟天津职教名师与温家宝总理对话45分钟2010-02-09 09:12:00来源: 天津网集民智，听民意。

1月11日至2月6日，国务院总理温家宝在中南海先后主持召开五次座谈会，就正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》听取社会各界人士的意见和建议。

座谈会上，来自各级各类学校校长和教师代表，教育专家、学者，大、中学生及学生家长代表，教育管理系统负责人，畅所欲言，各抒己见，对教育改革和发展提出了许多意见和建议。

天津中德职业技术学院副院长吕景泉，作为天津市唯一代表受邀赴中南海参加了“职业教育座谈会”，就职业教育改革发展问题，面对面近距离地与国务院总理温家宝单独进行了45分钟的无间交流。

昨日(2月8日)，记者独家专访了天津中德职业技术学院副院长吕景泉。

发言超时30分钟总理时而插话时而叫好由于代表人数比较多、时间有限，每个代表规定发言15分钟，可被安排在第一个发言的天津职业教育代表吕景泉，一席发言足足讲了45分钟，没有客套，字里行间全是这个在职业教育战线奋斗了20年的专家，对当前职业教育改革发展中最真实的感受、最实在的建议和最深刻的理解，温总理听得兴致盎然，时而点头、时而插话、时而记笔记······会场内自始至终充满着坦诚交流的气氛。

吕景泉：“听您评课，感觉您更像教学校长或教务处长。

”温家宝：“如果不做总理，我会是个全科教师，你们信吗？”“今天我又看了一遍总理您去年教师节前在北京35中初二5班一个上午连续听了5课的报道———《教育大计教师为本》，我清楚地记得您听了数学、语文、研究课、地理和音乐，下午您又给教师们评课，您讲了数学课内容可以再扩充；语文课讲《芦花荡》一定要讲好作家孙犁┇┇您评课评的是内涵、是教学细节，我想说的是，听您评课，感觉您更像教学校长或教务处长。

我的感受是感动！”吕景泉激动地说出了自己的心里话。

构建服务全民终身学习的教育体系

构建服务全民终身学习的教育体系摘要：信息技术变革和教育理念创新加速了终身教育的实践，普适计算技术和泛在学习方式的出现加速了构建全民学习型社会的步伐。

学习不仅需要数字化学习环境和基础设施，还需要学习支持服务，这是实现学习的基础和核心，也是践行终身教育理念的“软环境”。

从终身教育的角度阐释学习的基本特征，研究设计学习支持服务系统框架，分析实现系统架构的核心技术，促进学习与终身教育的有机融合。

关键词：终身教育；公共服务平台；体系构建引言“十四五”期间，教育体系建设的关键词应该体现在“服务”和“融合”两个方面。

在现代全民终身学习教育体系建设初期，以持续终身教育体系为基础，开始支持和满足各类学习群体和个人的多样化学习需求。

重点是完成三项任务。

一是自下而上构建多种线上线下一体化学习平台，实现教育资源的整合与整合，二是各级建立各类终身学习推广组织。

三是组建从事终身教育的专业队伍，建立专业人才培养体系、专业方法标准和晋升评价体系。

首先，在“服务”和“融合”的内涵上，将终身教育的理念深化为终身学习，将终身教育作为以服务为重点的富裕国家的教育战略提出。

人们终身学习的必要性。

“服务”的前提是“融合”。

这是因为，服务“每一个人”的基本目标，只有尽可能多地整合不同的社会教育资源，才能实现。

具体的行动方案有两个，一是成立全国终身教育资源协调推进办公室，与全国终身教育资源库共同建设大型终身学习平台。

目前，可以通过终身学习平台，通过各地区的大学、中学、小学以及郊区各类机构，整合并最终收集各种线上线下教育资源或课程，供社会共享。

运营全国终身学习资源库，实现全民终身学习一体化目标，关键是“过关”。

也就是说，由于隶属关系、机构、制度和利益的差异，形成了一个一体化的整合机制，必须克服教育机构或形式之间的各种障碍。

因为只有在国家层面建立了巨大的“终身学习超市”的国家才能从根本上满足人民对终身学习的确切需求。

一、全民终身教育是建设学习型社会的基础首先，在“服务”和“融合”的意义上，将终身教育的理念深化为终身学习，将终身教育作为富国教育战略提出，以服务为核心。

天津市教育委员会关于印发天津市教育事业发展第十三个五年规划编制工作方案的通知

天津市教育委员会关于印发天津市教育事业发展第十三个五年规划编制工作方案的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2014.10.14•【字号】津教委[2014]64号•【施行日期】2014.10.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文天津市教育委员会关于印发天津市教育事业发展第十三个五年规划编制工作方案的通知（津教委〔2014〕64号）各高等学校，各区、县教育局：根据国家和市委、市政府统一部署和要求，我市教育系统启动"十三五"教育重点专项规划编制工作。

现将《天津市教育事业发展第十三个五年规划编制工作方案》印发给你们，请认真贯彻落实。

各高等学校、各区县教育局要在11月10日以前，将本单位、地区"十三五"教育规划工作方案和组织机构报我委规划处。

2014年10月14日天津市教育事业发展第十三个五年规划编制工作方案"十三五"是我市深入贯彻党的十八届三中全会和市委十届四次、五次全会精神，推进京津冀协同发展，建设美丽天津，加快实现城市定位的关键时期，也是教育发展的关键五年。

研究和编制好"十三五"教育专项规划，对于全面完成中长期教育规划目标、办好人民满意教育至关重要。

根据全市统一部署和要求，结合教育发展实际，制定本工作方案。

一、指导思想全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，按照市委十届四次、五次全会要求，以率先实现教育现代化，率先形成学习型社会，率先建成人力资源强市为目标，立足当前，着眼长远，统筹谋划，对全市"十三五"教育改革和发展做出全面部署安排，制定体现时代发展要求、符合市情民情的高水平、高质量规划，努力办好人民满意的教育。

二、编制原则"十三五"规划的研究编制要遵循以下几个原则：一是坚持科学发展。

要坚持以科学发展观为指导，坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，全面贯彻党的教育方针，坚持各级各类教育协调发展，科学规划各项目标任务。

2023-2024学年天津市滨海新区高一(上)期末语文试卷

2023-2024学年天津市滨海新区高一（上）期末语文试卷一、（12分）1．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

君子曰：“学不可以已。

”已，停止。

每个家庭都把孩子的教育看得极重，怕孩子输在起跑线上，全身心地_______于孩子成长上。

我们_______不问这些煞费苦心的家长战果如何，但每每总是有这样的声音：什么时候放假啊？学习太累了，多数老师和家长总会以“学习是种快乐，不要当作负担”进行劝勉鼓励。

但是，是枯燥乏味，并且会给孩子留下很多痛苦的记忆。

所以，才能使其持之以恒地学习下去。

匠人们得以宣扬的“工匠精神”大体上就是“学不已”。

他们虽然从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着造成了他们的非凡。

一个匠人若认为自己的技艺已经_______，那么他必定会成为可怜的井中蛙，曾经的谦逊好学变为现在的狂妄自大学不可以已。

未来的学习不可停止，当下的学习亦不可以停止。

若停下，则连贯不存，我们看到太多的同学于初一高一认真学习，于初二高二懒散懈怠，等到初三高三时，面对中考高考的压力和曾经的美好愿景才想要_______，脚又退了回去。

于今再看“学不可以已”，若你还愿做一个“君子”——在社会上受人尊重而又泰然安之，更不能停止学习。

青春一逝而不返，人生不停而珍贵。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．致力尚且登堂入室再接再厉B．效力姑且登堂入室重整旗鼓C．效力尚且登峰造极再接再厉D．致力姑且登峰造极重整旗鼓（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．他们从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着造成了他们的非凡。

B．虽然他们从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着成就了他们的非凡。

C．虽然他们从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着造成了他们的非凡。

D．他们虽然从事着看似平凡、普通，甚至被认为是低贱的的工作，但就是那份执着成就了他们的非凡。

天津市落实“双减”政策的情况调查与对策建议

天津市落实“双减”政策的情况调查与对策建议作者：王洪华吴静来源：《天津教育·上》2024年第04期2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，从实现中华民族伟大复兴的长远战略角度出发，对进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的总体要求、主要任务和保障措施提出了具体意见和“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著”的明确目标。

“双减”工作事关立德树人根本任务，是落实教育法、义务教育法、未成年人保护法的具体举措。

习近平总书记强调，义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。

天津市按照党中央要求，着眼建设高质量教育体系，强化学校育人主体地位，深化校外培训机构治理，坚决制止侵害群众利益行为，有效缓解家长焦虑情绪，为构建教育良好生态付出了诸多努力。

为深入贯彻中央部署，进一步推进“双减”工作，天津市教育学会受天津市关工委和天津市教育系统关工委委托，在市教育两委支持下，组织专家成立项目组，精心研制《“天津市减轻义务教育阶段学生作业负担现状的调查”项目实施方案》，对全市义务教育学校“双减”政策落实情况开展了全面调研。

调研目的：一是全面了解“双减”政策实施以来，天津市义务教育学校持续细化落实“双减”工作的实际情况；二是提炼全市推动“双减”落实落细的工作经验，梳理总结阶段性成果；三是全面掌握各区义务教育学校落实“双减”政策中遇到的困難或存在的不足；四是为天津市深入推进“双减”政策落实，提出更具针对性的对策建议。

一、“双减”工作现状天津市委、市政府把“双减”工作作为坚定捍卫“两个确立”、坚决做到“两个维护”的重大政治任务，迅即成立“双减”工作专班，从培养社会主义事业的建设者和接班人，关系党之大计、国之大计、民族未来之大计的政治高度，把“双减”工作作为贯彻以人民为中心的发展思想、解决群众急难愁盼问题的重大民生工程，加强顶层设计，系统部署推动，坚决打好“双减”攻坚战，全力推动中央决策部署落到实处。

工程实践创新项目(EPIP)的核心要义

收稿日期=2021 - 01 - 15
基金项目："本文是教育部重点课题《基于“程实践创新项目”EPIP教学模式研究与实践》研究成果$
作者简介：吕景泉(1964-)，男，天津市人，天津职业技术师范大学副校长，教授，职业技术教育学博士，正高级工程师，主要从事职业教育，自动化技术应用与研究工作；于兰平(1962-)，男，河南人，天津渤海职业技术学院院长，教授，主要从事职业教育与研究工作$
第23卷第6期 2021年6月
天津职业院校联合学报 Jour%al of Tianjin Vocational Institutes
NO.6 Vol. 23 Jun. 2021
工程实践创新项目(EPIP)的核心要义
吕景泉，于兰平
(天津职业技术师范大学，天津 300350；天津渤海职业技术学院，天津 300402) 摘要：工程实践创新项目(EPIP),是在长期教育实践与理论研究基础上，创立的一种职业教育教学模式$本
2. EPIP的“实践性” “实践性”是指教育教学整体过程的实践性活动。EPIP的“实践性”要求是知技协进、德技并修、全面培养# EPIP设计与实施的整体过程，应该是动脑与动手真实结合的教育教学实践，理论与实际真实结合的教育教学实践，学校与企业真实结合的教育教学实践，职业教育与经济社会真实结合的教育教学实践,全面培养与成长成才真实结合的教育教学实践;更是“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”真实落地的教育实践与教学实践# 在工程背景下，实施工程实践导向、真实任务驱动的教育教学，其使用的载体和情境应该是真实的，或者是依据真实现场工程化仿真的;可以是借助信息技术工程化虚实结合、软硬结合的，当然也是校内校外、教育生活、学校社会结合的# 3. EPIP的“创新型” 创新既是过程，也是结果#创新需要深厚的实践积累，更需要广阔的实践空间# EPIP不仅强调，学而知其用，用而知其所，所而知其在#这个“在”，是“所”的具化，继续回推，也是“用”的具化，更是“学”的具化，是它们实化具化的所处所在，是真真实实的“扎根”，实实在在的“实际”。任何学，都要了解、知晓所学之用、所学之所、所学之在#这是“工程化”的强化# EPIP还要强调，在而知其代，代而知其原，原而知其衍#这个“衍”，就是繁衍、衍化、变化# EPIP教学，创新能力培养至关重要# 在而知其代，知其原，知其衍，强调教学中，很多情况是在高度仿真、虚拟情境、概念推理下具体的教与学，它是一个代替真实工程的情境、抽取要素的载体、以名举实的概念,是一种代替;教学过程中，教师应该让学生始终知道这个代替是什么，而且，要不停地不断地“回象”到工程，“回象”到真实、“回象”到现实；可以说，正是因为营造了、使用了这个“非”纯真实的情境、载体、概念，也正是因为营造的、使用的，是源自真实而又不是真实的情境、载体、概念，我们可以去探索、去尝试、高于真实得更加丰富的工程实践空间，去体会“创新”的乐趣# 4. EPIP的“项目式” 教育教学时常是片段的、割裂的、不完整的#职业教育，要在教学生学知识、练技能、强技术、重素养的过程中，注重关键能力培养，注重全过程的完整的教育教学# 关键能力的培养，主要是项目式的#在一个一个的项目中，培养学生认知能力，独立思考、逻辑推理、表达能力、信息加工、文字应用；培养学生合作能力，自我管理,与他人合作；培养学生创新能力，激发学生的好奇心、想象力和创新思维，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造；培养学生职业能力，引导学生适应社会需求，爱岗敬业、精益求精，动手实践和解决问题# 每门课程、每项活动、每个环节都要力求体现完整、体现过程、体现全面，教师指导学生（团队）不停地在“做”一件一件完整的事情，在一件一件完整的事情上“教”，在一件一件完整的事情上“学”。（三）EPIP的''三谛” 实谛、名谛、合谛“三谛”境界，是我们理解EPIP精髓的重要途径，它是《墨子》主张的“名、实、合、为”认识论和逻辑体系的传承创新#圆融三谛，衍生三千#这个“三千”，就是万事万物，万方世界，也是无数创意创新创造。

构建终身教育体系服务学习型城市建设——天津市教委吕景泉副主任在环城职教集团成立大会上的讲话

构建终身教育体系服务学习型城市建设——天津市教委吕景泉副主任在环城职教集团成立大会上的讲话天津职成网【期刊名称】《天津职业院校联合学报》【年(卷),期】2017(019)002【摘要】2017年1月22日,天津市环城职教集团成立大会在东丽区职业教育中心学校召开。

中国成人教育协会常务副会长张昭文、市教委副主任吕景泉出席成立大会并讲话。

市环城四区主管教育领导、教育部门领导以及职业教育和成人教育学校负责人,东丽区各委办局、街道、中小学校长代表,政行企校研合作办学代表等近300人参加了成立大会。

吕景泉副主任在讲话中强调,集团今后的工作中要"坚持方向、整合资源、服务民生和助推发展",为更好地服务百姓终身学习,健全终身教育体系,推进学习型城市建设,做出新贡献!本期刊发吕景泉副主任讲话,与广大职成教育战线的同志们分享。

在全市范围组建服务终身学习的区域型职教集团,是天津在建设国家现代职业教育改革创新示范区过程中的一项重要战略举措,在全国尚属首创;建立覆盖全市城乡的服务终身学习的区域性职教集团,搭建起优质服务和有力支撑的平台,必将对天津市职业教育、社区教育、老年教育、涉农教育等终身教育领域的改革发展,发挥重大的推动、促进作用。

【总页数】4页(P3-6)【作者】天津职成网【作者单位】【正文语种】中文【相关文献】1.建设部执业资格注册中心成立十周年回顾与展望——建设部执业资格注册中心副主任赵春山在注册中心成立十周年大会上的讲话 [J],2.天津城市职教集团关于天津中心城区学习型城市建设的调查研究 [J], 李彦3.黄河水利委员会庄景林副主任在黄河职工大学十周年校庆及教师节庆祝大会上的讲话 [J],4.城市建设与城市科学研究——在天津市城市科学研究会成立大会上的讲话(摘要) [J], 李瑞环5.北京城市建设与管理职教集团成立大会暨京津冀协同发展背景下深化校企合作论坛隆重举行中共北京市委副秘书长郭广生为职教集团揭牌并发表讲话 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

天津市科技发展服务集团成立

天津市科技发展服务集团成立
张铮;梁文逸
【期刊名称】《理论与现代化》
【年(卷),期】1992(000)012
【摘要】本刊讯为适应社会主义市场经济的发展形势，加快天津技工贸一体化和外向型经济的转轨步伐，天津市科技发展服务集团于11月16日上午在市政协俱乐部召开了隆重的成立大会。

市政府主席刘晋峰、市人大常委会副主任石坚、市科委主任王成怀、市经委主任吴吉祥，以及本市各有关部门的领导、科研单位、高等院校、工矿企业界等200多名代表出席了成立大会。

【总页数】1页(PF0002-F0002)
【作者】张铮;梁文逸
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】F124.3
【相关文献】
1.服务人民奉献社会——2009年天津市和平区人民好公仆、天津市燃气集团第一销售分公司和平营业所书记、所长陈连华 [J], 王晶;晓军
2.构建终身教育体系服务学习型城市建设——天津市教委吕景泉副主任在环城职教集团成立大会上的讲话 [J], 天津职成网
3.天津市人民政府办公厅关于成立天津市一体化在线政务服务平台建设和管理协调小组等议事协调机构及调整部分议事协调机构的通知 [J], 无
4.西矿集团科技发展有限公司挂牌成立 [J],
5.天津市公交集团党校正式成立集团党委书记、董事长于秉华为党校揭牌 [J], 苏英;无
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深入开展社区教育完善终身教育体系努力创建学习型城区

深入开展社区教育完善终身教育体系努力创建学习型城区阎常钰
【期刊名称】《天津职业院校联合学报》
【年(卷),期】2004(006)002
【摘要】党的十六届三中全会把构建终身教育体系作为全面建设小康社会的目标之一.进一步深入开展社区教育,是各级政府搞好社会主义精神文明,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展的重要工作.天津市和平区通过试点、全面启动、深化发展和提高四个阶段,创造性地探索出不断提高认识,坚持正确的工作原则与工作方针,充分利用教育资源,不断提升工作目标的新思路,完善了全民学习新体系,取得了教育与经济、与社会紧密结合和地区精神文明建设工作的新突破.【总页数】3页(P3-5)
【作者】阎常钰
【作者单位】天津市新华职工大学,天津市,30040
【正文语种】中文
【中图分类】G40-011;G521.9
【相关文献】
1.把握机遇科学发展努力开创社区教育发展的新局面——天津市南开区"学习型城区"建设实践综述 [J], 陈应征
2.创建学习型社区完善终身教育体系——中国宜兴环保科技工业园社区教育发展现状与对策研究 [J], 宗彬花;王晓燕
3.创建株洲社区大学完善我市终身教育体系——关于株洲市发展社区教育的调查与
建议 [J], 钟牛平
4.加强农村社区教育努力构建新时期农村终身教育体系 [J], 余华东
5.实施“四个三”工程构建终身教育体系——创建智慧型社区教育的探索与实践[J], 张俊辉;欧治明;焦凌
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推进学习型城市建设服务全民终身学习

推进学习型城市建设服务全民终身学习
黄辉
【期刊名称】《中国成人教育》
【年(卷),期】2014()1
【摘要】由中国教育部、联合国教科文组织和北京市人民政府联合举办的首届国际学习型城市大会，标志着全球学习型城市建设进人全新阶段。

大会成果，
【总页数】2页(P8-9)
【关键词】学习型城市建设;终身学习;联合国教科文组织;北京市人民政府;服务;中国教育部
【作者】黄辉
【作者单位】教育部职业教育与成人教育司成人教育培训处
【正文语种】中文
【中图分类】G659.2
【相关文献】
1.推进全民继续教育建设学习型社会——2016年浙江省全民终身学习活动周回眸[J], 卢慧龙;郭耀邦
2.强化全民终身学习意识持续推进学习型城市建设--山西省太原市学习型城市建设案例 [J],
3.推进全民终身学习与促进学习型社会建设——来自2008海峡两岸推进终身教育研讨会的报告 [J], 李金龙
4.打造终身学习公共服务平台服务合肥学习型城市建设——基于“合肥终身教育网
络学习平台”的建设与应用 [J], 翟斌
5.2012年全民终身学习活动周总开幕式及“高校继续教育改革发展研讨会暨高校继续教育服务学习型城市、学习型企业发展论坛”将在四川成都召开 [J], 武丽志
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南开区人民政府办公室关于转发区教育局拟定的南开区学习型城市建设工作机制的通知

南开区人民政府办公室关于转发区教育局拟定的南开区学习型城市建设工作机制的通知文章属性•【制定机关】天津市南开区人民政府办公室•【公布日期】2021.08.06•【字号】南开政办函〔2021〕10号•【施行日期】2021.08.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城市建设正文南开区人民政府办公室关于转发区教育局拟定的南开区学习型城市建设工作机制的通知南开政办函〔2021〕10号各委、局、办，各街、公司：经区人民政府同意，现将区教育局拟定的《南开区学习型城市建设工作机制》转发给你们，请照此执行。

2021年8月6日南开区学习型城市建设工作机制按照教育部总体部署和市教委《关于开展学习型城市建设监测项目工作的通知》（津教政〔2020〕12号）要求，根据天津市学习型城市建设工作机制的主要职能，落实推进学习型城市建设和发展社区教育、老年教育的工作职责，完成学习型城市建设监测项目的相关任务，建立天津市南开区学习型城市建设工作机制。

一、南开区学习型城市建设工作领导机构成立南开区学习型城市建设工作领导小组，加强部门协同、区域协作，有效实现各街道资源共享共用，有力服务全民终身学习，推进落实全区学习型城区建设工作任务，形成以分管副区长为总召集人、区教育局局长为召集人、各有关单位和各街道办事处分管领导为成员的推进南开区学习型城市建设工作机制。

组长：沙红（副区长）副组长：班东江（区教育局党委书记、局长）成员：区委组织部、区委老干部局、区文明办、区委网信办、区发改委、区教育局、区科技局、区卫健委、区民政局、区老龄办、区财政局、区文化和旅游局、区人社局、区体育局、区税务局、区总工会、团区委、区科协、区统计局和各街道办事处。

根据工作需要，邀请其他相关部门参加。

领导小组秘书处设在区教育局，秘书处办公室设在南开区社区教育办公室。

二、成员单位职责分工（一）区委组织部推进学习型党组织建设。

老年教育工作纳入对政府相关部门绩效考评内容。