小学英语3A Unit6教案(XX新译林版)
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit 6 colour 教案
教学内容Unit 6 Colours 第一课时教学目标1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.培养学生听说读写的英语综合运用能力教学重点1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour i s the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学准备挂图，卡片，PPT教学过程Step 1 Greeting1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymesT: I like English. Do you like English?S: Yes I do.T：Let’ say some rhymes to begin our class.Let’s learn A cat and a dogFive little monkeys Are you Mike?通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。
如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。
Step 2 Warm up and presentation1.Free talkT: Hello, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.T: I like monkeys. What do you like?S: I like pandas(lions/foxes/cats…)T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答)T：I like spring. Do you like winter?S: Yes, I do./No, I d on’t. I like…T: I like spring. Because it’s green.2.教授单词green，并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/green, tree, bee教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green. The trees are green. Thebees are dancing .b.导题T：I like spring. I like green.There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 ColoursT：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story timea.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.复习第五单元赞扬别人的对话。
Unit6keepourcityclean教案译林版三起
Unit 6 keep our city clean教案译林版三起一、教学内容1. Comic strip：通过Eddie和Hobo的趣味对话，引出主题“保持城市清洁”。
3. Story time：学习课文，了解主人公如何为保护环境做出贡献。
4. Fun time：通过游戏和实践活动，巩固所学词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握与环保相关的词汇和句型，如：rubbish, dirty, clean, recycling bin等。
2. 培养学生的环保意识，让他们明白保护环境的重要性。
3. 提高学生的听说读写能力，特别是口语表达和合作交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：环保词汇和句型的运用，以及口语表达能力的培养。
2. 教学重点：保持城市清洁的意义，以及如何为环保做出贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：展示城市环境对比图片，引发学生对环保话题的关注。
2. 新课导入：通过Comic strip，让学生预测故事情节，激发学习兴趣。
3. 课文学习：学习Story time，理解课文内容，掌握环保词汇和句型。
4. 例题讲解：分析课文中的语言点，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生进行角色扮演，巩固所学知识。
6. 互动环节：开展Fun time活动，分组讨论如何保护环境，并进行分享。
六、板书设计1. 课题：Unit 6 Keep our city clean2. 中心图：画出一个干净的城市和环保标志3. 主要词汇：rubbish, dirty, clean, recycling bin等4. 主要句型：How can we keep our city clean? We can七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，编写一个关于环保的小对话。
（2）列举出至少5个保护环境的建议，并用英语进行描述。
2. 答案：（2）例：Sort rubbish, save water, save energy, plant trees, ride a bike to school.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学策略，提高课堂效果。
译林版3A全册教案
be guided to say:The mouse is nice.The cat is fat. They are very cute.4.T asks students to watch a cartoon and answer the questions:①What’s the cat’s name? ②What’s the mouse’s name?(Act: Hi,I’m Sam. Hi,I’m Bobby.)5.T discusses the cartoon with students and guides students to ask questions. e.g.①Who are they?②What are they doing?③How do the mouse greet the cat?6.Students listen to the tape and try to act this part to say the pattern:“Hi, I’m…”7.T tells students:Bobby and Sam are very happy.They are going to have a competition:Read and write the letters:A,B,C and D.T then divides the students into two groups. One refers to the cat,and one refers to the mouse.Then T reads and writes the letters.8.Students read and write the letters:A,B,C and D. the two groups compete with each other.Who reads better? Who writes better?9.Students PK the come to the front to act the cartoon time. Step3 Conclusion1.T concludes the class and guides students to know. It’s polite to greet people using proper language.Step6 HomeworkRead and say(P6-10)六、板书设计：Unit 1 HelloGood morning.Good afternoon.Hi,I’m…：大写的B像雪人，肚子白白脑袋大。
Unit6 Colours (教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit6 Colours (教案) 译林版（三起）英语三年级上册教学目标1.学习认识红、黄、绿、蓝、紫、橙六种颜色，并能准确说出颜色的名称；2.学习使用颜色词汇来描述物品的颜色；3.通过参与各种语言游戏和互动，培养学生口语交流的能力。
词汇•Red•Yellow•Green•Blue•Purple•Orange教学重点1.掌握六种基本颜色的基础词汇；2.能够准确地描述物品的颜色；3.学生能够通过词汇游戏和互动活动来加深对颜色的认知和记忆。
教学难点1.学生能够在复杂的句子中正确使用颜色词汇；2.学生能够在不熟悉的场景中运用颜色词汇来描述物品的颜色。
教学准备1.PPT演示；2.一些贴有不同颜色的图片或物品；3.颜色图表。
教学过程Step 1：引入新单词1.教师用PPT演示呈现六种颜色，逐个指出颜色名称，并让学生跟随口唱；2.教师出示颜色图表，让学生逐个说出颜色名称，并表示出相应的颜色。
Step 2：游戏互动1.教师让学生自由选择一种颜色，并说出一句“我喜欢……(颜色)。
”的话，让其他的同学猜出他或她喜欢的颜色是什么；2.将颜色板或其他小物品搭配上颜色，让学生逐个猜测颜色名称；3.教师提供一些“我看到了一些……(颜色)的……(物品)。
”的句子，让学生说出句中的颜色和物品。
Step 3：学习颜色搭配1.教师出示不同颜色的图形，问学生哪几种颜色可以搭配在一起；2.教师提供有关颜色的课件，让学生了解不同颜色之间的搭配规则。
Step 4：小结巩固通过多种方式加深学生对六种基本颜色的认知和记忆，综合出一些小练习，如快速选出某种颜色的图片。
另外，也可以设计一些小游戏，逐步晋级的方式，加强学生的应用能力。
课堂延伸教师可以设计一些扩展活动，如让学生学习其他颜色的词汇，或将颜色搭配引申至服装和家居装饰中。
课后作业要求学生独立拍摄一些颜色鲜明的照片，并描述照片中物品的颜色，以巩固对颜色词汇的掌握。
同时可以让学生完成相关练习册的任务，加深对颜色词汇的掌握和应用。
译林版三上教案3Aunit6
T：Please read with Miss Zhang.
（这个句型是本课的重点，所以提前处理）
学生看动画，看完动画后教师再出示问题，让学生试着回答问题
T：Do you catch the answer What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）
4.培养学生听说读写的英语综合运用能力
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教学重难点
1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange
2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
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Step 1 Greeting
每组读一幅图课文，再全班一起读。
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Step 3 Consolidation
1.出示句型：
A: Look at the…
B: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.
A: What colour is the…
B: It’s…
多出示不同的类别的不同颜色的图案，让学生进行对话练习
思考题：Which season is orange
is orange.
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（3）听录音，回答问题，巩固green
T:Yang Ling has you answer it
教师出示Yang Ling 和问题：
三年级上册英语教案-Unit6ColoursFuntime｜译林版(三起)
三年级上册英语教案－Unit 6 Colours Fun time | 译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确识别和运用表示颜色的单词，如“red, yellow, blue, green”，并能用句子“Look at the It's ”描述物品的颜色。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲和故事等互动活动，提高学生的听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和表达能力。
教学内容1. 词汇：red, yellow, blue, green, black, white2. 句型： Look at the It's3. 歌曲：《I Can Sing a Rainbow》4. 故事：《The Very Hungry Caterpillar》教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用颜色词汇和句型进行简单描述。
2. 难点：正确发音颜色词汇，流利地运用句型。
教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、PPT、录音机、故事书2. 学具：彩笔、图画纸教学过程1. 热身活动：通过彩色卡片的快速识别游戏，让学生复习颜色词汇。
2. 新课导入：展示PPT中的物品，引导学生用“Look at the It's ”句型描述。
3. 小组活动：学生分组，用彩笔和图画纸创作含有颜色的图画，并用英语描述。
4. 歌曲与故事：播放《I Can Sing a Rainbow》歌曲，跟唱；讲述《The Very Hungry Caterpillar》故事，讨论故事中的颜色。
板书设计Title: Unit 6 ColoursVocabulary: red, yellow, blue, green, black, whiteSentence: Look at the It's作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的颜色词汇。
2. 口语练习：与家长一起，用所学句型描述家中的物品颜色。
Unit6 Colours 第三课时 (教案) 译林版英语三年级上册
3A Unit6 Colours(Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅰ. Teaching content三上Unit 6 Colours (Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅱ. Teaching objectives1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.会唱歌曲Colour song；3.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。
Ⅲ. The main and difficult points1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。
IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1.Free talkHi. /Hello./ Good morning. /Good afternoon. /Are you ...Look at my .../ Look at me.【设计意图】以自由谈话导入本节课，并通过谈话复习旧知识。
2.Let’s play（1）Brain storm” What do I have?”T: I like shopping on the Internet. I have a box and I have some new clothes, What do I have, can you guess？（2）Work in pairs, practice dialoguesT: Look at my new T-shirt.S: ....T: What colour is it?S: It's...(呈现重点句型后，箱子里出现另外三件新衣服，cap, skirt, jacket)T: Now, work in two, choose one of the new clothes, make a similar dialogue.（3）Pick up the sentences.T: You did a good job. I have four new clothes. Help me pick up he clothes.Look, This is a/my T-shirt. It’s orange.(呈现句型，并把第一件衣服挂进衣橱）Present： This is a/my... It’s ...(引导学生说其他三件物品，并把衣服挂进衣橱。
牛津小学英语3A教案(译林版)
Unit 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : All ow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semesterI teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check 2.Lear n to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?H ello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m…(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱) Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up 1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。
三年级上册英语教案-Unit6ColoursSongtime｜译林版(三起)
三年级上册英语教案－Unit 6 Colours Song time | 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并唱出歌曲《Colours Song》，能够在歌曲中正确识别和运用颜色单词。
2. 过程与方法：通过唱歌、游戏、讨论等活动，培养学生英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生自信心，培养学生积极向上的心态。
二、教学内容1. 歌曲学习：学习并唱出歌曲《Colours Song》。
2. 颜色单词学习：学习并掌握颜色单词red、blue、green、yellow、purple、orange、pink、black、white。
3. 歌曲活动：开展与歌曲相关的游戏和讨论活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并唱出歌曲《Colours Song》，能够在歌曲中正确识别和运用颜色单词。
2. 教学难点：学生能够流利地唱出歌曲，并在歌曲活动中灵活运用颜色单词。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、彩色粉笔、彩色卡片、彩色气球。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《Colours Song》，引导学生跟随音乐节奏摇摆，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲《Colours Song》，讲解颜色单词的含义和用法。
3. 歌曲活动：开展“Colour Train”游戏，学生分组进行颜色单词接龙，巩固所学知识。
4. 歌曲演唱：学生分组演唱歌曲《Colours Song》，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲《Colours Song》歌词2. 颜色单词：red、blue、green、yellow、purple、orange、pink、black、white3. 歌曲活动：“Colour Train”游戏规则七、作业设计1. 听录音，跟唱歌曲《Colours Song》。
2. 用颜色单词造句，不少于5句。
三年级上册英语教案-Unit 6 Colours 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 6 Colours 译林版（三起）教学目标1.能够听懂、认读、口头表达单词：red，yellow，blue，green。
2.能够运用所学单词进行简单的对比和描述。
3.能够用简单的语言表达自己喜欢和不喜欢的颜色。
教学重点1.字母表中的字母和所学单词的音、形的对应关系。
2.能够熟练地、准确地使用所学单词进行简单的对比和描述。
教学难点1.熟练运用所学单词进行简单的描述和对比。
2.能够用简单的语言表达自己喜欢和不喜欢的颜色。
教学准备1.教学课件和相关教具（包括图片、绘本等）。
2.教师的话筒和音响设备、PPT演示工具等。
3.学生的桌椅、笔和纸等学习用品。
教学过程1. 热身环节（10分钟）1.通过播放音乐等方式帮助学生进入英语课堂环境。
2.通过问候和自我介绍等方式与学生建立良好的师生关系。
3.利用所学歌曲和动画片等方式增加学生的英语兴趣。
2. 新课讲授（30分钟）1.展示单词卡片或教学PPT，通过重复、模仿、背诵等方式帮助学生掌握单词：red，yellow，blue和green以及它们的音、形、义的对应关系。
2.通过图片和其他教具展示各种颜色，帮助学生理解和记忆各种颜色的名称。
3.利用图片、绘本、动画片等形式，介绍一些基本的颜色组合和表达方式。
例如：The red apple is bigger than the green one. The yellow dress is more beautiful than the blue one.4.引导学生使用所学的单词，进行简单的对比和描述。
例如：Red is warmer than blue. Green is fresher than yellow.3. 活动练习（30分钟）1.通过多媒体教学、角色扮演、团体讨论等方式，让学生自由运用所学单词进行简单的对比和描述。
2.利用教学PPT、口头交流等方式进行小组比赛或者联合阅读活动。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit 6 Colours 课时3
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit 6 Colours 课时3一、教学目标1.能够综合运用所学知识，描述图画中的颜色和物品。
2.能够掌握颜色单词red, blue, yellow, green的用法。
3.能够正确使用单词和短语：this is, that is, I can see, what colour。
二、教学内容本课时的教学内容为《译林版 (三起) 三年级上册》 Unit 6 Colours 课文及练习。
三、教学过程1. 课前准备1.教师准备课件、图画、单词卡片等教学材料。
2.让学生回忆前两个课时所学的单词和短语。
2. 新授课内容Step 1 导入新课1.教师打开电脑，呈现图片(如图1)。
2.教师指着图上的物品问孩子们：“What can you see?”3.孩子们回答：“I can see a car and a mountain.”4.教师再指着卡通人物问孩子们：“What colour is his coat?”5.孩子们回答：“His coat is red.”6.教师板书单词：this is，that is，I can see，what colour。
7.教师呈现单词卡片及其对应的颜色卡片，讲授单词“red”。
Step 2 学习新单词1.教师呈现单词卡片及其对应的颜色卡片，讲授单词“blue”。
2.教师呈现单词卡片及其对应的颜色卡片，讲授单词“yellow”。
3.教师呈现单词卡片及其对应的颜色卡片，讲授单词“green”。
4.教师设计互动游戏，让学生练习新单词。
Step 3 复习过去课程1.教师让孩子们看一张图片，然后呈现问题：“What can you see in the picture?”2.孩子们回答问题，复习过去的词汇。
Step 4 学习课文1.教师呈现课文，让学生先阅读一遍。
2.教师提问：“What colour is the giraffe？” 孩子们回答：“Thegiraffe is yellow and brown.”3.教师提问：“What colour is the flower？” 孩子们回答：“The flower is red.”4.教师放映录音，让孩子们跟读课文。
小学英语牛津译林苏教版三年级上册(新版)3A Unit6 Colour 全单元教案(后有练习题)
Unit 6 Colours第1课时Story time备课时间：_______ 上课时间：________课型：新授总课时：教学内容：(1) 词汇colour now yellow blue brown white an egg orare is orange green it red and black(2) 句型What colour…? It’s .....(3) 字母Rr Ss Tt教学目标：1. 能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange,blue.2. 能初步听懂What colour is it？What colour is my…,并且能用It’s来回答。
3. 进一步巩固Look at my…和表达赞扬的话4. 培养学生听说读写的英语综合运用能力教学重,难点：1.能初步听懂、会拼读单词：red, yellow, green,orange,blue.2.能初步听懂What colour is it ?/ What colour is my…,并且能用It’s来回答。
教学过程：Step 1 Warming up1. 演唱《colour song》2. Greetings. T: Class begins. S: Stand up.T: Good morning\ afternoon, class. S: Good morning\ afternoon, Mr Bei.T: Nice to meet you. S: Nice to meet you .too.3. Free talk (1)T: Hello,xxx. I’m M r Bei. ….S: Hello, Mr Bei. ./ I’m xxx.(2)T: Good afternoon,xxx. This is XXX, he\she’s my friend.S1: Hello.xxx S2: Hello.(3)T: Hi,xxx S: Hi,Mr Bei.T: Introduce your friend to me. S1: This is xxx.He\She’s my friend.T: Nice to meet you S2: Nice to meet you,too.Step 2 Presentation & Practice一、教授颜色单词与句型1. 教授orange(1)T: Now boys and girls,Today Mr Bei is a magician.I will show you a magic.T: Look . There’s no colour. Pay attention. I will do a magic. Let’s say one , two , three.（杯中水变成了红色。
二年级下册 新译林版小学英语3A Unit6教案(表格式)
教学目标
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听说读单词red、yellow、green、orange。
3.能正确地运用句型What colour is …?来询问颜色
教学重点
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听说读单词red、yellow、green、orange。
A: Look at my…. What colour is it?
1.T: Yang Ling likes fashion show. What does she show?
T: How does she say? Let’s look and say
2.T: What colour are her skirts?
教学难点
1、black, blue, brown的认读
2、能根据物品的单复数运用句型What colour is/are…?来询问颜色,并做出相应回答It’s…./They’re….
教具准备
课件、道具、服装、图片、彩色笔
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
Warm up
Review
Presentation and practice
Ss: Good morning/ afternoon, MissXu.
B:It’s…
B: It’s yellow./…
S: She shows her skirts.
S: They’reorange, green, redsand yellow.
选出对应颜色的水彩笔
S: It’s…
S: OK.Some crayons.
Unit6keepourcityclean优质教案译林版三起
Unit 6 keep our city clean优质教案译林版三起一、教学内容本节课我们将探讨译林版英语教材三起Unit 6 "Keep our city clean" 相关内容。
具体包括：Lesson A中词汇和对话，以及Reading and writing部分。
通过学习本章节，学生将掌握与环保、城市清洁相关词汇和句型，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握与环保相关词汇和句型，如：rubbish, recycle, bin, keepclean等。
2. 培养学生运用英语讨论环境问题能力。
3. 提高学生环保意识，使他们认识到保持城市清洁重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇发音和运用，以及环保意识培养。
2. 教学重点：掌握句型 "How can we keep our city clean?"和 "We canto keep our city clean."，并能进行实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，黑板。
2. 学具：教材，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些城市环境图片，让学生讨论城市环境问题，引入本节课主题。
详细过程：（1）展示图片，引导学生观察和思考。
（2）提出问题，让学生用英语回答，如："Do you like living in a clean city? Why?"。
2. 新课内容展示：详细过程：（1）呈现Lesson A词汇，引导学生跟读和模仿。
（2）通过例句，展示重点句型 "How can we keep our city clean?" 和 "We canto keep our city clean."。
（3）让学生进行角色扮演，练习对话。
3. 随堂练习：详细过程：（1）让学生两人一组，讨论如何保持城市清洁。
译林英语三下教案Unit 6 What time is it 第三课时
译林英语三下教案Unit 6 What time is it 第三课时教学目标1.学生能够听、说单词’clock’、’quarter’、’half’ 表示时间。
2.学生能够听、说简单问句和回答，使用时间表示法。
3.学生能够唱歌曲What’s the time?并根据歌曲内容说出正确的时间。
教学重点1.学生能够掌握单词’clock’、’quarter’、’half’ 表示时间。
2.学生能够掌握问句和回答，使用时间表示法。
教学难点1.学生能够准确地说出时间。
2.学生能够正确地理解问句和回答。
教学过程一、 Warm-up1.Greeting and free talk.2.Ask students about what they usually do at a certain time,e.g. what time do you usually get up/have breakfast/have lunch/go to bed?二、 Presentation1.Show students a clock and teach them the numbers 1-12.2.Teach students the word ‘o’clock’ and demonstrate how to say the time using ‘o’clock’.3.Introduce the words ‘quarter’ and ‘half’ and demonstrate how to say the time using these words.三、 Practice1.Do a drill practice with the students. Teacher says a time, and students repeat. Then students try to say the time themselves.2.Teach the students the question。
南京市某校译林版三年级英语上册第六单元Unit6 Colours全部集体备课教案(共6课时)
南京市某校译林版三年级英语上册第六单元Unit6 Colours全部集体备课教案（共6课时）教学设计总37---42课时Title: ColoursGrade3Teacher’s Name: Cao YingPeriod1Date:Teaching pointsBy the end of this lesson, the students should grasp the following points:1、Enable Ss to master the everyday expressions “What colour…?” “It’s …”2、 Enable Ss to master the words: yellow, red, orange, green、Main Lesson Aims& Difficult Point1、To master story time, and try to act out the dialogue、2、 To talk about colours in real situation、Teaching AidsFlashcards, Multimedia and a tape recorder、STAGEPOCEDURESTASKS(What will the studentsdo)INTERACTIONAIMSWarming up1、Greetings、Step1 Free talk1 T: Hello! Good morning、S: …T: Look at my T-shirt、S: It’s nice、Look at my…Ss: …2 A game: Magic eyesBomb T-shirt skirt cap hat jacket1、Greet with the teacher and classmates、2、 Talk with the teacher and classmates、T-Ss师生问好，复习问候用语及已讲句型。
2024新译林版三年级英语上册第六单元第3课时教学设计
译林版英语3A Unit6第2课时教学设计
教学目标：
1.能初步使用This is my family. --Is he your father ?
--No he isn’t. 句型—Is he your father ? –Yes, he is.
2.学生能够通过对话练习，理解并运用疑问句和肯定/否定回答。
3.学生能够通过角色扮演，加深对家庭成员关系的理解。
教学重点：能初步使用This is my family. --Is he your father ?
--No he isn’t. 句型—Is he your father ? –Yes, he is.
教学难点：能会使用猜测别人是谁的句子.
教学准备：PPT课件，板书
教学过程:
一．Lead—in
1. Listen to a song about family numbers.
2. look and guess：教师展示课件上的樱桃小丸子的一家，并让学生根据放大镜放大的头像猜测家庭成员。
二.Presentation
1.Look and guess：T:看图片猜测这是谁的全家福？Ss:Liu Tao’s （设计意图：开场用游戏的方式帮助学生快速进入学习状态）
2.Look and say ：
T:How many people are there ？Ss:Ten.
T:当我们想询问是谁的时候可以讲：Ss:Who is she/he…？。
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小学英语3A Unit6教案（XX新译林版）Unit6colours教学目标1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听说读单词red、yellow、green、orange。
3.能正确地运用句型whatcolouris…?来询问颜色教学重点1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听说读单词red、yellow、green、orange。
3.能正确地运用句型whatcolouris…?来询问颜色。
教学难点1、whatcolour….?的语序；2、能能正确地运用句型whatcolouris…?来询问颜色。
并做出回答教具准备、、道具、服装、图片教学时间4课时第一课时课时目标学生能听懂、会读、会说red,orange,yellow,green。
2学生能听懂、会读、会说日常交际用语whatcolouris…?It’s…3学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论颜色。
教学重点1学生能听懂、会读、会说red,orange,yellow,green。
2学生能听懂、会读、会说日常交际用语whatcolouris…?It’s…教学难点1.学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
2.学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论颜色。
教学过程教师活动学生活动个性化修改FreetalkPresentationconsolidation1T:Hello!Goodmorning.S:…T:Hi,areyou…?S1:…T:Hi,areyou…?S2:…2Agame:magiceyes快速大声说出物品名，当看到炸弹时大声说：“bomb嘭”。
最后一个图片出示我的红色外套。
1T:Thisismycoat.Isitnice?T:whatcolourisit?2Achantco at,coat,lookatmycoat;whatcolourisit?Red,red,it’sred.3．T出示魔术领结。
T:Nowpayattentiontothebowtie.It’sred.NowIwillplayamagic.表演颜色魔术。
变成其他颜色并教导颜色单词。
Red,yellow,green,orange4Playagame.老师出示衣服的图片，学生如果听到的单词和衣服的颜色一致就一起大声说yes。
如果颜色不一致就大声说嘭。
教师出示四张图片，分别是自己的红色外套，和杨玲的帽子，t恤衫和短裙。
5T:It’smycoat.教师出示红色的外套。
出示杨玲的skirt,cap和T-shirt图片T:whosearethese?T:今天她将在学校的舞台上为同学们展示她的衣服。
Let’swatchthecartoonandcircletheclothes.6PPT呈现whatclothesdoessheuse?教师点选，如果正确就说yeahyeahyeah，不正确就说nonono.7PPT呈现任务Howmanycoloursarethere?再次看动画，观察共出现几种颜色，注意观察裙子颜色的变化教授句型whatcolourisit?It’s…和单词orange,red,和yellow.5Readingtime跟音读。
跟师读。
小组读。
两人一组。
分角色读表，演对话。
T:yangLinghaspayedamagic.youcanalsopalyamagic.取出自带的水瓶，同桌之间变魔术，表演对话。
Step4HomeworkSs:Goodmorning/afternoon,missXuyes,Iam .No,I’mnot.抢答Ss:It’snice.It’sred.齐说歌谣跟读单词快速回答Ss:They’reyangLing’s.看卡通片圈出衣服回答yeah/no将颜色按变化的顺序重新排列跟读跟读分角色表演对话同桌之间变魔术，表演对话。
A:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,….B:…A:Lookatmybottle.B:whatcolourisit?A:It’s…B:It’snice/great./Hownice!Great!板书设计Unit6colours whatcolouris…?It’sred/yellow/green/orangeredandyellow作业设计1.ListentoStorytime3times;2.Actthedialogue;3.Talkab outyourfamilymember’sclotheswithyourfriend.教学后记第二课时教学目标1.能正确地听说读单词red、yellow、green、orange,black,blue,brown,white2.能正确地运用句型whatcolouris/are…?来询问颜色并能做出回答:It’s/They’re….3.能比较熟练地唱歌曲：coloursong4.能听懂会说：what’sthis?It’s….教学重点1.能正确地听说读单词red、yellow、green、orange,black,blue,brown,white2.能正确地运用句型whatcolouris…?来询问颜色并能做出回答3.能比较熟练地唱歌曲：coloursong并能根据各自的衣服颜色做出唱达教学难点1、black,blue,brown的认读2、能根据物品的单复数运用句型whatcolouris/are…?来询问颜色,并做出相应回答It’s…./They’re….教具准备、道具、服装、图片、彩色笔教学过程教师活动学生活动个性化修改warmupReviewPresentationandpracticeSongtimeFuntimec onsolidation1.Greetings2.FreetalkA:Goodmorning/Hello….B:Goodmorning/Hello.missLi.Howareyou?A:I’mfine,thankyou.Look,thisismyfriend/father.whatcolourishis/her…A:Lookatmy….whatcolourisit?1.T:yangLinglikesfashions how.whatdoessheshow?T:Howdoesshesay?Let’slookandsay2.T:whatcolourareherskirts?T:ok.Showmeth ecolour:red.green,yellow,orange.T:Thereisaboxonthed esk.whatcolouristhebox?T:what’sinthebox?Xx.openitandhavealook.T:whatcolourisit?-àblue,brown,black,whiteReadandspell1.Practice1).Askandanswerwhatcolouristhis…?2).Readan dmatch3).Game:whatcolourismissing?whatcoloursaremissing?T:Now,let’slistentoasong.whatsongisit?Let’slisten.1.T:whatcolourcanyouhear?Doyouremembertheso ng?àwho’swearingyellowtoday?3.Learntosingasong4.SingasongSingtogether,ingroups,Atlast:Ss:whoiswearingyellowtoday,yellowtoday?whoiswearingyel lowtoday,1.PlayandsayT:colourfulclothes,colourfullife.Therearesomeclothes.whatarethese?T:Andwhatcolourarethey?Let’splayandsay.model:T（操纵）：whatcolouristhisT-shirt?T:Doyouwanttoplay?Let’sthinkandsaythesentencesatfirst.Playandsay1.LookandsayRulers:2人一组，准备2套卡片，一套是服饰，一套是颜色。
一人持颜色卡片，一人持服装卡片。
1）小组活动。
2）集体展示：1.Doyouknow?1.whatcolouristhebanana?It’s____or___.2.whatcolouristhepanda?It’s____and____3.whatcolouristhesea?It’s____.4.whatcolouristheorange?It’s_____.5.whatcolouristhesun?It’s______Redandyellowmake_____.yellowandbluemake_____ Redandbluemake______.Ss:Goodmorning/afternoon,missXu.B:It’s…B:It’syellow./…S:Sheshowsherskirts.S:They’reorange,green,redsandyellow.选出对应颜色的水彩笔S:It’s…S:ok.Somecrayons.It’s…跟读并拼读单词It’s…连线对话S:It’scoloursong.跟读句子学唱歌曲齐唱S1: I’mwearingyellowtoday,yellowtoday.I’mwearingyellowtoday,Ss:Theyare…..and…Ss:It’s….S:whatcolouristhis…?S1:what’sthis?S2:It’sa….whatcolourisit?S1:It’s…小组活动S1:what’sthis?Ss:It’sa…S2:yes.It’sa….whatcolourisit?Ss:It’s….完成练习orangeGreenpurle板书设计Unit6colours whatcolouris…?It’s….blueredblackorangebrowngreenwhiteyellow作业设计1.熟读8个颜色类单词，并写出其大小写形式。
2.课后和同学继续玩游戏,预习剩余内容。
教学后记第三课时教学目标1.Sswillbeabletounderstandandreadthestory.2.Sswillb eabletotalkaboutthecoloursfreely教学重点1.Sscanunderstandandreadthestory.教学难点Sswillbeabletotalkaboutthecoloursfreely教具准备投影，黑板，挂图，卡片，PPT教学过程教师活动学生活动个性化修改warmingupPresentationsummary1.Freetalk2.Revision.1. cartoontime.)Talkaboutthepictures2)T:whatcanyouseeinthepicture?T:whatcolour?Lookatthepictureandfindtheanswer.checktheanswerwithSs.3)watchcartoonsShowaquestion:whatcolourwouldtheylike?Playthecartoon,Sswatchandfindtheanswer.watchagainandchecktheanswer.whatcolourwouldtheylike?manycoloureggs.4)Listentothetapeandreadloudlytwice.5)Readthestorybythemselves.6)TandSsactthestory.7)Pr acticeinpairs.8)Actoutthestory.总结本课所学内容whatcolourismycoat?It’s…分角色扮演storytime观察图片并思考Ss:Eggs.Red,blue,green,brown,orange,yellow观察卡通片，找出答案再次观看They’dlikeeggs.Theydon’tknow.听录音跟读两遍自读分角色扮演对话板书设计Unit6colourswhatcolouris…?It’s….作业设计1.Readthecartoonafterclass2.Finishtheexercises教学后记第四课时教学目标1.Sswillbeabletolisten,read,sayandwritetheletters:R r,Ss,Tt.2.Tobeabletotalkaboutthecolours.3.Tobeablet osingthesong“coloursong”.教学重点1.Sswillbeabletolisten,read,sayandwritetheletters:R r,Ss,Tt2.Tobeabletotalkaboutthecolours.教学难点Tobeabletotalkaboutthecolours.教具准备投影，黑板，挂图，卡片，PPT教学过程教师活动学生活动个性化修改warmingupLettertimeconsolidationcheckouttime1.Freet alkT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.T:Lookatmy...It’syellow.whatcolourisyour…?2.Revision.3.songtime1)R evisionT:Now,it’slettertime.whatletterscanyousaynow？T:Let’splayagame“magiceyes”.Lookcarefully.whatlettersarethey?Talkinpairs.2)Learnthenewletters.T:Lookatthispictur e.Therearesomelettersinit.canyoufindthem?3)SaythelettersfromAatoTta.Saytheletterstogether.b.Sayonbyoneingroupsoffour.4)Playagame“Listenandsaythenextletter”Bb,Dd,Gg,Ii,kk,Rr5)Now,let’slearnhowtowriteRr,Ss,Tta.watchtheletter“Rr”b.writewithhands.c.T:writeontheblackborad,Sswriteintheirexercisebook s.1.LettershowSstakeouttheircolourfullettercards,Ts aysbigletterR,Ssshowit,Tsayssmallletters,Ssshowit.S ssayanddoinpairs.2.Askandanswer.whatcolouristhelett erR?It’s...1.同桌间互相对话2．Tickingtime让学生根据自己的真实地学习情况自己打星，帮助学生理解每一项的意思。