教科版小学语文四年级上册《哈尔威船长》课件
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教科版小学四年级语文上册哈尔威船长_课件1
生活，就是理解。生活，就是面对现实微 笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身 上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就 是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、 诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权利与 义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自 己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是 理智。
生字学习 停 tínɡ 志 zhì 导 dǎo 论 lùn
停止 志向 指导 讨论
船长
文中的主人公是谁？
读完课文后，请简单地叙述一下故 事情节（时间、环境、起因、场面、 发展高潮、结束）。 请给文章分段。
哈尔威船长
读完课文后，请简单地叙述一下故事情节。
时间： 1870年3月17日夜晚 环境： 大海上夜色正浓，薄雾弥漫 起因： “玛丽”号笔直地朝着“诺曼底”号
——雨果
谢谢
哈尔威船长
问题一 哈威尔船长哪些表现值得 你崇敬，表现在哪里？
临危不乱、勇于决断的品格， 尽职尽责，舍己救人的精神和对 大海执着的爱。
哈尔威船长
船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不 够。必须把60个人都救出去。 救人至上
船员赶紧解开救生艇的绳索。 沉着指挥
让每个人都到小艇上去。
果敢坚定
哪个男人胆敢走在女人前面，严明威信 你就开枪打死他。
逼了过来
哈尔威船长
场面：“诺曼底”号被撞，发生海难，人们惊恐万分
发展高 没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。 潮： 全舱的人一片恐慌。哈尔威船长镇静地
指挥着……救援工作进行得井然有序
结局： 所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹 如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入 了深渊
哈尔威船长
请给文章分段：
第船长
生字学习
小学语文教科版四年级上册《14 哈尔威船长》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
哪个男人胆敢走在女人 前面，你就开枪打死他。
1 2 3 4
动作快点！
把克莱芒救出去！
哈尔威船长 的 第一次命令
哈尔威船长站在指挥台 上，大声吼道：“全体安静 ，注意听命令！把救生艇 放下去，妇女先走，其他 乘客跟上，船员最后，必 须把60个人都救出去。”
哈尔威船长 的 第一次命令
哈尔威船长站在指挥台 上，大声吼道：“全体安静 ，注意听命令！把救生艇 放下去，妇女先走，其他 乘客跟上，船员最后，必 须把60个人都救出去。”
哈尔威船长屹立在舰桥上， 一个手势也没有做，一句话也 没有说，犹如铁铸，纹丝不动， 随着轮船一起沉入了深渊。
在英伦海峡上，没有任何一 个海员能与他相提并论。他一 生都要求自己忠于职守，履行 做人之道。面对死亡，他又一 次运用了成为一名英雄的权利。
请这边的同学以“船长，您为什 么不和我们一起回家……”开头写 一段话，这边同学就请你们以船长 的口吻，以“朋友，不是我不想家 ……”开头写一段话。
小学语文教科版四年级上册 《14 哈尔威船长》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
哈尔威船长
学习目标
• 1、认识8个生字，理解由生字组成的 新词 • 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 • 3、学习哈尔威船长的崇高品质，体会 他的伟大人格。
我会读
• 诺曼底 • 玛丽 敖德萨 洛克 奥克勒
沉着指挥
果敢坚强
船员赶紧解开救生艇的绳索。 大家一窝蜂似的拥了上去，这 股你推我搡的势头，险些儿把 小艇都弄翻了。奥克勒大副和 三名二副拼命想维持秩序，但 整个人群因为猝然而至的变故 简直像疯了似的，乱得不可开 交。
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中，人 们听到这样一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒大副！” “到！” “还能坚持多少分钟？” “二十分钟。” “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你 的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
《哈尔威船长》课件公开课
《哈尔威船长》课件公开课
•
• 请同学们自由读一遍课文，注意读准字音 读通句子，思考课文写了一件什么事？（ 读不懂的地方可以请教同桌，也可以问问 老师。看谁读书质量高！）
•
• 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相 提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人 之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄 的权利。
•为什么要下达开枪的命令？是在什么情况下下达的？
•
• 大家沉默了，没有一个人违抗他 的意志，人们感到有个伟大的灵魂 出现在他们的上空。
•为什么没有人敢违抗他的意志？
•伟大的灵魂指什么 ？
•哈而威船长面对死亡，一心想到的是乘客，是妇 女、孩子，唯独没快些！”
• • 哈尔威船长站在指挥台上 ，大声吼道：“大家安静，注意 听命令！把救生艇放下去。妇女 先走，其他乘客跟上，船员断后 。必须把60人全都救出去！”
•说说从这道命令中，你读懂了什么？
•人道主义精神，舍己救人，
•
•“哪个男人敢 走在女人的前 面，你就开枪 打死他！”
•
• 请同学们快速浏览课文8——41段，看看在 “诺曼底号”遇难过程中哈尔威船长下达了几 次命令，用笔画出。
•
•指挥援救
• 哈尔威船长在组织自救的过程中 ，一共下了几次命令？
•1.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家 安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走 ，其他乘客跟上，船员继后。必须把六十人全都 救出去！” •2.“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他 ！”
•
• 请同学们自由读一遍课文，注意读准字音 读通句子，思考课文写了一件什么事？（ 读不懂的地方可以请教同桌，也可以问问 老师。看谁读书质量高！）
•
• 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相 提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人 之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄 的权利。
•为什么要下达开枪的命令？是在什么情况下下达的？
•
• 大家沉默了，没有一个人违抗他 的意志，人们感到有个伟大的灵魂 出现在他们的上空。
•为什么没有人敢违抗他的意志？
•伟大的灵魂指什么 ？
•哈而威船长面对死亡，一心想到的是乘客，是妇 女、孩子，唯独没快些！”
• • 哈尔威船长站在指挥台上 ，大声吼道：“大家安静，注意 听命令！把救生艇放下去。妇女 先走，其他乘客跟上，船员断后 。必须把60人全都救出去！”
•说说从这道命令中，你读懂了什么？
•人道主义精神，舍己救人，
•
•“哪个男人敢 走在女人的前 面，你就开枪 打死他！”
•
• 请同学们快速浏览课文8——41段，看看在 “诺曼底号”遇难过程中哈尔威船长下达了几 次命令，用笔画出。
•
•指挥援救
• 哈尔威船长在组织自救的过程中 ，一共下了几次命令？
•1.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家 安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走 ，其他乘客跟上，船员继后。必须把六十人全都 救出去！” •2.“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他 ！”
《哈尔威船长》课件
感染力。
结构特色
严谨的叙事结构
作品结构紧凑，情节安排合理，通过情节的推进和转折，使故事 更加引人入胜。
独特的章节设计
作者在章节设计上别出心裁，通过章节的划分和安排，使作品更加 有层次感，让读者能够更好地理解作品的主题和意义。
巧妙的时间线索
作品以时间为主线，通过时间的推移和变化，展现了人物命运的发 展和变迁，使作品更加具有深度和广度。
04
《哈尔威船长》的艺术特色
语言特色
简洁明快
作品语言简练，表达清晰，没有 过多的修饰和冗长的句子，使读 者能够快速理解作品的主题和情
感。
生动形象
作者通过生动的描绘和形象的比 喻，使作品中的场景、人物形象 更加鲜明，给读者留下深刻的印
象。
富有节奏感
作品语言富有节奏感，通过排比 、反复等修辞手法，使作品读起 来更加有韵律感，增强了作品的
表现手法
1 2 3
现实主义手法
作者通过细腻的笔触和写实的描绘，将人物形象 和生活场景真实地展现在读者面前，使作品具有 强烈的现实主义色彩。
象征主义手法
作者运用象征手法，通过具体的形象和事物来表 现抽象的概念和意义，使作品更加具有深度和哲 理。
浪漫主义情怀
作品中充满了浪漫主义的情怀，通过描绘美好的 自然风光和人物形象，表达了作者对美好生活的 向往和追求。
慈善家
哈尔威船长热心公益事业，积极参 与慈善活动，为弱势群体提供帮助 。
船长的名言
“海洋是生命的摇篮 ，也是人类文明的摇 篮。”
“在海洋面前，人类 永远是渺小的，我们 要敬畏自然、保护环 境。”
“航海是人类文明进 步的阶梯，我们要不 断探索、不断前行。 ”
02
《哈尔威船长》的创作背景
结构特色
严谨的叙事结构
作品结构紧凑，情节安排合理，通过情节的推进和转折，使故事 更加引人入胜。
独特的章节设计
作者在章节设计上别出心裁，通过章节的划分和安排，使作品更加 有层次感，让读者能够更好地理解作品的主题和意义。
巧妙的时间线索
作品以时间为主线，通过时间的推移和变化，展现了人物命运的发 展和变迁，使作品更加具有深度和广度。
04
《哈尔威船长》的艺术特色
语言特色
简洁明快
作品语言简练，表达清晰，没有 过多的修饰和冗长的句子，使读 者能够快速理解作品的主题和情
感。
生动形象
作者通过生动的描绘和形象的比 喻，使作品中的场景、人物形象 更加鲜明，给读者留下深刻的印
象。
富有节奏感
作品语言富有节奏感，通过排比 、反复等修辞手法，使作品读起 来更加有韵律感，增强了作品的
表现手法
1 2 3
现实主义手法
作者通过细腻的笔触和写实的描绘，将人物形象 和生活场景真实地展现在读者面前，使作品具有 强烈的现实主义色彩。
象征主义手法
作者运用象征手法，通过具体的形象和事物来表 现抽象的概念和意义，使作品更加具有深度和哲 理。
浪漫主义情怀
作品中充满了浪漫主义的情怀，通过描绘美好的 自然风光和人物形象，表达了作者对美好生活的 向往和追求。
慈善家
哈尔威船长热心公益事业，积极参 与慈善活动，为弱势群体提供帮助 。
船长的名言
“海洋是生命的摇篮 ，也是人类文明的摇 篮。”
“在海洋面前，人类 永远是渺小的，我们 要敬畏自然、保护环 境。”
“航海是人类文明进 步的阶梯，我们要不 断探索、不断前行。 ”
02
《哈尔威船长》的创作背景
教科版四年级语文上册《14.哈尔威船长【第1课时】》课件
(1)沉沉夜雾中冒出一个黑点，它好似一个幽灵，又仿佛
一座山峰。( 比喻 ) (2)轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。( 拟人 )
7．按要求改写句子。
(1)哈尔威船长牺牲了。 哈尔威船长的伟大精神永远留在
人们心中。(用关联词语合成一句话)
虽然哈尔威船长牺牲了，但是他的伟大精神永远留在人 _________________________________________________
14 哈尔威船长
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认“葬、艇”等8个生字，会写“漏、呛”等12 个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文主要内容。
教科版四年级语文上册
走近作者
维克多•雨果(1802－1885)：法 国浪漫主义作家的代表人物，是19
世纪前期积极浪漫主义文学运动的
领袖。雨果几乎经历了19世纪法国 的一切重大事变。
下边横稍长，竖钩位置 偏右。
我会认
huǎn zàng
qì
xiōng
Hale Waihona Puke 缓 涌葬 艇泣
fù
汹
yǒng tǐng
副
易读错字
wéi
lòu
bó
违抗
漏水
薄雾
多音字
哗
huā（哗啦
huá（哗然
哗哗）
喧哗）
理解词语
弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。 造句：空气里弥漫着浓浓的火药味。 肇祸：闯祸，制造祸端。 巍然：形容山或建筑物雄伟的样子。 造句：万里长城巍然屹立在世界东方。 惊恐万状：形容惊慌害怕到了极点。 造句：海啸突然来临，正在海边玩的人们惊 恐万状，拼命地奔跑。
教科版语文四上《哈尔威船长》教学课件(问题引导)
3
生字学习 停 tíng 停止 志 zhì 志向 导 dǎo 指导
4
雨果简介
▪ 维克多·雨果（1802— 1885），十九世纪法国文 学大师，诗人、小说家、 剧作家、文艺评论家、政 论家。被誉为“法兰西的 民族诗人”，浪漫主义文 学运动的领袖。小说代表 作有《九三年》、《巴黎 圣母院》和《悲惨世界》。
11
夜航
开端
遇难
发展 船上一片混乱 对
救援
高潮
殉职
结局
比 乘客惊恐万状
对比 救援井然有序
船长 忘 忠 镇定沉着我 于 考虑周密无 职
畏守
12
救援
▪ 海难发生后，起初“诺曼底”号上是一幅 怎样的景象？
▪ 面对这危急的情势，船长是如何应对的？ （他做了哪些事？）
▪ 对话描写 ▪ 在船长的沉着指挥下，船上后来是一幅怎
5
雨果简介
▪ 1885年5月22日雨果在巴 黎与世长辞, 法兰西举 国为他致哀。100多年来， 法国人民和世界各国人民 一直缅怀这位伟大的法国 文化先驱者。《巴黎圣母 院》和《悲惨世界》多次 被拍成电影，在世界上广 为流传，成为经典之作。
6
一读，提问题
▪ 在字词的读音、意义方面，你有什么 问题吗？
9
三读，读片段、配ห้องสมุดไป่ตู้外音
1、该以怎样的语气去读这一部分，要 读出什么感情？
2、即兴构思，揣摩设想一下船长当时 的心理活动，为这幅画面配上几句画外 音。
10
谈体会
＊如果你正身处小说中这艘遇难的船
上，你会怎么办？
＊如果你是这艘船的船长，你最后会选
择像哈尔威船长一样与船共存亡，还是 选择自救？为什么？
样的景象？
13
生字学习 停 tíng 停止 志 zhì 志向 导 dǎo 指导
4
雨果简介
▪ 维克多·雨果（1802— 1885），十九世纪法国文 学大师，诗人、小说家、 剧作家、文艺评论家、政 论家。被誉为“法兰西的 民族诗人”，浪漫主义文 学运动的领袖。小说代表 作有《九三年》、《巴黎 圣母院》和《悲惨世界》。
11
夜航
开端
遇难
发展 船上一片混乱 对
救援
高潮
殉职
结局
比 乘客惊恐万状
对比 救援井然有序
船长 忘 忠 镇定沉着我 于 考虑周密无 职
畏守
12
救援
▪ 海难发生后，起初“诺曼底”号上是一幅 怎样的景象？
▪ 面对这危急的情势，船长是如何应对的？ （他做了哪些事？）
▪ 对话描写 ▪ 在船长的沉着指挥下，船上后来是一幅怎
5
雨果简介
▪ 1885年5月22日雨果在巴 黎与世长辞, 法兰西举 国为他致哀。100多年来， 法国人民和世界各国人民 一直缅怀这位伟大的法国 文化先驱者。《巴黎圣母 院》和《悲惨世界》多次 被拍成电影，在世界上广 为流传，成为经典之作。
6
一读，提问题
▪ 在字词的读音、意义方面，你有什么 问题吗？
9
三读，读片段、配ห้องสมุดไป่ตู้外音
1、该以怎样的语气去读这一部分，要 读出什么感情？
2、即兴构思，揣摩设想一下船长当时 的心理活动，为这幅画面配上几句画外 音。
10
谈体会
＊如果你正身处小说中这艘遇难的船
上，你会怎么办？
＊如果你是这艘船的船长，你最后会选
择像哈尔威船长一样与船共存亡，还是 选择自救？为什么？
样的景象？
13
四年级语文上册 11.3 哈尔威船长课件3
第五页，共十四页。
自学要求：快速(kuài sù)浏览课文。
• 1.用“——”画出哈尔威船长的四次命令。
• 2.想一想从这四次命令中可以看出(kàn 哈尔 chū) 威船长是一个什么样的人？并在书中标注 出来。
第六页，共十四页。
• 一刹那间，男人、女人、 孩子，所有的人都奔到甲板上， 人们半裸着身子，奔跑着，尖 叫着，哭泣着，惊恐万状，一 片 混乱。 (yī piàn)
第十页，共十四页。
•
哪个男人(nánrén)胆敢走在女人
前面，你就开枪打死他。
第十一页，共十四页。
•
哈尔威船长屹立(yìlì)在舰桥上，
一个手势也没有做，一句话也没有
说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮
船一起沉入了深渊……人们透过阴
森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕
像徐徐沉入大海。
第十二页，共十四页。
• 在英伦海峡上，没有任何一个 海员能与他相提并论 ，他一 (xiāng tí bìng lùn) 生都要求自己忠于职守，履行做人 之道。面对死亡，他又一次运用了 成为英雄的权利。
哈尔威船长(chuánzhǎng)
第一页，共十四页。
• 海峡 缓缓 葬身 哭泣 防漏
• 大副 迅速 呛人 疯狂 船舶
• 品德 标志 停止
• 井然有序 你推我搡 舍己救人(shě jǐ jiù rén) • 纹丝不动 忠于职守 失魂落魄
• 汹涌湍急 猝然而至 镇定自若 • 惊恐万状 小心翼翼 势不可当 • 不可开交 失魂落魄 巍然屹立
第二页，共十四页。
峡缓 葬 汹 涌艇副 德 速状 哗 呛 漏
停 志导
第三页，共十四页。
• 主要内容:课文(kèwén)写（什么）号轮船遇难， 在（谁）指挥下，除了（谁）殉职外，其 他人都（怎样）的事。
自学要求：快速(kuài sù)浏览课文。
• 1.用“——”画出哈尔威船长的四次命令。
• 2.想一想从这四次命令中可以看出(kàn 哈尔 chū) 威船长是一个什么样的人？并在书中标注 出来。
第六页，共十四页。
• 一刹那间，男人、女人、 孩子，所有的人都奔到甲板上， 人们半裸着身子，奔跑着，尖 叫着，哭泣着，惊恐万状，一 片 混乱。 (yī piàn)
第十页，共十四页。
•
哪个男人(nánrén)胆敢走在女人
前面，你就开枪打死他。
第十一页，共十四页。
•
哈尔威船长屹立(yìlì)在舰桥上，
一个手势也没有做，一句话也没有
说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮
船一起沉入了深渊……人们透过阴
森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕
像徐徐沉入大海。
第十二页，共十四页。
• 在英伦海峡上，没有任何一个 海员能与他相提并论 ，他一 (xiāng tí bìng lùn) 生都要求自己忠于职守，履行做人 之道。面对死亡，他又一次运用了 成为英雄的权利。
哈尔威船长(chuánzhǎng)
第一页，共十四页。
• 海峡 缓缓 葬身 哭泣 防漏
• 大副 迅速 呛人 疯狂 船舶
• 品德 标志 停止
• 井然有序 你推我搡 舍己救人(shě jǐ jiù rén) • 纹丝不动 忠于职守 失魂落魄
• 汹涌湍急 猝然而至 镇定自若 • 惊恐万状 小心翼翼 势不可当 • 不可开交 失魂落魄 巍然屹立
第二页，共十四页。
峡缓 葬 汹 涌艇副 德 速状 哗 呛 漏
停 志导
第三页，共十四页。
• 主要内容:课文(kèwén)写（什么）号轮船遇难， 在（谁）指挥下，除了（谁）殉职外，其 他人都（怎样）的事。
教科版四年级语文上册14哈尔威船长课件
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2022年2月 2022/2/92022/2/92022/2/92/9/2022
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2022/2/92022/2/99 February 2022
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2022/2/92022/2/92022/2/92022/2/9
(míngliàng)
违抗--- 顺从
嘈杂--- 安静
第八页，共三十一页。
字词乐园
(lèyuán)
课件PPT
多音字：
wéi
为
wèi
为难
(wéinán)
因为(yīn wèi)
qiáng
强 qiǎng
强大
勉强
第九页，共三十一页。
字词乐园
(lèyuán)
课件PPT
弥漫(mímàn) 汹涌 势不可挡 猝然 肇祸 失魂落魄 大副 井然有序 惊慌失措
第十九页，共三十一页。
课件PPT
课文(kèwén) 详解
二、课文(kèwén)理解
6、阅读哈尔威船长(chuánzhǎng)第三次语言 描写，
思考表再现一了次他表关现注了弱什小么，一？心只想着
他人，唯独没有他自己
第二十页，共三十一页。
课件PPT
二、课文 理解 课文(kèwén)
详解
(kèwén)
哈尔威船长已经把自己的生死 置之度外。用了“吼”。
第十八页，共三十一页。
课件PPT
二、课文 理解 课文(kèwén)
详解
(kèwén)
5、当救生艇被放下的时候，人们都
一窝蜂似的拥了上去，哈尔威船长 (chuánzhǎng)的第二次语言描写表现了什么？
教科版四年级语文上册《14.哈尔威船长【第2课时】》课件
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
教科版四年级语文上册
核心问题： 文章表现了哈尔威船长怎样的精神品质？ 表现了哈尔威船长沉着镇定、临危不惧、机智
果敢、舍己为人、忠于职守、关注弱小的崇高的精
神品质。
教科版四年级语文上册
串珠问题： 1.一读：读课文，说说哈尔威船长下了几道命令，表现 了他的什么特点？
只有这种方法才能在危机时刻镇住那些贪生怕死、缺乏
人道主义的莽汉。这表现了哈尔威船长做事机智果敢的 性格，也表现了他舍己为人、保护弱小的做人之道。
教科版四年级语文上册
大家立刻不出声了。没有一个人违抗他的意志，人 们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。 思考(重、难点)：为什么没有人敢违抗他的意志？ “伟大的灵魂”指的是什么？
文情节做铺垫。
教科版四年级语文上册
实际船上一共有61个人，他把自己给忘了。
思考(难点)：船长真的忘了自己吗？
不是船长忘了自己，而是他根本没有想到自己，他
早已把自己的生死置之度外了。这里表现了船长在灾难
面前舍己为人的崇高品质。
教科版四年级语文上册
阅读方法解密：认识场面描写
什么是中心句？ 场面描写就是对一个特定的时间或地点内许多人物 活动的总体情况的描写。
14 哈尔威船长
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.学习本课通过人物语言、动作、神态及场面的描写，
突出人物品质与特点的写法。（重点） 2.通过具体的描写感悟哈尔威船长临危不惧、沉着果敢、 以身殉职的优秀品质。（难点）
教科版四年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
教科版四年级语文上册
核心问题： 文章表现了哈尔威船长怎样的精神品质？ 表现了哈尔威船长沉着镇定、临危不惧、机智
果敢、舍己为人、忠于职守、关注弱小的崇高的精
神品质。
教科版四年级语文上册
串珠问题： 1.一读：读课文，说说哈尔威船长下了几道命令，表现 了他的什么特点？
只有这种方法才能在危机时刻镇住那些贪生怕死、缺乏
人道主义的莽汉。这表现了哈尔威船长做事机智果敢的 性格，也表现了他舍己为人、保护弱小的做人之道。
教科版四年级语文上册
大家立刻不出声了。没有一个人违抗他的意志，人 们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。 思考(重、难点)：为什么没有人敢违抗他的意志？ “伟大的灵魂”指的是什么？
文情节做铺垫。
教科版四年级语文上册
实际船上一共有61个人，他把自己给忘了。
思考(难点)：船长真的忘了自己吗？
不是船长忘了自己，而是他根本没有想到自己，他
早已把自己的生死置之度外了。这里表现了船长在灾难
面前舍己为人的崇高品质。
教科版四年级语文上册
阅读方法解密：认识场面描写
什么是中心句？ 场面描写就是对一个特定的时间或地点内许多人物 活动的总体情况的描写。
14 哈尔威船长
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.学习本课通过人物语言、动作、神态及场面的描写，
突出人物品质与特点的写法。（重点） 2.通过具体的描写感悟哈尔威船长临危不惧、沉着果敢、 以身殉职的优秀品质。（难点）
教科版四年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
哈尔威船长PPT
(2)大家立刻不出声了，没有一个人违抗他的命令。(改 为肯定句) 大家立刻不出声了，都不违抗他的命令。 ____________________________________________
(3)哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上。(缩句) 哈尔威船长屹立在岗位上。 ____________________________________________
fánɡ
防
书写指导
左窄右宽。“阝”竖为 垂露竖；“方”横宜长。
kàng
抗
书写指导
左窄右宽。右部末笔圆 转有力。
xù
序
书写指导
撇宜舒展，里面的笔画 宜紧凑。
gǎng
岗
书写指导
“山”稍扁，“冂”要 方正。
jiàn
舰
书写指导
“舟”作左偏旁时第五 笔右边不出头。
shì
势
书写指导
下半部分“力”的撇起 笔在竖中线上。
27 哈尔威船长
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认13个生字；会写11个字；理解“弥漫、井然有序、
巍然屹立、主宰”等词语。 2.有感情地朗读课文，感知故事内涵，体会人物精神。
走近作者
雨果：（1802—1885），法国小说
家、剧作家和诗人，浪漫主义文学的杰 出代表人物。他的作品深刻而全面地反 映了那个时代的社会生活，对法国文学 的发展产生了深刻影响，在世界文学史
理解课文。
舍己为人
核心问题：哈尔威船长 是一个什么样的人？
一读：课文写了一件什 么事？ 三品：课文是如何具体 展现这位船长的形象的？ 二思：发生海难时，船上 出现了怎样的紧急情况？ 四悟：船长有逃生的机会， 他为什么不逃生？
(3)哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上。(缩句) 哈尔威船长屹立在岗位上。 ____________________________________________
fánɡ
防
书写指导
左窄右宽。“阝”竖为 垂露竖；“方”横宜长。
kàng
抗
书写指导
左窄右宽。右部末笔圆 转有力。
xù
序
书写指导
撇宜舒展，里面的笔画 宜紧凑。
gǎng
岗
书写指导
“山”稍扁，“冂”要 方正。
jiàn
舰
书写指导
“舟”作左偏旁时第五 笔右边不出头。
shì
势
书写指导
下半部分“力”的撇起 笔在竖中线上。
27 哈尔威船长
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认13个生字；会写11个字；理解“弥漫、井然有序、
巍然屹立、主宰”等词语。 2.有感情地朗读课文，感知故事内涵，体会人物精神。
走近作者
雨果：（1802—1885），法国小说
家、剧作家和诗人，浪漫主义文学的杰 出代表人物。他的作品深刻而全面地反 映了那个时代的社会生活，对法国文学 的发展产生了深刻影响，在世界文学史
理解课文。
舍己为人
核心问题：哈尔威船长 是一个什么样的人？
一读：课文写了一件什 么事？ 三品：课文是如何具体 展现这位船长的形象的？ 二思：发生海难时，船上 出现了怎样的紧急情况？ 四悟：船长有逃生的机会， 他为什么不逃生？
船长PPT语文课件
6船长
哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼道：“大家安静，注 意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其它乘客跟上船 员断后。必须把６０人全部 救出去！”
“哪一个男人敢走在女人 前面，你就开枪打死他！”
“快救克莱芒”
“动作再快点”
哈尔威巍然屹立在他的船长 岗位上，沉着镇定地指挥着，控 制着，领导着。他把每件事和每 个人都考虑到了，他仿佛不是在 给人而是给灾难下达命令，一切 似乎都在听从他的调遣。
“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。”
“奥克勒大副！” “到！” “还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪 在吗？”
“在，船长。” “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
莱芒,
说:船长啊,船
长,…………
我们自己说:“船长啊, 船长,…………”
哈尔威船长一生都要求自己 忠于职守，履行做人之道。面对 死亡，他又一次运用了成为一名 英雄的权利。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
大家沉默了，没有一个 人违抗他的意志，人们感到 有个伟大的灵魂出现在他们 上空。
船长哈尔威屹立在 舰桥上，一个手势也没 有做，一句话也没有说， 随着轮船一起沉入了深 渊。人们透过阴森可怖 的薄雾，凝视着这尊黑 色的雕像徐徐沉入大海。
一位得救的妇女,怀抱
着婴儿,
说:船长啊,
船长,…………
还是个孩子的水手克
哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼道：“大家安静，注 意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其它乘客跟上船 员断后。必须把６０人全部 救出去！”
“哪一个男人敢走在女人 前面，你就开枪打死他！”
“快救克莱芒”
“动作再快点”
哈尔威巍然屹立在他的船长 岗位上，沉着镇定地指挥着，控 制着，领导着。他把每件事和每 个人都考虑到了，他仿佛不是在 给人而是给灾难下达命令，一切 似乎都在听从他的调遣。
“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。”
“奥克勒大副！” “到！” “还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪 在吗？”
“在，船长。” “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
莱芒,
说:船长啊,船
长,…………
我们自己说:“船长啊, 船长,…………”
哈尔威船长一生都要求自己 忠于职守，履行做人之道。面对 死亡，他又一次运用了成为一名 英雄的权利。
学习永远 不晚。 JinTai College
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大家沉默了，没有一个 人违抗他的意志，人们感到 有个伟大的灵魂出现在他们 上空。
船长哈尔威屹立在 舰桥上，一个手势也没 有做，一句话也没有说， 随着轮船一起沉入了深 渊。人们透过阴森可怖 的薄雾，凝视着这尊黑 色的雕像徐徐沉入大海。
一位得救的妇女,怀抱
着婴儿,
说:船长啊,
船长,…………
还是个孩子的水手克
哈尔威船长课件
文章中有两个“谜”，请大家来共同揭开谜底。 谜一：哈尔威船长说：“必须把60人救出
去。”文章指出：“实际上一共有61人，但是 他把自己给忘了。”
船长真的把自己忘了吗？ 谜二：哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一 个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸， 纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 哈尔威船长在沉没之前，就没有办法救出 自己吗？
哈尔威船长 的第二次命令
让每个人都到小艇上去。
哪个男人胆敢走在女 人面前，你就开枪打 死他！
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中， 人
们听到这样一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒大副！” “到！” “还能坚持多少分钟？” “二十分钟。” “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，
教科版小学语文四年级上册第七单元
14哈尔威船长
学习导航一：
1、按段落结构：遇险-----------自救 -----------牺牲，给课文分段。 2、快速浏览课文，读作者对哈尔威 船长的高度评价。
3、说说课文主要讲了一件什么事？ 4、根据预习，各小组提出一两个有 价值的问题写到白板上。
学习导航二： 1、“诺曼底”号是在什么情况下被撞 的？当时情形怎样？画出相关语句。 2、默读思考，在救险过程中，哈尔威船长 共发 布几条命令？分别是在什么情况下下 达的？ 3、根据船长的命令，选择相应小节，圈划 描写哈尔威言行神态的词语，感悟人物的 品质。 4、组内交流，确定发言人。
成就一个英雄的“权利”人人都有，关 键在于你是否“运用”这个“权利”，在灾 难面前，最能够显现出人性的本色，在生死 存亡关头，能够克服恐惧、镇定自若、为别 人考虑的人都可以称得上是英雄。
(教科版)四年级语文上册课件 哈尔威船长 2_精品共20页文档
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
（教科版）四年级语文上册有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
四年级语文上册11.3哈尔威船长课件3长版
峡缓 葬 汹 涌艇副 德 速状 哗 呛 漏停 志导第三页， Nhomakorabea13页。
• 主要内容:课文写（什么）号轮船遇难，在 （谁）指挥下，除了（谁）殉职(xùn zhí) 外，其他人都（怎样）的事。
第四页，共13页。
学习目标： 1.读课文，学习哈尔威船长的 优秀品质。 2.学习本课通过语言(yǔyán)， 动作来表现人物品质的方法。
第七页，共13页。
• 全体安静(ānjìng)，注意听命 令！把救生艇放下去，妇女先走， 其他乘客跟上。船员最后，必须 把60个人都救出去。
第八页，共13页。
• 大家一窝蜂似的拥了上去， 你推我搡，险些把小艇(xiǎo tǐnɡ) 弄翻，整个人群像疯了似的，乱 得不可开交。
第九页，共13页。
船：洛克机械师在哪儿? 洛：船长叫我吗？ 船：炉子怎么样了？ 洛：海水淹了。 船：火呢？ 洛：灭了。 船：机器(jī qì)怎样？ 洛：停了。 船：奥克勒大副！ 奥：到！ 船：还能坚持多少分钟？ 奥：20分钟。 船：够了，让每个人都到小艇上去，奥克勒大副，
你的手枪在吗 ？ 奥：在，船长。 船: 哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。
第十页，共13页。
• 哪个男人胆敢(dǎngǎn)走在 女人前面，你就开枪打死他。
第十一页，共13页。
• 哈尔威船长屹立在舰桥上，一 个手势也没有做，一句话也没有说， 犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一 起沉入了深渊……人们透过(tòu ɡuò)阴森森的薄雾，凝视着这尊黑 色的雕像徐徐沉入大海。
第十二页，共13页。
•
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他
相提并论，他一生都要求自己忠于职守，履行做
人之道。面对死亡，他又一次运用了成为
哈尔威船长PPT教学课件 (2)
长春版四年级语文上册第十一单元
哈尔威船长
2020/12/10
1
2020/12/10
维克多•雨果（1802—1885），法国 小说家、剧作家和诗人，浪漫主义文学 的杰出代表人物。出身于军官家庭的雨 果，从青少年时起就十分热爱文学与诗 歌，他13岁开始文学创作，15岁就因长 诗《读书之益》受到法兰西文学院的褒 奖。正由于他经历了19世纪法国社会生 活中一系列的政治变革，所以他的作品 也深刻而全面地反映了那一时代的社会 生活，对法国文学的发展产生了深刻影 响，在世界文学史上占有重要地位。他 的主要作品有《巴黎圣母院》《悲惨世 界》《笑面人》《九三年》，诗集《历 代传说集》。
2020/12/10
7
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
8
2
2020/12/10
3
哈尔威船长站在指挥台 上，大声吼喝：“全体安静， 注意听命令！把救生艇放下 去，妇女先走，其他乘客跟 上，船员最后，必须把60人 救出去。”实际上船上共有 61人，但是他把自己给忘了。
救人至上 沉着指挥 果敢坚定
20人前面，我就打 死他！”
严明威信
2020/12/10
5
哈尔威船长，他屹立在舰桥上， 一个手势也没有做，一句话也没有说， 犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起 下沉。人们凝视着这尊黑色的雕像徐 徐沉入大海······
2020/12/10
哈尔威船长的生命就这样结束 了。面对死亡的考验，谁能说他不 是一名英雄！
6
面对死亡的考验，谁能说他不是一 名英雄！
哈尔威船长
2020/12/10
1
2020/12/10
维克多•雨果（1802—1885），法国 小说家、剧作家和诗人，浪漫主义文学 的杰出代表人物。出身于军官家庭的雨 果，从青少年时起就十分热爱文学与诗 歌，他13岁开始文学创作，15岁就因长 诗《读书之益》受到法兰西文学院的褒 奖。正由于他经历了19世纪法国社会生 活中一系列的政治变革，所以他的作品 也深刻而全面地反映了那一时代的社会 生活，对法国文学的发展产生了深刻影 响，在世界文学史上占有重要地位。他 的主要作品有《巴黎圣母院》《悲惨世 界》《笑面人》《九三年》，诗集《历 代传说集》。
2020/12/10
7
PPT教学课件
谢谢观看
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8
2
2020/12/10
3
哈尔威船长站在指挥台 上，大声吼喝：“全体安静， 注意听命令！把救生艇放下 去，妇女先走，其他乘客跟 上，船员最后，必须把60人 救出去。”实际上船上共有 61人，但是他把自己给忘了。
救人至上 沉着指挥 果敢坚定
20人前面，我就打 死他！”
严明威信
2020/12/10
5
哈尔威船长，他屹立在舰桥上， 一个手势也没有做，一句话也没有说， 犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起 下沉。人们凝视着这尊黑色的雕像徐 徐沉入大海······
2020/12/10
哈尔威船长的生命就这样结束 了。面对死亡的考验，谁能说他不 是一名英雄！
6
面对死亡的考验，谁能说他不是一 名英雄！
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教科版四年级语文上册第七单元
哈尔威船长
哈尔威船长
文中的主人公是谁？ 读完课文后，请简单的叙述一下故事情节 （时间、环境、起因、场面、发展高潮、 结束） 请给文章分段。
哈尔威船长
读完课文后，请简单的叙述一下故事情节
时间：
环境：
1870年3月17日夜晚 大海上夜色正浓，薄雾弥漫
起因： “玛丽号”笔直地朝着“诺曼底号”逼了 过来
哈尔威船长
1.课后朗读课文，熟读课文的优秀段落。 2.向身边的同学复述文章的故事情节。 3.思考一下哈威尔船长那些表现值得你崇 敬的。 4.作者运用了那些艺术手法使哈威尔更高 大、更突出？
做 一 做
哈尔威船长
问题一 哈威尔船长那些表现值得你崇 敬，表现在那里？
临危不乱、勇于决断的品格、尽 职尽责，舍己救人的精神，和对 大海执着的爱
哈尔威船长
震荡可怕极了，船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。 必须把60个人都救出去。
救人至上
让船员赶紧解开救生艇的绳索 让每个人都到小艇上去 沉着指挥
果敢坚定 严明威信
哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他
哈尔威船长
救援工作进行得井然有序，几 乎没有发生什么争执或殴斗 死神也望而却步
他把每件事和每个人都考 虑到了 必须把60个人都救出去。 实际船上一共有六十一人， 他把自己给忘了。Fra bibliotek哈尔威船长
场面： “诺曼底号”被撞，发生海难，人们惊恐万分 发展、 高潮： 没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不 够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长 镇静地指挥着……救援工作进行得井 然有序
结局： 所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁 铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊
哈尔威船长
请给文章分段
第一部分 1—4节 雾海夜航 开端 第二部分 5—10节 海难发生 发展 第三部分 11—40节 舍己救人 高潮 第四部分 41节 赞扬英雄船长 结局
尽职尽责
舍己救人
哈尔威船长
哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没 有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动， 随着轮船一起沉入了深渊……人们透过阴森森 的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。
面对死亡，他又一次运用了作为一名英雄 的权利。
哈尔威船长
问题二 作者运用了那些艺术手法使 哈威尔更高大、更突出？ 1.对比的手法 2.语言艺术的运用 3.特写镜头
哈尔威船长
哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？
哈尔威船长
做一做
如果你是这次灾难当中获救 的人，眼看着哈尔威船长与“诺 曼底”号一起沉入大海，会想什 么？说什么？请用文字把你的感 受写下来。
生活，就是理解。生活，就是面对现实微 笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身 上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就 是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、 诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权利与 义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自 己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是 理智。 ——雨果
哈尔威船长
哈尔威船长
文中的主人公是谁？ 读完课文后，请简单的叙述一下故事情节 （时间、环境、起因、场面、发展高潮、 结束） 请给文章分段。
哈尔威船长
读完课文后，请简单的叙述一下故事情节
时间：
环境：
1870年3月17日夜晚 大海上夜色正浓，薄雾弥漫
起因： “玛丽号”笔直地朝着“诺曼底号”逼了 过来
哈尔威船长
1.课后朗读课文，熟读课文的优秀段落。 2.向身边的同学复述文章的故事情节。 3.思考一下哈威尔船长那些表现值得你崇 敬的。 4.作者运用了那些艺术手法使哈威尔更高 大、更突出？
做 一 做
哈尔威船长
问题一 哈威尔船长那些表现值得你崇 敬，表现在那里？
临危不乱、勇于决断的品格、尽 职尽责，舍己救人的精神，和对 大海执着的爱
哈尔威船长
震荡可怕极了，船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。 必须把60个人都救出去。
救人至上
让船员赶紧解开救生艇的绳索 让每个人都到小艇上去 沉着指挥
果敢坚定 严明威信
哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他
哈尔威船长
救援工作进行得井然有序，几 乎没有发生什么争执或殴斗 死神也望而却步
他把每件事和每个人都考 虑到了 必须把60个人都救出去。 实际船上一共有六十一人， 他把自己给忘了。Fra bibliotek哈尔威船长
场面： “诺曼底号”被撞，发生海难，人们惊恐万分 发展、 高潮： 没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不 够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长 镇静地指挥着……救援工作进行得井 然有序
结局： 所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁 铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊
哈尔威船长
请给文章分段
第一部分 1—4节 雾海夜航 开端 第二部分 5—10节 海难发生 发展 第三部分 11—40节 舍己救人 高潮 第四部分 41节 赞扬英雄船长 结局
尽职尽责
舍己救人
哈尔威船长
哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没 有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动， 随着轮船一起沉入了深渊……人们透过阴森森 的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。
面对死亡，他又一次运用了作为一名英雄 的权利。
哈尔威船长
问题二 作者运用了那些艺术手法使 哈威尔更高大、更突出？ 1.对比的手法 2.语言艺术的运用 3.特写镜头
哈尔威船长
哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？
哈尔威船长
做一做
如果你是这次灾难当中获救 的人，眼看着哈尔威船长与“诺 曼底”号一起沉入大海，会想什 么？说什么？请用文字把你的感 受写下来。
生活，就是理解。生活，就是面对现实微 笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身 上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就 是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、 诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权利与 义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自 己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是 理智。 ——雨果