国外职教师资队伍建设主要特点研究概述

西方 发 达 国家 始终 重 视 职 教 师资 队伍 建设 ． 形 成 了较 为健 全的 职业教 育 法律 体系 ，具 有较 为完 善 的职教 师资培 养体 系 ，规定 了严 格 的职教 师 资任 职
国家也都 制定 和颁 布 了相关 法律 法规 。用 以规 范 职
教师 资 队伍 的建 设 和发展 二 、 有较 为完 善 的职 教 师资培 养体 系 具
颁 布 了《 职业 教育 法 》 １７ 年颁 布 了《 等 教 育 、 ，９ ３ 高 职 业教 育专业 培训及 考试 细 则》 。ｍ ０ ５ 等 ２ ０ 年联 邦德 国 颁 布 了修订后 的《 职业 教 育法 》 。这些 法律 法规 的 等 部分 内容涉及 了职教 师资 队伍 的建设 和 发展 ，为德 国职教 师资 队伍 的建设发 挥 了保驾 护航 的作用 。
美 国 在 １ 世 纪 ６ 年 代 颁 布 了 第 一 部 职 业 教 育 法 ９ ０
案 《 雷 尔赠 地 法 案》 第 一 次 明确 了职 业 教 育 的功 莫 ， 能 ，并使 职业 教育 正式 成为 国 民教育 的有 机组 成部 分 。随之通 过 了《 职业 教 育法 》 《 、 职业前 途教 育 》 。 等 １ ８ 年联邦 政府 颁 布 了 《 ９２ 职业 培 训合 作法 》 １８ 年 ，９ ８ 制定 了《 国经济 竞争 力强化 教育 、 美 训练 法》 ２ 世 纪 。０
■ 一
、
具 有较 为健全 的职教 法律 体 系
职 教
篓鑫 茨
薷茬曩要霍
■ 建 设过程 中有 章 可循 、 法 可依 。从 职教 史上 看 ， 有 德
■ 国政府在１６ 年就颁布了 《 ８９ 强迫职业补习教育法》 ， ■ 在１７年的宪法 中将职业教育定义为义务教育。０ ８１ ２世 一 纪５年代颁布 了 《 ０ 实践训练教师资格条例》１６年 ，９９
英 国在２ 世 纪７ 年代 以前 。主要 有 四所技 术教 ０ ０ 育学 院培 养职 教师 资 。 ９ ７ １７ 年之后 ， 职教 师 资来源发 生 了体系 上 的变化 。 有 的四所经 过合并 改组 ， 原 现在 除伦敦 加尼 特学 院 外 ，其 余 三所 改组 后更 名为 博尔 顿高 等教 育学 院 、哈徒斯 菲 尔德 多科 技术 学 院和伍 尔费汉 普顿 多科技 术学 院 。 １ 苏联 在７ 年代末 成立 ［ ３ 前 ０ 了斯维 尔德 洛夫斯 克 工程 师 范学 院和 哈尔科 夫工 程 师范学 院 。 主要 培养 Ｔ程 师— — 教师 。 这是 培养具 有 高 等教育 水平 的 职业技 术教 育 师资 的基 地 ，在 职教 师 资培养 中发挥 着 龙头 和示 范作 用 。 １ ［ ４ 前联邦德 国主 要 由技术 大学 培养 职教 师资 ，综 合性 大学 与一 些专 业学 院也 承担部 分 职教 师资 的培 训任 务 。前 民主德 国在洪 堡大 学 、 累斯顿技 术 大学 、 茨坦 大学 等著 德 波 名大学 里设 有职 业 教育 师范体 系 ，专 门培 养职业 学 校 的各 门理论 课 教 师。目前 国 的主要综合 性 大学 德 和理 Ｔ 科 大 学 都 设 有 职教 师 资 培养 专 业 。 日本 在 １６ 年 制定 了 《 ９１ 关于设 置 国立 工业 教员 养成所 的临 时措 施方 案》 随后 在 九所 有工 学部 的 国立大 学里分 ， 别 附设 了工业 教 员养成所 ，这是 一 种切实 有效 的培 养职 教 师资的教 育机 构 。 当代 ， 研究 表明 ．１ 在 有 ［ ５ 无论 在欧洲 ， 是在 美 国 、 还 日本 、 国等 国家 和地 区 ， 成 韩 想 为 职业 教 育 教 师 的人 必 须 符 合严 格 的 标 准 与 要 求 （ 表ｌ 见 和表 ２ ， 合 者 才 能被 招 收 为学 员 ， ）符 以保 障 职 教 师资 培养 的质量 。 尽管 许多 国家 采取 了各 种办 法 和措施 培养 职教 师资 ， 但是 由于职业 教育 与 社会生 产 有着 密切联 系 ， 涉及 的专业 门类 多 、 更新 快 ． 仍然 无法 满足 社会对 职
２０１ 第８ ０／ 总 ２ 期 １１ ６
文 章编号 ：０ １ ８ ９ （０ ０ １－ ０ ４ ０ １ ０ — ７ ４２ １ ）１ ０ ９ — ３
零盘 毋毒
ＣＥＧＥ ｏＵ ＨＮＲＮ － Ｖ Ｊ Ａ
国夕 教柿资队伍建设主翼籍最 究概送 陬
徐， 京 １０ １） 北 北 ００ １
９ 年代 制定 了 《 ０ 珀金 斯职 业教 育法 》 １９ 年颁 布 了 ，９ ４ ４ ０ ０ 目标 ： 国教育 法》 。 这些 法 律法 规对 职 ２０年 美 等 教 师资 队伍建设 都 相应 做 出了 明确 的规定 ．这 无 疑 保 障 了职教 师 资 队伍 的健康发 展 。英 法等 西方其 他
摘 要： 为稳 步提 升 职 业教 育教 学质 量 ， 方发 达 国 家普 遍 重视 职教 师资 队 伍 建 设 西 ，对 其在 职 业 教 育 立 法 、 教 师 职 资 队伍 培 养 和 培 训 、 教 师 资 任职 资格 等 方 面的 特 ． ￣ － 职 ＆ ｆ ｆ总结 和 研 究 ． 推 动 和 促 进 我 国职教 师 资队 伍 的 建 设和 对 发展 大有 裨 益 和 借 鉴 价值 。 关键词 ： 职业 教 育 ； 资 队伍 ； 要 特 点 ； 际 比较 师 主 国 中 图分 类 号 ： ４ １ ０ ５． ２ 文 献 标 识 码 ： Ａ
收稿 日期 ：０１ — ｌ ｌ ２ ０ ０—６ 作 者 简 介 ： 英俊 （９ ５ ） 男 ， 徐 １ ５ 一 ， 黑龙 江哈 尔滨人 ， 京联 合 北 大 学职 业 技 术教 育教 师教 育研 究 所 副 所 长 ，北 京联 合 大 学 师 范 学院 职教 研 究所 所 长 ， 授 ， 事 职 业 教 育 、 师 教 育研 究 。 教 从 教
豳 资格要求 ， 拥有完备的职教师资培训体系等 。 对其在 为培养 高质 量 的职教 师 资 队伍 ，适 应 职业教 育 ■ 职教师资队伍建设过程中的主要特点进行总结和研 和本 国经济 发展 的需 要 ，世界 许 多发达 国家从上 世 ０ ■ 究 ，对促进我国职教师资队伍 的建设和发展具有一 纪７ 年 代 以来 ，逐步 建立 了以正规 普通 高 等职业 技 一 定的借鉴价值。 术 师范院校 和培训 中心为主要形 式 的师资 培养体系 。