最新-二年级品德与生活下册 困难面前我不怕 1教案 冀
最新冀教版二年级品德与生活下册课件困难面前我不怕1
桑兰在美国训练发生 意外导致重度瘫痪后， 与超人扮演者里夫在 同一家康复中心接受 治疗，与桑兰结下了 深厚友谊更经常互相 鼓励。
•再见
冀教版二年级品德与生活下 册课件困难面前我不现。 • （二）能力目标 • 有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，
不怕难。 • （三）情感、态度与价值观目标 • 培养应付挑战的勇气。
这确实是个意外。当时桑兰正在进行跳马比赛的赛前热身，在她起 跳的那一瞬间，外队一教练“马”前探头干扰了她，导致她动作变 形，从高空裁到地上，而且是头先着地。
“超人”说：“桑
兰比我坚强。和她在 一起，我也变得爱笑 了。”
桑兰是原国家女子体操队队员曾在 全国性运动会上获得跳马冠军，1998 年在纽约市长岛举办的友好运动会上 不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在 美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服 了大洋彼岸的人们。桑兰在2001年担 任第五届全国残疾人运动会的特邀嘉 宾时，就表达过想参加残疾人奥运会， 圆一回“奥运金牌梦”的心愿。她坚 强勇敢永不放弃的精神深深感染着人 们，2001年出任2008北京申奥大使 。
但在遭受如此重大的变故后却表现出难得的坚毅，她的主治医 生说：“桑兰表现得非常勇敢，她从未抱怨什么，对她我能找到表 达的词就是‘勇气’。”就算是知道自己再也站不起来之后，她也 绝不后悔练体操，她说：“我对自己有信心，我永远不会放弃希 望。”
因为她的坚强、乐观，美国院方称她为“伟大的中国人民光辉形 象”，而那么多美国普通人去看她，并不只是因为她受伤了，而是 为她的精神所感染。
首师大版品德二年级下册第一单元《1面对困难我不怕》说课稿
首师大版品德二年级下册第一单元《1 面对困难我不怕》说课稿一. 教材分析《品德与生活》二年级下册第一单元《面对困难我不怕》，以贴近儿童生活的主题活动为线索，以儿童自主性活动为核心，依据儿童的生活经验，引导儿童学习有关的道德规范和生活技能，使儿童初步形成良好的生活态度、价值观和行为习惯，获得对生活、对自我、对他人负责的情感、态度和能力。
本单元共3课，分别是《我长大了》、《面对困难我不怕》、《我们的好朋友》。
其中，《面对困难我不怕》是本单元的第二课，主要让学生懂得生活中会遇到各种各样的困难，但我们要有勇气面对困难，不怕困难。
教材通过生动的故事和图片，引导学生认识到面对困难时，要有积极向上的心态，要勇敢、自信、坚持，从而培养学生面对困难的勇气和信心。
二. 学情分析二年级的学生，已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始懂得一些基本的道德规范和行为准则。
同时，二年级的学生正处在生理和心理迅速成长的关键时期，他们好奇心强，好动、好模仿，自我意识开始增强，但自控能力较差，容易受到外界的影响。
对于面对困难这一主题，学生可能有一定的认识，但面对具体的困难时，他们可能会感到无所适从，缺乏解决问题的能力和勇气。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的故事和具体的情境，引导学生认识到面对困难的重要性，激发他们面对困难的勇气和信心。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生懂得生活中会遇到各种各样的困难，但我们要有勇气面对困难，不怕困难。
2.过程与方法：通过故事、情境、讨论等形式，引导学生认识到面对困难的重要性，培养学生面对困难的勇气和信心。
3.情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，使学生学会关爱他人，学会合作，学会分享。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活中会遇到各种各样的困难，但我们要有勇气面对困难，不怕困难。
2.教学难点：培养学生面对困难的勇气和信心，使学生学会如何积极应对困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
困难面前我不怕
困难面前我不怕第一篇：困难面前我不怕14．困难面前我不怕一、活动内容：二年级品德与生活下册第58——60页二、活动目标：1、认知目标：⑴ 让学生知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
⑵ 让学生知道遇到困难要勇敢面对，并努力去克服困难。
2、情感目标：⑴ 培养学生应付挑战的勇气。
⑵ 培养学生战胜困难的自信心。
3、行为目标：⑴ 让学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
⑵ 让学生知道遇到困难要想办法去克服。
三、活动重点：让学生明白困难是可以克服的，遇到困难要坚强，要有战胜困难的勇气。
四、课前准备：多媒体和课件五、活动过程：一、谈话导入同学们，你们见过婴儿学走路吗？婴儿不经过摔倒能学会走路吗？如果因为摔倒了而不再学习走路，还能健康成长吗？我们上二年级了，但也会和婴儿学走路一样，会遇到困难会摔倒，面对成长中的这些困难我们应该怎么办？今天我们来学习，面对“困难我不怕”这一课。
（板书：面对困难我不怕）。
二、分析故事“小号手”1、首先请同学们自己先阅读课文中“小号手”这个故事，然后回答老师提出的问题。
2、看懂故事了吗？我已经把这个故事放到了屏幕上，请同学们看着屏幕来回答问题。
出示故事图1：问题：（1）、东东想要做什么事？报名吹号，当一个小号手。
（2）、“第一个去报名”说明什么？他非常想当一个小号手。
师：对，当一个小号手这是东东的愿望。
单击出示，东东的愿望：当一个小号手。
出示故事图2,3：问题：（1）、东东为什么急的满头大汗？怕不让他参加鼓号队（再次说明愿望强烈）。
（2）当老师告诉东东吹号很辛苦时，东东是怎么说的？老师我不怕吃苦。
出示故事图4和5：在练习吹号的过程中东东遇到了什么困难，他又是怎么做的？嘴疼的张不开，继续坚持下去。
出示故事图6：最后的结果是怎样的？东东终于成为了一名优秀的小号手。
他的愿望实现了，我们真为他高兴。
3、试想一下如果当初东东因为嘴疼就退缩，放弃练习，他当小号手的愿望还会实现吗？不会4、你们觉得东东棒不棒？那我们是不是应该向他学习呢？5、我们应该向他学习什么呢？谁来说一说？（当我们遇到困难时只要勇敢面对，经过自己的努力，是可以克服困难的。
困难面前我不怕(第一课时)
困难面前我不怕南马路小学张琛【教学内容简析】本活动是根据《课程标准》中“有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦不怕难”的要求设置的。
现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难时缺乏勇气和意志力，怕苦、怕累。
因此本活动的设计注重从学生身边的事情出发，引导学生养成坚强勇敢的良好心理品质。
本节课我决定分两个课时来进行。
第一课时：从孩子们熟悉的《乌鸦喝水》这部动画片体会小乌鸦面对困难的心态，再让孩子们解决同学们遇到的困难，从而体会引导困难要勇于面对，积极解决，拥有乐观面对困难的心态是最重要的。
第二课时：让学生们尝试制作小标本，在活动中，学会用坚强的毅力来约束自己，努力克服困难，完成标本的制作，从而体验到成功的快乐。
【学情分析】由于现在的孩子从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难时缺乏勇气和意志力，怕苦、怕累。
因此本课旨在紧密联系孩子的生活实际，在生活中面对困难要勇敢面对，不害怕，不退缩，积极想办法面对、解决问题。
【教学目标】（一）情感与态度培养学生应付挑战的勇气。
（二）行为与习惯引导学生养成坚强勇敢的良好心理品质。
（三）知识与技能知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
（四）过程与方法鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
【教学重点】引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
【教学难点】让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
【教学方法】讨论交流法、实践体验法等。
【教学过程】活动一、动画引入，激发兴趣师：同学们准备好了吗？我们先来看一段动画片吧！（出示：乌鸦喝水）师：动画片看完了，看懂了吗？1、小乌鸦遇到了什么困难？2、他又是怎样做的？3、让我们来夸夸它吧？（小乌鸦你真棒，遇到困难不害怕、想办法、不退缩）【设计意图：根据二年级孩子的年龄特点以动画片的形式引入，可以激发学生们的学习兴趣，并能直观形象的感受小乌鸦遇到困难时的态度以及解决的方法。
】活动二、解决困难，战胜自我(一)齐心协力，解决困难。
二年级品德与社会下册困难面前我不怕教案冀教版
二年级品德与社会下册《困难面前我不怕》教案冀教版第一章：认识困难1.1 教学目标让学生了解困难的概念，认识到困难是生活中不可避免的一部分。
培养学生面对困难的勇气和信心。
1.2 教学内容讲解困难的概念，举例说明生活中可能遇到的困难。
引导学生思考困难带来的挑战和成长的机会。
1.3 教学方法采用讨论法，让学生分享对困难的理解和经历。
采用案例分析法，分析困难情境下的应对策略。
第二章：困难带来的挑战2.1 教学目标让学生认识到困难带来的挑战，学会面对和解决问题。
培养学生坚持不懈的精神，克服困难。
2.2 教学内容讲解困难带来的挑战，如情绪低落、信心受挫等。
引导学生思考克服困难的方法和技巧。
2.3 教学方法采用小组讨论法，让学生共同探讨克服困难的方法。
采用角色扮演法，模拟困难情境，培养学生解决问题的能力。
第三章：困难中的成长3.1 教学目标让学生认识到困难中的成长，学会从困难中吸取经验和教训。
培养学生的自我反思和自我激励能力。
3.2 教学内容讲解困难中的成长，如何从困难中吸取经验和教训。
引导学生思考困难带来的积极影响和改变。
3.3 教学方法采用小组分享法，让学生分享在困难中的成长经历。
采用故事讲述法，讲述困难中的成长故事，激发学生的共鸣。
第四章：困难面前我不怕4.1 教学目标让学生树立困难面前我不怕的信念，培养积极向上的心态。
培养学生面对困难时的积极应对策略。
4.2 教学内容讲解困难面前我不怕的意义和重要性。
引导学生思考如何树立信念和积极应对困难。
4.3 教学方法采用讨论法，让学生分享对困难面前我不怕的理解和经验。
采用情境模拟法，模拟困难情境，培养学生积极应对的能力。
第五章：实践活动5.1 教学目标让学生通过实践活动，将所学内容付诸实践，培养实践能力。
增强学生对困难面前我不怕信念的坚定。
5.2 教学内容设计实践活动，如团队合作游戏、个人挑战任务等。
引导学生参与实践活动，体验困难面前我不怕的乐趣和成就。
5.3 教学方法采用实践教学法，让学生亲身参与实践活动。
二年级品德与社会下册困难面前我不怕教案冀教版
二年级品德与社会下册《困难面前我不怕》教案冀教版教学目标：1. 让学生认识到生活中会遇到各种困难，学会面对困难，保持积极乐观的心态。
2. 培养学生勇敢面对困难，克服困难的能力。
3. 引导学生学会寻求帮助，学会与他人分享困难，共同成长。
教学重点：1. 让学生理解困难是生活的一部分，面对困难要有勇气和信心。
2. 培养学生克服困难的技巧和方法。
教学难点：1. 让学生学会从困难中寻找成长的机会。
2. 培养学生与他人分享困难，共同面对困难的能力。
教学准备：1. 教师准备相关困难情境的图片或故事。
2. 学生准备分享自己遇到困难时的经历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或故事引入困难主题，引导学生认识到困难是生活的一部分。
2. 学生分享自己遇到困难时的经历，激发学生对困难话题的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考：面对困难时，我们应该怎么做？2. 学生通过小组讨论，总结出面对困难时的一些方法，如保持积极心态、勇敢面对、寻求帮助等。
3. 教师对学生的回答进行点评，引导学生正确面对困难。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些困难情境的图片或故事，让学生分析主人公在面对困难时是如何应对的。
2. 学生分小组讨论，总结出主人公克服困难的方法和技巧。
3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生模拟面对困难的情境，尝试运用所学的方法和技巧。
2. 学生分享活动过程中的感受和体验，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白困难面前我不怕的道理。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
教学延伸：1. 教师布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何面对困难。
2. 学生通过观察和记录，总结出自己在面对困难时的成长经历。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了面对困难的方法和技巧。
首师大版品德二年级下册第一单元《1 面对困难我不怕》教学设计
首师大版品德二年级下册第一单元《1 面对困难我不怕》教学设计一. 教材分析《面对困难我不怕》是首师大版品德二年级下册第一单元的第一课。
本课的主要内容是通过故事和活动，让学生理解困难是生活中的一部分，学会面对困难和克服困难的方法，培养学生的勇气和自信。
教材包括一个故事，两个活动，以及一些相关的思考题和练习题。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新事物充满好奇，但也容易遇到困难时感到沮丧。
他们在家庭和学校中经常遇到各种困难，但可能缺乏面对和克服困难的方法和勇气。
因此，本课的内容对学生来说既贴近生活，又有实际意义。
三. 教学目标1.让学生理解困难是生活中的一部分，每个人都会遇到困难。
2.培养学生面对困难和克服困难的勇气和自信。
3.引导学生学会寻求帮助和寻找解决问题的方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解困难是生活中的一部分，学会面对困难和克服困难的方法。
2.难点：培养学生面对困难时的勇气和自信。
五. 教学方法1.故事引导：通过故事让学生理解困难的概念，并引发学生的共鸣。
2.活动操练：通过两个活动，让学生在实践中学会面对困难和克服困难的方法。
3.讨论交流：通过小组讨论和全班交流，让学生分享自己的经历和感受，互相学习和鼓励。
六. 教学准备1.准备故事材料和相关的图片或视频。
2.准备活动材料和道具。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过一个简短的故事或情境，引出本课的主题，让学生思考他们自己遇到的困难。
2.呈现（10分钟）–教师呈现故事材料，引导学生关注故事中的主人公面对困难的态度和行为。
–教师提出问题，让学生思考困难是什么，为什么每个人都会遇到困难。
3.操练（10分钟）–教师学生进行第一个活动，让学生在实践中体验面对困难和克服困难的过程。
–教师引导学生分享活动中的感受和体验。
4.巩固（10分钟）–教师学生进行第二个活动，让学生进一步巩固面对困难和克服困难的方法。
山东美术版道德与法治二下1.3《遇到困难我不怕》教学设计
山东美术版道德与法治二下1.3《遇到困难我不怕》教学设计一. 教材分析《道德与法治》二年级下册1.3《遇到困难我不怕》这一课，主要让学生认识到生活中难免会遇到困难，遇到困难时要保持积极的心态，勇于面对和解决问题。
通过本节课的学习，培养学生面对困难的勇气和信心，提高他们解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经开始遇到一些困难，他们在面对困难时表现出不同的态度和应对方式。
有的学生能积极面对，勇于尝试解决问题；有的学生则害怕困难，逃避问题。
针对这一学情，教师在教学过程中要因势利导，引导学生树立正确的价值观，学会勇敢面对困难。
三. 教学目标1.让学生认识到生活中会遇到困难，困难是成长的必经之路。
2.培养学生面对困难的积极心态，勇于尝试解决问题的能力。
3.引导学生学会寻求帮助，提高解决问题的效率。
四. 教学重难点1.困难是成长的必经之路的认识。
2.培养学生面对困难的积极心态和勇气。
3.引导学生学会寻求帮助，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生体验遇到困难时的感受，引导他们学会面对和解决问题。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此面对困难时的经验和方法，取长补短，提高解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到困难是成长的必经之路，培养他们面对困难的勇气和信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境材料，如故事、图片、视频等。
2.准备分组讨论的道具，如卡片、便利贴等。
3.准备典型案例，用于分析教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，呈现生活中会遇到的各种困难，引导学生认识到困难是成长的必经之路。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于遇到困难的故事，让学生感受主人公在遇到困难时的心理变化，以及如何勇敢面对和解决问题的过程。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己在生活中遇到过的困难，以及如何应对和解决问题的经验。
每组选取一个最具代表性的案例，进行分享和讨论。
二年级品德与社会下册困难面前我不怕教案冀教版
教案：二年级品德与社会下册《困难面前我不怕》教案冀教版第一课时一、教学目标1. 让学生认识困难，了解困难是生活中不可避免的一部分。
2. 培养学生面对困难时勇敢、坚持的品质。
3. 引导学生学会寻求帮助，培养团队协作精神。
二、教学重点1. 让学生认识到困难是生活的一部分，要学会面对。
2. 培养学生面对困难时的勇敢和坚持精神。
三、教学难点1. 让学生学会在困难面前保持积极的心态。
2. 培养学生主动寻求帮助，培养团队协作精神。
四、教学方法情境教学法、讨论法五、教学准备1. 教师准备相关困难情境的图片或视频。
2. 学生准备关于自己克服困难的故事。
六、教学过程1. 导入：教师展示困难情境的图片或视频，引导学生认识到困难是生活的一部分。
2. 故事分享：学生分享自己克服困难的故事，大家共同讨论困难的应对方法。
3. 讨论：教师引导学生讨论在困难面前如何保持积极心态，如何寻求帮助。
4. 总结：教师总结本节课的内容，强调面对困难时要勇敢、坚持，并学会寻求帮助。
5. 作业：让学生课后思考自己在生活中遇到的困难，以及如何克服。
第二课时一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的长处和短处。
2. 培养学生学会欣赏他人，学会合作。
3. 引导学生学会在困难面前互相鼓励，共同进步。
二、教学重点1. 让学生认识到每个人都有自己的长处和短处。
2. 培养学生学会欣赏他人，学会合作。
三、教学难点1. 让学生学会在困难面前互相鼓励，共同进步。
四、教学方法情境教学法、讨论法五、教学准备1. 教师准备相关合作情境的图片或视频。
2. 学生准备关于团队合作的故事。
六、教学过程1. 导入：教师展示合作情境的图片或视频，引导学生认识到合作的重要性。
2. 故事分享：学生分享关于团队合作的故事，大家共同讨论团队合作的好处。
3. 讨论：教师引导学生讨论在困难面前如何互相鼓励，如何共同进步。
4. 总结：教师总结本节课的内容，强调在困难面前要学会互相鼓励，共同进步。
二年级少先队活动课《遇到困难我不怕》教学设计
遇到困难我不怕
1.活动内容分析
通过国外海伦凯勒和中国桑兰的故事引入,引导队员勇敢面对日常生取的办法,教导队员以积极的态度面都困难,想办法解决困难,使他们成为一个勇敢,乐观,敢于尝试的人。
通过国外海伦凯勒和中国桑兰的故事引入，引导队员勇敢面对日常生活中遇到的困难，每个人在生活中都会遇到困难，躲避是最不可取的办法，教导队员以积极的态度面都困难，想办法解决困难，使他们成为一个勇敢，乐观，敢于尝试的人。
③了解完桑兰的励志过程，有什么想法？
设计意图：通过观看视频让队员认识海伦凯勒和桑兰的励志故事,无论面对多少困难,只要不放弃,勇敢面对困难,总能取得一定的成功。
环节二：身边挫折,直击内心
辅导员活动
1.提出问题:你遇到过什么困难？你是怎样解决的？
2.引导队员小组内交流“心事卡”
队员活动
1.讲述自己的亲身经历,并回忆当时是如何解决困难的
关键点1:理解“挫折”的含义,引导方式:通过展示海伦凯勒学习语言的视频片段,让队员直面挫折,通过队员之间交流生活中的困难和交换“心事卡”环节,促进队员反思挫折和面对挫折时自己的做法。
关键点2:思想升华,不惧怕挫折引导方式:通过互帮互助的方式,启示队员思索更好的解决困难的方法。应该善待挫折,把它作为淬炼自己的一个机会,一块成长的垫脚石。
9.队员学习效果评价
10.活动反思与改进
辅导员小结女排精神：困难这个绊脚石并不可怕,只要我们勇敢面对、顽强拼搏,就会让它们成为垫脚石,帮助我们站得更高,走得更远。女排精神已经成为中国精神的一部分,有时候知道不会赢,但也要竭尽全力。一路虽走得摇摇晃晃,但站起来抖抖身上的尘土,依旧眼中坚定。只要困难打不倒我,我就和挫折拼到底。
7.思想引导关键点和主要方式
河北版二年级品德与生活下册教学设计《困难面前我不怕》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《困难面前我不怕》教案教学目标1.了解并理解“困难面前我不怕”的寓意和内涵；2.培养学生面对困难时的勇气和信心；3.培养学生正确的救助意识和行动；4.提高学生的阅读和理解能力。
教学内容1.课文：《困难面前我不怕》；2.词语：船坞、漆黑、悄悄地、抱怨、厨师、频率。
教学重点1.理解课文的寓意和内涵；2.培养学生正确的救助意识和行动。
教学难点1.培养学生面对困难的勇气和信心；2.提高学生的阅读和理解能力。
教学步骤步骤一：导入新课（10分钟）1.观看与课文相关的图片并让学生进行类比：上图为人在漆黑中，你在什么情况下会感到漆黑的？2.导入课文的主题，“困难面前我不怕”，并请学生：如果你遇到了困难，你会怎么办？步骤二：阅读课文（10分钟）1.老师讲解词语：船坞、漆黑、悄悄地、抱怨、厨师、频率；2.老师朗读课文，学生跟读；3.学生自读课文一遍。
步骤三：课文解读（15分钟）1.老师带领学生阅读课文，理解课文的寓意和内涵；2.小组讨论，并针对“困难面前我不怕”这一主题展开探讨；3.学生口头表达，讲述自己是如何面对困难的。
步骤四：情境呈现（15分钟）1.老师提出“小明在路上走着，突然看见一个老人摔倒了，他应该怎么办？”2.学生就此情境进行讨论，并列出应该怎么做的方法；3.老师引导学生如何在面对困难时正确地采取行动。
步骤五：达成目标（10分钟）1.讨论总结，确认“困难面前我不怕”这一主题对我们日常生活和学习的重要性；2.老师进行总结，强调提高阅读理解能力的重要性。
总结通过本节课的教学，学生对“困难面前我不怕”的寓意和内涵有了更深刻的理解，并得到了相应的行动指南。
学生的阅读和理解能力也得到了提高。
同时，教学还培养了学生面对困难时勇气和信心，为学生的成长打下了坚实的基础。
二年级下册品德与社会教案-困难面前我不怕冀教版
困难面前我不怕教学设计一、知情导入。
活动一：已有经历谈体会。
1．师：同学们，你们还记得个星期我们二年级以班级为组，举行了挑战长跑的比赛，（出世录象第一画面）老师把你们参加挑战长跑的经过录了下来，想不想看看？（播放录象过程。
）（利用学生经历过的事情导入，学生兴趣很高。
）2．师：老师发现看录像时，你们的小脸上都露出了兴奋的笑容，是不是当时的感觉就在眼前呀？师：告诉我，站在起跑线上时，你心里都想些什么着呀？师：都有谁想坚持到最后？师：这么多孩子呀!看来你们都是敢于面对挑战的孩子。
那么谁最后坚持下来了？师：告诉我，你们是怎样坚持下来的？（生说）（教师适时引导孩子谈谈自己在坚持的过程中都遇到了什么样的困难，自己是怎样克服的……谈谈自己在挑战成功后的心情。
）教师小结鼓励长跑中坚持下来的孩子们。
3．师：老师看到还有很多开始想坚持下来的孩子最后中途退出了，你们在生活中是不是什么事都能做成功呀？（不是）师：其实不成功并不是一件难堪的事，主要是我们要弄清楚为什么有成功，没坚持下来的孩子说说你们遇到了什么样的困难？（没有坚持下来的孩子说说体会。
）教师小结：孩子们，在挑战长跑的过程中，我们人人都遇到了头晕、气短、腿软……这样的困难，有的孩子通过努力，克服了困难……那么没有坚持下来的孩子，你们遇到的困难是不是克服不了呢？这个问题，咱们先放一放，一会在解决。
二、明理。
活动二：身边故事明理。
1．师：同学们，咱们学校的鼓号队今年又招生了，你知道吗，咱们四年级的李凯也来报名了，他遇到了什么困难呢？最后克服了吗？咱们来听听这个故事。
（课件将《小凯吹号》的故事。
）师：同学们，故事中的小凯遇到了什么困难，他可能是怎样克服的？（学生同桌交流，进行汇报。
）师：小凯的故事，给了你什么启示？生说。
教师小结：同学们，可见，遇到困难，如果我们动脑筋想办法，努力坚持，是能够克服困难，战胜困难的。
2．师：同学们，在你的生活中、学习中有没有遇到困难后成功克服的事情？先说给小组同学听听，一会我们大家交流。
冀教版道德与生活二年级下册困难眼前我不怕1教学设计
冀教版道德与生活《困难眼前我不怕》教学设计教学目标[德育目标]：培养学生应付挑战的勇气。
[智育目标]：鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
[素质发展目标]：知道在困难眼前不畏缩是勇敢的表现。
教学重点难点[教学重点]：引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
[教学难点]：让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
教学准备多媒体、投影仪、小故事。
学生活动设计1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
2．让学生收集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必需的物品，如白卡纸、胶带等物品。
教学进程一、导入新课老师：同窗们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？学生：（略）（给同窗们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。
）老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？学生：（略）老师：故事主要告知咱们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会碰到这样那样的困难和挫折，只要咱们勇于面对，不怕苦，就可以克服困难，取得成功。
在学习和生活中也是如此，下面咱们来看东东是怎么做的？（过渡）二、教学新课[一、小故事：小号手（板书）]老师：同窗们，打开讲义第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同窗们说一说。
学生：（略）老师：假设东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假设你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。
学生：（略）老师：东东若是因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能成为一名优秀的号手；所以咱们大家应该向东东学习，学习他那种勇于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？学生：（略）老师：你或你的同伴中有无像东东这样——在困难眼前不畏缩的事例呢？给大家说一说。
学生：（略）（让同窗们欣赏视频“坚韧的王震滔”、“尽力克服困难”。
）老师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。
冀教版小学品德二年级下册14.困难面
（冀教版）二年级道德与生活下册教课方案第四单元我也会很棒14.困难眼前我不怕一、课本内容安排的依照（一）学生面对的问题此刻很多孩子受家庭和社会的影响，从小在父亲母亲及四周亲人的宠爱中长大，碰到困难时缺少勇气和意志力，怕苦、怕累。
所以本活动的设计着重从学生身旁的事情出发，指引学生养成坚毅英勇的优异心理质量。
（二）课程标准的依照本课活动是依据课程标准中“有勇气试试富于挑战性的活动，不怕苦不怕难”的基本要求而设置的。
二、本课内容构造剖析（一）本课内容构造剖析本课由故事：“小号手”、“说一说”、“议一议”、“实践活动”四部分构成。
第一部分介绍了低年级同学东东碰到困难时不退却、不畏难、不怕苦，坚持练习，最后成为了优异小号手的故事。
以这个故事激发学生敢于面对困难的勇气。
第二部分是在学生认识到要敢于面对困难的基础上，让学生联系实质谈谈自己或伙伴不怕困难的案例，意在为学生建立身旁学习的模范，让他们知道，我们的四周就有学习的模范，我们也能成为不怕困难的模范。
第三部分是“议一议”，经过谈论“运动员碰到了困难怎么办”，使学生知道困难眼前是不可以低头的，只有英勇面对，付出辛苦，才能抵达成功的此岸。
第四部分是实践活动。
让学生们试试制作小标本。
在活动中，学生会碰到各样意想不到的困难，这时需要学生用坚毅的毅力来拘束自己，努力战胜困难，达成标本的制作，从而体验到成功的快乐。
（二）教课重难点剖析依据学生心理需要和个性发展的需要，让同学们懂得在人生旅途上，不行能到处海不扬波，事事一帆风顺，总会碰到这样那样的困难和挫折。
可是此刻很多孩子受家庭和社会的影响，从小在父亲母亲及四周亲人的宠爱中长大，意志柔弱，缺少战胜困难的毅力，所以让学生正确面对困难，不怕苦，不怕难，勇于战胜困难，愿意做英勇的孩子的教育势在必行，从而培育学生英勇坚毅的心理素质，三、整体教课建议（一）课时安排2～3 个课时（二）课前准备1．经过网络或图书室查资料等门路，收集一些与困难作斗争的素材。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《困难面前我不怕》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《困难面前我不怕》教案一、教学内容1.1 课程标准•引导学生了解挫折和困难在成长过程中的必要性，对自己的情绪和行为进行规范和调整，并培养学生困难面前勇敢面对的品质。
1.2 教学目标•知识目标：–能够听、说、认、读、写“挫折”“困难”“勇敢”等词语。
–能够通过运用课堂所学知识，并参加活动，让学生对“困难”有更深刻的认识。
•能力目标：–培养学生通过参与探究活动，发现问题、分析问题、解决问题的能力。
–培养学生自我控制情绪和行为的能力，更加自信和勇敢地面对困难。
•情感目标：–培养学生勇敢面对困难、积极乐观向上的情感品质，增强学生的自信心和自我认同感。
1.3 师生活动设置•教师活动：听说读写的指导、情境创设、示范、教学引导、情感教育。
•学生活动：词语认读、文字记录、角色扮演、活动探究、讨论交流。
二、课前准备2.1 教学设备•磁性板、磁棒、词卡片、多媒体2.2 环境准备•教室布置：桌椅整齐、干净整洁；•启发兴趣：墙上张贴“困难面前我不怕”的标语和图片。
2.3 教学材料•课本、练习本、困难面前我不怕的故事绘本、分类句子卡、困难面前的处理方案手册、角色扮演卡片。
三、教学过程3.1 Warming-up•创设情境：教师向学生展示几个生活场景，如做作业遇到难题、学习新的创意构思时、与伙伴发生不愉快等，并让学生思考和讨论在这样的情境下，自己会表现出什么样的情绪和行为。
•回顾“勇敢”一词，并引导学生回忆和分享自己曾经勇敢面对困难的经历。
3.2 Leading-in•引导学生阅读《困难面前我不怕》故事绘本，了解故事主人公所遇到的困难，以及他怎么面对困难。
•提问：你们和故事主人公的面对困难有什么相似和不同之处？该如何面对困难，让自己变得更勇敢和坚强呢？3.3 Teaching procedures•Step 1：词语认读–操练生字积累，学生通过文字和图片的联想、比较等方式进行词语认读。
•Step 2：分类句子处理–将课本上的几句话提出来，组成一首小诗，引导学生的思维线索和动脑能力。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《困难面前我不怕》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《困难面前我不怕》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解到困难是生活中必然会遇到的，学会勇于面对困难，坚持不懈地解决问题。
2.培养学生的自信心和毅力，增强学生的拓展思维和解决问题的能力。
3.培养学生团队合作精神，学会互助合作，共同解决问题。
二、教学内容本节课的教学内容为河北版二年级品德与生活下册《困难面前我不怕》。
三、教学重点与难点重点1.学生能够理解困难是生活中不可避免的，要通过努力和坚持来克服困难。
2.培养学生的自信心和毅力，增强学生的拓展思维和解决问题的能力。
难点1.如何引导学生学会正确面对困难，培养学生的毅力和坚持不懈的精神。
2.如何教育学生团队合作意识，共同解决问题。
四、教学方法1.情境教学法：通过给学生讲述生活中的具体例子和故事，使学生更好地理解困难和解决问题的过程。
2.剧场教学法：通过角色扮演，让学生在模拟的情景中感受困难和解决问题的过程。
3.合作学习法：设置小组活动，让学生在小组中互相帮助和合作，共同解决问题。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）介绍本节课的主题《困难面前我不怕》，通过提问和引导学生讨论，让学生思考什么是困难以及困难对我们的影响。
第二步：教学内容讲解（10分钟）讲解教材中关于困难和坚持的内容，引导学生理解困难是生活中不可避免的，只有通过努力和坚持才能克服困难。
第三步：角色扮演（15分钟）分成小组，每组选择一个困难的场景，进行角色扮演。
其中一人扮演困难的角色，其他人尝试去解决问题。
通过角色扮演，让学生体验困难和解决问题的过程，培养学生的毅力和坚持不懈的精神。
第四步：团队合作活动（20分钟）设置一个小组活动任务，要求学生在小组中互相帮助和合作，共同解决问题。
每个小组需要思考一个生活中可能遇到的困难情境，并提出解决办法。
鼓励学生分享自己的想法和经验，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
第五步：总结与反思（10分钟）让学生分享他们在小组活动中的体验和收获，引导学生总结出面对困难时应该具备的品质和方法。
山东美术版道德与法治二下第3课《遇到困难我不怕》教学设计2
山东美术版道德与法治二下第3课《遇到困难我不怕》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第三课《遇到困难我不怕》旨在帮助学生认识生活中可能会遇到的困难，并引导学生学会面对困难，培养他们坚强的意志和积极的心态。
通过本节课的学习，让学生在面对困难时，能够保持冷静，积极寻求帮助，勇于克服，从而提升他们的生活能力和心理素质。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经开始遇到一些困难，他们对困难有一定的认识，但遇到较大困难时，可能会表现出焦虑、害怕等情绪。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解困难是生活的一部分，学会面对困难，培养坚强的意志和积极的心态。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中可能会遇到的困难，学会面对困难，寻求帮助，克服困难。
2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难的勇气和信心，养成积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解困难，学会面对困难，寻求帮助，克服困难。
2.难点：培养学生面对困难的勇气和信心，养成积极向上的生活态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验困难，学会面对困难。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享面对困难的方法和经验。
3.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验困难，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关教学PPT，内容包括困难情境、讨论问题、游戏等。
2.教学素材：准备与课程内容相关的图片、视频等素材。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些困难情境，引导学生思考：你在生活中遇到过困难吗？你是如何应对的？让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些关于困难的情境，让学生分组讨论：面对这些困难，我们可以怎么做？引导学生分享讨论成果，总结面对困难的方法。
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（冀教版）二年级品德与生活下册教案第四单元我也会很棒14. 困难面前
我不怕
一、课本内容安排的依据
（一）学生面临的问题
现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难时缺乏勇气和意志力，怕苦、怕累。
因此本活动的设计注重从学生身边的事情出发，引导学生养成坚强勇敢的良好心理品质。
（二）课程标准的依据
本课活动是根据课程标准中“有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦不怕难”的基本要求而设置的。
二、本课内容结构分析
（一）本课内容结构分析
本课由故事：“小号手”、“说一说”、“议一议”、“实践活动”四部分组成。
第一部分介绍了低年级同学东东遇到困难时不退缩、不畏难、不怕苦，坚持练习，最终成为了优秀小号手的故事。
以这个故事激发学生敢于面对困难的勇气。
第二部分是在学生认识到要敢于面对困难的基础上，让学生联系实际说说自己或同伴不怕困难的事例，意在为学生树立身边学习的榜样，让他们知道，我们的周围就有学习的楷模，我们也能成为不怕困难的榜样。
第三部分是“议一议”，通过讨论“运动员遇到了困难怎么办”，使学生知道困难面前是不能低头的，只有勇敢面对，付出辛苦，才能到达成功的彼岸。
第四部分是实践活动。
让学生们尝试制作小标本。
在活动中，学生会遇到各种意想不到的困难，这时需要学生用坚强的毅力来约束自己，努力克服困难，完成标本的制作，从而体验到成功的快乐。
（二）教学重难点分析
根据学生心理需要和个性发展的需要，让同学们懂得在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折。
但是现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，意志脆弱，缺乏克服困难的毅力，因此让学生正确面对困难，不怕苦，不怕难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子的教育势在必行，从而培养学生勇敢坚强的心理素质，三、整体教学建议
（一）课时安排
2～3个课时
（二）课前准备
1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
2．让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。
（三）教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动
（四）内容结构教学建议
活动开始，教师可以先以本班学生实际，介绍一个克服困难小故事，使学生懂得有了困难就要克服。
然后，建议教师以教材中的小故事引导学生了解主人公东东在困难面前的表现，使学生认识到，当我们遇到困难时只要敢于面对，经过自己的努力，是可以克服困难的。
在此基础上，教师可以让学生自由发言，说说“假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎样”、“假如你是东东，你会怎么办”等，使学生对勇于克服困难的东东产生敬佩感。
进而，教师可让学生联系实际，说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例，为学生树立身边学习的榜样。
在“议一议”的教学中，可以让学生先想想长跑时的感受，然后通过图片了解运动员当时的心情。
可以设计“她当时可能怎样想”、“如果你是她会怎么办？你会坚持跑到终点吗？”这样的问题，使学生将自己的心情融汇在运动场上，从而体验遇，到困难怎样给自己鼓劲，怎样克服困难。
教学中应注意，不仅让学生议一议图片中运动员的情况，同时讨论一下，对图中同学的议论的看法，允许学生说出自己内心的真实想法。
在进行“实践活动”教学前，教师可要求学生课前采集一些植物的茎、叶、花等，为制作标本做好准备。
在制作标本时，可以让学生先谈谈在采集这些茎、叶、花时，是否遇到了困难，自己是怎样克服的。
然后让学生自己制作标本，在遇到困难时自己想办法克服。
使学生认识到当面对困难时，不能退却，要勇于面对困难，用自己坚强的毅力去克服。
最后，开个作品展示会，把自己的作品展示给大家。
教学设计思路
本课活动通过“东东的故事”是学生们懂得有了困难就要克服，从而敢于面对困难，进而让同学们联系实际，说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例，为学生树立了身边的学习榜样；在“议一议”活动中，通过让同学们分组讨论：你对下面的事情和同学们的议论有什么看法？以及让同学们欣赏课件及图片等形式，鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难的精神；最后，在制作植物标本的实践活动中，使学生们切实体验到遇到困难要努力克服，加强了学生在“困难面前我不怕”心智方面的锻炼。
教学目标
（一）知识目标
知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
（二）能力目标
鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生应付挑战的勇气。
教学重点
引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
教学难点
让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3个课时
教学结构与过程
课前准备
1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
2．让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。
导入新课
老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？
学生：（略）
（给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。
）
老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？
学生：（略）
老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。
在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡）
讲授新课
一、小故事：小号手（板书）
老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。
学生：（略）
老师：假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能成为一名优秀的号手；所以我们大家应该向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？
学生：（略）
老师：你或你的同伴中有没有像东东这样——在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“坚韧的王震滔”、“努力克服困难”。
）
老师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。
”这句说的多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累，我们就一定能克服困难的。
现在有一件棘手的问题，想请大家帮着议一议，说一说自己的看法。
（过渡）
二、议一议（板书）
老师：大家参加过长跑吗？有什么感受呢？
学生：（略）
老师：大家打开课本第六十页，看一看图中的同学发生了什么事情？你对同学们的议论有什么看法呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：假如你是那位长跑的同学，你会怎么办？会坚持跑到终点吗？
学生：（略）
老师：当一些困难来临时，只要你敢于面对，努力克服，最终的胜利一定会属于你的。
（让大家欣赏课件“坚强的赵小兰”；欣赏图片“奋勇前进”、“坚持就是胜利”系列、“身体困难不能阻止学习”、“敢于攀登”；还可以给同学们讲文本资源中“不怕困难”、“桑兰的生命启示”等故事。
）
老师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行实践活动。
（过渡）
三、实践活动（板书）
老师：同学们，让大家在课前搜集一些植物的茎、叶、花等，大家都做了吗？
学生：（略）
老师：大家在采集这些时，是否遇到了什么困难呢？你是怎样克服的呢？给大家谈谈。
学生：（略）
老师：看来大家战胜了这些困难，是不是很高兴啊！
学生：（略）
老师：下面我们大家动手制作自己的植物标本，在制作的过程中，可能会遇到一些小困难，我相信大家一定能够努力克服的，是不是。
学生：（略）
（同学们制作植物标本。
）
老师：大家在制作中遇到了哪些困难呢？你是怎样克服的呢？给大家说一说。
学生：（略）
（最后，开个作品展示会，让同学们把自己的作品展示给大家看。
）
课堂小结
通过这节课的学习，大家知道了在困难面前，我们敢于面对，不退缩，要努力克服；培养了同学们应付挑战的勇气；加强了同学们在意志力方面的锻炼。