旅鼠之谜
八年级语文下册《旅鼠之谜》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握课文《旅鼠之谜》中的生词、短语和成语，如“群体自杀”、“生态平衡”等，并能在实际语境中正确运用。
2.学生能够通过分析课文内容，把握文章的结构和表达方式，提高阅读理解能力。
3.学生能够运用语文知识，如修辞手法、说明方法等，分析课文中的精彩语句，提高写作技巧。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
-教师组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文内容，提高学生的合作能力。
-学生在交流讨论中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的沟通习惯。
2.运用多媒体、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
-教师结合课文内容，运用多媒体、实物等资源，创设生动、直观的教学情境。
此外，我还会针对学生的课堂表现和讨论成果进行评价，表扬优秀的学生和小组，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我会布置以下作业：
1.根据课堂学习，整理一份关于旅鼠之谜的笔记。
2.结合课文内容，写一篇关于保护环境或关爱自然的作文。
3.拓展阅读：推荐学生阅读与旅鼠相关的其他文章或书籍，提高阅读面。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感态度，使其在日常生活中能够自觉保护环境。
2.通过对课文的学习，使学生认识到自然界中生命的可贵，树立尊重生命、珍爱生命的价值观。
3.鼓励学生勇于探索未知，培养他们敢于质疑、善于思考的精神。
4.培养学生的社会责任感，使他们认识到人类与自然的关系，关注人与自然的和谐共生。
紧接着，我会宣布本节课的学习目标，让学生明确学习内容，调动他们的学习积极性。同时，提醒学生关注课文中的关键词语和重点句子，为后续的学习打下基础。
13《旅鼠之谜》
整体感知
寻纪念物，捉到老鼠
第一部分
（1-6） 第二部分 （7-27） 第三部分
高个男人，突然出现
协会专家，指点旅鼠
捉鼠巧遇
第一奥秘，繁殖力强
第二奥秘，自杀减员 难解之谜 第三奥秘，集体海葬 边走边谈，来到悬崖 他佯跳海，我力相救 控制繁衍 若有所思，感触很深
主 动 控人 制类 繁应 衍向 速旅 度鼠 学 习
（28）
筛选信息：归纳北极旅鼠的奥秘
• 提示：（文中标志性的文句）
• “这还只是旅鼠的第一大奥秘”（13） • “这就是旅鼠的第二个难解之迷”（17） • “这就是旅鼠的第三大奥秘”（17）
第一大奥秘 :繁殖力惊人
旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界 之最。一对旅鼠，一年就有近百万 后代。
第二大奥秘:自杀定数量
北极旅鼠
旅鼠是一种极普通、可爱 的小动物,常年居住在北极,毛 色灰黑。体形椭圆，四肢短小, 比普通老鼠要小一些，最大可 长到15厘米，尾巴粗短，耳朵 很小,两眼闪着胆怯的光芒,但 当被逼得走投无路时，它也会 勃然大怒，奋力反击。
旅鼠的食量惊人， 乎所有的北极植物 均在其食谱之列， 它一年可吃45公斤 的食物，因此，人 们戏称旅鼠为“肥 胖忙碌的收割机”。
学习本文你获得了什么启示？
1.大自然有许多奥秘人类还无法解释， 有待继续研究。(27) 2.只有创新研究方法和思维方式才能 揭开大自然的奥秘。(27) 3.人类不应该毫无节制的繁衍下去。 应该控制人口增长，保持人口稳定均衡。 (28)
时间：有一天
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
“我”、丹尼斯•马洛拉斯先生 人物： 事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。 事情的经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三 大奥秘。 事情的结果： 丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了 他的感想。
2024年课文《旅鼠之谜》教案
五、小结
本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
写作手法：用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。
启示：文无定法
六、拓展延伸
从课文中我们可以获得哪些启示?(图片展示)
1、对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪，但始终解不开它们的奥秘，由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有待继续探究。
教学重点：
写作观察小文章。
教学难点：
学会思考，学会探究
教学课时：
二课时。
教学过程 ：
第一课时
一.导入
一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只!奇不奇!还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己?还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫“旅鼠死亡大迁移”。所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团。这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。
八年级语文下《旅鼠之谜》概括
《旅鼠之谜》概括
《旅鼠之谜》是一篇介绍旅鼠三大奥秘的说明文。
文章主要概括了旅鼠的三大奥秘，包括其惊人的繁殖能力、自我调节能力和周期性集体大逃亡的现象。
首先，旅鼠的繁殖能力非常惊人，一对旅鼠一年就可以生育出几十万只后代。
这种繁殖能力不仅在动物界中是首屈一指的，也引发了人们对于生态平衡和物种数量的思考。
其次，旅鼠还具备一种自我调节能力，能够根据条件自动调整繁殖力。
当种群数量达到一定程度时，旅鼠的繁殖力会突然下降，甚至停止生育，以保持生态平衡。
这种能力使得旅鼠能够适应不同的环境和生存条件。
最后，旅鼠还有一种周期性的集体大逃亡现象。
每隔几年，当旅鼠的数量达到顶峰时，它们就会进行一次大规模的迁徙。
数百万只旅鼠浩浩荡荡地向前挺进，不顾一切地向前冲，沿途不断有旅鼠加入迁徙的队伍。
然而，这些旅鼠最终的目的地却是大海，它们会奋不顾身地跳入海中，结束自己的生命。
这种集体大逃亡现象的原因和意义仍是一个谜团，引发了人们对于自然界神秘现象的思考和探索。
总之，《旅鼠之谜》这篇说明文概括了旅鼠的三大奥秘，展现了这个神奇物种的独特魅力和自然界中无奇不有的神秘现象。
通过这篇文章的学习，我们可以更加深入地了解自然界的神奇之处和生命的伟大力量。
课文《旅鼠之谜》的教案
一、教案基本信息课文《旅鼠之谜》的优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《旅鼠之谜》的主要内容和结构。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
3. 提高学生提取信息、分析和推理的能力。
教学重点：1. 课文的结构和主要内容。
2. 科学探究的方法和过程。
教学难点：1. 课文中的专业术语和概念。
2. 科学探究的思维和方法。
二、教学准备教材：人教版《语文》八年级上册教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：学生课本、笔记本、文具三、教学过程第一课时1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文《旅鼠之谜》的作者和背景。
1.2 学生阅读课文，理解大意。
2. 分析课文结构2.2 教师讲解每个部分的作用和特点。
3. 讲解专业术语和概念3.1 教师引导学生找出课文中的专业术语和概念，如“旅鼠”、“种群数量”等。
3.2 教师解释这些专业术语和概念的含义，帮助学生理解。
第二课时4. 探究旅鼠数量波动的原因4.1 教师提出问题：“旅鼠数量波动的原因是什么？”4.2 学生分组讨论，提出各自的假设。
4.3 各组汇报讨论结果，教师引导学生分析各假设的可行性。
5.2 学生复述课文内容，加深记忆。
6. 课堂小结6.2 学生分享学习收获，提出疑问。
四、课后作业1. 根据课文内容，绘制旅鼠数量波动的曲线图。
2. 写一篇关于旅鼠数量波动原因的小论文。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学的优点和不足，针对不足提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标得以实现。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示旅鼠的图片和视频，让学生直观地了解旅鼠的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动：教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 分组讨论：将学生分成小组，鼓励学生之间相互交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
4. 案例分析：教师提供相关的案例，让学生分析旅鼠数量波动的原因，锻炼学生的分析和推理能力。
《旅鼠之谜》全文赏析
《旅鼠之谜》全文赏析一、整体感知本文题为旅鼠之谜，北极旅鼠有三大奥秘，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
旅鼠第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。
一对旅鼠，一年就有近百万后代。
旅鼠第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
旅鼠第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
旅鼠奇特的行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
如果把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，也是一篇很有趣味的说明文。
本文叙述我与丹尼斯的交谈，我时而怀疑，时而惊讶，时而迷惘，时而猜测，时而疑惑，最后还有一出滑稽戏，结句却是一个严肃的问题，亦庄亦谐。
采用这种方式讲旅鼠之谜，具有艺术的效果，既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思。
二、问题研究1.从课文中可以获得哪些启示?旅鼠之谜，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
篇末写丹尼斯说的话：人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
人口问题，是全球第一号问题，值得我们认真思考。
我们还可以从课文中得到这样一些启示。
第一，自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。
科学研究当然不能没有功利目的，但是功利目的不能太狭隘。
对于旅鼠，自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究，他们离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究。
第二，科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。
研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
第三，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。
第四，从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
语文《旅鼠之谜》教案(优秀13篇)
语文《旅鼠之谜》教案（优秀13篇）《旅鼠之谜》教学设计篇一[学习目标]1、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
2、理解说明文知识性很强的这一特点。
3、锻炼我们的研究能力。
4、自我复述课文内容，解答旅鼠之谜。
[教学重、难点]重点：整体感知旅鼠的三大奥秘难点：学习本文独特的写法（记叙文、说明文的杂交体）；多角度理解本文给人类的启示。
[课前准备]1、给加点的字注音媲美挑衅笃信啮齿迷惘2、解释下列词语鼠目寸光：吵吵嚷嚷：前赴后继：相辅相承：[课堂导学]一、阅读课文，整体感知。
1.文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请大家快速默读课文，找出旅鼠之“谜”。
2、除了文章里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请大家再次阅读课文，提出你的疑问。
（1）为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？（2）他们为什么要跳海呢？（3）他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？还要采取自杀行为呢？……3.同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。
二、内容探究一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？（提示：文中的这些数字的作用，给我们的启示。
）三、品读课文课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。
这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？记叙的框架：对话的方式：说明的方法：四、拓展迁移1、收集或观察某种动物奇异的表现及其原因示例：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。
彩蛛结网讲述很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。
课文《旅鼠之谜》的教案
一、教案基本信息《旅鼠之谜》优秀教案适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的旅鼠的奇特现象及其背后的原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点语句和段落。
（2）学会通过查阅资料、采访等方式，深入了解一个现象或问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的兴趣。
（2）培养学生勇于质疑、积极思考的科学精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的重点语句和段落，理解旅鼠的奇特现象及其背后的原因。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生态、环境等专业知识的理解。
（2）如何引导学生运用查阅资料、采访等方式，深入了解一个现象或问题。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）利用多媒体展示旅鼠的图片，引导学生关注这一奇特生物。
（2）简要介绍课文作者及背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受旅鼠的奇特现象。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中旅鼠的奇特现象及其背后的原因。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同分析、总结。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行简要回顾，引导学生思考旅鼠现象背后的奥秘。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
（2）引出本节课的学习任务：深入了解旅鼠现象背后的原因。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，关注描写旅鼠现象的语句和段落。
（2）学生通过查阅资料、采访等方式，深入了解旅鼠现象背后的原因。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中旅鼠现象的成因及启示。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同分析、总结。
《旅鼠之谜》
挑战传统科学认知
引发环保思考
旅鼠的迁徙和繁殖行为与传统的科学认知存在一定的冲突，这为科学理论的发展提供了动力。
旅鼠的出现和其对环境的影响，引发了人们对生态平衡和环境保护的关注和思考。
03
对科学的影响
02
01
如何保护旅鼠
04
旅鼠是生态链中的重要一环，对维持生态平衡有着重要作用。
维持生态平衡
繁殖能力较强
旅鼠的繁殖时间较长，一年可以生产两次，每次生育期大约在三个月左右。
繁殖时间较长
繁殖
季节性迁移
旅鼠会随着季节的变化而进行季节性迁移，在夏季迁往北方寻找凉爽的生存环境，在冬季则迁往南方寻找温暖的生存环境。
群体迁移
旅鼠的迁移是群体性的，通常会组成一个由数十只到数百只旅鼠组成的群体，一起沿着相同的路径进行迁移。
迁移
杂食性
旅鼠属于杂食性动物，它们的食物来源广泛，包括植物、昆虫、鸟类、爬行动物、小型哺乳动物等。
偏爱植物
旅鼠更偏爱植物性食物，尤其是草本植物的种子和叶子。
食性
旅鼠之间存在一定的社会行为，有分工明确的等级制度，包括首领、工旅鼠和追随者等角色。
社会行为
旅鼠的活动时间主要集中在清晨和黄昏，它们通常在这些时间段出来觅食和活动。
研究旅鼠的生态习性和迁徙规律，有助于深入了解生物多样性及其科学价值。
科学研究价值
人类活动对旅鼠生存环境产生影响，保护旅鼠有助于防止生态恶化。
人类活动影响
保护意义
建立旅鼠自然保护区，保护旅鼠及其生存环境，避免人为干扰和破坏。
保护措施
建立自然保护区
加强环境治理，改善旅鼠的生存环境，提高旅鼠栖息地的生态环境质量。
加强环境治理
旅鼠之谜教案_旅鼠之谜阅读答案
旅鼠之谜教案_旅鼠之谜阅读答案课文《旅鼠之谜》出自八年级下册语文，其原文如下：【原文】有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。
我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。
它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”“是一只老鼠。
”我说，接着补充了一句，“也许足一只orG田鼠。
”“不。
”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。
”“真的?”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。
”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。
“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
”说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，“我是丹尼斯，从纽约来的。
”丹尼斯-马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员。
他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出额尖利的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物．也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。
它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。
更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且升始生育。
你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。
“意味着它们繁殖得很快呗。
”我半开玩笑地回答说。
“繁殖得有多快呢?”他追问道。
“这……”我无言以对了。
“计我们算笔账你就知道了。
”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，电就是儿子和女儿。
再假设每胎都是6公6母，则为6对。
《旅鼠之谜》教案
《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的思路和观点。
（2）能够运用课文中的实例和观点，分析旅鼠的行为特点和生存策略。
（3）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读和小组讨论，培养学生的独立思考和合作交流的能力。
（2）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的生态意识。
（2）培养学生对科学研究的兴趣和好奇心，激发学生的探索精神。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容和观点。
（2）旅鼠的行为特点和生存策略。
（3）学生的阅读理解能力和批判性思维能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文中的科学概念和理论的理解和应用。
（2）学生对课文中的实例和观点进行深入分析和批判性思考。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文《旅鼠之谜》的内容和结构。
（2）准备相关的教学资源和案例。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习课文《旅鼠之谜》。
（2）阅读相关的背景资料和文章，了解旅鼠的相关知识。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注动物行为和生态环境，激发学生的学习兴趣。
（2）通过提问方式，引导学生思考旅鼠的行为特点和生存策略。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文《旅鼠之谜》，理解课文内容和作者观点。
（2）学生完成相关的阅读理解练习，巩固对课文的理解。
3. 小组讨论：（1）学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和观点。
（2）引导学生进行批判性思考，分析课文中的实例和观点的合理性。
4. 案例分析：（1）教师展示相关的旅鼠案例，引导学生进行分析。
（2）学生运用课文中的观点和理论，解释旅鼠的行为和生存策略。
人教版八年级语文下《旅鼠之谜》课后生字组词
人教版八年级语文下册《旅鼠之谜》课后的生字组词可以包括：
1.媲(pì)美：意指美好的程度可以相比，类似比美之意。
例如：“这里的自然风光可
以与任何名胜媲美。
”
组词：媲美、无可媲美
1.挑衅(xìn)：借端生事，企图引起冲突或战争。
组词：挑衅、无端挑衅
1.迷惘(wǎng)：指因困惑而不知所措。
组词：迷惘、茫然迷惘
1.笃(dǔ)信：忠实地信仰。
组词：笃信、深信不疑
另外，课文中还有一些其他重要的字词：
•徘徊(páihuái)：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
•幼崽(zǎi)：年幼的动物，也常用来指称人类的小孩。
•繁衍(yǎn)：繁殖衍生，逐渐增多。
•啮(niè)齿：指啮齿类动物，如鼠类等，具有一对凿状门齿，门齿能终生生长。
•收敛(liǎn)：减轻放纵的程度，指言行举止变得更为检点和约束；也常指事物向某个中心点聚拢或局面得以控制。
这些生字组词有助于学生更好地理解和掌握《旅鼠之谜》这篇课文，并扩充词汇量。
在教学过程中，教师可以通过造句、填空等形式帮助学生巩固这些词汇。
八年级下《旅鼠之谜》教案
八年级下《旅鼠之谜》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《旅鼠之谜》这篇文章的基本信息，包括作者、背景等。
掌握文章中的关键词汇和概念，如旅鼠、繁殖、迁徙等。
提高学生的阅读理解能力，能够概括和分析文章的主要内容。
培养学生的批判性思维，对文章中的观点进行讨论和评价。
1.2 教学内容文章的导入和背景介绍，引起学生对旅鼠现象的兴趣。
阅读文章，引导学生关注文章中的重要信息和细节。
分析文章的结构和论证方法，帮助学生理解作者的观点。
讨论和评价文章中的观点，培养学生的批判性思维。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论来解决问题。
使用案例分析法，通过具体的旅鼠案例来帮助学生理解和应用概念。
运用小组合作学习，鼓励学生互相讨论和分享意见。
2.2 教学手段使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来提供直观的学习材料。
提供相关的阅读材料和参考书籍，帮助学生扩展知识。
使用在线讨论平台，方便学生之间的交流和合作。
第三章：教学安排3.1 课时安排本章节的教学计划安排为2课时，每课时45分钟。
3.2 教学步骤第一课时：介绍文章背景，阅读文章，引导学生关注重要信息。
第二课时：分析文章结构，讨论和评价文章观点。
第四章：教学评价4.1 评价方法通过学生的课堂参与、讨论和观点表达来评估学生的理解和批判性思维能力。
通过课后作业和阅读笔记来评估学生的阅读理解能力。
4.2 评价标准学生能够准确概括文章的主要内容和观点。
学生能够运用相关概念和词汇进行分析和讨论。
学生能够提出自己的观点，并能够提供合理的论证和例证。
第五章：教学资源5.1 教学资源提供《旅鼠之谜》原文和相关的研究论文，供学生阅读和参考。
提供相关的多媒体教学材料，如视频、图片等。
提供在线讨论平台，方便学生之间的交流和合作。
5.2 教学资源的使用方法引导学生使用提供的教学资源进行自主学习和合作学习。
第六章：教学活动设计6.1 导入活动通过展示旅鼠的图片或视频，引起学生的好奇心，激发他们对文章的兴趣。
课文《旅鼠之谜》的教案
课文《旅鼠之谜》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，掌握其中的关键词汇和语言表达。
（2）能够分析课文中的谜团，归纳出旅鼠行为的规律和原因。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注自然现象，培养对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重生命，保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 课文《旅鼠之谜》的主要内容及其语言表达。
2. 分析课文中的谜团，归纳出旅鼠行为的规律和原因。
三、教学难点1. 课文中的专业术语和复杂句子结构的理解。
2. 对旅鼠行为规律和原因的深入理解。
四、教学准备1. 课文《旅鼠之谜》的打印稿。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示旅鼠的图片，引导学生关注这一动物。
（2）简要介绍课文《旅鼠之谜》的背景和内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解（1）学生自读课文，理解课文内容，遇到问题可以小组内讨论。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。
3. 分析讨论（1）教师引导学生关注课文中的谜团，鼓励学生积极思考和提出自己的观点。
（2）学生分组讨论，共同分析旅鼠行为的规律和原因。
4. 总结提升（1）教师引导学生归纳总结旅鼠行为的规律和原因。
（2）学生分享自己的收获和感悟，教师进行点评和指导。
5. 作业布置（1）请学生写一篇关于旅鼠行为的短文，可以结合自己的生活经验进行阐述。
（2）推荐学生阅读其他关于动物行为的文章，扩展知识面。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示其他动物的有趣行为，如孔雀开屏、蚂蚁搬家等，引导学生关注和理解动物的行为规律。
2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，分享更多关于动物行为的研究成果和趣事。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固对旅鼠行为规律和原因的理解。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对动物行为的兴趣和好奇心。
《旅鼠之谜》教案
《旅鼠之谜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的思路和观点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
（2）学会从课文中提炼关键信息，进行推理和判断。
（3）学会与他人合作探讨，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和尊重，提高他们的环保意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生关注身边事物，养成观察和思考的习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容及其传达的思想。
（2）生字词的学习与运用。
（3）旅鼠的生活习性和繁殖特点。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语的理解和运用。
（2）对作者观点的深入分析和理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频介绍旅鼠的外貌和生活环境，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：为什么旅鼠会集体投海自杀？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
（2）学生分享学习心得，讨论旅鼠集体自杀的原因。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，确保学生能够正确理解。
（2）详细讲解旅鼠的生活习性和繁殖特点，解答学生的疑问。
4. 案例分析：（1）分析课文中提到的旅鼠集体自杀的案例，引导学生从不同角度思考问题。
（2）组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
3. 阅读理解测试：通过测试题或小测验，评估学生的阅读理解能力。
五、教学资源：1. 课文文本：《旅鼠之谜》。
2. 图片或视频：旅鼠的生活环境和外貌特征。
八年级下册《旅鼠之谜》教案
八年级下册《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，掌握其中的关键词语和概念。
（2）能够分析课文中描述的旅鼠的生活习性和行为特点。
（3）能够归纳总结课文中的信息，提高搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（3）通过研究性学习，培养学生的独立思考和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物多样性的认识，增强对生态环境保护的意识。
（2）培养学生对自然界的热爱和尊重，提高对生命价值的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容和相关知识点。
（2）旅鼠的生活习性和行为特点。
（3）课文中的信息归纳和处理能力。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语和概念的理解。
（2）对课文中所描述的旅鼠行为的分析和解读。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《旅鼠之谜》的相关资料和知识点。
（2）多媒体教学设备。
（3）课堂讨论和小组合作所需的学习材料。
2. 学生准备：（1）预习课文《旅鼠之谜》。
（2）搜集相关的旅鼠资料，了解旅鼠的生活习性和行为特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过多媒体展示旅鼠的图片，引导学生关注旅鼠的特点和习性。
（2）学生分享自己搜集到的旅鼠资料，引发对旅鼠的好奇心和学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《旅鼠之谜》，理解课文内容，标记关键词语和概念。
（2）教师提问，检查学生的自主学习效果，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（1）教师根据课文内容和学生的学习情况，进行课堂讲解，解析旅鼠的生活习性和行为特点。
（2）教师引导学生分析和解读课文中的信息，提高学生的信息处理能力。
4. 课堂讨论（1）教师提出讨论题目，引导学生进行小组合作和讨论。
（2）学生分享自己的观点和研究成果，进行课堂讨论和交流。
八年级下《旅鼠之谜》教案
八年级下《旅鼠之谜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握文章的脉络和结构。
（2）能够分析课文中使用的说明方法及其作用。
（3）学会的生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，对课文内容进行扩展学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的兴趣。
（2）培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容及其表达的思想感情。
（2）课文中使用的说明方法及其作用。
（3）生字词的学习。
2. 教学难点：（1）对课文中所涉及的生物学知识的理解。
（2）对课文中所使用的说明方法的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解旅鼠的生活习性。
（2）引导学生思考：为什么说旅鼠是北欧的一道神秘之谜？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文主要内容。
（2）让学生标注出生字词，并查找其意思。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的旅鼠有哪些奇特的行为？（2）全班交流：总结旅鼠的奇特行为及其原因。
4. 讲解分析：（1）讲解课文中所涉及的生物学知识。
（2）分析课文中使用的说明方法及其作用。
5. 练习巩固：（1）让学生根据课文内容，回答相关问题。
（2）让学生运用说明方法，写一段关于旅鼠的介绍。
6. 小结作业：（1）总结本节课的学习内容，让学生复述课文主要内容。
（2）布置作业：让学生课后查找资料，了解旅鼠的其他奥秘。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后评价：通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现以及合作探讨的效果，对学生的学习情况进行全面评价，以便更好地指导学生提高学习效果。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等素材，引导学生进入旅鼠的世界，激发学生的学习兴趣。
课文《旅鼠之谜》的教案
课文《旅鼠之谜》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《旅鼠之谜》，使学生掌握课文中的重点词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用探究、合作的学习方式，深入理解课文内容，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然奥秘的好奇心，激发学生热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《旅鼠之谜》的主要内容，重点词汇和句型的运用。
2. 教学难点：对课文中所描述的旅鼠现象的理解，以及对相关科学知识的掌握。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示旅鼠的图片，引导学生谈论旅鼠的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，教师引导学生讨论并解答疑问。
3. 词汇学习：教师选取课文中的重点词汇，引导学生通过语境理解词汇的含义，并进行造句练习。
4. 句型练习：教师选取课文中的重点句型，引导学生进行模仿和创编，提高学生的语言运用能力。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，提出相关的思考问题，激发学生对科学知识的探究欲望。
四、课后作业：1. 抄写课文中的重点词汇和句型。
2. 根据课文内容，编写一个关于旅鼠的小故事。
3. 调查周围的朋友，了解他们对旅鼠的认识，并结合课文内容，给他们讲解旅鼠的特点和习性。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂练习，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 词汇和句型运用能力：通过词汇和句型的练习，评价学生的语言运用能力。
4. 拓展能力：通过学生编写的小故事和对旅鼠知识的讲解，评价学生的拓展能力。
六、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。
2. 情境教学：教师创设情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
《旅鼠之谜》
xx年xx月xx日
目 录
• 旅鼠简介 • 旅鼠的繁殖与迁徙 • 旅鼠的行为与习性 • 旅鼠对生态环境的影响 • 旅鼠与人类的关系 • 旅鼠之谜的探索与解开
01
旅鼠简介
旅鼠的基本特征
外貌特征
旅鼠是一种体型较小的啮齿动物，体长约为20-30厘米，尾巴 长而扁平，具有灰色的毛发和较长的胡须。
食物来源
旅鼠的主要食物是植物和昆虫，同时也食用小型哺乳动物和鸟类的卵。
02
旅鼠的繁殖与迁徙
旅鼠的繁殖习性
繁殖时间
旅鼠的繁殖能力很强，一个雌性旅鼠在一年内可以生育多次 ，并且繁殖季节主要是在春季和夏季。
繁殖Байду номын сангаас量
旅鼠每次生育的数量一般在十只到二十只左右，但是它们的 寿命只有短短的一到两年，因此它们的种群数量并不会无限 制的增长。
旅鼠对植被的影响
控制植被密度
旅鼠通过啃食植物，控制了植物的生长和繁殖，保持了植被 密度的适宜，有利于生态系统的平衡。
植物种子传播
旅鼠在迁移过程中，会携带植物种子，有助于植物的传播和 扩散，丰富了生物多样性。
旅鼠对土壤的影响
土壤质地改善
旅鼠在迁移过程中，会挖掘土壤，形成众多小坑和隧道，这有助于改善土壤 质地，增加土壤的通气性和渗透性。
03
旅鼠的行为与习性
旅鼠的社交行为
1 2
群体生活
旅鼠通常生活在群体中，数量可达数百只甚至 上千只。
社会等级
旅鼠群体中存在社会等级，一般有一只雄性旅 鼠作为首领，其他旅鼠则根据地位高低排序。
3
交流方式
旅鼠之间通过发出特定的声音和释放气味来传 递信息。
旅鼠的食性习惯
食草动物
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《旅鼠之谜》教案
淄博师专附属中学
张海蓉
《旅鼠之谜》教案
一、教学目标：
1、认知目标：
（1）了解作者，了解科学小品文的文体特点。
（2）了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
3、情感目标：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
二、教学重点难点：
（1）把握文意，领会文章给人的启示。
（2）把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
三、教学过程：
一、导入：
放出旅鼠的图片，学生描绘一下旅鼠的样子。
这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。
几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。
今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索一下。
二、检查预习：
1、请学生介绍课前收集的作家、作品。
位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
2、读一读，写一写：
徘徊媲美笃信幼崽啮齿
仓皇逃窜饶有兴趣神秘莫测
焦躁不安东跑西颠鼠目寸光
传宗接代道听途说若有所思
三、速读课文，整体感知：
1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。
明确：三大奥秘
（1）繁殖力惊人，为动物世界之最。
一对旅鼠，一年就有百万后代。
（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
四、合作研讨，深层探究：
1、提问：你从课文中可以获得哪些启示？
学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。
学生可能有的答案有：
大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究
人类也不应该毫无节制的繁衍下去
在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神
只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘
自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。
学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生关注社会问题。
五、品读课文，体味文章独特的写作手法：
a)提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。
学生思考、明确：
本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。
记叙的框架、说明的内容、对话的方式
通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。
b)学生自主选例评析，品味文章的知识性和趣味性。
六、延伸拓展：
除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。
请根据你的观察和了解，
说说某种动物奇异的表现及其原因。
七、课堂小结：
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。
文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。
自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。
从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……。