爱,教育的底色
以爱为底色,做有温度的教育
以爱为底色，做有温度的教育没有父母不希望自己的孩子在长大后可以成功。
孩子成才就是爸爸妈妈心目中最大的希望，有关这点，社会上也出现了各种各样的声音，一是认为孩子成长需要快乐的童年，学习也应该是快乐的过程；二是要家长成为虎妈鹰爸，对孩子严格要求。
不同情况下的家庭教育自是不同，但无论如何，父母都应该遵从爱的原则。
什么是“以爱为底色，做有温度的教育”？首先是以“爱”为底色，爱是所有的源泉，培养孩子要从爱出发。
教育的根本是培养孩子具有以下几种优秀的品质：爱国、感恩、友善、坚持、勤劳、诚信、正直、勇敢、博学、奋斗，培养孩子这十二项优秀的品质，让孩子成为具有健康人格的人。
而这些根部的养分需要通过“爱”的推动力，传输给孩子，滋养孩子。
在教育的时候为什么要有爱呢？1、一定要爱孩子，我们才能打开自己的心门。
我们打开了自己的心门，孩子才能把心门打开。
只有心门打开了，才能畅通无阻地与孩子交流，传授孩子知识，纠正孩子行为，引导孩子思想。
2、让孩子有被爱的感觉。
只有把爱传递给我们的孩子，孩子才能用心去感受父母给他的爱，他才能有一种被爱的感觉。
一个从来没有感受过别人爱的感觉的人，他是永远不会去爱别人的。
就像一个人，小时候没有感受过父母的爱，他长大后也不会爱别人。
从父母那儿获得了爱的正能量，孩子也学着向别人传递爱，回报爱的获得。
这样的孩子，长大了就能成为一个懂爱、传爱的人。
3、让孩子充满阳光和正能量的成长。
对于孩子的成长，基于爱的家庭环境很重要，在一个有爱的家庭里面，孩子的心里充满阳光和正能量，孩子获得爱也懂得去爱；爱让孩子获得源源不断的努力上进的动能，在一个有爱的家庭里面，孩子得到爱的熏陶，也拥有爱的能力。
父母应学会如何给孩子营造爱的家庭氛围：1、父母要对孩子传递的爱作出积极回应。
有一次带儿子逛商场，我在试衣间试衣服，让儿子在沙发上玩一会儿，当我从试衣间出来时，儿子抬头望见了我，并大声说道：“哇！妈妈你好美，你是我见过的最美的人了！”我一下愣住了，并立刻发现了周围顾客投来的目光，我一下语塞，不知该怎么回应。
以爱为底色 做有温度的教育下句
以爱为底色做有温度的教育下句以爱为底色做有温度的教育教育是一个关乎心灵的事业，而爱是心灵的源泉。
所以，要做有温度的教育，我们需要以爱为底色。
在教育过程中，我们不能只注重知识的传授，更要关注学生的情感发展和品德培养。
首先，有温度的教育需要教师用爱去看待每一位学生。
每个学生都有自己的特点和价值，我们要用心去理解和接纳他们。
只有真正关心学生，才能发现他们的需求和潜力，从而更好地引导和教育他们。
其次，在教育中，我们要注重培养学生的情感素质。
爱是教育的基石，可以滋养学生的情感世界。
教师应该倾听学生的心声，给予他们关怀和支持，帮助他们建立积极健康的情感态度。
在教育中，我们要注重培养学生的情绪管理能力，让他们学会面对挫折和困难，保持积极的情绪态度。
再次，有温度的教育需要关注学生的品德教育。
爱的力量可以培养学生的良好品德和道德观念。
作为教育者，我们要为学生树立正确的价值观和行为准则，引导他们认识到道德的重要性，并将道德观念融入到日常的学习和生活中。
通过爱的引导和榜样的力量，让学生在品德上成长，成为有担当、有责任感的公民。
最后，有温度的教育应该注重个性的培养和发展。
每个学生都是独特的个体，有着自己的潜力和特长。
我们要尊重学生的个性差异，关注他们的兴趣和特长，并为他们提供个性化的学习和发展机会。
只有真正理解和尊重学生的个性，才能激发他们的潜力，实现个性化的教育目标。
综上所述，以爱为底色做有温度的教育是我们教育工作者的共同追求。
通过关心学生、培养情感素质、注重品德教育和个性发展，我们可以为学生提供一个温暖、有爱的学习环境。
只有让每一个学生都感受到爱的力量，才能真正做到有温度的教育。
让我们共同努力，让教育更有温度、更有爱。
爱是教育最温暖的底色
爱是教育最温暖的底色我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”作为一名普普通通的小学语文教师，虽然时间不长，但在与孩子们的相处中，我深刻感受到充满爱的教育是多么重要，爱让我和孩子们的心连接在一起，爱让教育如春风化雨滋润孩子们的心田。
我始终以一颗热爱的心坚守岗位，以慈爱的心对待学生，回首教育过往，爱是教育最温暖的底色。
老师如父母，望子成龙、望女成凤的心情，老师有着深切的体会，天下的父母哪个不希望孩子能够出人头地。
但有，最开始的时候我们只是单纯的希望孩子可以活的开心快乐。
身为一名教师，我希望我的学生们能够开心快乐的学习，在获得知识的同时也能够获得一个充满幸福回忆的童年。
一年级的学生是最天真烂漫的时候，他们想象力丰富，对未知世界充满着好奇心，对知识有着无限的渴望。
还记得在寒假里举办的“传承国粹，走进戏曲”活动中，一开始学生们都认为戏曲很难，听不懂，但是随着深入的了解和接触，渐渐对戏曲产生了兴趣。
很多时候，学生会对一些不熟悉的事物产生抵触心理，一方面是因为不了解，一方面是因为教师以任务的形式强制学生完成，整个学习过程中教师是权威的，会让学生产生压抑感。
教学需要教师和学生共同参与。
比如我在戏曲活动中设置了学生喜爱的绘画环节，让学生绘制手抄报，以自己的方式展现中华传统戏曲文化，还让学生自己动手制作脸谱，尽情发挥想象力，最后让他们用自己的方式去演绎经典戏曲片段。
在最后的呈现中，我看着一张张美观新颖的戏曲小报，像模像样的七彩脸谱，颇具特色的稚嫩演唱，踊跃参与的大小戏迷，我一一都进行了点评，除了夸赞还是夸赞，我为学生和家长的大力支持与配合，为他们的认真和创意感到骄傲。
当然我自己也是积极以身示范，让学生们看到我在努力和他们一起传承着国粹精华。
事实上，在任何一次集体活动中，我都会和他们一起参加，因为我也是这个班级的一份子。
在本次戏曲活动中，我以学生的感受为主，尊重他们的想法，并给予其鼓励与肯定。
教师教育格言通用15篇
教师教育格言通用15篇教师教育格言11、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
2、永远用欣赏的眼光看待幼儿，永远用宽容的心态面对幼儿。
3、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发孩子的创新。
4、一心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路。
5、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
6、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
7、要体验人生，就要把握现实，相信现实。
——拉蒂特8、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
9、养不教，父之过；教不严，师之惰。
10、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
11、学生的需求，我们不懈的追求。
12、学生的满意，是最大的幸福。
13、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
14、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！15、新起点，新方向，我们在阳光下成长。
16、心中装满孩子，眼中充满孩子。
17、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
18、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
19、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。
20、献出一片真情，呵护幼留意灵。
21、喜欢幼儿，善待幼儿。
22、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
23、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
24、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
25、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
26、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
教师教育格言21.评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
2.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
以爱为底色 做有温度的教育
以爱为底色做有温度的教育
作者：刘海霞
来源：《山东青年报·教育周刊学生版上半月》2023年第09期
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的首任老师。
每一个孩子都是含苞待放的花蕾，所以我们的责任就是让他们尽情地绽放，哪怕培育过程中“花蕾带刺”、困难重重，也要尽一切努力用爱去呵护，让孩子经历过心智的完善和成长的磨练，自会“直挂云帆济沧海”。
兴趣是孩子学习的原动力，在日常生活和学习中，我们对孩子要多鼓励、少批评，当孩子遇到不懂的问题时，我们应该给予提示和帮助，跟他们一起解决问题，这样一来，不仅激发了孩子对知识的探索兴趣，还增进了亲子关系。
有时间多陪陪孩子是我们最真挚的想法与愿望，我想和孩子建立一种既是母子又是朋友的关系，这样我们不仅收获了亲情，也收获了友情，有时候遇到问题，友情所发挥的作用会超过亲情。
我认为，不要过分期盼孩子一味听话顺从，更不可粗暴威逼，遇事要多与孩子沟通交流，多一份心平气和、和颜悦色，这样会让孩子消除戒备心理，敞开心扉与你交流，家长也可以更好地掌握孩子的思想动态，同时也给孩子做好遇事冷静、积极、乐观的榜样。
我每天都会静下心来和孩子一起阅读、共同成长，这不仅是思维上的交流，更多的是生活、情感方面的引导与熏陶。
到了周末，我会和孩子打打球、逛逛街、看看报纸、亲近自然，遇到时事政治或其他社会热点事情我都会第一时间与孩子交流，增长孩子的社会阅历。
生而有涯，学而无涯。
作为家长，要和孩子一起加强学习，科学教子，努力做到家庭教育与学校教育并驾齐驱。
我们要成为孩子人生路上的优秀引路人，为孩子的健康成长创设更广阔的空间。
爱与智慧
爱与智慧——同行
教育有一对隐形的翅膀，一个是爱，一个是智慧。
对待孩子是理性的爱，也就是有心栽花，让我们带着爱和智慧同行。
爱是教育的底色，教育没有爱是不行的，没有爱的教育，就好像池塘没有水。
教育，是具有诗情画意的事业，从我工作的那天起，我深深的体会到爱对于教育的重要性。
但是，教育的发展需要教师的成长，教师的成长需要强大的专业支持。
没有对于教育的深刻理解，就永远不可能成为孩子的中心，也无法发挥伟大的功用。
所以，决定教师的品质，除了爱，还有智慧。
智慧更多的是指教师的专业发展，职业认同，专业发展和职业认同是重要的双翼，缺一不可。
把爱和智慧完美的结合，可能是我们永远无法企及的教育最高境界，却必须成为我们拥有的利息那个朝向。
在现实这些朝向的同时，首先我们要学会阅读，把握教育的内在规律，能够帮助教师寻找生活的榜样，汲取行动的力量。
还有学会写作，“一个教育能给我们的最好礼物就是反思”。
学会自我反思，它会成为教育实践更加富有洞察力。
一个人走，可以走的更快，只有一群人走，才能走的更远。
为了孩子美好的未来，我们作为园丁要同甘共苦，分享智慧，把我们的幼儿教育成为一道风景。
爱应该与智慧同行，爱才有深邃隽永的价值，智慧应该与爱同行，智慧才有生命的温度。
以爱为底色,做有温度的教育演讲稿幼儿园
以爱为底色,做有温度的教育演讲稿幼儿园第一段：
尊敬的各位家长，今天我非常高兴地来到这里，向大家介绍“以爱为底色，做有温度的教育”这一主题。
在我们当今的社会，爱的重要性不言而喻，作为父母或老师，我们应该为孩子们树立一个正确的价值观，让他们在充满爱的环境中成长。
第二段：
爱是人获得快乐和安全感的根源，因此在教育孩子时，以爱为底色是一个不容忽视的重要因素。
作为父母，我们要给孩子们温暖的关怀，宽容的鼓励，时刻提醒孩子们，无论发生什么事，都要勇敢地去面对，要有团结向善的意识。
作为老师，我们也要把爱的温度贯穿到孩子们的学习和生活中，用实际行动去感受到家人和老师的爱。
第三段：
在以爱为底色的家校关系中，孩子们会迅速发展出更强烈的自信心，更大的安全感，更宽容的心态，以及更良好的目标与行为准则。
只有这样，孩子们才能懂得怎样与他人交往，懂得怎样爱自己，懂得怎样帮助他人，爱的热度才能持续传递下去，让孩子们在情感安全的环境中成长。
第四段：
在此，我希望各位家长一起珍惜孩子们的心灵，懂得用爱去教育孩子，用实际行动来营造一个文化氛围，让孩子们在充满温度的
环境中成长。
最后，我再次祝愿每一位孩子在家庭里健康成长，与老师合作，在学校里取得更大的进步。
谢谢大家！。
《师德师风培训记录》以爱为底色,做有温度的教育
《师德师风培训记录》培训日期：2024 年9月9日培训主题：以爱为底色，做有温度的老师一、培训目的提升教师的师德素养，增强教师的责任感和使命感，使教师们能够以爱为出发点，为学生提供有温度的教育。
二、培训内容1. 爱的定义与内涵- 探讨什么是真正的爱，强调爱不仅仅是情感的表达，更是一种责任和奉献。
- 分析爱的多种表现形式，如关心、尊重、理解、包容等，以及这些形式在教育中的重要性。
2. 有温度的教育案例分享- 讲述优秀教师以爱为底色，实施有温度教育的真实故事。
- 从课堂教学、师生互动、个别辅导等方面展示有温度的教育如何影响学生的成长和发展。
3. 师德师风的具体要求- 明确教师职业道德规范，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。
- 强调教师在教育教学中要以身作则，成为学生的榜样。
4. 建立良好的师生关系- 讨论如何与学生建立信任、尊重、平等的师生关系。
- 提供有效的沟通技巧和方法，帮助教师更好地了解学生的需求和心理。
三、培训收获1. 教师们深刻认识到爱的力量在教育中的重要性，明确了以爱为底色的教育理念。
2. 通过案例分享，教师们学习到了具体的实施方法和策略，为今后的教育教学提供了借鉴。
3. 进一步明确了师德师风的要求，增强了教师的责任感和使命感。
4. 掌握了建立良好师生关系的技巧，有助于提高教育教学效果。
四、培训总结本次师德师风培训以“以爱为底色，做有温度的老师”为主题，通过理论讲解、案例分享、互动讨论等形式，使教师们对爱的教育有了更深刻的理解和认识。
在今后的教育教学工作中，教师们将以更高的标准要求自己，用爱去关心、教育每一位学生，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以爱为底色，做有温度的教育
以爱为底色，做有温度的教育摘要：“人生百年，立于幼学。
”这句话深深的体现了幼儿期对孩子的一生发展有着重大意义与影响，而良好的师德作风，更能助推前行。
幼儿园的孩子们正处于学龄前阶段，他们好动、好问、好模仿；教师的一言一行将直接影响孩子，与孩子建立起信任以及了解孩子可以说是最重要的一步。
下面，笔者将采用传统中医中“望闻问切”四诊法简要论述怎样去真正了解、关心、爱护每一个孩子。
关键词：望闻问切；幼儿类型；师德作为一名幼儿园教师，我们应当充分理解幼儿的年龄特点，为幼儿营造轻松、良好的生活环境。
我们幼儿园地处农村，因父母外出打工，留守儿童成为了一个特殊的群体。
孩子缺乏的不是经济上的问题，更多反映出来的是孩子的心理以及情绪情感问题。
下面，笔者从传统中医中“望闻问切”四诊方法简要论述怎样去真正了解、用爱区感染每一个孩子。
一、望——初探性格分类幼儿园小朋友年龄较小，心智还不为健全，根据著名的儿童心理医师格林斯潘地理论，幼儿的身上主要表现出三种不同类型的性格特点，每种类型的幼儿都有着自己的特别之处。
（一）一类：活泼好动型班级中，最具有“号召力”的应属于活泼好动型的幼儿，他们具有一定的攻击性和挑衅性，面对该类型幼儿，我们可以用正确的引导方式来规范他们的行为，久而久之，他们可能会被“驯服”，就会变得温顺而热情；在必要的时候，我们应给予孩子正确的引导和鼓励，满足他们的需求。
（二）二类；固执叛逆型班级中，总会有个别还有会让你觉得疲惫不堪，他们调皮捣蛋，会跟你说不，常常会把一个简单的事情变成一个麻烦。
面对该类型幼儿，如果我们及时做好观察和分析，并加以正确的引导，试着和幼儿进行有效的沟通，那么教育起来就会变得轻松多了。
（三）三类：自我型该类型的幼儿会让我们觉得很乖、他们安静，喜欢独处。
但如果你持续观察下去就会发现，他们对于新的环境就会很难适应，与同伴相处过程也不够活泼。
针对这一类型的幼儿，我们要创设出适宜的环境，给与他们及时的支持与鼓励，与他们建立良好的同伴关系，他们才能在群体中更加轻松愉快。
爱是教育的底色
爱是教育的底色，没有爱就没有教育。
做教师首先要有爱，因为教师肩负着几代人的幸福。
爱学生就是要善于为学生架梯子，教师要善于为学生搭一架让学生不断成长与可持续发展的长梯，让学生看见了一些“风景”后，还想攀爬到高处去领略更多更美的“风景”。
爱学生要与学生心灵相通，即“知其心”。
我们的教育对象是活生生的、有个性差异的人，即“心之莫同也”。
作为教师，必须了解学生“心之莫同”，才能做到因材施教；教师只有识才，才能因材施教，补其所短，展其所长，知人才能善教，才能真正做到“知其心，救其失也”。
爱学生就是让学生“安其学”。
教师要不断学习，提升自己的专业素养，课堂上教师语言精辟、深入浅出、通俗易懂，学生才能轻松愉快的学习，学生才会“安其学”，进而“亲其师、信其道”。
从“怨学”到“乐学”，从中体会到学习的乐趣，建立和谐健康的师生关系。
爱学生就是引导学生向上向善：即“继其志”。
《学记》认为“善教者，才能使人继其志也”。
作为教师举止高雅、学养深厚，德艺双馨，才能吸引学生主动获得知识才智，引导学生模仿其优秀行为，承袭其崇高志向与品行，成长为德才兼备，气质儒雅的人才。
爱是教育的底色
爱是教育的底色，爱能创造一切，欲取之必先予之，“假如我是孩子，假如是我的孩子”……这些都充分说明了爱的教育的强大魅力，通过对《教师法》《幼儿园管理行为手册》中涉及教师行为规范等章节的深入学习，使我读懂了苏霍姆林斯基说过的：“爱是强大无比的教育者。
”爱是个永恒的话题，老师对孩子的爱如涓涓流水渗透着幼儿的心灵。
如果说亲子的爱源于血缘本能的爱，那教师的爱则是更多的博爱。
可爱的孩子固然人见人爱，但对个别幼儿的特殊之爱就更显得重要。
每一位孩子有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。
只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和孩子交流，用爱去和孩子沟通，建立良好的师幼关系，这样，才会叩响孩子心灵深处的琴弦，引起孩子情感的共鸣，让孩子接受你的教诲。
因此，我们对孩子要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取孩子的尊重与理解；用师爱去激发孩子学习知识的兴趣。
让他们在师爱的氛围中健康快乐的成长，在愉快的情感体验中接受教育。
教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对孩子产生潜移默化的影响。
“学高为师，德高为范。
”师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能称得起教师这个称谓。
以爱为底色,做有温度的教育事件概述
《以爱为底色，做有温度的教育》一、引言在当今社会，教育被视作塑造未来的关键力量，然而，仅仅追求知识的传授远远不够。
真正有意义的教育是以爱为底色的，能够给予学生温暖、关怀和引导。
本文将从教育的本质、以爱为底色的意义、案例分析等方面进行探讨。
二、教育的本质教育不仅仅是知识的灌输，更是品德的培养、个性的塑造。
在教育过程中，以爱为底色的教育要求教师不能只是简单地向学生灌输知识，更需要关注学生的心灵成长。
这种教育是关注学生成长为本，以学生为中心的教育，而不是简单地追求分数和名次。
三、以爱为底色的意义以爱为底色的教育意味着重视师生情感交流，注重学生个体差异，关注学生成长的全面发展。
它能够在心灵上给予学生温暖和安慰，增强学生的自信心和自尊心。
爱不仅是一种情感，更是一种情怀、一种责任，是教育者对学生的责任和担当。
只有在充满爱的氛围中，学生才能够健康成长，才能够在充满挑战的社会中立于不败之地。
四、案例分析1. 李老师的故事有一位李老师，她在教学中一直将以爱为底色作为核心理念。
她对学生的教育方式总是充满了温暖和关怀，她用自己的行动感动了很多学生。
在李老师的课堂上，学生们总是能够感受到老师对他们的关心和尊重，他们的学习充满了乐趣和动力。
李老师不仅仅传授知识，更注重学生的品德培养和自我发展。
她的教育理念深受学生和家长的尊重和认可。
2. 张同学的成长张同学是一个原本文静而内向的学生，他的成绩并不算优秀。
在一次作文比赛中，他因为自己的作品没能进入前三名而感到灰心。
李老师在得知此事后并没有责备他，而是给他以鼓励和关怀。
在李老师的耐心引导下，张同学逐渐变得开朗和自信，他的成绩也在不断地提高。
这个故事充分展示了以爱为底色的教育在学生成长中的重要作用。
五、个人观点以爱为底色的教育是每位教育者应该追求的目标。
只有关注学生的情感需求，才能真正实现教育的价值。
教育者应该成为学生成长道路上的引导者和伙伴，用爱和关怀去感染和影响学生。
只有这样，我们才能培养出真正有温度的人，让爱贯穿于整个教育过程中。
教师优秀教育格言
教师优秀教育格言无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到格言吧，因其不仅凝聚古圣先贤的人生智慧，同时也具备简练生动的表达方式。
从句法结构角度说，格言是从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。
那么都有哪些类型的格言呢？下面是小编为大家整理的教师优秀教育格言，希望能够帮助到大家。
教师优秀教育格言11、学生的进步就是教师最大的快乐。
2、用爱铺就学生成长的道路。
3、用“心”工作。
4、爱是教育的底色。
5、不求惊天动地，但求无愧于心。
6、放大孩子的优点，淡化孩子的缺点是一种智慧。
7、育己方能育人，责人必先责己。
8、教书为经，育人为纬，编织五彩的教育之锦。
9、努力着，快乐着。
10、责任心——驱吾动，平常心——伴我行。
教师优秀教育格言21、奔忙无度无法产生智慧，过度闲散便成了开在旷野上孤寂的野花。
2、如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。
3、成未来之才在教化，行教化之业在良师。
4、授人以鱼不如授人以渔。
5、作风要朴实，工作要扎实，任务要落实。
6、教育是慢功夫，千万急不得。
7、清正廉明，树师者风范；刚正不阿，扬中华正气。
8、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
9、爱生是我们职责。
10、走进学生心灵，多为学生喝彩。
11、为了苦孩，甘为骆驼。
于人有益，牛马也做。
12、教师是学生的镜子。
13、自成德者言之，不尽乎小学之事则不成。
14、教师不应做学生思维的保姆，而是让知识成为学生自己思考的果实。
15、教书育人不仅仅是一份工作，更是一种责任。
是责任，就不能打折扣。
16、像关爱自己的.孩子一样关爱学生。
17、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。
18、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把希望带给学生。
19、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
20、坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。
爱是教育的“底色”
卷 首爱是教育的“底色”◆威远县东联镇百胜小学校◆◆◆◆黄长久◆教师是人类文化、科学知识的传播者。
教师的职业是神圣的。
教师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，更要育好人，要为人师表。
新时代，教师要比以往任何时候都要更加重视提高自身的思想政治素质和职业道德水平，更好地贯彻落实教师职业行为十项准则。
仁爱之心是教育的灵魂,是对教师的基本要求。
爱是一种情感交流。
热爱学生是我们的根本出发点和工作归宿。
我们的教育对象没有高低贵贱之分。
教师不能只关心个别学生,而应关心热爱全体学生,把爱洒向每一个学生。
对于孤儿、单亲学生、留守儿童、以及在生活上、学习上有困难的学生,我们应该把特别的爱给这些特别的学生，爱护和帮助,要细致入微地观察他们的情绪变化,多一些宽容和理解,允许他们的“特立独行”,甚至可以在某些方面暂时降低要求。
教师工作不仅仅是一项职业,更是一项事业。
教师要热爱自己的事业,做到思想阳光、拥有一颗平常心,对工作拥有事业心,对学生拥有责任心。
爱我们的学生。
教师的一生是学习的一生、思考的一生,是奉献的一生、奋斗的一生,同时也是有意义的一生、快乐的一生。
当前，部分教师在教学中过于形式化，缺少爱岗敬业精神和奉献精神，缺少对学生的关心和爱护，缺乏工作的责任心。
有的教师工作消极，纪律涣散;有的弄虚作假，活名钓誉;有的患得患失，凡事必讲报酬。
如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号。
教师要教书育人，在教学过程中应该以学生为主体。
教师是学生学习的榜样，要时刻注意自身的言行举止。
教师的言行举止对学生有重要影响。
这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好，要求学生不能做的，自己坚决不能做，要求学生不迟到，预备铃一响，教师就应该提前到教室门口等待。
这看似区区小事，实则细微之处见精神。
提高教师师德师风建设，需要强化师德师风建设考核机制，使青年教师更加重视师德师风建设，自觉增强职业的荣誉感。
教书育人不只包括在专业能力上对学生进行指导和帮助，还包括思想道德建设、行为习惯培养。
教师教育格言15篇
老师教育格言15篇老师教育格言15篇老师教育格言11.播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
2.常怀律己之心，常思为学之道。
3.老师的人格就是教育工作中的一切。
4.老师的尊严是学生对我们道德的肯定、知识的折服和感情的依恋。
5.我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
6.一位老师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是得意的，哪怕是各方面很差的学生。
7.用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
8.莲，因洁而尊；人，因廉而正。
9.做老师的只要有一次向学生扯谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之消灭。
10.给我一个学生，还你一个栋梁。
11.默默耕耘，无私奉献。
12.和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。
13.“老师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和蔼的人，同时又要具有可以经常庄重、安闲、和蔼地和学生交谈本领。
14.懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。
愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
15.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
16.智者千虑，必有一失；遇者千虑，必有一得。
17.永远用欣赏的目光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
18.成功之秘诀，在始终不变其目的。
19.人怕活，活怕干。
20.评价一堂课的优劣，不在于听课老师的评说，而在于学生的爱好。
老师教育格言21、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
2、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的泉。
严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
3、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己考虑，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
4、只有心地仁慈的人才能易于承受道德的熏陶。
谁要是没有受到过仁慈的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美妙的事物的坚强英勇的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
爱是教育的底色
爱，是教育的底色内容提要：教育的目的不仅是为了知识，更重要的是为了爱，教育是一种爱的艺术，根植于爱的土壤。
教师只有在宽容、尊重、赏识、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞，从而自信、自强地健康成长。
教育是心灵与心灵的融合，是灵魂与灵魂的对话，是智慧与智慧的碰撞，是生命与生命的互动。
教育不能是简单的说教，它是一种爱的潜移默化的影响.关键字：爱的教育、爱在细微处正文：爱，是教育的底色!就像乍暖还寒时的春天，就算刮风下雨甚至四月飞雪，温暖是她的底色。
只要有爱，只要有越来越多爱学生、爱读书、爱思考的好教师努力给孩子们带来幸福，那么，中国教育的春天就不会遥远!因为每个孩子都配拥有一个美好的童年。
教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。
用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是通过亚米契斯的儿子的日记改编的，被认为意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。
夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。
由此可见，《爱的教育》不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人。
爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形而常常会被我们忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命并以升华为一种爱,一种对于生活的爱。
优秀班主任老师任小艾说：“教育是一种爱的艺术”；李镇西老师说：“爱的教育是种潜移默化的影响”。
一、教育的目的是爱教育的目的是什么呢？是为了知识还是为了爱？知识就是力量，知识就是财富。
用心做教师用爱做教育
用心做教师用爱做教育爱——教育的底色通化县东来乡海联学校郑伟我有幸参加了通化县骨干教师的培训活动，通过这次培训学习，使自己沉寂的心灵激起了涟漪，特别是倾听了通化县十位教师的教师专业成长论坛的精彩讲述之后，对教师这一职业又有了更深层次的认识，同时也深感自己与优秀教师之间的差距，虽然也在兢兢业业的教书，但却缺少了对学生的那份爱，对教育事业的那份执著。
教育因缺少了爱而变得黯然无色。
所以，爱，是教育的底色。
“这个世界上，没有比倾听心灵的声音更幸福的事情了。
”当我听到快大镇中心小学姜新老师的这句话时，我的心里感到很惭愧，想想自己平时教育学生的情景，自己往往充当了“教育警察”，虽然学生表面上屈服了你，但是学生的心里接受你了吗？学生真的意识到自己存在的问题了吗？问题真的解决了吗？为什么中学教师与中学学生之间的角色被形象的比喻成“警察与小偷”呢，其实主要存在的问题就是作为教师的我们没有走进学生的心里，没有倾听学生的心灵，没有真正的解决学生思想上存在的问题，没有用心去做教师，从而武断的解决出现的问题。
久之久之，与学生之间形成了越来越深的代沟，而自已却全然不知。
依然可笑的充当一个指挥家。
姜新老师能在作文教学的评语中倾注对学生的爱，而不是简单的“优良差”，更不是用冰冷的“重做”来评价学生的学习成果。
试想如果我们每位教师都能从细节着手，都能像姜新老师那样，点点滴滴都体现对学生的爱，那么我们的差生还会那么多吗？我们的教育还会那么苍白无力吗？扪心自问，我们对教育的爱是不是在一点一点的减少呢？“让每一位孩子抬起头来”，通化县八中教师张艳娟的一席话使我顿悟，这是多么值得深思的一句话呀！作为教师的我们做到了吗？前不久从通化返程，由于我半路上车，又加上高中学生放假，所以上车之后没有座位，我只好站在过道上，稳定之后我才发现原来车里大多数是我以前教过的学生，他们却旁若无人，谈笑风生，视我如空气。
正当我叹气时，有一只手轻轻的拽了我一下，“老师您到我这坐吧”，声音很小，小的差一点被其他同学的谈笑声淹没。
爱是教育的底色颁奖词
爱是教育的底色颁奖词
1、爱是教育的底色，要爱每一个孩子，因为每个孩子都是珍贵的存在，这就是教育的美好。
存在即合理，世界如此之大，每个人都有自己存在的价值和意义，不完美的存在也是一种存在。
在教育教学中我们给予小小关爱和善意，不经意间便绽放最美好的花朵，这就是教育的美好，这就是教育最靓丽的生命底色。
爱是教育的前提，教育的本质是爱。
教育是与天使相伴，天使就是你的学生。
2、爱是教育的灵魂，是教育的前提，没有爱就没有教育。
小林老师的爱，对于每一个孩子来说是温暖、是信心、是底气、是当下与未来的幸福。
孩子，我们真心希望每一个教育者都能够爱每一个孩子，欣赏每一个孩子，相信每一个孩子；希望每一个孩子都生活在爱的世界，在爱中感悟生命、快乐成长、收获幸福。
3、爱是教育的底色。
但作为教师，仅有爱是不够的。
真正的爱，一定包含着智慧。
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学习《中小学教师职业道德规范》心得体会
爱，教育的底色
让爱成为教育的底色，这是教师的情感表达，更是教育智慧的体现。
当我认真学习《中小学教师职业道德规范》后，结合“最美乡村教师”杨元松的事迹，联系自己的教育教学实践，让我体会到在新时代背景下，教师的职业道德规范集中体现在教师的情感与智慧上。
这种情感与智慧主要体现在以下几个方面：
一、教师，将孩子送往理想的彼岸。
教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
“在杨元松的眼里，每个学生都有独特的天赋。
他注重培养有梦想的孩子，经常带孩子走出大山参观，给孩子讲乔布斯的励志故事，把梦想植入山村孩子心田。
他还鼓励边远乡村孩子大胆追梦，并为他们创造实现梦想机会。
这既是为人师的责任，也是为人师的情感。
二、心与心的交汇之处是爱的圣地。
诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
用心灵赢得心灵教育是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。
与孩子朝夕相处，我们始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，这种情感会使我们对孩子少一份埋怨，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。
在教学中他发现孩子们不善交流，就鼓励孩子们用写日记的方式打开心扉，并引导孩子们爱上写作。
看到山村出现的辍学打工潮，孩子宁愿为打工荒废学业，杨元松就通过自己的努力将学生日记出版成书——《中国留守儿童日记》，为让孩子们体会到成就感。
26个留守孩子、220篇孩子的日记、12封孩子写给父母的信、21幅象征孩子梦想的画，《中国留守儿童日记》一经出版，就引发了社会对留守儿童问题的关注，也为孩子们带来了人生第一笔稿费。
高兴的杨元松挨家上门给孩子送稿费，他要让这些乡村长大的孩子知道，人的未来不只打工一条路。
”
杨老师在采访说的这样一句话：“老师在孩子的心中是一名偶像，不能说谎，对孩子说的话都要兑现。
”这一点与雷夫所说：“以信任取代恐惧。
破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。
”不谋而合。
以尊重信任为基础的相处之道，这也是我一直以来所遵循的。
夸美纽斯说过“在品格的塑造以及整个人的教育领域内只有一条途径可以接近学生，这就是对他们的信任。
”真正的教育就在于沟通，以及教育者和受教育者之间的信任。
当学生在做了错事并且产生一种痛悔心理的时候，学生更需要理解、信任、温暖和爱。
老师千万不能没完没了地批评和指责，只有通过信任，使他们感受到自己所拥有的尊严和价值，才会激发他们的上进心，是他们能够更加积极的面对接下来的生活和学习。
因此，作为一名教师，更应该向着这些最美乡村教师学习，努力践行他们的优秀品质和教育思想，乡村教师是中国教育的守卫者，最美乡村教师是中国教育的瑰宝，是我们学习的榜样，和他们一样勤奋努力，为中国的教育事业奉献自己的力量。
三、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
终身学习
如果说，爱，更多的是指教师的职业认同的话，那么，智慧，更多地是指教师的专业发展。
但是，教育的发展需要教师的成长，教师成长需要强大的专业支撑。
没有对于教育的深刻理解，对于孩子的深刻了解，对于所教学科的深刻把握，就永远不可能让教室成为汇聚伟大事物的中心，永远不可能真正地让孩子对知识产生无限的向往，也就不可能最大限度地发挥教育的伟大功用。
所以，决定教师品质的，除了爱，还有智慧。
如果说，爱，更多的是指教师的职业认同的话，那么，智慧，更多地是指教师的专业发展。
在教师的成长历程中，职业认同和专业发展是重要的双翼，缺一不可。
职业认同，是教师专业发展的动力，是教师成长的内在力量。