数字银海：让美的教育更有活力
十方融海颠覆传统教育模式,打造在线教育卓越品牌
十方融海颠覆传统教育模式，打造在线教育卓越品牌随着互联网技术的不断发展，传统教育行业正面临着巨大的变革。
在这个变革的过程中，一家名为“十方融海”的在线教育企业崭露头角，成为了行业的领军企业。
本文将介绍十方融海的实力及其在在线教育行业的影响力。
一、背景介绍十方融海成立于2016年，是一个数字职业在线教育科技品牌。
公司秉承着“以人为本、创新教育”的使命，坚持为用户提供听得懂、学得会、用得上的产品，用科技推动教育改革，让教育创造美好生活。
经过多年的发展，十方融海已经成为国内在线教育行业的领军企业之一。
二、公司的实力1、强大的师资力量十方融海拥有一支由业内资深教师组成的教研团队，他们具有丰富的教学经验、扎实的专业知识，能够为学员提供优质的课程。
同时，公司还与多家知名高校、机构合作，共同开发了一系列具有特色的课程。
2、完善的技术支持十方融海拥有专业的技术团队，开发了一系列先进、稳定、高效的在线教育平台和工具。
这些平台和工具不仅为学员提供了多种学习方式，还保障了教学的顺利进行。
3、广泛的市场覆盖目前，十方融海的课程已经覆盖了多个领域，如职业培训、语言学习、学历提升等。
同时，公司还为政府、企业等提供了定制化的培训服务，赢得了广泛的市场认可。
三、公司的社会影响力十方融海为广大学员提供了更加优质、便捷的学习机会，帮助很多人实现了学历提升、技能提高。
其次，十方融海在业内具有较强的示范作用，为其他在线教育企业的发展提供了有益的借鉴和参考。
此外，还积极参与公益事业，如捐赠教育资源、开展免费培训等，为社会做出了积极的贡献。
十方融海作为在线教育行业的领军企业，具有强大的实力和广泛的社会影响力。
并坚持不断创新和发展，为广大学员提供更加优质的在线教育服务。
在未来的发展中，我们期待十方融海能够继续发挥其引领作用，推动整个行业的发展和进步。
浅谈教育信息化的发展转型“数字校园”到“智慧校园”_1
浅谈教育信息化的发展转型:“数字校园”到“智慧校园”发布时间：2021-09-07T00:48:44.785Z 来源：《教学与研究》2021年第7月19期作者：高建亭吴文龙苏一平[导读] 在教育信息化的大背景下，许多教师主动调整教育教学思路，全面推进教学转型和教学改革。
高建亭吴文龙苏一平海军潜艇学院山东省青岛市李沧区 266199摘要：在教育信息化的大背景下，许多教师主动调整教育教学思路，全面推进教学转型和教学改革。
站在学生的角度了解学生的个性化发展要求，给予学生更多展示自我的机会，真正打造高效课堂和精彩课堂。
数字校园到智慧校园的顺利过渡备受关注，这一点与教育信息化的发展转型存在密切的联系。
教师需要做好前期的准备工作，关注与学生在情感上的交流及互动，结合学生的学习能动性调整教学思路，改革教学模式，保障教育教学工作能够大放异彩、重焕生机。
关键词：教育信息化；发展转型；数字校园；智慧校园引言数字校园和智慧校园是时代发展的产物，与教育信息化存在密切的联系，在教育信息化快速发展以及转型的过程之中，许多学校开始实现了数字校园向智慧校园的顺利过渡。
这种教学发展有助于凸显学生的主体价值，不断优化学生的学习和成长环境，让学生在自主学习的过程中变得更加自信和乐观。
教师需要着眼于数字校园和智慧校园的转型要求，站在学生的角度了解学生的主体差异性，着眼于学生的学习兴趣及爱好，真正实现学生学习能力及水平的有效提升，充分凸显教育信息化的育人作用及价值。
一、“数字校园”到“智慧校园”在建设数字校园的过程之中，数据整合以及应用集成备受关注，这两大板块直接影响着整体的建设质量以及效率。
为了确保信息资源的有效整合，许多学校开始以建设数字校园为基础以及重要契机，灵活利用各种现代信息技术，积极打造统一的教育教学平台，严格按照实质的教学标准开展教学实践活动。
与传统的业务流程以及教学模式相比，数字校园备受关注，能够有效突破传统教学模式的束缚及影响。
数字赋能外语教学
数字赋能外语教学
数字技术在外语教学中发挥着重要的作用。
首先，通过虚拟学习
平台和网上资源，学生可以随时随地获取各种学习材料，如电子书、
视听资料和练习题。
这使得学生可以根据自己的学习进度进行自主学习，提高学习的效率。
另外，通过互联网，学生可以参与在线讨论、
协作学习和远程辅导，与其他学生和教师进行交流，加深对外语知识
的理解和应用能力。
其次，数字技术可以为外语课堂带来更多的互动和趣味性。
教师
可以利用多媒体展示课件、视频、音频等教学资源，使学生更加生动
地理解和记忆知识。
同时，通过使用在线游戏、虚拟实境等教学工具，可以激发学生的学习兴趣和积极参与度。
此外，数字技术还为个性化教学提供了更多可能。
通过学习管理
系统和学习平台的数据分析功能，教师可以了解每个学生的学习情况
和需要，从而针对性地提供个性化的教学和辅导。
学生也可以通过在
线测试和自主练习，自我评估学习进展，及时调整学习策略。
总的来说，数字技术的应用不仅可以丰富和改进外语教学的方式
和方法，还可以促进学生的学习动力和效果。
然而，在利用数字技术
进行外语教学时，教师应合理安排和使用，确保教育资源的合法性和
教学目标的实现。
“美”满校园——访株洲市天元区银海学校校长杨碧琼
个 环保 小布 袋 ，这是 学生 的作 品 ， 面还 有 学 生的名 字 呢 。” “ 上
校长杨碧琼女士问我怎么安排 。我说 ， 先听一节课吧。她拿 出课表， 我选 了一节体 育课。以前 到学校听课 多是语 文课 、 数学课 ， 我想感受一下“ 银海” 的体育课有何 不同。 在教 学楼 的 架 空层 ， 子 们 已经安 坐在 地 上 了。年轻 的体 育 老 师正在 点 名 。微风 轻拂 ， 孩 凉爽极
杨 碧琼 ： 的。在各种 校 园活 动 中， 是 我们 也是尽 杨碧琼 ： 一句话 ， 实践 “ 的教育 ” 美 的教 育” 量体现 “ 的教育 ” 您上午看 了我们 的课 问到教 育 的各个 环节 ，以美 是非常独特 ， 也是非 常唯美的。学生在 田径场排成 的 的语 言教导人 ， 以美 的行 为感悟人 ， 以美 的环境 陶冶 图 案就 是 “ 飞翔 的海 鸥 ” 初 升 的太 阳” 滚 滚 的波 “ “
杨 碧 琼校 长说 ：我们 追 寻 的教 育理 想是 ‘ “ 美的教 育 ’他 们都在 实践 这一 教 育理 想。 ” ，
‘美 ＂满 校 园 ‘
访株 洲 市天元 区银 海 学校校 长杨碧 琼
本刊记者 李统兴
杨 碧 琼 ：９４年 生 ， 中学 高级 教 １６
师，现 为株 洲市天元 区银海学校校 长 ，
全 市的语 文素质抽 测 中， 荣获全 市第二 ； 被评 为湖 南 试 ” 的课 堂、 僵化 的课 堂 、 面重智 的课 堂 的一种反 片 省语 言 文字 示 范 学校 …… 一 所 只有 三 年 历 史 的 学 正。除开课 堂， 我看 “ 海” 学校 活动这一块也做得 银 在
美” 校， 却取得 了不 小成 绩 ， 学校 的影 响力与 日俱 增 。请 比较 好 。是 不是 也 体 现 了“ 的 理 念 ？ 问， 您的 办学思路是什 么？
以“美的教育”引领校本培训——一所新办学校的发展案例
委员会 的核心研究人物 。 ７ ． 行政 观课 。 自建校 以来 ， 我校就推 出了行 政观
更新培训 观念 ， 变革 培训模式 ， 提高培训 的质量
和实效 ， 是改进 当前教师 培训工作 的紧迫要求 。我校 课 。每周 一的第一节课 听课 ， 第二节课 评课 ， 每 一位 适应 学校教 育改革 的新形 势 ，顺 应教 师更 高层 次的 行政人员 都会站在不 同的角度 ，用立 体的视角 审视 发展需求 ， 搭建 了多样化 、 多元 化的教 师成长平台 。 这堂课 。无 论是上课 的老师 、 听课 的老师 ， 还是行 政
的理 论与 实践研 究》 被立项 为省 级“ 十二 五” 规 划课 师提升课 堂教 学水平 的一个平 台。 题， 《 小 学科学多功 能的应用 与研究》课题 成果获 得
了省级一等奖 。
８ ． 银 海讲 堂。每周一下午 ４ ： ３ ０ ， 是 我校 全体教师 例会 。 我们安排了 １ ０ 分钟的“ 教育教学论坛” 。 利用这
１ ． 课题研 究。学校 以《 “ 美的教育 ” 理论 与实践研 人员 ， 这都是一个很好 的学习课 堂教 学的机会 。现在
究》 作 为总课 题 ， 每 一个部 门、 每一个 学科 组 紧紧 围 每周一 ，参 与执 教 的老师都会 好好把握 这个 机会来 绕“ 美 的教育 ” ， 结合 自己学 科 的特点 ， 提 出本 部 门 、 展示 自己 ， 没有课 的老师们 都会相约 多媒体厅 ， 参 与 本学科组研究 的子课题 。我校 的《 阳光银海社 团活动 到研究氛 围中来 。每周一 的行政观课成 为 了银海教
动， 以团队捆绑 的形 式进行考 核奖励 ， 既有 效加强 了 多 次 ， 还承办 了全省均衡教育发 展现场会 、 全省青年
个人外出学习报告5篇
【导语】外出学习能够在很⼤程度上开拓了眼界、增强了业务潜⼒，认清了差距，明确了今后的学习发展⽅向，为今后的学习和业务技能培训奠定了坚实的基础。
以下是⽆忧考整理的个⼈外出学习报告，欢迎阅读！1.个⼈外出学习报告 ⼗分感谢院领导给我这次外出学习的机会，透过这短短的40天时光，培训虽很短，从中学到的知识却使我受益匪浅，感触颇多，使我更深刻的认识到这份职业的精辟之处，在很⼤程度上开拓了我的眼界、增强了⾃我的业务潜⼒，认清了⾃⾝与其它医院护⼠所存在的差距，明确了⾃我今后的学习发展⽅向，为今后的学习和业务技能培训奠定了坚实的基础。
1、业务技能⽅⾯有了进⼀步提⾼： 我们先后练了7项操作,经过每⼀轮的淘汰，使我更深的认清了事情的残酷性，我们单位就留下我们三个⼈，虽然每个⼈嘴上都不说，但是⼼⾥都明⽩，后期的训练都不⾔⽽喻，训练场由集训队搬到了⼤礼堂，分部领导委派贾萍贾主任给我们做指导，从细⼩⾄微处抓起，给我们每个⼈扣游击动作，怎样样的⼿法能把床单拉展，怎样样的⼿法能把床单⾓铺成标准的90度，内⾓到达45度，怎样样和病⼈沟通，怎样⾛路，怎样端治疗盘，怎样推治疗车，怎样拿输液架，怎样消毒瓶⼝与⽪肤，共消毒⼏圈等等都有规定，就连⾛路多⼀步少⼀步都不⾏，让我们平时看起来⽆关紧要的东西，让贾主任⼀扣是漏洞百出，刚开始弄的我们都不会⾛路了，尽管这样可⼤家还是认认真真⼀遍⼀遍的练习。
练习铺床期间正好赶上分部领导去集训队视查⼯作，我有幸代表集训队学员演⽰了卧床病⼈更换床单，受到了分部领导的⼀致好评。
也由于⼤家⼿法不对经常不是把⼿划破就是把指缝弄劈，裂着好⼤的⼝⼦，直流⾎，但还是坚持，贾主任耐⼼细致的要求我们不能有⼀个废动作，脚底下的步⼦都是数出来的。
动态微光静脉输液在荡板上，⼀个⼤型的秋千，我和李静同志都有晕车的⽑病，⼀上荡板就晕，平衡感极差，我从上⽅都摔下来好⼏次，为了克服抗眩晕，练平衡潜⼒，我们在荡板上从开始的5分钟到后⾯⼀点点的往上加，练习在上⽅跪，最后跪的膝盖都肿了，戴上护膝继续，最后经过反复练习时光能够在上⽅漂亮的完成这项操作，我相信任何成果都要有艰⾟的付出，任何困难都难不倒有恒⼼的⼈，滴⽔穿⽯就是这个道理。
数字时代的新教育：2024年智慧课堂应用案例分享
数字时代的新教育：2024年智慧课堂应用案例分享在充满科技感的2024年，我们的小学课堂迎来了翻天覆地的变化。
智慧课堂成为教学新风尚，学生们手握平板电脑，沉浸在交互式的数字化学习环境中。
老师们利用智能教学系统，生动展示知识点，让抽象概念变得形象易懂。
比如，在数学课上，同学们通过虚拟现实技术亲手“操作”几何图形，直观感受空间变换；在语文课中，通过AI语音助手朗读课文，提高朗诵技巧。
此外，智慧课堂还能个性化推送学习资源，满足每个学生的不同需求。
这一系列智慧课堂的应用案例，让我们看到数字时代新教育的力量，正以更加高效、有趣的方式引领着我们探索知识的海洋。
小学一年级美术教学的数字化创新
小学一年级美术教学的数字化创新小学一年级的美术教学正经历着数字化创新的全面变革。
过去，教室里挂满了彩色的手工作品和老师的示范画，孩子们依靠简单的工具和传统的教学方法进行学习。
然而，随着技术的进步和数字化工具的普及，美术教学正在以前所未有的方式进行改进和扩展。
首先，数字化技术为小学一年级的美术教学带来了更多的多样性和互动性。
现在，学生们可以通过电子画板和互动屏幕，实时观看老师的绘画过程，并参与到数字化的创作中去。
这种互动不仅增强了学生们的参与感和学习兴趣，还帮助他们更直观地理解绘画的技法和艺术的表现方式。
其次，数字化创新为教师提供了更丰富的教学资源和工具。
老师们可以利用在线教学平台和艺术资源库，寻找和分享各种各样的艺术作品和教学素材。
这些资源不仅丰富了课堂内容，还帮助教师们更好地个性化教学，根据学生的兴趣和能力进行灵活调整和指导。
再者，数字化工具也促进了家校合作和学生自主学习能力的培养。
家长可以通过在线平台随时了解孩子的学习进展和课堂作业，与教师进行及时沟通和反馈。
而学生们则可以在课后通过在线资源继续探索和实践，培养自主学习的习惯和艺术创作的兴趣。
最后，数字化创新不仅仅局限于教学工具的更新，还扩展到了美术教学的评估和反馈机制。
通过数字化平台，教师可以更精确地记录和分析学生的学习表现，及时给予个性化的建议和反馈。
这种定制化的评估方式不仅有助于提高学生的学习效果，还能够更全面地了解每位学生在美术学习中的成长和进步。
综上所述，小学一年级的美术教学正在通过数字化创新迎来全新的发展时代。
这种变革不仅丰富了教学内容和方法，还提升了教学效果和学习体验，为学生们的美术学习之旅注入了更多的活力和可能性。
随着技术的不断进步和教学理念的创新，相信未来数字化美术教育将继续为我们带来更多惊喜和成就。
数字教育点亮校园-中学——数字化转型之路
数字教育点亮校园－中学——数字化转型之路教育数字化是促进教育教学高质量发展的重要保障，它能让生命成长的轨道更加个性多元，让立德树人的舞台更加灵活智能。
中学作为市赋能学校，聚焦学校教学工作，全面拓展教育内容的数字化应用，在这所数字赋能的校园里，教育教学正呈现出一番别样美好。
教学中，学校利用纸笔互动课堂和AI智慧作业系统，助力课堂效能提升。
老师们借助纸笔课堂和AI智慧作业系统，安排本堂课的设计预习单。
老师们可以根据系统提供的课堂分析数据，以学定教，推送不同层次作业，因材施教，满足学生个性需要。
这种课堂授课模式，真正实现了让课堂“活”起来的理想效果，解决了传统课堂授课方式单一、教学一言堂、课堂氛围难调动等问题。
在推动数字化改革过程中，书院中学全员推进，制定相关管理和激励制度，立足组织机制、环境创设两个基础保障，全面构建数字化改革管理制度。
成立数字化改革工作专班，规划、组织、协调全校数字化校园建设工作，制定《书院中学数字化校园建设管理制度》《书院中学数字化创新应用激励制度》等多项制度规范，各部门明确职责，自上而下，由下及上，全员整体有序推进数字化转型。
创设智慧环境，构建改革共同体。
学校从智慧网络、智慧教室、智慧安全、智慧平台四个层面，构建起智慧硬件设施体系，打造校园智慧环境。
办公区域、教学区域无线全覆盖，实现了千兆进校园，百兆到桌面的网络环境；绝大多数危险区域无死角全监控，对危险行为预警。
各级云平台、资源平台、办公平台的应用，为教学、科研、行政等实施数字化管理提供支持。
以办公为例，自主搭建企业微信办公平台，开通公文流转、会议管理、日程日志、考勤、通讯等20余项校务管理的手段。
教育数字化改革是机遇更是挑战，只有务实高效，切实用好，才能让书院中学走出了一条高效教学、多元支撑、成果共享的数字化改革之路。
数码精品世界教育前沿简介
数码精品世界教育前沿
随着科技的飞速发展，数码精品在教育领域的应用日益广泛，为教育带来了前所未有的变革。
数码精品世界教育前沿正是探索这些变革的窗口，它集中展示了最新、最先进的数码教育技术和产品，为教育工作者和学习者提供了一个交流与学习的平台。
在这个平台上，教育工作者可以深入了解数码技术在教育中的实际应用，探索如何将这些技术融入到日常教学中，以提高教学效果。
同时，学习者也可以体验到各种创新的学习方式和工具，使学习变得更加有趣、高效。
数码精品世界教育前沿还关注全球教育的发展趋势，及时分享各国在数码教育领域的成功经验和实践案例。
这不仅有助于拓宽教育者的视野，也为全球教育合作与交流提供了便利。
此外，该平台还积极推动教育创新，鼓励教育工作者和研究者探索新的教育模式和方法。
通过举办各种研讨会、论坛和比赛，数码精品世界教育前沿为教育创新提供了强大的动力和支持。
总之，数码精品世界教育前沿是教育领域的一个重要平台，它促进了数码技术与教育的深度融合，推动了教育的创新与发展。
在未来，随着科技的不断进步，数码精品世界教育前沿将继续发挥其在教育领域的重要作用，为构建更加美好的教育未来贡献力量。
海底数字造型设计理念
海底数字造型设计理念海底数字造型设计理念海底是一个神秘而充满生机的世界，其中充满了各种奇特的生物和美妙的景观。
海底数字造型设计旨在将这个魔幻的世界带入人们的生活中，通过数字造型的方式展现出海底的奇观和美丽。
在海底数字造型设计中，我将运用现代科技的成果和艺术的创作手法，将海底的生物和景观以数字的形式展现出来。
通过计算机图像处理技术，我可以将浩瀚的海洋和多姿多彩的海底生物统一起来，形成一个立体而有机的数字造型。
海底数字造型设计的理念是通过数字技术将海底世界还原出来，让人们可以身临其境地感受到海底的美丽和神秘。
我将利用数字技术的精确性和细节表现能力，将海底生物的形态、颜色和纹理等特征还原到最大程度。
在数字造型的过程中，我会运用各种材质和光影效果，打造出逼真的海底场景，并通过动画效果和声音的加入，让观众完全感受到海底的魅力。
海底数字造型设计的目标是让观众沉浸在一个真实而充满想象力的海底世界中，感受到大自然的奇妙和生命的力量。
通过数字造型的方式，我可以创造出各种海底生物的形态和动作，展示它们的独特性和生命力。
同时，我也可以呈现出海底景观的壮丽和神秘，让人们感受到无边无际的海洋给人们带来的震撼和宁静。
海底数字造型设计还可以应用于教育和科普领域。
通过数字化的方式展示海底的生物和景观，可以使学生更加直观地了解自然界的奥秘和多样性。
同时，数字化的海底世界还可以吸引更多人参与到环保和海洋保护的行动中，进一步提高人们对海洋生态保护的意识和重视程度。
总而言之，海底数字造型设计是一种将海洋的美丽和神奇以数字的形式展现给人们的创意方式。
它不仅可以让人们身临其境地感受到海洋的魅力，还可以用于教育和科普等领域，提高人们对海洋生态保护的意识和关注度，帮助保护我们的地球家园。
数字资源赋能的课堂教学美篇
数字资源赋能的课堂教学美篇如今，随着信息技术的迅猛发展，数字资源在教育领域的应用越来越受到重视。
数字资源的赋能，使得课堂教学变得更加生动有趣，学生的学习积极性和创造力也得到了极大的激发。
本文将探讨数字资源赋能的课堂教学美篇。
数字资源为课堂教学带来了丰富的内容和多样的形式。
传统的教学方式往往依赖于教师的口述和教材的使用，而数字资源的应用则能够使得教学内容更加直观和生动。
教师可以利用数字资源展示各种图表、图像、动画等，通过多媒体的形式向学生展示知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
例如，在教授地理知识时，教师可以通过使用地图软件，向学生展示各个地区的地理特征和人文环境，使得学生能够更加直观地了解地理知识。
这样的教学方式不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够提高学生的学习效果。
另外，数字资源还能够促进学生的互动与合作。
传统的教学方式通常是教师单向传授知识，学生被动接受。
而数字资源的应用则能够打破这种传统的教学模式。
教师可以利用数字资源创建互动式教学环境，例如通过使用在线问答平台、教育游戏等方式，引导学生积极参与课堂。
学生可以通过互动式的学习方式，与教师和其他同学进行交流和合作，共同探讨问题，解决难题。
这样的互动与合作不仅能够培养学生的团队合作能力和交流能力，还能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
此外，数字资源的赋能还能够帮助学生更好地发展自主学习能力。
传统的教学方式通常是教师为学生提供知识，学生被动接受。
而数字资源的应用能够使得学生可以自主选择学习的内容和学习的方式。
学生可以通过互联网搜索相关的学习资源，自主学习和探索。
例如，在学习英语的过程中，学生可以利用网络上的学习资料、英语学习网站等，自主选择适合自己的学习材料和学习方法。
这样的自主学习过程，不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够帮助学生发展批判性思维和解决问题的能力。
总的来说，数字资源赋能的课堂教学能够为学生提供丰富的学习内容和多样的学习形式，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的学习效果。
中学美术创客课程中的数字应用
LiberalArtsGuidance2024年第13期（总第517期）文理导航No.13,2024Serial No.517学美术创客课程中的数字应用中【摘要】伴随着我国教育的不断深入改革,中学美术课程的价值逐渐显现出来,该课程的创新与改革势在必行。
在这样的教育背景下,创客课程的数字应用应运而生。
笔者通过结合自身的经验在本文开头大致分析了中学美术课堂教学的现状,接着从多个方面提出了创客课程中数字技术在中学美术课堂上的有效应用策略,希望能促进学生实现全方位的美术成长。
【关键词】中学美术;创客课程;数字技术应用如今,我国已经迈进了数字时代,这预兆着教育领域也会进入一个新层次,创客课程数字技术也逐渐在教育领域中得到了较为广泛的应用,尤其在中学美术课堂上,更是取得不小的教育效果。
该模式指的是教师要以电脑为美术教学平台,运用相关的美术专业软件,引领学生一起操作键盘和鼠标来完成美术知识的学习和创作。
不仅能创新学生的美术学习方式,还能大幅度地提升美术课程趣味性,学生的美术兴趣明显得到了一定的增强。
由此可见,该模式对学生美术进步的重要性。
因此,中学美术教师十分有必要针对这一模式的有效应用进行深入的分析和探究。
一、中学美术课堂教学的现状分析(一)美术课堂理念传统经过长时间的观察,发现大多数中学美术课堂教学的开展情况并不乐观,最终的教育效果低下。
出现这一情形的根本原因在于教师观念的传统与落后,没能紧紧跟上当前教育领域的改革趋势。
实际上,这部分教师脑海中的天秤比较侧重于传统的应试教育理念,所以更关注其他基础课程的开展,至于美术课程只是简单地讲解。
同时,还有教师直接将原本的美术课程时间分给其他基础课程,错误地以为这样一定能帮助学生提升成绩,反而是加剧了学生的学习压力。
这既不能促进学生的成长,又影响学生的美术学习。
(二)美术课堂形式固化就目前的中学美术课堂而言,存在一个十分严峻的问题,即课堂形式过于固化。
很多时候,教师习惯于采用固化、单一的口述形式。
数字赋能建设智慧活力育人场
数字赋能建设智慧活力育人场作者：吴悦来源：《中小学信息技术教育》2024年第01期【摘要】本文分析了上海市娄山中学充分利用数字赋能推动校本课程建设、课堂教学改革、学校文化建设，努力把学校建设成智慧活力育人场的经验，为教育高质量发展提供借鉴。
【关键词】数字赋能；课程建设；课堂教学【中图分类号】G434 【文献标识码】B【论文编号】1671-7384（2024）01-059-02上海市娄山中学积极响应国家、社会对学校教育的要求，努力建设一所高质量的学校，在学校的各种空间中得到学习资源，在学校的人文气息中感受到学习熏陶。
通过数字赋能，将学校这个“育人场”打造得更为智慧、更有活力，学生始终在其中能够得到培育和成长，促进学校教育高质量发展。
数字赋能学习空间，推动课程校本化建设近年来，我校在教育数字化方面取得了不少的成绩，尤其在硬件配置、环境搭建等方面走在教育信息化的前列，初步形成了泛在学习空间，将有形有限的物理空间拓展为无形无限的数字空间，为学生的自主学习提供更多的资源。
1.利用现有空间，打造新闻演播校本课程我们建设了一个数字化报告厅，既可以进行实景讲座，也可以录制有虚拟背景的视频。
我们利用这个空间，发挥信息科技教师视频制作能力和团队教师采访播报的能力，共同打造了新闻演播校本课程。
学生自编、自导、自演、自播了娄山中学校园新闻新栏目“娄山news”。
在课程中学生学习创意策划、采编、拍摄、剪辑、宣传等。
成型的作品每周一期在校园电视台中播放，极大地提高了学生们的学习热情。
2.结合课后服务，开设五育空间课程近几年来，我校在教学楼各楼层共享区域建设了5个较大的开放式数字学习空间，分别是学史空间、AI体育与健康融合空间、创新空间、艺术空间和科技空间，为学生课间、课后自主活动提供条件。
同时，我们丰富学习空间的内容，结合课后服务，开设了五育空间微课程，每个空间设计1～2课时的展示型课程，在课后服务时段为学生提供学习指导。
数智赋能艺术课程 构建沉浸式课堂案例
数智赋能艺术课程构建沉浸式课堂案例数智赋能艺术课程构建沉浸式课堂案例一、引言现今社会，随着科技的不断进步和信息化的快速发展，数智赋能已经成为了当今社会教育领域的热点话题。
数智赋能旨在通过数字化技术，为学生提供更加丰富、深入和具有启发性的学习体验。
在这样的背景下，艺术课程如何融入数智赋能，构建沉浸式课堂，成为了一个备受关注的课题。
二、数智赋能与艺术教育的结合1. 数智赋能的内涵数智赋能是指通过对数字化技术的应用，培养学生运用数字化技术解决问题以及对信息进行创造、分析和交流的能力。
艺术教育作为培养学生综合素养的重要组成部分，其与数智赋能的结合对学生的综合素质培养具有重要意义。
2. 艺术教育的特点艺术教育强调学生的创造性思维和审美能力的培养，通过观察、感知、表达和创作，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
在数智赋能的背景下，艺术教育可以借助数字化技术，提供更加多样化、个性化的学习体验，激发学生的学习热情。
三、沉浸式课堂的构建1. 利用虚拟现实技术进行艺术创作虚拟现实技术可以为学生创造一个绘画、雕塑等艺术创作的虚拟空间，在这个空间里，学生可以自由地进行创作，并通过虚拟现实技术展现作品的立体感和真实感，提高学生对艺术作品的审美体验。
2. 利用增强现实技术进行艺术赏析增强现实技术可以将艺术作品与数字化信息相结合，为学生创造一个艺术作品赏析的增强虚拟空间。
学生可以通过手机、平板等设备，观赏收藏于世界各地的艺术珍品，并在增强现实的展现下，更加深入地了解艺术作品背后的历史、文化和艺术价值。
3. 利用人工智能进行艺术创新人工智能技术可以根据学生的创作意图和风格特点，为学生提供个性化的艺术创作引导和培训。
通过人工智能的辅助，学生可以更加自由地进行艺术创作，并在创作中获得个性化的指导和帮助。
四、案例分析与实践以某某学校为例，该学校引入了数智赋能艺术课程，通过利用虚拟现实技术进行雕塑创作、利用增强现实技术进行名画赏析和利用人工智能进行油画创新等方式，构建了一系列沉浸式的艺术课堂。
数智赋能艺术课程 构建沉浸式课堂案例
数智赋能艺术课程构建沉浸式课堂案例
摘要：
一、引言
二、数智赋能艺术课程的背景和意义
三、沉浸式课堂的构建方法
四、具体案例分析
五、总结与展望
正文：
一、引言
随着科技的不断发展，数字化、智能化技术逐渐融入教育领域，为传统教育带来了新的变革。
在艺术课程中，数智赋能技术的应用，为构建沉浸式课堂提供了可能，使得学生在学习过程中能够更加深入地理解和体验艺术。
二、数智赋能艺术课程的背景和意义
1.数智赋能技术的发展为艺术教育提供了新的手段和工具。
2.沉浸式课堂有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
3.数智赋能艺术课程有助于培养学生的创新思维和实践能力。
三、沉浸式课堂的构建方法
1.结合数智赋能技术，如虚拟现实、增强现实等，为艺术课程提供全新的教学体验。
2.以学生为中心，注重学生的参与和互动，提高课堂的趣味性和生动性。
3.教师在课堂中发挥引导作用，帮助学生更好地理解和掌握艺术知识和技
能。
四、具体案例分析
以某高校的数智赋能艺术课程为例，该课程采用虚拟现实技术，让学生能够在虚拟场景中体验艺术作品，同时结合增强现实技术，让学生能够实时地了解艺术作品的相关信息和背景。
此外，课程还注重学生的参与和互动，鼓励学生进行小组讨论和分享，使课堂氛围更加活跃。
五、总结与展望
数智赋能艺术课程为构建沉浸式课堂提供了有力支持，有助于提高学生的学习效果和兴趣。
以“美的教育”引领校本培训--一所新办学校的发展案例
以“美的教育”引领校本培训--一所新办学校的发展案例杨碧琼
【期刊名称】《湖南教育（上旬刊）》
【年(卷),期】2013(000)011
【总页数】3页(P56-58)
【作者】杨碧琼
【作者单位】琼株洲市天元区银海学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.数字技术引领学校创新发展——一所新办学校构建未来教育的实施构想 [J], 唐晓勇
2.以文化自信引领教育变革——管窥一所普通初中学校的教育公平之路 [J], 殷涛
3.让校本培训支撑每一所学校的发展 [J], 姜永立
4.办一所让孩子喜欢的学校——无棣县第四实验小学核心理念引领学校发展纪实[J], 苏玉新(摄影);王玉波(摄影);李伟(摄影);门连进(摄影)
5.促进教育均衡发展办好林区人民满意的教育——森工系统义务教育标准化学校建设巡礼之一关爱每一名学生关心每一位教师办好每一所学校——东京城林业局标准化学校建设掠影 [J],
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汤液针砭护银海
汤液针砭护银海
达美君
【期刊名称】《上海中医药杂志》
【年(卷),期】1989()4
【摘要】《目经大成》,三卷,系清代医家黄庭镜(燕台)撰著。
作者以眼科无善本为憾。
遂留意于典籍,撷诸家精华,“凡涉荒诞邪辟、以祸福惑人者”皆斥而不录,更融会自身体验编纂成帙,署“不尘子笔乘”,题名《目经大成》。
【总页数】2页(P36-37)
【关键词】眼科;目经大成
【作者】达美君
【作者单位】上海中医学院中医文献研究所
【正文语种】中文
【中图分类】R276.7
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巧用多种平台让美术教学充满活力
巧用多种平台让美术教学充满活力
詹盈雅
【期刊名称】《文理导航》
【年(卷),期】2012(000)011
【摘要】美术教学应该是充满活力的,我们应该搭建各种良好的平台用以不断加强学生美术学习的自我驱动力,让学生通过美术学习、美术实践感受到学习美术的乐趣,并通过美术学习不断促进学生自主学习的能力,为他们终身学习和毕生发展提供良好的保障。
【总页数】1页(P31-31)
【作者】詹盈雅
【作者单位】浙江省宁波市鄞州区雅戈尔中学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.75
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巧用数字媒体，优化初中美术课堂教学
巧用数字媒体，优化初中美术课堂教学发布时间：2021-11-15T01:30:23.419Z 来源：《中国教师》2021年27期作者：连秀萍[导读] 随着社会的不断发展，教育也在不断的发生改革，数字媒体技术也逐渐被教师所熟知，越来越多的教师开始在教学中运用数字媒体技术进行课堂教学，连秀萍福建省福州市高新区南屿初级中学 350109摘要：随着社会的不断发展，教育也在不断的发生改革，数字媒体技术也逐渐被教师所熟知，越来越多的教师开始在教学中运用数字媒体技术进行课堂教学，数字媒体的运用不仅改变了传统的教学方式，还能为学生打造高效的数字化课堂。
数字媒体技术与美术课堂的融合，为学生提供了生动的学习情境，可以调动学生的学习积极性，初中美术教师可以在美术课堂中灵活的运用数字媒体技术来优化教学活动，有利于学生科学系统的学习美术知识，从而提高学生的美术素养。
本文主要阐述数字媒体在初中美术课堂中运用的教学优势，并从多个角度提出了基于数字媒体技术的优化初中美术教学课堂策略，希望能给美术教师提供一些帮助。
关键词：数字媒体；初中美术；创设情境随着信息技术的飞速发展，信息化时代在逐渐向我们走来，数字媒体技术不仅给我们的生活带来了便捷，同时还被众多教师运用于课堂中，但是由于各种综合因素导致数字媒体技术与初中美术课堂没有完美的结合，所以美术教师需要深入分析数字媒体技术在美术课堂中应用存在的问题，努力创新适合学生的教学模式，将数字媒体技术的作用最大化的发挥出来。
一、数字媒体在初中美术课堂中运用的教学优势在初中美术课堂中运用数字媒体技术，主要是为了改变学生的学习方式，通过不一样的学习体验来拓展学生的思维，并通过课堂的学习来培养学生的想象力和创造力。
将数字媒体引入到初中美术课堂，集多种现代化教育手段为一体，促进了教学资源的整合，有利于优化课堂结构，让学生对学习美术产生浓烈的好奇心，引导学生积极主动的参与课堂学习，提高学生的学习积极性；数字媒体教学，是通过多种媒体的优化组合，充分利用多媒体丰富课堂内容，为学生打造一个高效的美术课堂，为学生营造良好的学习体氛围；将数字媒体引入到美术课堂中，改变了学生传统的学习方式，学生从被动化为主动，可以直观的向学生呈现课堂的学习内容，满足学生的学习需求。
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数字银海：让美的教育更有活力作者：张璐欧国儒来源：《发明与创新.教育信息化》2015年第03期阳春三月暖，草长莺飞天。
银海学校这所新兴的学校在温暖的阳光下显得更加朝气蓬勃，焕发着春天的活力。
一走进校园，数字化气息就扑面而来，随处可以触摸。
宣传窗、阳光台、教学楼门口、各班级门口都贴有二维码，就连花坛里的桂花树、樟树上都悬挂着二维码。
人们只需拿手机轻轻一扫，就可以即时了解树的品种、属性，甚至与树相关的故事、诗词等。
对于银海学校二维码的广泛应用，湖南省教育厅厅长王柯敏评价道：“小小的二维码，就是亮点，就是教育信息化深度应用的体现。
”银海学校于2007年创办，处于株洲国家级高新区天元区，近几年在优化校园信息化环境、深度推进信息化教学应用中形成了特色，取得了令人瞩目的成绩。
2014年11月，教育部副部长杜占元赴湖南调研基础教育信息化工作，专程考察了该校，对学校全方位应用信息化、务实推进数字化校园建设给予了高度赞扬，并要求中央电教馆向全国推广银海学校的信息化应用成果。
这所创办不足十年的新学校，是如何立足自身发展推进数字化校园建设，在信息技术与教育教学深度融合上步步为营、创出特色的？一、美的教育：找准数字化校园建设着力点一所新生学校要实现快速发展、内涵发展、特色发展，其关键是确立符合时代发展要求的教育理念、选择适合学校实际的发展路径。
银海学校往何处发展？办学思路是什么？如何确立切实可行的办学规划？这是创校之初学校领导者重点思考的问题。
群策群力、集思广益之后，学校形成了一套切合实际、特色鲜明的办学规划：践行“美的教育”，打造“美的课堂”，以“求真求善求美”为校训，努力办最美的学校、育最美的学生。
学校明确了“美的课堂”应该体现民主、平等、和谐的师生关系——应该是全面有效落实课程三维目标的课堂；是师生共同参与、积极投入、获得享受的课堂；是讲求教学效率、师生身心轻松的课堂。
2009年，天元区教育局开始实施活力课堂建设，并于2010年提出活力课堂建设的“十六字方针”：自主探究、小组合作、民主和谐、快乐有效。
天元区的活力课堂与银海学校“美的教育”倡导的理念不谋而合。
如何让活力课堂真正“活”起来？银海学校结合“活力课堂”的理念，带着“美的教育”的理想，开始了孜孜不倦的探索。
校长文艳云告诉记者：“建设数字化校园并不是偶然，而是学校进一步发展的必然要求。
在践行美的教育、探索活力课堂过程中，我们遇到了很多棘手的问题：传统的教学方法效率低下，教师深感达不到…十六字方针‟对课堂教学的要求；我校参与实行城乡学校结盟，经常需要下盟校进行送教与培训，路途遥远费时费力；优质资源数量少且应用面窄；教师应用信息技术的意识不强，水平不高，导致课堂效率低……学校面临亟待解决的种种问题。
学校领导看在眼里急在心里，大家都在苦苦思索如何才能突破瓶颈、寻求发展。
”2012年，是我国加快推进教育信息化的重要之年。
教育部发布《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》，召开全国教育信息化工作电视电话会议，启动实施教育信息化试点项目，进一步强调了信息化对教育改革创新的支撑作用，为各级各类学校利用信息化破解发展难题提供了更多思路。
银海学校顺势而为，在湖南加快推进教育信息化的大好形势下，在全校教师对教育信息化迫切需求的前提下，在各类信息技术相继落地和云计算、大数据蓬勃发展的大背景下，学校领导果断决策：申报全国教育信息化试点项目，着力建设数字化校园，为学校深入开展美的教育、打造活力课堂寻求新的支撑点。
银海学校数字化校园建设的宏伟蓝图就此展开，这不仅是学校领导的智慧，也是全体师生的需求，更是学校实现更好发展的必然选择。
二、研发资源：彰显数字化校园建设竞争力数字化校园建设具备基本信息化条件之后，资源建设往往成为影响数字化校园建设能否取得实效的关键因素。
拥有丰富的教育资源，特别是高质量的自主研发资源，也成为了体现教师创新应用能力、提升学校教育质量与办学品位的核心竞争力。
近两年，学校教师自主开发或二次开发资源达2000余个。
银海学校的教学资源建设大致经历了一个从收集遴选到鼓励自主开发再到引导全员开发的过程。
最初，针对资源严重匮乏的问题，学校组织教师开展专题培训，鼓励教师坚持“拿来主义”，不断提升收集遴选能力，让每一位教师能充分利用湖南省基础教育资源网、国家数字教育资源公共服务平台或其他教育云下载优质资源，然后熟练运用各类资源开展教育教学活动，组织学生进行探究性学习。
短短一年，银海学校的广大教师就通过各类免费资源网下载资源5000余条，有效缓解了学校资源匮乏的问题。
但在这个过程中，一些问题随之而来：网上资源虽然数量庞大，质量却良莠不齐；资源针对性不强，想要找到合适的资源费时费力，往往不能很好地满足课堂教学的需求……如何解决资源数量增长和质量提升的协调发展？鼓励骨干教师自主开发、对网络资源进行二次开发，这是当时银海学校快速提高资源质量的必经阶段。
谭治水老师便是这一阶段的佼佼者，他说：“学校以多种方式鼓励教师自主开发资源，给了我们极大的鼓舞和动力。
教师之间经常合作备课，共同寻找素材制作资源，多人共享。
学校经常组织资源建设培训和资源开发评比，在这个过程中我们的资源开发能力得到了很大的提高，学校的教学资源库也在不断充实。
”骨干教师自主研发只是部分教师的尝试，而要想真正实现教学资源建设的丰富性和个性化，就必须使教学资源开发成为一线教师的工作习惯和常态。
于是，在鼓励自主研发的基础上，学校开始发动全体学科教师自主开发校本特色资源：根据课程标准的知识点，结合学科特点和本校实际逐步建立成体系的资源，使优质资源体系化、特色化，进一步充实学校优质教育教学资源库。
学校今年又以湖南首届微课大赛为契机，鼓励广大教师开发微课资源。
目前，全体教师自主开发资源热情很高，已开发微课资源千余条。
另外，学校基本实现了师生网络学习空间人人通，并通过网络空间实现了优质资源的研发和推送。
学校网站为每个班级、教师、学生、家长都开通了学习空间，建立了空间建设与应用激励机制。
打开银海学校网站，点击师生空间，可以看到一个个内容丰富、形式多样的空间，所有空间相互联通，广大教师精心设计制作的微课程或微教学视频通过上传、分享，为学生自主学习提供一个简单、便捷的网络平台。
在这里，老师可以给全班学生推送资源，也可以与学生进行私密沟通。
这个平台同时支持电脑、手机等所有安卓、苹果、微软系统的智能终端，方便学校、家长、老师、学生进行沟通，为家校沟通、资源共享搭建了桥梁。
三、教学融合：推进数字化校园应用常态化“现在的美术课有故事、音乐，还有游戏，能欣赏到很多美的东西，老师也会给我们布置小组任务，大家一起学习，一起完成，很有趣，我们都爱上美术课。
”五年级一名学生跑过来兴奋地告诉记者。
这是银海学校美术组基于数字化校园开展“四美活力”美术教学模式的实践与探索，运用信息化手段着力将美术课堂打造成师生共同感受美、欣赏美、创造美、应用美的美术审美过程，学生学习兴趣高涨、教学效果好。
学校分管教学的副校长唐素君说：“学校建设数字化校园，不断优化信息化教学环境的同时，更注重信息技术的深度应用，重视改变领导和师生的应用观念，切实推进师生工作和学习数字化，积极引导教师把信息技术与学科教学进行深度融合，探索融合模式，提升教学质量。
”为大面积推进课堂教学改革，学校要求教师研究不同学科、不同课型的融合模式。
目前，银海学校在美感式活力课堂基本模式的总框架下，各学科教学子模正在形成。
譬如，学校以教材之外的优质资源作支撑，开发基于课堂翻转模式的资源导学案，研究信息化环境下，基于各类教学资源的不同年龄段、不同学科、不同课型的探究性学习基本教学范式。
“Think-Pair-Share小学英语教学模式”，以Think思维训练的形式实现学生自主探究，通过Pair环节操练让学生学会合作、体验合作，在合作中运用和巩固听说读写技能，再借助Share 平台展示，让学生体验成功，获得最佳的课堂效果。
还有基于信息技术环境下的中年级语文“…四读‟自主探究”阅读教学模式、语文“三评一展”习作评改教学模式、体育“合作式”教学基本模式、科学“合作探究”教学模式、数学概念建构教学模式等，各种范式风格各异，展现了活力课堂的生动活泼、多姿多彩。
为了促进信息技术应用常态化，学校先后成立教育信息化领导小组、工作小组、领导督办与协调小组和推进工作小组，专门制订并完善了一系列促进教育信息化工作的管理制度和评价机制，组织广大教师参加业务培训，不断激发教师运用信息技术开展教育教学的积极性、主动性和创造性。
四、二维码：打造数字化校园应用新亮点六年级44班正在上数学课，只见每个学生手里都拿着一张专属的二维码卡片，在课堂问答环节，学生热情高涨地举起手中的卡片，教师用手机轻轻一扫，学生的答案统计立即出现在电子屏幕上，答题结果及答题情况分析一目了然，学生作答情况还能及时反馈给家长。
这是银海学校将二维码应用于课堂教学的精彩一幕，这是丰富多彩、活力四射、充满智慧的课堂。
其实，学校最初使用二维码并不是用于教学，而是用于打造学校文化，提升校园文化品位。
学校发展部主管副校长彭仲飞介绍道：“学校创办之初，如何扩大声誉、让家长学生充分了解银海成为我们亟待解决的问题。
微信的广泛使用和二维码公众号在其他领域的运用，为学校宣传开启了新思路。
利用二维码对虚拟与现实的桥接作用和快速跳转、存储资源的功能，宣传校园文化，取得了很好的效果。
”除了运用于校园文化的宣传，二维码强大的功能能否应用于教学呢？学校开始思考将其进行拓展，最终成功探索出二维码在教育教学领域的广泛应用。
目前，银海学校将二维码应用于教育教学已成常态化，校园处处可见二维码：课堂教学中有二维码，教科书上有二维码，教研活动中有二维码，校产管理中有二维码，二维码已被广泛应用于学科教学、教研管理、校产管理、制度管理、资源管理、师生评价、家校互通、校园文化建设等等，也衍生出二维码课堂、二维码教材、二维码校产、二维码文化、二维码空间、二维码教研等新词汇，打造了数字化校园深度应用的新亮点，成为银海推进教育信息化应用创新的靓丽名片。
文艳云说：“教育事业是一个需要不断探索的过程。
充分利用新技术不断进行教育教学方式创新，改进课堂教学，提高教育质量，是我们义不容辞的责任，也是我们不断努力的方向。
”五、以用促建：拓展数字化校园建设新思路信息化环境建设，传统的观念和思路是先建后用、以建促用。
但银海却“不走寻常路”，尝试以应用促建设，取得了显著成效。
学校信息部主任汤其斌告诉记者，学校正准备建设虚拟云桌面系统。
对此，文校长印象深刻：“前几天，汤主任火急火燎地找到我，说这个虚拟云桌面系统一定要建，老师们都有强烈的需求，学校经过班子研究后同意了。
开展数字化校园建设以来，我们遵循以应用促建设的方针，师生需要什么，学校就建什么，建设需求紧跟应用需求。