初三第一轮复习8A第18课时教案
[初中历史]九年级历史总复习教学案——第18课时 人教版
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九年级历史总复习教学案【课时】第18课时【复习内容】世界近代史（2）资产阶级统治的巩固与扩大、第二次工业革命、第一次世界大战【考纲要求】1、识记层次：①了解林肯在南北战争的主要活动；②知道俄国废除农奴制法令的主要内容，并了解农奴制改革的历史作用；③了解电力使用的史实，知道第二次工业革命的特点；④知道本茨和莱特兄弟的发明；⑤了解汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响；⑥了解萨拉热窝事件的主要过程；⑦知道“三国同盟”“三国协约”的组成国；⑧了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；2、理解层次：①认识南北战争在美国历史发展中的作用；②了解爱迪生的发明，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用；③以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难；3、运用层次：通过明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
【考点辅导】1、美国南北战争（1）根本原因：两种经济制度（即北方的资本主义工业经济与南方的种植园经济）的矛盾，也可以说是北方的资本主义制度与南方的种植园奴隶制两种社会制度的矛盾。
具体表现在保护关税，劳动力（奴隶制），奴隶制扩张（西部）三个方面，其中又以奴隶制的扩张为最尖锐的矛盾（矛盾焦点是奴隶制的存废问题）。
（2）导火线：1806年11月，主张限制奴隶制发展的共和党人林肯当选为总统。
（3）过程：1861.4南方军队挑起内战……→1862年联邦政府通过《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》提高了人民和黑人奴隶的革命热情（战争转折点）→1865年内战以北方的胜利告终。
（4）意义：南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。
经过这场战争，美国废除了奴隶制度，完成了南北统一，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后资本主义经济的迅速发展创造了条件。
★林肯在南北战争中的主要活动1861年，林肯就任美国总统，南方公开分裂国家，挑起内战。
1862年，林肯颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，调动了广大群众和黑人奴隶的革命热情，北方军队获得雄厚的兵源,扭转了战局。
人教版语文九年级下册第18课《生于忧患,死于安乐》优质公开课教案
人教版语文九年级下册第18课《生于忧患，死于安乐》优质公开课教案一. 教材分析《生于忧患，死于安乐》是人教版语文九年级下册第18课的一篇课文，本节课的主要内容是让学生理解并掌握课文中的重要词语、句式和文章结构，同时感受作者所表达的思想感情。
课文以简洁有力的语言，论述了一个人和国家在面临困难和安逸时的不同态度和结果，教育人们要时刻保持警惕，勇于面对困难，不断进取。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析一些简单的文章。
但是，对于这篇课文中的某些词语和句式，可能还需要进一步的引导和解释。
同时，学生可能对于课文的深层含义和作者的思想感情理解不够深入，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文中的重要词语和句式，掌握课文的基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习和合作学习，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者的思想感情，理解并树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重要词语和句式的理解和运用。
2.难点：课文深层含义和作者思想感情的把握。
五. 教学方法1.讲授法：教师对课文中的重要词语和句式进行解释和讲解，帮助学生理解课文内容。
2.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生深入理解课文。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供正确的朗读示范。
2.课文PPT：展示课文中的重要词语和句式，方便学生理解和记忆。
3.相关资料：为学生提供关于课文背景和作者的资料，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
然后，教师引导学生逐句理解课文，对其中重要的词语和句式进行解释和讲解。
初中语文第十八课讲解教案
初中语文第十八课讲解教案教学目标：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学重点：1. 课文情节的理解和分析。
2. 修辞手法的识别和运用。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义和象征意义。
2. 培养学生的批判性思维能力。
教学准备：1. 课文文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，复习相关知识点。
2. 提问学生对于课文中的叔叔于勒有什么印象，引导学生思考。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解故事情节。
2. 学生通过阅读，回答课文后的思考题。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文内容，梳理故事情节，引导学生理解叔叔于勒的人物形象。
2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生识别和运用。
3. 探讨课文中的象征意义，如叔叔于勒代表的是什么，引导学生思考。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
2. 各小组选取一位代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 提问学生对本节课的理解和收获，引导学生进行自我评价。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，如阅读相关文章，写一篇读后感等。
教学反思：本节课通过讲解课文《我的叔叔于勒》，使学生了解了故事情节和人物形象，分析了课文中的修辞手法和象征意义。
在教学过程中，注意引导学生进行自主学习和小组讨论，培养了学生的阅读理解和批判性思维能力。
同时，通过课堂小结和作业布置，使学生对课文内容有了更深入的理解和收获。
但在教学过程中，也发现部分学生对于课文的理解存在困难，需要在今后的教学中加强引导和帮助。
整理初三一轮复习学案第八章力复习教案
20 年 月 日
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初三一轮复习学案第八章力复习教案
Unit8复习学案一、写出下列单词
1.写出下列词组
1.生日快乐。
2.在八月
3.几岁，多大年纪
4. 英语测试
5.郊游, 校游
6. 篮球(排球)赛
7.生日聚会 8.学校庆祝日
9.艺术节 10.在三月三日
11.音乐节 12.举办英语晚会
13. ……岁（年龄） 14．玩得开心
15.妇女节 16. 新年
2.翻译下列句子
1.你父亲的生日在什么时候？在四月二十一日。
2.他的生日在七月吗？
3.你想来参加我的生日聚会吗？
4.英语晚会在今天晚上七点。
5.我们这个学期在九月二十一日在下午进行一次学校郊游。
6.他几岁？十二。
整理丨尼克
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最新部编版九年级语文上册第18课《怀疑与学问》教案
18.《思疑与学识》教课设计教课目的1．认识本文的中心论点和分论点及其互相关系，懂得思疑精神对于做学识的重要性。
2．认识谈论文常用的几种论证方法。
3．理解本文运用分论点层层深入地论证中心论点的写法。
4．学会紧扣中心论点摆事实、讲道理的方法。
学法指引本文语句平常易懂，可在学生对谈论文的文体知识已经有一点认识的状况下，经过阅读，辨析论点、论据及运用的论证方法，掌握课文说理的思路，联合剖析理解书后习题四，以加深对本文的理解。
1．理解本文运用摆事实、讲道理的方法论证论点，是学习的要点，能够通过松手让学生阅读，小组谈论、辨析来达成。
2．学习本文运用分论点层层深入地论证中心论点的论证思路，是学习难点，需要教师作必需的剖析、归纳。
3．文中所说的治学要有思疑精神的看法，与遇事不想动脑筋多思虑，一味依靠他人的满天问的做法是有实质区其他，这一点对于学生来说，可能会分辨不清，教师宜作一点提示和引申。
课时安排2课时。
师生互动活动设计1．学生自读课文，联合谈论文三因素知识，整体认识文章内容、思路、及所用论证方法。
2．联合练习四，比较剖析，加深理解。
3．教师在课上，一方面要对本文运用分论点层层深人论证作点拨，另一方面，能够与学生一同，另选事实作论据替代文中的案例，以帮助学生掌握摆事实、讲道理的论证方法。
教课过程第一课时（一）明确目标整体感知课文内容，构造，侧重剖析理解本文运用分论点逐层深入论证中心论点的特色。
（二）整体感知我国现代有名的历史学家顾颌刚，从小就有思疑的精神，念书时擅长提出疑问，他一世在史学领域有很多独到的研究，为祖国的历史学做出了可贵的贡献。
《思疑与学识》是他的治学经验的结晶。
这篇文章深刻地论述了思疑精神在做学问过程中的必需性和重要性。
今日我们学习这篇文章，对于培育开辟精神和创建精神，是大有好处的。
本文谈论的是如何做学识，作者擅长层层深入地论述问题，既摆事实，又讲道理，并从正反两个方面论证论点，所以，文章虽短，但论证全面而透彻。
江苏省邳州市辐山中学九年级英语第一轮复习教案第18课时
第18课时Unit 2 [Book9A]重点词汇：1. relax v.→ ________________ (adj.)2. sad adj.→ ________ (n.)3. wise adj.→ ________ (n.)4. strong adj.→ ________ (n.)5. hot adj.→ ________ (n.)6. difficult adj.→ ________ (n.)7. decide v．→________ (n.)8. certain adj.→ ________ (adv.)9. person n. → ________ (adj.)10. celebrate v．→_____________ (n.)11. stress n.→ ________ (adj.)12. warm adj. → ________ (n.)重点短语：1.穿在某人身上好看________________2．没什么毛病________________3. 影响我们的心情_______________ 4．使某人感到昏昏欲睡________________ 5. 代表悲伤________________6．在某人的婚礼上________________7. 宁可……也不……_____________________________8．营造一种温暖而舒适的感觉________________________________9. 使某人振作起来________________10．提醒某人某事；使某人想起某________________11.智慧的色彩__________________________12.希望成功________________ 13.做某事有困难_________________________14.作出决定________________ 15.冷静下来___________________________16.在许多方面________________ 17．取决于个人的品味_______________________18．使房间显得更大____________________________19. 代替；而不是________________20．给予某人能量________________ 21. 在古代欧洲________________22．感到有点儿压力______________________23. 来自古印度_____________________24．健康食物的颜色______________________25. 承诺做某事________________26．使某人自己看上去更有力量_________________________________重点句型：1.我不确定你穿蓝色的衣服是否好看。
部编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹东》教案
课堂上，通过提问和小组讨论的方式，我发现学生们对于课文中的难点和重点内容有了较好的把握。例如，在分析课文结构时，他们能够准确地找出文章的主题思想，以及作者是如何通过对各拉丹东的描绘来表达对自然环境的热爱。在实践活动环节，学生们积极参与，展示了他们的想象力和创造力。
-描述方法和修辞手法：课文运用了丰富的描述方法和修辞手法，如比喻、拟人等，学生需学会识别并模仿运用，以提高写作能力。
-文化背景知识：理解课文中所涉及的长江源头各拉丹东的自然景观和民族文化，增强学生的文化素养。
举例：
- “各拉丹东”是长江的发源地，教师可通过图片和视频资料展示其地理位置和自然风光，加深学生的印象。
5.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍惜水资源、保护生态环境的正确价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解和运用：课文中出现的一些生字词，如“各拉丹东”、“冰川”、“溯源”等，是学生需要掌握的核心词汇，教师应通过实例解释，帮助学生理解词义并学会运用。
-文章结构与主题：分析课文的篇章结构，明确文章的主题思想，即对长江源头的赞美和对自然环境的保护意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《在长江源头各拉丹东》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们的母亲河长江的发源地是怎样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长江源头的奥秘。
-文化内涵的挖掘：课文背后的文化内涵较为丰富，学生可能难以理解其深层意义，需要教师引导探讨。
九年级历史第18课集体备课教学案
2、战争局势的转变
为什么《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》称为战争的转折点？引导学生解读两个文件及其意义。
（三）林肯的贡献
为什么说“美国历史上，林肯必将与华盛顿齐名”？
4、美国南北战争的意义。
【学习过程】
一、检查预习情况：邻组之间互相检查
二、新课探究
导入：展示图文资料“美国黑人总统奥巴马”简介，导入新课。
（一）南北战争的起因
1、表格引导学生思考北方工业发展与南方种植园经济之间有哪些矛盾。
2、图标直观地总结美国南北战争爆发的原因。
（二）、南北战争（又称为美国内战）进程（1861——1865）
（四）美国内战的意义
讨论：（1）美国南北战争的性质是什么？
（2）为什么说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命？第一次是什么？
（3）为什么说南北战争扫清了资本主义发展的又一障碍？之前的美国独立战争扫清的是哪一障碍？
三、练习：完成《同步导学与优化训练》P52－54
四、检测：背诵这节课的基础知识。
五、课后作业：
（1）为什么北方取得胜利？
（2）比较美国独立战争和南北战争的异同。
有必要对比美国两次资产阶级革命的目的、结果、性质。
Hale Waihona Puke 板书设计第18课美国南北战争
（一）南北战争的起因
（二）、南北战争（又称为美国内战）进程（1861——1865）
（三）林肯的贡献
（四）美国内战的意义
教学
反思
没有对比美国两次资产阶级革命的目的、结果、性质。
中学集体备课教学设计
广西永福县实验中学九年级语文上册《第18课 陈毅市长》教案 人教新课标版
学科九年级（上册）备课教师授课时间第周月日教学内容第18课：陈毅市长教学目标1、初步了解戏剧的相关知识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词的意思。
2、让学生组织表演话剧，使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”的要求。
3、透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。
教学重点教学难点透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。
教学方法与手段讨论法及编话剧教学准备学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，学生表演完一段，教师引导学生对课文内容进行理解教学过程一、导入：由《三国演义》中“舌战群儒”导入。
二、新课探究：简要介绍话剧，着重介绍戏剧的矛盾冲突和有关写作背景。
（一）一小节探究：课本剧表演：导演：林秋萍演员：王景芳饰陈毅，谢宝龙饰齐仰之问题探究：1、导演介绍：你在排这一出戏时提醒演员该注意什么问题？2、这出戏一开始就提出一个什么矛盾？3、这出戏一开始，齐仰之给你留下什么印象？过渡：面对一道连门都难进的难题，陈毅市长该如何解决呢？请看第二幕：（二）、第二小节探究：课本剧表演：导演：杜燕芬演员：杜京展饰陈毅，昕辉饰齐仰之问题探究：1、导演介绍：你认为他们表演成功吗？精彩之处何在？又有何欠缺？2、陈毅市长如何解决进门难这一矛盾？进门之后又碰到什么难题？3、陈毅市长引用刘禹锡的《陋室铭》有何作用？过渡：门是进了，可这三分钟怎么可能谈成这么一件大事呢？这可怎么办呢？请看第三幕：（三）、第三小节探究：课本剧表演：导演：林翠娥演员：谢珊珊饰陈毅，谢雅玲饰齐仰之问题探究：1、陈毅市长如何解决这个“闲谈不得超过三分钟”的时间难题呢？教后修改2、陈毅市长为什么主动提出“三分钟已到”“闲谈不得超过三分钟”这个问题呢？过渡：破解这两个难题之后，陈毅市长又如何去说服这样一个不问政治的学者来参加国家建设呢？请看：（四）、第三小节探究：课本剧表演：导演：王福雄演员：杜秋虹饰陈毅，林丽玉饰齐仰之问题探究：1、陈毅市长提出齐仰之对哪门化学一窍不通呢？这个说法采用什么修辞手法呢？其言外之意是什么？（介绍潜台词，并分析文中其他潜台词。
2019秋鄂教版语文九年级上册第18课《生于忧患,死于安乐》教案
1教学目标知识和能力:学习文中关键的字词或语句,积累文言词句;理解文意,并背诵课文;学习正反对比的论证方法。
过程和方法:在反复诵读中感悟课文内容;利用论点、论据知识来把握整体。
情感、态度和价值观:培养忧患意识,要有用勇于吃苦、艰苦奋斗的精神。
2学情分析3重点难点[%#^~*]1、通过指导学生朗读、背诵,培养学生正确诵读文言文的习惯。
2、使学生掌握一定的文言词语,为今后学好文言文打下坚实的基础。
3、明白“担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练”这一深刻道理。
4教学过程[~*#&^]4.1 课时1 [~@#&%]4.1.1教学目标~知识和能力:学习文中关键的字词或语句,积累文言词句;理解文意,并背诵课文;学习正反对比的论证方法。
过程和方法:在反复诵读中感悟课文内容;利用论点、论据知识来把握整体。
情感、态度和价值观:培养忧患意识,要有用勇于吃苦、艰苦奋斗的精神。
[~#%*@]4.1.2学时重点1、通过指导学生朗读、背诵,培养学生正确诵读文言文的习惯。
2、使学生掌握一定的文言词语,为今后学好文言文打下坚实的基础。
[&~#@*]3、明白“担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练”这一深刻道理。
[%@~*&]4.1.3学时难点1、翻译全文,理解文意。
2、读准读好,背会背熟。
4.1.4教学活动活动1【导入】一、导入并学习文学常识~1、出示以下“孟子语录”◇天时不如地利,地利不如人和。
◇穷则独善其身,达则兼善天下。
◇爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
◇有为者辟若掘井,掘井九轫而不及泉,犹为弃井也。
◇富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
◇说诗者,不以文害辞,不以辞害志。
以意逆志,是为得之。
◇尽信《书》,不如无《书》。
以上这些至理名言在中国流传了两千多年,这些话都出自两千五百多年前一位圣贤之口。
这个人与孔子齐名,他就是被称为“亚圣”的孟子。
(看孟子像) 2、资料简介(文学常识):以检查对孟子和《孟子》的预习情况的方式进行。
初三第一轮复习8A第18课时教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校8A Unit 6 Natural disasters复习目标：1，能了解自然灾害的种类，掌握相关词汇，写一篇关于自然灾害的文章。
2，能正确使用过去进行时以及其各种句型。
3，掌握while 和when 在过去进行时中的应用。
Task 1：Words1, 默写下列单词1自然的 2事故 3冲掉 4暴雨 5摇动（n.)6,失去控制的 7方向 8想法 9有风的 10天气11急忙 12大声地 13状况 14消防队员 15士兵16 到达 n. 17讨论 18 持续 19引起 20破碎2，Do exercises (见随堂检测 第一题)Task2: the important phrases and sentences1.Phrases 英汉互译2. the important sentences （ways: read& remember ）1，Who ’s going to mop it up if you don ’t come with me?2，People were in a great hurry to move away the bricks and stones.3，It rained heavily last night.= There was a heavy rain last night4，Mr Wu told us to go home./ Mr Wu warned us not to run .5，The snow covers the whole place. = The whole place is covered with the snow.6，We could do nothing but walk slowly in the storm.3.Do exercises (见随堂检测 第二题)4.Tell the differences between them (discussion in your group)（1）fall down /come down /calm down① When we face to the danger,we should first.②The children were playing ball games while a football were .③The house began to when the earthquake started.(2) alive /living /lively① Mr Li often makes our lessons and interesting,we all like him② If we don't protect the invironment , there will be no animals .③ I told myself to calm down since I was still .Task3：Grammar（一）,Past continuous tense(过去进行时）过去进行时的用法：1，在过去某一时刻正在进行的动作或发生的事。
八年级历史第18课教案范文
八年级历史第18课教案范文教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
感谢您的阅读，以下是小编带来的八年级历史第18课教案内容，希望能帮助到您！八年级历史第18课教案1收复新疆教学重点：左宗棠收复新疆教学难点：收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性教学过程导入新课组织学生回顾上节课学过的线索，讨论回答问题：第二次鸦片战争的时间，以及最终的结果和给中国社会带来的影响。
组织学生学习和探究新课阿古柏侵占新疆学生阅读11页“导入框”和本目课文内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1、根据13页地图，标明阿古柏入侵新疆的路线。
(“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地)2、有人说阿古柏“一仆二主”。
请问他的“二主”是哪两个?(英、俄)其中哪个国家直接出兵占领伊犁?(俄)设疑过渡：如果你是清朝的官员，面临着新疆地区这么严重的危机，你会考虑怎么办?(先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。
)左宗棠收复新疆学生阅读12——14页本目课文、“自由阅读卡”等，思考回答：1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”，用自己的语言说明主张及其理由。
2、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏?怎样收复新疆?(允许自由发挥)3、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题?(没有直接与俄国交战，而是主张通过外交途径解决，同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。
)1、他这样处理是否正确?请说明理由。
正确。
首先，他根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。
对于较弱的浩罕国，取胜的把握比较大，就果断动武;对于较强的俄国，就尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力。
其次，伊犁是新疆的大门，如果不收回来，整个新疆就无安全可言。
付出一些土地和金钱作为代价，保住更为重要的安全大门，是明智之举，有所失才会有所得。
九上18课教案
分析
重点：林肯在南北战争中的作用。
难点：南北战争的起因。
资源
手段
谈话法、讲授法、阅读指导法、提问启发法、探究法。
学法：阅读、观察、讨论、合作学习、探究。启发诱导，讲练结合史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质、值得学习和推崇。
板书
设计
第18课美国南北战争
从这两个文件的内容看出，美国政府满足了广大人民对土地的要求，调动了人民群众的积极性。同时解放了所有叛乱州的奴隶成为自由人，可以参加联邦政府军队。这样，广大工人、农民和黑人积极参加革命战争，使战局得以扭转。
1863年，南北军队在葛底斯堡决战。林肯战前的这篇演说，成为闻名于世的作品。北方军队士气高涨，大获全胜，从北方此掌握了战场的主动权。直到1865年，南方军队投降，内战结束。但是内战结束不久，林肯就被刺杀于华盛顿的福特剧院。
⑤结束：1865年，南方军队投降，内战结束。
二、北方的胜利
分析《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的有关内容，说明这两部文件所起的历史作用。
材料一：凡美国公民只要交付10美元的手续费，即可在西部获得一块相当于64公顷的土地，连续耕种五年以上，这块土地就可成为私有财产。——《宅地法》
材料二：1863年元月一日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。——《解放黑人奴隶宣言》
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
序
教学操作过程设计
备注
经过：（1861年～1865年）
①导火线：1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统。
②爆发：1861年南方11个州建立“南部联盟”，分裂国家，挑起内战。
冀教版九年级学案18课
唐山68中七年级英语学科导学案课题：Lesson 18 Two hours too early主备人：编号：18 班级：_____ 姓名：____ 小组：_______ 【学习目标】1记忆本课重点单词，短语2掌握区分4个支付及用法达到灵活运用3 掌握课文大意并能流利朗读。
【学习重难点】4个支付的用法【学习过程】一、知识链接：(请讲语言点的同学提前复习一下)A willB wouldC is gong toD wants to2 —What would you do ______ the lost librarybook?—Iwould try to find it or pay_____itA about;forB for;toC with;toD with;for1你为什么认为他在睡觉呢？______________________？2然后他注意到一个牌子上写着“停业”。
______________________________________3如果你给我一个炸面圈，那就帮大忙了__________________________ 4我们的篮球队已被邀请去另一个城市比赛_____________________________5 如果你发现了50块钱你会做什么？_________________________________________（4）Listen to the tape and fill in the blanks.三、合作探究：(I)语言点1你为什么认为他在睡觉呢？英：______________________________________这是一个__________,其结构为____________________,混合疑问句用来提问_____________________ 2然后他注意到一个牌子上写着“停业”。
英：____________________________________________________Notice:_________注意到某人做某事_____________注意到某人正在做某事____________________________________相当：（3个）___________________________区别__________________________________二、自主学习：Step 1（1）我来模仿。
最新部编版九年级语文上册第18课《怀疑与学问》学案
思疑与学识教案【学习目标】1．学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对照论证法。
2．认识“思疑”、“考虑”对做学识的重要意义。
3．学习本文理解朴素、简短正确、通畅流利、长短适宜的语言。
【学习重难点】要点：理解举例论证、道理论证的运用。
难点：理解论证的层次和过渡句的作用。
【课前预习区】【知识链接】一．作者简介：顾颉刚 (1893 —1980.12.25)历史学家。
江苏吴县人。
１９２０年北京大学哲学系毕业。
曾任北京大学助教。
任多所大学的教授，中央研究院历史语言研究所通信研究员、院士，《文史》杂志社总编写，大中国图书局编写所长兼总经理。
建国后，任中科院、中国社科院历史研究所研究员和学术委员，中公民间文艺研究会副主席，中国民主促使会中央委员 , 全国政协委员。
是我国“古史辨”学派的首创人。
提出了“层累地造成的中国古史”学说。
也是我国历史地理学和风俗学的开创者。
建国后，从事古史研究和古籍整理工作，主要著作有：《古史辨》、《汉代学术史略》、《两汉州制考》、《郑樵传》等二．有关知识：谈论文知识回首一. 谈论文的三因素是、 _____、____。
二.______ 是作者对所阐述问题的看法和主张。
_____是谈论文顶用来证明论点、支撑论点的资料。
_____是用论据证明论点的过程 .三.论点要 ______、_____，_________。
四. 论据的两种基本形式是和 _____。
五.论证方法主要有 ________、_________、 __________、__________。
三【基础知识梳理】1．依据拼音写汉字。
pi （）如虚wang（）停zhi（）私 shu（）步zhou（）2．依据你对文章的理解，谈谈下边两句话的意思。
⑴有可疑而不疑者，未曾学；学则须疑。
⑵尽信书不如无书。
【互动研究区】【研究活动一】整体感知，读一读学生自读课文，教师部署阅读思虑题思虑题一：文章的论点是什么?总论点是怎样提出来的?思虑题二：分论点是什么 ?分论点的提出有什么特色?分论点与总论点之间有何联系 ?思虑题三：试找出本文的事实论据和道理论据。
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8A Unit 6 Natural disasters复习目标：1，能了解自然灾害的种类，掌握相关词汇，写一篇关于自然灾害的文章。
2，能正确使用过去进行时以及其各种句型。
3，掌握while 和when 在过去进行时中的应用。
T ask 1：Words1, 默写下列单词1自然的 2事故 3冲掉 4暴雨 5摇动（n.)6,失去控制的 7方向 8想法 9有风的 10天气11急忙 12大声地 13状况 14消防队员 15士兵16 到达 n. 17讨论 18 持续 19引起 20破碎2，Do exercises (见随堂检测 第一题)T ask2: the important phrases and sentences1.Phrases 英汉互译2. the important sentences （ways: read& remember ）1，Who ’s going to mop it up if you don ’t come with me?2，People were in a great hurry to move away the bricks and stones.3，It rained heavily last night.= There was a heavy rain last night4，Mr Wu told us to go home./ Mr Wu warned us not to run .5，The snow covers the whole place. = The whole place is covered with the snow.6，We could do nothing but walk slowly in the storm.3.Do exercises (见随堂检测 第二题)4.Tell the differences between them (discussion in your group)（1）fall down /come down /calm down① When we face to the danger,we should first.②The children were playing ball games while a football were .③The house began to when the earthquake started.(2) alive /living /lively① Mr Li often makes our lessons and interesting,we all like him② If we don't protect the invironment , there will be no animals .③ I told myself to calm down since I was still .T ask3：Grammar（一）,Past continuous tense(过去进行时）过去进行时的用法：1，在过去某一时刻正在进行的动作或发生的事。
如：My mother was watering the flowersat this time yesterday.2，在过去某一阶段一直在进行的动作。
From 2001 to 2011, she was teaching in this school. ① mop …up_____________ ② in fear_________ ③ run in all directions_______________ ④ say to oneself ________________ ⑤ be covered with ______________ ⑥ the time of arrival _______________ ⑦ drop to -5℃________⑧ advise sb. (not) to do sth. ① 将…冲走____________ ② 镇定下来__________________ ③ 把….搬走 __________________ ④ 走出教室 __________________ ⑤ 着火 ____________ ⑥ 变得更坏________________ ⑦ 损坏,出毛病__________________ ⑧ 匆忙做某事__________________3，常用的时间状语：at +具体时刻+过去时间，at this time +过去时间，at that time/moment 过去进行时的句式：基本结构是was/were +现在分词。
否定式在was/were 后面加not, 即was/were not +现在分词，疑问句将was/were 提到主语前面。
肯定句I as watching TV at that time. /否定句I wasn't watching TV at that time. /一般疑问句----W ere you watching TV at that time. ---- Y es ,I was /No, I wasn't.【中考链接】( ) (2011.盐城）I along the road when I saw Peter. So we stopped and had a chat. A.walked B was walking C. would walk D had walked（二）连词while,when与过去进行时1,当两个延续性动词同时进行时，两个句子中都有那个过去进行时，并用while连接。
如：We were playing computer games while my mother was cooking .2, 在延续性动词进行的过程中发生了短暂性动作，可以用when 或while 来连接这两个动作，较长的动作用过去进行时表示，较短的动作用一般过去时表示。
如：Our teacher came into the classroom while we were talking noisily .We were going shopping when the earthquake started .3, 尽管when 和while都可以和延续性动词连用，但通常短暂性动词只和when连用。
如：Lily was doing her homework when the telephone rang .4, 当when 和while引导的从句放在前面时，要加逗号隔开两个句子。
如：When a snowball hit me ,I fell over .【中考链接】( )(2011.梧州）I met a good friend of mine while I on the street .A walksB walkC was walkingD am walking(三）Do exercises (见随堂检测第三题)T ask 4: Spoken English1，What's the weather like today?Today is sunny/cloudy/windy......2, The temperature is going to drop to ......3, What were you doing there ?I was ......4, What a terrible snowstorm!5, How long did the fire last ?It lasted for .......T ask: 5 Writing about a natural disasters (见随堂检测第六题)T ask 6：SummaryT ask 7：Do Exercise（完成随堂练习剩余部分10 minutes）T ask 8：Homework1.预习下一课时早读材料和练习2.整理错题集T est for 8A Unit 6一，词汇。
1，（2011.盐城It’s dangerous to run w in all directions when an earthquake happens. 2, ( 2011.兰州) Many people died in (自然的)disasters every year .3 (2011.滨州)------Why didn’t you come and open the door for me ,dear?-------Oh ,sorry, I (cook)in the kitchen .I didn’t hear you .4, Don’t forget to __________ (摇晃) the medicine before you take it.5, The (arrive)of their mother made the children happy.6, What a (fog) day ！I even can’t see things nearby clearly .7, Bad weather！And we will have even (bad) weather tomorrow .8, A large number of people were _________ （围困）underground in Wenchuan Earthquake. 9, (2008.镇江) The programme started with a (discuss) about the problem .10 The telephone suddenly rang and she ____________ ( 赶忙) to answer it.二，完成句子。
1，他们的车撞上了一棵树，幸好没人受伤。
Their car a tree，luckily，nobody ．2，我们花了很长时间才把石头搬走。
It took us a long time ___________________ _ .3, 我尽力让自己冷静下来，但我还是感到很害怕。
I tried ________________________, but I still felt frightened.4,(2011.肇庆) 昨天这个时候，这个年轻人正在等他的朋友。
The young man his friend at this time yesterday.5,(2011.枣庄) 您介意把音乐调小点吗？Would you mind a little ?三，语法专练。