大班数学按群计数
大班数学教案《按群计数》
大班数学教案《按群计数》教案概述本教案旨在帮助大班学生掌握“按群计数”的概念和方法。
通过互动游戏和实际操作，培养学生的思维逻辑和数理思维能力，提高他们的数学思维水平。
教学目标•能够理解“按群计数”的概念•能够通过实际操作和互动游戏，运用“按群计数”的方法•能够在生活实践中应用“按群计数”解决问题教学准备•教师准备：白板、黑板笔、计数器、物体模型（如小球、积木等）•学生准备：学生教材、铅笔、作业本教学步骤1.引入：教师通过与学生互动、展示物体模型等方式，引出“按群计数”这个概念。
–让学生观察教室中的物体，例如：桌子上的书本、椅子上的水杯、书架上的文具盒等。
–提问和讨论：我们可以如何快速而准确地计算这些物体的数量呢？学生通常会提到“数数”。
–引导思考：那么，如果有很多很多的物体需要计数，我们应该怎么办呢？2.解释：教师对“按群计数”的概念进行解释和阐述。
–定义：按群计数是指将一群物体分成若干小组，每组中物体的数量相同，然后再将小组的数量加起来得到总数。
–举例：老师用计数器和物体模型来示范。
例如，有10个小球，可以分成两组，每组5个，那么总数就是10个。
–引导学生思考：如果我们有20个小球，可以分成几组，每组有多少个？3.实践：让学生分组进行实际操作和互动游戏。
–让学生自己分成几组，并给每组指定一个组长。
组长负责按群计数。
–给学生一定数量的物体模型，让他们在规定时间内按群计数并报出结果。
–提供不同难度的物体数量供学生练习，鼓励学生尝试不同的分组方式和按群计数的方法。
–引导学生讨论：哪种分组方式更方便计数？你们有没有发现按群计数的快捷方法？4.巩固：通过课堂练习和小组分享，巩固学生对“按群计数”的理解和应用。
–在黑板上给出一些计数题目，要求学生采用“按群计数”的方法计算。
–鼓励学生互相交流和分享自己的计算方法，以加深对概念和方法的理解。
–随机抽查学生回答问题，给予表扬和指导。
5.拓展：将“按群计数”应用到日常生活中的实际情境中。
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇1活动目标1、学习1—20按群计数，两个两个数。
2、建立数群概念。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
教学重点、难点重点：会两个两个的数数难点：10—20之间两个两个的数数活动准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
活动过程一、开始环节教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、基本环节1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。
2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。
”教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
三、结束环节收回插板。
活动延伸户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
教学反思：在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇2一、活动目标：1、学习20以内数数，探索按群计数（成组数数）的方法。
2、发展按群计数的能力，锻炼思维的敏捷性。
幼儿园大班数学课教案《按群计数》
幼儿园大班数学课教案《按群计数》教案名称：按群计数适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 能按照指定的群组进行物品的计数。
2. 能理解并运用“一群加一群”、“一群减一群”、“一群加上几个”的概念。
3. 培养观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教学素材：群组物品（例如棋子、糖果、玩具等）。
2. 教学工具：计数卡片、计数棒。
教学过程：引入活动：1. 师幼共同收集一些物品，如棋子、糖果等，放在一起展示给幼儿观看。
2. 引导幼儿观察并提问：“我们一共有多少个棋子？怎么数？”引导幼儿用手指或计数卡片数数。
教学核心：1. 引导幼儿观察群组物品，如将10个棋子分成两组，一组有5个，一组有5个，讨论两组物品数量的关系。
2. 提问：“如果我们有5个棋子，再加上3个棋子，一共有多少个棋子？”引导幼儿用手指或计数卡片进行计算。
3. 引导幼儿理解“一群加上几个”的概念，并进行简单操作演示。
巩固拓展：1. 让幼儿自己选择一种群组物品，并用计数卡片或计数棒进行计数，然后通过“一群加一群”、“一群减一群”、“一群加上几个”的运算进行计算，最后验证结果。
2. 通过游戏形式，让幼儿根据指令进行按群计数的操作，并进行小组竞赛，增强学习兴趣和主动参与度。
总结回顾：1. 引导幼儿回顾当天的学习内容，如“一群加上几个”、“一群减一群”等。
2. 鼓励幼儿运用学到的知识进行实际生活中的运算，例如购物时计算物品数量。
3. 提供反馈和鼓励，激发幼儿对数学学习的兴趣和自信心。
教学延伸：1. 可以引导幼儿设计一些按群计数的问题，并互相出题，提高思维能力和创造力。
2. 引导幼儿运用计数卡片或计数棒进行其他简单的运算操作，如“一群乘几个”、“一群除以几个”等。
安全注意事项：1. 物品使用前要确保没有危险因素，如尖锐边角。
2. 监督幼儿在计数过程中的安全行为，避免吞食物品。
教学反思：本节课通过引入物品、观察、思考和操作的方式，让幼儿理解并运用按群计数的概念。
大班数学按群计数课件
大班数学按群计数课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级上册第五单元“按群计数”。
本节课的主要内容有：理解“群”的概念，学习将物体按群进行分类，掌握用数词表示群的方法，以及通过实际操作，培养学生的观察、思考和交流能力。
二、教学目标1. 让学生理解“群”的概念，学会将物体按群进行分类，并用数词表示群。
2. 培养学生的观察、思考和交流能力，提高学生的数学思维水平。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在学习过程中体验到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：理解“群”的概念，学会将物体按群进行分类，并用数词表示群。
难点：如何让学生理解和掌握“群”的概念，以及如何用数词表示群。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型、卡片等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过课件展示一些生活场景，如动物园、停车场等，让学生观察并找出其中的“群”。
引导学生发现，将这些物体分成几个小组，每组有几个物体，就可以用数词表示出这些“群”。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示一些例题，如将5个苹果分成2组，每组有几个苹果？让学生思考并解答。
引导学生发现，将物体按群进行分类，并用数词表示群的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
题目包括将一些物体分成若干小组，每组有几个物体，以及用数词表示出这些“群”。
教师在学生练习过程中进行个别辅导，帮助学生掌握解题方法。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些卡片，让学生在小组内互相交流，找出卡片中的“群”，并用数词表示出来。
教师巡回指导，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：群的概念→ 物体分组→ 数词表示七、作业设计1. 请用数词表示出下列图片中的“群”：（1）图片展示5个苹果，要求学生用数词表示出这些苹果分成2组后的每组个数。
答案：每组2个苹果。
大班数学：按群计数
实物教学
使用实物教具
利用实物教具如小球、小棒、图形等，让孩子通过直观感受来理解按群计数的 概念，同时培养孩子的观察和动手能力。
动手操作
鼓励孩子通过动手操作来学习按群计数，如分糖果、摆盘子等，让孩子在实践 中掌握计数的方法。
游戏互动
设计数学游戏
通过设计有趣的数学游戏，如数数接力、数字拼图等，让孩子在游戏中学习按群 计数，提高孩子的学习兴趣和参与度。
在大班数学教育中，按群计数通常以“10”为一个数量单位 ，例如将10个物体分为一组，然后计算出总共有多少组。
按群计数的重要性
提高计数效率
按群计数可以大大提高计 数的效率，特别是对于大 量物体，可以快速得出准 确的数量。
培养数感
通过按群计数，孩子们可 以更好地理解数量的概念， 培养数感，提高数学思维 能力。
教学目标
01
02
03
知识目标
幼儿能够掌握按群计数的 方法，理解数群的概念。
能力目标
幼儿能够运用按群计数的 方法进行实际操作，提高 计数能力和数学思维能力。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和 热爱，让他们感受到数学 在实际生活中的运用。
02
按群计数的基本概念
什么是按群计数
按群计数是指将一组物体按照一定的数量单位进行分组，然 后对每组物体进行计数的方法。这种方法可以帮助我们快速 、准确地计算出大量物体的数量。
交通工具计数
在计算公共交通工具的数量时，如公 交车、地铁等，通常会按照一定的数 量单位进行计数。
03
如何教孩子按群计数
创设情境
创设生活情境
将按群计数的学习融入日常生活情境 中，如购物时数零钱、制作手工时数 材料等，让孩子在真实情境中体验数 学的实际应用。
大班数学教案《按群计数》
大班数学教案《按群计数》一、教学目标：1、能够和小组成员合作，按照特定规则进行排列组合。
2、运用排列组合思想，解决一些实际问题。
3、了解正整数的因数。
二、教学重点：1、能够通过合作，按照规则进行“排队”。
2、能够用排列组合解决实际问题。
三、教学难点：1、运用排列组合来解决实际问题。
2、因数的概念。
四、教学方法：童话教学法、小游戏法、体验式教学法。
五、教学过程：1、教师引入教师：“今天我们要学习按群计数这个数学问题，我们先来看一下这个问题。
”教师在黑板上写下如下排列：“安妮，鲍勃，卡琳，大卫”“请问，如果他们要排队，有多少种不同的方式呢？”请学生想一想，并且在书上记录自己的答案。
2、童话教学法教师：“我们来听一个童话故事，看看它和这个问题有什么关系。
”故事名称：三只小猪教师讲述童话故事，讲述过程中，教师不断提示学生要注意小猪们的行动顺序。
故事讲完后，教师让学生回答一个问题：“根据故事，小猪们有多少种不同的行动顺序？”学生认真思考，给出自己的答案，教师提供反馈，并引导学生思考答案的来源。
3、小游戏法教师：“我们来玩一个小游戏，看看我们能不能运用排列组合的知识解决这个问题。
”游戏：四人行适合人群：小学2-3年级参赛人数：4人游戏准备：4个同样大小的方格细木板，4个相同颜色的纸袋子，30个小纸片，每个纸片上写有一个数字。
游戏说明：①将细木板分别安装在每名选手脚下。
②将数字分别放入4个纸袋子里面混合均匀。
③四名选手随机取出一只纸袋，将里面的数字读出来。
④根据读出的数字按从小到大顺序前进。
⑤第一个到达终点的人即为获胜者。
教师先讲解游戏规则，并让每个小组自选一名队长出场。
然后，让队长们在自己小组里面与另外两名队员一起讨论，并且提出排队的方案。
最后，让每个小组的队长进行阐述，并和其他组进行对比。
游戏结束后，让学生思考，这个游戏和我们之前学习的排列组合问题有什么联系，以及有哪些不同。
4、体验式教学法教师：“在此之前，我们先来了解一下因数是什么？”教师在黑板上写下下列式子：“6=1×6，2×3”教师解释这是因数分解，让学生自行试着完成3、4、5、7的因数分解。
《按群计数》大班数学教案
《按群计数》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，理解按群计数的方法。
2.培养幼儿的观察能力、合作能力和创新能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握按群计数的方法，能够独立进行计数。
难点：培养幼儿的观察和合作能力，使他们在实际操作中运用按群计数的方法。
三、教学准备1.教具：数字卡片、计数棒、计数盘、玩具等。
2.学具：幼儿操作材料、计数棒、计数盘等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些数字卡片，引导幼儿进行观察，说出这些数字的特点。
2.老师提问：你们知道这些数字是怎样来的吗？它们有什么规律？（二）基本概念1.老师介绍按群计数的概念，讲解按群计数的方法。
2.老师通过示例，让幼儿了解按群计数在实际生活中的应用。
（三）实践操作1.老师将幼儿分成若干小组，每组发放计数棒和计数盘。
2.老师提出任务：请你们用计数棒和计数盘，按照群计数的方法，数出1到10的数字。
3.老师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
（四）合作游戏1.老师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用按群计数的方法。
2.老师提出游戏规则：每个幼儿手持一个数字卡片，找到与自己卡片数字相匹配的幼儿，组成一个小组。
3.老师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
2.老师针对幼儿的表现，进行评价和鼓励，强调按群计数的方法和重要性。
（六）作业布置1.老师布置作业：请幼儿回家后，用按群计数的方法，数出家里1到10的物品。
2.老师提醒幼儿，在完成作业的过程中，要积极动脑，认真观察，互相帮助。
五、教学反思1.在实践操作环节，要关注每个幼儿的操作情况，及时发现并解决他们遇到的问题。
2.在合作游戏中，要引导幼儿互相帮助，培养他们的团队精神。
3.在教学评价中，要注重鼓励和表扬，让幼儿感受到学习的乐趣。
六、教学延伸1.在下一节课中，老师可以继续拓展按群计数的应用，如按群计数进行加减法运算。
2.老师可以组织幼儿进行数学竞赛，检验他们按群计数的能力。
最新大班优秀数学教案《按群计数》含反思.doc
大班优秀数学教案《按群计数》含反思活动目标：1、引导幼儿了解计数有不同方法。
2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。
3、通过计数，体验操作的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：1、经验准备：幼儿已有逐一计数的感知经验。
2、教具准备：轻音乐、演示板、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。
活动重点难点：1、重点：学习按群计数。
2、难点：会用不同方法计数。
活动过程：一、图片导入1、出示图片，引导幼儿观察，理解以不同数群单位2和5进行计数。
2、师：小朋友，图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?3、师：图片上一共有10个气球，有的小朋友说可以2个2个数，那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说，还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?4、师小结：2个2个数就是以2个为一组进行数数，5个5个数就是以5个为一组进行数数。
二、运用演示板操作，练习以2、5、10为单位的按群计数。
1、师出示演示板：小朋友，演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可以用什么方法来数一数?2、师：请一位小朋友用自己的方法到前面来数一数，还有没有和他不一样的数法?3、师：如果10个10个数应该怎么数呢?4、师：请小朋友取出自己的圆形卡，选出一种自己喜欢的颜色，听音乐，把它依次摆放在自己的桌子上，音乐停止后，小朋友们就要停止摆放了。
5、师：你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?三、幼儿游戏《抱团》师：今天我们来玩一个抱团的游戏，老师来说游戏规则：所有小朋友拉成一个大圆圈，边走边说：找呀找呀找朋友，找到几个好朋友?教师回答：找到2个好朋友。
听到教师说2个后，小朋友们就要2个2个抱在一起，然后，教师再找一名小朋友来数一数，一共有多少个小朋友。
《大班数学按群计数》课件讲义
《大班数学按群计数》课件讲义一、教学内容本节课我们将在《大班数学》教材的第六章“计数”中，深入学习群计数的方法。
具体内容包括：理解群计数的概念，掌握按群计数的基本方法，以及运用此方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握群计数的基本概念和方法。
2. 能够运用按群计数的方法，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、归纳能力，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解群计数的概念，并能灵活运用。
重点：掌握按群计数的基本方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、计数器、小棒、小球等。
学具：学生每人准备一张白纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些小动物图片，让学生数一数每种动物的数量，引导学生发现可以按群计数的规律。
2. 群计数概念讲解（10分钟）讲解群计数的基本概念，引导学生理解按群计数的意义。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，通过讲解和示范，让学生掌握按群计数的方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 知识拓展（10分钟）引导学生思考群计数在生活中的应用，讨论如何运用群计数解决实际问题。
六、板书设计1. 板书大班数学按群计数2. 主要内容：群计数概念按群计数方法例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里有多少个玩具，按群计数并记录下来。
（2）在公园里找一找，哪些地方可以用群计数的方法来统计。
2. 答案：（1）玩具数量按群计数结果。
（2）公园里可以用群计数的地方及计数结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对群计数的概念和方法掌握情况，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中还有哪些地方可以用到群计数，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。
2. 群计数概念的讲解和掌握。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的设计和实施。
5. 作业设计的针对性和实际应用。
幼儿园大班数学《按群计数》课件1.
幼儿园大班数学《按群计数》课件1.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念》第三节“按群计数”。
详细内容包括：理解按群计数的概念，掌握按群计数的基本方法，并能运用按群计数进行简单的实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握按群计数的基本概念，知道什么是按群计数。
2. 培养学生运用按群计数的方法进行简单的数数活动，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同完成学习任务。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握按群计数的方法。
教学重点：运用按群计数的方法进行实践活动。
四、教具与学具准备教具：按群计数课件、图片、卡片、计数器等。
学具：每组一份图片、计数器、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一幅画面，画面中有5个小朋友在一起玩，每个小朋友手里拿着不同数量的气球。
引导学生观察画面，提出问题：“谁能数一数，这些小朋友手里一共有多少个气球？”2. 例题讲解讲解按群计数的概念，以5个为一群，将画面中的气球分成若干群，数出每群的数量，再将每群的数量相加得到总数。
3. 随堂练习分组进行练习，每组发一张图片，图片上有不同数量的气球。
学生按照按群计数的方法，数出图片上气球的个数。
六、板书设计1. 板书按群计数2. 板书内容：（1）按群计数概念（2）按群计数方法（3）实践活动中注意的问题七、作业设计1. 作业题目：数一数，下图中有多少个气球？（发给学生一张图片，图片上有若干个气球）2. 答案：以5个为一群，数出图片上气球的个数。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了按群计数的概念和方法，但在实践活动中有部分学生操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起设计一幅按群计数的实践活动，并进行数数游戏。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的针对性和互动性5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的实用性和反馈性7. 课后反思及拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定重点应放在按群计数方法的掌握上，因为这是本节课的核心内容。
2024年幼儿园大班数学按群计数最新课件
2024年幼儿园大班数学按群计数最新课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的计数》，详细内容包括：认识群计数，学习按群计数的概念和方法，掌握10以内数的群计数。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解群计数的概念，掌握按群计数的方法，能熟练进行10以内数的群计数。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、解决问题能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解群计数概念，掌握按群计数的方法。
教学重点：熟练进行10以内数的群计数。
四、教具与学具准备1. 教具：按群计数卡片、数字卡片、PPT课件。
2. 学具：幼儿用计数棒、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿熟悉的物品（如水果、玩具等），引导幼儿观察、讨论如何快速计数。
提问：大家知道我们身边的东西可以按群来计数吗？今天我们来学习按群计数。
2. 新课导入（5分钟）介绍群计数概念，展示按群计数卡片，引导幼儿观察、思考。
讲解群计数的方法，演示10以内数的群计数。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿用计数棒进行群计数操作。
讲解并示范解答过程，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行群计数练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
提问：谁能告诉老师，我们今天学习了什么？六、板书设计1. 板书有趣的按群计数2. 板书内容：群计数概念10以内数的群计数方法注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用计数棒进行10以内数的群计数，记录结果在作业本上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对群计数概念的理解程度，以及操作过程中出现的问题。
2. 拓展延伸：联系实际生活，引导幼儿观察生活中可以按群计数的事物，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉的物品进行展示，使幼儿能够快速进入学习状态。
幼儿园大班数学《按群计数》课件1.
幼儿园大班数学《按群计数》课件1.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念》第三节《按群计数》。
内容主要包括：理解按群计数的概念，掌握按群计数的方法，运用按群计数进行简单的数学问题解决。
二、教学目标1. 让学生掌握按群计数的方法，能够准确地完成按群计数任务。
2. 培养学生运用按群计数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解按群计数的概念，将物品进行合理分组。
重点：掌握按群计数的方法，运用按群计数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：按群计数课件、图片、卡片、计数器。
学具：每组一套图片、卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅游乐园的场景，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们是怎么排列的？”通过观察，让学生发现游乐园中的物品是按照一定的规律进行排列的，从而引出按群计数的概念。
2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解按群计数的概念，让学生理解按群计数就是把物品按照一定的数量进行分组。
（2）通过课件展示，让学生观察并找出按群计数的规律。
（3）教师示范按群计数的方法，并引导学生进行实际操作。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用按群计数的方法解决问题。
讲解过程中，注重引导学生分析问题，找出关键信息，运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生独立完成练习题。
期间，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书按群计数2. 板书内容：（1）按群计数的概念（2）按群计数的方法（3）按群计数解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（2）运用按群计数解决实际问题：小明的玩具汽车有18辆，他想分成若干组，每组有4辆。
请问可以分成几组？2. 答案：（1）5、5、5、5（2）4组八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了按群计数的概念和方法。
《大班数学按群计数》课件讲义
《大班数学按群计数》课件讲义一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念与运算》第三节《按群计数》。
详细内容包括：理解按群计数的概念，掌握10的倍数的形成和运用，通过实践操作学会按群计数的方法。
二、教学目标1. 理解并掌握按群计数的基本概念。
2. 能够熟练运用10的倍数进行计数。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解并运用10的倍数进行按群计数。
重点：掌握按群计数的方法，培养数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：按群计数教具（包括小木棒、计数器等）、PPT课件。
学具：学生每人一份小木棒、计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小木棒教具，模拟情景：小明和小红一起玩游戏，小明有10根小木棒，小红有20根，他们想要知道一共有多少根小木棒。
引导学生通过观察、思考，提出按群计数的方法。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，讲解10的倍数以及按群计数的方法。
通过具体例题，让学生掌握如何用10的倍数进行计数。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组学生用小木棒进行按群计数，巩固所学知识。
4. 知识拓展（5分钟）引导学生思考：除了10的倍数，还可以用哪些数进行按群计数？让学生尝试用其他数进行计数。
六、板书设计1. 《按群计数》2. 内容：按群计数概念10的倍数按群计数方法实践操作七、作业设计1. 作业题目：① 15个苹果② 24个香蕉③ 30个橙子（2）尝试用其他数进行按群计数，并记录过程。
2. 答案：（1）① 1组，② 2组，③ 3组（2）根据实际情况，合理分组。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了按群计数的方法。
但在课堂中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：课后让学生尝试用不同的数进行按群计数，并记录下来，下节课分享。
鼓励学生运用所学知识，解决生活中的实际问题。
大班数学教案按群计数设计意图
大班数学教案按群计数设计意图一、教学目标1.知道按群计数的方法，能快速准确地数数。
2.培养幼儿观察能力、思维能力以及合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点重点：学习按群计数的方法，提高数数速度。
难点：能运用按群计数的方法，独立完成数数任务。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、计数器、教棒等。
2.学具：小棒、计数器、数字卡片等。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿玩“猜猜看”游戏，激发幼儿兴趣。
2.教师出示数字卡片，让幼儿猜一猜是什么数字，并说出自己的理由。
（二）基本环节1.学习按群计数的方法（1）教师出示一幅图片，引导幼儿观察并说出图片中有多少个物体。
（2）教师示范按群计数的方法，引导幼儿观察并理解。
（3）教师与幼儿一起练习按群计数，巩固方法。
2.游戏活动：按群计数比赛（1）教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等。
（2）教师出示一幅图片，各小组成员快速按群计数，看哪组数得快且准确。
（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，给予获胜小组表扬。
3.巩固练习（1）教师出示计数器，让幼儿用按群计数的方法数数。
（2）教师出示数字卡片，让幼儿用按群计数的方法找出相应的数字。
4.拓展活动：合作完成数数任务（1）教师出示一幅复杂的图片，让幼儿合作完成数数任务。
（2）教师巡回指导，给予幼儿适当的帮助。
（3）完成任务后，教师邀请幼儿分享自己的数数过程。
2.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对按群计数的方法有了初步的认识，能在游戏中积极参与，提高数数速度。
但在合作完成任务时，部分幼儿表现出不合作的现象，需要教师在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，为幼儿今后的数学学习奠定了基础。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起练习按群计数。
2.环境创设：在班级环境中布置按群计数的相关内容，让幼儿在日常生活中自然接触到按群计数的方法。
大班数学详案教案及教学反思《按群计数》
《按群计数》教学目标：1.让学生掌握按群计数的方法，能熟练地按群计数。
2.培养学生合作、交流、观察、思考的能力。
教学重点：1.学会按群计数的方法。
2.能熟练地运用按群计数解决问题。
教学难点：1.掌握按群计数的方法。
2.灵活运用按群计数解决问题。
教学准备：1.教学课件2.小组活动材料3.评价表教学过程：一、导入1.老师出示一幅含有多种小动物的图片，引导学生观察并说出图片中有哪些小动物。
二、探究新知1.老师出示第一组图片，图片中有一群小鸟，引导学生观察并说出小鸟的数量。
2.学生观察后，说出小鸟的数量。
老师提问：你们是怎样数出来的？3.学生回答：我们是两个两个数的，或者三个三个数的。
5.老师出示第二组图片，图片中有一群小兔子，引导学生运用按群计数的方法数出小兔子的数量。
6.学生分组讨论，尝试运用按群计数的方法数出小兔子的数量。
7.各组汇报结果，老师点评并指导。
8.老师出示第三组图片，图片中有一群小鸭子，引导学生再次运用按群计数的方法数出小鸭子的数量。
9.学生独立思考，数出小鸭子的数量。
10.老师提问：你们在数小鸭子的数量时，有什么发现？11.学生回答：我们发现，小鸭子可以两个两个地数，也可以三个三个地数，数量不一样，但都能数出来。
三、巩固练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生完成后，老师批改并指导。
四、小组活动1.老师将学生分成若干小组，每组发一份小组活动材料。
2.各小组根据材料，运用按群计数的方法解决问题。
3.各小组汇报成果，老师点评并指导。
五、课堂小结2.学生回答：我们学会了按群计数的方法，能熟练地运用按群计数解决问题。
教学反思：本节课通过引导学生观察图片，让学生初步感知按群计数的方法。
在探究新知环节，老师通过出示不同数量的物品，让学生尝试运用按群计数的方法，培养学生的观察、思考、合作能力。
在巩固练习和小组活动环节，让学生独立完成练习题，并在小组内交流、分享，提高学生的实践操作能力。
整节课教学效果良好，学生对按群计数有了更深入的理解。
大班数学优质课教案及教学反思《按群计数》
大班数学优质课教案及教学反思《按群计数》
教案：按群计数
一、教学目标：
1. 能够理解按群计数的概念。
2. 能够根据问题进行按群计数。
3. 能够解决一些实际问题。
二、教学重点：
1. 按群计数的概念。
2. 根据问题进行按群计数。
三、教学难点：
1. 解决实际问题时的按群计数。
四、教学过程：
1. 导入新课：
引出按群计数的概念，例如：班级有30个学生，分为男生和女生，想要知道男生和女生的人数，就可以用按群计数的方法。
2. 教学内容：
介绍按群计数的方法。
示例：小明想要知道班级里有多少男生和女生，他观察了一下，发现班里男生的人数是女生的2倍，于是他就用按群计数的方法来解决这个问题。
他首先把男生和女生分
成两组，然后发现男生一组有x个人，女生一组有2x个人。
所以男生的人数是x，女生的人数是2x。
3. 实际问题解决：
呈现一些实际问题，然后让学生用按群计数的方法解决这些问题。
示例问题：班级里有40个学生，其中1/4是男生，剩下的是女生，试用按群计数的方法计算一下男生和女生的人数。
4. 练习：
分发练习题给学生进行练习，加深对按群计数的理解和应用。
五、教学反思：
本节课采用了示例问题和练习相结合的教学模式，让学生在解决实际问题的过程中理解按群计数的方法。
学生的参与度较高，能够较好地掌握按群计数的方法。
在今后的教学中，可以加深按群计数的应用和拓展一些更复杂的问题。
大班数学按群计数数学教案
大班数学按群计数数学教案1. 教学目标•理解按群计数的概念和原理•掌握按群计数的方法和技巧•能够应用按群计数解决实际问题2. 教学准备•教师：黑板、白板、彩色粉笔、教具、教材•学生：笔、纸、教材3. 教学过程3.1 引入引导学生回顾前几节课学习的内容，复习排列和组合的概念及应用。
3.2 讲解1.介绍按群计数的概念：按群计数是解决某些计数问题的一种方法，通过将对象分组，再计算每个小组的计数，最后求和得到总数。
2.解释按群计数的原理：将对象分成不重复的小组，然后计算每个小组的计数，最后将所有小组的计数相加得到总数。
3.示范一个简单的按群计数问题：一盒五颜六色的糖果，分成红色、黄色、蓝色三组，每组至少两颗糖果，问共有多少种分法？–分析：将问题分解为三组，每组至少两颗糖果，根据每组糖果的个数进行计算。
–解答：假设红色组有r颗糖果，黄色组有y颗糖果，蓝色组有b颗糖果，则有以下条件：•r + y + b = 5 （糖果总数为5）•r ≥ 2, y ≥ 2, b ≥ 2 （每组至少两颗糖果）–针对以上条件，结合排列组合的知识进行计算，得出共有15种分法。
3.3 练习1.给出一个按群计数的问题：有15个学生，分成三个小组参加活动，请问有多少种分组方案？–分析：将问题分解为三个小组，每个小组的人数不定。
–解答：假设第一小组有x位学生，第二小组有y位学生，第三小组有z位学生，则有以下条件：•x + y + z = 15 （学生总数为15）–针对以上条件，结合排列组合的知识进行计算，得出共有816种分组方案。
2.给出一个实际问题：一家餐馆提供三种主食（A、B、C），每种主食有4种配菜（a、b、c、d），请问有多少种搭配方式？–分析：将问题分解为选择主食和选择配菜两个步骤。
–解答：选择主食有3种可能性（A、B、C），选择配菜有4种可能性（a、b、c、d），根据乘法原理，得出共有12种搭配方式。
3.4 拓展让学生利用按群计数的方法解决更复杂的计数问题，如：一种字母锁有4个旋钮，每个旋钮上有26个字母，请问一共有多少种解锁密码？4. 总结总结按群计数的概念、原理和应用方法。
幼儿园大班数学优秀教案《按群数数》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《按群数数》含反思幼儿园大班数学优秀教案《按群数数》含反思作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学优秀教案《按群数数》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、活动目标1、用糖果探索和发现按群数数的方法。
2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
二、活动准备：知识经验准备：已有按数取物的经验。
物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份;三、活动过程：(一)谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。
(二)提出要求，初次探索1、教师出示糖果图片(10个)引导幼儿观察点数。
师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的?2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。
师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢?为什么?我们动手试一试就知道了。
3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。
(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。
(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。
4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。
(1)幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。
师：你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗?(2)集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。
师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。
现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。
小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。
(三)再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。
按群计数大班数学教案重难点
按群计数大班数学教案重难点介绍本文档将重点介绍按群计数的大班数学教案中的重难点。
按群计数是一种数学方法，用于解决组合问题和概率问题。
在大班数学教学中，这是一个相对较难的主题，因此需要针对其重点和难点进行明确的讲解和指导。
重点以下是按群计数大班数学教案中的重点内容：1.理解按群计数的基本概念：首先要确保学生理解按群计数的概念。
按群计数是利用组合的原理来解决问题的一种方法。
学生需要明白每个步骤的含义，以便能够正确应用。
2.学习排列和组合的计算方法：按群计数的核心是排列和组合的计算。
学生需要学会计算排列和组合的值，以便能够正确使用按群计数的方法。
3.解决复杂的组合问题：要求学生能够解决一些复杂的组合问题，如从一组元素中选出多个元素的情况。
这需要学生能够正确应用排列和组合的计算方法。
4.应用按群计数解决实际问题：为了帮助学生更好地理解按群计数的应用，教案需要提供一些实际问题供学生解决。
这些问题可以涉及到概率、生活场景等，让学生能够将所学的知识应用到实际中。
难点以下是按群计数大班数学教案中可能遇到的难点：1.理解排列和组合的区别：对于一些学生来说，排列和组合的概念可能会比较抽象，容易混淆。
教师需要进行清晰的解释并提供具体的例子，以帮助学生理解它们之间的差异。
2.计算复杂组合问题的步骤：解决复杂的组合问题需要学生正确地进行排列和组合的计算，并按照正确的步骤进行。
对于一些学生来说，这可能是一个挑战。
教师需要引导学生分解问题，并提供逐步的指导。
3.将按群计数方法应用于实际问题：将按群计数方法应用于实际问题可能会涉及到问题的抽象和转化。
学生需要能够将实际问题转化为适合按群计数方法求解的形式。
教师可以提供一些具体的实例，引导学生进行思考和解决。
总结本文档介绍了按群计数大班数学教案中的重点和难点。
重点包括理解按群计数的概念、学习排列和组合的计算方法、解决复杂的组合问题以及应用按群计数解决实际问题。
难点包括理解排列和组合的区别、计算复杂组合问题的步骤以及将按群计数方法应用于实际问题。