三年级英语上册 Unit2 Good morning第二课时教案 湘少版
湘少2011版三年级英语上册《Unit 2 Good morning》说课稿
湘少2011版三年级英语上册《Unit 2 Good morning》说课稿一、课程概述本次说课的主题为《Unit 2 Good morning》，是湘少2011版三年级英语上册的第二个单元。
本单元主要围绕“早上好”的问候展开，通过介绍常见的问候用语与句型，以及相关的日常活动和体验，培养学生在英语交流中运用礼貌用语与基本问候的能力。
本单元的学习目标主要包括： 1. 掌握并能正确运用问候用语和句型。
2. 能够听懂、理解并正确模仿老师和同伴的问候表达。
3. 能够简单地描述自己的早晨日常活动。
通过课堂教学，我们将培养学生的听力、口语和基础字母认读能力，同时加强与同伴之间的沟通合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握并运用早晨问候用语和句型：Good morning, How are you?, I’m fine, thank you.•能够理解并正确模仿老师和同伴的问候表达。
•能够简单地描述自己的早晨日常活动。
2. 教学难点•能够理解并正确模仿问候用语的语音和语调。
•能够正确运用问候用语与句型进行日常对话。
•能够描述早晨的日常活动并进行简单的句子构建。
三、教学准备•清晰的黑板书写笔•单词卡片：Good morning, How are you?, I’m fine, thank you.•课件或黑板写有相关图片的PPT。
四、教学步骤与内容步骤一：热身与导入（5分钟）1.老师与学生互相打招呼，用音乐营造欢快的氛围。
2.通过对话和动作引入新课，让学生感受到早晨的美好。
步骤二：新课呈现（10分钟）1.呈现并讲解新课中的关键词和句型：Good morning, How are you?, I’m fine, thank you.2.老师朗读并让学生模仿发音与语调。
3.借助图片和动画，让学生理解词汇和句型的意义，并进行简单的问候对话练习。
步骤三：听说训练（15分钟）1.播放相关音频，让学生听力理解并跟读问候句型。
小学英语湘少版三年级上册《Unit 2 Good morning》教案
思考回答问题
Talk
玩游戏
回忆，思考，连线，回答
小组对话
根据视频，跟读句子；注意模仿语音语调。
表演对话
完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。思考提升。
导入前准备
视频，图片，音频等吸引学生进入对话学习。
通过反复的听读训练，掌握句型；
巩固句型
引入重点句型的学习
句型巩固。
复习单词
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Freetalk
师生问好。
2.Let’s watchandsing
教师播放视频，学生观看跟唱，初步感知good morning的含义，为接下来的对话学习做好准备。同时活跃课堂气氛，为接下来的新课做好准备。
3.leadin
出示图片，老师提出问题:What can you see in the picture？Where are they？What are they doing？然后让学生思考后回答，教师加以简单的解说。接着教师出示图片：Can you say hello to them?接着询问学生：Can you say Good morning to them?
湘少版英语三年级上第一课时教学设计
课题
Good morning.
单元
Unit2
学科
英语
年级
三年级上
学习
目标
1.能听懂、会说本课对话；
2.能运用“Good morning.”来问候他人，并对此做出回应。
重点
运用“Good morning.”来问候他人。
难点
在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。
三年级上册英语教案-Unit2Goodmorning-新湘少版
三年级上册英语教案Unit 2 Good morning新湘少版教学内容本单元为《新湘少版》三年级上册英语教材的Unit 2，主题为“Good morning”。
教学内容主要包括日常问候语的学习和应用，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。
学生将通过本单元的学习，掌握基本的日常英语问候语，并能够运用这些问候语进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用日常英语问候语，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，学生能够熟练运用这些问候语，并能够在实际情境中进行简单的交流。
教学难点1. 问候语的正确发音：对于刚接触英语的学生来说，准确发音是一个挑战。
2. 问候语的使用情境：学生需要理解不同问候语的使用场合和时间。
教具学具准备1. 教材：《新湘少版》三年级上册英语教材。
2. 多媒体设备：用于播放录音和视频。
3. 卡片：用于练习和游戏。
教学过程1. 导入：通过播放相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入本单元的主题。
2. 新授：介绍新的问候语，并通过图片和示例来帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中练习使用问候语。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对问候语的理解和运用。
板书设计中心：单元主题“Good morning”左侧：列出重要的问候语，如“Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”等。
右侧：展示问候语的使用情境，如早晨、下午、晚上等。
作业设计1. 听录音：听本节课的录音，跟读并模仿。
2. 角色扮演：与家长或同学进行角色扮演，练习使用问候语。
3. 写日记：用英语写一篇简短的日记，使用至少两个问候语。
课后反思教学难点分析1. 问候语的正确发音对于刚接触英语的三年级学生来说，准确发音是一个普遍存在的挑战。
Unit 2 Good morning(教案)-2022-2023学年英语三年级上册-湘少版(三起)
Unit 2 Good morning（教案）一、教学目标1.学习并能掌握日常生活中常见的问候语句型；2.学习并能掌握英文单词morning、afternoon、evening的发音、读写及应用；3.听、说、读、写结合，训练英语的听说基本功和语音语调；二、教学重难点•教学重点：掌握问候语句型及morning、afternoon、evening的发音、读写及应用；•教学难点：培养学生英语思维，训练学生英语的听说基本功和语音语调；三、教学内容及进度时间教学内容教学方式1分钟教师问候问候5分钟自由谈论谈论10分钟看单词、学发音朗读、听音练习、认真听15分钟学习问候语句型默读、模仿、实践5分钟精讲难点（发音/语调）精讲5分钟情境巩固角色扮演、实践运用四、教学准备1.教师：教学课件、单词卡片；2.学生：教材、笔记本。
五、教学步骤1. 教师问候开始教学前，教师要与同学们亲切地打招呼，让学生放下心理障碍，进入学习状态。
2. 自由谈论教师给学生自由讨论话题，例如时间和天气等，这样可以调动学生的积极性，让学生放松，为学习做好准备。
3. 看单词、学发音教师出示单词morning、afternoon、evening，让学生通过认真观察和朗读，掌握单词的发音和拼写。
教师可以通过调整语音语调来帮助学生更好地掌握。
4. 学习问候语句型教师出示问候语句型，例如：•Good morning.•Good afternoon.•Good evening.让学生先默读，然后模仿发音和语调，最后实践运用。
教师要分别对每个句子进行详细的讲解和训练，帮助学生掌握。
5. 精讲难点教师对学生掌握不够熟练的发音和语调问题进行精讲，并多次演示让学生跟随。
6. 情境巩固教师让学生进行角色扮演，进行情境巩固练习，例如：•A: Good morning!•B: Good morning!六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对英语课很感兴趣，但是还是存在一些基础问题需要反复强化训练。
三年级英语公开课教案Unit2Goodmorning.doc
三年级英语公开课教案Unit 2Good morning一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说，认读新单词 good、morning、class、goodbye.2、句型：能用“ Good morning ”向他人打招呼并能够在实际情景中实行使用。
3、情感态度目标：教育学生讲文明、讲礼貌、从而培养学生良好的思想素质。
（二）应用目标1、能听懂课堂基本用语：“Class begins”、“Stand up”，“ Sit down”，“Good bye”.2、能向同伴简单问好。
3、能听懂、会说 A 部分对话。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、整体认读句型“Good morning ”，并能够在实际情景中实行使用。
2、难点：单词morning 的发音难度与完整性。
三、教学准备用于新授课单词卡片、闹钟、DVD 光碟。
四、教学过程Step1 身 /复（ Warm-up/Revision ）1、Greeting.巩固用英教学，学生初步听懂堂基本用，如“Class begins.”“Stand up.”“ Sit down. ”。
并鼓励他做出相的反。
2、Free talk：通生相互候，自然引出class, Miss.T：Hello, boys and girls!Hello class.（→class）Ss： Hello, Miss Lei.3、情境（一个同学的本子掉在地上得到另一个同学的助），复所学的情景交。
（希望得到人助，你：“Help! Help ”当得到人的助你他：“Thank you! ”）4、Sing the song：“ A B C ”Step2 新表（ Presentation）（1）Good morning.①自然引出 good。
T：Hello, I ’m Miss Lei.S1：Hello, I ’m⋯⋯S2：Hello, I ’m⋯⋯T：Good, good, very good! ( →good)(在整堂中，教出示片或做伸出大拇指手，穿“Good”，学生行价)。
湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 2 Good morning_教案2
Unit 2 Good morning【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词good, morning, afternoon, goodbye, class.2．句型:能区分使用“Good morning./ Good afternoon./ (Good evening.)”问候他人;能听懂和理解“Who are you?”的意思.（二）应用目标:1．能听懂课堂基本用语,并做出反应.2．能在2-3种游戏情景中根据时间区分各问候与,向同伴问好.3．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.4．能借助头饰,分角色表演小故事.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、整体认读句型“Good morning./ Good afternoon./ (Good evening.)”,并能够在实际情景中熟练运用.2．难点:单词afternoon (evening)中/ n/由于地方方言造成的语言发音迁徙影响,误读成/ l/;多音节词的发音难度与完整性;以及morning, afternoon, evening三词在时间上的区分.【教学准备】用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Free talk.（教师继续使用英语组织教学,让学生进一步听懂课堂基本用语,并且做出相应的反应.）T: Hi/Hello, I am...S: Good morning, Miss...T: Nice to meet you. (Class begins. / Stand up. / Sit down, please. / Good, good, very good.) 2．Enjoy the song or sing the song: Good Morning.II.新课呈现（Presentation）1．Part C: Let's act.（2）The dialogue.第一步:Practice and say.基本操练.a．自然拼读法,分音节练习单词发音.b．转换练习:播放图片,不同的人在不同的场合互相打招呼. （预测:时间上三者容易混淆.）第二步:Listen and read.听读训练.引导学生模仿规范的语音朗读,其中穿插培养学生的阅读习惯.第三步:Read and act.小组表演.引导学生小组活动,表演与形成性评价贯穿始终.2．Part D: Let's read．阅读课文D部分小故事,分步骤熟悉故事内容.（预测:学生年龄小、好动,所以课堂的组织教学显得非常重要.）第一步:Look and guess.看图,猜故事.学生根据图片进行猜测,了解故事的大致内容.第二步:Listen and read.听音,阅读.学生一边阅读一边听录音.第三步:Understand the text.理解.教师讲解故事内容.第四步:Listen and repeat.听音,模仿.学生跟着音频跟读.注意语音语调.第五步:Read aloud.朗读.学生尝试自己朗读.（小故事中出现的句型“Who are you?”不要求掌握,只要习得、理解即可.后续的语篇中将反复出现.）III.巩固操练（Consolidation）游戏1:出示课件或者选取一些有趣的照片,让学生看图判断图上的时间是morning, afternoon, 还是evening.例如:What's the dog saying?游戏2:教师画简笔画,或者出示动画课件,通过转移太阳的位置,让学生选择适当的句子问候.游戏3:掷骰子,跳房子.让学生按照骰子的数字,根据相应的画面说出“Good morning. / Good afternoon. / (Good evening.)”.角色扮演:小蝌蚪找妈妈.根据经典小故事《小蝌蚪找妈妈》,让一些学生扮演小蝌蚪去找妈妈,另一些分别扮演鲤鱼、乌龟等角色（背上贴有问候语卡片“Good morning.” / “Good afternoon.” / “Good evening.”）,配上合适的问候语通关,先找到妈妈的赢.S (Tadpole): Hello.S (Carp/ Turtle/ ...): Hi.S (Tadpole): Good morning/ afternoon/ evening, Mum.S (Carp /Turtle/ ...): Sorry. Who are you?...S (Tadpole): Hello.S (Frog): Hi.S (Tadpole): Good morning/ afternoon/ evening, Mum.S (Frog): Good morning/ afternoon/ evening, Baby.【作业布置】1．听录音,进行对话.2．做文明小卫士,收集签名.从下课时间开始,去和所有认识的人打招呼,并让对方在相应的表格里签名.。
小学英语湘少版三年级上册《Unit 2 Good morning.》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语湘少版三年级上册《Unit 2 Good morning.》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.知识与技能:(1)学生能够听、说、认读单词: good morning, afternoon, goodbye,class。
(2)学生能够能自如地运用Good morning./Good afternoon./Goodbye!进行简单的日常问候。
(3)借助资源中图文、视频和工具的支持,学生能听懂会说课文A,B部分的对话。
2.过程与方法:1)在创设的情景中告知学生什么时候用什么用语。
2)充分运用交互式电子白板让学生在声、文、图、像的情境中去学习巩固,从而提高课堂的教学效率。
3)进行角色扮演,表演情景。
3.情感态度价值观:培养学生良好的有礼貌的行为习惯。
2学情分析•1.学生是小学三年级的学生,大部分的学生都是刚刚才接触英语。
•2.学生对于morning、afternoon的发音是个难点。
•3.三年级的学生,生性活泼好动,思维活跃,喜欢直观形象思维,对动画、竞赛特别感兴趣。
善于与同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许,因此课堂上仍然要以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励学生大胆说、积极做、努力演。
•4. 学生对英语学习的兴趣非常浓厚,学生对Flash动画的呈现形式感到很好奇,尤其是交互可参与式的。
3重点难点1. 能听懂、会说、认读新单词good morning, afternoon, class。
2. 能在不同时间段里运用Good morning/Good afternoon进行简单的日常问候并回答。
4教学过程教学设计Step 1. Warming up&Revision热身与复习1.Greetings巩固用英语组织教学,让学生初步听懂课堂基本用语,如“Class begins.”“Stand up.”“Sit down.”,并鼓励孩子做出相应的反应。
2.Free talk 通过师生相互问候,自然引出 ClassT:Hello,class !(Class)S:Hello, Miss Chen!3.Sing the song“Hello!”(TPR)Step 2. Presentation新课呈现1.New sentence。
小学英语湘少版三年级上册Unit 2 Good morning第二课时
Good evening!
>>Presentation
Let’s learn.
Good morning, class. Good morning, Miss Li.
Good Good afternoon, afternoon.
Miss Li.
Goodbye, Miss Li.
Goodbye .
>>Presentation Let’s act.
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
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2023三年级英语上册Unit2Goodmorning教案1湘少版
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常问候语和自我介绍，学生能够提高自己的语言能力，能够用英语进行简单的交流。同时，通过学习不同时间段的问候语，学生能够了解西方的时间观念和文化习俗，提高自己的文化意识。在课堂活动中，学生需要积极参与，提出问题和解决问题，从而培养自己的思维品质和学习能力。
内容逻辑关系
①日常问候语的用法
-重点知识点：Good morning, Good afternoon, Good evening, Goodbye等日常问候语的用法。
-重点词汇：Good morning, Good afternoon, Good evening, Goodbye, morning, afternoon, evening等。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的日常问候语的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的主题“Good morning”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
三年级上册英语教案-Unit 2 Good morning Period 2 湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 2 Good morning Period 2湘少版（三起）教学目标：1.学习并掌握英语问候语，“Good morning.” “Good afternoon.” “Good evening.”，并能合理使用。
2.能够听懂、读懂并正确发音新单词bag, pencil case, ruler, pencil, eraser。
3.能听、说、读、写、做好练习。
教学重点：1.学习并运用问候语进行日常生活中的简单交际。
2.理解并掌握新单词的词义及正确发音。
教学难点：1.掌握新单词的词义及正确发音。
2.能够自信并自然地运用问候语进行日常生活中的简单交际。
教学准备：教学录音、小黑板、图片或卡片。
教学步骤：1.Greeting and warm up•Greetings with students.•Review the greeting words from the previous lesson “Hello”.•Ask the students to repeat “Hello” again.2.New words learning•Teach the new words “bag”, “pencil case”, “ruler”, “pencil”, “eraser” one by one with the help of the pictures or flashcards.•Pronounce the words correctly and clearly.•Ask students to repeat the words after the teacher.•Use the words in a sentence.3.Listening and speaking•Pl ay the recording of “Good morning.” “Good afternoon.” “Good evening.” several times for students to listen and repeat.•Ask the students to practice greeting each other with these expressions.•Ask the students to greet the teacher with these expressions.4.Practice•Ask students to practice the questions and answers formed by new words, such as。
Unit2Goodmorning(课件)湘少版英语三年级上册
Story time
I am 我是
you are 你是
系动词
Who 谁
我用am 你用are
Who are you?
你是谁？
作业
1.完成练习 2.和小伙伴背诵扮演C部分
I am 我是
you are 你是
系动词
Who 谁
I love you 我爱你
You are who? 你是谁？
Who you are ？ 谁 你是
Who are you?
你是谁？
我是谁？ I am who
Who am I ? Who are you?
I am…
Read
Role play
Retell
小明？
谁？
小芳？ 小玲？
who？
疑问词
Huihui:
Good morning, Miss Li. I am Huihui.
这一天下午，Peter和Linda第一次见面。 如果你们是他们，应该怎么问好和介绍自己呢？
Peter:
Good afternoon. I am Peter.
Linda:
Good afternoon. I am Linda.
放学回家前，应该和老师和同学说……？
Good morning Good afternoon, Miss Li. Hello/Hi Nice to meet you. Goodbye
这一天早上，Huihui和Miss Li 第一次见面。 如果你们是他们，应该怎么问好和介绍自己呢？
Miss Li:
Good morning, Huihui . I am Ms Li.
Unit 2
Let us sing a song
三年级英语上册 Unit2 Good morning第二课时教案 湘少版
Unit 2 Good morning.
Period 2
一、教学目标：
能听懂、会说课文里的人名。
能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；
能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点：
重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。
难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《Good morning!》
Step 2 Presentation and drill.
Free talk.
听课文B、C部分录音，跟读。
然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step 3 Practice
Game----Listen and act.
Step 4 Consolidation
听课文D部分录音，看课文，理解意思。
理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。
创设情境，自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P6-7
作业：听磁带，读课文。
教学后记：。
三年级上册英语教案-Unit 2 Good morning 第二课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 2 Good morning 第二课时湘少版（三起）教学目标1.能够听懂、认读并口头朗读指出的音标及教材中出现的单词。
2.能够熟练书写并理解教材中所出示的单词。
3.能够正确使用句型What’s your name?Hi!/Hello!My name is …4.能够了解英美文化，了解两个国家的日常用语礼仪等教学重点1.能够正确使用句型What’s your name?Hi!/Hello!My name is …2.能够听懂、认读并口头朗读指出的音标及教材中出现的单词。
教学难点1.能够正确使用句型What’s your name?Hi!/Hello!My name is …2.能够熟练书写并理解教材中所出示的单词。
教学准备1.录音机、磁带；运动会馆布置图片；蓝、红彩笔；学生的名字卡片；《外教版》三年级上册教材；教学过程Step1 Warming up （开场热身）1.Hello，everyone! Let’s sing an English song. The name of the song is“Good morning”（教师唱一遍，学生跟唱）2.Let’s look at the “Review” column on the blackboard. Follow me and read out the words.（教师指单词，学习快速跟读并边读边对应所学数字手势。
Numbers1-10）3.Game Time，“Touch the number”.（学生看到一个数字后马上摸到相应的数量的手指或者手。
）Step2 Presentation1.Let’s listen and learn“Unit 2”（听录音，呈现Unit 2的基本情境及所出现的单词）2.Look at the blackboard and repeat after me again and again.（教师指单词，学生跟唱学习，快速复习单词）。
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Unit 2 Good morning.
Period 2
一、教学目标：
能听懂、会说课文里的人名。
能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；
能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点：
重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。
难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《Good morning!》
Step 2 Presentation and drill.
Free talk.
听课文B、C部分录音，跟读。
然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step 3 Practice
Game----Listen and act.
Step 4 Consolidation
听课文D部分录音，看课文，理解意思。
理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。
创设情境，自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P6-7
作业：听磁带，读课文。
教学后记：
1。