药剂学实验教学改革与药学人才培养
药学专业人才培养
药学专业涵盖了药物化学、药剂 学、药理学、药物分析等多个学 科领域，为医药行业培养了大量 的高素质人才。
药学专业人才培养的目标和任务
药学专业人才培养的目标是培养具有药学基本理论、基本知 识和实践技能的高素质人才，以满足医药行业对各类药学人 才的需求。
药学专业人才培养的任务包括掌握药学基本理论和实践技能 、具备药物研发、生产和销售等方面的专业知识和能力，同 时还要具有良好的科学素养和职业道德。
实验法
通过实验操作，培养学生的药学实 践技能。
实习法
通过实习岗位，让学生实践药学理 论知识。
现代化教学方法与手段
01
02
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多媒体教学
利用多媒体技术，提高教 学效果和学生学习兴趣。
网络教学
通过网络平台，实现远程 教学和在线学习。
教学模拟
通过模拟病例、模拟实验 室等，增强学生的实践操 作能力。
药学专业创新教学方法与手段
问题导向学习（PBL）
通过问题引导学生自主学习和思考，增强学 生解决问题的能力。
药学实践工作坊
通过实践工作坊的形式，让学生在实践中学 习和掌握药学理论知识。
反转课堂
利用互联网技术，让学生在课堂外学习理论 知识，课堂上进行讨论和实践操作。
案例式教学
通过案例分析，让学生了解药学知识的实际 应用，提高解决问题的能力。
药学专业人才培养
06
的未来展望与发展
趋势
新时期药学专业人才培养的挑战与机遇
挑战
随着医药行业的快速发展，新时期药学专业人才培养面临着诸多挑战。其中，如 何适应行业变革、满足社会需求、培养创新型人才等成为亟待解决的问题。
机遇
随着医药行业的不断进步，药学专业有着广阔的发展前景和机遇。尤其在生物医 药、医疗器械等领域，对高素质药学专业人才的需求日益增长。
“小试实验与中试生产相融合”的药剂学实验教学改革
“小试实验与中试生产相融合”的药剂学实验教学改革1. 引言1.1 背景介绍本文主要讨论药剂学实验教学的改革，重点在于将小试实验与中试生产相融合。
在传统的药剂学实验教学中，往往注重理论知识的传授和基础实验的操作，而对于中试生产环节的教学却较少涉及。
这样的实验教学模式存在着一定的问题，如学生缺乏对实际生产环境的了解和适应能力，导致他们在实际工作中面临困难和挑战。
我们有必要对药剂学实验教学进行改革，将小试实验与中试生产相融合，以提高学生的实践能力和综合素质。
随着药剂学领域的不断发展和变化，对药品质量和生产效率的要求也越来越高。
传统的药剂学实验教学模式已经无法满足当前社会的需求，因此需要进行改革和创新。
通过将小试实验与中试生产相融合，可以更好地培养学生的实践能力和团队合作精神，使他们在未来的工作中能够胜任各种挑战。
本文旨在探讨如何将小试实验与中试生产相融合，进行药剂学实验教学改革，以提高学生的实践能力和综合素质。
希望通过这种改革，能够为药剂学教育培养更多优秀的人才，为行业的发展和进步做出贡献。
1.2 问题提出在当前药剂学实验教学中，存在着小试实验与中试生产相脱节的问题。
传统实验教学模式中，往往只注重学生对小试实验的学习，而忽视了和中试生产更贴近的实际操作。
这种不完整的教学模式导致了学生在实际工作中的应用能力不足，无法顺利完成工作任务。
由于小试实验与中试生产的数据差异较大，学生在实践中往往遇到困难。
我们迫切需要对药剂学实验教学进行改革，将小试实验与中试生产相融合，使学生在学习过程中能够更好地理解实验原理和中试生产的实际操作技能。
通过解决问题提出的这一环节，我们可以引入更加实用的教学内容，为学生提供更加全面和深入的学习体验，从而提高他们的实际操作能力和应用能力。
这样不仅可以满足当前药剂学实验教学的需求，也可以为学生未来的工作奠定坚实的基础。
1.3 目的本文旨在探讨小试实验与中试生产相融合的药剂学实验教学改革，通过引入真实生产环境中的案例和实践经验，提升学生的实验技能和实际操作能力。
药剂学实验教学改革探讨
药剂学是研究药物制剂 的基本理论 、 处方设计 、 制备工艺 、 质量控制与合理应用的综合性应用科学技术 ， 是药学专业 的主 要课程之一 ， 具有很强 的实践性 、 应用性 。因此 ， 不仅要求学生
要 掌 握 药 物 剂 型 和 制 备 理 论 、 产 工 艺 技 术 及 质 量 控 制 的基 础 生 知识 ， 且通过理论 学习和 实验教学 ， 生 应初步具备 制剂设 而 学
团队合 作精 神。
３ 改进 考 评 方 法
衡量一个学 生的实践水平应从多方面考核 ， 药剂学实验课 和理论 课课时 比为 １： ， 据药剂学实验 目标 ， ｌ根 我们 将药剂学 实 验评分项 目具 体确定为实验 准备 、 实验 技能 、 实验设计 方案 和实验报告 四个方面 。 ①实验准备（ 满分 １ 分 ）要求书写与本 ０ 。 学期开设 的内容较 紧密的实验 材料 、 实验方 法 、 实验原理 、 实验
展前沿 ， 具有前 瞻性的实验 内容 ， 如缓控 释制剂 与普通制 剂相 比为何能减少用药次数 ， 有哪些方法可 以实 现缓 控释等。让学 生尝试综合应用他们拥 有的信息 ， 查阅文献 ， 进行实验设计 。 这 个过程 中可以使学生意识到他们 已经知 道了什么 ， 还需要 学习 哪些知识才能分析解决这个问题 ， 学生会积极地搜索各种 信息
计和制备的能力 以及分析 和解决制剂质量问题的能力。改革传 统的药剂实验教学 内容和模式 已成 当务之急ｌ ｌ Ｉ 。 １ 药剂学实验的教学改革与实践 药 剂学 实验 内容大部分为验证性实验 ， 不利于创新人才 的 培养 ， 鉴于此 ， 我们对实验 内容进行优化 ， 具体做法是 ：
① 精 简 验 证 性 实 验 。 前期 的实 验 教 学 中 主要 以验 证 实 验 在
推进药学实验改革培养实用创新型人才
素质的实验技术人员几方面提 出了进行药学实验 改革 的方法 ，为高校培养实用创新型人才提供参考 。 关键 词：药学实验 ；实用创新型人才 ；改革
Ｐｒ ｍ ｏ ｅ ｐ ａ ｍ ａ ｅ ｔｃ ｌ ｘ ｒｍ ｅ ｔ ｅ ｏ ， ｕ ｔｖ ｔ ｒ ｃ ｉ ａ ｎ ｖ ｔｖ ａ ｅ ｔ ｏ ｔ ｈ ｒ ｃ ｕ ｉ ａ ｐｅ ｉ ｎ ｆ ｒ ｃ ｌｉ ａ ｅｐ ａ ｔｃ ｌｉｎｏ ａｉ ｅｔ ｌｎ ｓ ｅ ｒ ｍ
Ｗ ａ ｇＪｎ ａ ｇ ｎ ｕ ｘｉｎ
Ｓ ａ ｄ ｎ ｎ ｖ ｒｉ ｆ ｒ ｄ ｔ ｎ ｌ ｉｅ ｅｍｅ ｉｉ ｅ Ｊｎ ｎ ２ ０ １ ， ｉ ａ ｈ ｎ ｏ ｇ ｕ ｉ ｅ ｓｔ ｏ ｔ ｉ ｏ ａ ｎ ｓ ｄ ｃ ｎ ， ｉ ａ ， ５ ０ ４ Ｃｈ ｎ ｙ ａ ｉ Ｃｈ
多统编 的实验教材 已有 １ 多年的历史。教师根据实验 ０
收稿 日期 ：２ １－４０ 稿件编号 ：１０ ０ ３ ０ １０ —７ １４ ３ 作 者 简 介 ：王 俊 香 ，硕 士 ，讲 师 。
题的能力 出发，这些 问题亟待我们去面对和解决。
２ ｌ 年９ ｅ１ 月
Ｓ ＳＮ１ ７ ． ４ ８ ２１ ３ ６
Ａ ｂ ｔａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｔｈｉ ａ ｒａ ａｌ ｅ ｏ ｅ ｄ ａ ｂ ｃ ｆｔ ｒ ｓ ｎｔｐｈ ｒ ａ ｅ ｔｃ ｌｅ ｅ ｉ ｅ ｔ ｌｃ ｕ ｓ ．Ｗ ｅｐｕｔ ｏ ｗ ａ ｄ ｔ ｅ ｍ ｅ ｈ ｓｐ ｐｅ ｎ ｙｚ ｓｓ ｍ ｒ ｗ ａ ｋｓ ｏ ｈｅ ｐ ｅ ｅ ａ ｍ ｃ ｕ ｉ ａ ｘｐ ｒｍ ｎ ａ ｏ ｒ ｅ ｓ ｆ ｒ ｒ ｈ ｔ ｏｄ ｏｆ ｐ ｒ ａ ｅ ｉａ ｘ ｒｍ ｅ ｅｏｒ ｒ ｍ ｅ ｗ ｉｇ ｅ ｐｅ ｍ ｅ ｔｃ ｎ ｅ ｔ，ｉ ｈａｍ ｃ ｕｔｃ ｌｅ ｐｅ ｉ ｎｔｒ ｆ ｍ ｆｏ ｒｎｅ ｎ ｘ ｒ ｎ ｏ ｔｎ ｓ ｍｐｌｍｅ ｔｎ ｏ ｒ ｈｅ ｓｖ ｎ ｓｇ ｎ ｘ ｒｍ ｅ ｔ，ｏ ｎｉｇ ｉ ｅ ｎ ｉｇ ｃ ｍｐ ｅ ｎ ｉｅ ａ ｄ ｄｅ ｉｎｉｇ ｅ ｐｅ ｉ ｎ ｓ ｐｅ ｎ
中药药剂学实验教学的改革
中药药剂学实验教学的改革（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【关键词】中药药剂学实验教学教学改革中药药剂学是中药学知识的专业课，位于药学知识结构金字塔的顶部，是一门实践性、操作性极强的学科，要求学生能综合运用所学过的基础学科的知识，完成对药物制剂进行处方设计、生产工艺、质量控制及合理应用的全过程。
在丰富验证性实验内容的基础上，增加了创新实验，充分发挥学生的主观能动性，促进学生创造性思维和团队协作精神的形成。
1 改革的实践方法及步骤1. 1 布置创新实验任务在进行实验前一段时间，教师将同学们分成若干实验小组，提出实验设计的具体要求，学生们通过查阅大量文献，每人选择一中药制剂，结合所学理论知识，设计剂型，并提出选择剂型的依据，设计出制备工艺、质量标准等内容，制定新制剂的实验方案［1］。
1. 2 开展课堂讨论，确定实验方案在教师的引导下开展课堂讨论，以实验小组为单位，介绍选择的制剂名称、处方、工艺、主要化学成分、剂型改革的目的与依据等内容，指导老师与各实验小组的同学一起分析每个学生的设计方案的优缺点，每一个实验小组提出一个最佳方案，指导教师根据实验条件、学时数，帮助其完善后提出可行的实验方案［2］。
1. 3 实验操作实验教师协助学生准备实验所需仪器、设备及原、辅料，学生按实验设计，分步进行操作。
在实验期间，实验室向学生开放，若有两种工艺进行的实验，可进行实验产品的对比，从而比较其工艺的差异，最后，每一实验小组都制备出成品，教师与学生一起对其成品进行讲评，对不合格的成品，找出影响因素及解决办法［3］。
1. 4 完成实验报告在教师的指导下，书写规范的实验报告，包括实验教学内容、目的、步骤、实验结果与讨论等。
并要求学生本着科学的态度，实事求是地在实验报告中尽量地用所掌握的知识来分析实验结果，融入自己的观点，得出科学的结论，教师同时安排必要的课堂交流、总结，力求使学生的认识在实践基础上产生飞跃［4］。
以提高实践动手能力为目的的药剂学实验教学改革
李珂珂 张树 平 吕青志 张 晓帆 （ 滨州 医学 院药学 院 山东烟台 ２ ４ ０ ） ６ ０ ３
摘 要： 根据 药剂学实验教 学的基本特点 ， 结合 医药院校 的教 学实 际， 对该课程 的教 学改 革进行初 步探 讨 ， 以培 养具 有创新 能 力的 高素质 药学人 才为药剂 学实验 教 学指导方向 ， 刨新教 学理念 ， 改进教 学内容和教 学方法 ， 激发 学生 的学 习兴趣 ， 面提 高学生的观察 能 力、 全 分析 能 力 、 手能 力、 合 能 力 ， 高 大学 生 的就 业 竞 争 力 。 动 综 提 关键 词 ： 药剂学 实验教 学 创新 中 图分 类 号 ： ２ Ｇ４ ０ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： ７ －０ ８ ２ １ ） ６ ｂ一０ ６ ０ １ ４ ９ Ｘ（ ０ ２ ０ （） １ － ２ ６ ３
药 物 研 究 所 、 检 所 等 药 学 技 术 岗位 对 创 外 ， 多院 校 对 实 验 课 程 投入 资金 较 少 ， 药 大 相 给 学 生 。 课 教 师 不 仅 要 不 断 更 新 专 业 理 任 新 型 人 才 的需 求也 越 来 越 迫 切 。 因此 ， 如何 关 的 仪 器设 备 不 能 及 时 更 新 ， 限制 了 实 论 知 识 ， 跟 本学 科 的 最 新 理论 、 术 和 发 也 紧 技
药 剂 学 是 药 学 专 业 的 必 修 课 程 ， 研 １ ２教 育思 想观 念陈 旧 是 ． 究 药 物 制 剂 的 基本 理 论 、 方 设计 、 备 工 处 制
艺 、 量 控 制 和 合 理 使 用 等 内 容 的 综 合性 质 和 应 用 性 【 。 不 仅 与 本 专 业 的 各 门 专 业 １它 】
药学大实验实验教学改革的探讨
30
实 验 过 程
40
［ 1］ 吴元喜，谢青，张晓昱，等 . 提高本科生研究型实 J］ . 实 验 室 研 究 与 探 索， 2009 ， 28 验水 平 的 措 施［ （ 8 ） ： 112 － 114. ［ 2］ 赵向奎，余卫国，徐蓓华 . 药学实验教学新模式的 J］ . 药学教育，2008 ， 24 （ 1 ） ： 42 － 44. 创建［ ［ 3］ 马坤芳，姚碧霞，徐群为 . 药学实验教学改革与学
药学是一门实践性很强的学科。根据培养宽口 径、厚基础、强能力、塑造复合型高素质人才的要 求，华中科技大学生命科学与技术学院生物技术和 生物科学专业在第 7 学期开设了药学的理论课程及 药学大实验。由于学生处在高年级，具有一定的基 础水平，知识面较广，药学实验教学不仅仅培养学 生的操作技能，更需要学生的创新能力和综合能力 得到培养，如果还是以单一型、演示型、验证型实 验为主，学生的兴趣会不高，而实验考核方法如果 不够完善，在一定程度上也影响了学生的积极性。 如何在生物专业进行药学实验教学 ，以培养适应时 代要求的人才一直是我院实验教学中心研究的课 题。文就改革实验的教学内容、教学方法和考核方 式上进行了探讨。
第8 卷 第4 期 2010 年 8 月
实验科学与技术 Experiment Science and Technology
Vol. 8 No. 4 Aug. 2010
药学大实验实验教学改革的探讨
肖 靓，冯 哲，吴元喜，谭灏文
（ 华中科技大学生命科学与技术学院，武汉 430074 ）
摘要： 药学是一门实践性很强的学科 。药学实验教学在加强培养学生动手能力的同时，更应注重学生创新能力和综合能力 的培养。为此，文中就华中科技大学生命科学与技术学院药学大实验的教学内容 、 教学方式、 考核方式 3 方面的改革进行 了讨论。 关 词： 药学； 教学改革； 实验教学 中图分类号： G642 ·423 ； R9 文献标志码： A 键 文章编号： 1672 － 4550 （ 2010 ） 04 － 0117 － 03
基于应用型人才培养模式的药剂学实践教学改革
总之 ， 素质教 育是 时代发 展 的召唤 ， 它决定 着一个 国家 的未来 、 关 系着 亿 万 家庭 的幸福 。所 以在 医学 化
以《 经济法》 课程教 学为案 例 ［ Ｊ ］ ． 浙 江树人 大学 学报 ，
２ ０ ０ ９， ９ （ ５ ） ： １ ０ ４ —１ ０ ７ ．
Ｐ Ｂ Ｌ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ｓ Ｍｅ ｄ ［ Ｊ ］ ． Ｅ ｄ ｕ ｃ ， ２ ０ ０ ５ ， ３ ９ （ ４ ） ： ３ ９ ４ ～４ Ｏ １ ． ［ ５ ］ Ｓ ｅ ｋ ｉ ｇ ｕ ｃ ｈ ｉ Ｍ，Ｙ ａ ｍａ ｔ ｏ Ｉ， ｅ ｔ ａ １ ．Ａ ｔ ｒ ｉ ａ ｌ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｐ Ｂ Ｌ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ
趣
２ ０ １ ３ Ｖ ｏ Ｌ ２ １ Ｎ ｏ ． ６
学 教学 中更应该 体现 素质教 育这个 核心 思想 。
参考文献 ：
随着 现代科 学 技术 的发 展 ， 先进 的教 学方 法 已经 逐渐 渗 透到课 堂里 ， 如采 用幻灯 片 、 模型、 多媒 体等 等 。 在课 堂上 如涉及 到有 机 物质 的结 构 、 杂化 轨 道 理 论， 对映 异构等 等这 些 抽象 的理 论 时 ， 可 以通 过 课 件 ， 把 这些 东西通 过 图像 、 声 音等形式 传递 给学 生 ， 让 学生
学 实践 教 学 中以就业 为导 向 ， 依 据技 能性 、 实用性和 适应性 原则 ， 采 用场景式教 学模 式 ， 提 高学生灵 活运 用 药剂 学知识 的 实践 能力 。通 过加 强 实验 室建设 ， 改进教 学方 法与 实验技 术手 段 ， 提 高 实践教 学效果 ， 构建 “ 知识 、 素质 、 能 力” 三位 一体 的 实践教 学模 式 ， 为 学生将 来职 业 生涯的 可持续发 展 奠定 坚实的基础 。 关键 词 ： 药剂 学 ； 实践教 学 ； 实训 ｌ ； 教 学研 究 中图分类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ６ — ２ ７ ６ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ — １ １ ８ ０ — ０ ３ 明我 国及 本省 的药物 制 剂 有着 巨大 的 发展 空 间 ， 已经 成 为 医药 产业 中发展 最迅猛 的领 域之一 。药 物制剂 的 持续 快速 发展 必须要 有 强 有力 的人 才保 障 ， 而 企 业 的
强化实践教学 培养中药药剂学应用型人才
５４ ・
・
Hale Waihona Puke Ｑｉ ｈ ｒ ｃ ｔａ Ａ肠ｉ ０ ２ ｌ Ｐ ａｍａｅ ｉ ｆ ｕ ｕｃ ｒ ２ １ ｆ３１ Ｎｏ １ ｓ ． ． ．
・
药学教育 ・
强化 实践 教 学 培 养 中药 药 剂 学应 用型 人 才
王 英姿 ， 守颖 ， 葵邦 杜 贺
（ 北京 中医药大学 ， 北京 １０ ０ ） ０ １２
他们 对实验的兴趣 。因此就易导致 学生对 实验课 不重视 ， 认 为实验课 对 自身的学业帮助不大 ， 常常心不在 焉 、 敷衍 了事 ，
如 此 环境 下 培 养 出 的学 生 ， 法 符 合 现 代 社 会 对 人 才 在 操 作 无
技能 、 创新能力方 面的要求。 ２ ３ 实验教学质量不高 中药 药剂学 的实验 教学要 求学生 ．
掌 握 中药 制 剂 从 提 取 到 成 型 再 到包 装 的各 步 骤 的 实 验 操 作 ，
以及制剂 质量控制 的方 法并 能正确 地评 价 制剂 的质 量。但
是从过去 到现在 ， 在实验 课 中 ， 种剂 型通 常是 按 常规方 法 各 操作 ， 学生没有经 过 自己的认 真思 考 ， 更不 了解 实验 条件 不 同， 其结果也 不 同 ； 对操 作 方法 是 否合 理 ， 艺 条件 是 否 最 工 优， 哪些 因素可影 响实验结 果 ， 怎样论 证等 皆含糊不 清 ， 对一 些研究性 实验 方法更是 一概不 知 ， 学生 走 向社 会仅 能 “ 照葫
摘要 ： 实践教 学是培 养和造就高素质创新人 才的关键 环节。改革和构建适应 ２ 世 纪人才培养需 求的实践教 学新体 １
系， 我 国高等 药学教 育的重要使命 。 中药药剂 学是一 门密切联 系医疗与生产 实践 的综合 性应用技 术 学科 ， 实验课是 是 其 教 学的重要部 分 ， 是理论 与实践 相结合的主要方式 ， 也是 当前教 学中亟 须加 强的一个重要方 面。实践教 学重在 培养 学生
改革药剂学教学 培养创新人才
且 大大激发了其创新意识 ， 提高了他们 的研发热情和信心。 １ 采用灵活多样的教 学方 法 手段， 高学习致率 ． ２ 和 提
药剂学是一 门实践性很强的学科 ， 包括各种剂型的制备工 艺、 制造设备 、 制备过程、 质量检查等内容。仅凭文字描述 ， 学生 很难产生感性认 识。在教学过程中可注意结合直观教学 ， 采用
实 物和计算 机辅助教学 ， 将精巧 的仪器操 作 、 复杂的工艺流程
通 过计算机动态展现 出来 ，使学生有身临其境 的感性认识 ， 从
而将抽 象概念具体化 、 死板 的描述形象化 ， 让学生更 易于理解
和接受 。同时 ， 在教学方法 上， 可打破以教师讲授为主的传统模 式， 适当引入讨论式教学 ， 以教师为主转变为以学生为主 ， 从 使
维普资讯
改革药剂学教 学 培养创新人才
姜素芳
（ 湖南师范大学医学院 ， 湖南 长沙 ４０ １） １０３ 摘 要： 根据 ２ 世 纪药学 才培养 目 １ 人 标和 药剂 学学科特点 ， 从理论教 学、 实验教学以及双语教 学等方面进行研讨 ， 改进教
普通 注射 器给药到微针注射给药技术甚至无针注射给药系 统
的发展趋 势及研究进展 ， 让学生对常见制剂产生耳 目一新 的感
觉， 进而产生极大的学 习热情 。讲授新剂型 、 新技术时 ， 介绍各
种技术的发展和应用前景 ，如脂质体技术近几年 的发展状况 、
市售品种及其售价等 ，让学生充分认识其开发价值和意义 ， 坚 定搞研发的信念。很多学生 反映药剂学知识 零散 ， 每种剂型都 有各 自的特点 、 制备方法 、 常用辅料及质量控制标 准等 ， 记忆 时
剂学从经验探索阶段进入科学研究阶段 ， 新剂 型和新制剂的研 究成 为现代药剂学 的核心 内容 ， 新药研发水平成为药剂学科水 平及一个 国家制药行业综合实力的整体反 映。然而 ， 目前我 国 新药 研究仍 以仿 制为主 ， 拥有 自主知识产权 的药物很少 ， 药 新 研究无论是在品种 开发 、 还是在技术水平上都 与发达 国家有 相
基于创新人才培养的药剂学实验教学改革
基于创新人才培养的药剂学实验教学改革【摘要】药剂学实验教学在培养药剂学专业学生的专业技能和实践能力方面起着至关重要的作用。
当前药剂学实验教学存在一些问题，如实验内容传统、缺乏创新性、与实际需求脱节等。
为此，本文旨在通过基于创新人才培养的药剂学实验教学改革，探讨如何改变现行实验教学模式，更好地适应时代发展的需求。
本文将从药剂学实验教学现状、改革方案制定与实施、案例分析、效果评价以及影响因素等方面进行分析和讨论，旨在为药剂学教学的创新提供可行性方案和实践经验，以期为未来药剂学实验教学的改进提供参考和借鉴。
通过本次研究，不仅可以总结实验教学改革的实践效果，还能为未来的实践提供有益的启示。
【关键词】药剂学实验教学、创新人才培养、改革方案、实施与评价、案例分析、影响因素分析、结论总结、展望未来、研究启示。
1. 引言1.1 研究背景药学实验教学是药学专业学生培养中的重要环节，通过实验教学可以加深学生对药物制剂、药理学等知识的理解，培养学生的动手能力和创新思维。
传统的药剂学实验教学存在着一些问题，比如实验内容相对陈旧、缺乏前沿性，无法满足学生对知识更新的需求，同时学生参与度不高，缺乏实践操作能力。
对药剂学实验教学进行改革创新十分迫切。
随着时代的发展和社会需求的变化，从传统的知识传授向培养创新实践能力的教学理念也日益受到重视。
基于创新人才培养的药剂学实验教学改革正是为了更好地培养药学专业学生的实践能力和创新精神，使其能够适应未来药学领域发展的需要，提高其在实践工作中的竞争力和创新意识。
本研究旨在探讨如何通过改革实验教学方式，提高学生的实践操作能力和创新思维，为药剂学实验教学的教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究意义药剂学实验教学是药学专业学生的重要课程之一，对于培养学生的实践能力、创新意识和团队合作能力具有重要意义。
随着科技的不断进步和社会需求的不断变化，传统的药剂学实验教学模式已经不能满足当前的教学需求。
基于创新人才培养的药剂学实验教学改革显得尤为迫切和重要。
临床药学专业药剂学实验教学改革
核医嘱或处方 ，给患者及 患者家属提供
用药教育等。 显然 ， 临床药学工 作是 一个 应用性很强 的工作 ，现有 的药学教学 培 养模 式 难 以塑 造 出合 格 的 临床 药 学人 才， 必须进行改革 。 药剂学实验教学对学 生专业能力 的
失而破乳 ， 与成功制备 的膏体 作 比较 ， 再
要求学生在实验报告 中详 细陈述失败 的 对照组实验步骤 、记 录两组样品 的检测
以适应 临床药学工作需要 ， 值得高校临床
药学教育工作者深入地探讨 。
一
、
临 床 药 学 专 业 学 生 就 业 分 析 和
差异 、认真总结原 因并 提出具体 的改进
方案 。失败对照组实验将 给学生 留下 深 刻印象 ，迫使学生研究理 论课所学 的内 容， 更好地 理解该实验 的原理 和方法 ， 从
学工作 实验 项 目。 二、 药剂学 实验教学 改革
（ ） 立 失 败 对 照 组 实验 ，提 高 学 一 建
生 学 习兴趣
剂的测试 ； 培养 学生的无 菌操作 观念 ， 为 临床 药学专业的实验教 学及 临床 药师人
才培 养 提 供 具 体 的 指 导 建 议 。
体制改革政策 的出台势必拉 动临床药学
和设备 、 贮存 条件 、 质量 控制与合理应用
等 内容的综合性药学学科 ， 内容涉及 课程 物理化学 、 高等数学 、 理学 、 理学 、 生 药 药 物治疗学及高分子材料学等学科的知识 ，
是一门理论与实践紧密结合 的课程。 其教
学不但需重视理论学 习， 更重视通过实践 教学掌握理论知识和技能。 在药剂学实验 教学中 ，如何培养学生获得知识和技能 ，
而 更 好 地 掌 握 所 学 知 识 ，同 时 激 发 学 生
药剂学实验教学改革与
药剂学实验教学改革与探讨摘要：药剂学是一门具有很强实践性和应用性的课程，通过对当前药剂学实验教学现状的分析，提出药剂学实验教学中应从教学方法与手段，高校开放实验室及对实验课程模式设置等方面进行改革，以此加强药剂学的实践教学，增强对学生创新能力和动手能力的培养。
关键词：药剂学实验教学改革中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0078-01药剂学是以药物制剂为中心，研究其基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用的综合性应用技术科学[1]。
该门课程的特点是具有很强的实践性和应用性，是药学各专业的主干课程之一。
药剂学实验的教学目的是使学生更好的掌握药剂学的基本理论和培养学生的实际动手能力，而实验教学本身则是理论联系实践的重要方式和手段[2]。
加强药剂学实践教学是培养高素质药学专业人才的关键，是培养学生创新能力、动手能力的重要环节，因此，药剂学实验教学是药学专业本科生药学教育的重要组成部分，也是药学人才培养不可忽视的环节[3]。
1 药剂学实验教学的现状与不足目前国内传统的实验教学方式是教师在实验开始前，将实验内容与操作步骤向学生介绍讲解，然后强调实验中的一些注意事项，学生按照要求进行实验操作。
实验结束后，学生根据实验内容与结果撰写实验报告，由于课程体系上缺乏一定的联系性和系统性，学生只关注实验结果是否达到要求，很少有同学在实验报告中能够针对不同的实验现象与结果进行深入的思考、分析与讨论，写完实验报告就觉得万事大吉。
这种教学方法的优势是可使学生更好的巩固理论知识，强化训练实验基本操作技术，但这样培养出来的大多数学生缺乏自主学习能力和创新意识。
药剂学实验主要分为验证性实验与综合设计性实验两大类。
虽然各个高校已经逐渐开始对实验课程设置进行改革，但由于学时、师资、仪器、实验室的限制，验证性实验仍然在所开设的实验中占很大的比重。
尤其是综合设计性实验，如果涉及到一些大型精密仪器，由于实验设备有限，导致学生动手的机会大为减少。
临床药学专业药剂学实验教学改革
临床药学专业药剂学实验教学改革【摘要】本文通过分析临床药学专业学生就业背景与药剂学实验教学的现状，提出对药剂学实验内容的具体优化方案，内容涉及建立实验失败对照组；设立团队合作实验；将验证性实验与设计实验相结合；对不同质量的临床应用制剂的测试；培养学生的无菌操作观念，为临床药学专业的实验教学及临床药师人才培养提供具体的指导建议。
【关键词】临床药学药剂学实验教学药剂学是临床药学专业的必修课程，是研究药物制剂制备的处方设计原理、制剂处方筛选、工艺技术、生产环境和设备、贮存条件、质量控制与合理应用等内容的综合性药学学科，课程内容涉及物理化学、高等数学、生理学、药理学、药物治疗学及高分子材料学等学科的知识，是一门理论与实践紧密结合的课程。
其教学不但需重视理论学习，更重视通过实践教学掌握理论知识和技能。
在药剂学实验教学中，如何培养学生获得知识和技能，以适应临床药学工作需要，值得高校临床药学教育工作者深入地探讨。
一、临床药学专业学生就业分析和药剂学实验教学现状20世纪90年代许多临床药学毕业生因为难以胜任临床药师的工作，加上医院不重视临床药师的培养而改行或放弃临床药学工作，因此近几年毕业的本科临床药学专业的学生大部分从事医药代表工作，只有少部分毕业生进入医院。
2002年，卫生部和国家中医药管理局出台了《医疗机构药事管理暂行规定》，明确提出要建立临床药师制，并对临床药师的任职资格及主要职责作出了具体要求。
2010年2月24日，卫生部《医疗机构药事管理规定》公开征求意见中，明确规定不同级别的医院临床药师数量，因此医疗机构为升级或保级而加大了对临床药师的培养力度，同时，近年来医药卫生体制改革政策的出台势必拉动临床药学事业的发展。
临床药学专业学生毕业后有更多的机会进入医院，从事临床药师工作，而不是医药代表，因此他们的培养方向应面向临床。
本科临床药学专业毕业生难以胜任临床药师的工作有多种原因，专业课程教学内容、模式与临床药学工作不相符是根本原因之一。
药学专业药剂学实验教学改革探讨
生解 决 实验 中 出现 问 题 的 能力 。因此 ， 教 师应 树 立 终 生学 习 的理念 ， 不 断 提 高 自己 的专 业 知 识 水 平 和 实 验操 作技 能 ， 从 而设 计 出更好 的探 究性 实验 ， 以利 于 培养 创造 型人 才 。实 验 改 革 表 明 ， 生 化 实 验 教学
基础医学教育 。 ２ ０ １ ３年 ５月 ， 第 １ ５卷 第 ５期
・
５０１・
药 学 专 业 药 剂 学 实验 教 学 改 革 探 讨
郭 波红 ， 高崇凯 ， 金描真， 李晓 芳 ， 易 军 （ 广东药学院药科学院， 广州 ５ １ ０ ０ ０ ６ ）
摘要 ： 药剂学是药学专业的一 门重要 的专业课 ， 实验教 学在 整 个教 学过 程 中占有 非 常重要 的地位 。针 对 药剂学 的学科特 点， 在教 学过程 中， 通过改变 实验教学 内容 、 实验教 学方 法、 实验教 学评 价等 方面进行 了药学专业的 药剂 学实验教 学改革 ， 增
药 剂学 是药 学 专业 的 主 干课 程 ， 是 研 究 药 物 制 剂 的基 本理 论 、 处方设 计 、 制备 工艺 、 质 量控 制 、 合 理 使 用 等 内容 的综 合 性 应 用 技 术 的科 学 … 。 它 不 仅 与药学 专业 的各 门基 础课 、 专 业基 础 课 和其 他 专 业
强 了 学 生 的 实验 兴趣 ， 提 高 了 实验 技 能 、 逻 辑 思 维 以及 分 析 解 决 问题 和 创 新 的 能 力 。 关 键 词 ： 药 剂 学 ； 实验 教学 ； 教 学 方 法
中 图分 类 号 ： Ｒ ９ ４ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ （ ２ ０ １ ３） ０ ５—０ ５ ０ １— ０ ３ Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ Ｊ ． Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ ． ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． ２ １
《中药药剂学》理论和实验教学的改革思路
会所 需 ， 当合 理地调 整教学 内容 、 适 改革教 学方法 、 丰富教 学手 段 ， 强学生的动手 能力 。 增
１ 《 中药药剂学 》理论教学改革思路
１１ 教 材 内容 的 补 充 与 更 新 ．
现代药物 的研 究开发 过程 中需要 药学工作 者互相协 调 、 共
同配合 ， 备团队合作 精神 。因此 ， 学生试验操 作过程 中 ， 具 在 以
小 组为 单位 ， 小组 成员 相互探 讨 ， 调分工 ， 相监 督 ， 协 互 成员 可 充分 发挥个人优 势 ， 动整个 团体 ， 思广益 ， 带 集 从而有 利于培养 既具 有较强 的独 立操作 、 开发 、 创新 能力 ， 又具有 团队合作意识 的未来 药学工作者 。
《 中药药剂学 》 中药学类各专 业必修 的一 门专业课 程 ， 是 其 基 本理 论及 操作 技能 对 中药 品种 的开发 、 产 、 生 评价 等各 方面 均 发挥着 重要作用 。为培养社 会所 需的应用 型及创新 型人才 ，
在 中药 药 剂 学 的 理 论 与 实 践 教 学 中 ， 本 着 以学 生 为 本 ， 社 应 应
型 、 制剂 为辅 的综合 性 、 新 设计 性实 验 ， 为保证 课时 需要 ， 可适
随着教学 多媒 体设备 的普 及 ， 多媒体教 学 已得到 日益广泛 的应用 。但 同时 ， 媒体教学 在 日常授课 中产 生 的弊端 也 日 多 益
突 出。因此在理论 教学 中 ， 做到善 用 、 应 慎用多媒体 ， 既要充分 有效 地发 挥其 教学 中 的不可 替代 的优 势 ， 又应 避免 过于 繁复 ， 结合传统 的板书进行理 论授课 ， 效果更 为理想 。 教学 过程 中 ， 还应 充分 重视 与利 用 网络教 学的优 势 ， 建立 起有关 中药药 剂学课 程的 网络 教学平 台 ， 制作涵盖 中药药剂方 面有关理 论及实验教学 中各种相关 的视频 、 ａｈ动画及软件等 ｌ ｆｓ
论中药药剂学实验教学及其改革创新
验 治疗有效 的病例 ，使其客观感受到中医的疗效 ，可 以 增加学生对 中医的感性认识 ，从而提高学生对 中医学 的 自 心和专 业兴趣 。 信 ５ 重视临床 实践 。反复 实践 、多实践 、早实践 中 医临床 实 践非常 有利 于提 高 医学 生学 习 中医兴 趣 。中医 的生命力直观表现就是 临床疗效 ，我们要利用 切可能 的机会 向学生展示 中医 临床 的巧妙 ，课堂尽量 围绕主题选择病例 ，通过提 问让学生参与思辨过程 ，在 实 习基地让学生 问病查体 ，书写病案 ，记录疗效 。为 学 生搭建早临床 的平 台，从一年级入学开始 ，制 定每周 一 次 的见 习课堂 ，使学生从枯燥 、茫然 的基础理论 中脱 离 出来 ，组织学生根据所学课程或感兴趣 的课程 分组 到临 床科室进行见 习，使学生看到 中医疗效 ，提 高其 学习中 医的兴趣和信心 。此外 ，为学生创造更 多临床 实践、动
一
ＤＤ擞 ＩＵＦ ＳＣＣ Ｔ Ａ Ａ １育 Ｎ程Ｉ ＣＯＮ ＥＮＡ Ｏ 远
第年 ・１ ２第 总１ ０ ２上 期 １Ｏ 第刊 ０３ 半 ２月 ３ 卷期 月
手操作 、随名师坐诊 的机会 ，做 到 “ 早临床 、多临床 、 反复 临床 ” 。在 中医教学和临床 带教中，坚 持整体观念 ， 坚持辨证论 治，坚持 中医四诊 ，不用 西医理论指导 中药 使用等 ，提 高学 生对理 、法 、方、药的综合运用能力 。 “ 中医行不行 ，主要看疗效 ” ，中医药学是实践的产物 ， 只有坚持 中医思维，反复临床 实践 ，才能提高 中医学生 的实操 能力和诊疗水平 。 总之 ，中医临床 能力的培养是我们建设 临床实用性 人才 的关 键 问题 ，需要社会的支持 ，需要教师和学 生不 断的努 力 ，需要我们中医临床带教工作者 的不 断探 索与
药剂学理论与实验教学的改革
［ ｙｗ ｒｓ ａ ｎ ｗｔ ｐ ｌ ａ ｏ ｉｓ ｐａ ａｅｔ ｓｔ ｃｉｇｍ ｄｌ Ｋｅ ｏｄ ３ ｌ ｔ ｉ ａｐｉ ｔ ｎｓ ｌ ； ｈｒ ｃｕｉ ；ｅ ｈｎ ｏ ｅ ｔｅ ｈ ｃｉ ｋｌ ｍ ｃ ａ
药 剂 学 是 高 等 医 药 院 校 药 学 及 相关 专业 必 修
的一 门主 干课 程 ， 有 多 学 科交 叉 的特 点 ， 一 门 具 是
才 ， 有 一 定 创 新 性 ， 调 实 践 性 、 术 性 和 应 用 具 强 技
性 ［ 。 学 模 式 的改 革 要适 应 人 才 培养 模 式 的需 教 要 ［ ， 多 年 的教 学 过程 中 ， 们 不 断 尝试 新 的教 在 我
综 合 性技 术 学科 。 统 的 “ 鸭式 ” 学重 视教 学 过 传 填 教 程 中教 师 的教 学 主 导 地位 而忽 视 学 生 学 习的 主 体 地 位 ， 年来 ， 学 教 育 工作 者 对 药 剂 学 的教 学 改 近 药 革 进行 了大量 的探索 ｒ 。 校人 才 培养 的定 位 是 １ 我
大 理 学 院 学 报
Ｊ ０ＵＲＮＡＬ ０Ｆ ＤＡＬ Ｉ ＵＮＩ ＶＥＲ １ ＳＩ
第８ 第１ 期 ２ ０ 年 １ 卷 ２ ０ ９ ２月
Ｖ １ Ｎ０ １ Ｄｅ ． ２ ０ ｏ． ８ ．２ ｃ ０ ９
药剂学理论与实验教学的改革
吴俊珠 ， 王成军 ， 缪菊莲 ， 杨志 勇 ， 郭建伟
ｒ ｆｒ ｅ ．Ｒｅ ｅ ｔ ｈ ｅｏ ｆｔａ ｈ ｎ ｄ ｌｍｏ ｉ ｚ ｄ ｔ ｅ ｅ ｔ ｕ ｉｓ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ ｂ ｏ ｇ ｔｔ ｅ ｒｌ ａ ｎ ｎ ｏ ｅ ｉｔ ｕｌｐ ａ ｎ ｅｏ ｍ ｄ ｓ ：Ｔ ｅ ｒ ｆｒ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｏ ｅ ｂ ｌ ｅ ｈ ｎ ｈ ｓａ ｍ ｆ ｓ ｅ ｔ ， ｒｕ ｈ ｈ ｉ ｅ ｒ ｉ ｇ ｒｌ ｎ ｏ ｆ ｌ ｌｙ ａ ｄ ｍ ｉ ｕ ｅ ｈ ｎ ｅ ｈ ｉ ｂ ｌ ｙ ｏ ｒ ｃ ｉｅ ａ ｄ ａ ｐ ｉａ ｉｎ Ｃｏ ｃｕ ｉｎ： ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｏ ｅ ａ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｆ ｔ ｄ ｎ ｓ ａ ｉ ｔ ａ ｎ ａ ｃ ｄ ｔ ｅ ｒａ ｉ ｔ ｆｐ ａ ｔ ｎ ｐ ｌ ｔ ． ｎ ｌ ｓｏ Ｔ ｅｔ ａ ｈ ｎ ｄ ｌ ｓ ｄ ｏ ｈ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔ ｓ ｅ ｔ ｂｌ ｙ ｃ ｎ ｉ ｃ ｃ ｏ ｂ ｏ ｕ ｉ ｐ ｏ ｉ ｅ ａ ｇ ａ ａ ｔｅ ｆｒｃ ｌ ｖ ｔ ｇ ｈ ｇ － ｕ ｌ ｙ ｔｌｎ ｓｗｉ ｐ ｌ ａｉ ｎ ｓ ｉ ｓ ｒ ｖ ｄ ｕ ｒ ｎ ｅ ｕ ｔ ａｉ ｉ ｈ ｑ ａｉ ｅ ｔ ｔ ａ ｐ ｉ ｔ ｋ ｌ ． ｏ ｉ ｎ ｔ ａ ｈ ｃ ｏ ｌ
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药剂学实验教学改革与药学人才的培养
摘要：药剂学是药学专业一门重要的专业课程，也是一门综合性应用技术科学，其研究手段——实验教学在整个教学中显的极为重要，也是培养高素质药学人才的关键环节。
本文通过对药剂学实验教学现状讨论，针对现行教学模式下存在的问题提出一些教学改革的思路与措施，进一步提高药剂学实验教学质量，促进高素质药学人才的培养。
关键词：药剂学实验教学改革人才培养
中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0077-01
随着我国医药行业的发展，对实用型技术人才的需求日益增长。
剂学作为药学专业学生的重要专业课程，是知识综合性很强的应用技术学科，要求学生掌握基础知识及具备一定的设计实验和发现并解决实际问题的能力[1]。
而药剂学实验教学则是培养学生动手能力、实践能力、创新能力的重要环节，也是实现素质教育，培养高素质药学人才的关键环节[2]。
我国实验教学一直沿袭传统的验证型实验教学模式，即学生通过实验来直接验证已学过的基本理论和知识。
在这种模式中，学生的创新思维被束缚，与国家对培养具有科研意识、科研能力和创新精神人才的需求相违背。
因此，改革传统的药剂学实验教学已是迫在眉睫。
1 传统药剂学实验教学的现状
1.1 传统实验教学模式
以验证性实验为主的实验教学方式基本上是“教师预实验+实验教材+教师讲解+学生操作+实验报告”的固定模式，由实验教师准备预实验及配置所需试剂，提供处方及操作步骤，并提前强调实验过程中的注意事项及重点观察点，然后学生按部就班进行操作。
整个过程学生几乎没有机会自主思考实验内容，从而无法达到真正参与实验的目的。
学生甚至不清楚实验原理、目的、操作要点，只要动手“依葫芦画瓢”就能完成实验。
比如阿司匹林片剂的制备实验，学生只需要按教师设计好的处方进行制粒、干燥、过筛和压片的操作，再加上规定的外观、重量、硬度、脆碎度、崩解时限等质量检查内容即可。
学生甚至在不知道阿司匹林的功能及各种辅料的作用情况。
结果导致实验报告全班可能就一个版本。
对实验设计没有思路，对药剂学的基本理论认识不深，理论联系实际能力缺乏。
因此，导致学生对实验课不重视，不感兴趣。
1.2 传统实验教学内容
随着医药科学的不断发展，必然要求药剂学与各学科的不断交叉互补，药剂学研究领域已经从传统意义上的剂型制备处方及工艺参数研究向上下游广泛拓展，包括了制剂前的药物研究、新型辅料的开发、新剂型的研制到制剂后的药效学评价、药动学研究等的一体化综合研究[1]。
从国际药学的发展趋势看，药剂学与材料科学、分子生物学、免疫学等学科的联系越来越密切。
但目前药剂学实验教学的实验内容主要是代表性的传统剂型上，缺乏新剂型、新技术、新工艺内容。
1.3 传统实验考核方式
目前，绝大多数药剂学实验课不进行独立考核，而是依附于理论课。
药剂学的考核以理论课成绩为主、实验课成绩为辅的考核方式。
通常理论课成绩占80%以上，实验课在20%左右。
这种考核方式下导致学生对实验课不感兴趣，甚至不重视。
另外，实药剂学实验成绩主要是依据学生的实验报告，而对于学生的实验操作过程关注较少。
而在验证性实验模式下的实验报告往往千篇一律，甚至有抄袭严重的现象，教师根本无法通过实验报告的成绩中体现学生的实际实验能力。
2 药剂学实验教学的改革措施
2.1 实验教学模式的改革措施
药剂学实验教学模式应从传统的以验证性实验为主的学生被动
模式向双向调动学生兴趣的验证性和设计性相结合的综合性模式
转变。
应提倡既能锻炼学生基本理论知识又能发挥学生主观能动性和综合运用专业课理论知识的兼顾验证和设计性实验。
教师安排实验课进程时可根据理论课的授课进程分为两部分，一部分紧跟理论课进程的基础实验课即验证性实验；另一部分，待理论课全部结束后集中开设的设计性实验，实验教师给学生出一些综合性的实验设计命题，充分锻炼学生对所学专业理论知识的综合应用。
学生可以根据药物的功效、性状及相应的理论知识，自主设计剂型及处方，进行预实验并准备所需试剂，最后通过实验对自己的判断进行验证并提高学生动手能力和兴趣，也巩固了理论知识。
2.2 实验教学内容
药剂学教学目的是使学生掌握药物剂型的设计与药物制剂制备、生产的理论知识和技能，掌握药物制剂质量控制的方法，并能对药物制剂的质量进行正确的评价。
随着药剂学的快速发展，新的剂型如缓控释制剂、靶向制剂、定时定位释药系统等逐步上市并在临床上广泛使用。
传统的药剂学实验内容，如片剂、颗粒剂、乳剂等，停留在巩固理论知识、训练实验基本操作的层面上，缺乏创新模式、缺乏新剂型、新技术、新工艺内容，实验的综合性和设计性不强[2]。
因此，设计性的实验模式，把新的技术，新的剂型引入到药剂学实验中，将对药学人才的培养具有重要意义。
2.3 实验考核方式
传统的药剂学实验课的考核方式存在的弊端：第一，实验课成绩在药剂学成绩中占的比重较小，不能引起学生对实验的高度重视；第二，传统模式下的实验报告千篇一律，不能准确反映学生的实际实验能力。
因此，首先实验课应摆脱理论课“附属”课程的地位，尤其像药剂学这类综合应用性很强的课程，药剂学实验课应作为一门实践性课程与药剂学理论课同等同步开设，并单独设立学分和考核制度，充分引起学生的重视。
设计性实验模式下学生的实际动手及解决问题的能力都能在实验成绩中体现。
3 结语
药剂学实验教学作为药剂学教学的一个重要环节，是联系临床、生产和科研的重要纽带。
目的是使学生更好地掌握药剂学基本理论
知识、培养学生的动手能力、并提高学生运用理论知识来发现问题、分析问题和解决问题的能力。
通过上述药剂学实验教学改革，学生对基础知识的掌握更加扎实，理论联系实践的综合能力均有一定的提高，同时了解并接触到药剂学学科的前沿领域，对培养高素质的药学专业人才具有重要作用。
参考文献
[1] 崔福德.药剂学[m].7版.北京：人民卫生出版社，2011.
[2] 刘扬.药剂学实验与指导：双语版[m].苏州：苏州大学出版社，2011.。