4.11.12课写景抒情类复习
文言文复习课——写景抒情类
——写景抒情类
一、解释下面句子中划线的词语。
1.略无阙处
2.或王命急宣
3.虽乘奔御风
4.属引凄异
5.飞漱其间
6.晓雾将歇
7.夕日欲颓
8.未复有能与其奇者
9.解衣欲睡10Leabharlann 念无与为乐者11.盖竹柏影也
12.但少闲人
13.人鸟声俱绝
14.上下一白
15.惟长堤一痕
16.及下船
二、翻译下面的句子。
疏影摇曳,似真似幻的美妙境界。
人教版八年级上册六单元
《答谢中书书》
《三峡》 内容及写法
《湖心亭看雪》
《记承天寺夜游》
规范答题
《湖心亭看雪》中描写雪景的句子，有什 么特色？
作者运用白描手法，借用四个量词以简洁传 神之笔，通过对长堤、亭、舟、人的描绘，使宇 宙的空阔与人的渺小形成对比，宛如中国画的写 意山水，寥寥数笔就传达出了景物的形与神。
规范答题
《答谢中书书》一文表达了作者怎样的 思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古 今知音共赏美景的得意之感。
人教版八年级上册六单元
《答谢中书书》
《三峡》 内容及写法
《湖心亭看雪》
《记承天寺夜游》
规范答题
请品析《记承天寺夜游》中“庭下如积水空 明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”的妙处。
用比喻的修辞手法,把“月光”比喻成“积 水”,把“竹柏的影子”比喻成“藻、荇”，生动 形象地写出了月光的皎洁，营造出一个空明澄澈、
4.分析写法 成现代汉语。理解主要内 容，对突出的表达特点做
F.自主探究
（评价拓展）出分析。能领会作者在文 中表达的思想感情并予以
评价。
启思交流
写景抒情诗复习(诗歌复习二、三课时)
• 答题格式：何关系 分析 答题格式：何关系+分析 • 如福建卷：诗歌颔联妙在融情于景。 如福建卷：诗歌颔联妙在融情于景 融情于景。 诗中描写了雪 诗中描写了雪“残”、雁“断”、月 “新”、潮“生”（A）的凄迷（B） ） 凄迷（ ） 景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、 景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、 羁旅之情 思乡之感。（ 。（C） 思乡之感。（ ） • A—B—C（景情三步走）： （景情三步走）： • 通过 通过…A…意象，营造了 意象， 氛围， 意象 营造了…B…氛围， 氛围 寄寓了…C…感情。 感情。 寄寓了 感情
写景抒情诗复习
• 诗人带着有情之眼去观察景物，以有 诗人带着有情之眼去观察景物， 情之笔去描写景物， 情之笔去描写景物，使感情附着于景 景物浸染上感情，景生情， 物，景物浸染上感情，景生情，情生 情景交融。 景，情景交融。 • “一切景语皆情语” 一切景语皆情语”
“景物描写”考查点 景物描写” 景物描写
• 2、特点+分析 、特点 分析
• 如宁夏海南卷： 如宁夏海南卷： • 词的上阙描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。 词的上阙描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。 初春时乡村一派春意盎然的景象 • 意境特点） （意境特点） • 田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕； 田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕； 平缓的山坡上长着细嫩青草， 平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿 鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林， 鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦 散落在那儿栖息。 描述句意） 散落在那儿栖息。 （描述句意）
• 如湖北卷： 如湖北卷： • 上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影 上句着眼于视觉 写浮萍破处， 视觉， 在水中显现出来， 在水中显现出来，呼应了第一联的 “清”字。 • 下句则着墨于听觉，以细微的草声衬 下句则着墨于听觉 听觉， 托出环境的宁静， 托出环境的宁静，呼应了第一联的 “静”字。
写景抒情散文重点考点其他题模式
写景抒情散文重点考点其他题模式引言写景抒情散文是中国古代文学的一种重要形式，通过描写自然景色和抒发内心情感，表现作者丰富的感受和思考。
本文将重点介绍写景抒情散文的相关知识，并讨论一些常见的题型和解题技巧。
一、写景抒情散文的特点写景抒情散文是一种将描写自然景物和抒发个人情感相结合的文体形式。
它具有以下几个特点：描写物象生动1.：写景抒情散文借助生动的语言，细致入微地描绘了自然界的各种景物，使读者有视觉上的享受。
感情真实自然2.：写景抒情散文通过作者真实而自然的情感表达，使读者能够深入感受到作者的感受，增强与作品的共鸣。
思想深邃哲理3.：写景抒情散文通常通过描写自然景色，来引发作者的思考和哲理的抒发，使得作品充满思想的深度。
二、常见题型及解题技巧1.阅读下面一段写景抒情散文，回答问题。
夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙洒落在小溪上，溪水清澈见底，鱼儿在水中悠游自得。
凉风习习，带来了阵阵花香，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
问题1：作者通过描写哪些景物来表现夏日的美好？解题技巧：观察关键词，注意描写的顺序和细节。
2.阅读下面一段描述，根据上下文选择最合适的词语填空。
春风柔和，拂面而来，仿佛带着花的芬芳，_________。
明亮的阳光洒在大地上，一片片嫩绿的叶子从枯枝上舒展开来，蓬勃生机的景象令人陶醉。
问题2：从上下文的描写可以推测，应该填入哪个词语？解题技巧：注意描写的逻辑关系，根据前后文的信息进行推断。
3.阅读下面一篇写景抒情散文，选择最能概括全文主旨的标题。
春风轻拂，百花争艳问题3：选择最能概括全文主旨的标题。
解题技巧：通读全文，把握主题思想，选择符合文意的标题。
三、写景抒情散文作文要点写景抒情散文的作文要点如下：选择合适的主题 1.：选择一个与自然景物相关的主题，如春天的花草、夏天的蓝天白云等，保持主题的连贯性和完整性。
用词精准生动2.：运用形容词、动词等生动的词语描绘景物，使得作品更具有感染力和表现力。
抒发真实的情感3.：通过对景物的描写抒发个人的情感，使作品充满真实感和感染力，增强读者的共鸣。
第12课《湖心亭看雪》背诵资料及过关练习
第12课《湖心亭看雪》背诵资料及过关练习班级姓名学号课文原文教参译文(加粗字词为教材课下注释)崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更(ɡēn ɡ)定矣，余拏(ná)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇(sōn ɡ)沆砀(hànɡdànɡ)，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
崇祯五年十二月，我住在西湖。
接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，湖上(比较清晰的)影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶扁舟、舟中的两三粒人影罢了。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
(他们)看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。
我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。
问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。
等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。
”【思维导图】【中心概括】本文写于明亡之后，作者以回忆的方式，淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的往事，表现了西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐。
其中隐含着淡淡的故园之思、故国之悲，读之令人感叹唏嘘。
【写作特色】(1)叙事、写景、抒情融于一体。
(2)数词和量词的巧妙运用。
(3)善用对比手法。
(4)运用白描手法，写景简练传神，笔调淡雅流畅，却又耐人寻味。
过关练习一、重点字词句归纳1．词类活用(1)名词用作动词客．此原意为：客人，句中意为：________________。
写景抒情诗复习学案
写景抒情诗复习学案一、考点阐述：写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例，也是历年高考命题选材的一个热门。
这类诗歌，或勾画意境，或写景言志，或描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。
意境隽永优美，风格舒适淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
此类试题的命题角度主要考查考生对诗歌意象的识别与理解、对诗歌意境的体味与品析以及对相关表达技巧的的辨析。
二、知识梳理：一般来说，写景诗涉及以下知识点：传统意象的特点及其所蕴含的文化内涵，意境所展示的画面及其凸显的情感氛围和主题思想，情和景的关系以及由此派生出来的一些表达技巧、写景的方式方法，与主旨相关的炼字、炼句及修辞的辨认分析，诗话材料中对情景关系的评点等等。
鉴赏中常用语主要有：1．思想内容方面，如热爱自然、向往自由、回(退)隐、闲适淡泊、悠然自得……2．表现手法方面，如借景抒怀、白描、衬托(正衬、反衬)、对比、寓情于景、情景交融、消息结合、虚实相生、移情于物、浓墨渲染……3．语言特点方面，如清新自然、质朴自然、清新洗练……三、写景诗歌考查的角度（一）炼字：要求常常是找出运用巧妙精当的字，然后加以赏析（二）写景角度的考查：要求是赏析写景句子作者观察景物的立足点和描写景物的角度变化和常见技巧（三）写景抒情特点的考查提问方式：这首诗营造了怎样的意境？或描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。
既忠实于原诗，又要借助联想和想象适当加以创造。
第二步概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。
第三步分析作者的思想感情。
如愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情等，注意切忌空洞，要答具体。
四、逐个击破（一）写景1、鉴赏下列各诗写景时主要运用的手法绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
写景抒情类文言文复习
写景抒情类文言文复习指导课（二）写景抒情类，包括《桃花源记》、《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《观潮》、《湖心亭看雪》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《满井游记》、《山市》，共12篇；我们将重点复习七篇课文，分别为《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《桃花源记》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》【重点实词示例】①《答谢中书书》关键信息写作背景：本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
景物特征：江南山水之秀美写作意图：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感写作手法：抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化；并且情景交融；动静结合；调动视听；变换视角；运用对偶。
四时．．：交相辉映．．俱．备：四季；都五色交辉晓雾将歇．：消散沉鳞竞跃．．：争相跳出夕日欲颓．：坠落自．康乐以来：从未复．有能与．其奇者．．：再；参与，这里指欣赏；这里指奇丽景色；…的人。
②《记承天寺夜游》关键信息写作背景：元丰二年，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。
四个多月后，贬为黄州团练副使，深感无用武之地，本文是作者被贬谪到黄州的第四年所写。
景物特征：月光清澈透明，幽静写作意图：“安闲自适”和在贬谪中“自我排遣”的豁达宽广的心境写作手法：比喻精当；情景交融；正侧结合；叙事、写景、抒情相结合解衣欲．睡：想要欣然．．起行：高兴的样子。
念．无与为乐者：考虑，想到。
遂．至承天寺：于是。
庭下如积水空明．．：交叉错杂。
．．：形容水的澄澈。
水中藻、荇交横相与．．．：共同；到；院里．．步于中庭但．少闲人．．如吾两人者耳．：只是；清闲的人；罢了③《桃花源记》关键信息写作背景：东晋末期，战乱纷呈，陶渊明因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐。
写作此文时他57岁，已经隐居农村十余年，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是构想出他心目中的理想社会——世外桃源。
写景抒情类文言文复习小结PPT课件
2021/7/24
写景抒情类文言文小结
1、描写对象 2、作家群体 3、写作特点 4、情感差异
2021/7/24
描写对象
山川草木鸟兽虫鱼 风花雪月朝云暮雨 你能说说文言文中都怎样描写这 些景物吗？
2021/7/24
总之，千古流传的这些写景 抒情的优美文作一般都会抓 住山水景物所独有的特点来 进行描写。
即作者想通过他的笔触写出 他的眼中所看到的山水的 “奇”与“异”。
2021/7/24
作家群体
写出这类佳作的作者多是 “闲人”，即被贬谪之人、 仕途不得意之人还有寄情山 水的隐者。
2021/7/24
2021/7/24
写作特点
《岳阳楼记》写作特点：
叙事、写景、抒情与议论相结合，由 景生情，情景交融，最后由情入议， 点明文章中心。
2021/7/24
写作特点
《小石潭记》写作特点： 写景、叙事、抒情相结合
写景笔触细腻 叙事脉络简明 抒情幽微深远
2021/7/24
应考妙招4
对文章语言和写作手法的赏析从以 下几点入手：
2021/7/24
情感差异
1、造成情感差异的原因： （1）景色特点各有不同
岳阳楼：气象万千、浩淼壮观 富春江：清流湍急、山高树密 琅琊山：蔚然深秀、变化多端 小石潭：凄神寒骨、悄怆幽邃
2021/7/24
（2）时代背景不同： 北宋初年，经济发展，欣欣向荣 ，文官地位很高，待遇优厚 南北朝朝代更迭，文人无心为官 中晚唐时，时局动乱，文人既为 国担忧，同时也为自己的前途与 命运担忧。
写景抒情类文言文总结复习
写景抒怀文言文复指（二）写景抒怀，包含《桃花源》、《三峡》、《答中》、《承天寺夜游》、《潮》、《湖心亭看雪》、《与朱元思》、《小石潭》、《岳阳楼》、《醉翁亭》、《井游》、《山市》，共 12 篇；我将要点复七篇文，分《答中》、《承天寺夜游》、《桃花源》、《与朱元思》、《小石潭》、《岳阳楼》、《醉翁亭》【要点示例】①《答中》关信息写作背景：本文是陶弘景写朋友中的一封信。
作者将中看作能山水的朋友，同也希望与从古到今的林泉高士对比肩。
光景特点：江南山川之秀美写作意：表达了作者陶醉山川的欢乐之情和古今知己共美景的喜悦之感写作手法：抓住光景特点来写，注意到在不一样内（晨昏、四时）光景的化；而且情形交融；静合；听；角；运用偶。
四俱：四时；都五色交：交相映．．．．．将歇：消失沉：争相跳出．．．夕日欲：落自康以来：从．．未复有能与其奇者：再；参加，里指欣；里指奇风景；⋯的人。
．．．．②《承天寺夜游》关信息写作背景：元丰二年，因新法拥有不一样意，被网罪名，投入。
四个多月后，黄州副使，深感无用武之地，本文是作者被到黄州的第四年所写。
光景特点：月光清亮透明，清静写作意：“安自适”和在中“自我排解”的豪迈广的心境写作手法：比精当；情形交融；正合；叙事、写景、抒怀相合解衣欲睡：想要欣然起行：高的子。
．．．念无与者：考，想到。
遂至承天寺：于是。
．．庭下如水空明：形容水的澄澈。
水中藻、荇交横：交错。
．．．．相与步于中庭：共同；到；院里．．．．．但少人如吾两人者耳：不过；清的人；了．．．．③《桃花源》关信息写作背景：晋末期，乱呈，陶渊明因不当士族地主把持政的黑暗，任彭令不足三月即辞官。
写作此文他57 ，已居村十余年，村的有更深的认识，人民的梦想更有亲身领会，于是构思出他心目中的理想社会——世外桃源。
光景特点：境优美，没有迫盘剥，人人各展其长，老人孩子幸福快乐，人与人之都极其和睦而友善写作意：表了陶渊明黑暗的社会不，没有盘剥，没有迫，人人同等，自由快的理想社会的神往。
写景抒情诗复习
常见意境特点
▪ 孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒寒、凄寒萧条、
▪ 恬静优美、恬静安谧、虚幻飘渺、 ▪ 生机勃勃、富丽堂皇、繁华热闹 ▪ 瑰丽雄壮、雄奇优美、雄浑壮阔
而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
•答题步骤：1、叙：点明语言特色（一两个词）
2、析：结合相关诗句分析（具体） 3、评：分析表现了作者怎样的情感。（具体） •答题套路：这首诗的语言特点是（ ），如 （ ），这种风格很好地表达了作者（ ）的情 感。清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口
语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 37
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引 起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
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春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中 “隐”“没”两字的表达效果。
“隐”字在诗中是“隐没（于）”之意，写出
（内容上） 2、该词在结构上、表达效果上的作用 （形式上）。
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❖阅读下面这首诗回答问题。（ 2009年全国卷） 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？ 你是否同意“关键”之说，为什么？
“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而本诗的主 旨正是思乡之情(步骤一)。
意这种说法吗？为什么？
同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主 人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。
写景手法知识点归纳总结
写景手法知识点归纳总结一、写景的基本定义写景，是文学作品中通过对自然景物进行描写，以此来给读者展示作者所创造出的环境、氛围和情感。
写景作为一种描写手法，被广泛运用于文学作品中的描写部分，能够充分展现作者的观察力和文学功底。
二、写景的作用1. 烘托氛围。
通过对景物的描写，可以为作品创造出一种特定的氛围，使读者们更加真实地感受到作品所表现的情感。
2. 增强形象。
通过对景物的描写，可以创造出生动形象，使作品更加生动、形象化。
3. 塑造人物。
透过对环境的描写，能够间接揭示人物性格和内心世界，使人物更加立体。
4. 表现情感。
通过对景物的描写，可以表现出作者的情感，使读者更好地领会到作者的感情。
三、写景的手法1. 借景抒情。
通过对自然景物的描写，映射出人物内心的情感，以此来表达作者的情感。
2. 夸张表现。
刻意对景物进行夸张的描写，使读者在阅读时更加感受到作者想要表达的情感。
3. 色彩表现。
通过对景物色彩的描写，表达出特定的情感，为作品创造出特定的氛围。
4. 对比描写。
通过对景物的对比描写，使读者更加直观地感受到景物的特点和作者想要表达的情感。
5. 突出细节。
通过对景物的细节描写，使作品更加生动，同时增强读者对作品的形象印象。
四、写景的运用1. 笔墨描绘。
通过用词精准的描绘手法，使读者在阅读时更加真切地感受到景物的特点。
2. 联想抒情。
通过对景物进行联想，以此来表达作者的情感，使作品更加有情感色彩。
3. 比喻象征。
通过对景物进行比喻象征的描写手法，使作品更加富有想象力和深刻的内涵。
4. 流畅叙述。
通过对景物的叙述方式，使作品更加流畅，同时能够引发读者的共鸣。
五、综述写景手法是文学作品中非常重要的一种描写手法，通过对自然景物的描写，能够使作品更加生动、真实，能够让读者身临其境，从而更好地理解和感受作者所创造出的环境、氛围和情感。
通过运用各种写景手法，可以使作品更加充满魅力，增强作品的艺术感染力和表现力。
在写作中应注重写景的表现手法，力求形象生动、情感真挚，为文章增添魅力。
写景抒情诗赏析复习学案
“写景抒情诗赏析”复习学案复习要点一、写景常用的方法技巧1．想一想，理一理（问题）写景抒情诗中，写景时常用的方法和技巧有哪些？学生回答后教师小结：2．辨一辨指出下列黑体字诗句所用的写景方法。
①杨万里《过杨村》石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。
杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。
红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。
政尔清和还在道，为谁辛苦不归田?解析：②唐温如《题龙阳县青草湖》西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
解析：③李白《夜泊牛渚怀古》牛渚西江液，青天无片去。
登舟望秋月，空忆谢将军②。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
解析：④陆游《枕上作》一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。
孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。
解析：⑤张谓《别韦郎中》星轺计日赴岷峨，云树连天阻笑歌。
南入洞庭随雁去，西过巫峡听猿多。
峥嵘洲上飞黄蝶，滟灏堆边起白波。
不醉郎中桑落酒，教人无奈别离何。
解析：⑥杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
解析：二、情景交融的表现形式（景与情的关系）就景与情的关系看，任何借景抒情古诗，最终要达到的效果，一言以蔽之，即我们常说的情景交融。
所以，从这个意义上说，情景交融不是一种手法，而是一种表达效果，今天我们要分析的是情与景究竟是如何交融的，即景与情以什么关系形成交融。
1．想一想，理一理（问题）情景交融的情况有哪几种？（总结）分三种：2．试一试指出下面诗歌的情景交融的表现形式。
①杜甫《登高》风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。
解析：②李白《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
解析：③李白《送友人》青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
解析：3．辨一辨（问题）这三种关系究竟怎么区分？（总结）诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫触景生情。
写景抒情类文章复习
重温一个精段。
• 70页，《济南的冬天》“最妙的是下点 小雪呀。” • 本段中心句是什么？ • 哪些动词用得好？ • 哪些色彩用得好？ • 文中更美、更好的是作者写小雪，不 是直接写雪而是用其他事物写小雪， 是哪些？
学习一种妙思，巧妙的构思
• 第一层，引出事物；第二层，描述事 物；第三层就重要了，借景抒情—— —把自己的观点、把自己的思想感情 放在最后，好像是描写，实际是抒情。 • 《学习检测》38页，《春之怀古》
拟人：把物当作人来写，赋予物以人 的动作行为或思想感情
• 作用：使读者对事物产生鲜明印象，使 读者感受到作者对该事物的强烈感情。 • 例句：桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。 • 赏析方法：把ｘｘ拟人化（或赋予ｘｘ 人的情感），（重点词）生动形象的表 现了„„的情状（描绘出一幅„„的画面）， 写出了事物„„的特点，表现了（人物） „„的思想感情
品味一组奇字。巧字，用得精练的字。
• 品味词语，可以用两种办法。 • 一种是直接谈自己的体会—我觉得这个 词用得好，它写出了⋯⋯。 • 替换法—我觉得这个词是不可替换的， 无论用什么样的词语来替换它，都没有 这个词的意境好。这就是替换式的品读。 • 小草偷偷地从土里钻出来。 • 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。
写景抒情类文章复习
• 这个单元选的是描写四季的散文， • （ ） 先生的《春》写的是春光， • （ ）先生的《济南的冬天》写的 是冬景， • （ ）先生的《风雨》写的是夏雨， •（ ）的《秋天》写到了秋实， 向读者展示了各个不同的酿 婉转 烘托 静默 欣欣然 • 繁花嫩叶 花枝招展 稀稀疏疏 温晴 响晴 贮蓄 • 镶嵌 安适 秀气 空灵 蜷曲 刹那 倏忽 • 偌大 攀附 肥硕 栖息 寥廓 枯涸 • 清冽 梦寐
写景抒情类文章的整合复习
写景抒情类文章的整合复习复习内容：文言文一一《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《桃花源记》现代文一一七年级上册第一单元、八年级下册第五单元写作——八年级上册第三单元《学习描写景物》相关诗词，为避免诗词积累的遗漏，可按册进行。
复习要点：基础知识复习一一文言文的重点实词、特殊句式积累；文言诗文的背诵、默写；字词积累、文学常识积累。
阅读能力提升一一把握文章的感情基调、准确标注朗读重音和停连；品味关键词句，理解古诗文中蕴含的作者情感；赏析景物描写的手法、作用；赏析比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
梳理总结景物描写的写作经验，运用描写的一般技巧，练习描写景物，并能结合其它表达方式，恰当地抒发自己的情感。
复习过程：一、文言文复习基础知识识记从''景物特点〃〃景物观察角度〃“写景手法〃〃表达情感〃”语言特点〃等方面进行梳理总结。
如下表:三・山韩爆缁嬴It ■季水西m 春察山水天黄致手IW 溢清正儡结合动*≤台以西村A 髀敝相间赛W 繇 三1R答逑中学书山水相映之要四季色彩之美・电化之美g 结合金斡・B 解部的合句式工£用词港•傅震记承天寺 月元Λ说虹 等象 融^卜索 欣■,悠调 夜游n 汨钥心清国滋棠虎笑相生 H 健造台实哂X 研 茬跟■假山野田W ttM⅜ΛIOΛ 多和修辞与宋元息利・色生机勃勃水血清,员庭动IMi 合压仅结合 弊般结合句式整齐 香•堡好自然建也退曜水管滤息叫X 春修理S候花毒记桃林嬖图神检优•安宁・足人们安居乐业巧Ift 虐急谓E生即■格⅜*M不=ς追求期生活小石用记fW∕3t 三游鱼欢快 移步冶・动蜂结合正—合 务用短句M 婚生动看时的欢・源利闻«WH星阳橡记即溯t 体壮观 “眄■恬静wttλm 加快告合”交融解做相间承神科方式先仪后乐USMtKL?ΦWtt山水之乐 11鬟亭记 朗■$化之美四季壹幻之美 动•期后舞敝相间游人之乐太守之乐与MW 乐 潮心亭•雷天IefW 至丁♦・酒白E白福 ・»■，卜索网笫nβi⅝R> 故国之.恩守牌厚ar.-eM3.写景类文言文阅读复习 二、现代文复习确定文章的感情基调，练习标注朗读重音和停连。
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2、面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感 情怎样变化？
赏花前： 焦虑、悲痛
赏花时： 宁静、喜悦
赏花后： 振作、感悟
3、面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有 那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？ 一、写作时间—1982年 文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝被 拆掉花架，改种果树，理由是“花和生活腐化 有什么必然联系”。文革十年，极左论调泛滥， 直到粉碎“四人帮”，神州大地才重发生机。 联系背景，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉， 到如今繁花似锦，正是国家十几年命运的写照 和象征。作者亲历十年浩劫，看到这样充满生 机的社会自然有感而发。
绿萍、绿水藻、绿柳
（衬托水的绿） “绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
读思议说
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
可爱
秀气 淡雅
城外的远山
读思议说
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气 水 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶 暖 绿 清
盘虬卧龙（ qiú ）
酒酿（ niàng ）
内容探究
1、文章是从怎样描绘紫藤萝的？试加 以分析。（可从文章中找出有关语句， 并从修辞方法及表达作用上去分析）
（1）花形：像一条瀑布、大条幅、帆、船舱、笑容 比喻、拟人 （2）花色：辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫 拟人 （3）花香：浅紫色 通感 人的感觉互相沟通，修辞上叫做“通感”。
１、作者是如何引出济南冬天的特点的？
异地之冬： 北平 伦敦 热带 “ 奇迹” “ 怪事” “ 害怕” ↓↓ 对 比 （多风） （多雾） （日光毒） ↓↓ 无毒日 无风声 响晴 济南冬天：
特 点
温晴
宝地
继续讨论
阅读第2、3、4自然段 1、济南的冬天为什么是温晴的？ 2、为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了 吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了 吧？” 3、揣摩文段的写作顺序。
春 风 作者从哪些感觉来写春风？ 图 像母亲的手抚摸着你 触觉 泥土的气息、草 味、花香 鸟鸣、流水、短笛 嗅觉
听觉
运用各种感觉描 绘春风柔、暖
春风图
触 觉 ： 和 煦
嗅 觉 ： 芳 香
听 觉 ： 悦 耳
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、 像细丝
绵长 细密
轻盈
抓住特点描绘 春雨的“润”
—暖和舒适 小城：晒 睡 醒 小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情 人们：含笑 不着急 —冬天慈善
冬天温晴的原因
对 比
济南
北平——无风声—— 奇迹 伦敦——响晴——怪事 热带——温晴——宝地
“小山整把济南围了个圈儿， 只是北边缺着点口儿。”
写景顺序：
移 步 换 景
山上 山尖 城里 城外
由高到低
花和人都会遇到各种各样的不幸， 遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命 保持长久坚定的信念，厄运过后，不要 让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋 精神，投身新事业。
6、第10自然段“我抚 摸了一下那小小的紫色 的花舱，那里满装生命 的酒酿，它张满了帆， 在这闪光的花的河流上 航行。它是万花中的一 朵，也正是一朵一朵的 花，组成了万花灿烂的 流动的瀑布。”请联系 写作背景谈谈你对这句 话的理解？
作者简介
曾任中国文联副主席、中国作 协副主席、北京市文联主席等职。 1951年12月，北京市人民政府授予 他“人民艺术家“的光荣称号。 1966年8月24日，老舍被林彪、江青 及反革命集团摧残迫害，不幸逝世， 终年67岁。先后在济南齐鲁大学和 青岛大学任教七年，对山东产生了 深厚感情，他称山东为“第二故乡"。
作者简介 老舍（1899-1966），现代作家和人民艺
术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人， 出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长 大。 1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕 业，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去 英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发 表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》 《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、 晚年标准像 青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说 《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》 和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影 响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被 译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
复习要点
1.诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情 2.学习运用多种手法写 景的方法
拜访作者
朱自清（1898-1948）， 字佩弦，扬州人，现代著名 的散文家、学者、民主战士。 朱自清的散文主要是叙事性 和抒情性的小品文。作品收 在《朱自清全集》。主要作 品有散文《背影》、《荷塘 月色》《绿》等；
思考:
1济南的冬天与其他地方有什么不同？
无风声 响晴 温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍 水 水藻 垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
1、济南的冬天总的特点是什么？
济南的冬天－问题列举
温晴(贯穿全文的主线)
2、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几 幅图画？ 阳光下的小山 小雪后的小山 城外的远山
……一层薄烟
春雨图
细密 轻盈 白亮 迷蒙
迎春图
春早人勤
春到人喜
济 南 的 冬 天
老 舍
复习要点
1.了解济南冬天的景物特点；
2.学习老舍先生的写景方法； 3.体会作者对景物寄寓的深情； 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。
合作探究
这一段从哪些方面描写春草，写了春草的哪 些特点？
从小草的情态、质地、色泽、长势来描写。
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 眼前花儿争春 花的色彩 像星星眨呀眨 树中昆虫 树下野花 高低结合 虚实结合
色味结合
想象结果实 花的味道
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
春花图
繁多
艳丽
问题
芳香
冬天的 山景
济南冬天的水
读思议说
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体 特点？
对比 与北平相比 温晴 与伦敦相比 与热带相比 无风声 无重雾 无毒日
宝地
喜爱
讨 论
阅读第1自然段 1．你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气候特 点有哪些？ 2．济南冬天的气候有什么特点？ 3．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天 和热带地方呢？
运用比喻,将一树盛开的 紫藤萝比作瀑布,显得气势非 凡,灿烂辉煌，也形象地表现 了紫藤萝的繁茂。
2、“紫色的
大条幅上，泛 着点点银光， 就像迸溅的水 花。仔细看时， 才知道那是每 一朵紫花中的 最浅淡的部分， 在和阳光互相 挑逗。”
比喻手法， “银光”是紫花最 浅淡的部分，由深 而浅，可见作者观 察非常仔细，笔触 细腻。 “挑逗”一词是 拟人用法，更显紫 藤萝亮丽可爱，玲 珑剔透，既富动感 又充满情趣。
背景简介
宗璞及其家人在“文革”中深受迫害， “焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨 乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症， 作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开 的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到 生命永恒，写成此文。
读准下面红色字的字音。 迸溅 （ bèng ） 忍俊不禁（ jīn ） 仙露琼浆（ qióng ） 枯槐（ huái ） 伶仃（ líng dīng ） 伫立 （ zhù ）
看护妇 (kān)
整体感知课文
1．济南冬天的总的特点是什么? 2．课文写了济南冬天的哪些景物?
3．你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？ 请讲述理由。 4.表达了作者怎样的思想感情?
济南冬天总的特点 : 是无风声、响晴、温晴的宝地。 景物： 阳光、山、雪、水……
作者的思想感情：
作者绘山景，描水色，寓情于景， 既表现济南冬天之美，又寄寓对祖 国山河真挚的爱 。
盘虬卧龙般的枝干，不断流 着，流着，流向人的心底。
物我交融，既写出一树繁花的壮 丽，又抒发愉快欢畅的心情。
写作方法心得
借景抒情（托物言志） 1、写景是前提基础，抒情是自然升华。 2、从不同角度仔细观察，合理安排写作 顺序，例如整体—局部—整体。 3、富于表现力的句子，多种修辞手法。
朱自清
第一课时 第二课时
写景抒情类
4.紫藤萝瀑布
11.春
12.济南的冬天
璞 紫藤萝瀑布
宗璞
pú
复习要点
1、学会抓住景物特征细致描绘 2、注意合理安排描写顺序 3、注意语言的优美，能够运用各种修辞 手法
宗 璞
1928年出生，原名冯钟璞。 著名哲学家冯友兰之女，1951年 毕业于清华大学中文系。其小说 《弦上的梦》《三生石》曾获全 国优秀短篇、中篇小说奖; 另外 创作了大量的游记、散文。 1981 年出版了《宗璞小说散文选》其 中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑 布》、《丁香结》、《水仙辞》、 《三松堂断忆》等，清雅脱俗， 温馨自然，充满了情趣、理趣和 文化气息。
二、“生死谜，手足情” （生死未卜，手足情深）
作者小弟当时正身患绝症， 生命垂危，姐姐在焦虑悲痛之 际看到这么昂然生气的一大树 紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。 紫藤萝的枯木逢春似乎让人看 透生死，看到希望。
4、第9自然段“花和人都会遇到各种各样的 不幸，但是生命的长河是无止境的。”依据 上题的提示，你怎样理解作者得出的这个结 论？（即课后练习一）