压强 学案
八年级物理压强教案12篇
八年级物理压强教案12篇八年级物理压强教案1教材分析教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，先谈一谈我对教材的理解。
《压强》是人民教育出版社初中物理八年级第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是__内容的主线，是对前面学习力的作用效果的延续，又为后面学习液体压强奠定基础知识。
学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。
接下来我将对学情进行分析。
初中生有一定的观察能力和动手操作能力，同时具备一定的独立思考能力，但抽象思维能力尚未成熟。
学生在前面的学习中已经学习了力学的基础知识，为本节课的学习内容奠定一些认知基础。
因此在教学过程中，我会组织一定的探究实验来锻炼学生的动手操作能力和抽象概括能力。
教学目标结合教材内容特点和初中生的认知水平、心理等特点，确定本课时教学目标【知识与技能】学生知道压强的概念以及运用公式进行计算。
【过程与方法】通过小组讨论实验探究的方式，学习控制变量法，提高观察能力和抽象概括的能力。
【情感态度和价值观】通过本节课的学习，提高对物理知识的学习兴趣并且乐于把理论联系生活实际。
教学重难点根据对教材的分析以及教学目标的确立，结合学生的实际情况，因而确定了本节课的重点是压强的概念以及运用公式进行计算。
难点是探求压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学教法著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法”为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的本身特点，本堂课中主要采用讲授法、分组练习法、练习题法等多种方法教学教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——讲解主线”的原则，设计以下四个教学环节【导入新课】在导入新课环节我利用幻灯片展示一组图片，通过设置问题来引发学生的思考，让学生从课下到课上身心快速转换，从而使学生可以更快地进入角色，进而对本节课课堂知识进行学习。
第九章 《 压强》复习学案
第九章 压强考点分布考查频率考点内容 命题趋势1.压强★★★★ 1.通过实验探究，理解压强的概念。
理解固体压强、液体压强的大小跟什么因素有关。
2.了解增大和减小压强的方法。
3.会用压强公式进行简单计算。
4.知道液体压强的规律应用实例。
5.了解大气压强的测量方法、大气压强的大小和单位。
6.初步了解流体的压强与流速的关系，能解释某些生活中的现象。
本章常考的内容有：压强的概念、单位、液体的压强压力的计算、固体的压强压力的计算、大气压强的应用、流体压强与流速的关系;2021年可能出现压强选择题、计算题、实验题，分值约8分。
2.液体压强★★★★ 3.大气压★★★ 4.流体压强与流速的关系 ★★知识点一：压强1．压力：物理学中把垂直压在物体表面的力叫做压力，其方向总是垂直物体表面，作用点在受力物体上，如图所示，物体对受力面的压力F 与重力G 的关系。
注意：压力与重力是两个不同性质的力。
当物体放在水平面且在竖直方向上只受重力和水平面支持力作用时，对水平面的压力与物体的重力大小相等，否则不相等。
2．压力的作用效果：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关，用压强来反映压力的作用效果。
3．压强：我们把物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强，其定义式是F p S ＝，单位是帕(牛/米2)，符号Pa(N/m 2)。
4．增大或减小压强的方法：(1)增大压强的方法：增大压力或减小受力面积；(2)减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。
5.注意问题：①公式p ＝F S 对于固体、液体和气体都适用。
②对密度均匀、形状规则的柱体，如粗细均匀的圆柱体、长方体、正方体等，放在水平面上，它们对水平支持面压强p ＝F S ＝G S ＝mg S ＝ρ物Shg S ＝ρ物gh 。
③一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力、压强问题：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力(水平面受的压力F ＝G 容＋G 液)，后确定压强(一般常用公式)。
压强学案
《压强》的教学设计教学目标一、知识与技能1．理解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2．理解压强的大小跟哪些因素有关。
3．知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号且能用压强公式进行简单计算。
4．了解压强的增大和减小的主要方法。
二、过程与方法1．探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
2．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
3．了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
三、情感态度与价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重难点重点：压强的概念和压强的公式。
难点：压强公式的应用。
实验器材多媒体、海绵12块、小桌12个、图钉2个（其中1个去尖）、木块2块，文具盒（自备）四.教学过程复习提问：1．力的三要素？2．用力的示意图表示静止在水平面上重30N物体受到的重力。
（复习重力的三要素和力的示意图，为讲授新课做准备。
）引入新课：复习并引入新课：请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？今天我们一起讨论。
（培养学生的观察能力。
）讲授新课：教师带领学生观看幻灯片上的图片。
[图片1]教师解释：压路机对地面有一个垂直压向地面的力，将路面压平。
[图片2]教师解释：运动员对跳板有一个垂直于跳板的力，使跳板向下弯曲。
[图片3]教师解释：图钉对墙壁有一个垂直压向墙壁的力，将墙壁压出小孔。
[图片4]教师解释：小孩对滑梯有一个垂直于滑梯面的力，使滑梯面发生轻微形变。
教师引导学生思考：压路机对地面的力、运动员对跳板的力、图钉对墙壁的力、小孩对滑梯的力，这几个力有没有共同的特点？（训练学生思考问题，养成独立思考的习惯。
压强复习学案
昌乐二中初三物理导学案 编制：刘庆高 审核：刘庆高 审批： 时间：2010.11.3《压强》复习学案 编号：24班级 姓名 小组 等级【使用说明】利用25分钟时间复习课本第1至4节内容，在充分复习的基础上，独立认真完成复习学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
一、学习目标1. 深刻理解Ｐ＝SF 和Ｐ＝gh ρ。
2. 通过自主学习、合作探究，学会运用物理知识分析和解决简单的实际问题。
3．激情参与，养成科学的价值观和实事求是的态度。
重点、难点：深刻理解Ｐ＝SF 和Ｐ＝gh ρ的两个公式；大气压强的测定 二、自主学习，合作探究 探究点一：公式Ｐ＝SF 和Ｐ＝gh ρ（重难点） 问题1：静止在斜面上的金属块，重为10N ，金属块对斜面的压力为6N ，金属块与斜面的接触面积为20cm 2，则金属块对斜面的压强是（ ）A. 5×103PaB. 3×103PaC. 2×103PaD. 8×103Pa 小结：运用压强公式SF p =时，应注意些什么？ 问题2：如图所示的容器内装有水，试计算A 、B 、C 各点由液体产生的压强p A 、p B 、p C 。
小结：运用公式Ｐ＝gh ρ时，应注意些什么？5厘米B 图415厘米A 10厘米C问题3：如图所示，一个底面积为50cm2的容器放在面积为100cm2的水平桌面上，容器内装有500g的水，容器质量忽略不计，水面高为8cm，容器高为10cm，g取10N/kg.求：（1）水对容器底的压力和压强。
（2）容器对桌面的压力和压强。
针对训练：1. 下列说法中正确的是( )A．压力越大，压强一定越大 B．受力面积越小，压强一定越大C．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大D．压力不变，受力面积越大，压强一定越小2. 如图所示，水平地面上放有一个边长为30cm的正方体箱子，箱子重50 N，其顶部有一根长20 cm、横截面积为4 cm2竖直的管子与箱子相通，管子重10 N，管子和箱子都灌满水，求：(1)箱内顶部受到水的压强和压力；(2)箱内底部受到水的压强和压力；(3)水的重力；(4)箱子对水平面的压力和压强．归纳总结：探究点二：大气压强的测定（重难点）问题1：在托里拆利实验中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银柱的高度差发生变化（）A．将管倾斜 B．将玻璃管变粗C．向水银槽中加入少量水银 D．外界大气压发生变化问题2：在一个大气压下将一根玻璃管灌满水银后倒置在水银槽中，管h=50厘米高出水银面h=50cm，如图所示，问：⑴管内顶部受到多大的压强？方向如何？⑵如果在管顶部开一个出现什么情况？（大气压为76cm汞柱）图8问题3：在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下的实验（如图所示）。
气体压强与体积的关系实验学案
气体压强与体积的关系实验学案一、实验目的通过实验探究气体压强与体积之间的关系，理解并验证玻意耳定律。
二、实验原理一定质量的气体，在温度不变的情况下，其压强与体积成反比。
即当气体的质量和温度一定时，压强乘以体积等于一个常数，表达式为：＄pV ＝ C$ （其中＄p$ 表示气体压强，＄V$ 表示气体体积，＄C$ 为常数）。
三、实验器材带刻度的注射器、橡皮帽、弹簧测力计、刻度尺、坐标纸等。
四、实验步骤1、组装实验装置将注射器的活塞推至注射器筒的底部，排尽筒内的空气，然后用橡皮帽封住注射器的小孔。
用刻度尺测量注射器刻度部分的长度＄L$ ，并记录下来。
2、测量初始压强和体积水平放置注射器，在活塞上挂上适量的钩码，当活塞缓慢匀速移动时，用弹簧测力计测量钩码的重力＄G$ 。
此时，注射器内气体的压强＄p_1 ＝＼frac{G}｛S}＄（其中＄S$ 为注射器活塞的横截面积，可通过测量活塞的直径＄d$ 计算得出，＄S ＝＼frac{＼pi d^2}｛4}＄）。
读出此时注射器内气体的体积＄V_1 ＝ L_1S$ （其中＄L_1$ 为注射器刻度部分的长度），并记录下来。
3、改变气体体积，测量压强取下部分钩码，缓慢推动活塞，使注射器内气体的体积减小一定值，例如将体积减小为原来的一半。
再次在活塞上挂上适量的钩码，使活塞缓慢匀速移动，用弹簧测力计测量此时钩码的重力＄G_2$ 。
计算此时注射器内气体的压强＄p_2 ＝＼frac{G_2}｛S}＄，读出注射器内气体的体积＄V_2 ＝ L_2S$ ，并记录下来。
4、重复步骤 3，多测量几组数据，改变气体体积分别为初始体积的＄＼frac{2}｛3}＄、＄＼frac{1}｛3}＄等，测量相应的压强和体积。
5、数据处理以压强＄p$ 为纵坐标，体积＄V$ 为横坐标，在坐标纸上建立直角坐标系。
根据测量的数据，在坐标纸上描点，然后用平滑的曲线将这些点连接起来。
五、实验注意事项1、实验前要检查注射器的密封性，确保不漏气。
2023年中考物理一轮复习学案---压强：实验专题(第二课时)
中考物理一轮复习学案---压强：实验专题（第二课时）【学习目标】1、通过实验，理解压强。
知道日常生活中增大和减小压强的方法。
2、通过实验探究并了解液体压强与哪些因素有关。
知道大气压强及其与人类生活的关系。
导 学 1 一、知识回顾 1、压强反映了________的作用效果，压强与____________大小和____________________有关，用公式表示是____________。
2、计算液体压强公式是：____________________，液体的压强只跟____________________和____________有关，跟液体的重量、体积等无关。
3、液体压强的特点：液体对____________和____________都有压强；液体内部朝_________ ____________都有压强。
在同一深度，各方向压强____________；深度增加，液体的压强____________；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强____________。
4、托里拆利实验可以测定大气压的数值。
通常把等于Pa 1001.15 的大气压叫做标准大气压，相当于约________m 高的水柱所产生的压强。
5、大气压随高度增加而____________。
实验一：固体压强 1、小明同学利用A 、B 两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图1所示。
（1）实验中小明是通过观察____________________________来比较压力作用效果的。
（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是________________________________。
（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图____________所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B 沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
【学案】9.1压强 导学案
9.1压强学习目标：1、学会压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的主要方法学习过程：一、自学阅读1、自学课本P29—P30“想想议议”和“探究”部分。
方法提示：用控制变量法分析比较:图9.1—3的甲、乙；乙、丙。
2、自学检测：通过自学，你认为压力的作用效果跟_____、____因素有关。
课本P29-30甲、乙对比说明：受力面积相同时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、( )越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关。
本实验研究问题时，采用了和____的方法。
二、合作探究1、压力:大小:物体在水平面上．．．．时,压力的大小等于物体的重力.(证明)方向:和接触面垂直,且和施力物体形变的方向相反.作图:请记住下列物体对支持面的压力.2、压力的作用效果小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积，由甲图和丙图你能知道:由甲图和乙图你能知道:你想到本实验用什么研究方法了吗?你知道本实验中受力面积是什么吗?他和物体的接触面积一点相同吗?3、压强自学课本P30压强部分，要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。
自学检测（1）物理学中把______叫做压强，它表示的意义是__________________。
（2）压强的计算公式是___________。
变形后F=______，S=______。
（3）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = G物（自然平放）.（4）使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（自然平放时F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分，不是物体的底面积）。
（5）压强公式中，各物理量的单位分别是______、______、______。
典例：一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。
物理《压强》教案范文模板
I. 教学目标1. 掌握压强的定义及计算方法；2. 能够理解压强的物理意义和应用；3. 培养学生的实验能力和科学思维。
II. 教学重点1. 压强的概念及计算方法；2. 压力和力的关系；3. 压强的应用实例。
III. 教学难点1. 压强与力的关系的深入理解；2. 压强的应用实例的掌握。
IV. 教学过程1. 导入（10分钟）教师在黑板上写下“压强”两个字，询问学生是否知道这个概念。
将一个带有铅笔芯的宝特瓶放在桌子上，让学生尝试用手指压住宝特瓶，让学生感受一下指尖的力量对于面积的影响。
2. 概念讲解（20分钟）教师开始讲解压强的概念，介绍了压力与面积的关系，并深入探讨了压强的定义及计算方法。
同时，引入力的概念，阐明了压强和力的关系。
3. 应用实例（30分钟）教师通过丰富的例子，让学生更直观地感受到压强在现实生活中的应用。
比如，让学生思考为什么茶杯底部会容易破裂，或者介绍水泵的原理等等。
4. 实验探究（40分钟）教师设计了一个简单的实验，让学生通过观察示波器上的波形图，探究物体受力的变化及与压强的关系。
实验过程中，教师指导学生合理操作，并引导学生自主思考和总结实验结果。
5. 总结（10分钟）在本节课的结束时，教师与学生一起对本节课所学的知识点进行梳理。
并让学生思考一下，如果你要为一辆自行车的轮胎充气，应该如何选择打气筒的头部？V. 课后作业为了巩固学生所学知识，教师布置了一些相关题目，并让学生在课后独立完成。
VI. 教学反思本节课通过寓教于乐的方式，让学生通过实践感受了压强的概念及应用，同时也培养了学生的实验能力和科学思维。
的课后作业让学生能够自主巩固所学知识，达到了理论与实践相结合的效果。
压强学案
第一节压强学案(第1课时)【学习目标】1.会判断压力的大小和方向2.理解压强的概念.3.理解压强的大小跟什么因素有关.4.知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用.【重点难点】重点:压强概念的理解,跟压强有关的因素.难点:课本探究实验过程的设计,压强的物理意义【知识回顾】1.力的作用效果是改变物体的_________和___________.2.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力G A=10N,物体B的重力G B=20N,F=20N,F1=15N甲图乙图丙图丁图戊图甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N.总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面.压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力.【自学指导】1.阅读课本P29的“想想议议”部分的插图,然后思考下列问题:小小的蝉为什么可以把口器插入树皮深处,吸吮树汁?而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上,为什么会在沙地上陷入一些,而不能陷入很深?2.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系.观察课本P30图9.1-3,由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关.综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关3.阅读课本P30的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的.物体_____________________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m2注意事项:使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积).除了会计算压强外,还要会用此公式计算压力(F=PS)和受力面积(S=F/P)4.仔细学习例题,学会解题步骤,然后做下面的例1.【典型例题】例1:桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.5×10-2m2,计算这本书对桌面的压强.例2.你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?为什么?思路引导:两种情况中,人对板凳的压力大小都等于人的______,根据力的作用是相互的,这两种情况下人受到的压力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要_____,由P=F/S可知,在压力不变时,受力面积越大,压强越_____,所以坐在沙发上舒服些【针对练习】1.(必做题)一个物体的质量是3kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强.(g=10N/kg)【课堂作业】1.压力的作用效果与__________和_____________有关.2.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是__________________3.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是( )A 0.5×10-4PaB 2PaC 200PaD 2×104Pa4.如图所示是研究压力作用效果的实验:(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟_________________有关系.(2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟_______________有关系.第一节压强学案(第2课时)【学习目标】1.了解增大和减小压强的方法.2.熟练应用压强公式进行简单的分析和计算.【知识回顾】1.压力的作用效果跟________________和_________________有关.2.压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________.3.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小.在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大.【自学指导】阅读课本P31的“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深.总结得出:增大压强的方法是_______________和___________________.减小压强的方法是________________和___________________.【典型例题】例1.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮;②铁路的铁轨要铺在枕木上;③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服;④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力.其中属于减小压强的是哪一组( )A ①②B ①④C ②③D ③④例2.一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面,则木块对桌面的压强是( );若将它水平切开,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( )A P/2B P/4C PD 2P例3.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体A对B的压强(2)物体B对地面的压强.【针对练习】1.下列事例中,为了增大压强的是( )A 书包带很宽B 铁轨铺在枕木上C 刀磨得很薄D 推土机安装履带2.你购买纸包饮料时,一般配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一头是平的,正确的使用方法是( )A 将平面一头插入饮料管孔B 将斜面一头插入饮料管孔C 将任意一头插入饮料管孔均可D 不用塑料管也可以3.我们在用螺丝固定物体时,往往在螺丝下面垫上一个垫圈,这样做的目的是( )A 美观B 减小摩擦C 减小压强D 增加硬度4.大型运输车装有很多车轮,是为了( )A 减小重力B 减小压强C 增大摩擦D 增大稳定性5.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强.【课堂作业】1.我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是( )①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽.A ①②B ③④C ①③D ②④2.一块砖平放在地面上时,对地面的压强为P1,若将其侧放,对地面的压强为P2,那么( )A P1>P2B P1=P2C P1<P2D 无法判断3.将一均匀长方体放在水平地面上,如图所示,若沿虚线切开拿走上面一半,则长方体的密度,长方体对桌面的压力及压强的变化情况是( )A 密度不变,压力减小,压强不变B 密度变小,压力减小,压强减小C 密度不变,压力减小,压强减小D 密度不变,压力不变,压强不变4.一个人在公园结冰的湖面上行走,不小心压破冰面掉进了冰窟窿,工作人员需要接近冰窟窿去救他,旁边有长、宽都差不多的梯子和木板,为了救人,应该( )A 立即跑向冰窟窿B 将梯子铺在冰面上,从上面爬过去救落水者C 将木板铺子冰面上,从上面爬过去救落水者D 从冰面上爬过去救落水者5.一名芭蕾舞演员的体重是475N,当她跳舞时一只脚与地的接触面积为9.5×10-4m2,一只大象的体重是6×104N,它每只脚掌的面积是600cm2,求:(1)芭蕾舞演员单腿跳舞时对地面的压强;(2)大象站立时对地面的压强;(3)通过计算,你得到什么启示?。
气体压强与体积的关系实验学案
气体压强与体积的关系实验学案一、实验目的通过实验探究气体压强与体积之间的关系，理解波义耳定律，并培养学生的实验操作能力、观察能力和数据处理能力。
二、实验原理在温度不变的情况下，一定质量的气体，其压强与体积成反比。
这一关系被称为波义耳定律，可用公式表示为：＄pV ＝ C$（其中$p$表示气体压强，＄V$表示气体体积，＄C$为常数）。
三、实验器材1、注射器：量程较大，刻度清晰。
2、压强传感器：用于测量气体压强。
3、数据采集器：连接压强传感器，记录数据。
4、计算机：安装相关软件，处理数据。
四、实验步骤1、检查实验器材检查注射器是否有漏气现象。
确保压强传感器和数据采集器能正常工作。
2、组装实验装置将压强传感器连接到数据采集器上。
把注射器与压强传感器紧密连接。
3、进行实验操作拉动注射器的活塞，使气体体积增大，同时观察数据采集器上压强的变化，并记录相关数据。
推动注射器的活塞，使气体体积减小，同样记录压强的变化数据。
4、改变气体体积分别选取不同的体积值，重复上述操作，多组测量以获取更准确的数据。
5、记录数据将每次测量得到的气体体积和对应的压强数据记录在表格中。
五、数据处理1、以气体体积$V$为横坐标，气体压强$p$为纵坐标，建立直角坐标系。
2、将记录的数据在坐标系中描点。
3、用平滑的曲线连接这些点，观察曲线的形状。
六、实验注意事项1、实验过程中要保持温度不变，避免因温度变化对实验结果产生影响。
2、操作注射器时，动作要缓慢、平稳，以确保测量数据的准确性。
3、读取数据时，视线要与刻度线垂直，减小读数误差。
七、误差分析1、注射器的密封性不好，导致气体泄漏，会使测量的压强值偏小。
2、读取注射器刻度和压强传感器示数时存在误差。
3、实验环境温度的变化可能会影响实验结果。
八、实验拓展1、思考如果改变气体的温度，压强与体积的关系会如何变化。
2、探究在不同的初始条件下（如不同的初始压强或体积），压强与体积的关系是否仍然符合波义耳定律。
第九章 压强 复习学案
第九章压强复习学案学习目标1、理解压强，知道日常生活中增大和减小压强的方法2、了解液体压强与那些因素有关3、知道大气压及其与人类生活的关系4、了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用学习过程学习活动一、阅读教材P29-32页，完成下列问题并熟记1、作用在物体表面的力叫压力，压力的方向是，作用点在。
2、压力的作用效果与和有关。
3、物体上所受的压力叫做压强，压强的单位是，公式为。
4、增大压强的方法有、。
5、减小压强的方法有、。
学习活动二、阅读教材P33-38页，完成下列问题并熟记1、液体压强产生的原因是、。
2、液体对和都有压强；液体内向都有压强；在液体内同一深度，向各个方向的压强都；深度越深，压强；在深度相同时，液体的越大，压强。
3、液体压强的大小与和有关，计算公式是。
4、液体压强的大小用来测量，越大，表明压强越大。
5、上端，下端的容器叫连通器，其特点是：连通器里装液体，在液体时，连通器各部分液面的高度总是。
6、生活中连通器有、、等。
学习活动三、阅读教材P39-47页，完成下列问题并熟记1、大气压产生的原因是、。
2、证明大气压存在的实验是，测量出大气压值的实验是。
= mmHg= Pa。
3、1标准大气压P4、测量大气压的仪器叫，常见的有、。
5、大气压随着大气层的高度增加而，晴天比阴天，冬天比夏天。
6、液体的沸点随气压的升高而，就是利用这一原理制成的。
7、在气体质量、温度一定时，体积越小，气压。
就是利用这一原理工作的。
8、在气体质量、体积一定时，温度越高，气压。
9、在气体和液体中，流速越大的位置，压强。
课堂检测1、菜刀用钝了磨几下后切菜就快了，这是因为一定时，减小就可以增大。
某同学重500N，站在斜面上，斜面受到的压力（填“大于”、“小于”或“等于”）500N，压力的方向，压力的施力物体是。
2、一个密度均匀的正方形实心木块放在水平面上，若沿着竖直方向切去1/3，则剩下的部分，对水平面的压力，压强。
3、在一个杯子中装入部分水，将手放入水中，水对杯子底部的压强将。
九年级物理 第十四章压强和浮力学案学案 人教新课标版
《14.1 压强》学案（第一课时）学校班姓名一、学习目标◎认识压力；通过实验知道压力作用效果的影响因素二、自主研学【探究点一】压力1、学生实验：（1）将钢尺水平放置然后将钩码放在钢尺上，观察钢尺的形变程度和方向，并将钢尺所受压力示意图画出来。
（2）将钢尺倾斜放置然后将钩码放在钢尺上，观察钢尺的形变程度和方向，并将钢尺所受压力示意图画出来。
（3）人用8N的力将钩码压在竖直钢尺上静止不动不动时，观察钢尺的形变程度和方向，并将钢尺所受压力示意图画出来。
2、知识归纳：压力是指作用在物体的力。
其方向于被压物体表面；作用点在被压物体的；大小等于物体的重力。
3、学生练习（1）画出下列图中物体所受重力和物体对支持面压力的示意图。
（2）已知物体A、B的重力分别为30N、20N,底面积分别为S A、S B，按要求画出压力的示意图并判断压力的大小和受力面积。
a.甲图中物体A对桌面的压力b.乙图中物体A对物体B的压力（3）人用250N的力往墙上按图钉。
a.在甲图中画出人对图钉的压力示意图b. 在乙图中画出图钉尖对墙面的压力示意图（4）重为3N的茶壶，容积为500ml。
a.空茶壶置于水平桌面，画出茶壶对桌面压力的示意图。
b.将茶壶内装满水时，求茶壶对桌面的压力。
【探究点二】影响压力作用效果的因素1、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？2、猜想假设：学生实验：用一支一端削尖一端平的铅笔（1）用尖的一端分别用大小不同的力戳手指头，感觉手指头的疼痛程度和笔尖陷入手指的深度。
（2）使用大小相同的力，分别用笔的两端戳手指头，感觉手指头的疼痛程度和笔尖陷入手指的深度。
（3）通过实验，你认为压力的作用效果可能与和有关。
3、设计实验：给你一块软硬适当的海绵、一小桌和一钩码，请你设计实验探究压力的作用效果是否与和有关。
（1）实验应采用的方法是：（2）探究压力作用效果与压力大小的关系时，应控制不变，改变的大小，观察。
4、进行实验：（1）探究压力的作用效果与压力的关系应选用和或和；可得出结论是：（2）探究压力的作用效果与压力的关系应选用和或和；可得出结论是：三、小结1、什么是压力？其三要素如何？2、压力的作用效果与哪些因素有关？《14.1 压强》学案（第二课时）学校班姓名一、学习目标◎理解压强的概念，知道压强是反映压力作用效果的物理量◎理解压强的大小跟哪些因素有关，了解增大或减小压强的主要方法◎能用压强公式进行简单的计算二、自主研学【探究点一】比较压力作用效果大小的方法1、知识复习：○1压力是指○2压力的作用效果与和有关；2、比较下列压力作用效果的大小并说明理由：（1）同一辆汽车空载和满载时，对地面压力的作用效果的大小。
初中物理压强试讲示范教案
初中物理压强试讲示范教案一、教学目标【知识与技能目标】学生能够理解压强的概念，掌握计算压强的方法，能够运用压强公式进行简单计算。
了解压强与压力、受力面积的关系，知道如何增大或减小压强。
【过程与方法目标】通过实验探究，学生能够观察和分析压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，提高观察能力和分析能力。
【情感态度价值观目标】学生能够将所学的物理知识应用到生活中，提高运用物理知识解释生活现象的能力，培养对物理学习的兴趣。
二、教学重、难点【重点】压强的概念、计算方法，以及如何增大或减小压强。
【难点】探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程。
三、教学过程环节一：导入新课教师通过展示一些生活中的实例，如踩在沙滩上的脚印、捏笔时手指的不同感觉等，引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生的学习兴趣，进而引出本节课的主题——压强。
环节二：探究压强定义1. 教师引导学生回顾压力概念，复习压力的计算公式。
2. 学生通过实验观察，发现压力的作用效果与受力面积的大小有关。
3. 教师引导学生思考，如何量化压力的作用效果，引入压强的概念。
4. 学生学习压强的计算公式，理解压强的物理意义。
环节三：实验探究压强与压力、受力面积的关系1. 教师引导学生设计实验，探究压强与压力、受力面积的关系。
2. 学生进行实验，观察和记录实验数据。
3. 教师引导学生分析实验数据，得出压强与压力、受力面积的关系。
环节四：应用压强知识1. 教师引导学生运用压强知识，解释一些生活中的现象，如为什么踩在沙滩上的脚印会消失、为什么穿高跟鞋容易累等。
2. 学生通过实际操作，体验增大或减小压强的方法，如推门时如何用力等。
环节五：总结与评价1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结压强的概念、计算方法以及如何增大或减小压强。
2. 学生进行自我评价，分享学习收获。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解压强的概念，掌握计算压强的方法，了解压强与压力、受力面积的关系，知道如何增大或减小压强。
压强复习学案
第九章压强复习学案复习目标：1.通过复习能说出压力的概念及作用效果；记住压强的定义、公式、单位、物理意义；2.用压强公式进行简单计算；说出增大和减小压强的方法。
3.能举例说明液体内部存在压强，说出研究液体内部压强方法及其特点，并能解释简单现象；用液体压强公式进行简单计算。
复习过程：一、压力复习课本P29－30页：1、压力和重力有什么不同？（从定义、施力物体、方向、作用点分析）2、压力一定与重力相等吗？请画出下图中物体驿支持面的压力示意图。
3、课本30页实验中：甲乙两图中，保持不变，改变，结论：；乙丙两图中，保持不变，改变，结论：；总结：压力的作用效果与和有关，该实验中运用了法进行研究。
二、压强的概念及计算：（复习P30－32页）1、说出压强的概念；2、写出压强的公式；3、改变压强的方法有哪些？练习一：1、质量为70Kg的人，他每只脚接触地面的面积是200cm2，当站立在地面上时，人对地面的压强是多少？（g＝10N/Kg）2、下列事例中，采用增大压力来增大压强的是（）A、用注射器的针头做得很尖B、压路机上的碾子的质量很大C、载重汽车装有许多很宽的车轮D、滑冰运动员的冰鞋上装有冰刀三、液体压强的特点及其计算：复习课本P33－37页中的内容1、液体产生压强的原因是什么？2、液体压强的特点是什么？（背过）3、液体压强的公式：3、什么是连通器？举出生活中连通器的例子。
4、连通器的原理是？练习二1、下表是某同学研究液体压强的部分实验数据记录：①比较第1、2、3次实验数据可得：；②比较第1、4、5次实验数据可得：；③比较第5、6次实验数据可得：；2、在湖水下50米深处的替水员，受到水的压强是 Pa （g ＝10N/Kg ）3、连通器在日常生活中有着广泛的应用，如下图中利用连通器原理的是（ ）A 、①②B 、③④C 、①③④D 、①②③④ 典题精讲：例1．三个质量、底面积和高度都相同的容器放在水平桌面上，如图所示，装入等质量的水后，则水对容器底的压强：（ ）A 、甲大B 、乙大C 、丙大D 、一样大例2．如图茶壶质量为0.2Kg ，底面积为40cm2，内盛0.6Kg 的开水，试求：（1）水对茶壶底部的压力 （2）壶对桌面的压强请同学们回顾本节内容，进行归纳梳理，并构建知识网络。
关于初中压强的教案
关于初中压强的教案一、教学目标知识与技能目标：1. 初步认识压强的概念，理解压强的计算方法。
2. 学会运用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关。
过程与方法目标：1. 通过实验观察和数据分析，提高观察能力和分析能力。
2. 学会通过生活实例运用物理知识解释现象。
情感态度价值观目标：1. 激发学生学习物理的兴趣。
2. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
二、教学重、难点重点：压强的概念、计算方法以及如何增大或减小压强。
难点：探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示图片或生活实例，引发学生对压强的兴趣，如两个人站在同一片雪地上，为什么体重差不多的人会有不同的陷落情况等。
引导学生思考，引出本节课的主题——压强。
2. 生成新知(1) 教师讲解压强的概念，让学生理解压强的定义和计算方法。
(2) 学生进行实验探究，观察不同因素对压力作用效果的影响。
教师引导学生运用控制变量法，分析实验结果。
(3) 教师通过生活实例，让学生学会运用物理知识解释现象，如为什么蚊子能刺破皮肤，骆驼为什么不会陷进沙地里等。
3. 课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师针对学生的练习情况进行讲解和辅导。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确压强的概念、计算方法以及如何增大或减小压强。
5. 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解压强的概念、计算方法以及如何增大或减小压强。
2. 实验法：学生进行实验探究，观察不同因素对压力作用效果的影响。
3. 生活实例法：教师通过生活实例，让学生学会运用物理知识解释现象。
4. 小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作能力和创新思维。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：评价学生在课堂练习中的表现，检查学生对知识的掌握情况。
初中压强的教案
初中压强的教案一、教学目标：知识与技能目标：1. 学生能够理解压强的概念，掌握压强的计算公式。
2. 学生能够通过实验探究影响压强大小的因素，并学会运用控制变量法。
过程与方法目标：1. 学生通过观察、实验、分析等方法，探究压强与压力、受力面积的关系。
2. 学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高观察能力、分析能力和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到物理知识在生活中的应用，增强学习物理的兴趣。
2. 学生能够运用所学的压强知识解释生活中的现象，提高运用知识解决问题的能力。
二、教学重、难点：重点：压强的概念、计算公式以及影响压强的因素。
难点：通过实验探究影响压强大小的过程和方法。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示生活中的一些现象，如步行时脚下的压力、举重时的压力等，引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关。
学生可能提到压力的大小和接触面积等。
2. 生成新知：(1) 教师介绍压强的概念，解释压强的计算公式：压强 = 压力 / 受力面积。
(2) 教师演示实验，探究影响压强大小的因素。
学生观察并记录实验结果。
实验一：保持压力大小不变，改变受力面积的大小，观察压强的变化。
实验二：保持受力面积不变，改变压力的大小，观察压强的变化。
(3) 学生分组进行实验，自主探究影响压强大小的因素。
学生通过实验、观察、分析，得出结论。
3. 巩固知识：(1) 教师提出问题，引导学生运用压强知识解决问题。
如：为什么步行时脚下的压力会感到舒适，而举重时压力会感到巨大？(2) 学生进行小组讨论，交流自己的观点和解决问题的方法。
4. 应用拓展：(1) 教师展示一些生活中的现象，让学生运用压强知识解释。
如：为什么汽车在泥泞的道路上容易打滑？为什么冰面上的压力会导致冰裂？(2) 学生尝试运用所学的压强知识解释这些现象，并讨论交流自己的观点。
四、教学评价：通过课堂讲解、实验操作、问题解答等方式，评价学生对压强的概念、计算公式和影响压强的因素的理解和掌握程度。
初中中考物理复习压强教案
初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。
3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。
4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。
2. 压强概念、计算方法及单位。
3. 液体内部压强的特点及计算。
4. 大气压强的特点及应用。
5. 压强在生活中的实例分析。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。
2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。
4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。
5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。
6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。
3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。
4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。
3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。
六、教学资源1. 教材、导学案。
2. 实验器材：如气球、压缩空气等。
3. 动画、图片等教学素材。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。
《压强导学案》
《压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《压强》。
在平时生活中，我们经常会听到关于压强的观点，但你们知道什么是压强吗？它又是如何影响我们的生活的呢？让我们一起来探索吧。
二、观点诠释1. 压强是指单位面积上的力的大小，通常用符号P表示，其公式为P=F/A，其中F表示作用在单位面积上的力，A表示单位面积的大小。
2. 压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
3. 压强与力的大小、面积的大小和作用角度有关，当力越大，面积越小时，压强就会越大。
三、实际应用1. 在平时生活中，我们常常会遇到压强的应用。
比如，我们走在沙滩上时，由于身体的重量作用在脚部的面积较小，所以脚底会感受到较大的压强，使我们感到不舒适。
2. 另外一个例子是汽车的轮胎。
当汽车行驶时，轮胎与地面接触的面积较小，因此承受的压强较大，这样才能够支持汽车的重量并行驶。
3. 压强还与液体和气体的压缩有关。
在液体中，压强会随着液体的深度增加而增加，这就是为什么深海中的水压会很大的原因。
四、练习题1. 一个人站在地面上时，他的脚底受到的压强是多少？已知人的体重为600N，脚底的面积为0.02平方米。
2. 一个气缸的底面积为0.1平方米，上面施加了1000N的力，求气缸底部受到的压强。
3. 某车辆的轮胎接触地面的面积为0.02平方米，车辆的重量为2000N，求轮胎受到的压强。
五、拓展应用1. 请同砚们思考一下，为什么在登山时需要携带氧气瓶呢？与压强有什么干系？2. 为什么潜水员在潜水时需要注意深海水压的问题？深海水压与压强有什么干系？六、总结通过今天的进修，我们了解了压强的观点及其在生活中的应用。
希望大家能够加深对压强的理解，并能够灵活运用到实际生活中去。
下次课程我们将继续进修更多有趣的物理知识，敬请等候！。
初中物理 压强 教案
初中物理压强教案教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够初步认识压强的概念，掌握压强的计算公式，了解如何增大或减小压强。
2. 过程与方法目标：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重难点：1. 重点：压力的概念、公式以及如何增大或减小压强。
2. 难点：探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程。
教学过程：环节一：导入新课1. 教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里，这是为什么？2. 学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
3. 教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多？那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？4. 通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
环节二：生成新知1. 教师讲解压强的概念，介绍压强的计算公式：压强 = 压力 / 受力面积。
2. 学生通过例题理解压强的计算方法。
环节三：实验探究1. 教师提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？2. 学生分组讨论，提出假设。
3. 教师引导学生设计实验，选择合适的器材。
4. 学生进行实验，观察并记录实验数据。
5. 教师引导学生分析实验结果，得出结论。
环节四：应用拓展1. 学生举例说明压强在生活中的应用。
2. 学生进行压强计算的练习。
环节五：总结与反思1. 学生总结本节课所学的知识点。
2. 教师提出问题，引导学生思考压强的实际意义。
教学评价：1. 学生能够正确理解压强的概念，掌握压强的计算公式。
2. 学生能够通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关。
3. 学生能够运用物理知识解释生活现象。
备注：教师在教学过程中要注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，通过生活中的实例，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生学习物理的兴趣。
化学实验中的压强变化 学案-20210423
压强原理实验
一、压强差的形成
因素常见反应常见现象气压增大
气压减小
二、压强变化引起的现象
【回忆复习】写出下列实验装置中出现的现象：
现象：原因：
现象：原因：现象：
原因：
现象：
原因：
NaOH溶液
CO2
气球
现象：
原因：
现象：
原因：
生石灰
练习 1
练习2
三、压强原理的应用
【应用一：由压强变化推现象】
1检查气密性常用方法：（1
）手握受热膨胀法：（2）注水法：______________
（3）吹气（抽气）法：________________________________________。
（1）（2）（3）
【应用二：由现象推压强变化】
1. 如右图所示的甲、乙两个装置（气密性良好），从分液漏斗中加入液体，
一段时间后两装置中的气球都胀大（忽略液体体积对气球体积的影响）。
精确
称量发现：两个实验反应后质量均与反应前数值不相等。
①两个反应（填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律。
②请分别解释两个装置中气球胀大的原因
2、NaOH溶液与CO2反应无明显现象，某化学兴趣小组的同学利用反应前后“气压变化”设计出了以下实验装置，证明两者可以发生反应，你能描述出实验现象吗？
1、二氧化碳与氢氧化钠反应的化学方程式
2、实验1的反应现象
3、实验2的反应现象
4、实验3的反应现象
5、实验4的反应现象
甲乙。
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一、学习目标：
1．了解压强的概念, 2．理解什么是压力, 3．理解压强的大小跟哪些因素有关; 重点：压强
难点：影响压力作用效果的因素。
二、课前预习
1．压力定义：（ ）压在物体表面的的力。
方向：（ ）接触面指向受力物体。
2．课本P30页甲、乙对比说明：受力面积 时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力 时、( )越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关。
本实验研究问题时，采用了 和____方法 。
3．压强物理意义：压强表示 4．压强的定义：
5．公式： F — P — S —
6．单位 符号 1pa= N/㎡ 1pa 的物理意义 三、探究活动 任务一 压力
1．请同学们在下面几幅图中，画出物体对接触面的压力。
2．压力都是由重力产生的吗？
3．什么情况下，压力的大小等于重力
结论：
乙
任务二压力的作用效果与什么因素有关
自学课本P30页，“想想议议”和“探究”部分
(1)猜想：压力的作用效果跟_____ 、____ 因素有关。
(2)实验器材：
(3)如何控制变量？如何改变压力大小，如何改变受力面积？
(4)通过观察什么现象体现压力的作用效果？
实验结论：
任务三【压强】
自学课本P30-31页压强部分
1．压强物理意义：压强表示
2．压强的定义
3．公式F—P—S—
4．单位符号1pa= N/㎡1pa的物理意义
5．受力面积如何理解
说明：一张报纸平放时对桌面的压强约0．5Pa，一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa讨论：人双脚站立和单脚站立时人对地面的压强如何变化？
四、盘点提升
1、压力：物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2、理解压力，注意三点：①、压力产生的条件：物体之间相互接触且发生形变。
②、压力
的方向总是垂直于物体的受力面，指向受力物体的内部。
③、压力的作用点：在被压物体的受力面上，作用点等效作用在接触面中心。
3、压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关。
①、受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
②、压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
4、压强：物理学中把物体受力的大小与受务面积之比叫压强，用符号P 表示。
在数值上等于物体单位面积上所受的压力，是用来表示压力作用效果的物理量。
5、压强的公式：P=F/S ,单位是N/m 2 ,它有一个专用名称叫帕期卡，简称帕，符号是Pa 。
6、透析压强概念：
①进行计算时，注意单位统一。
②公式中F 是压力，而不是重力。
③受力面积是物体间的接触部分的面积。
五、达标检测
1．通常一个静止站在水平地面上的同学，对地面的压强最接近于 ( ) A ．10Pa
B ．102 Pa
C ．104Pa
D ．106 Pa
2．关于压力和压强，下列说法正确的是 ( ) A ．压力的方向总是竖直向下的 B ．压力的方向总是垂直于支持面的
C ．物体的重力越大，对支持面的压力一定越
D ．压力大，压强一定大
3．下列关于压力和压强的说法正确的是
A ．单位面积上受到的压力越大，压强越大
B ．重力越大，压力越大
C ．受力面积越大，压强越小
D ．压力越小，压强越小
4．如图物体重50N ，F 大小为200N ，试分析几个图中物体A 对支持面的压力：
F
甲
=_________；
=_______；=________；
=_________；F
戊=_________
5．如图两手指按住铅笔尖和铅笔头，两手指受到的压力
， 两手指受到的压强 ，（填“相等”或“不相等”），这
A
甲
乙
丙
左
右
表明_____ ___
6．某中学生质量为50kg，每只脚与水平地面接触面积为200cm2．双脚站立时，他对水平地面的压力是N(g取10N/kg)，压强是Pa
7．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”
的实验。
如图10所示。
(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。
(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图ll所示。
他发现它们
对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是________________________。
感悟收获
教学反思
第二课时
一、学习目标
1．能用压强公式进行简单的计算
2．了解增大和减小压强的主要方法
重点：怎样增大和减小压强。
难点：对于受力面积的理解。
二、课前预习
1、增大压强根据压强公式P=F/S，保持______不变，增大______；保持______不变，减
小______；如：
2、减小压强保持______不变，增大_____；保持_____不变，减小_____；如：
三、探究活动
活动一：
知识回顾:
1．压力的作用效果与和有关
2．压力的作用效果用来表示
3．压强的定义公式，单位
典型例题：
1．桌面上平放一本教科书，书的重量约2．5N,与桌面接触面积约4．7×10-2m2,试计算书对桌面的压强。
2．一个质量是40 kg的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g＝10 N／kg)
活动二
怎样减小或增大压强
1．一长方形金属块置于水平桌面上，如图若沿虚线AB水平切去一半，
则剩余部分对桌面的压力______，压强_______；若沿竖直方向切
去1／2，则剩余部分对桌面的压力______，压强_______．
2．有些单位和个人只顾自己的利益,不顾国家利益,让汽车成倍的超载,
致使路面严重损坏．请结合所学知识解释汽车严重超载加快路面损
坏的原因。
四、盘点提升
1、减小压强的方法：①当压力F一定时，需增大受力面积S；②当受力面积S一定时，需
减小压力F；③在条件允许的情况下，可以同时减小压力F和增大受力面积S。
2、增大压强的方法：与上述相反。
五、达标检测
1、在日常生产和生活中，有时需要增大压强，有时需要减小压强，在图1所示的事例中，
属于增大压强的是（）
2、把吹胀的气球压在一根大头针上，稍一用力气球就被刺破，而用同样大小的力把它压在
大量的大头针上，气球却安然无恙（如图所示）．这是因为（）
A、气球受到的压力减小了
B、气球的受力面积增大了
C、气球受到的压强增大了
D、压力对气球的作用效果更明显了
3．据报道，一个普通农民发明了塑料袋小提手，能
防止双手被较重的塑料袋勒得发痛。
使用这种小提手提塑料（）
A．减小对手的压强B．减小对手的压力小提手
C．增大对手的压强D．增大对手的压力
4．如图所示，物体重10 N，它与竖直墙面的接触面积是0．5dm2，现用24 N 的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分别为（）
A．10 N，2×103 Pa B．10 N，4．8×103 Pa
C．24 N，2×103 Pa D．24 N，4．8×103 Pa
5．长方体金属块放在水平桌面上，若将长方体沿竖直方向从一半
处切开，拿走右边一半，则左边一半对桌面的压力、压强与原
来相比( )
A．压力减半，压强减半B．压力不变，压强减半
C．压力减半，压强不变D．压力、压强都不变
6．在结冰的河面上玩耍时，若发现脚下的冰即将破裂，应立即采取的措施是A．迅速跑开 B．单脚站立C．双脚站立 D．趴在冰面上挪开
7、如图甲所示，一块长木板放在水平桌面上现用一水平力F，向右缓慢地推木板，使其一
部分露出桌面如图乙所示，在推木板的过
程中木板对桌面的压力F、压强p和摩擦
力f的变化情况是（）
A．F、p不变，f变大
B．F、f不变，p变大
C．F变小，p、f变大
D．F、f不变，p变小
感悟或反思：。