人教版地理八年级上册精品学案 第三节 河流 第3课时 黄河的治理与开发 学案
人教版地理八年级上册《第二章第三节 河流——黄河的治理与开发》教案
人教版地理八年级上册《第二章第三节河流——黄河的治理与开发》教案一. 教材分析本节课的主题是河流——黄河的治理与开发，属于人教版地理八年级上册第二章第三节的内容。
教材通过介绍黄河的自然特征、历史变迁、治理措施以及开发利用，使学生了解黄河在我国的重要地位和作用，培养学生热爱祖国、关注生态环境的意识。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的主要河流有一定的了解。
但黄河的特殊性和复杂性，以及其在历史、文化、经济等方面的独特地位，可能需要进一步引导学生深入探讨。
此外，学生可能对黄河的治理与开发措施有一定的好奇，希望通过本节课的学习，能够更加全面地了解这些问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的自然特征、历史变迁、治理措施以及开发利用；掌握黄河流域的水土保持、防洪减灾等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注生态环境的意识，提高学生对黄河治理与开发的关注度。
四. 教学重难点1.黄河的自然特征及其形成原因2.黄河的历史变迁及其影响3.黄河治理的措施及其效果4.黄河的开发利用及其前景五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的基本概念、特征、历史变迁等知识。
2.案例分析法：分析黄河治理的成功案例，如小浪底工程、三门峡大坝等。
3.讨论交流法：学生就黄河治理与开发的议题进行讨论，分享各自的观点和看法。
4.实地考察法：如果条件允许，可以学生参观黄河流域的相关景点或工程，加深对黄河治理与开发的理解。
六. 教学准备1.准备相关PPT课件，包括黄河的自然特征、历史变迁、治理措施、开发利用等方面的内容。
2.准备相关资料，如黄河治理的文献、报道等，以便在课堂上进行案例分析和讨论。
3.准备实地考察的地点和行程，如果需要的话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，简要介绍黄河的自然特征和历史变迁，引发学生的兴趣和关注。
【人教版】八年级地理上册：第二章第三节_河流_第3课时_黄河的治理与开发教案
第3课时黄河的治理与开发知识与技能1．知道黄河的源流概况。
2．理解黄河下游形成“地上河”的原因。
3．了解对黄河的治理和开发所取得的成就。
过程与方法1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。
2．学生开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。
3．阅读“黄河流域水系”图，从图上获知黄河水能丰富。
情感、态度与价值观1．对黄河的“利”与“害”有一个辩证的认识。
2．认识中华人民共和国成立以来治理黄河所取得的成就，培养热爱社会主义祖国的情感，认识到保护生态环境的重要性。
重点黄河下游形成“地上河”的原因。
难点黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。
一、导入新课展示黄河景观图片，再播放一段黄河景观视频，配上音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。
教师：此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造了中华民族灿烂文化的母亲河啊！二、讲授新课教师：李白曾吟诵过“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这里的“天上”是指哪里？“海”又是指哪里？学生：“天上”指的是黄河的发源地青藏高原上的巴颜喀拉山，因为海拔高，故形容为“天上来”，“海”是指注入的海洋——渤海。
教师：观察图2.41“黄河流域水系”，说说黄河干流像什么字。
学生：黄河干流像一个“几”字。
探究：继续阅读“黄河流域水系”图，对照“中国地形的分布”图、“中国的省级行政区域”图，各组同学自主查找黄河流经的主要地形区、流经的主要省级行政区域及主要的支流。
查找后同桌互相交流，展示讨论的结果。
学生1：对照“中国地形的分布”图，可知黄河流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。
学生2：对照“中国的省级行政区域”图，可知黄河流经青海省、甘肃省、四川省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省9个省级行政区域。
学生3：黄河的主要支流有渭河、汾河、湟水、洮河等。
教师在黑板上绘制黄河水系图，学生自主绘制，并在空白图中填写黄河流经的主要地形区、主要省级行政区域及主要支流。
八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第三节 河流 第3课时 黄河的治理与开发教案 (新版)新人教
第二章中国的自然环境第三节河流课时3 黄河的治理与开发1.能够说出黄河的概况。
2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。
3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
1.黄河的地理概况。
2.黄河的忧患与治理。
黄河的治理与开发。
黄河自古就是中华民族的母亲河，为中华民族做出了巨大的贡献，当然，她在历史上曾多次泛滥，也给中华民族带来了深重的灾难，成为我们的一大忧患。
今天，我们就围绕黄河的“奉献”和“忧患”来探讨黄河的治理与开发问题。
黄河的治理与开发（一）创设情境，导入新知多媒体展示一组关于黄河风景的图片，请同学们欣赏；教师再展示一组突出黄河危害的图片或录像，请同学们观看。
看完后，教师总结：刚才我们观看的是我国黄河的图片或录像，黄河自古就是中华民族的母亲河，为中华民族做出了巨大的贡献，当然，她在历史上曾多次泛滥，也给中华民族带来了深重的灾难，成为我们的一大忧患。
今天，我们就围绕黄河的“奉献”和“忧患”来探讨黄河的治理与开发问题。
（二）师生互动，理解新知教师多媒体出示课本第50页图2.41黄河流域水系图和景观图片，让学生观察、思考并回答：（1）黄河发源于哪里？注入哪个海洋？上、中、下游是如何划分的？主要支流有哪些？（2）黄河干流流经哪些省区、地形区？黄河干流很明显地呈巨大的“几”字形，像一条巨龙，从青藏高原越过某某省、某某省两省的崇山峻岭；横跨某某、某某的河套平原；奔腾于晋、陕之间的高山深谷之中；破“龙门”而出，在西岳华山脚下掉头东去，横穿华北平原，急奔渤海之滨。
是中国的第二长河。
（3）在中国地形图上，指出黄河发源于哪座山脉？黄河流域的主要地形特点是什么？(发源于青藏高原上的巴颜喀拉山脉，黄河流域以高原、平原为主。
)（4）黄河中、下游分别流经哪些省级行政区、地形区？(黄河中、下游流经的省级行政区主要是某某省、某某省和某某省、某某省；流经地形区主要是黄土高原和华北平原)读“我国主要河流长度、流域面积和年径流量对比表”，黄河、长江的长度相差800千米，年径流量却相差14倍。
八年级地理上册第2章第3节河流第3课时黄河的治理与开发学案新版新人教版
黄河的治理与开发【学习目标】1.运用地图找出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
2.通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。
3.掌握黄河各河段的治理措施。
【重点难点】1.掌握黄河的基本情况，以及治理措施。
2.知道黄河各河段产生灾害的原因。
【自主学习】 学习一：黄河源流概况 读右图，完成下列各题：（1）发源于青藏高原的A 山，曲折东流，最后注入B 海。
（2）黄河依次流经青海省、 省、甘肃省、宁夏回族自治区、 自治区、山西省、陕西省，最后在 省入海，全长5465千米，是我国第二长河。
（3）上中下游的划分 源头a （内蒙古）b （河南）入海口（4）主要支流：上游① 、② ；中游③ 、④ 。
学习二：母亲河的奉献（1）冲积形成平原：上游的C 平原和D 平原，以及下游的 平原。
（2）引黄灌溉：为沿岸的各个平原提供灌溉水源。
（3）水能丰富：黄河 游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。
学习三:忧患与治理结合教材52页“活动”，完成下列问题：（1）上游存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？（2）中游主要存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？（3）下游存在哪些问题？原因是什么？应如何治理？（4）在初春或初冬时节，黄河上游的宁夏、内蒙古和下游的山东境内都具有的忧患是 。
原因是主要受 位置的影响。
【合作探究】1.在“学习一”的地图中，黄河在流经C 、D 两平原后，干流径流量如何变化？为什么？2.黄河在流经哪个河段后泥沙变多？为什么？上游中游下游3.【知识构建】【拓展延伸】黄河和长江在上游的开发利用中游什么相同点？为什么？【优化训练】右图是“黄河水系略图”，读后完成下列各题：（1）填出图中数码号所代表的地理事物名称：①黄河发源地：________山；②注入海域：________海；黄河是我国第________长河；干流上、中游分界处③是________，中、下游分界处④是________；位于黄河沿岸的城市⑤是________，⑥是________；主要支流⑦是________，⑧是________； 主要水电站⑨是________水电站。
人教版八年级地理上册精品教案-第3课时 黄河的治理与开发 教案
第3 课时黄河的治理与开发一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解黄河的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
2．通过自主学习，查阅地图、文字素材，完成学习任务，概括和理解黄河在不同河段的生态环境问题和防治措施以及如何合理地进行开发和利用。
二、教学重点、难点1．教学重点：黄河的开发利用和环境问题的解决对策。
2．教学难点：黄河流域生态环境问题的解决对策。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标。
河流知识已经进行了两节课的学习，所以，本课时主要以学生合作学习、互相交流为主，引导学生调用已有知识，运用资料和已经掌握的地理读图技能、地理分析方法，掌握黄河的水文状况和各河段的开发、利用与治理。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件，准备学生学习任务单。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──出示唐代诗人李白的诗句，开门见山教师：关于黄河的诗词很多，最著名的莫过于唐代诗人李白的一首诗。
（切换幻灯片）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
学生：朗诵诗词。
教师：这句诗词描述的是黄河的哪个特征？学生回答预设：源头和入海口。
教师：回答得很贴切，我们首先来找一下诗句中的“天上”和“海”。
【设计意图：开门见山，切入主题，引导学生学习新知识。
】讲授新课──阅读黄河流域水系图和相关文字资料，了解黄河水文特征教师：（切换幻灯片）参阅黄河流域水系图和文字资料，在空白图上完成学习任务。
学生：阅读地图和文字资料，完成学习任务。
学生回答预设：诗句中的“天上”指的是青藏高原上的巴颜喀拉山脉，“海”指的是渤海。
上游和中游的分界点是内蒙古的河口镇，中游和下游的分界点是河南的桃花峪。
黄河干流主要流经的地形区依次是青藏高原、黄土高原、华北平原，依次经过的省级行政区域是青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第3课时黄河的治理与开发》教学设计
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第3课时黄河的治理与开发》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第3课时黄河的治理与开发》，主要介绍了黄河的基本概况、黄河的治理、黄河流域的水土保持、黄河的开发和利用等内容。
通过本节课的学习，使学生了解黄河的基本情况，掌握黄河的治理和开发措施，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国主要河流的分布、特点及治理和开发。
但在黄河流域的水土保持方面，学生可能存在一定的理解难度。
针对学生的实际情况，教师应采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解黄河的基本概况，掌握黄河的治理、开发和利用措施，学会分析黄河流域水土流失的原因及治理方法。
2.过程与方法目标：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、关心环境保护的观念，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：黄河的基本概况、黄河的治理、黄河流域的水土保持、黄河的开发和利用。
2.难点：黄河流域水土流失的原因及治理方法。
五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，了解黄河的分布、流向及流域范围。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生掌握黄河的治理和开发措施。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.归纳法：教师引导学生总结黄河治理和开发的要点，帮助学生巩固知识。
六. 教学准备1.准备黄河流域地图、图片、视频等教学资源。
2.准备黄河治理和开发的案例资料。
3.准备与本节课相关的习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍黄河的概况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示黄河流域地图，让学生观察黄河的分布、流向及流域范围。
引导学生通过地图分析黄河的特点。
3.操练（15分钟）分析黄河治理和开发的案例，让学生掌握治理措施。
八年级地理上册 2.3 河流(第3课时 黄河的治理与开发)教案 新人教版(2021学年)
江苏省镇江市八年级地理上册2．3 河流（第３课时黄河的治理与开发）教案(新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省镇江市八年级地理上册2.3 河流(第3课时黄河的治理与开发)教案(新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第3课时黄河的治理与开发教学目标1。
了解黄河的地理概况．2。
了解黄河下游形成“地上河”的原因及对策。
3。
了解黄河下游断流的原因及对策。
4．逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
教学重难点黄河的忧患与治理．教学准备多媒体课件。
教学过程一、导入新课播放中央电视台“黄河调水调沙特别报道”的声像资料。
资料中白岩松说:“如果把黄河比作我们的母亲,母亲病了,我们要对她进行治疗。
经过一段时间,黄河会治好了病又美了容。
”据此提出问题:母亲病了,得了什么病？如何治疗？怎样进行才能做到既治病又美容呢?这一节课让我们来扮演医生,了解黄河,找出“病因”，“治疗”黄河.二、新课教学提出问题：为什么把黄河比作母亲?教师提供资料《中国干湿地区的划分图》，“济南每年引黄河水5.4亿立方米"等饮水资料，刘家峡水电站、河套平原、华北平原等景观图片。
学生活动交流发言：从教师提供的资料中,感性认识黄河为中华民族作出的巨大贡献。
小结黄河的贡献:提供灌溉水源、提供水能、塑造平原等。
(一)黄河的概况教师讲述：我们现在作为黄河的医生，想要了解黄河的“病况"和“病因”,首先要了解黄河的基本概况.教师提供资料《黄河流域水系图》《中国政区图》《中国气候类型的分布图》等。
八年级地理教案、学案：第3课时 黄河的治理与开发 学案
第3课时黄河的治理与开发【学习目标】1、运用地图找出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
2、通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。
3、掌握黄河各河段的治理措施。
【学习重点】掌握黄河的基本情况，以及治理措施。
【学习难点】知道黄河各河段产生灾害的原因。
【学习过程】黄河的治理【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：读图分析读课文内容和图2.41和图2.42完成：1、在图中找出黄河的发源地，注入的海洋。
2、找出划分黄河上、中、下游的界线河口、孟津，看它们都位于哪个省区。
3、找出黄河流经的省区。
4、找出黄河流经的地形区。
5、黄河流经哪个地段后，产生的泥沙最多？6、地上河的分布河段、形成过程。
7、黄河不同河段的问题与治理。
【交流展示】同桌或小组进行学习结果的交流【合作探究】师生共同研讨解决：1、分析黄河的作用。
2、为什么黄土高原地区水土流失严重？3、讨论完成课本52页活动“认识黄河的忧患”。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你发现了哪些问题【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练：一、选择题1、被誉为“塞上江南”的是（）A.长江中下游平原B.华北平原C.河套平原和宁夏平原D.四川盆地2、黄河断流现象出现的河段是（）A.上游B.中游C.下游D.中上游3、下列河流中有凌汛发生的是（）A、珠江B、黄河C、长江D、淮河4、治理黄河的关键是（）A、引黄淤灌B、加固黄河大堤C、全流域综合开发D、中游水土保持5、被誉为“塞上江南”的是（）A、长江中下游平原B、华北平原C、宁夏平原D、四川盆地二、综合题下图是“黄河水系略图”，读后完成下列各题：（1）填出图中数码号所代表的地理事物名称：①黄河发源地：________山；②注入海域：________海；黄河是我国第________长河；干流上、中游分界处③是________，中、下游分界处④是________；位于黄河沿岸的城市⑤是________，⑥是________；主要支流⑦是________，⑧是________；主要水电站⑨是________水电站。
八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流第3课时黄河的治理与开发教案(新版)新人教版
①黄河基本情况
-发源地：巴颜喀拉山
-流经地区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东
-全长：约5464千米
-流域面积：约752443平方千米
②黄河治理历程与措施
-治理重要性：防洪、灌溉、供水
-新中国成立后治理成就：修建水库、堤坝、分洪蓄洪区
-治理措施：水土保持、退耕还林、加强污染防治
2.综合思维：培养学生从多个角度分析黄河治理与开发的能力，让学生学会运用地理数据、图表和实例来综合分析问题。
3.地理实践：引导学生关注黄河治理与开发的实际问题，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。例如，讨论如何在治理黄河的同时实现流域内的可持续发展。
4.人地关系：通过分析黄河治理与开发的过程，使学生认识到人类活动与自然环境之间的相互作用，培养学生树立正确的生态文明观念。
知识讲解：
清晰、准确地讲解黄河的基本情况、治理历程、开发利用等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕黄河治理与开发的平衡、生态环境建设等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
-《黄河大合唱》：让学生了解这首著名歌曲背后的历史背景和黄河治理的意义。
-《治理黄河的人》：介绍新中国成立后黄河治理的杰出人物，了解他们的贡献和治理成果。
-《黄河流域生态环境建设》：分析黄河流域生态环境面临的问题及治理措施，探讨可持续发展之路。
-《黄河文化》：让学生了解黄河流域的历史文化、民俗风情，感受黄河文化在我国历史发展中的重要地位。
⑤黄河文化
-历史文化：黄河文明、古代诗词、民间故事
人教版2021-2022学年八年级地理上学期《黄河的治理与开发》教学设计
《黄河的治理与开发》教学设计一、教材内容分析及说明：本节内容是人教版八年级上册《地理》第二章“中国的自然环境”中的第三节“河流”的第三课时“黄河的治理与开发”。
是前面教材的延续和深入。
黄河流域是中华文明的发祥地，黄河是中华民族的母亲河，她既孕育了中华民族灿烂的文明也给我们带来了沉重灾难。
所以学习黄河的有关知识，了解黄河、认识黄河、治理黄河具有重要意义，同时也为今后学生自主学习其它河流做铺垫。
二、教学目标（一）、知识与技能1、能说出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区及地形区、各河段的划分界点这些黄河的基本概况：2、能说出黄河的贡献。
3、理解黄河“地上河”形成的原因。
4、了解该如何治理黄河存在的问题。
（二）、过程与方法1、以学生自主探究的形式了解“黄河的基本概况”，培养学生阅读教材和运用地图的能力。
2、通过小组合作学习，总结出黄河存在的问题，并尝试探讨形成这些问题的成因、危害及治理措施，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、在教学过程中，将不同地图和信息对照使用，培养学生分析、归纳、总结地理知识的综合能力。
（三）、情感态度与价值观1、通过小组互助学习、小组讨论的方法，培养学生的团队合作意识，以及学生的交流表达能力。
2、让学生认识到母亲河的贡献及危害，培养学生辩证看待问题的思维方法以及对母亲河的热爱之情，同时也激发学生保护母亲河的热情。
3、培养学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。
三、教学重点1、黄河的基本概况2、黄河存在的问题及治理措施四、教学难点1、让学生小组讨论并分析黄河忧患的成因及治理措施是一个难点，因为学生的知识储备有限。
2、时间安排。
因为大量的讨论发言，教学时间难以控制。
五、教学方法1、为了充分发挥学生的主体作用，本节课以小组讨论、小组互助学习为主，教师起到一个引导作用。
2、采用多媒体辅助教学。
六、学法指导1、根据教学需要，阅读教材、地图册及相关材料，自主学习获取知识。
2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生的观察能力、读图分析能力。
地理人教版八年级上册地理- 第三节 河流第3课时 黄河的治理与开发 学案
第3课时黄河的治理与开发【学习目标】1、运用地图找出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
2、通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。
3、掌握黄河各河段的治理措施。
【学习重点】掌握黄河的基本情况，以及治理措施。
【学习难点】知道黄河各河段产生灾害的原因。
【学习过程】黄河的治理【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：读图分析读课文内容和图2.41和图2.42完成：1、在图中找出黄河的发源地，注入的海洋。
2、找出划分黄河上、中、下游的界线河口、孟津，看它们都位于哪个省区。
3、找出黄河流经的省区。
4、找出黄河流经的地形区。
5、黄河流经哪个地段后，产生的泥沙最多？6、地上河的分布河段、形成过程。
7、黄河不同河段的问题与治理。
【交流展示】同桌或小组进行学习结果的交流【合作探究】师生共同研讨解决：1、分析黄河的作用。
2、为什么黄土高原地区水土流失严重？3、讨论完成课本52页活动“认识黄河的忧患”。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你发现了哪些问题【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练：一、选择题1、被誉为“塞上江南”的是（）A.长江中下游平原B.华北平原C.河套平原和宁夏平原D.四川盆地2、黄河断流现象出现的河段是（）A.上游B.中游C.下游D.中上游3、下列河流中有凌汛发生的是（）A、珠江B、黄河C、长江D、淮河4、治理黄河的关键是（）A、引黄淤灌B、加固黄河大堤C、全流域综合开发D、中游水土保持5、被誉为“塞上江南”的是（）A、长江中下游平原B、华北平原C、宁夏平原D、四川盆地二、综合题下图是“黄河水系略图”，读后完成下列各题：（1）填出图中数码号所代表的地理事物名称：①黄河发源地：________山；②注入海域：________海；黄河是我国第________长河；干流上、中游分界处③是________，中、下游分界处④是________；位于黄河沿岸的城市⑤是________，⑥是________；主要支流⑦是________，⑧是________；主要水电站⑨是________水电站。
八年级地理上册2.3河流(黄河的治理与开发)学案新人教版
河流（黄河的治理与开发）一．目标表现1．学习目标（1）认识黄河的治理与开发。
二．预习热身阅读教材内容，思虑并回答下面的问题1．黄河发源于我国山脉，注海，黄河的源泉是．2．黄河干流形如一个巨大的(汉字 )形。
3．黄河上、中游分界点是，黄河中、下游分界点是。
三．活动研究活动一4．读图《黄河流域水系》(1)找出黄河上、中、下游分界点河口、孟津(2)黄河流域水电站或水利枢纽工程集中在（上、中、下）游。
(3)被称为“塞上江南”的是平原。
5．读图 2． 42《黄河干流泥沙沿途变化图》解析：黄河忧患治理措施河段表现成因上游中游下游治理黄河根本措施是：___________________________________四、牢固提升大要发源于、注入，长5500千米，第二长河上、中、下游的划分——、。
黄河贡献：发电、灌溉治理根本措施： ________________________________治理：修建水利枢纽工程五．达标检测读图，回答以下问题。
（1）黄河发源于青藏高原的 _______________________ 山，流入 ______海。
（2）黄河上、中游的分界①是 ____________，中、下游的分界②是 _____________ 。
（3）黄河泥沙来自 _______游的 ____________高原。
（4）③是 _________平原，④是 ______________平原。
（5）黄河进入下游平原后，就变成了“_______________”形态。
六．反思小结1、小结本课所学知识。
2、你还有什么诱惑，请你提出来。
人教版八年级地理第三课时 黄河的治理与开发教案与反思金品
第三课时黄河的治理与开发【知识与技能】1．运用黄河流域水系图了解黄河的发源地，注入海洋，上、中、下游划分等概况。
2．依据图文资料了解黄河对中华民族的贡献。
3．结合相关资料理解黄河的“忧患”及其治理措施。
【过程与方法】1．通过学习黄河的开发，知道河流的开发包括哪些方面。
2．通过学习黄河面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。
【情感、态度与价值观】通过学习黄河的治理和开发，树立环境保护和可持续发展的意识。
【重点】黄河的发源地，注入海洋，上、中、下游划分等概况；黄河的水患及其治理措施。
【难点】黄河面临的问题及其治理措施。
【新课导入】多媒体展示一组关于黄河风景的图片，请同学们欣赏；教师再展示一组突出黄河危害的图片或录像，请同学们观看。
看完后，教师总结：刚才我们观看的是我国黄河的图片或录像，黄河自古就是中华民族的母亲河，为中华民族作出了巨大的贡献，当然，她在历史上曾多次泛滥，也给中华民族带来了深重的灾难，成为我们的一大忧患。
今天，我们就围绕黄河的“奉献”和“忧患”来探讨黄河的治理与开发问题。
知识点黄河的治理与开发【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P49～P52的内容，自主完成)1．说出黄河的发源地、注入海洋，干流流经的省区，上中下游分界点和主要支流。
__答案：发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉，曲折东流，最终经山东省，流入渤海，是我国第二长河。
主要流经的省级行政区有青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省(共9个)。
上游与中游的分界点为内蒙古的河口，中下游的分界点为河南的桃花峪。
其最大支流为位于陕西省的渭河。
__2．说出黄河上中下游的水文特征。
__答案：流经干旱、半干旱和半湿润区，水量较小；含沙量大；部分河段初春或初冬时节往往形成凌汛。
__3．说出黄河的主要奉献，分析主要生态问题及其治理。
__答案：奉献——在宁夏、内蒙古境内塑造了宁夏平原和河套平原；提供了灌溉之利；上中游水能资源丰富。
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第3课时黄河的治理与开发
【学习目标】
1、运用地图找出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
2、通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。
3、掌握黄河各河段的治理措施。
【学习重点】
掌握黄河的基本情况，以及治理措施。
【学习难点】
知道黄河各河段产生灾害的原因。
【学习过程】
黄河的治理
【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！
学法提示：读图分析
读课文内容和图2.41和图2.42完成：
1、在图中找出黄河的发源地，注入的海洋。
2、找出划分黄河上、中、下游的界线河口、孟津，看它们都位于哪个省区。
3、找出黄河流经的省区。
4、找出黄河流经的地形区。
5、黄河流经哪个地段后，产生的泥沙最多？
6、地上河的分布河段、形成过程。
7、黄河不同河段的问题与治理。
【交流展示】同桌或小组进行学习结果的交流
【合作探究】师生共同研讨解决：
1、分析黄河的作用。
2、为什么黄土高原地区水土流失严重？
3、讨论完成课本52页活动“认识黄河的忧患”。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获
【学后质疑】你发现了哪些问题
【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下
双基训练：
一、选择题
1、被誉为“塞上江南”的是（）
A.长江中下游平原
B.华北平原
C.河套平原和宁夏平原
D.四川盆地
2、黄河断流现象出现的河段是（）
A.上游
B.中游
C.下游
D.中上游
3、下列河流中有凌汛发生的是（）
A、珠江
B、黄河
C、长江
D、淮河
4、治理黄河的关键是（）
A、引黄淤灌
B、加固黄河大堤
C、全流域综合开发
D、中游水土保持
5、被誉为“塞上江南”的是（）
A、长江中下游平原
B、华北平原
C、宁夏平原
D、四川盆地
二、综合题
下图是“黄河水系略图”，读后完成下列各题：
（1）填出图中数码号所代表的地理事物名称：
①黄河发源地：________山；②注入海域：________海；黄河是我国第________长河；干流上、中游分界处③是________，中、下游分界处④是________；位于黄河沿岸的城市⑤是________，⑥是________；
主要支流⑦是________，⑧是________；
主要水电站⑨是________水电站。
（2）黄河是世界上含沙量最大的河流，黄河中游是黄河输入泥沙最大的河段，其形成的
自然原因是___________________________________________________
人为原因是___________________________________________________
（3）黄河下游形成世界闻名的“地上河”，它形成的原因是
_______________________ 。
（4）黄河下游为什么流域面积很小？
___________________________________________________________。
（5）黄河下游有支流吗？________________________；为什么？
_______________ 。
（6）治理黄河的关键是____________________________________________。
二、合理利用与保护水资源
1．如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源时空分布的问题寻找解决途径和方法）
明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。
结合图片“长江流域的年径流量图”来激发学生思考该如何解决此问题？然后进行合作讨论，得出的结论是修建水库，学生读“水库调节径流示意图”，使学生更加直观、清晰地了解水库的作用。
兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；跨流域调水是解决水资源地区分布不均的有效办法之一。
（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析、理解南水北调工程的重要意义和作用。
）
2．我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。
然而在水资源利用过程中，水污染和浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生课前调查家庭用水情况统计回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。