幼儿园中班艺术说课稿 纸盒造型房子
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解说的是中班艺术活动《纸盒造型房子》的课程设计。
一、说教材：《纸盒造型房子》选自中班艺术教育活动系列，旨在通过实际操作，引导幼儿运用生活中常见的废旧纸盒进行创意制作，培养他们的环保意识和动手能力，同时激发他们对空间造型的认知与想象，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“艺术领域”目标要求。
二、说目标：1. 知识目标：让幼儿了解并认识到生活废弃物可以再利用，初步理解立体造型的概念。
2. 技能目标：幼儿能够独立或合作完成纸盒房子的制作，提升手眼协调能力和动手实践能力。
3. 情感态度目标：培养幼儿爱护环境、节约资源的良好习惯，以及对艺术创作的兴趣和热爱。
三、说重难点：重点是让幼儿掌握用纸盒制作房子的基本步骤和方法，体验废物利用的乐趣；难点则是引导幼儿根据自己的想象进行创新设计，形成独特的纸盒房子造型。
四、说教法与学法：本课主要采用示范教学法、情境教学法和探索式教学法。
教师首先示范制作过程，然后创设“建设家园”的情境，让幼儿在模拟真实的情境中主动学习，通过观察、思考、动手尝试来解决问题。
幼儿则以小组合作和个人实践相结合的方式进行学习，充分发挥其主观能动性。
五、说活动准备：1. 物质准备：各种大小不一的废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、装饰材料等。
2. 环境准备：营造温馨舒适的活动氛围，提供足够的操作空间。
3. 经验准备：提前组织幼儿讨论分享自己心目中的理想房子，为后续的制作活动奠定基础。
六、说活动过程：1. 导入部分：通过故事或者图片引发幼儿对于房子的好奇与兴趣。
2. 展示与讲解：教师展示并逐步讲解如何利用纸盒制作房子的过程。
3. 实践操作：幼儿分组自行选择纸盒，按照所学方法进行房子制作，并鼓励他们进行个性化装饰。
4. 作品展示与交流：各组展示作品，讲述自己的设计思路和制作过程，互相评价和欣赏。
七、活动延伸：在活动结束后，可引导幼儿将纸盒房子放置在班级区域角，形成一个“迷你社区”，进一步增强幼儿的社会角色认知和团队协作能力。
中班艺术《纸盒造型房子》美术说课稿案例
中班艺术《纸盒造型房子》美术说课稿案例
一、教学内容
本节课的教学内容主要围绕“纸盒造型房子”展开，通过利用简单的材料，带领
中班幼儿进行造型艺术创作。
通过本节课的学习，幼儿将培养动手能力、观察力、创造力和想象力。
二、教学目标
1.培养幼儿对纸盒等日常材料的认知和使用能力；
2.激发幼儿的创造力和想象力，通过主题性造型活动进行教育；
3.提高幼儿的手眼协调能力，培养他们的操作技能；
4.通过对造型作品的制作和展示，培养幼儿的审美能力。
三、教学准备
1.一定数量的纸盒、剪刀、胶水和色彩丰富的装饰材料；
2.为每位幼儿准备一块画板和调色盘。
四、教学过程
第一步：导入
老师展示一些纸盒造型房子的图片或实物，激发幼儿对主题的兴趣。
第二步：示范
老师示范如何利用纸盒进行房屋的造型，并为幼儿们提供操作技巧和注意事项。
第三步：引导
老师引导幼儿选择纸盒、装饰材料，并开始制作他们自己的纸盒造型房子。
在
制作的过程中，老师给予必要的帮助和指导。
第四步：展示
每位幼儿完成作品后，老师鼓励他们将作品展示给全班同学，分享创作的乐趣。
第五步：总结
老师带领幼儿展示制作好的纸盒造型房子，并对每位幼儿的作品进行简单评价
和总结。
五、教学评价
本节课通过引导幼儿动手操作，并自主创作纸盒造型房子，培养了幼儿的动手能力、观察力和想象力，在教学过程中也注重了幼儿的审美与情感体验。
在未来的教学中，我会继续关注幼儿在创作中的表现，并根据反馈调整教学方法，让幼儿获得更好的学习体验。
以上是本节课的教学方案，谢谢！。
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿
中班艺术《纸盒造型房子》说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，以下是一篇关于中班艺术《纸盒造型房子》说课稿的范文，供大家参考，希望对大家有帮助!各位评委老师：在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。
任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。
信息技术更是如此。
我们的信息技术课全部在微机室上，四十分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习10分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。
每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。
这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本课属于_造型表现_领域。
本课是在学生学习了单一色调以及_冷、暖色_的基础上，_学习对比色的应用_，让学生了解体会_色彩对比_的魅力，为后面复杂色彩的学习奠定了基础，激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的?”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
幼儿园纸箱房子 作品说明
幼儿园纸箱房子作品说明
我今天说课的内容是幼儿园艺术活动纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的
窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在
艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手做的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
能在活动中感受建筑物整齐一致，统一的美。
运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等技能。
幼儿没有丰富的感情经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示。
中班艺术活动说课稿：纸盒造型房子
中班艺术活动说课稿：纸盒造型房子活动简介本次中班艺术活动主题为“纸盒造型房子”，通过自由创作与探索，让学生了解房屋的基本结构与功能，并锻炼他们的动手能力、创造力和想象力。
活动准备材料准备•空纸盒•剪刀•胶水•尺子•彩色卡纸、颜料等装饰材料教师准备•制作样板•安排好每个学生的工作桌与材料活动步骤第一步：讲解1.教师先通过图片或幻灯片向学生展示一些房屋的图片，介绍房屋的基本构造，同时与学生交流，让他们说出自己对房屋的看法、认知和经验。
2.接着，教师向学生集中介绍本次活动材料、工具以及创作方法。
第二步：制作房屋模型1.学生选定自己心仪的房屋造型，并根据自己的想象和经验在空纸盒上进行线条的勾勒。
2.接下来，学生使用剪刀沿着勾勒好的线条进行剪裁，再通过一些简单的折叠和黏贴，制作其自己的房屋模型。
3.学生可适当地在房屋上进行装饰，比如用彩色卡纸剪出花朵、窗户等图案，或者用颜料进行涂饰、标识等。
第三步：展示与交流1.学生在完成了自己的房屋模型后，教师逐一点评，并对学生的作品进行一些赞美和鼓励。
2.学生还可以相互参观、观赏和欣赏彼此的房屋作品，并进行一些交流和对话，比如问这个房屋用来干什么、住在里面会是什么感觉等。
活动目标1.学习房屋的基本构造和功能，了解住房的类型与种类。
2.培养学生的创造力和想象力，提升他们的动手能力与美感。
3.加强学生的交流能力和合作精神，让他们感受到美的力量。
活动评估与反思1.教师可通过观察学生的制作和交流情况，以及收集学生的作品，进行评估和反思。
2.评估重点可以放在学生对房屋结构和功能的认知程度，创意和美感处理能力以及与他人交流和合作的积极性等方面。
3.反思重点可以从活动设计、教学方法、材料使用等多个方面进行，以不断改进和提高活动质量。
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子教学目标：1. 培养孩子们的动手能力和创新思维，通过制作纸盒造型房子，提升他们的空间感知和形状认知能力。
2. 通过团队合作，增强孩子们的协作能力和沟通技巧，培养他们的团队精神。
3. 让孩子们了解和欣赏不同的建筑风格，激发他们对艺术和生活的热爱。
教学内容：本节课我们将引导孩子们利用废旧纸盒制作各种造型的房子。
内容包括：认识不同类型的房屋结构和风格、学习如何切割和组装纸盒、使用各种装饰材料进行创意装饰。
教学准备：1. 各种大小和形状的废旧纸盒2. 剪刀、胶水、彩色画笔、贴纸等装饰材料3. 展示各种房屋图片或模型4. 分组所需的桌椅和工作区教学过程：1. 引入环节：通过展示各种房屋图片或模型，引导孩子们观察和讨论不同房屋的形状、颜色和装饰特点。
2. 操作演示：教师示范如何切割和组装纸盒，以及如何使用装饰材料进行创意装饰。
3. 分组活动：孩子们分组进行纸盒造型房子的制作，教师在旁指导和协助。
4. 创作分享：每个小组展示并介绍自己的作品，其他孩子可以提问和给出反馈。
教学延伸：鼓励孩子们在课后继续探索和创作，例如尝试制作不同类型的房屋，或者用其他材料（如积木、沙子等）建造房屋。
教学总结：回顾本节课的学习内容和活动过程，强调孩子们在动手制作和团队合作中所展现出的创新思维和协作能力。
同时，引导他们欣赏和尊重每个人的独特创意和作品。
教学评估：1. 过程评估：观察孩子们在制作过程中的参与度、创新性和协作性。
2. 作品评估：评价孩子们的作品在形状设计、装饰创意和完成度等方面的优点和改进之处。
3. 反馈评估：收集孩子们对本节课的反馈和建议，以便于改进和优化未来的教学活动。
纸盒造型房子幼儿园中班艺术说课稿
纸盒造型房子幼儿园中班艺术说课稿一、设计意图在幼儿园中班教学中，综合艺术活动是非常重要的一环，可以培养幼儿的观察力、集中力、创造力和操作能力。
本次课程设计的艺术活动主题是“纸盒造型房子”，旨在通过手工制作纸盒房子的过程中，培养幼儿的动手能力和想象力，提升他们对房子的认知和美感。
二、教学目标1. 能够根据指导进行纸盒房子的剪裁、粘贴和装饰，培养幼儿的动手能力。
2. 通过创造性的活动，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提升幼儿对房子的认知和审美能力。
三、教学重点1. 培养幼儿的动手能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提升幼儿对房子的认知和审美能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现一些简单的纸盒房子造型图片，引导幼儿讨论，了解房子的构造和形态，激发幼儿对于纸盒房子的兴趣。
2. 操作指导（15分钟）a. 准备材料：纸盒、剪刀、胶水等。
b. 辅导幼儿正确使用剪刀，剪裁纸盒的形状，制作屋顶、墙壁、窗户等。
c. 引导幼儿粘贴纸盒，搭建纸盒房子的基本框架。
d. 鼓励幼儿进行创造，可以用彩纸、贴纸等装饰房子，增加房子的美感和立体感。
3. 制作实践（30分钟）幼儿自主进行纸盒造型房子的制作，教师在一旁指导和帮助。
鼓励幼儿独立思考和动手操作，发挥他们想象力和创造力。
4. 交流展示（15分钟）幼儿完成纸盒房子后，组织他们进行展示和交流。
每个幼儿可以介绍自己的作品并解释他们的设计意图。
通过交流，促进幼儿之间的分享和学习。
5. 总结（5分钟）对整个活动进行总结，引导幼儿回顾制作纸盒造型房子的过程，展示他们的成果，并给予肯定和赞扬。
五、教学评价1. 观察幼儿在制作纸盒造型房子过程中的动手能力和想象力表现，记录他们的观察、思考和创造能力。
2. 评价幼儿在交流展示环节的表现和分享能力，包括语言表达、态度等。
六、教学延伸1. 鼓励幼儿在家进行纸盒房子的制作，与家人分享自己的作品。
2. 在教室环境中展示幼儿的纸盒房子作品，激发幼儿的参与和创造兴趣。
幼儿园中班艺术《纸盒造型房子》优秀说课稿范例
幼儿园中班艺术《纸盒造型房子》优秀说课稿范例一、说教材背景《纸盒造型房子》是中班艺术课的一次活动，旨在培养幼儿的动手能力和观察力，激发他们的创造力和想象力。
在这个活动中，幼儿将通过使用纸盒和其他材料搭建自己的房子，从而锻炼他们的操作能力和空间感知能力。
二、说教学目标1.通过动手操作，培养幼儿的精细动作能力；2.激发幼儿的创造力和想象力；3.培养幼儿的观察力和空间感知能力；4.培养幼儿的团队合作能力。
三、说教学准备1.纸盒：为每个幼儿准备一个废纸板箱子；2.色彩工具：提供彩色纸、颜料、彩色笔等；3.辅助材料：提供剪刀、胶水、胶带等；4.教学展示板：用于呈现不同房子的设计。
四、说教学过程1.创意讲解：–引导幼儿观察现实生活中的房子，从不同角度讨论房子的形状、颜色和用途；–启发幼儿运用自己的想象力和创造力，设计他们理想中的房子。
2.材料准备：–把纸盒、彩色纸、颜料等材料摆放在桌上，让幼儿自由选择；–强调材料的有效利用，鼓励幼儿节约使用。
3.制作过程：–鼓励幼儿自由发挥，提供必要的指导和帮助；–关注幼儿的想法和创意，促进交流和合作。
4.教学示范：–在教学展示板上展示几种不同风格的房子设计，激发幼儿的灵感；–可以引导幼儿按照示范进行一些简单的操作。
5.团队合作：–鼓励幼儿分组合作，共同完成一个大型房子的搭建；–强调合作的重要性，让幼儿学会倾听和尊重他人的意见。
6.结束总结：–让每个幼儿展示自己的房子设计，并鼓励他们分享制作的过程和体会；–给予肯定和鼓励，强调每个幼儿都是独一无二的。
五、说教学评价1.观察幼儿的参与度和表现；2.收集幼儿的作品和讨论笔记；3.听取幼儿的自我评价和互评。
六、说延伸活动1.让幼儿用不同材料制作其他类型的房子，如木块、积木等；2.组织房子展览活动，让幼儿互相欣赏和交流；3.引导幼儿用房子进行角色扮演的游戏。
七、说教学反思通过这次活动，幼儿在动手操作中培养了自己的创造力和想象力，锻炼了空间感知能力和团队合作能力。
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子一、说教材分析本节课的教材是纸盒造型房子。
幼儿园中班学生正处于探索和发展的关键阶段，他们对自然界和周围环境的认知正在不断扩展。
通过本课的教学，旨在培养幼儿们的动手能力、想象能力和创造力，同时也帮助他们加深对房屋的认识。
二、说教学目标1.能够认识到房屋的基本形状和结构。
2.能够运用纸盒和其他简单材料进行造型创作。
3.能够培养幼儿对美的感知和审美能力。
4.能够培养幼儿的动手能力、想象能力和创造力。
三、说教学重点和难点1.教学重点：教导幼儿们认识房屋的基本形状和结构，并运用纸盒和其他简单材料进行造型创作。
2.教学难点：帮助幼儿们理解房屋的三维结构，增强他们的空间想象能力。
四、说教学准备1.纸盒、剪刀、胶水等材料。
2.房屋模型展示图片。
五、说教学过程1.导入（5分钟）–利用展示图片让幼儿们观察不同类型的房屋，通过提问引导幼儿们认识不同的房屋形状和结构。
2.概念讲解（10分钟）–讲解房屋的基本形状和结构，如长方形、正方形和三角形等。
–引导幼儿们讨论房屋的功能和不同部分的作用。
3.创作过程（25分钟）–将纸盒提供给幼儿们，并鼓励他们根据自己的想象和房屋的形状进行创作。
–引导幼儿们利用剪刀剪出窗户、门等细节，并运用胶水将纸盒组合成房屋的形状。
4.展示和分享（15分钟）–让幼儿们展示自己创作的纸盒房屋，并互相分享自己的创作经历和想法。
–鼓励幼儿们欣赏和赞美每个人的作品，培养他们的审美能力。
5.总结和评价（5分钟）–给予幼儿们肯定和鼓励，并回顾本节课的学习内容和收获。
–鼓励幼儿们将创作带回家，与家长分享自己的成果。
六、说教学反思本节课通过纸盒造型房子一节课程的设计和实施，旨在培养幼儿们的动手能力、想象能力和创造力。
通过亲自动手制作纸盒房屋，幼儿们在实践中理解房屋的基本形状和结构，培养他们的空间想象力和审美能力。
课程设计将观察、思考、创作和分享完美结合，既满足了幼儿的个人发展需求，也促进了他们的社会交往和合作能力的培养。
幼儿园中班纸版画教案《房子》
幼儿园中班纸版画教案《房子》一、教学目标1.认识房子的形态和特征。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.发展幼儿的动手能力和审美素养。
4.激发幼儿对环境的关注，鼓励积极表达创意。
二、教学准备1.纸板或画纸2.彩色纸、颜料、毛笔、剪刀、胶水等绘画工具3.老师准备的房子图片或实物作为教学示范4.教室布置整洁，为幼儿创造绘画环境三、教学过程第一步：教师示范1.利用图片或实物，向幼儿介绍房子的形状和特征，引导幼儿观察。
2.示范如何用纸板或画纸绘制房子的轮廓。
第二步：幼儿操作1.老师核心幼儿使用彩色纸、颜料等材料，自由发挥创意完成房子的绘制。
2.鼓励幼儿在绘制房子的基础上添加周围的环境或小动物等元素。
第三步：展示分享1.每位幼儿完成后，老师组织展示，让幼儿互相分享自己的作品并进行评价。
2.老师引导幼儿表达创作过程中的感受和想法。
四、教学评估1.老师观察幼儿绘画过程中的动手能力和专注程度。
2.通过幼儿作品展示和分享了解幼儿对房子的认识和表达能力。
3.老师对幼儿的表现进行综合评价，鼓励不同水平的幼儿。
五、延伸活动1.邀请家长参与幼儿绘画作品的欣赏和分享。
2.组织户外实地考察，让幼儿观察周围的建筑物和房子。
3.利用绘画作品进行房子主题的展览，为幼儿营造展示成果的机会。
六、教学反思1.教学过程中是否充分引导幼儿进行自主创作？2.幼儿对房子的理解和表达是否得到有效激发？3.是否有针对不同幼儿个体差异进行个别指导和辅导？七、关于文档撰写本教案旨在帮助幼儿园中班教师引导幼儿进行纸版画创作，促进幼儿综合能力的发展。
教师可根据具体情况调整教学内容和方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验艺术创作的乐趣。
教师资格证面试幼儿教师资格说课稿：中班《纸盒造型房子》
本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第 1 页 共 1 页教师资格证面试幼儿教师资格说课稿：中班《纸盒造型房子》导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起"我住几幢，他住几幢。
'"谁是住在我家楼下的？'"我们两家的窗户和门都是一样的。
'等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1.能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。
2.运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3.体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。
幼儿园中班艺术活动说课稿纸盒造型房子
教学资料参考范本幼儿园中班艺术活动说课稿《纸盒造型房子》导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1. 能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。
2. 运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3. 体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子
的形状，粘到盒子 ，再画 窗格 怎样使 们建造的 子更整齐 更美 ？
引导孩子和图片
的住宅进行比较，掌握每一层的窗户不管是从形状 是颜色 大小 都相 个 点 怎样制
作一样的窗户？根据幼儿 有的经验，他们一定会说，画好剪 来再印制一个 可能 会有幼儿说先
将纸折几层，然 再画 剪
请幼儿来操作示范，把自 的方法和大家分享，提供幼儿相互学 的机会
你家住在哪 ？你家的 子屋顶是什 形状的？你家的窗户是什 形状的？你家的窗户和你楼
或者楼 的窗户一样吗？ 个问题就是要幼儿感知每个楼层的窗户 意和谐的美
面解决
点埋 伏笔 你
什 样的窗户？
2. 论如何制作 子
天 们 来做建筑师，用 些费旧的瓶子盒子设计建造自 喜 的 子 怎样来建造 子？ 把
盒子竖起来，粘 窗户和门，就 了楼 怎样制作窗户和门？ 将彩色纸剪 自 需要的窗户和门
们对小区 的建筑物 很感兴趣，会讲起“ 住几幢，他住几幢 ”“谁是住在 家楼 的？”“ 们两家
的窗户和门都是一样的 ”等等 们的日常生活 离不开 屋 而在艺术活 中幼儿可以自由创造，
自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展 纲要 要求利用身边的物品或废旧
材料制作玩具来美化自 的生活或开展活
美的强烈愿望 在技能方面使用双面胶粘东西较难，用 的 数不是很多，要 点指导
幼儿提
供了丰富的操作材料， 幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得
本 活 准备了各种建筑物图片 窗户图形片 各类盒子 瓶子 幼儿用的彩笔 剪刀 胶水 双面胶 彩色纸等大量操作材料
活 程：
1.说一说 家的 子
开始的时候 以老师搬新家引出话题，相互 绍自 的家
时
纸盒造型房子说课稿
幼儿园中班艺术说课稿：纸盒造型房子导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1、能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。
2、运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3、体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
纸盒手工房子绘本教案中班
纸盒手工房子绘本教案中班教案标题：纸盒手工房子绘本教案（中班）教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 引导学生通过手工制作和绘本阅读，培养他们对家庭和住房的理解和认识。
教学准备：1. 绘本《我的家》（或其他与家庭和住房相关的绘本）。
2. 纸盒、剪刀、胶水、彩色纸、彩色铅笔等手工制作材料。
3. 布置好的教室环境，保证学生能够安静地进行手工制作和阅读。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆一下他们自己的家是什么样子的，家里有哪些房间，每个房间有什么功能。
2. 出示绘本《我的家》，引导学生观察封面图片，提问：“你们看到了什么？这本书是关于什么的？”3. 鼓励学生分享他们对家庭和住房的认识和理解。
阅读：1. 分发绘本《我的家》，让学生自己翻阅，鼓励他们用自己的语言描述绘本中的内容。
2. 教师辅助学生阅读绘本，指导他们理解故事情节和角色。
3. 阅读过程中，教师可以提问一些问题，如：“主人公在故事中住在什么样的房子里？他们的家里有哪些房间？每个房间有什么样的装饰和家具？”以促进学生的思考和参与。
手工制作：1. 向学生展示一个纸盒手工房子的示例，并解释制作步骤。
2. 分发纸盒、彩色纸、剪刀、胶水等制作材料，让学生按照示例进行手工制作。
3. 在制作过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，确保学生能够完成手工房子。
展示和分享：1. 学生完成手工房子后，邀请他们逐个展示自己的作品，并分享他们的创作过程和想法。
2. 鼓励学生互相欣赏和交流，提问一些问题，如：“你的房子是什么样的？你为什么选择这样的颜色和装饰？”以促进学生的表达和思考能力。
总结：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，让他们总结所学的内容和经验。
2. 提醒学生将手工房子和绘本《我的家》带回家，和家人分享自己的学习成果。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续制作其他房间的手工模型，以丰富他们对房子和家庭的理解。
2. 邀请家长参与，组织家庭手工制作活动，让学生与家人一起创造和分享。
创意纸盒做屋子教案
创意纸盒做屋子教案教案标题：创意纸盒做屋子教案目标：1. 学生能够了解和理解纸盒的可再利用性。
2. 学生能够运用自己的创意和想象力设计和制作纸盒屋子。
3. 学生能够通过合作和交流展示他们的创意作品。
教学准备：1. 多个不同形状和大小的纸盒。
2. 剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔等制作工具。
3. 展示板或墙壁空间用于学生展示作品。
4. 拍摄设备（可选）。
教学过程：引入：1. 引导学生思考纸盒的可再利用性和环保意义。
提问：你们通常会怎么处理用过的纸盒？我们可以用纸盒做些什么有趣的事情呢？2. 介绍本节课的主题：创意纸盒做屋子。
解释学生将有机会设计和制作自己的纸盒屋子。
探究：1. 分发纸盒给每个学生，让他们观察和探索纸盒的不同形状和大小。
2. 鼓励学生用彩色笔和纸记录他们的观察结果，包括纸盒的尺寸、形状和特点。
设计和制作：1. 引导学生进行头脑风暴，鼓励他们提出不同的想法和设计概念。
提问：你们希望你们的纸盒屋子是什么样子的？它有什么特别之处？2. 学生们可以使用彩色纸、剪刀、胶水等材料，根据自己的设计概念开始制作纸盒屋子。
3. 教师可以在制作过程中提供指导和帮助，确保学生们理解并掌握正确的制作方法。
展示和分享：1. 学生在完成纸盒屋子后，可以将自己的作品放在展示板上或墙壁上展示。
2. 鼓励学生向同学们展示和分享他们的设计概念和制作过程。
他们可以用口头描述、展示板上的文字说明或拍摄照片和视频来展示。
总结：1. 回顾学生的设计概念和制作过程，让学生们分享他们在制作纸盒屋子的过程中遇到的挑战和解决方法。
2. 强调纸盒的可再利用性和环保意义，并鼓励学生在日常生活中继续寻找和利用纸盒创造有趣的事物。
拓展活动：1. 邀请学生们带来更多的纸盒，继续进行创意设计和制作。
2. 组织学生们参观当地的纸盒回收中心，了解纸盒回收和再利用的过程。
评估：观察学生在制作过程中的参与程度和创意发挥。
对学生的作品进行评估，包括设计概念的独特性、制作质量和展示方式的有效性。
纸盒改造手工迷你小屋教案
纸盒改造手工迷你小屋教案教案标题：纸盒改造手工迷你小屋教案教案目标：1. 学生能够理解纸盒改造手工迷你小屋的基本原理和技巧。
2. 学生能够运用所学的技能，设计并制作出自己的迷你小屋。
3. 学生能够培养动手能力、创造力和团队合作意识。
教学资源：1. 纸盒（各种大小和形状的纸盒）。
2. 剪刀、胶水、彩色纸、彩笔、装饰材料（如贝壳、小石子、彩色纸片等）。
3. 教学投影仪或白板。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对纸盒改造手工的了解，鼓励他们分享自己曾经制作过的手工作品。
教学主体：2. 展示一些纸盒改造手工迷你小屋的图片，激发学生的兴趣和创造力，让他们对这个项目有一个初步的了解。
3. 解释纸盒改造手工迷你小屋的基本原理和技巧，包括如何选择合适的纸盒、如何进行切割和装饰等。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责设计和制作一个迷你小屋。
鼓励学生在设计中发挥自己的想象力，并提供必要的指导和帮助。
5. 学生动手制作：提供所需的材料和工具，让学生按照设计图纸开始制作自己的迷你小屋。
教师在此过程中提供必要的指导和帮助。
6. 学生展示和评价：每个小组完成后，让他们展示自己的作品，并进行评价和讨论。
鼓励学生互相学习和分享经验。
总结：7. 总结本节课的学习内容，强调学生在这个项目中培养的动手能力、创造力和团队合作意识。
8. 鼓励学生在家里继续进行纸盒改造手工的实践，并将自己的作品带到下节课分享。
拓展活动：9. 鼓励学生在家里继续进行纸盒改造手工的实践，并将自己的作品带到下节课分享。
10. 组织学生参观当地的手工艺术展览或博物馆，让他们进一步了解手工艺术的多样性和创造力。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和合作态度。
2. 评价学生的设计和制作能力，包括创意性、装饰性和实用性。
3. 学生之间的评价和互动。
注意事项：1. 确保学生在使用剪刀和胶水等工具时的安全。
2. 鼓励学生尽量使用可回收的材料，提倡环保意识。
教案 纸盒房子
教案纸盒房子教案标题：纸盒房子教案目标：1. 学生能够通过合作和创造力，使用纸盒建造一个简单的房子。
2. 学生能够理解和应用一些基本的几何概念，如平面形状、体积和表面积。
教学资源：1. 纸盒（各种形状和尺寸）2. 剪刀和胶水3. 彩色纸、彩色笔和装饰品4. 白板或投影仪教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些图片或视频，向学生展示各种用纸盒建造的房子，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对纸盒房子的看法和感受。
探究活动：3. 将学生分成小组，每个小组提供一些纸盒和其他材料。
4. 向学生提供一些问题，如：你们如何使用纸盒建造一个房子？你们需要考虑哪些因素？你们如何选择纸盒的形状和尺寸？5. 鼓励学生在小组内讨论和合作，以找到解决问题的方法和策略。
实践活动：6. 学生开始使用纸盒建造房子。
他们可以剪裁、折叠和粘贴纸盒，以创建不同的房间和结构。
7. 学生可以使用彩色纸、彩色笔和装饰品装饰他们的房子，使其更加有趣和吸引人。
总结活动：8. 学生展示他们的纸盒房子，并向其他小组成员解释他们的设计思路和创意。
9. 引导学生回顾他们在建造过程中遇到的问题和挑战，并分享他们的解决方案。
10. 结合学生的经验，引导学生总结一些基本的几何概念，如平面形状、体积和表面积，并与纸盒房子的建造过程进行关联。
扩展活动：11. 鼓励学生使用更多的纸盒和其他材料，设计和建造更复杂的房子或建筑物。
12. 学生可以使用计量工具测量他们的房子的尺寸和体积，并进行比较和分析。
评估方法：- 观察学生在小组合作中的参与程度和创造力。
- 评估学生展示的纸盒房子的设计和装饰。
- 通过学生的回顾和总结，评估他们对基本几何概念的理解和应用能力。
教案备注：- 教师可以提前准备一些纸盒，并确保它们的安全性，以防止学生受伤。
- 鼓励学生在整个活动中保持合作和团队精神，以促进彼此之间的学习和支持。
旧纸盒做小房子幼儿园教案
旧纸盒做小房子幼儿园教案
教学目标
1.让幼儿了解旧物再利用的意义，并在做小房子的过程中培养他们的环
保意识。
2.练习幼儿的动手能力和创造力，了解简单的手工制作方法。
3.通过小组合作的方式，培养幼儿良好的合作意识和团队精神。
教学准备
1.旧的纸盒
2.剪刀、胶水、彩色笔等手工制作工具
3.相关教学示意图和范例
教学步骤
第一步：讲解制作步骤
让幼儿坐在教室或者活动室里，向他们展示一个例子——小纸盒做成的小房子。
让幼儿了解，旧纸盒可以再利用，能做很多新的有用的东西。
接着，过程示范教学制作小房子的具体步骤。
第二步：分组活动
将幼儿分成小组，每组4-6人。
每组一名老师指导幼儿制作。
将旧纸盒和其他装饰材料提供给幼儿，指导幼儿制作小房子。
第三步：装饰房子
教师让幼儿选用彩色纸，彩色笔或者贴纸来装饰自己的小房子。
在装饰方面不限创意和颜色，由幼儿自主选择。
第四步：互相分享
让每组幼儿分享自己的小房子给其他小组的幼儿观看，老师鼓励幼儿互相夸奖赞美彼此的作品，增强幼儿的自信心和成就感。
教学效果
通过本次教学活动，幼儿们学习了如何利用旧纸盒制作小房子，培养了他们的手工制作技能，了解了环保的意义和价值，增长了他们的环保意识，同时也培养了幼儿的团队协作精神。
在分享的过程中，幼儿学会了彼此分享和欣赏，增强了他们的自信心。
这些都是十分有益的，能够帮助幼儿更好地成长。
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幼儿园中班艺术说课稿纸盒造型房子
导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。
孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。
”“谁是住在我家楼下的？”“我们两家的窗户和门都是一样的。
”等等。
我们的日常生活也离不开房屋。
而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。
纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。
所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1、能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。
2、运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3、体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。
课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏小区住宅的整齐、一致的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、。