Unit 3 My friends导学案(四)公开课 高杰
Unit3 My friends Part B Let’s talk (导学案)人教PEP版英语四年
Unit3 My friends Part B Let’s talk (导学案)一、教学目标1.学会询问朋友的兴趣爱好2.学习回答朋友的问题3.通过和朋友交流了解他们的喜好和习惯二、教学重点1.掌握日常问候用语2.掌握问问题和回答问题的方式三、教学难点1.学生需要对句型“What do you like doing?” 和“I like…” 等进行熟悉和运用2.学生需要理解询问和回答问题的逻辑和语法结构四、教学过程步骤一：温故知新1.通过回顾上节课学到的单词，例如：friend, like, play, draw, sing 等，帮助学生恢复相关词汇的记忆2.展示图片或卡片，让学生认出并说出图片中的事物，并描述它们做的事情，例如：skiing, swimming, playing football 等步骤二：新课讲解1.教师用图片或视频呈现两个孩子的对话，其中一个孩子会问另一个孩子的爱好和喜欢做的事情2.教师引导学生根据对话内容学习和掌握相关的语言表达方式，例如：Whatdo you like doing? I like playing football. 等3.可以通过模仿练习或配对模拟情境让学生加深理解和记忆步骤三：师生交互1.分组为两人或者三人的小组互相询问，例如“What do you like doing?” 或“Do you like playing football?”2.每个小组要求至少问五个问题，同时要回答自己拍档的问题3.教师可以适时提供帮助和反馈步骤四：展示分享1.每个小组选出一名代表，向其他小组展示其对话交流的内容和结果2.其他小组可以提出问题，以加深对情景对话的理解和运用五、教学反思本次教学目标明确，教法多样，让学生在实际情景中体验和掌握所学知识，帮助他们提升英语口语表达和交流能力。
同时，也要注意授课过程的趣味性和互动性，以达到更好的教学效果。
Unit3myfriends教案（共四课时）
Unit3myfriends教案（共四课时）第一篇：Unit3 my friends教案(共四课时)Unit Three My friendsUnit 3 My friends单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Strong friendly quiet hair shoe glasses His or right hat her2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s his name? His name is Zhang Peng.He is tall and strong.Who is he? He has glasses and his shoes are blue.3、能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发音/ /。
能够读出符合o-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。
二、教学要求1、2、3、能听懂、会说，会用每一课会话。
掌握本单元出现的生词，词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
4、让学生懂得礼貌待人，主动与父母沟通、交流。
三、教学重点和难点1、He’s/ She’s …的准确使用。
2、friend和friends发音、意义区别。
四、教学时间本单元共4课时，每周2课时，2周完成。
课时安排：第一课时：main scene, let’s learn, let’s chant.第二课时：let’s talk,let’s play,let’s spell, 第三课时：let’s learn, draw and say, let’s talk,let’s play 第四课时：read an d write, let’s check,let’s sing, story time.五、教学策略1．注重合作学习，让学生进行句型的操练。
2．游戏、Chant、TPR等形式调动学生积极性。
3．鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
Unit3Myfriends(导学案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My Friends (导学案)一、教学目标1. 知识目标：(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能用英语简单介绍自己的朋友。
(3) 能通过图片和情景，正确运用所学知识进行日常交流。
2. 能力目标：(1) 能正确运用一般现在时描述人的外貌和性格特点。
(2) 能通过观察图片和听录音，提高获取信息的能力。
3. 情感目标：(2) 增强团队协作意识，提高人际交往能力。
二、教学内容本课主要讲述了一般现在时态下描述人的外貌和性格特点的用法。
通过介绍四个朋友，让学生学会如何用英语描述一个人的外貌和性格。
教学内容包括单词： tall, short, fat, thin, old, young, happy, sad; 句子： What does he/she look like? He/She istall/short/fat/thin. He/She is old/young. He/She is happy/sad.三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 掌握单词：tall, short, fat, thin, old, young, happy, sad。
(2) 学会用一般现在时描述人的外貌和性格特点。
(3) 能够听懂、会说、会读本课的重点句子。
2. 教学难点：(1) 单词 tall, short, fat, thin 的发音。
(2) 正确运用一般现在时描述人的外貌和性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）(1) 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"。
(2) 老师出示各种人物图片，让学生用中文描述人物的外貌和性格特点。
2. 导入（10分钟）(1) 老师出示本课的四个朋友，引导学生用英语介绍朋友的外貌和性格特点。
(2) 学生听录音，模仿发音。
四年级上册英语学案-Unit3MyFriends
教学案四年级上册英语学案Unit 3 My Friends.A Let’s spell人教版PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写字母组合“at”的发音及单词。
（2）能够运用所学生词进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生准确拼读字母组合“at”的能力。
（2）通过小组活动，提高学生的合作交流能力。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生热爱朋友、关爱他人的情感。
二、教学内容1. 单词：classmate, friend, pet, teacher2. 字母组合：at3. 句型：What’s your friend like? He/She is…三、教学重点与难点1. 重点：字母组合“at”的发音及单词的学习。
2. 难点：单词的准确拼写和人称代词的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：（1）复习上一单元的单词和句型。
（2）通过提问，引导学生谈论自己的朋友。
2. 新课呈现：（1）展示PPT，呈现字母组合“at”的单词。
（2）讲解字母组合“at”的发音规则。
3. 单词学习：（1）教师示范朗读单词，学生跟读。
（2）学生分组朗读单词，互相纠正发音。
4. 句型练习：（1）教师创设情境，引导学生运用句型进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，练习句型。
5. 巩固练习：（1）完成练习册相关题目。
（2）小组竞赛，看哪个小组拼写单词正确率高。
6. 课堂小结：七、作业设计1. 抄写单词，每个单词写5遍。
2. 运用句型“What’s your friend like? He/She is…”写一段话，描述自己的朋友。
八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了字母组合“at”的发音和单词。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
同时，通过小组活动，培养了学生的合作精神。
四年级上册英语导学案-Unit3MyFriends4人教(PEP)
教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本单元的关键词：friend, old, young, sister, brother, pen pal, eleven, twelve, thirty, twentyfive, forty等单词和重点句型；(2) 能够理解并在适当的情境中运用本单元所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标(1) 能够正确书写字母 "m, n, h, r"；(2) 能够通过图片和情景对话等方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标(1) 培养学生热爱生活，关爱他人的情感态度；(2) 培养学生积极参与课堂活动，乐于合作的学习习惯。
教学内容本单元主要介绍了一些关于人物和年龄的词汇，以及一些基本的询问和描述个人信息的句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
教学重点与难点1. 教学重点：本单元的关键词汇和句型。
2. 教学难点：字母 "m, n, h, r" 的书写和发音。
教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
Step 1: 热身（5分钟）(1) 教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的课堂氛围；(2) 学生进行简单的英语口语练习，如：问候、介绍自己等。
Step 2: 字母学习（10分钟）(1) 教师引导学生学习字母 "m, n, h, r"，并讲解其发音；(2) 学生跟随教师一起书写字母，并模仿发音；(3) 教师出示单词卡片，学生认读字母。
Step 3: 词汇学习（10分钟）(1) 教师引导学生学习本单元的关键词汇，如：friend, old, young等；(2) 学生跟随教师一起朗读词汇，并模仿发音；(3) 教师出示单词卡片，学生认读词汇。
Step 4: 句型学习（10分钟）(1) 教师引导学生学习本单元的句型，如：How old is your friend? My friend is；(2) 学生跟随教师一起朗读句型，并模仿发音；(3) 教师出示情景对话，学生进行角色扮演。
三年级上册Unit3Myfriends导学案
三年级上册Unit 3 friends导学案三年级上册Unit3friends导学案Unit3friends第一时教学目标：能熟练地听懂、会读、会说Gdbe2能初步听懂而且会读、会说He’s…/She’s…3能初步听懂、会读、会说单词friend,而且能明白复数形式是friends4培育学生的文明礼仪意识教学重点：能熟练地听懂、会读、会说Gdbe2能初步听懂而且会读、会说He’s…/She’s…3能听懂、会读、会说单词friend,而且能明白复数形式是friends4培育学生的文明礼仪意识教学难点：能初步听懂而且会读、会说He’s…/She’s…2能听懂、会读、会说单词friend,而且能明白复数形式是friends教学预备：挂图，卡片，ppt教学进程：Step1Greeting在上前能够听Thealphabetsng和Gdbe让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼音调了。
GreetingT:Gdrning/afternn,lassSs:Gdrning/afternn,issZhang2Singasng——Gdrning/afternnStep2Presentatin温习Hell,I’…Areu…?es,Ia/N,I’ntI’…GdbeaissLi,师生之间对话T：Hell,I’issLiAreu…?S:es,Ia/N,I’ntI’…T:Gdbe,…教师出示GdbeReadiththeteaherReadnebneReadtgether板书：Gdbeb教授He’s…ie，让学生rinpairS1：Hell,I’ieAreu…?S2:es,Ia/N,I’ntI’ieT:Gdbe,ie教师总结：T：uaregdpartnersHe’sieHe’sfriend板书He’s…教师出示He’s…,并教授Readiththeteaher——He’sReadnebneReadtgetherIntrdueurlassatestissZhang教师能够先利用PPT展现书中已经熟悉的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
Unit3 My Friends Part B Let’s learn(导学案)人教PEP版英语四年
Unit3 My Friends Part B Let’s Learn (导学案)一、学习目标1.能够听、说、认读单词 ball, doll, tall, and small.2.能够听、说、认读短语：This is a tall boy. This is a small doll. That is a big ball.3.能够通过游戏和互动学习并巩固新学单词和短语。
二、学习重点和难点1. 学习重点1.学习新单词 ball, doll, tall, and small.2.学习新短语：This is a tall boy. This is a small doll. That is a big ball.2. 学习难点1.学习新单词的发音和拼写。
2.学会运用新短语进行口语表达。
三、学习内容1. 自主学习1.各位同学，可以通过观看视频、查看课本和练习册来学习本节课的单词和短语。
请大家在课前预习并做好笔记。
2. 合作学习1.分组合作活动：成为一个设计师。
每个小组从绘本《小狗汪在哪里》选出一个小动物，进行设计。
2.设计包括：颜色、大小、形状、空间位置等。
3.互相展示并讨论设计的好处。
4.整合设计大家得出一位朋友的形象。
3. 温故知新1.复习上课所学的内容：能够自己用“That is…”和“This is…”造句并表达出来。
4. 提高学习任务1：填字母，完成单词拼写。
1.b _ _ _ (球)2.d _ _ _ (娃娃)3.t _ _ _ _ (高的)4.s _ _ _ _ (小的)任务2：听录音，并将下面的短语补充完整。
1.This is a tall ____. (男孩)2.This is a small ____. (娃娃)3.That is a big _____. (球)任务3：帮狗汪找朋友1.观看视频，完成找到汪的朋友。
任务4：造句1.接着上面任务，孩子们可以用所学句型“That is…”或者“This is…”造几个适当的句子。
人教PEP四上大单元教学Unit 3 My friends 第4课时 教案
人教版(PEP)小学英语四年级上册Unit3Myfriends第4课时PBLet'sIearnP28【第4课时(PBLeeSIeariI)语篇研读】1.What:该语篇是由两个对话组成的，内容呈现的是迈克与陈杰在猜测对方的朋友的姓名信息。
2∙Why:该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的外貌特征、穿着和拥有的物品信息。
3.How:该语篇涉及了五个新的短语：shorthair,agreenbag,blueglasses,longhair,brownshoes;呈现了“介绍他人的穿着或拥有的物品”的功能句型，如,(Myfriendhasblueglasses.12341;该对话情节贴近学生日常生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题Who课时的教学目标、教学重点和难点［教^目标厂通过本课时学习，学生能够：2 .在情境中，借助图片，理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与形容词和名词相关。
(学习理解)2.借助思维导图，归纳朋友们的信息，进一步巩固本课的核心词汇。
(应用实践)3 .在“说话与画画”环节中，运用与活动相关的词汇(如short hair, a green bag, brown shoes等) 描述人物拥有的物品或穿着信息，学会介绍人物多种信息。
(如He has short hair. He has a green bag and brown shoes.)(迁移创新)【核心词汇】short hair, a green bag, blue glasses, long haiη brown shoes【核心句型】1 . My friend has blue glasses.3 . His glasses are blue.【教学重点】1.在情境中，借助图片，理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与形容词和名词相关。
2 .借助思维导图，归纳朋友们的信息，进一步巩固本课的核心词汇。
三年级上册Unit 3 My friends导学习型教学案
三年级上册Unit 3 My friends导学案三年级上册Unit3myfriends导学案Unit3myfriends第一课时教学目标：.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识教学重点：.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识教学难点：.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends教学准备：挂图，卡片，ppt教学过程：Step1Greeting在上课前可以听Thealphabetsong和Goodbye让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。
.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,missZhang2.Singasong——Goodmorning/afternoonStep2Presentation.复习Hello,I’m…Areyou…?yes,Iam./No,I’mnot.I’m…Goodbye.a.missLi,师生之间对话T：Hello,I’mmissLi.Areyou…?S:yes,Iam./No,I’mnot.I’m…T:Goodbye,…教师出示Goodbye.ReadwiththeteacherReadonebyoneReadtogether板书：Goodbye.b.教授He’s…mike，让学生workinpairS1：Hello,I’mmike.Areyou…?S2:yes,Iam./No,I’mnot.I’mmike.T:Goodbye,mike教师总结：T：youaregoodpartners.He’smike.He’smyfriend.板书He’s…教师出示He’s…,并教授Readwiththeteacher——He’sReadonebyoneReadtogetherIntroduceyourclassmatestomissZhang教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
PEP四年级英语Unit_3_My_friends导学案
课题Unit 3 《My friends》课型新授班级五三教者任来灵第一课时教学目标1.能听懂会说My friend is strong. He has short hair....2.会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3.能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet重点难点1.句型：Who's he/she? Who's your best friend?2.词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1.发音：friends, thin2.名词复数的使用教具准备画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片、录音带教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.猜谜语。
教师说，学生猜。
It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2.教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short.3.复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。
教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。
Unit 3 My friends第四课时教学设计
小学校本课程四年级英语导学案
课题：Unit 3 My friends Part B（第4课时）L et’s learn P28
（一）【学习目标】
1. 我能听说认读短语：long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses. （重点）
2. 我能运用句型My friend has….描述朋友拥有某物。
（难点）
3,我懂得尊重别人。
（二）【知识链接】
He has ...中的has 也是“有”的意思，表示拥有的意思。
has 是have 的第三人称单数形式，一般跟“she”“he”“it”连用。
(三)【学习过程与学法指导】
【自主学习】
1.预习课本P28Let’s learn.
2.正确抄写下列短语.
long hair short hair
brown shoes blue glasses
a green bag
3. 三听录音
【交流学习】对学、群学
【展示提升】
1.齐读短语。
2. 运用句型仿说句子。
My friend has . His\Her is\are .（四）【小结归纳】
（五）【达标检测】
Look and match.
long hair a blue bag red shoes short hair
He has and .
She has and .
（五）【自我评价】预习（）对学（）群学（）展示（）
4。
PEP小学英语四年级上册第三单元my friends导学案
习
内
容
和
学
法
指
导
学
习
内
容
和
学
法
指
导
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits?
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports.重复两遍之后，问学生：Do you like sports?引导学生说出：Yes, I like sports.教师指着这个学生说：He/She likes sports.然后让学生重复老师的这句话。
教学
难点
1．大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。
2．单词yacht的发音。
教法
导学法
课前准备
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
学
习
内
容
和
学
法
指
导
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
补充资料
学
习
内
容
和
学
法
指
导
目标检测题
1．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
Unit 3 My friends(导学案)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 3 My Friends（导学案）Part 1：学习目标1.掌握动词“is”和“are”的使用；2.通过描述身边的朋友，提高口语和写作能力；3.学会礼貌用语，培养友好交往的习惯。
Part 2：学习重点和难点2.1 学习重点1.动词“is”和“are”的使用；2.描述身边的朋友；3.用适当的礼貌用语交流。
2.2 学习难点1.区分动词“is”和“are”的用法；2.运用适当的形容词描述身边的朋友；3.习惯用礼貌用语交流。
Part 3：学习方法1.多听、多看、多说、多写；2.积极参与课堂互动，与同学交流；3.学习课文中的句子和词汇。
Part 4：学习内容4.1 课前预习4.1.1 预习词汇1.friends：朋友；2.kind：友好的；3.polite：有礼貌的；4.helpful：乐于助人的。
4.1.2 预习句子1.He is my friend. （他是我的朋友。
）2.They are my friends. （他们是我的朋友。
）4.2 打开课本，学习Unit 3 My Friends4.2.1 学习课文请认真阅读课文，理解每个单词和句子，注意句子中动词的使用，并尝试回答以下问题：1.Who is my friend?（我的朋友是谁？）2.Are they my friends too?（他们也是我的朋友吗？）4.2.2 练习口语请跟同学练习口语，描述你的朋友。
你可以尝试用以下句子：1.He/She is a kind person. （他/她是一个友善的人。
）2.He/She is polite.（他/她很有礼貌。
）3.He/She is helpful.（他/她很乐于助人。
）4.He/She is my good friend.（他/她是我的好朋友。
）4.2.3 练习写作请写一篇关于你的朋友的小短文，介绍他/她的性格、外貌、爱好等。
你可以借鉴以下写作思路：1.My friend’s name is …（我的朋友叫……）2.He/She is a kind person.（他/她是一个友好的人。
Unit3MyFriends教学设计说课及教学反思导学案
Unit3MyFriends教学设计说课及教学反思导学案第一篇：Unit 3 My Friends教学设计说课及教学反思导学案Unit 3 My Friends教学设计 PartA Let's talk一、教学目标：1知识目标：(1)能听懂、会说What's his name ? His name is… 用He has ……….来介绍自己的朋友，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读单词：Chinese photo he's his has.2能力目标：（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友。
（2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。
3情感目标：（1）营造宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，善于表达。
（2）注重良好的语音语调训练。
二、教学重难点1句型What's his name ? His name is …..He has ……..2用简单的句子对自己的朋友进行描述。
三、学情分析本课时的教学对象是小学四年级学生，四年级的学生已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。
大多数学生乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。
四、教具准备：课件、照片、John和Mom的头饰。
教学过程：1Step1 Warming up(1)Sing a song :Head should knees and toes.复习身体部位的单词。
(2)认读单词卡片：long hair short hair strong thin.Step2 Revision(1)课件呈现大眼睛和小眼睛，引导学生用He has…….说出big eyes和small eyes。
(2)课件呈现黑头发和黄头发，用What colour are they?引出black hair 和 yellow hair。
(3)说出下列词语的反义词和相对词。
unit3my friends导学案
D
训
练
拓
展
让学生总结今天学习什么。
homework
1copy the dialogue and recite(必做)
2introduce your friends to your family（选做）
练习口语表达能力。
巩固今天所学知识。
导学重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征能够在情景中恰当运用句型He has…and his…描述外貌特征；能够在语境中理解新词or ,right ,glasses, shoe的意思，并能正确发音。
导学难点：Glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。
导学准备：PPT
长坪完小四年级英语学科导学案
第4课时
课题
Unit3 My friends
导学教师
童方艳
导学
目标
知识与技能
By ending of the class the students will be able to understand ,read and speak“He’s…..He has…….His shoes are…”and can ask “Who’s he? Is he…?”
3.听录音跟读课文。
4．让学生自编新对话展示，教师给与评价。
5.两人一组表演课文.
1．做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？
2．传话游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。
游戏简单易操作，参与度广，使句子得到充分的练习。做到了用英语做事情，课堂气氛活跃，充分营造了轻松愉快的课堂
Unit-3-My-friends-Part-A-Let’s-learn-导学案
四年级上册英语导学案
A：I have a good friend.He’s tall and thin.
B：Who is he?
A：His name is...
二、群学：（你能流利朗读Let’s learn了吗？大声读给你的组员听吧！） 1）小组长或推荐优秀组员领读词语和对话。
2）小组成员齐读词语和对话。
3）利用所学的单词和句型做对话向组员介绍自己的新朋友。
展示提升一、小组展示：（快乐学习、自信展示，你最棒！）请各小组任选一个任务来上台展示：
1、齐读单词和词语。
2、和组员对话介绍自己的朋友。
3、利用所学词语和句型改编对话介绍朋友。
二、班级大展示：我会唱Let’s chant.
１、跟唱Let’s chant三遍.
２、全班同学齐唱Let’s chant．
达标检测一、考一考你的耳朵，根据你所听到的内容给下列词语排序。
tall and strong （）short and thin （）friendly （）quiet （）
tall and thin（）
二、用上面的五个词语来说说这些朋友，你会吗？
１、２、３、４、。
PEP小学英语四年级上册第三单元my friends导学案
学习内容和学法指导7．教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Who are they?学生答：One is ChengJie, One is Mike.8．教师说：Mike and ChenJie are talking about their friends. Now, Let's listen What do their friend like?9．让学生观看教学课件［Unit 3 Let's learn/A］10．教师提出问题，让学生回答。
What does Mike's friend like?What does ChenJie's friend like?11．听录音带跟读课文和单词。
12．让学生说一说自己朋友的爱好。
教师：What does your friend like?13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。
14．让学生听录音，跟读Let's do 部分的词组。
目标检测题1．小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示：Listen to music. Dosports. Paint. Make friends. Play computer games.2．What does he like?教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。
例如：Teacher (whispering to Bob)：Do sports.(addressing the class): What does he like?Martin: He liks football.Teacher: No, He doesn't.Jane: He likes sports.Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back toyour seat. Now you, Tom.目标达成情况板书设计My friend likes…He/She likes…总结与反。
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Unit 3 My friends导学案
年级：四年级课型：探究展示课执笔人：高杰审核：英语备课组学习内容：Lesson 4: Let’s learn Let’s do/B
Objectives（学习目标）：
1．听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer game。
2．听懂用My friend likes...来介绍朋友的爱好，明白互助互爱。
3．培养学生按指令做出相应的动作等的能力。
Learning difficulty（学习重难点）：
听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer game，并学习表示指令的英语词组。
Design concept（设计理念）：
通过分组探究合作学习，激发他们学习英语的兴趣。
突出学生主体，培养创新精神。
采用活动途径，倡导体验参与。
Class preparation（课前准备）：
1、写出下列单词的意思，并大声带读两遍！！（快乐起点站，勇敢来挑战）
music science sports
computer game painting
2、翻译重点短语，并领读两遍！（上台来演排，展示我风采）
（1. ____________________ （2.______________________ （3. _____________________ （4_______________________
3、带读重点句型，看例句你能造一个句子嘛？（积极举手，学习无忧）
（1、My friend likes...
（2、He likes...
（3、She likes...
如: He
．． likes San Mao. 他．喜欢三毛。
She
．．． likes music.她．喜欢音乐。
【自我反思】通过预习，理解记忆新单词，抓住本单元的重点语句My friend /He /She likes...学用英语表达他人的爱好。
learning process（学习过程）：
4、我敢讲解课本精彩内容！！！（讲解与操作，精彩让我说）
（1、教师播放P31 Let’s learn/B录音，同学们小声跟读。
（2、我来用电脑来讲解P31 Let’s learn/B。
5、摸宝说英语（玩游戏，说英语；比就比，谁怕谁？）
小主持人将准备好的单词卡放入一个不透明的袋子里，袋子里装的是许多宝物，请同学们上来轮流摸宝。
游戏规则：如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英。
有谁敢挑战？
6、合作、探究Let’s do！！（合作探究，我来享受）
【合作探究】请各组同学们对31页的Let’s do进行翻译，理解图片的含义！（一分钟时间）
然后，小主持人请各组代表依次翻译五幅图，最后播放录音。
Wonderful show（精彩展示）：
7、超级模仿秀！！（舞蹈歌唱，我最闪亮）
小主持人说Let’s do前半指令，让其它同学们说后半指令，并请二位依次同学做出相应的动作，可以选出“最佳小演员”。
主持人：Listen to …同学们：music.
……
Play…computer games
Feedback summary（课堂反馈小结）：
8、心灵之窗，倾诉飞扬。
（小结感想，我最闪亮）
（1、本节课学习完了，你的感受如何呢？请同学们来谈谈！
如：单词、短语、句型等的学习有哪些？可以谈谈。
（2、有请高老师来谈谈感受。
（3、交流检查任务完成情况，进行多方面评价。
如：可以
画上，★一颗星，★★二颗星,★★★三颗星，进行。